1. No category

–
VÅR
2015
Barnehage
–
Velk
o
mm
til v
årt b
arne en
univ
h
ers! age-
Velkommen
til barnehageforlaget
GAN Aschehoug!
I denne katalogen finner du pedagogisk materiell forankret i barnehagens
rammeplan og fagområder. Praksisnære, konkrete produkter tilpasset
mangfoldet i barnehagen. Våre forfattere er ofte midt i
praksisfeltet og har bred erfaring og kunnskap om barn og barnehage.
Vi setter stor pris på å få tilbakemeldinger og innspill fra dere.
www.gan.aschehoug.no
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
side 3
TIL DEN VOKSNE
side 27
ANTALL, ROM OG FORM
side 23
LEKER OG SPILL
side 28
KROPP, BEVEGELSE OG HELSE
side 26
BESTILLINGSKUPONG
side 32
3
Jeg – Du – Vi
Jeg – Du – Vi er en bokserie på seks bøker, beregnet for de yngste barna.
Gjennom enkle tekster og fargerike illustrasjoner møter barna
tanker om seg selv og andre.
NYH
ET!
Bøke er tenkt som en inspirasjon i arbeidet med sosial kompetanse for
Bøkene
Bøkene begynner med det helt nære, Jeg og Meg. I takt med
de minste.
m
barnas sosiale utvikling kommer så Du og Deg. De siste bøkene i serien,
barna
Vi og Oss, gir barna en begynnende forståelse av fellesskapet.
Hver bok avsluttes med viktige ordbilder som oppsummerer boken.
Bruk disse som inspirasjon til samtale og videre aktivitet med barna.
På våre
vå nettsider finner du en veiledning med blant annet tips til aktiviteter.
Se også
og våre andre produkter innen sosial kompetanse; Hjerteprogrammet
(side 14-15) og Venner (sidene 11-13).
(sidene
Jeg
Du
Vi
s DN9DNJOOCVOEFU
12 sider
s 1BLLFNFEC’LFS
Kr 449,-
Meg
Linda Palm
Johanna Lundqvist Björn
GAN Aschehoug
Linda Palm
Johanna Lundqvist Björn
Deg
Linda Palm
Johanna Lundqvist Björn
GAN Aschehoug
Linda Palm
Johanna Lundqvist Björn
GAN Aschehoug
Mitt ønske
er at
for bøkene
skal forstå
hvert barn
e og
hvor viktig
e er.
verdifulle d
Oss
Linda Palm
Johanna Lundqvist Björn
GAN Aschehoug
GAN Aschehoug
Linda Palm
Johanna Lundqvist Björn
GAN Aschehoug
i
Bøkene er skrevet av Linda Palm.
Illustratør er Johanna Lundqvist Björn.
Linda Palm
Jeg er sterk.
Jeg kan løfte tunge ting.
SOSIAL
KOMPETANSE
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
4
Historier om Moi
Bøkene om Moi er for de minste barna. Enkle små hverdagshistorier de
yngste vil kjenne seg igjen i.
s DNYDNTJEFSQBQQkr 135,s #PLTNFEUSFC’LFS(Moi om morgenen,
Moi om kvelden og Moi blir borte bø), kr 299,-
Finnes
al
så
og i digit
ed
m
e
utgav
g.
høytlesnin
-VLZM4]VL-ZQS[MV
3PQU<MVOM[LIT
Moi om
kvelden
-VLZM4]VL-ZQS[MV
3PQU<MVOM[LIT
Moi blir borte bø
Ingen har tid til å leke med
Moi. Moi kan leke alene …
Moi om kvelden
Alle monstrene går og legger
seg, men ikke Moi. Hun vil være
oppe. Men det blir mørkt i
Dunderly om natten ...
Moi og uhyret
Det er kveld, men Moi får ikke
sove. Noe knurrer og brøler ute
i stua. Moi tar på seg superheltdrakten. Nå skal hun ordne opp!
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
Moi om
morgenen
-VLZM4]VL-ZQS[MV
3PQU<MVOM[LIT
Moi om
våren
-VLZM4]VL-ZQS[MV
3PQU<MVOM[LIT
Moi om morgenen
Moi våkner før alle andre.
Hun kan gjøre alt selv. I alle fall
nesten.
Moi om våren
Moi vil ut og leke i snøen.
Men nøen er borte!
Hvem har tatt den?
5
Mine første sanger
Mine første sanger inneholder fem kjente og kjære sanger i bokform,
med stemningsfulle illustrasjoner.
Tekst og illustrasjoner går hånd i hånd og forteller historien om:
Bjørnen sover, En elefant kom marsjerende, Små froskene ,
I et hus ved skogens slutt og Bæ, bæ lille lam.*
s *MMVTUSFSUBW
Catarina Kruusval
s DNYDN
12 sider, papp.
s 1BLLFNFEC’LFS
kr 314s &OLFMUCPLkr 49,-
* Bæ, bæ lille lam er utsolgt som enkeltbok.
0LQHI¡UVWHVDQJHU
%M¡UQHQ
VRYHU
NRP
IDQWPDUVMH
UH Q
HOH
GAN Aschehoug
Illustrert av Catarina Kruusval
GAN Aschehoug
0LQHI¡UVWHVDQJHU
G
6P
0LQHI¡UVWHVDQJHU
nIURVNHQH
,HWKXV
YHGVNRJHQV
VOXWW
H
(Q
0LQHI¡UVWHVDQJHU
Illustrert av Catarina Kruusval
GAN Aschehoug
Illustrert av Catarina Kruusval
GAN Aschehoug
Illustrert av Catarina Kruusval
0LQHI¡UVWHVDQJHU
% E GAN Aschehoug
OLOOHODP
Alice Tegnér
Illustrert av Catarina Kruusval
Store sangbøker
Barnesanger både som storbøker og app.
Kos dere med bildene, fortell historien og syng!
s DNYDN
s TJEFSTUJGUFU
s Kr 169,-
Til hver storbok finnes en app for iPad,
iPhone og iPod touch.
Her kan du høre sangen, lese boka og
finne morsomme ting i bildene.
Appen laster du ned fra App Store.
Søk på: GAN Aschehougs barnesanger.
En sang, en
en
historie og
bildebok!
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
6
Store eventyrbøker
Tre eventyr i stort format. Innbyr til undring og
samtale for både store og små.
Bøkene har enkel tekst og flotte illustrasjoner.
Storboka
– en STOR
else!
leseopplev
s DNYDNTUJGUFU
s Kr 169,-
Se også Store sangbøker, side
d 5
Samlingsstunden
– utgangspunkt og høydepunkt
e
År
et
s ba
20
11
er t
Spell
Samlingsstunden inneholder gode ideer
og konkrete forslag med en pedagogisk
begrunnelse og målsetting.
nnsnomin
ma
rnepla
te
Boka selges sammen med en blokk med aktivitetskort,
sanger, leker, rim og regler, sangleker og fingerleker.
Laminér kortene og sett dem i en eske!
Monstermos
Monstermos inneholder
11 morsomme og sangbare
tekster med historier fra
monstrenes verden.
Aktiviteter til sangene kan lastes
gratis ned på:
www.dunderly.no/Lek-og-laer
Monstermos ble nominert til
4QFMMFNBOOQSJTFOJ
Kr 135- ekskl. mva.
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
s "TJEFSTQJSBMJTFSU
s "CMPLLTJEFS
s Kr 499,-
Morsomme
ideer til
samlingsstunden!
7
Språklek
Barnehagen skal legge til rette for et godt språkmiljø der barna får gode og varierte språklige
erfaringer. Barn leker og eksperimenter med språket fra de er små. Hvis systematiske språkstunder
og gode hverdagssamtaler brukes bevisst, vil dette fremme barns språklige aktivitet, ordforråd og
mulighet for læring, sosial kontakt og deltagelse i lek.
Forskning viser at tidlig og systematisk arbeid med språk har stor betydning for barns språklige bevissthet og
lese- og skriveutvikling. Språklek inneholder ferdige ukeprogram med konkrete og strukturerte språksamlinger,
og er tilrettelagt for barn i alderen 2–5 år. Språklek 2 er tilpasset de eldste barna i barnehagen.
Til Språklek 2 hører det også med en arbeidsbok til barna.
Bak i bøkene finner du tekst og bilder til historiene, sanger, lekene og reglene som brukes.
(VORMANGELYDERHRERDU
,EGGTILENLYD
3ETTENSTREKFORHVERLYDDUHRER
3KRIVTALLETHVISDUKAN
(VILKETORDBLIRDETHVISDUSETTERENNYLYDFORANORDET
3ETTENSTREKMELLOMBILDENE
%KSEMPELR–IS2IS
SOL
BOK
IS
LkS
TOG
LAMPE
VESKE
Y
MkL
IS
kL
SKATT
KATT
RIS
Y
GY
YE
STOL
Oppslag fra arbeidsboka
SIDEI3PRkKLEK
i
+OPIORIGINAL«3PRkKLEKˆ'!.!SCHEHOUG
+OPIORIGINAL«3PRkKLEKˆ'!.!SCHEHOUG
Ønsker dere kurs med forfatter og kursholder
Ellen Strand?
Se www.broaschehoug.no
La barna
bade i språk!
SIDEI3PRkKLEK
s &MMFO4USBOEPH$BSJO3ZEKBFS
forfatter av serien.
s Språklek, kr 459, DNYDNTJEFSTQJSBMJTFSU
s Språklek 2, kr 459, DNYDNTJEFSTQJSBMJTFSU
s Språklek 2, arbeidsbok, kr 135,A4, 48 sider, stiftet.
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
8
Språklek med eventyr
Barn lærer når vi gir dem bilder de selv ikke har enda. Eventyr er fulle av språklige bilder og
åpner dører inn til bøker, historier og felles opplevelser. Og ikke minst gir eventyr oss
ss
PSEPHCFHSFQFS3BSFPSEUJMÇiTNBLFQÇwPHVUGPSTLFPHNVMJHIFUFO
En
til
til et stort og fargerikt ordforråd!
ir
p
ins asjon
ndene
eventyrstu n!
e
a
h
i barne g
Språklek
med
Språklek med eventyr inneholder 13 ulike eventyr og fortellinger;
Lille Laban spøkelse, Askepott, De tre små grisene, Prikken og
mange flere.
EVENTYR
Ellen Strand
Carin Rydja
Som i de andre bøkene i serien inneholder boken forslag til
ferdige samlinger med aktiviteter som sanger, regler og bilder
til dramatisering.
Bak i boken finner du bilder
til hvert eventyr som kan
klippes ut og lamineres.
s #PLBFSTLSFWFUBW&MMFO4USBOEPH
$BSJO3ZEKB
s DNYDNTJEFSTQJSBMJTFSU
s Kr 459,-
GAN Aschehoug
Prikken
(av Margret Rey)
Dag 1
1 Eventyrreglen
Abra, Kadabra
Hokus Pokus!
Jeg tryller frem fra mitt eventyrskrin,
eventyret om en liten kanin –
så prikkete og fin.
Sett deg hos meg,
Så skal jeg fortelle deg!
«Vi trenger eventyret.
Jeg vet ikke hvorfor,
jeg vet bare at det er
nødvendig.»
• Les nøye gjennom hele kapittelet før du begynner
å jobbe med det.
• Ta frem alle rekvisittene du trenger (et sjal, et par
briller, et eventyrskrin, en hvit kanin (kosedyr
eller hånddukke), en skål med gulrøtter).
• Ta frem boka med fortellingen hvis dere har den,
eller finn frem fortellingen som står på side 38.
• Klipp på forhånd ut eventyrbildene som du finner
på side 128.
det kjempegøy! Vi leker gjemsel, løper etter hverandre
og spiser massevis av gulerøtter! Det er det beste jeg
vet – liker dere gulerøtter?
En dag, da vi var ute i den store skogen møtte vi en
annen kaninfamilie. Da vi så dem, så hvisket kusine
kanin inn i mitt lange øre: Det der er familien til
Prikken. Skal jeg fortelle deg hva som hendte med
dem en gang?
Sett kaninen ved siden av deg og ta frem
historien om «Prikken».
Dag 2
1 Eventyrreglen
Abra, Kadabra
Hokus Pokus!
Jeg tryller frem fra mitt eventyrskrin …
Abra, Kadabra
Hokus Pokus!
Jeg tryller frem fra mitt eventyrskrin …
2 Fortell eventyret!
2 Kaninen NIN
Forbered eventyret ved å sette opp alle
eventyrbildene. Bilder støtter forståelsen og
hjelper barna med å huske.
– Husker dere at vi leste om PRIKKEN og familien hans?
