1. No category

ÅRSPLAN FOR BARNEHAGENE HAUGTUSSA, KRABAT OG VÅLAND 2015/16
VISJONEN TIL STAVANGER KOMMUNE - SAMMEN FOR EN LEVENDE BY
Sammen skal vi som jobber i Stavanger kommune, forvalte de ressurser,
tradisjoner, kvaliteter og verdier som er Stavanger.
Sammen har vi ansvar for fortid, nåtid og framtid.
Sammen skal vi legge til rette for kommunens videre utvikling slik at Stavanger alltid er et godt sted å leve, bo og arbeide.
Sammen med innbyggerne skal vi skape et dynamisk samfunn i takt med
sin samtid.
Planleggingsdager 2015/16
mandag 17. august
fredag 13. november
onsdag 25. november
mandag 4. januar
tirsdag 29. mars
Innhold
Velkommen til barnehagene Haugtussa, Krabat og Våland
4
Stavangerbarnehagen
6
Litt av hvert
7
Omsorg og oppdragelse er to sider av samme sak
8
Et godt lekemiljø er et glimrende læringsmiljø
9
Tradisjoner gir identitet og stolthet
10
Familiesamarbeid er viktig
11
Barns rett til medvirkning
12
”Uten mat og drikke duger helten ikke!”
13
Dokumentasjon og vurdering
14
Velkommen til Haugtussa barnehage
15
Årskalender til Haugtussa
16
Velkommen til Barnehagene Haugtussa, Krabat og Våland
Vi er stolte av barnehagene våre! Vi er én virksomhet, med én ledelse, men med tre ulike barnehager.
Vi har Haugtussa med ny, lys og moderne arkitektur
som ligger i et bilfritt miljø på toppen av Haugtussafeltet. Her er potetåker, fuglekasse og bærbusker..
Krabat ligger som en grønn oase midt i Universitetsområdet, og har både åker og hønsehus.
Våland holder til i en gammel, sjarmerende villa
omgitt av en frodig frukthage.
Vi er en engasjert gjeng med voksne medarbeidere
som trives i jobben vår! Vi er opptatt av å gi ”barna
våre” gode barndomsminner. Det betyr at vi må
tilby alle barn et rikt, variert, stimulerende og
utfordrende leke- og læringsmiljø, -uansett alder,
kjønn, funksjonsnivå, sosial og kulturell bakgrunn.
Bærebjelken i arbeidet vårt - er og vil alltid være å
skape et godt empatisk miljø for barna. Et levende
miljø - hvor barna blir tatt på alvor og opplever å bli
møtt av empatiske tydelige og lydhøre voksne.
Et miljø som syder av omsorg og ansvar for alt som
lever, - mennesker og dyr, det som spirer og gror,
og ellers alt som omgir oss. Vi tror at barn som erfarer at de er viktige og har medansvar - har det
beste utgangspunktet for å lykkes videre i livet.
Dette er en viktig del av barns danningsprosess.
I henhold til Lov om barnehager driver vi virksomheten ut fra de grunnleggende verdiene i kristen humanistisk arv og tradisjon.
- Språk, tekst og kommunikasjon
I rammeplan for barnehager - som er
vårt styringsdokument - blir blant annet 7 fagområder
vektlagt:
Fagområder
- Kunst, kultur og kreativitet
- Etikk, religion og filosofi
- Antall, rom og form
- Nærmiljø og samfunn
- Natur, miljø og teknikk
- Kropp, bevegelse og helse
Vi står for et helhetlig
læringssyn - noe som betyr at vi ser på barn som
fullverdige kompetente mennesker som lærer med
”hele seg” - til en hver tid. I barnehagen deler vi
vanligvis ikke inn læringen i fagområder - men tenker mer på å legge til rette for små eller store naturlige leke og læringsprosesser. Av og til er det vi
voksne som planlegger og styrer aktivitetene - men
vel så viktig er det å gripe, ta vare på, gå i dybden i
- og gjerne trekke videre små spontane initiativ fra
barna.
Med alle fagområdene i bakhodet - og engasjerte
og kunnskapsrike voksne - blir kunsten og trekke de
ulike fagområdene inn i disse naturlige prosessene.
Her kan det oppstå mange små gyllne øyeblikk.
Små ting som for eksempel funnet av en liten død
marihøne vil kunne spore til samtaler om; Hvorfor
døde hun, monn tro? Hvilket liv har hun hatt? Hvor
mange år ble hun? Hva spiste hun? Hvilken jobb
hadde hun? Skal vi fly som en marihøne? Hvorfor
er hun rød? Skal vi tegne marihøner? Hvem er
vennene hennes - hadde hun fiender….? osv.
