Personalseminar august 2012 Hilde Harnæs Instituttleder Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning, GFU 08.08.2012 Instituttlederstøtte Ranveig Heide Jørgensen Studieleder Baard Johannessen — Mette Helleve, pedagogikk — Anne Grete Kaldahl, pedagogikk — Øistein Anmarkrud, pedagogikk (Fra 1. januar 2013) — Torill Halvorsen, pedagogikk — Paul Sundar, pedagogikk — Majken Korsager, naturfag (Fra 1. januar 2013) — Christine Lindstrøm, naturfag Studieleder Vibeke Bjarnø — Inger Synnøve Moi, norsk — Vanja Røkkum Jahnsen, norsk — Toril Hægeland, norsk — Guri Melby, norsk — James Ray, matematikk — Grethe Kjendsli, matematikk — Heidi Toft, matematikk Studieleder Bjørn Smestad — Håkon Swensen, digital kompetanse — Marlen Ferrer, samfunnsfag Studieleder Unni Hagen — Lasse Møller, kroppsøving — Martin Sandell, kroppsøving Høgskolen i Oslo og Akershus HiOA Fakultet for helsefag Institutt for internasjonale studier og tolkeutdanning Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier Institutt for yrkesfaglærerutdanning Fakultet for teknologi, kunst og design Institutt for førskolelærerutdanning Fakultet for samfunnsfag Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning GFU Master i skolerettet utdanningsvitenskap Master i IKT-støttet læring ALU Allmennlærerutdanning 4. studieår Etterutdanning Videreutdanning Prosjekter TOS Faglærerutdanning for tospråklige lærere IFH Bachelor i idrett, friluftsliv og helse GLU 1-7 1.-3. studieår GLU 5-10 1.-3. studieår Grunnskolelærerutdanning for 1.-7. trinn Grunnskolelærerutdanning for 5.-10. trinn GLU 1-7 4. studieår 3. studieår 2. studieår 1. studieår Fag V Fag V Fag IV: M&H RLE Samfunnsfag Norsk II Matematikk II Engelsk Kroppsøving K&H Musikk Naturfag Fag IV: M&H RLE Samfunnsfag Norsk II Matematikk II Engelsk Kroppsøving K&H Musikk Naturfag Norsk Norsk Fag V/IV Pedagogikk og elevkunnskap Bacheloroppgaven Fag V/IV Pedagogikk og elevkunnskap Matematikk Pedagogikk og elevkunnskap Matematikk Pedagogikk og elevkunnskap 5-10-utdanningen 4. studieår 3. studieår 2. studieår 1. studieår Fag III (evt. fag IV) Fag III Fag III Fag II Fag II Kroppsøving Musikk Naturfag RLE Samfunnsfag Kroppsøving Musikk Naturfag RLE Samfunnsfag Fag II Fag II Kroppsøving Musikk Naturfag RLE Samfunnsfag Kroppsøving Musikk Naturfag RLE Samfunnsfag Engelsk Matematikk Norsk Fag I Fag I Fag I Engelsk Matematikk Norsk Engelsk Matematikk Norsk Engelsk Matematikk Norsk Fag III (evt. fag IV) Pedagogikk og Pedagogikk og elevkunnskap elevkunnskap Bacheloroppgaven Fag I Pedagogikk og elevkunnskap Pedagogikk og elevkunnskap En praksisoppfølging nummer to – når og av hvem? Studieår 1-7 5-10 4. studieår 0 0 3. studieår 1-2 1 2. studieår 2 2 1. studieår 1 2 Det fjerde studieåret i GLU — Et bredt fagtilbud! — Studieopphold i utlandet — Andre fremmedspråk — Mulighet for fordypning for 1-7-studenter — ”…inntil 30 studiepoeng skolerelevante fag..” — Hvilke? — Alt er et spørsmål om —ØKONOMI — og evne til finne praktiske løsninger.. Modell for det fjerde studieåret? Høstsemesteret Vårsemesteret Naturfag 1 Naturfag 2 Generelt M S U Generelt M S U Skolerettet 30 Skolerettet 30 Utenlandsopphold Utenlandsopphold Utfordringer og faglige valg — Tema på i seksjoner og seksjonsledermøtet — Problematisk for videreutdanningstilbudet? — Betydning for timeplanlegging — Må alle følge samme mal? —Todagers seminar i september —to fra hver seksjon Personalmøter og forventninger —Ny (gammel) møtetid ved instituttet – onsdager 1. økt —Personalmøter ca én gang i måneden Godkjenningsordning for flyktninger — Pilot fra KD — Seminar 20. september Det tredje studieåret 1213 5. semester 6. semester Praksis ukene 43-45 Praksis ukene 3-5 Fag IV (1-7) eller Fag II (5-10) - eksamen 15 stp til jul Fag IV (1-7) eller Fag II (5-10) - eksamen 15 stp til våren PEL – emne 3 – avsluttende 15 stp eksamen til jul PEL – emne 4 15 stp Noen obligatoriske kurs/obl veiledning Tid til skriving Innlevering av bacheloroppgaven PEL – emne 4 – obligatoriske kurs/ obl veiledning Bacheloroppgaven GLU på GFU — Planen er lik for 1-7 og 5-10 med unntak for forskjeller i modell angående studiefag. IKT inkluderes som studiefag. — Det settes av ressurser til bacheloroppgaven tilsvarende et ordinært kurs på 15 studiepoeng. Ressursen ses på tvers av de to grunnskolelærerutdanningene. — Det settes av 7 timer til veiledning per student. Ressursen kan deles dersom det oppfattes som hensiktsmessig, men er i utgangspunktet tenkt til én veileder. Ressursen omfatter all veiledning, oppfølging og vurdering tilknyttet oppgaven. Undervisning - obligatoriske kurs — Akademisk skriving inkl IKT — 2 økter på kullnivå – 24 at/kull – totalt 48 at — Vitenskapsteori og metode — 3 økter på klassenivå – 7 kl – 27 at/kl – totalt 189 at — Utdanningsvitenskap — 1 økt på kullnivå – 12 at/kull – totalt 24 at — Kurs i overordnet blikk på studiefaget for oppgaven — 1 økt på studiefagnivå - 12 fag – 9t/fag – totalt 108 at — Tilbud om labkurs IKT – fra IKT-pott — Med kull menes 1-7 eller 5-10. Fra PEL-planen – emne 4: — Tematisk skal bacheloroppgaven ha forankring i pedagogikk og elevkunnskap og/eller ett annet studiefag studenten har eller har hatt i studiet, inkludert IKT. — Emne 4 er organisert som undervisning/kurs, veiledning, muntlig delingskonferanse og innlevering av skriftlig oppgave. Deler av undervisningen i emnet krever tilstedeværelse. — Bacheloroppgaven teller som ¼ av karakteren i pedagogikk og elevkunnskap. — I tillegg vil både tittel og karakteren for bacheloroppgaven bli framhevet på vitnemålet. Et alternativ… — Arbeidslivsfag… — Entreprenørskap…. — Praksis i bedrift… — Mer informasjon til høsten Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent før bacheloroppgaven kan leveres til sensur: — Skriftlig redegjørelse for valg av emne for bacheloroppgaven. — Liste med oversikt over selvvalgt pensum etter nærmere kriterier. Sidetallet skal sammen med oppgitt pensum utgjøre om lag 1000 sider. — Avgrenset prøvetekst på om lag 1500 ord. — Muntlig framlegg på delingskonferanse med redegjørelse for bacheloroppgaven (omfang omlag 15 minutter). Faglige aktiviteter med krav om deltakelse — Deltakelse på kurs i akademisk skriving og IKT. — Deltakelse på delingskonferanse. — Én dags tilstedeværelse på delingskonferanse som faglig interessert publikum. — Deltakelse på kurs i vitenskapsteori og metode. — Deltakelse på veiledning. — Deltakelse på kurs i utdanningsvitenskap, herunder kurs i det faget studenten har valgt å skrive oppgaven innenfor. — Deltakelse på tverrgruppeinformasjonsrunde tilknyttet temaet for bacheloroppgaven. Avsluttende vurdering — Bacheloroppgaven leveres innen oppgitt frist. Oppgaven skal ha et omfang på om lag 6 000 ord og må oppfylle IKTkrav og bestemte krav til utforming. Slike kriterier publiseres på høgskolens læringsplattform i god tid før studenten begynner på sin oppgave. Bacheloroppgaven skal leveres i tre skriftlige eksemplarer i tillegg til at den leveres elektronisk. Egenerklæring vedrørende fusk og plagiering skal følge bacheloroppgaven ved innlevering. — Det benyttes ekstern og intern sensor til den avsluttende vurderingen. Det gis én karakter på bacheloroppgaven. Bacheloroppgaven vurderes etter graderte karakterer. — Studenten skal levere tre ulike skjemaer på høgskolens læringsplattform. Faglærerne må organisere hensiktsmessige innleveringsmapper — Skjema for godkjenning av problemstilling — Oversikt over selvvalgt litteratur — Egenerklæring angående fusk og plagiat Veiledning — Det arrangeres to individuelle obligatoriske veiledninger i tilknytning til studentenes arbeid med bacheloroppgaven, hver på 30 minutter. — Veiledning 1: Problemstilling for bacheloroppgaven — Etter at temaet for oppgaven er godkjent, skal studenten melde seg på en muntlig veiledning hos tildelt veileder (ca 30 minutter). — Det legges ut egne påmeldingslister for dette formålet. Studentene må følge med for nærmere informasjon om påmeldingsfrist. — I forkant av veiledningen, skal studenten skrive forslag til problemstilling og disposisjon for oppgaven som presenteres i veiledningen. — Veiledningen vil særlig fokusere på innsnevring og endelig utforming av problemstilling og disposisjonens elementer. — Veiledning 2: Skriveprosessen — Andre veiledning (ca 30 minutter) vil fokusere på utforming av oppgavetekst og disposisjon. — I forkant av veiledningen skal studenten levere inn en prøvetekst fra oppgaven som utgjør maks 5 sider med tekstutkast, samt disposisjon for hele oppgaven. — Veileder tar utgangspunkt i teksten og gir veiledning i forhold til faglig innhold, problemstillingens relevans, skriftlig framstillingsevne og disposisjon. BYSOMMER! Tekst og musikk: Lillebjørn Nilsen © Det er sommer! Det er varmt om natten. Liv har tatt på seg den hvite hatten. Det er 20 graders vann på Katten. I hvert fall er det sikkert mer enn 18. Spis krokan-is eller sjokolade! Ta en svømmetur på Frognerbadet! Kan du noen steder bedre ha det enn i Oslo nå på sommer’n når de stressa folka alle er forsvunnet til Mallorca eller sitter i en ferje-kø ved Lavik? Ja, ved Lavik? Det er sommer det er varme kvelder. Du kan sitte på verandaen eller være våken hele natten heller uten dyne eller varme feller. Nå er byen nesten tom for biler. På benken sitter det en mann og hviler. Det er så fint i Oslo at jeg tviler på at noen har no’ bedre ferie enn de som har blitt igjen i Oslo uten andre plikter enn å vanne blomster for ei tante. Ja, for ei tante! Det er sommer i Studenterlunden! Der går jentene med smil om munnen. Selv om halve lunden er forsvunnen fordi det graves nedi Undergrunnen. Ennå finns det fortaus-restauranter. Og du kan høre på en gatesanger som tar samme sangen mange ganger… Og ser mennesker som du kjenner bruke penger på et smykke som du tror at han har laga sjøl som sitter der med butikken i fanget. Ja, i fanget! Det er sommer! Det er varmt om dagen. Alle har det nokså bra, unntagen de som klager over vind på Skagen. Men jeg har kald makrell og pils i magen. Og har ikke vært på Helgeroa. Jeg ble sittende på Herregårds-Kroa og gikk en tur over Vigelands-broa på en natt som var så varm at jeg lå våken helt til sola rann og skreiv ei vise som jeg gikk å prøvde nokså stille på balkongen. Ja, på balkongen!