– I dag skal vi forsøke å huske hva som hendte – og
dere må hjelpe meg!
Gjenfortell eventyret ved hjelp av barna og
bildene.
3 Like /ulike
2 Kaninen NIN
Kle deg ut med et sjal rundt skuldrene og
briller på nesen. Åpne eventyrskrinet (eller
liknende) på en måte som får barna til å oppleve
mystikk!
Løft opp en hvit kanin ( kosedyr eller hånddukke)
med lange ører.
– Hei!
– Dette er kaninen NIN…… er han ikke FIN!
– Han bor hjemme hos meg.
– Hvordan ser han ut?
Astrid Lindgren
La barna beskrive hvordan kaninen ser ut.
– Er det noen av dere som har en kosekanin?
– Er det noen som har en levende kanin?
– Fortell!
3 Eventyret
La kaninen snakke til barna:
– Vet dere hva? Jeg pleier av og til å dra til den store
skogen for å leke med mine kusiner og fettere. Vi har
28
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
PRIKKEN
4 Etterpåsnakk
– Det var deilig at det gikk så bra!
– Hva tenker du NIN?
Nå skal du og kaninen snakke med barna om hva
som hendte.
– Sånn kan man ikke oppføre seg!
– Hvorfor det? Alle er ikke LIKE men alle er LIKE FINE
likevel.
– Det er lov å ikke være helt lik som de andre!
Du må styre denne samtalen ut ifra barnas utviklingsnivå.
Dag 3
1 Eventyrreglen
Sett opp eventyrbildene av de to barna som du
ÀQQHUSnVLGH
– Her står Astrid og Alexander!
– Hvordan er de LIKE?
– Jo, de er barn.
– De er fem år begge to.
– De har hode, to armer, to ben osv.
– Men hvordan er de ULIKE?
«Astrid har langt hår.»
«Alexander har kort hår.»
«Astrid har brune øyne.»
«Alexander har blå øyne.»
«Astrid er en jente.»
«Alexander er en gutt» osv.
– Har dere tenkt på at det går an å likne hverandre
og ikke likne hverandre samtidig!
Fortsett å snakke med barna om at vi alle kan mene
forskjellig om hva slags mat vi liker, hva vi liker å
gjøre, hvordan man snakker osv.
Det er fint at vi er forskjellige og at alle kan få være
seg selv. Det viktige er at vi er snille og greie med
hverandre!
Nå kikker NIN opp av eventyresken igjen.
– Hei. Har dere det bra?
– Vet dere hva? Jeg må snakke med dere om noe.
– Jeg lurer på om dere vet hva alle kaninene spiste
i selskapet?
– Akkurat – GULERØTTER! Så fint at dere husket det!
– Vent litt så skal dere få se!
NIN dukker ned i eventyrskrinet og kommer
opp med en skål gulerøtter som er skåret
opp i passende biter.
– Se, nå skal vi også ha gulerotfest, akkurat som
Prikken!
Send skålen rundt så alle får smake!
– Godt, ikke sant?
3 Bevegelseslek
Spør om kaninen NIN vil høre på.
«Kaninen»
Jeg så en kanin komme hoppende – hopp, hopp, hopp.
(alle gjør hoppebevegelser med armene)
Jeg så dens lange ører vifte – flopp , flopp, flopp.
(plasser hendene ved siden av ørene og vift med dem)
Jeg så den lille nesen røre seg – rynk, rynk, rynk.
(rynk på nesen tre ganger)
Jeg så hans små øyne blunke – blunk, blunk, blunk.
(blunk tre ganger)
Jeg sa: kjære kanin, kan du ikke bli? Men han så på
meg og stakk i veg. (alle gjør hoppebevegelser med
armene)
PRIKKEN
29
Språkkista
«Det er så viktig
at miljøet i barnehagen
bidrar til språkstimulering
for alle barn, særlig for
dem som trenger det
mest.»
–praktisk språkstimulering i barnehagen
Språkkista er full av konkret og spennende materiell til bruk i det daglige
arbeidet med språkstimulering i barnehagen.
Nina Indseth Bråthen,
forfatter
Språkkista er i første omgang beregnet for minoritetsspråklige barn, men
materiellet kan med fordel brukes til alle barn som har behov for ekstra
språktrening.
SpråkkistaFSCZHHFUPQQPWFSVMJLFUFNBTPNBMMFFSWFMLKFOUFGSB
barnehagen og tilpasset barnehageåret. Til hvert tema er det foreslått
TFOUSBMFPSEPHCFHSFQFSTPNVUHBOHTQVOLUGPSEFUTQSÇLMJHFBSCFJEFU
Disse er oversatt til 11 ulike språk.
I veiledningen finner du forslag til et utvalg aktiviteter, sanger, rim og regler,
og tips til aktuelle barnebøker. Veiledningen selges også separat.
Språkkista er utviklet med støtte fra Utdanningsdirektoratet.
Dette finner du i Språkkista:
s Veiledning
s Magnettavle
s CJMEFLPSUN
magnetbakside
s TBNUBMFLPSUJ
A4-format
s JMMVTUSFSUF
dagtavlekort m/
magnetbakside
s CJMEFIKVM
s Bildelotto og
Memory
s 2 CD-er med
sanger og bilder
s UFNBIFGUFS
i A5-format
s Dagklokke
Nina Indseth Bråthen
Praktisk språkstimulering i barnehagen
Boka mi
Boka mi: Barnets egen arbeidsbok
som bygger på aktivitetene
i veiledningen.
Boka selges separat.
GAN Aschehoug
s/JOB*OETFUI#SÇUIFOFS
forfatter av Språkkista.
s Språkkista kr 2919,- ekskl. mva.
Magnettavle: Magnetplate på den
ene siden og en whiteboardplate
på den andre.
Samtalekort: GBSHFSJLF
illustrasjoner i A4-format.
Ett for hvert tema.
Soverom
i
Temahefter:IFGUFSJ"GPSNBU
ett for hvert tema. Hvert hefte har
GPUPTPNJMMVTUSFSFSO’LLFMPSEGSB
alle temaene.
På fotosiden finner du det norske
ordet, og på baksiden finner du oversettelser til 11 ulike morsmål: Engelsk,
polsk, vietnamesisk, tyrkisk, russisk,
arabisk, urdu, farsi (persisk), sorani
(kurdisk), tamil og somali.
Ønsker dere kurs? Se www.broaschehoug.no
Høytider & fest
sSpråkkista veiledning kr 349, "TJEFSIFGUFU
sBoka mi kr 135,- A4, 48 sider,
stiftet.
Høg
Hø
øg
gtider & fest
Mat
Språkkista App inneholder ord og
begreper bildelagt og innlest på
VMJLFTQSÇL"QQFOHJSFOVOJL
mulighet for individuell tilpasning,
slik at man også kan bygge sitt
eget begrepsbibliotek.
Tilgjengelig i App Store.
Språkkista er utviklet med støtte
fra Utdanningsdirektoratet.
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
Forfatter, barnehagelærer, foreleser og firebarnsmor:
Her er Vennenes mor!
Sagt om Venner:
iFantastisk! Barna
elsker Kanin og Pinnsvin,
som gjør vanskelige
temaer enkelt å
prate om.w
Kjenner du Kanin og Pinnsvin?
De to gode vennene har rukket å bli godt kjent i mange barnehager, også i Norge.
Bak materiellet står en barnehagelærer fra Sverige.
"W)JMEF"BT3’OOJOHFO
Viktige hverdagshistorier
Kanin og Pinnsvin dukket opp første
HBOHJ4BNNFONFEJMMVTUSBU’S
Lisa Sollenberg utviklet Linda de
frodige karakterene. Først kom de
store Vennekortene. Deretter kom
Vennebøkene, Vennepuslespillet og
kosedyrene.
Linda Palm er forfatteren av den
QPQVMSF7FOOFTFSJFO4JEFO
har Kanin og Pinnsvin derfor vært
hennes naturlige følgesvenner.
Gjennom figurene evner hun å formidle
kompliserte temaer på en enkel måte.
Og forfatteren gleder stadig nye barn.
Siste utgivelse i serien handler om
FNs barnekonvensjon. Hvordan
forteller man små barn om barnekonvensjonen, og om barns rettigheter verden over? Det viste seg
å bli noe av det vanskeligste skribenten Linda Palm skulle ta fatt på.
Men resultatet ble ti fortellinger
knyttet opp mot ulike rettighetsartikler fra Barnekonvensjonen,
skrevet med utgangspunkt i hverdagssituasjoner små barn kan kjenne
seg igjen i.
–Jeg ønsket å gjøre det vanskelige
temaet, sosial kompetanse, om til
noe enkelt, forklarer Linda. Med dette
utgangspunktet vokste ideen om
Vennene fram.
Barn er min beste
inspirasjon
For ideer har det aldri manglet på hos
svenske Linda Palm. Hun bobler over
av små og store historier og deler
dem gjerne med lesere der ute.
%FUIBSSFTVMUFSUJUJUMFSGSBCBSOFC’LFSUJM
pedagogisk materiell. Selv er hun utdannet barnehagelærer, og henter mange av sine ideer nettopp
fra barnehageverden.
–Jeg samler nøkkelord og morsomme sitater fra
barnas egne samtaler, det gir meg ofte inspirasjon
til nye hverdagshistorier, forteller Linda.
i
Linda Palm (40)
Sivilstatus: gift, 4 barn
Bosted: Lidköping
Favorittsitat: iGi barn kjærlighet, mer kjærlighet og enda
mer kjærlighet, så kommer
folkeskikken av seg selv.w
(Astrid Lindgren)
Aktuell med: iJeg – Du – Viw
bøker for de aller minste om
sosial kompetanse, utgis
våren 2015.
På hjemmebane mangler det heller ikke på inspirasjon, og hennes yngste datter Svea er rollemodell
for noen av de siste barnebøkene som er utgitt.
– Å oppmuntre til leseglede og inspirere til spennende samtaler hos store og små er viktig for meg, sier Linda.
*GFCSVBSNPUUPLIVOi'SJFETMÅSBSQSJTwGPSEFUQFEBHPHJTLF
arbeidet hun gjør for økt toleranse og demokratiske verdier blant
de yngste, gjennom sine bøker og foredrag.
–Alle som jobber med barn har bruk for et konkret
og enkelt verktøy som setter ord på det vi gjør,
Vennene forsøker å være dette verktøyet. Jeg tror
mye av populariteten knyttet til Vennene handler
om at historiene baserer seg på et godt og trygt
verdigrunnlag, og at barna kjenner seg igjen i hverdagshistoriene som formidles. Vi møter Vennene på
ulike arenaer og i ulike roller. Dessuten er de kjønnsnøytrale, sier Linda.
n+FHUSPSQÇOPFTÇFOLFMUTPNBUKPNFSWJiNBUFSw
barn med det gode, sunne tanker og demokratiske
verdier, jo bedre rustet er de til å takle det negative
de før eller senere møter. Dessuten får vi et trygt og godt klima
i våre barnegrupper, som i neste omgang bidrar til økt lærelyst,
avslutter Linda Palm.
11
Venner
Kanin og Pinnsvin er bestevenner. Men av og til
skjer det ting som setter vennskapet på prøve.
Venner er en serie som på en enkel måte tar opp viktige
pproblemstillinger innenfor temaet sosial kompetanse.