Her gjelder det altså å bruke fagområdene - og å
kunne se det store i det lille. Det at vi voksne tar
oss tid til ”å dvele” sammen med barna, være
tilstede og undre oss sammen, skaper spørsmål
og kanskje svar…. Ja, nettopp dette anser vi som
kvalitet. Her er det mye ”liv og lyst”, men det er
faktisk ”på blodig alvor”…!
Vi håper på et godt år og et godt samarbeid!
Hjemmesiden vår
Barnehagene
Haugtussa, Krabat og Våland
minbarnehage.no/hkogv
Virksomheten drives og styres av:
Lov om barnehage
§ 4. Foreldreråd og samarbeidsutvalg
For å sikre samarbeidet med barnas hjem,
skal hver barnehage ha et foreldreråd og et
samarbeidsutvalg.
Lov om barnehager
Foreldrerådet består av foreldrene/de
foresatte til alle barna og skal fremme deres
fellesinteresser og bidra til at samarbeidet
mellom barnehagen og foreldregruppen
skaper et godt barnehagemiljø.
Barnehagen skal i samarbeid og forståelse
med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg
og lek, og fremme læring og danning som
grunnlag for allsidig utvikling.
Barnehagen skal bygge på grunnleggende
verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og
naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer
til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er
forankret i menneskerettighetene.
Barna skal få utfolde skaperglede, undring og
utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg
selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle
grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De
skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og
forutsetninger.
Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi.
Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for
fellesskap og vennskap. Barnehagen skal
fremme demokrati og likestilling og motarbeide
alle former for diskriminering.
Barnehagen samarbeider med:
Besøksadresse til Haugtussa
Åroliljastien 2
4021 Stavanger
Telefon 51 91 33 15
Postadresse:
Postboks 355, Forus,
4067 Stavanger
 Pedagogisk– psykologisk tjeneste
(PPT)
 Barnevernet (vi har opplysningsplikt
jmfr barnehageloven § 22, annet
ledd og barnevernloven § 6-4)
 Helsestasjonen
 Johannes læringssenter
E-post
[email protected]
 Universitetet i Stavanger
(praksisbarnehage)
Stavangerbarnehagen er et felles kvalitetsprosjekt mellom private og
kommunale barnehager.
Vår felles kvalitetsplattform skal være kjent for alle som jobber i
barnehagesektoren og for foreldrene.
Den felles kvalitetsplattformen for alle barnehagene i kommunen
innebærer at alle ansatte skal inneha en basiskompetanse innen fire
kvalitetssøyler:
Virksomheten vår skal høsten 2015 kurses i «Rett hjelp tidlig». Målet er at
barnehagen i denne perioden skal få økt kunnskap om tidlig identifisering
av barn som står i fare for å utvikle vansker og/eller lever under vanskelige
oppvekstsvilkår, og som har behov for tilrettelegging i barnehagen eller
annen type hjelp. Mer info om metoden kommer i løpet av høsten.

Språkkompetanse

Relasjonskompetanse

Interkulturell kompetanse

Kompetanse om tidlig innsats.
Satsningsområdene for personalets pedagogiske kompetanse er valgt
fordi de er grunnleggende og utviklingsfremmende for barnets danning og
læring. Den felles kvalitetsstandarden skal være til barns beste der
omsorg, trygge relasjoner, læring og utvikling står sentralt.
Det viktigste i dette arbeidet er at kvaliteten sikres i alle ledd og når helt
frem til alle barn.
Vi har fått innvilget midler til å fortsette prosjektet vårt som har fokus på å
øke de voksnes relasjonskompetanse for å skape et inkluderende miljø i
barnehagen.
Vår veileder, Pål Roland, vil i løpet av høsten ha foreldremøte om
voksenrollen.
Litt av hvert...
Fødselsdagsfeiring
i barnehagen
Pågående og kommende prosjekter
Superklubben
India
I vår barnehage ønsker vi å tilby det beste leke og læringsmiljøet for barn i et autoritativt miljø.
I Barnehageloven og Rammeplanen uttrykkes det klart at
det skal være en planlagt overgang mellom barnehage og
skole.
