1. No category

Kvalitetssikring av spesialundervisningen i
Lillehammerskolen
Felles rutiner for skole og PPT
www.lillehammer.kommune.no
www.lillehammer.kommune.no
Plikt til å vurdere utbyttet av opplæringen før
vedtak om spesialundervisning
 Skolens har en plikt til å vurdere og eventuelt prøve ut
tiltak med sikte på å gi eleven tilfredsstillende utbytte
av opplæringen før vedtak om spesialundervisning,
lovfestes i opplæringsloven § 5-4. Dette skal sikre at
skolene foretar en vurdering av om eleven kan få utbytte av
opplæringen før eventuell tilmelding til PP-tjenesten.
Rutinebeskrivelse
Skolenes plikt til å vurdere og prøve ut tiltak med sikte på å gi eleven et
tilfredsstillende utbytte av opplæringen før eventuell tilmelding til PPT:
Ansvar:
Undervisningspersonalet skal ved bekymring om at eleven ikke får tilfredsstillende
utbytte av ordinær opplæring, melde fra til skolens ledelse.
Kontaktlærer/faglærer/timelærer
Observasjon, kartlegging og analyse
Kontaktlærer/faglærer/timelærer
Utarbeide tiltak og drøfter disse med elev og foresatte
Kontaktlærer sammen med faglærer/ timelærer
Iverksette tiltak og vurderer disse fortløpende
Kontaktlærer/faglærer/timelærer
Observasjon i klassen, råd og veiledning til skolen
PPT og/ eller veiledningsteamet
Pedagogisk analyse
Kontaktlærer i et lærergruppemøte
Ytterligere tiltak iverksettes
Kontaktlærer/faglærer/timelærer
Skal PPT bidra med observasjon av elev, må det innhentes samtykke fra foresatte.
Kontaktlærer
Førtilmeldingsfasen avsluttes ved at:
a) det konkluderes med at eleven får et tilfredsstillende utbytte av den ordinære
opplæringen, eller kan få det med tilpasninger jfr.§1-3, tilpasset opplæring.
eller
b) rektor/skolen sender tilmelding til PPT og ber om sakkyndig vurdering av elevens
behov for spesialundervisning.
Ved tilmelding til PPT skal det legges ved en pedagogisk rapport.
www.lillehammer.kommune.no
Rektor/kontaktlærer/PPT
Kontaktlærer
www.lillehammer.kommune.no
1
Sakkyndig vurdering
Vedtaksfasen
 Før rektor fatter vedtak om spesialundervisning, skal det være utarbeidet
en sakkyndig vurdering. «Vurderingen skal vise om eleven har behov for
spesialundervisning, og kva for opplæringsbehov som bør givast» (opplæringsloven §
5-3).
 Den sakkyndige vurderingen kan konkludere med at eleven kan ivaretas
innenfor prinsippet om tilpasset opplæring jfr. opplæringsloven § 1-3 eller
at eleven har behov for spesialundervisning jfr. opplæringsloven § 5-1.
 Rektor har et ansvar for at den sakkyndige vurderingen gir et forsvarlig
grunnlag for å fatte enkeltvedtak. Dersom rektor mener at den
sakkyndige vurderingen ikke gir et tilstrekkelig grunnlag for å utforme et
vedtak, skal rektor be PPT om å utrede dette nærmere før enkeltvedtak
treffes.
 Dersom eleven innvilges spesialundervisning, må
enkeltvedtaket ta stilling til hva som vil være et forsvarlig
tilbud etter opplæringsloven § 5-1. Enkeltvedtaket skal sette
rammen for den opplæringen eleven skal ha. Den sakkyndige
vurderingen er rådgivende. Dersom enkeltvedtaket avviker
fra sakkyndig vurdering, må begrunnelsen synliggjøre
www.lillehammer.kommune.no
hvorfor sakkyndig vurdering fravikes.
www.lillehammer.kommune.no
Enkeltvedtak
Planlegging og gjennomføring
Enkeltvedtaket skal:
 vise til de reglene vedtaket bygger på
 nevne de faktiske forholdene som vedtaket bygger på
 opplyse om klageadgang
 angi vedtakets varighet
 klart og fullstendig angi hvilket opplæringstilbud eleven skal ha
 klart angi når eleven følger klassens plan og når eleven følger individuell
opplæringsplan(IOP)
 angi elevens behov for hva som er et forsvarlig opplæringstilbud for den
aktuelle eleven
 angi innholdet i opplæringen, den organisatoriske gjennomføringen og
omfanget av eventuelle støttetiltak
 Alle elever som får spesialundervisning, skal etter opplæringslovens § 5-5
ha en individuell opplæringsplan (IOP).
 Det er enkeltvedtaket som er grunnlaget for IOP. IOP-en skal utarbeides
så snart som mulig etter at enkeltvedtaket er fattet. Rektor har ansvar for
å legge til rette for et godt planarbeid og sikre at IOP-ene som utarbeides
er innenfor lovens krav.
 IOP skal konkretisere og iverksette enkeltvedtaket og være et
arbeidsverktøy for skolen og lærerne. IOP skal ikke inneholde nye eller
andre rettigheter for eleven enn det som kan utledes av enkeltvedtaket.
Det er ikke et krav i opplæringsloven om at foresatte må samtykke til den
konkrete IOP-en før denne kan tas i bruk.
 Bruk av Sampro
www.lillehammer.kommune.no
www.lillehammer.kommune.no
2
Tidspunkt / periode:
Sammenheng sakkyndig vurdering og IOP Mai/juni/august
-målformuleringer i IOP
Fortløpende i nye saker
Ansvar:
Kontaktlærer
og PPT
Utarbeide IOP
Kontaktlærer
Innen 15. juni, uke 40: for elever på
1. og 8. trinn og nye elever
Kvalitetssikring:
Uke 40.
Alle med enkeltvedtak har IOP. Det er tatt
en utskrift av planen, foresatte har
skrevet under samtykkeskjemaet og kopi
er lagret i elevens mappe på skolen.
Rektor
IOP er tema i utviklingssamtalen
(mål, innhold, vurdering,
foreldrepålogging)
Høsthalvåret
Kontaktlærer
og
spesialpedagog
Teamtid/ fellestid:
Erfaringsdeling og drøfting
Drøftingsmøter med PPT
Teamtid / fellestid:
Erfaringsdeling og drøfting
IOP er tema i utviklingssamtalen
( mål, innhold, vurdering)
September/oktober/ november
Skoleledelsen
Januar/februar/mars
Mars, april
Kontaktlærer
Skoleledelsen
Vårhalvåret
Kontaktlærer
og
spesialpedagog
Kvalitetssikring:
Utkast til årsrapport
Rektor gjøres kjent med og gir
tilbakemelding på rapportens innhold.
Innen 10. juni
Kontaktlærer
Endelig årsrapport
Kvalitetssikring:
Mål og aktiviteter skrevet ut og lagt i
elevens mappe.
Innen 15. juni
Innen 20.juni
Årsvurdering