Å være
sammen
bild
dHIPI
8-0()2:3/72)
7-78)21)(()0-2+
1)(()0-2+
6IXXJIVHMKIPPIVYVIXXJIVHMK#
(YXVIRKIV
VIRoTIRTPEWWHIVFEVREOERP IRoTIRTPEWWHIVFEVREOERP TI
,ZSVHEROERZMHIPI#
)XFEVR²LEV´R²SKNEKIVHIERHVIFEVRE2oV
²LEV´R²SKNEKIVHIERHVIFEVRE
JERKIVIXEZHIERHVIFEVRELSP
NIKIVIRJERKIVIXEZHIERHVIFEVRELSPHIVHI
SKHERRIVIXTEVWSQJSVXWIXXI
LIRHIVSKHERRIVIXTEVWSQJSVXWIXXIVoNEKI
KIVRILEVFPMXX½VIHIPIVHIWIKM
2oVNIKIVRILEVFPMXX½VIHIPIVHIWIKMXSTEV
VXWIXXIVPIOIRXMPHIMKNIRIV½VI
WSQJSVXWIXXIVPIOIRXMPHIMKNIRIV½VISKHIPIW
0IOIRJSVXWIXXIVXMPEPPILEVFPMXXXE
MKNIR0IOIRJSVXWIXXIVXMPEPPILEVFPMXXXEXX
,ZEKN VZMRoVRSIRQERKPIVZSXXIVIPPIVWXV QTIVSKMOOILEV
QIHIOWXVEWOMJX#
,ZEKN VZMRoVZMWOEPJIMVIFYVWHEK#,ZEWOEPFEVREJo#
,ZEKN VZMLZMWFEVREOERQIRMOOISVOIVoKoSKZMLEVIRZSKR
QIRHIXMOOIIVTPEWWXMPEPPI#,ZIQJoVWMXXIMZSKRIR#
,ZEOERZMKN VILZMWRSIRLEVKPIQXQEXTEOOIR#
()2731()0)6
731()0)6
,ZEKN VZMLZMWJVYOXIRMWOoPIRMOOIVIOOIVXMPEPPI#
1IP&N VRIRWSZIV
&MPHIXZMWIV/ERMRSK4MRRWZMRWSQWPoWWSQWEQQIITPI,ZE
WONIVZMHIVI#7REOOQIHFEVREQIHYXKERKWTYROXMFMPHIX
7%18%0)
ˆ ,ZEWONIVToFMPHIX#
ˆ ,ZIQW]RIWHYWOEPJoITPIX#,ZSVJSV#
ˆ ,ZEZMPPIHYLEKNSVX#
ˆ
6IXXJIVHMKLIXSKYVIXXJIVHMKLIX¯LZEIVHIX#
ˆ 6IXXJIVHMKLIXSKYVIXXJIVHMK
Venner – vennekort
(IRWSQHIPIV
HIRWSQHIPIV
KN VIRERRIRKPEH
.IKZMPHIPIQIHHIK
:MPHYHIPIQIHQIK#
(IRWSQHIPIV
HIRWSQHIPIV
KN VIRERRIRKPEH
*)171d/%2-2)6
(6%1%
(YXVIRKIVVIOZMWMXXIVXMPHIRWMXYEWNSRIRHIVIZIPKIVoWTMPPI
bild
:MWFEVREIXPMXIVSPPIWTMPPHIVHIZSOWRIOVERKPIVJSVHMHIZMPLE
HIRWEQQIXMRKIR
*SVIOWIQTIP
EPPIHIWXSVIFMPIRI
EPPIOPSWWIRI
TPEWWToJERKIX
HIRR]IFSOIR
'(WTMPPIVIR
JEVKIFP]ERXIRI
,ZEWONIV#0EFEVREZŸVIQIHTooJSVIWPoP WRMRKIV(VEQEXMWIV
HIJSVWONIPPMKIP WRMRKIRI0EKNIVRIFEVREHIPXEMVSPPIWTMPPIX
d()0))2/%/))00)6)2*69/8
(YXVIRKIVMRKVIHMIRWIVXMPOEOIRFEOIVIHWOETSZRSKIRORMZIZIRXY
IPXIRQIPSRIPPIVERRIRJVYOXWSQOERHIPIW
&EOIROEOIWEQQIRMIRQMRHVIKVYTTI
,ZSVHERWOEPQERHIPIHIRJIVHMKIOEOIR
IPPIVJVYOXIRVIXXJIVHMK#
*IQWQoOERMRIVFEOIVIROEOI
1IRLZSVHERWOEPHIHIPIEPPIZMPNSWQEOI#
*MVIWQoOERMRIVJoVLZIVWMRFMX
IRJoVIRWX VVILEVWXSVETIXMXX
8VIWQoOERMRIVZMPSKWoKNIVRILE
IRXSOHIRWMWXI¯HIXZEVMOOIFVE
8SWQoOERMRIVWT VWIKLZEWSQLIRHXI
IRFPIPIMWIKSKWEXXIWIKJSVoZIRXI
(IRWMWXIOERMRIRZMPPIVIMWILNIQ
HIVFEOXILERIROEOIWSQZEVRSOXMPEPPIJIQ
d()0)+3()36(
(YXVIRKIVIXWX]OOIOEVXSRKJEVKIVIPPIVXYWNIVWMPOITETMVIPPIVERRIXo
HIOSVIVIQIHIZIRXYIPXIRVEQQI
0EFEVREIXXIVXYVWML]KKIPMKIXMRK
SQLZIVERHVI(IJSVXIPPIVXMPHIR
ZSOWRIWSQWOVMZIVRIHSVHIRITo
IXTETMV7OVMZFEVRIXWREZRMQMHXIR
SKSVHIRISQOVMRKIPPIVPMQMRRIXJSXSEZFEVRIX0EKIXXFMPHIXMP
LZIVXFEVRKNIVRIQIHIR½RVEQQIVYRHX
,ZSVQERKIFMXIVFPMVHIXLZSVWXSVIFPMV
FMXIRISKQoEPPIJoIRPMOIWXSVFMX#
/ERQERPEqRJoHIPISKIRERRIRJoZIPKI
FMXJ VWX#
De ti vennekortene berører hvert sitt tema
innen sosial kompetanse: å samarbeide,
å dele, å snakke om det, å vente på tur,
å vise følelser, å spre glede, å lytte og bli
enige, å si stopp, å si unnskyld, å roe seg ned.
På den ene siden av kortet er det en
uttrykksfull illustrasjon, og på den andre
siden finner du forslag til ulike aktiviteter
med utgangspunkt i temaet (leker, sanger,
formingsaktiviteter, rim og regler, rollespill
og mye mer).
Venner
– Kanin og Pinnsvin
s ,BOJOFSDNPH1JOOTWJODN
s 4FMHFTTBNMFUJFOQBLLFNFEUPVMJLF
s Kr 399,- ekskl. mva.
LPSUJ"GPSNBUKr 279,- ekskl. mva.
V
Venner
– en puslefortelling
Piiin
P
nn
nsssvvviin
n er
er og
gså
gs
så u
Han
utte
n sse
te
e..
err ikke
e sæ
særllig
fo
orrn
lliig
ig
nø
øyyd
ø
d ut. H rrli
an ssyyyn
an
det e
ne
n
err um
e
s
mu
ul
lig
ig å sy
de
d
syykkl
ett p
kle n
pø
øssrre
nå
årr
eg
gn
g
ne
n
errr..
F
Fortellingen
blir til mens
ddu pusler!
s 1VTMFTQJMMFUFSDNMBOHU
og 15 cm høyt.
s Kr 79,- ekskl. mva.
Venner
nTNÇC’LFS
Kanin fo
rteller Pi
hvor m
nnsvin
or
å hopp somt det er
e
Det spru i sølepyttene.
ter over
alt.
12
12
INL_G
ladje_B
ILD.ind
d 12
13
INL_G
ladje_B
ILD.ind
d 13
Med vakre
illustrasjoner
og enkel tekst
fortelles små
historier om
Kanin og Pinnsvins hverdag
hjemme og i
barnehagen.
sC’LFSTBNMFUJFOTPMJECPLT
sDNYDNTJEFSJOOCVOEFU
sKr 499,-
i
Linda Palm er forfatter av alle venneproduktene.
Lisa Sollenberg har illustrert.
Ønsker dere kurs innenfor temaet vennskap og
sosial kompetanse i barnehagen?
Se www.broaschehoug.no
SOSIAL
KOMPETANSE
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
12
Venner-dagtavle
i#BSOTLBMKFWOMJHGÇNVMJHIFUUJMBLUJWEFMUBHFMTFJQMBOMFHHJOH
PHWVSEFSJOHBWCBSOFIBHFOTWJSLTPNIFUw
Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Til
samlingsstunden
Venner dagtavle er en stor og fargerik magnettavle som
symboliserer barnehagens hverdag. Bruk dagtavlen som
et samtaleverktøy for å gjøre barna kjent med barnehagen,
og skape interesse og dialog rundt planleggingen av aktiviteter. Venner – dagtavle synliggjør barnehagens dagsrytme
og planlagte aktiviteter, noe som gir forutsigbarhet og
trygghet for mange barn.
Til dagtavlen hører det 116 ulike magnetbrikker som viser
barnehagedagen og gjør barna kjent med begreper rundt
ÇSFUTHBOH#MBOUEJTTFFSEFUPHTÇiCMBOLFwCSJLLFSTPN
kan bli barnas og personalets personlige navnebrikker.
Disse kan blant annet brukes under navneopprop og
plasseres på tavlen når man kommer i barnehagen.
De ulike delene av tavlen
Forsiden av tavlen viser barnehagens
oppholdsrom.
Når barna kommer i barnehagen,
plasserer de sine personlige navnebrikker
her, gjerne ved den aktiviteten de har lyst
til å være med på. Den personlige navnebrikken lages av de store, runde, blanke
magnetene.
Venner – dagtavle selges med et veiledningshefte
med forslag til samtale og aktiviteter.
Høyre innside viser et hus i tre etasjer.
Øverst i huset ser vi Bjørn som leser for
de små. Her plasserer de voksne navnebrikken sin når de kommer i barnehagen.
De voksnes navnebrikker lages av de små,
runde, blanke magnetene.
Midt i huset står Pinnsvin ved dagtavlen.
Her plasseres navnebrikkene til de barna
som er syke eller av andre grunner ikke
kommer i barnehagen i dag.
Det er egne magnetbrikker som symboliserer
Nederst i huset er det en tom ramme.
barnets bursdag (krone) og dagens ordensmann
Her er det plass til å skrive merkedager,
planer, tema eller annet som er aktuelt
e.l. (stjerne). Disse kan plasseres over barnets
b
navnebrikke.
Få i gang samtaler som gjør at barna føler
fø seg sett
og verdsatt som en del av fellesskapet.
for barnehagen/avdelingen.
Forslag til samtale:
Få i gang samtaler som gir barna en tydelig
opplevelse av fellesskapet og betydningen av
Forslag til samtale:
… 4lCSBBUEVLPNJCBSOFIBHFOJEBH
4lCSBBUEVLPNJCBSOFIBHFOJEBH
Vi er så glade for å se deg. Har du sovet
sov godt i
natt? Drømte du noe? Hva var det?
Hvor har du lyst til å sette din navneb
navnebrikke i dag?
å være i barnehagen, samtidig som dere snakker
om hvem som ikke er i barnehagen i dag.
På den måten ser barna at det blir lagt merke til,
og snakket om, når det mangler noen i barnehagen.
Hvorfor det?
… ,BOEVUFMMFIWPSNBOHFCBSOPHWPLTOFTPN
,BOEVUFMMFIWPSNBOHFCBSOPHWPL
har kommet før deg?
… ,BOEVTFIWBEFBOESFCBSOBHK‘S du gjerne
Hva har du lyst til å gjøre? Hvem vil d
være sammen med?
Venner
s *MMVTUSFSUBW-JTB4PMMFOCFSH
s 5BWMFOFSDN9DNMVLLFU
DN9DNÇQFO
s 7FJMFEOJOH"TJEFS
s Kr 1580,- ekskl. mva.
SOSIAL
KOMPETANSE
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
)WPSGPSUSPSEVJLLF … )WFNIBSJLLFLPNNFU )WPSGPSUSPS
– dagtavle
Lisa har kommet enda?
… )WPSEBOTLBMWJUBJNPUEFNOlSEFLPNNFS
)WPSEBOTLBMWJUBJNPUEFNOlSEFL
Veilednin
g
… 4lCSBBUWJFSTlNBOHFJEBH4BSBPH
Martin, kan dere hjelpe hverandre med å telle?
Hvor mange vi er til sammen?
… )WFNNBOHMFSWJJEBH
… &SEFUOPFOTPNWFUIWPSGPSEFJLLFIBS
LPNNFU &SIBOTZL 7FUEVIWBTPNGFJMFSIBO Har hun ferie? Hvor har hun dratt? Vi gleder oss
til de kommer tilbake.
La barna sette navnemagnetene utenfor
HØST
FEST
illustrasjonen av Pinnsvin som står ved tavlen.
4
5
Venner – dagtavle Veiledning
GAN Asch
ehoug
Venner – dagtavle Veiledning
7FOOFSnTUPSFC’LFS
13
Barnehagen skal gi barna begynnende kunnskap om betydningen av
menneskerettighetene, spesielt barnekonvensjonen.
(Rammeplan for barnehagens
rnehagens innhold og oppgaver,
3.6. Nærmiljø og samfunn)
mfunn)
De 10 titlene er:
s 4QJTFNBU
s -FLIWJMFPHGSJUJE
UJE
s ,KFOOFUSZHHIFUU
s (ÇQÇTLPMF
s 5JMCBSOFUTCFTUFF
s &UTUFEGPSTFHTFMW
TFMW
s 'ÇIFMTFIKFMQ
s -JLFNZFWFSEU
s 4JTJONFOJOH
s &UFHFUOBWO
Håndtaket beveger seg og døren åpnes på gløtt.