Vi har venner på Beracah
Vi har over tid valgt å ha fokus på omsorg, betydningen av
barns tilknytning og voksnes relasjoner til barn. I evalueringen av dette har vi konkludert med behov for tid til refleksjon. Vi har også i år fått tildelt prosjektmidler fra Stavanger kommune
Ansatte og barn i hele virksomheten er med på prosjektet,
og personalet har blitt kurset i teorier om de ulike voksenstilene, og hva som må til for å få til endringer. Vi vil jobbe
med barns medvirkning, modne fram riktige holdninger og
handlinger hos barn, trene på perspektivtaking, relasjonsbygging, mestring av sterke følelser, egenkontroll av handlinger som er til skade for barnet selv og dets omgivelser.
Det er oss voksne som har ansvar for å skape gode relasjoner og få et godt forhold til barna. Trygghet og tillit må ligge
til grunn for å få til dette. Samtaler mellom barn – voksen
der den voksne viser interesse overfor barnet samt forståelse for barnets behov, kan også være med på å bygge en god
relasjon. Aktiviteter som matlaging og turer kan bidra til en
varm relasjon, der barnet opplever glede og begeistring
sammen med en voksen. En varm relasjon preges av lydhørhet, nærhet og innlevelse, samt evne og interesse til
samspill. Vårt mål er å være varme og tydelige voksne for
barna.
Barnehagen er et viktig ledd i
det totale oppvekst- miljøet. Vi
ønsker at barna skal være stolte
av seg selv, og av barnehagen
sin – samtidig som de skal glede
seg og ha positive forventninger til skolestart.
I vår barnehage har vi Superklubb. Dette er klubben for
”avgangselevene” våre. I denne
klubben har vi både privilegier
og plikter. Det skal både være
en fordel og et stort ansvar å
være eldst – og kanskje klokest…? Dette gjelder ikke bare
den tiden de er i klubben. Vi
har utarbeidet en egen plan for
Superklubben, som blir utdelt
til Superklubbforeldrene.
Planen finnes og på hjemmesiden vår.
barnehjem i India. Her har
barnehagene hvert sitt fadderbarn som vi tenker på og
holder kontakten med. Det
er Indiaforeningen som driver dette arbeidet.
Vi har valgt at våre eldste
barn,
Superklubben,
skal
være spesielt involvert i
dette arbeidet. De står for
eksempel for FN- dag kafeen
i barnehagen, sender brev
Barnehagen lager alltid en
koselig dag for barna når de
har fødselsdag. Vi flagger og
henger opp plakat med en
liten hilsen til bursdagsbarnet på husveggen. Dette for
å gjøre stas på jubilanten.
Flagget blir et symbol på fest
og glede, som gir oss på de
andre avdelingene, og dere
foreldre, anledning til å være
med på å sette jubilanten i
fokus.
og bilder, og prater om hvordan livet på barnehjemmet
er. OPPDATER INFO Les mer
om Indiaforeningen på indiaforeningen.no eller Superklubbens egen plan.
Vi har valgt å la barnehagen
stå for is til bursdagsbarnet.
Den blir fint pyntet med lys
på et sølvfat, og alle får en
smakebit….
Omsorg og læring er to sider av samme sak
Målet vårt er å skape et så trygt, positivt og
inkluderende miljø slik at barna utvikler seg til å bli varme,
stolte og omsorgsfulle mennesker.
Leken er barnas hovedvirksomhet - og vil naturligvis prege barnas hverdag.
Samtidig som vi lar leken være i fokus i barnehagen, legger vi stor vekt på vår
daglige omsorgsfunksjon og oppdragerrolle. Skal vi få et godt og utviklende
leke- og læringsmiljø må trygghet og omsorg ligge til grunn. Flittig snuetørking, bleieskift, trøsting og hjelp til påkledning trenger ikke å være god omsorg i seg selv. Derimot er det varmen, nærheten og tilliten som oppstår i
dette samspillet, som blir det viktige. Det avgjørende er at vi voksne har en
levende, engasjert og omsorgsfull væremåte overfor barna. Vi skal ha tid til å
”småprate”, sanse, vente, lytte og eventuelt spørre...
Hvordan barn blir møtt av oss voksne, har stor betydning for hvordan det
opplever seg selv. Det er viktig å oppleve glede og begeistring sammen med
en voksen! Vi må ha evne til innlevelse og kunne ta det enkelte barns perspektiv. Empati er alltid viktig i voksnes samspill med barn. Alle har behov for
å bli sett, hørt og forstått. Slik utvikler barn et godt selvbilde. Dette må ligge
til grunn for danningsprosessen.