Det er et krav i opplæringsloven § 5-5 at skolen skal utarbeide en årsrapport for
alle elever med spesialundervisning og individuell opplæringsplan (IOP).
Rapporten skal gi en skriftlig oversikt over den opplæringen eleven har fått, og en
vurdering av utviklingen til eleven.
Skolens årlige vurderinger omfatter:





vurdering av eleven sitt utbytte av opplæringen sett i forhold til oppsatte mål i IOP-en
vurdering av realistiske kompetanse- og læringsmål for eleven
vurdering av forutsetningene for å ivareta elevens læring, særlige forhold som er viktige for elevens
opplæring
vurdering av metoder og organisering, behov for særskilt utstyr, lære- eller hjelpemidler
Oppsummering av årsvurderingen inneholder en vurdering av:



vurdering av hvordan opplæringen er tilpasset for eleven innenfor den vanlige undervisning og
som spesialundervisning
revidering av realistiske kompetanse- og læringsmål for eleven
vurdering om det fortsatt er behov for spesialundervisning
Kontaktlærer
Rektor
www.lillehammer.kommune.no
www.lillehammer.kommune.no
Tall og fakta inneværende skoleår
Tekst
Tall
Antall elever med
spesialundervisning
173
Andel i %
5,8
Antall jenter
59
Antall gutter
114
Undervisning hovedsakelig i klassen
102
Undervisning hovedsakelig alene
19
Andel som har stort behov
101
Antall klager på spesialundervisning
0
www.lillehammer.kommune.no
3