Flere må på do og vil komme inn. Det har blitt kø.
«Gå ut, jeg vil være i fred!» roper Pinnsvin irritert.
s #’LFOFFSTLSFWFUBW
#’LFOF FS TLSFWFU BW
Li d Palm.
P l
Linda
s -JTB4PMMFOCFSHIBSJMMVTUSFSU
s "TJEFSnC’LFSJFO
mappe
s Kr 459,-
Venner –10 store bøker er nye historier om Kanin
og Pinnsvin. Enkle hverdagshistorier, og denne
gangen basert på artikler i barnekonvensjonen.
Fortellingene viser verdien av toleranse og respekt
for andre, og er en fin måte å gjøre barna kjent
med barnekonvensjonen på. Kanin har rett til å
sitte alene på do, det står i barnekonvensjonen!
Bøkene selges samlet i en mappe og egner seg
godt til høytlesning og samtale. Mappen inneholder
også en veiledning med spørsmål til samtale og
videre aktivitet med barna.
SOSIAL
KOMPETANSE
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
14
4
Hjerteprogrammet
Tenk om alle barn kunne oppleve hvor verdifulle de er!
Hjerteprogrammet er et konkret og praktisk opplegg om sosial kompetanse
samlet i en koffert, og laget for å kunne passe rett inn i barnehagens planer
og arbeid. Hjerteprogrammet inneholder ferdige forslag til samlinger,
en idébank med aktiviteter, og materiell til mange måter å arbeide
med tema på.
I Hjerteprogrammet er sosial kompetanse delt
inn i tre hovedtema, eller hjertelag. Opplegg og
aktiviteter er inndelt i kategorier og skaper en
systematisk oppbygning fra det enkle til det mer
komplekse: Fra ett barn i fokus (JEG) til et nytt
barn i fokus (DU) og videre til hele barnegruppen
(VI).
Med utgangspunkt i små hverdagshistorier om
barna Mats og Mille, og faste samlinger, her kalt
Hjertesamlinger, får barna konkrete og kjente
rammer og målsetninger å knytte opplevelser
og erfaringer til.
Hjerteprogrammet har sitt utgangspunkt i barnehagekjeden Læringsverkstedet, hvor man i flere
år har arbeidet strukturert og systematisk med
sosial kompetanse som tema.
i
SOSIAL
KOMPETANSE
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
Ønsker dere kurs innenfor temaet
vennskap og sosial kompetanse
i barnehagen?.
Se www.broaschehoug.no
15
Hjerteprogrammet består av følgende
komponenter:
s Veiledning med kopioriginaler
s Mats og Mille, hjertevenner!
Bok med alle historiene samlet.
s 4BNUBMFLPSU"GPSNBU
s Magnettavle
s Magnetbilder
s BLUJWJUFUTLPSU"GPSNBU
Felleskap
2 Mine følelse
følelser
Glede
VI
Lek
Respekt
Egenverd
Hjertesamling
1. Pangstart:
2. Hvem er her:
3. Fokustid:
4. Teambygging:
5. Dagens hjertevennhistorie:
6. Dagens aktivitet:
7. Avslutning:
t
arite
Selvfølesle
Evne
Det er viktig at barna blir kjent med sine egne føl
følelser. Det er lov å være
følelse er en del av det å være
glad, sint, lei seg, redd og trygg: Det å vise følelser
menneske. I dette kapitlet ønsker vi at barna skal lære seg å kjenne igjen de
ulike følelsene og bli mer klar over hvordan man kan uttrykke og bearbeide
dem.
I dette temaet møter vi fem grunnleggende følelser:
følels
glad, trist, sint, redd og trygg.
Solid
JEG
Vilje
Til de voksne:
DU
rbeid
Omsorg
Vennskap
å la barna kjenne på egne følelser og gi dem anledning til å uttrykke
disse følelsene på en god måte.
Sama
Mål:
Spørsmål til samtale
s (USKERDUENGANGDUVARSINT(VORDANKJENTESDETIKROPPENDA
s (ARDUSETTNOENANDRESOMHARVRTSINTE
s (VORDANKANVISEOMNOENERLEISEGSINNAGLADOGSÍVIDERE
s (VORFORBLE-ILLEGLADIGJEN
s (VORDANKANDUGJ’RENOENGLAD
Magisk stein, nnr. 2
Slå på tromme, nr. 2
bo
Den magiske boksen,
nr. 1
Popcorn, nr. 2
Mille er sint
Vise følelser, nr. 2
Blomsten, nr. 2
Dagens aktivitet:
Vise følelser
Barna går sammen to og to. Nå kan de bruke hele kroppen til å vise
hverandre hvordan de er når de er sinte, glade, redde og så videre.
(VORDANGÍRDUSNAKKERDUNÍRDUHARDISSEF’LELSENE
Dagens hjertevennhistorie:
Mille er sint
Det er tidlig morgen, og Mille har nettopp kommet
komme til barnehagen.
Hun er sint! Hun har vært sint hjemme, sint i bilen på vei til barnehagen,
og sint er hun enda!
Her kan barna også bruke speil for å se seg selv og sine følelser.
For de minste er det også fint å se i speilet sammen med en voksen og
prøve å herme mens de ser på seg selv.
Aktiviteter til temaet
Nå har mamma gått på jobb, men Mille sitter fort
fortsatt i garderoben.
På benken ved siden av sitter Pelle.
– Kom nå Mille, sier han en gang til. Bli med inn ttil de andre barna.
Jeg kan løfte ned boksen med de fineste perlene hvis du vil.
– Jeg vil sitte her, sier Mille.
Pelle sukker litt. Inne på avdelingen ringer telefon
telefonen.
– Sitt her litt til da, så kommer jeg snart ut igjen, sier han.
Mille nikker, og Pelle går tilbake til avdelingen.
Magnettavle
Magnetbrikker: (kles) kurv, ryggsekk, støvler, Mats, Mille og ansiktsuttrykk
(sint, glad, redd, trygg og trist).
Bruk brikkene og gjenfortell historien sammen med barna. Snakk om hva
Mille gjør når hun er sint. Sett de fem magnetbrikkene med ansiktsuttrykk
PÍMAGNETTAVLEN(VILKEF’LELSERVISERANSIKTENE
Under benken har mamma satt de røde støvlene pent ved siden av
hverandre. Dumme, dumme støvler! Mille sparker støvlene tvers over gulvet.
– Der skal de ligge! Hun tramper hardt i gulvet.
Da Mats kommer inn døren, snubler han nesten i støvlene hennes.
– Oi, det er Mille sine støvler, mamma! sier han ooverrasket, og får øye på
Mille som sitter på gulvet.
– Hei, Mille, sier mamma. Hun åpner sekken til M
Mats og går inn på kjøkkenet
med matboksen. Mats tar støvlene og rekker dem til Mille.
– Her er støvlene dine, sier han.
Mille sparker støvlene ut av hånden på Mats så de
d farer bortover gulvet
og blir liggende ved tørkeskapet.
Mats ser forskrekket på henne mens han gnir hånden
hån
sin.
– Hvorfor er du så sint, sier han. Jeg ville jo bare være
v
snill med deg!
Plutselig er ikke Mille sint lenger, bare veldig lei sseg. Store tårer triller nedover
kinnet.
– Det var ikke meningen, snufser hun.
– Det er en dum dag! Jeg ville ha den røde lua mi
m i barnehagen, men jeg fant
den ikke noe sted, og mamma hadde ikke tid til å lete lenger.
– Du kan låne lua mi, sier Mats ivrig og rekker fre
frem den gamle, blå strikkelua
han er så glad i.
– Jeg har laget dusken helt selv, sier han stolt.
Mille ser på lua. Den lua bruker Mats hver eneste dag hele vinteren.
Nå er ikke Mille sint lenger, ikke lei seg heller.
– Takk! sier hun og smiler.
Hun tar på seg lua til Mats og rister på hodet så ddusken dingler frem og tilbake. De ler begge to, og løper inn på avdelingen
avdelingen.
En av de voksne lager ansiktsuttrykk, og barna skal gjette hvilket ansiktsuttrykk den voksne prøver å vise. Etterpå er det barnas tur til å prøve.
Bruk gjerne speil. Ta gjerne bilder og lag en collage senere. For de minste
kan det være en stor nok utfordring å herme etter de voksne som viser ulike
ansiktsuttrykk.
Regle
Jeg er meg,
og du er deg.
Noen ganger glad,
andre ganger lei.
Armer og bein,
jeg har to av hver,
og på føttene, ti små tær.
Fingre som kan peke
og klø et myggestikk,
og tegne skumle monstre
med fargene jeg fikk.
Glad i å leke,
glad i å le, det er MEG det!
Hjerteboka
Aktivitet til hjerteboka, se veiledningen side 30.
Tema for flere samlinger:
s *EGERGLAD
s *EGERLEIMEG
s *EGERREDD
s *EGERTRYGG
Se veiledningsheftet for flere ideer til videre arbeid med temaet.
Randi Sundby, Anne Nielsen, Marit Rasmussen
14 Avslutning
– sosial kompetanse i barnehagen
14 Et grønt hjerte
Veiledning
Gjennomføring
Avslutt en hjertesamling ute ved å lage et fint hjerte av det dere finner:
blader, småstein, kvister, blomster, kongler eller lignende. Ta et bilde av hjertet.
Alternativ
La barna gå sammen to og to og lage et hjerte sammen av det de finner i naturen.
Ta hjertene med til barnehagen, og sett dem til pynt.
Randi Sundby, Anne Nielsen, Marit Rasmussen
Hvorfor
Barna får lære om samarbeid, bruk av naturmaterialer, form og farge.
– sosial kompetanse i barnehagen
Mats og Mille,
hjertevenner!
GAN Aschehoug
s 6UWJLMFUJTBNBSCFJENFE
Læringsverkstedet.
s Kr 2076,- ekskl. mva.
SOSIAL
KOMPETANSE
GAN Aschehoug
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
16
Her
H
He
er er
e historiene
hissto
t riien
en om våree venner
ene
venn
ve
n er i Dunderly.
Dunde
derlrlyy. Fargerike
Far
arge
gerirkee og
ge
og flotte
flflot
otte
ot
tee illustrasjoner
illlustr
usstr
tras
asjo
jone
jo
nerr
ggirir gode
goode
de leseopplevelser
lese
eseopppleve
es
vels
lsser
er og
og har
haar allerede
a le
al
lerredee gjort
gjo
jort
rtt bøkene
bøk
økeene
ene til
til favoritter
f voritter
fa
mange
im
ma
ang
nge ba
bbarnehager.
arrnneh
nehag
ager
err.
Endre Lund
Eriks
Endre Skandfer en
3BHHNPOTUFSFU
En spennende historie for de
største barna i barnehagen.
I Dunderly bor det mange lekne,
snille og rare monstre. Hva skjer
når det kommer et nytt, viltert
monster til Dunderly?
Det er sensommer i Dunderly.
En kveld går Modika, Bulder og
-FYVUGPSÇUJTTFPH-FYTZOFT
han hører noe luske i buskene.
Det gjør egentlig Modika også,
NFOGPSJLLFÇTLSFNNF-FY
sier hun ingenting. Morgenen
etter våkner monstrene opp til
FUTKPLL-FYFSCPSUF
s DNYDNTJEFSJOOCVOEFU
s Kr 149,-
Raggmonster
et
Endre Lund
Eriksen
Illustrert av
Endre Skandfe
r
Raggmonster
et
Monstrene i
Dunderly
s DNYDNTJEFSJOOCVOEFU
s Kr 299,-
Nattdyr
Endre Lund Eriksen
Endre Skandfer
Herlige farligheter Nissefella
Nattdyr
Hvem er det tøffeste monsteret
i Dunderly? Modika, eller Bulder?
Bulder og Modika skal ut på
nattlig ekspedisjon i Storskogen.
De har hørt at det skal finnes
nattdyr der ute …
s DNYDNTJEFSJOOCVOEFU
s Kr 189,-
Bulder tror ikke på julenissen.
Det der med en gammel mann
som flyr på himmelen med
reinsdyr og en sekk full av gaver,
det høres ikke helt sannsynlig
ut ...
Modika og Bulder er bestevenner.
Men i dag er Bulder sur og vil
ikke leke, uansett hva Modika
-FYMJLFSJLLFÇWSFVUFPNOBUUB gjør.
.FOEB-FYTLK’OOFSBUEFBOESF
er i fare, får han uante krefter ...
s DNYDNTJEFSJOOCVOEFU
s Kr 189,-
s DNYDNTJEFSJOOCVOEFU
s Kr 189s DNYDNTJEFSJOOCVOEFU
s Kr 189,-
i
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
Bulder – en
bruksanvisning
Endre Lund Eriksen er forfatter og
har, sammen med illustratør Endre
Skandfer, skapt monstrene i Dunderly.
i
Bulder – en
bruksanvisning
finnes også i digital
utgave med interaktivitet, høytlesning, animasjoner
og lydeffekter.
For iPad, iPhone og Android.
17
IZM
UMZ
QOOMZST
ITTMNWZ
I^MVMT
WZU
ISSMZQ
IOWOO
ZQS\QON
¦L[MT[L XISSMZRIX
ISSM\QT
]TLMZ[N
I\M
MSNZIX
SSMZÆ
,M\MZ*
*]TLMZ MZ';M\\MV[\Z
]VLMXI
LIOMV
,M\MZZ
ISS
ZMZUML IZ*]TLMZ[X
/ZI\]TM
MZP
NWZU
0^QTSM
\M
ZUMZ
IVOMNW VML\QTZQS\QOZ]QS\QOM[SM
\WO[sU
MLZ
ZMS
Z^IZLM \ZMSSMV[\
\ZMSMZ^
\]M0M
V\MTTM[
WO
OMTQOM[ L]SRMVVMZ
TTMZ\MO
\ITTM\M
VM[PaO
UMZ
Z';SZQ^
5WV[\ZM OZ]VL\NWZ
ZQV
]I^P^M
;M\\MV
MÅVVMZL
IVO
0^WZU
Dunderskolen
;IUIV\IMZ[\WT\W^MZI\LMVN¦Z[\MTaLMVQPMVVM[VI^VMZLMV[IUUM[WUQ
;745WLQSITMZVsZP]VP¦ZMZI\LMVN¦Z[\MTaLMVQPMVVM[VI^VMZLMV[IUUM
[WUQ5=;
<ZMSSMV[\ZMSNZI\QVO\QTS]Z^WO[MP^MU[WUNsZÆM[\^MLs[SZQ^MZQS\QO\ITT
MTTMZ\MTTM[\ZMSMZ
[
,IZQ]
/]JJMV [[\MZ
MZJITTMV
WZU>Q
TMUWV[\
WZUMV
QVOMVN
,MVOIUZ\0IVMZLI LMVZQS\QOMN
ÅVVM
MZQZZQ\M
3IVL]
M'
PIVLM\ [\ZMUMZSMV
JTIV\STQ
g og
barnet tellin
aven øver
former.
nom oppg geometriske
Gjenn
ulike
j
gjenkjenne
Dunderskolen er et aktivitetshefte med
språk- og matteaktiviteter for små og
store monstre, inspirert av dagligdagse
situasjoner i Dunderly.
3IVL]\ZMSSMMV[\ZMSNZIJWS[\I^MV\QTLMV\QVOMV
[WUJMOaVVMZXs[IUUMTaL
å
Modika
Gjennom oppgaven øver barnet opp sin språklige
bevissthet ved å lytte etter ord som begynner på
samme lyd. Barnet får også trening i å telle og
markere antall med tall eller tellestreker.
Bokstavlek
Bokstavlek er en lekpreget arbeidsbok utarbeidet
spesielt for barnehagen. Den tar utgangspunkt i lek
med bokstavene og gjør etter hvert barna fortrolige
med alle bokstaver og lyder i alfabetet.
ELISABETH ÅRIL
BOKSTAVLEK
GAN Aschehoug
I tilknytning til bokstaven
får barna motorisk trening
og øving i gjenkjenning
av bokstavlyden og bokstavens form. De får også
mange muligheter til å øve
inn begreper som farge,
form, plass, størrelse,
retning og antall.
I Bokstavlek veiledning
finner du praktiske tips og
forslag til aktiviteter både
før og etter arbeidet i boka.
s #PLBFSTLSFWFUPHJMMVTUSFSUBW&MJTBCFUIªSJM
s Veiledning kr 269,-. A4, 76 sider, stiftet.
s Arbeidsbok kr 135,-. A4, 64 sider, stiftet.
s *MMVTUSFSUBW&OESF4LBOEGFS
s "TJEFSTUJGUFU
s Kr 98,-
Samanta
*][\MZ^M\VWM[WUJMOaVVMZ
Xs–3IVL]ÅVVMSTQ[\ZM̉
UMZSM\'
‘
Bokstavklosser
I første møte med Bokstavklossene ser barna tegninger, men
også bokstaver. Er det noen som kan finne sin bokstav?
Eller noen av de andres bokstav? Hva bruker man bokstaver til?
Bokstavklosser består av
GBSHFTQSBLFOEFLMPTTFS
med seks ulike sider.
En side med stor bokstav,
en side med liten bokstav,
to sider med bilder som
begynner på bokstaven
samt to ulike puslespill.
stavMed bok dere
an
k
e
n
klosse
e, pusle
k
le
,
e
g
byg
t gøy!
e
d
og ha
Bokstavremse
En morsom bokstavremse
med stor og liten bokstav til
hver llustrasjon. Konsonantene
er blå og vokalene er røde.
Heng den på
veggen eller
klipp den fra
hverandre
og lag kort.
Aa
Bb
s ,MPTTFOFFSDNYDNCPLTFO
NÇMFSDNYDNYDN
s Kr 359,- ekskl. mva.
s #PLTUBWSFNTFNÇMFSYDN
s Kr 129,-
Cc
Dd
Ee
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
Ff
G
18
Språk- og matteleker
med Mamma Mø
Bli med Mamma Mø og Kråka inn i språkets og matematikkens verden!
Aktivitetene er beregnet på de eldste barna i barnehagen og er en god
forberedelse til skolestart.
Utgangspunktet for alle aktivitetene er
høytlesning fra boka Mamma Mø og Kråka.
Leken har en sentral rolle gjennom hele boka
– for når vi har det morsomt, lærer vi best.
Språklekene følger Bornholmsmodellen
(som i vår serie Språklek), der barnas
språklige bevissthet økes gjennom
strukturerte lekeøvelser. Mattelekene gir
barna innsikt i, og forståelse for, antall,
rom og form.
s 7FJMFEOJOHNFELPQJPSJHJOBMFS
s "SCFJETCPLUJMCBSOB
s 4UPSFGBSHFSJLFQMBLBUFSUJMTBNUBMF
Høytlesning,
tespråkleker, mat
r,
le
ta
m
sa
leker,
nger
sa
g,
in
dramatiser
er
gl
og re
1
=
=
=
Mamma Mu och Kråkan vill ha lika många bullar var på sina fat. Barnen ska
rita dit bullarna så att det blir rätt. Uppmuntra barnen att sjunga ”lika många”sången under tiden.
9
38
Titta på bilden tillsammans och prata om vilka former ni ser. Barnen ska färglägga formerna i rätt färger, räkna antalet former och skriva rätt antal med
symbolen för fingertalet i rutorna, och den traditionella siffran om de kan.
Kopiering av detta engångsmaterial är förbjuden enligt lag och gällande avtal.
Kopiering av detta engångsmaterial är förbjudet enligt lag och gällande avtal.
Kopiering
Kopieringav
avdetta
dettaengångsmaterial
engångsmaterialär
ärförbjuden
förbjudet enligt lag och gällande avtal.
=
36
Samtala först om vad bilderna föreställer. Låt barnen försöka bilda nya sammansatta ord av bilderna. Sedan ska de dra streck mellan de ord som de satt
ihop. Sist ska de rita och färglägga fyra av de nya orden i rutorna.
Fra Min Bok.
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
Plakater
Plakatene er et godt utgangspunkt for morsomme og lærerike samtaler om både språk
og matematikk, og om ulike
situasjoner og hendelser.
Aschehoug
og GAN
-9
Nord vist
Nordq
2-492-1652
© Sven
ISBN 978-8
biblioteke
a Mø på
4 Mamm
og
Språk-
t
a Mø
d Mamm
ker me
mattele
Samtalene om storbildene vil
også hjelpe dere med å utvide
barnas ordforråd og gi dem den
beste form for språkstimulering.
s -FLFOEFMSJOH
s 4ZTUFNBUJTL
språkopplæring
s (SZFOEF
tallforståelse
s 4LSFWFUBW&WB'ZMLJOH
Eva Wirmark og Inger
Elisabeth Eigeland.
s MMMVTUSFSUBW4WFO
Nordqvist og Cecilia
Björnekull.
s Arbeidsbok kr 135, "TJEFSTUJGUFU
s 7FJMFEOJOHLS
A4, 132 sider, spiralisert.
s 1MBLBUFSLSFLTLMNWB
(3 plakater / 6 bilder),
DNYDNHMBOTFU
«Passer svært godt inn
i hva jeg mener er viktig
og riktig i lese- og regneopplæringen i overgangen
fra barnehage til skole.»
Else Devold
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
Fra barnehage til skole
– aktivitet, mestring og glede
Å begynne på skolen innebærer en stor overgang, både for barn og foreldre. Kanskje forbindes
det med å begynne på skolen først og fremst med å lære å lese og skrive, men det er ofte de små,
enkle tingene som kan bli utfordrende for mange barn. For førskolebarnet er en godt utviklet
motorikk en forutsetning for å mestre sosiale, psykiske og praktiske utfordringer i hverdagen.
Fra barnehage til skole – aktivitet, mestring og glede
består av en hovedbok til de voksne og en arbeidsbok
til barna.
Hovedbok:
s teori
s 5 ferdige aktivitetsprogram
s grov- og finmotoriske øvelser som fremmer
kroppsbeherskelse og koordinasjon
s tegne- og bevegelsesleker
s språk, konsentrasjon, rytme, sang og sosialt samspill
Arbeidsbok:
s finmotoriske øvelser
s klistremerker
Utgivelsen er støttet av Utdanningsdirektoratet.
T
Tema
ema fi
firkant
rkant
k
U Fø
lg
U Le programm
s gje
et i to
nn
går i
uk
gang. om hele
temaet er.
U Læ
r
før du
U He deg beveg
ng
gel
elssen
e e
og 12 opp ko
piorig til sangen
.
inalen
.
e 2,
R
FO
– toa
3
lettbe KUS PÅ
– hå
ndvas søk
k
VI HA
Utgangspunktet i dette kapitlet er formen
firkant. Den er valgt fordi å tegne rette
streker er en viktig del av de grunnleggende,
skriveforberedende bevegelsene. Barna skal,
gjennom lek, tegning og bevegelser bli kjent
med formen firkant.
SAMLING (ca. 15 min)
Velkommen
Lære å plassere seg i forhold til hverandre,
begynnende innlæring av høyre og venstre
hånd, synge og spille samtidig.
Ukas form
Lære om, og gjenkjenne formen firkant.
Lære begreper.
Munnmotorikk
Imitere bevegelser, opparbeide kontroll av
tungen, artikulasjon.
Rim og vers
Lære rim og rytme, fremme bevissthet om
språklyder.
GROVMOTORIKK (ca. 45 min)
Oppvarming (ca. 10 min)
Varme opp musklene.
Aktiviteter (ca. 30 min)
Aktivitetsløype. Aktivitetene rulle, krype,
krabbe, hoppe, balansere og hinke er valgt
fordi disse danner grunnlaget for videre motorisk kompetanse. Øke kroppsbevissthet.
Rytmelek. Lære rask endring av kroppens
bevegelser, på signal.
Ballek. Lære å kaste ball, underarmskast.
Lære å sprette en ball med riktig kraft og
retning.
Avslapning (ca. 5 min)
Roe ned etter fysisk aktivitet.
14 FRA BARNEHAGE TIL SKOLE
TEGNE- OG BEVEGELSESLEK
til sangen Nede på stasjonen (ca. 30 min)
Imitere arm-/håndbevegelser med firkanter
i fokus. Fremme kroppsbeherskelse, koordinasjon, rytme og balanse ved å synge og
bevege kroppen samtidig.
Tegnelek (ca. 20 min)
Fremme håndmotoriske bevegelser.
Innlæring av loddrette og vannrette streker
som er grunnleggende for senere forming av
bokstaver. Bruk av begge hender samtidig
fremmer tosidig koordinasjon og valg av
skrivehånd.
MÅLTID/PAUSE
FINMOTORIKK (ca. 30 min)
Bordaktiviteter og arbeid med arbeidsboka,
sidene 1 og 5-12.
Øke finmotorisk kompetanse gjennom tegning og klipping av rette streker og fargelegge innenfor en firkant. Innøve et effektivt
blyantgrep med minst mulig belastning.
AVSLUTNING (ca. 10 min)
Vi repeterer og oppsummerer.
Felles avslutningsoppgave
Lage et stort hus av firkanter.
FIRKANT 15
@VcYjiZ\cZ[ZgY^\h^g`aZcZd\
@VcYjiZ\cZ[ZgY^\h^g`aZcZd\[Vg\ZaZ\\ZYZb4
;^ccgZhiZcVk]_ZgiZid\a^b^cc`a^higZbZg`Zi#
;^ccgZhiZcVk]_ZgiZi
d\a^b^cc
;³a\kZ^Zc#=k
;
ZbaZ`ZgbZY
\Vgc
c³hiZi4;^ccg
^`i^\
24 qH>G@:A
`a^higZbZg`Z#
s #PLBFSTLSFWFUBW/JOB3’OOFCFSH/JFMTFO
og Kari Johanne Kaardal.
(VOWPS3BTNVTTFOIBSJMMVTUSFSUCPLFO
s Hovedbok kr 419,-. DNYDN
spiralisert, 78 sider.
s Arbeidsbok kr 135,-. A4, stiftet, 44 sider.
i
Barna øver på å speile et bilde og på å fargelegge innenfor et avgrenset område.
Se tema sirkel i hovedboka, sidene 34−43.
Forfatterne holder kurs i temaet.
Se mer på www.broaschehoug.no
32 qA£@@:
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
Barna øver på
å tegne løkker.
De skal ikke løfte
bevegelser. Gjør
blyanten fra papiret,
mange repetisjo
ner. Se tema løkke
men øve på sammen
i hovedboka,
hengende
sidene 44−53.
21
Dunderly i barnehagen
– startpakke
Dunderly i barnehagen – startpakke
inneholder alt du trenger for den første
introduksjonen av Dunderly.
Pakken inneholder:
%VOEFSQVTMFTQJMMTFTJEF
Dunderlys tenkekort (se side 22)
Ludibunder på boks (se side 22)
Bulder i barnehagen (se side 22)
Monstermos CD (se side 6)
Bulder kosedyr (se side 28)
Kr 999,- ekskl. mva.
Del gleder!
– digital kompetanse i barnehagen
Boka handler om hvordan barnehagen kan utvikle barnas og personalets kompetanse, og vektlegger digitale
verktøy som en integrert del av det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Den kreative og skapende bruken
av digitale verktøy, og det som barna og personalet skaper sammen, er i fokus. Den handler også om de
etiske sidene vedrørende bruk av digitale verktøy.
Dette er en praktisk bok med et rikt bibliotek av aktiviteter fra fotografering, egen produksjon av spill og bøker, animasjonsfilm
og digital fortelling. Boka har et stort fokus på barns mestring. Den handler også om temaarbeid og gir tips i forhold til arbeid med
fagområdene, særlig i forhold til Kommunikasjon, språk og tekst, Antall, rom og form og Natur, miljø og teknikk.
Boka er rikt illustrert med eksempler som viser hvordan man i praksis kan jobbe med IKT og barnehagebarn, men den er også
aktuell for småskolen.
2. utgaven er oppdatert for å holde tritt med utviklingen på feltet, og nettbrettet
som et skapende og kreativt verktøy er tatt med.
NY ve!
a
g
t
u
Undheim
Marianne
Del glede
KAPITTEL
KAP
KAPI
T TEL 4
KAPITTEL 4
r
agen
e i barneh UTGAVE
mpetans
2.
– digital ko
#,)$4(%)-%)*()'%%%
#,)$4(%)-%)*()'%%%4"&'
(%
sommerdag sitter flere barn og tegner,
tegn barn i alderen
1 ½ - 5 år. Jeg tar med den yngste je
jenta og tegningen
hennes bort til kopimaskinen, og vi legger arket oppå
skannerplata. Vi skanner arket, slik at
a vi også kan se
det på datamaskinen. Det synes hu
hun ikke er særlig
)'%%%4&()#4(!*, )"#
)"#)"%%%%
våre. Hun forstår ikke helt hva jeg m
mener, så jeg legger
hennes hender og mi hånd oppå skannerplata,
sk
og
trykker på «skann». Vi lar lokket stå oppe, slik at vi
kan se når lyset beveger
seg fra den ene siden
til den andre. Hun
trekker hendene
sine til seg, litt
usikker på hva
dette er for noe.
Men siden jeg
fortsatt
holder
min
hånd oppå plata, legger hun sine hender tilbake på
plata, etter at lyset har passert. Hendene hennes blir
derfor ikke skannet. Nå har hun forstått at det ikke
(%&)"+$$#*)4, '(2,( !%%%%%
holder hun hendene helt rolig, mens hun studerer
#-)*)&$,().(&(+#-)*4(%4
0)'2(
%((%)&$)*4((+%*&)('44*(!,""
hånda mi, og hun står fortsatt like rolig og holder
sine hender oppå skannerplata. Dette er spennende!
**('4)"( ,(, %%%%)+*#(("*
inni ei plastlomme, og hun får holde arket sitt. Hun
peker ivrig, studerer arket, og viser tydelig at dette er
spennende. Hun er for liten til å forstå hva som skjer,
men likevel er kopimaskinen fascinerende for små
barn, så lenge det er kjente konkreter vi skanner
##("&' ((**('4)*4(#((% "2
&(4!2(*)$$2%)"(4)"%%4
tegningen sin og hendene sine.
Vi kunne selvsagt også bare kopiert
hendene til jenta, men
siden hun tar vekk
%%) %2()*
gang, hadde vi da
måttet kopiere flere
ganger. Da er det mer
2"&%&$ )"4)"%%
for da kan en etterpå
skrive ut det beste
resultatet.
50
Barnas tegninger, malerier, klipp og lim-kunstverk e.l. kan, etter at de er
blitt skannet, brukes på mange forskjellige måter. Mer om dette i kap. 7:
Digitale fortellinger.
4-åringene lager flotte tre av forskjellig
type papir, som de så skanner. Bildene
blir etterpå brukt i en digital fortelling.
/ĚĞĞƌƟůďƌƵŬĂǀƐŬĂŶŶĞĚĞŽŐŬŽƉŝĞƌƚĞďŝůĚĞƌ
Bilder fra eventyr og tema er særlig verdifulle for de yngste barna, og
for barn med sein språkutvikling. Bildene hjelper barna til å kunne
fortelle og samtale om eventyret og temaet. Konkrete gjenstander
kan selvsagt også brukes, men det er greit å kunne variere, da bilder er
lettere tilgjengelig.
MFWFBU
i#BSOBC’SGÇPQQ re en
væ
n
ka
y
tø
rk
ve
digitale
ikasjon
un
m
m
kilde til lek, ko
skap.
nn
ku
av
g
tin
en
og innh
te det
øt
st
å
m
e
Arbeidsformen
e
tiv og
nysgjerrige, krea OBw
BS
TC
IP
MSFWJMMJHF
3BNNFQMBOGPS
barnehagen
/ "%% #((2"(&,
)'4)*&()"!($)# "*##(%)(# "
(
godt i samlingen.
n
KAPITTEL 11
/ "%%&)"(
+(((*,%*-(##(*
" ,+* #(,)%*(#5
tema og heng
n på veggen eller bruk som flanellograf. Flere skrivere
($+# **
#4)"( ,+* '#"*)*2((#)
/ "%%##(&*&(()%*(#!%)*%((*,%*-(##(
et tema, for å kunne bruke disse bildene i forskjellige aktiviteter.
d
Dersom bildene
lamineres, blir de ekstra holdbare.
/ &*&& #("%&)4)"(
,)+*'4&,(("()&$
n har en overheadmaskin. Bilder trykt på overheadark
barnehagen
"%&)4%)
, %+*(# "5%+*%()&$ %%%(
" ( #(,"!%*5+(((2"(* #(+"'4
/ "%%##("&'
&
+())"(&%((%4(,#5
+(('4"(&%"# )*($("(
Progresjonsplan:
IKT og digitale verktøy
og farge på glitter. Alle kronene blir forskjellige og veldig personlige
Prosessmål:
for barnet.
KAPITTEL 11
Eksperimenterende
tegning
" %%%
%
51
%%%
%%%
%%$ %
%
La barna «leke» seg på datamaskinen
%%!#%
$ % %%%
%%
$ oug
GAN Ascheh
i
Forfatteren har blogg. Se:
http://marianneundheim.blogspot.no
ss .
.BSJBOOF6OEIFJNFS
forfatter av boka.
s DNYDNTJEFS
heftet.
s Kr 429,-
Disse barna, i alderen 2-3 år, tegner og eksperimenterer med farger i
tegneprogrammet Paint. De bruker den interaktive tavla.
122
123
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
22
Øyne og øre
Øyne og øre
Ludibunder på boks
En boks full av aktivitetskort med tegne- og maletips, spill, drama,
matlaging og spennende eksperimenter.
Enkle inne- og uteaktiviteter som
utfordrer sanser, kreativitet og
motorikk.
Monsterfj
es
5 Hysj! Hva var
e
3 Mois spiselig
2 Radioteater
1 Glassorkester
det?
dunderdeig
ng
egning
kktegni
Musik
7 Musikkt
gen
sange
ett sangen
Gjet
6 Gjett
Lek og spill
s
u der på bok
«Du jukser
ibun
Ludib
Lud
, roper Mo
uten øre
dika. Du
r!»
kan ikk
ke vinne
4 Potemaling
8 Hva er det som
lukter?
4
Slik gjør du:
Alle tegner
hver sin stor
e sirkel på
terningen
et
etter tur og
verr spil
tegner på inn ark. Hve
terningen
viser:
på «sitt» ans ler kaster
ikt det
1 = øyne
2 = nese
3 = hår
4 = ører
5 = hatt
6 = munn
Den som førs
t
fjes, har vun har alle «delene» tegn
et inn på sitt
net.
itt monster-
s *MMVTUSFSUBW&OESF4LBOEGFS
s LPSUDNYDNMBNJOFSU
s Kr 199,- ekskl. mva.
Du treng
ger:
er:
– papir
– blyant
Bulder i barnehagen
Fem spennende metodiske opplegg som
utfordrer barna til å oppleve, oppdage,
være kreative og aktive.
#BLJCPLBGJOOFSEVPWFSMBNJOFSJOHTBSL
og kopioriginaler.
s &MTF%FWPMEFSGPSGBUUFS
s "TJEFSTQJSBMJTFSU
s Kr 399,-
i
Gode forslag til aktiviteter
og annet pedagogisk materiell
kan du laste ned gratis på:
www.dunderly.no/Lek-og-laer
Dunderlys tenkekort
Hva er tanker og hvor kommer de fra?
Barn forsøker å gi mening til det de ser, hører og erfarer.
Men de er ofte ikke klar over at de tenker, hvordan de tenker,
hvorfor de tenker på akkurat denne måten, eller om det er
mulig å tenke annerledes.
Dunderlys tenkekort åpner for den filosofiske samtalen med
barna og tar opp temaer som: hvem er jeg? mitt og ditt,
vennskap, raushet og gjestfrihet, følelser, leve sammen, liv
og død.
Kortene har en illustrasjon på den ene siden, og spørsmål,
øvelser og aktiviteter på den andre siden.
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
s 4LSFWFUBWŒZWJOE0MTIPMU
og Ariane Schjelderup
s *MMVTUSFSUBW&OESF4LBOEGFS
s LPSU"GPSNBU
s Kr 205,- ekskl. mva.
bruk
ing for
Veiledn ekortene
av tenk
. Det er
gre med
de går svan Vi skal også
ene som
ber vi
ykke seg.
e» tank
til å «fød få barna til å uttr selv sier. Derfor
å
de
å forsøke
ikke nok til å forstå hva
kan ogs
Et barn
hjelpe dem og begrunne. et barn tenker.
lare
ann
somt
dem fork på hvordan et
oppfinn
hÅT
e ord
e både
r
sett
tenk
elle
å
g
,
å
et mål
være
t nin
har barn
n tenk
ne er det (kritisk). Vi må ig nye
e sin ege tenke. Alle som også at de kan
I samtale
ist
Oppdag
stad
, vet
og
rn kan
e
t) og pres å klare å stille
at barn
med barn oss som dypt
må vær
(kreativ
Alle vet
. Og vi
me for
slår
g arbeider
er
lig
og for
dem
som
som
på
plei
dag
om
r
oppfinn
å svare
som til
voksne
ting, ting
snakke
.
de tin
nde
ken
ål og for fast på det vi
rsmålet
. Men den ngene:
spørsm
e
si overras bare u
er på spø være
underlig
r
for å hold
isk svar
er bak ytri
presise
våre fakt
dessuten
klokt, elle i det som ligg
svarene
ene bør
ak
tak
å vite at
e og svar
ikke å ta
er
ning.
rsmålen
ser, hør
en tenk
egen
Både spø tå for alle.
til det de r sin egen
barnas
deres får
ing
ene
men
fors
ove
a at tank
at
enkle å
økeerr å gi
søk
ikke klar
er, hvorfor
lever barn selv. De erfarer n
er ofte
Barn fors
opp
tenk
de
r
de
er
tale
inge
i seg
det
er. Men
hvordan
I slike sam er verdifulle
noe som
eller om
og erfarer. t de
tenker,
ke
e ut av
g og
g: at d
ne måten,
filosofis
ve å finn
betydnin
tenknin
m den
urat den
itivt å prø
Gjenno
er på aakk
ke
i møte.
det er pos vet svaret på.
de tenkker e annerledes.
filosofis
as undring
ånd
tenk
ål i den
vi barn
på forh
ning.
mulig å
spørsm
egen tenk
n kommer
voksnes
sin
tale
e
den
sam
dag
p av
ander,
jelp
talen?
a å opp
Ved hjel
og påst
føre sam samtalen med
læ r barn lom spørsmål
n lære
nom
r
alen
tale
gjen
før
jone
n
bruke,
sam
le mel
Hvorda å forberede seg
tenkt å
er, konklus mer
ærer å skil
n du har
eksempl
De lære
tene som
lytte
Det er lurt er illustrasjone
er og mot
aktivite
r seg å
mpller
isst
De lære
ekseemp
Stud
ålene og
at. Bli bev
barna.
isse
is r osv.
i spørsm
og andre.
hver plak Du behøver
er
og prem mt til seg selv
deg inn
siden av
og sett
aene.
r sine tank t
merrkkso
pme
res på bak om disse tem
i en
opp
ktere ove
glem
ente
tene
refle
har
r
å
pres
vite
sne selv
dler om
talen i
e og akti
e meninge
ofi han
den vok og hektisk
dine egn alle spørsmålen ger for å få sam
ilossofi
Filo
t
Kanskje
e en
ke
r er.
oppjage
du tren
ikke bru
talen vær
ogg erfaring
ktere i en
k bare de
ke sam
tale. Bru
sten å refle den filosofis
sam
et.
med
kunste
barn
kan
du vil ha
rdag? Da e den voksne og
gang.
ge barn
hverda
e et
båd
hvor man at 6-8 kan vær
ke for
deg for
vekker
gamle,
tilsier
Bestem
være jevn omtrent
Erfaring
t av en
talen
en.
ikke
lede
sam
ling
må
på
i sam
r seg
ogform
Barna
sofiske
er på.
befinne
e antall.
er en dial
Den filo
dempet
barna svar også
el om de
passend
en mer
sk samtale spørsmål som
for
er en ford . For å skape
Filosofi
a, kan de
er
å trekke
men det
e i trøy
e nivå
som still
vurdere
.
språklig
mer varm
voksen
kan du
t i rommet
samme
a er blitt
osfære,
ål.
belys mid
som atm
Når barn
Nå
spørsm
Du
p, noe som
e et kub
og tenk
randre
i lyset.
e og tenn
t i fellesska forhånd. Hvis
stille hve
st
ål
skal frem
gardinen
r sannhe
ning som todiske» spørsm
er gitt på
å lete ette
din
tenk
ikke
er
as
et
«me
egen
Mål
M
det ikke å rette
ig svar
Det er barn kende eller
noe, er
inn i sin
er
ter at rikt
ersø
dypere
inger om
foru
f tset
e, ei hell
stiller und barna kommer
sterke men re barna om diss ig i.
at
du har
er uen
som gjør
å informe
som du
a, à
g.
oppgave
år ting
» for barn
tenknin
de påst
sk jordmor ål får barna
dem om
sofi
rsm
e «filo
e er å vær ved hjelp av spø
Din roll
s, en som
la Sokrate
JIZV
MUML
ZM
MZ
W[WNNM
Hanne
23
Solem
er.
er
1, 2, 3 – lek med antall, rom og form
Barn er tidlig opptatt av tall og telling.
De utforsker form og rom, de er på jakt etter
sammenhenger, og de trekker slutninger.
Boka retter oppmerksomheten mot den
matematikken som finnes i barnehagen.
Kapitlene og de enkelte oppslagene kan brukes
både som innledning til de ulike matematiske
områdene, som innspill underveis, som oppsummeringer og som dokumentasjon.
I 1, 2, 3 – veiledning finner de voksne mer
utfyllende metodikk, faglig påfyll og forslag
til aktiviteter, sanger, dikt og bildebøker.
Plassering
– lek m
ed anta
ll, rom
og form
m
Inspirerer
isk
l
ti matemat
t,
e
it
v
akti
utforskning
!
og undring
Plassering
Hvor har kosedyrene gjemt seg?
5/3/0
30
Oppslaget er utgangspunkt for bruk av sentrale plasseringsord som under, over, ved siden av, bak, foran,
mellom, øverst, nederst, innerst, ytterst osv. Se i 1, 2, 3 – veiledning for ytterligere kommentarer og
Barna skal finne igjen hvert enkelt dyr på samtalesiden. De kan eventuelt sette ring rundt hvert dyr på
side 31 etter hvert som de finner dem igjen på side 30. Se i 1, 2, 3 – veiledning for ytterligere kommentarer
aktivitetsforslag.
og aktivitetsforslag.
Forfatter er Hanne Solem.
Boka er illustrert av
&TSB3’ZTF
s Veiledning kr 269,"TJEFSTUJGUFU
s Arbeidsbok kr 135,A4, 48 sider, stiftet.
31
Mio
(Matematikken - Individet - Omgivelsene)
– et observasjonsmateriell i matematikk til bruk i barnehagen
Barns ferdigheter i, og forståelse av, matematikk er avhengig av samspillet mellom
matematikken, individet og omgivelsene. Små barn lærer gjennom lek og samhandling
med andre, og derfor må barnas lek og hverdag være utgangspunktet for arbeidet med
matematikk i barnehagen.
MIO består av en praktisk håndbok og observasjonsark til utfylling. Håndboka skal øke
barnehagepersonalets kunnskap om barns tidlige matematikkutvikling og inspirere til
økt fokus på matematikk i lek og hverdagsaktiviteter. Ved hjelp av observasjonsarkene
observeres barnas matematikkutvikling. Barnehagen tilrettelegger aktiviteter ut i fra
dette. Slik bidrar MIO til god matematisk utvikling hos alle.
MIO observasjonsark
Forfattere er Tone Dalvang, Olav Lunde,
Inger Kristine Løge, Elin Reikerås og
Hilde Skaar Davidsen.
s .*0PCTFSWBTKPOTBSL"TJEFS
TFMHFTJQBLLFSNFEFLT
Kr 215,s .*0IÇOECPL"TJEFSTQJSBMJTFSU
Kr 339,-
Se også Mamma Mø på sidene 18-19.
ANTALL, ROM OG FORM
24
Fem, seks – det kommer en heks
Hvordan kan man snakke om, leke og utforske matematikk
i barnehagen?
s "TJEFS
spiralisert.
s Kr 349,-
Fem, seks – det kommer en heks er en praktisk innføring
i matematiske aktiviteter, spill og leker som kan gjennomføres i barnehagen.
I første del av boka presenteres sentrale temaer i den
grunnleggende matematikkopplæringen; matematikk
som språkforståelse, problemløsning, tallforståelse,
romoppfattelse, måleforståelse og formgjenkjenning.
Den andre delen av boka er en samling med praktiske
aktiviteter, leker, sanger og spill som er med på å utvikle
barnas, og barnehagepersonalets, matematiske kompetanse.
i
Else Devold er forfatter av begge bøkene.
En, to – støvel og sko
Barnehagen skal legge til rette for at også de minste barna får utviklet
sin matematiske kompetanse, gjennom lek, eksperimentering og
hverdagsaktiviteter.
En, to–støvel og sko er en praktisk bok, som synliggjør hva matematikk for små
barn kan være. De voksnes utfordring blir å henge seg på, og bruke disse spontane
situasjonene.
s "TJEFS
spiralisert.
s Kr 349,-
ken
«Matematik a skal
n
ar
b
år
n
oppstår
r
okhyllen fo
b
i
n
in
e
tr
kla
.»
ss
la
får p
å se om de
old
Else H. Dev
Boken inneholder forslag til hvordan man kan introdusere matematikk for de minste,
basert på sentrale temaer i den grunnleggende matematikkopplæringen.
Tallklosser
Tallklossene er et godt utgangspunkt for telling, sortering og
klassifisering.
På de ulike sidene av klossene finner du følgende:
Et tall, et symbol, to illustrasjoner og to bilder
til puslespillene. Partall er røde og oddetall er blå.
Det er ingen tekst på klossene.
Se gratis veiledning på vår hjemmeside
www.gan.aschehoug.no
ANTALL, ROM OG FORM
s ,MPTTFOFFSDNYDN
5PVMJLFTFUUNFEUBMMFOFn
s #PLTFONÇMFSDNYDN
s Kr 149,- ekskl. mva.
25
Mattekista
3BNNFQMBOFOQÇQFLFSCFUZEOJOHFOBWBUCBSOGÇSCSVLFNBUFSJFMMTPNLMPTTFSPHMFLFSGPSÇGÇFSGBSJOHFS
innenfor ulike matematiske ferdigheter. Mattekista er full av konkret materiell, og forfatternes ønske er at
den skal være et skattkammer der barna med sin nysgjerrighet og kreativitet kan leke seg inn i
matematikkens verden.
Mattekistas ulike deler egner seg best til aktiviteter i små
grupper, der det legges til rette for dialog og kommunikasjon.
Mattekista inneholder:
Veiledning
En grundig og lettfattelig veiledning som
inneholder blant annet:
– forslag til aktiviteter
nFOFOLFMiPSEMJTUFwPWFSNBUFNBUJLL
begreper med eksempler
– en sjekkliste for å få en oversikt over det
enkelte barns matematiske kompetanse
– kopioriginaler til bruk sammen med det
øvrige materiellet i Mattekista.
Sorteringplater
Plater i seks forskjellige farger til å øve
sortering.
Geometriske figurer
Små geometriske figurer i tre farger og tre
former: trekant, firkant og runding.
72 plasthunder
Hunder i seks farger og tre forskjellige
størrelser. Brukes til en rekke forskjellige
aktiviteter, alene eller sammen med annet
materiell fra Mattekista.
Flyttespill/mønsterkort
Seks mønsterkort som kan settes sammen
på forskjellige måter og fungere som et
flyttespill, eller en øvelse i å se og kopiere
mønstre.
3 samtalebilder
Fargerike og detaljerte bilder med hverdagslige temaer som motiverer til matematiske
samtaler.
101 spillkort
Enkle og tydelige kort i flere kategorier:
Høyde-, mengde-, lengde-, sekvens-,
symmetri- og plasseringskort.
Sju ulike terninger
Forskjellige typer terninger til ulikt bruk:
en terning med farger, to ulike terninger
med prikker, to ulike terninger med tall og
en terning med geometriske former.
En ekstra stor terning med bilde av hundene,
er også med.
Liten boks
En liten boks i papp til trening av plasseringsord og konservering.
s (VOO6MTBLFS#FSHPH)FHF7JUT’
er forfattere av Mattekista.
s Kr 2099,- ekskl. mva.
ANTALL, ROM OG FORM
26
Sprell levende!
Sprell levende er en bok med morsomme aktivitetsprogram for de minste med vekt på
samspill, bevegelse og sansestimulering.
Barn er født med en sterk trang til bevegelse
og aktivitet. Denne lysten til å utforske og teste
egne ferdigheter og grenser, skal og bør
oppmuntres.
Jo mer variert aktivitet og bevegelse man har
som barn, jo større er sjansen for å forbli aktiv
også senere i livet.
Sprell levende består av to aktivitetsprogrammer;
Sprell 1 for de yngste barna (1–2 år) og
Sprell 2 for de litt eldre barna (2–3 år).
Med boka følger det også en CD med fengende
musikk og morsomme sanger og regler, spesialskrevet til de ulike aktivitetene.
s )FHF)FJFTUBEFS
forfatter av boka.
s DNYDNTJEFS
spiralisert, inkludert CD.
s Kr 489,-
KROPP, BEVEGELSE OG HELSE
Se også Fra barnehage til skole, side 20
27
Leder
eller pedagog
s 'PSGBUUFSFFS/JOB/BLMJOH
og Mette Eline Vavik
s DNYDNTJEFSIFGUFU
s Kr 289,-
Pedagogisk leder er kanskje den mest krevende,
mest sammensatte og ikke minst den mest
spennende og utfordrende stillingen i en barnehage.
Boka gir et konkret og praktisk innblikk i det å være
leder.