Omsorg er ikke bare noe barna selv skal føle, men også lære å gi. Her er vi
voksne viktige modeller både i forhold til den omsorgen vi gir til barna og
den omsorgen vi viser overfor hverandre som voksne. Vi må være tydelige på
hva vi forventer av barna; øve inn gode vaner og lære barna helt konkrete
strategier for hvordan de skal være mot hverandre. Som en gyllen regel er
det viktig å gi positiv respons på positive handlinger.
For å skape et godt leke– , lærings- og omsorgsmiljø tar vi bevisste valg og
sørger for en gjennomtenkt organisering av dags—og ukerytmen vår. Dette
gir oss god tid til å møte barna gjennom hele barnehagedagen.
Et godt lekemiljø, er et glimrende læringsmiljø
Målet vårt er å gi barna et miljø preget av
engasjerte voksne og inspirerende og
utfordrende omgivelser.
Alle barn i barnehagen, så vel 1-åringer som 6-åringer, har rett til å leke og lære.
Vår oppgave blir å holde fast ved eller lokke fram barnas iboende undring og
nysgjerrighet, samt gi støtte og utfordringer der det trengs. Dette må vi gi tid og
rom til.
Et godt leke– og læringsmiljø er ikke ensbetydende med et rom fylt med leker.
Derimot er det viktig at barnehagen har leker og materiell som har ulike funksjoner og som støtter opp om leken. For eksempel kan en trekloss være alt fra en
melkekartong i butikkleken, et kakestykke i selskapet til en ringende mobiltelefon.
Når barn leker utvikler de alle sider ved seg selv. Vi jobber for at barna skal få
venner og lære seg hva vennskap er og hva det innebærer. Videre vil de lære å ta
hensyn, dele, inkludere, hjelpe og trøste hverandre og det å hevde seg selv. Leken
er full av utfordringer og konflikter, og barna må hele tiden finne løsninger, komme med ideer, våge seg ut i ukjent terreng. Med andre ord bruke sin kreativitet og
fantasi.
Fart og fantasi kjennetegner barnas lek, ja noen ganger kan den til og med være
støyende, uorganisert—og virke nærmest kaotisk. Med vår viten om at denne type
lek er et viktig ledd i barnas utvikling møter vi den med aksept, stimulans og oppmuntring.
Den mer stille leken, som familielek eller lek som er mindre fysisk, må også få sin
plass i barnehagen. Vår oppgave blir å oppmuntre barna og legge til rette for alle
typer lek.
I rolleleken bearbeider barna ulike inntrykk fra virkeligheten. Da blir det viktig at vi
har mye å by på. Det være seg sang, eventyr og fortellinger, få delta i hverdagslige
gjøremål eller få mange ulike inntrykk fra en tur i nærmiljøet. Alle disse inntrykkene gir oss god mulighet til samtale og læring av nye begreper. Her er det viktig at
vi voksne bruker språket aktivt, nyansert og med snert og humor. Vi smaker på,
rimer og tuller og tøyser med ord og uttrykk!
Leken kan óg gi matematiske erfaringer. Når barna beregner en tallerken til hver i
”selskapsleken” - er dette faktisk begynnende matematisk forståelse. Dette har
barna kanskje nettopp lært ved å få være med på borddekkingen. Under måltidene kan vi voksne og være bevisste på å utnytte matematiske erfaringer. Når vi
deler en hel skive og får to halve – gir dette erfaringer med brøkregning. På samme måte vil for eksempel lek med ting som flyter og synker i vann, kunne gi erfaringer med fysiske lover.
For å få til et stimulerende leke– og læringsmiljø, er det viktig at vi organiserer dagen til å inneholde både aktiv og rolig lek, inne og ute. Vi er opptatt av det fysiske
miljøet, og at omgivelsene i seg selv virker pirrende til lek og utforsking…. Vi ønsker at det fysiske miljøet vårt skal bære preg av våre faste tradisjoner, ulike tema
og det barna selv er opptatt av. I eventyrperioden vår maler vi for eksempel på
vinduene, vi limer temabilder på gulvet, henger sanger, rim og regler på veggene altså små spor som stimulerer til lek og språklig aktivitet. Slike små spor vil vi også
at barna skal finne ute. Her gjelder det at vi voksne er med og navngir og lader
hver krik og krok… fem steinheller på en rekke kan lett bli en ”magisk tenkesti”.
Tradisjoner gir identitet og stolthet!
Målet vårt er å skape sammenhenger
og helhet for barna i barnehagelivet.
Vi mener tradisjoner er viktig for barn, foreldre og personalet.
Spesielt i disse omskiftelige tider gir faste tradisjoner trygghet og
forankring i samfunnet.
Vi legger i utgangspunktet vekt på de norske tradisjoner og høytider, og vi er åpne for innspill og samarbeid med familier som har
annen kulturell/religiøs bakgrunn.
Vi knytter vår pedagogiske virksomhet rundt en årsrytme, som tar
utgangspunkt i årstidene med vær og vind, høytider og
merkedager. Vi arbeider ut ifra en dags- og ukerytme. Ved å legge
en del av aktivitetene til faste ukedager, møter vi Rammeplanens
krav om å innlemme de ulike fagområdene i hverdagslivet vårt i
barnehagen.
Denne arbeidsformen har vi valgt for å gi forutsigbarhet både til
barn og voksne. Disse tydelige rammene gir barna trygghet og
overskudd til å fordype seg i leken, og vi voksne får tid til å ha fokus
på barna. Aktiviteter som gjentas vil gi større spillerom for fordypning og progresjon.
Det er viktig å formidle både barnehagens egen kultur og den
allmenne norske kulturarven. Dette kan ikke bare videreføres
muntlig til barna, den må oppleves.
Både barn og foreldre synes å sette pris på og se frem til våre faste
tradisjoner
som
høytider,
merkedager,
ulike
foreldrearrangementer og fellesprosjekter. Dette oppleves veldig
positivt for oss, og gir forhåpentligvis alle som er involvert i
barnehagen en fellesskapsfølelse. ”Dette er min barnehage - og
jeg er stolt av den…!” Barna opplever rytmen ved at disse
høytidene blir markert hvert år. For barna betyr det at det er en
progresjon knyttet til de ulike tradisjonene. For eksempel; når jeg
blir 4 - 5 år, er det endelig min tur til å få gå i Lucia tog. Dette
mener vi er med på å utvikle og skape forventninger basert på det
enkelte barns modenhet. Det å vente på noe og glede seg er en
viktig erfaring.
Samtidig som det er viktig med tradisjoner og rytmer - er vi opptatt
av å møte barna på deres interesser, undring og nysgjerrighet.
Dette kommer gjerne til uttrykk via små og store prosjekter i løpet
av året. Noen voksenstyrte og andre med utgangspunkt i barnas
Familiesamarbeid er viktig!
Målet er at foreldre og personal
har en så god dialog - slik at barna
opplever samsvar mellom hjem
og barnehage.
Foreldrene skal føle seg velkommen i barnehagen og de skal være trygge og glade for
å ha barna sine her hos oss.
En viktig forutsetning for å skape en trygg og god oppvekst for barna er at det er en
sammenheng mellom hjemmet og barnehagen . Det er viktig å ha en gjensidig tillit
mellom personal og foreldre slik at en kan ha en åpen dialog til beste for barnet.
Personal og foreldre kjenner barnet fra ulike arenaer og det er viktig at vi har god
informasjonsflyt, slik at vi kan forstå og møte barnet på en best mulig måte. Alle barn
får - hver sommer - en bok hvor dere skal skrive, tegne og lime inn bilder om familien,
ferien og andre begivenheter i livet… Denne boka er et viktig ledd i å knytte bånd
mellom familien og barnehagen—og vi erfarer at barna er stolte av og glade i bøkene
sine!
Gjennom skriftlig og muntlig informasjon, felles arrangementer og daglig kontakt med
barnehagen ønsker vi at foreldrene skal føle seg som en viktig del av
barnehagemiljøet. Den daglige kontakten ser vi på som den viktigste. God og åpen
dialog mellom personal og foreldre er veldig viktig - og er noe som barna profiterer
direkte på.
Tips til dere foreldre er å bruke sommeren til å lage ”Boka mi” i fellesskap med barnet, slik at den kan være en støtte for barnet spesielt i tilvenningen. Videre kan det
være lurt og daglig komme innom på avdelingen, lære navnene til barnets venner - og
vise interesse for barnets hverdag i barnehagen.
I tillegg til den daglige kontakten og den årlige foreldersamtalen - som vi tar initiativ
til - vil dere alltid være velkomne til å avtale tid til en prat.
Sommerfest i barnehagen!
Som en naturlig følge av dette gjensidige samarbeidet forventer vi at foreldrene
deltar aktivt i arbeidet vårt ved å gi respons gjennom barna og direkte til personalet.
Barns rett til medvirkning
Målet vårt er at barna skal bli
lyttet til, og oppleve å bli tatt på
alvor.
Barn har rett til medvirkning. