1. No category

Hva slags kompetanse, og hvilke grenser?
NOKUTs konferanse om utenlandsk utdanning 2015
Parallell 8
Hva slags kompetanse, og hvilke grenser?
• Tove Lain Knudsen, NOKUT:
Kvalifikasjonsrammeverk i Norge og Europa
• Deirdre Goggin, Cork Institute of Technology: et
irsk perspektiv på realkompetansevurdering og
godkjenning av kompetanse oppnådd på ulike
læringsarenaer
• Camilla Alfsen, Vox, nasjonalt fagorgan for
kompetansepolitikk: realkompetansevurdering i
Norge
• Tormod Skjerve, Virke: hvordan lykkes vi med å
benytte kompetansen som finnes i befolkningen?
|2
26.11.2015
Kvalifikasjonsrammeverk i Norge og
Europa
|3
26.11.2015
«Kvalifikasjonsrammeverk ventes
å få stor betydning som verktøy
for å gjøre utdanningssystemene
mer forståelige både nasjonalt og
internasjonalt, øke mobiliteten
innenfor og mellom landene,
bidra til fleksible læringsveier og
dermed styrke livslang læring.»
Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) , s. 8
|4
26.11.2015
|5
26.11.2015
HVA ER EN KVALIFIKASJON?
• Når vi snakker om kvalifikasjonsrammeverk,
defineres en kvalifikasjon som et
dokumentert læringsutbytte på et gitt nivå.
Læringsutbyttet er vurdert etter bestemte
kriterier, og formelt godkjent av en ansvarlig
myndighet.
• Eksempler på kvalifikasjoner i det norske
kvalifikasjonsrammeverket er bl.a. fagbrev,
bachelorgrad og ph.d.
• I dag er det bare kvalifikasjoner som er
oppnådd gjennom utdanningssystemet
(formelle kvalifikasjoner) som er innplassert
på nivåer i NKR.
|6
26.11.2015
Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR)
NKR-nivå Innplasserte kvalifikasjoner i NKR
1
2
3
4A
4B
5.1
5.2
I Norge er det ikke innplassert kvalifikasjoner på nivå 1
Vitnemål fra 10-årig grunnskole
Kompetansebevis for grunnkompetanse i videregående opplæring
Fagbrev, svennebrev og vitnemål fra videregående opplæring
Vitnemål fra videregående opplæring
Vitnemål fra fagskole (fagskole 1)
Vitnemål fra fagskole (fagskole 2)
6.1
Høgskolekandidatgrad
6.2
7
8
|7
Bachelorgrad
Vitnemål fra grunnskolelærerutdanning og fra allmennlærerutdanning
Mastergrad
Master i rettsvitenskap
Cand.med.
Cand.med.vet.
Cand.psychol.
Cand. theol.
En del engelskspråklige mastergrader (Master of Arts, Master of Laws, MBA, osv.)
Ph.d.
Dr.philos.
Diplom, kunstnerisk utviklingsprogram
26.11.2015
Læringsutbytte
Hvert nivå i kvalifikasjonsrammeverket beskrives
gjennom læringsutbytte (ikke innsatsfaktorer): Det en
person vet, kan og er i stand til å gjøre som et
resultat av en læringsprosess - ikke hva
vedkommende har måttet gjøre for å komme dit.
|8
26.11.2015
Læringsutbyttebeskrivelsene er delt inn i
tre kategorier:
• Kunnskap: Forståelse av teorier, fakta, begreper,
prinsipper, prosedyrer innenfor fag, fagområder og/eller
yrker.
• Ferdigheter: Evne til å anvende kunnskap til å løse
problemer og oppgaver. Det er ulike typer ferdigheter:
kognitive, praktiske, kreative og kommunikative.
• Generell kompetanse: Evnen til å kunne anvende
kunnskap og ferdigheter på selvstendig vis i ulike
situasjoner i utdannings- og yrkessammenheng gjennom
å vise samarbeidsevne, ansvarlighet, evne til refleksjon
og kritisk tenkning.
|9
26.11.2015
Overordnet læringsutbytte nivå 5.2 (Fagskole 2)
Kunnskap
Ferdigheter
Generell kompetanse
Kandidaten...
• har kunnskap om
begreper, teorier, modeller,
prosesser og verktøy som
anvendes innenfor et
spesialisert fagområde
• kan vurdere eget arbeid i
forhold til gjeldende normer
og krav
• kjenner til bransjens/yrkets
historie, tradisjoner,
egenart og plass i
samfunnet
• har innsikt i egne
utviklingsmuligheter
Kandidaten...
• kan gjøre rede for sine
faglige valg
• kan reflektere over egen
faglig utøvelse og justere
denne under veiledning
• kan finne og henvise til
informasjon og fagstoff og
vurdere relevansen for en
yrkesfaglig problemstilling
Kandidaten...
• kan planlegge og
gjennomføre yrkesrettede
arbeidsoppgaver og
prosjekter alene og som
deltaker i gruppe og i tråd
med etiske krav og
retningslinjer
• kan utveksle synspunkter
med andre med bakgrunn
innenfor bransjen/ yrket og
delta i diskusjoner om
utvikling av god praksis
• kan bidra til
organisasjonsutvikling
| 10
26.11.2015
Eksempel på
læringsutbytte for
fagskoletilbud på
nivå 5.2 i NKR
| 11
26.11.2015
Læringsutbytte og måloppnåelse
Graden av av oppnådd læringsutbytte vises gjennom
karakterer.
| 12
26.11.2015
Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for
livslang læring (NKR)
https://www.youtube.com/watch?v=8oG7fPuikkU
| 13
26.11.2015
QFEHEA
1999: Bolognaerklæringen
signert av 29
land. Mål: ett
europeisk område
for høyere
utdanning innen
2010
2005 Bergen:
overordnet kvalifikasjonsrammeverk for høyere
utdanning ratifisert.
(EHEA i dag: 47 land)
28. april 2008: EUrekommandasjonen
om EQF trådte i
kraft.
EQF
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2003:
Kvalitetsreformen
Høyere
utd.
NKR
(alle nivåer)
Utviklingen av NKR:
En videreføring av
europeiske prosesser
2005
2006
2007
2008
17. mars 2009: EØS-komiteen
vedtok å innlemme
rekommandasjonen om EQF i
EØS-avtalen.
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Mars 2009: NKR for de tre
nivåene i høyere utdanning
(Bolognarammeverket)
fastsatt
2006: arbeidet med å utrede et
NKR for hele utdanningssystemet
startet
15. desember 2011:
Nasjonalt
kvalifikasjonsrammeverk for
livslang læring
(NKR) fastsatt
6. juni 2014:
rapporten som
henviser NKR
til EQF lagt
frem og
godkjent i
EQF Advisory
Group
Europeisk kvalifikasjonsrammeverk for
livslang læring (EQF)
• 8 nivåer
• Hvert nivå defineres gjennom beskrivelser som angir relevant
læringsutbytte for kvalifikasjoner
• Læringsutbytte defineres gjennom beskrivelser av
«knowledge, skills and competence»
• EQF er et «metarammeverk» - nivåer og
læringsutbyttebeskrivelser er verktøy for å sammenligne
utdanning fra forskjellige land
• Hovedformål: Forstå og sammenligne kvalifikasjoner på tvers
av landegrenser, redusere hindringer for mobilitet, styrke
muligheter for livslang læring, mm.
| 15
26.11.2015
Kvalifikasjon
A
Land X
EQF
Land Y
1
1
1
2
3
4
5
2
3
2
3
4
4
5
5
6
6
6
7
7
8
https://ec.europa.eu/ploteus/compare
7
8
9
10
Kvalifikasjon
B
NKR: Nivåer, utdanning, vitnemål og grader
NKR-nivå
Innplasserte kvalifikasjoner i NKR
1
2
3
4A
4B
5.1
5.2
I Norge er det ikke innplassert kvalifikasjoner på nivå 1
Vitnemål fra 10-årig grunnskole
Kompetansebevis for grunnkompetanse i videregående opplæring
Fagbrev, svennebrev og vitnemål fra videregående opplæring
Vitnemål fra videregående opplæring
Vitnemål fra fagskole (fagskole 1)
Vitnemål fra fagskole (fagskole 2)
6.1
Høgskolekandidatgrad
6.2
Bachelorgrad
Vitnemål fra grunnskolelærerutdanning og fra allmennlærerutdanning
EQF-nivå
QF-EHEA
syklus
1
2
3
4
5
Første syklus
(delnivå)
6
7
8
| 17
Mastergrad
Master i rettsvitenskap
Cand.med.
Cand.med.vet.
Cand.psychol.
Cand. theol.
En del engelskspråklige mastergrader (Master of Arts, Master of Laws,
MBA, osv.)
Ph.d.
Dr.philos.
Diplom, kunstnerisk utviklingsprogram
26.11.2015
Første syklus
(bachelor)
7
Annen syklus
(master)
8
Tredje syklus
(ph.d)
42
38
kvalifikasjonsrammeverk
Land
| 18
26.11.2015
29
26
Formelt
implementert
Henvist nivåer til
EQF
Kvalifikasjonsrammeverkenes
utviklingstrinn
| 19
26.11.2015
Avansert
operasjonelt
trinn
Design (og
redesign)
Tidlig
operasjonelt
trinn
Formell
implementering
Tidlig operasjonelt trinn
• Kvalifikasjonsramme-
11
Kvalifikasjonsrammeverk
har nådd et tidlig
operasjonelt trinn
(«early operational
stage»)
| 20
26.11.2015
verk er en permanent
og synlig del av det
nasjonale utdanningsog opplæringssystemet.
• Norge: Læreplaner og
studietilbud skal være i
tråd med de
overordnede
læringsutbyttebeskrivelsene i NKR.
Avansert operasjonelt trinn
• Kvalifikasjonsramme-
Belgia (fl)
Danmark
Irland
Frankrike
Malta
Nederland
Storbritannia
«Fully operational»
| 21
26.11.2015
verkene kjent blant
sluttbrukerne
(studenter,
arbeidsgivere/-takere,
undervisningspersonell, veiledere)
• Skottland: 53% av
«learners» kjenner til
SCQF, og mange
bruker det bl.a. til å
planlegge videre
studier.
Ulike typer kvalifikasjoner og kompetanse
• Formelle kvalifikasjoner
• Ikke-formelle
kvalifikasjoner
• Uformelle
kvalifikasjoner/
uformell læring
• Kvalifikasjoner og
kompetanse
| 22
26.11.2015
Takk for oppmerksomheten!
For mer informasjon:
www.nokut.no/ncp
[email protected]
Tove Lain Knudsen
Seniorrådgiver
[email protected]
| 23
26.11.2015