Leder eller pedagog
– Ja takk, begge deler!
GAN Aschehoug
Nina Nakling / Mette Vavik
Barnehagekalender og -planlegger
Barnehagekalender
2015–2016
Barnehageplanlegger
Her finner du ett oppslag for hver uke,
avkryssingsmuligheter for tilstedeværelse
for det enkelte barn, oversikt over vakter
og god plass til å planlegge og dokumentere
avdelingens/barnehagens arbeid.
Det er rikelig plass til tema- og periodeplaner,
og til evaluering i etterkant.
GAN Aschehoug
Barnehagekalender
I tillegg til dagbok inneholder barnehagekalenderen oversikt
over skoleferier, helligdager og fridager, vaktliste, oversiktlige
avspaseringsskjemaer, tema- og periodeplaner m.m.
s DNYDN
128 sider, heftet.
s Kr 99,- ekskl. mva.
til
Vi inviterer der
se
an
rr
u
k
n
tegneko
tt forsidey
n
et
er
sk
vi øn
nleggeren
motiv til pla år.
vår neste
å våre
Følg med p !
id
netts er
s DNYDN
152 sider, spiralisert.
s Kr 205,- ekskl. mva.
TIL DEN VOKSNE
28
LES MER
OM ALLE
PRODUKTENE PÅ
www.dunderly.no
Kosedyr
i plysj!
Turbo
s 'SBÇS
s nDN
s ­OGJHVS kr 31,- ekskl. mva.
s 1BLLFNFEUP kr 63,- ekskl. mva.
s nDN
s Kr 99,- ekskl. mva.
Bulder
Buster
Moi
Venner – kanin
og pinnsvin
Farge
plastf rike
igure
r!
s ,BOJOFSDNPH1JOOTWJODN
s 4FMHFTTBNMFUJFOQBLLFNFEUPVMJLF
s Kr 399,- ekskl. mva.
Buster
Samanta
Lex
Modika
Bulder
Moi
Se Venner, side 11.
LEKER OG SPILL
Dunderpuslespill
— en puslefortelling
Dunderlotto
Morsomt lottospill for barn fra 4 år og
oppover. Spillet har fire detaljerte, illustrerte
brett. Ulike vanskelighetsgrader gjør at flere
aldersgrupper kan ha glede av dette spillet.
«Et kvalitetsspill
som faller i smak
hos barna!»
Verktøykassa
Kan du hjelpe Moi å finne bamse
Bukku?
Puslespillet har store og små brikker
og blir til sammen én meter når du
legger det utover!
s 'SBÇS
s CSJLLFS
s DNI’ZUPHNFUFSMBOHU
s Kr 79,- ekskl. mva.
Kr 79,- ekskl. mva.
Dunderpuslespill
– tre ulike puslespilll
Venner
– en puslefortelling
Fortellingen blir til når du pusler!
Tre puslespill med ulik vanskelighetsgrad
samlet i én eske.
Kvalitetspuslespill for barn fra 2 år og
oppover. Tykke, fine trebrikker gjør det
lett for små fingre å pusle disse brikkene
på rett plass! Barna kan velge mellom
6, 12 og 16 brikker, og puslespillet egner
seg derfor godt til flere aldersgrupper.
s PHCSJLLFS
s Kr 79,- ekskl. mva.
Se Venner, side 11.
s 1VTMFTQJMMFUFSDNMBOHU
og 15 cm høyt.
s Kr 79,- ekskl. mva.
LEKER OG SPILL
SMÅNYTT fra GAN
Gult er kult!
gikk en liten
leggere gjennom
an
pl
re
læ
pu
po
Våre
TGPSMBHT
("/"TDIFIPVH
J
OH
GUJ
M’
UT
e de nye
BOTJL
at hun ville match
ut
ks
ra
st
da
nt
fa
sjef
/FTUFÇSLBO
UBUFUTFSEVIFS
VM
FT
3
OF
FS
HH
MF
QMBO
å prege
ehage være med
rn
ba
n
di
og
DU
også
viterer nemlig
planleggere. Vi in
gs
ou
eh
ch
As
N
GA
LFSFUGPSTJEF"/4&EFSWJ’OT
33
,6
/
0
&,
/
&(
UJM5
r.
eplanleggeren vå
motiv til barnehag
emmesider:
ner du på våre hj
Mer om dette fin
houg.no
www.gan.asche
Jubileumsforestilling i Vestby:
Monstrene i Dunderly
Garder barnehage i Vestby har blitt svært glade i monstrene fra Dunderly.
*GPSCJOEFMTFNFECBSOFIBHFOTÇSTKVCJMFVNJOPWFNCFSTBUUFEFPQQ
en stor jubileumsforestilling i samarbeid med den lokale SFO og skolen.
Mange flinke sangere og skuespillere deltok! For Bulder ble dette en
fantastisk dag.Lek og moro på scenen, og mange fine knapper på lydteknikerens miksepult! Hurra for Garder barnehage, som setter i gang
med et slikt opplegg!
Fotograf: Magnus Sandal
Kleppe friluftsbarnehage vant IKTsenterets digitale barnehagepris for et
animasjonsprosjekt som de hentet fra
boka Del gleder! (se side 21 i katalogen).
Prisen deles ut i Bergen 12. februar.
«Det er helt magisk!»
31
Somalisk gutt om Språkkista App
Etter at vi lanserte språk-appen vår Språkkista App,
har flere og flere barnehager over hele landet tatt
den i bruk. Appen er utviklet av et team med spesialpedagoger og pedagoger fra barnehage- og skoleområdet, og laget for å løfte og inspirere arbeidet
med språkstimulering og flerspråklighet.
Alle barn har rett til …
I oktober fylte FNs barnekonvensjon 25 år, og vi inviterte,
i samarbeid med Plan, barnehager til å sende oss tegninger
basert på de ulike artiklene. Vi fikk mange flotte tegninger fra
CBSOPWFSIFMFMBOEFUUJMPHNFEIFMUGSB/FQBMOPWFNCFS
GJLLWJIKFMQBWŒJTUFJOTCMZBOUPH.ZSFSUPQQFOCBSOFIBHFJ0TMP
til å lansere vinnerne.
Sosial kompetanse
ute i naturen
Trysil kommune har utarbeidet en håndbok for arbeid med
sosial kompetanse. Den favner både barnehage, skole, helsestasjon og barnevernstjeneste. I kommunes barnehager
brukes blant annet Hjerteprogrammet i dette arbeidet.
ŒTUNPKPSEFUCBSOFIBHFMBHFUEFUUFGJOFIKFSUFUJGPSCJOEFMTF
med en hjertesamling ute i naturen.
i7JFS
gogis VUSPMJHHMB
k ma
EGPS
te
GAN
B
Asch riell vi ha MUQFEBehou
en rik
r kjøp
g
e
t
arbei re hverda . Det gir b via
der e
a
g
r
na
og o
n
dag i
forho mye enkl ss som
ere h
skap
ld til
e
v
å
JEFFS r og produ formidle erw
k
s
u
ere n
Små
ye go nnog st
ore i
de
Vads
T
ø
.
omle
bo ba
rneha
ge,
S
Send
oss gjerne innspill i form av tekst og bilder fra din barnehage,
sså kommer det kanskje med på Smånytt i neste katalog!
32
Bestillingskupong
Barnehage:
Leveringsadresse:
Fakturaadresse:
Navn:
Telefon:
E-post:
Nei takk – jeg ønsker ikke nyhetsbrev fra GAN Aschehoug
Best. nr. / målform
Tittel
#BSOFIBHFLBMFOEFS
124,- *
#BSOFIBHFQMBOMFHHFS
256,- *
Bokstavklosser
*
CN
Bokstavlek
135,-
OO
Bokstavleik
135,-
Bokstavlek Veiledning
Bokstavremse
Bulder – en bruksanvisning
Bulder i barnehagen, pedagogisk hefte
De tre små grisene
Del gleder!
Den stygge andungen
Dunderlotto
Dunderly i barnehagen – startpakke
Dunderly Monstermos – CD
å
Dunderlys tenkekort
Pris
Antall
*
*
135-
*
256,- *
Dunderpuslespill – 3 ulike puslespill
*
Dunderpuslespill – en puslefortelling
*
Dunderskolen
CN
1, 2, 3 – lek med antall, rom og form
135,-
OO
1, 2, 3 – leik med mengd, rom og form
135,-
1, 2, 3 – veiledning
En, to – støvel og sko
Fem, seks – det kommer en heks
* Inkl. mva. bm = bokmål nn = nynorsk
Best. nr. / målform
Tittel
Pris
CN
Fra barnehage til skole, arbeidsbok
135,-
OO
Frå barnehage til skule, arbeidsbok
135,-
Fra barnehage til skole, hovedbok
Herlige farligheter
Hjerteprogrammet
Jeg – Du – Vi
Eg – Du – Vi
I et hus ved skogens slutt
Kosedyret Bulder
Antall
*
124,- *
Kosedyret Buster
124,- *
Kosedyret Moi
124,- *
124,- *
Kosedyret Turbo
Leder eller pedagog – Ja takk, begge deler!
Ludibunder på boks
*
Mattekista
2624,- *
Mine første sanger – pakke med 5 ulike bøker
Mine første sanger – Bjørnen sover
Mine første sanger – En elefant kom marsjerende
Mine første sanger – I et hus ved skogens slutt
Mine første sanger – Små froskene
MIO – observasjonsark
215,-
MIO – håndbok
Moi blir borte bø
135,-
Moi og uhyret
135,-
Moi om kvelden
135,-
Moi om morgenen
135,-
Moi om våren
135,-
Tre historier om Moi
Monstrene i Dunderly
Nattdyr
Nissefella
Plastfigur Bulder
31,-
*
Plastfigur Buster
31,-
*
314,-
1MBTUGJHVS-FY
31,-
*
Plastfigur Modika
31,-
*
Plastfigur Moi
31,-
*
Plastfigur Samanta
31,-
*
Plastfigurene Bulder og Moi
63,-
*
1MBTUGJHVSFOF.PEJLBPH-FY
63,-
*
* Inkl. mva. bm = bokmål nn = nynorsk
Best. nr. / målform
Tittel
Pris
Plastfigurene Samanta og Buster
3’EIFUUFPHVMWFO
Samlingsstunden – veiledning og aktivitetskort
Se min kjole
Sprell levende
Språk- og matteleker med Mamma Mø, Min bok
135,-
Språk- og matteleker med Mamma Mø, storbilder
Språk- og matteleker med Mamma Mø, veiledning
Språkkista – boka mi
Språkkista
Språkkista veiledning
Språklek
Språklek 2
CN
Språklek 2 – arbeidsbok
135,-
OO
Språkleik 2 – arbeidsbok
135,-
Språklek med eventyr
Tallklosser
63,-
Antall
*
325,- *
135,
*
186,- *
Tornerose
CN
7FOOFSnTNÇC’LFS
OO
7FOOFSnTNÇC’LFS
CN
7FOOFSnTUPSFC’LFS
OO
7FOOFSnTUPSFC’LFS
Venner – dagtavle
*
Venner – en puslefortelling
174,-
217,- *
Venner – Kanin og Pinnsvin (kosedyr)
*
Venner – vennekort
*
* Inkl. mva. bm = bokmål nn = nynorsk
Bøkene kan bestilles direkte fra forlaget eller gjennom bokhandel. Porto belastes kjøper.
3BCBUU7FELK’QBWNBUFSJFMMPWFSLSPWFSLSPWFSLS
Vi tar forbehold om feil i bestillingslisten.
Send oss en e-post
hvis du ønsker å bestille
eller har noen spørsmål.
[email protected]
Ring oss! Benytt vår
ordretelefon 24 14 76 25
eller send fax på
24 14 76 13.
På våre hjemmesider
kan du lese om alle våre
produkter før du bestiller.
Du kan også bla i bøkene
(blaeksemplar).
www.gan.aschehoug.no
Besøk oss!
Avtal et møte og kom på
besøk. Vår adresse er
Sehestedsgate 3.
Besøk oss på
facebook.
facebook.com/ganaschehoug
Omslagsillustrasjon: Johanna Lundqvist Björn
—
GAN ASCHEHOUG
4FIFTUFETHBUFQPTUCPLT4FOUSVN/00TMP
0SESFUFMFGPOTFOUSBMCPSE
Faks: 24 14 76 13, [email protected]
www.gan.aschehoug.no
—
GAN
BARNEHAGE
—
GAN ASCHEHOUG
4FIFTUFETHBUFQPTUCPLT4FOUSVN/00TMP
5FMFGPOPSESFUFMFGPO
Faks: 24 14 76 13, [email protected]
www.gan.aschehoug.no
—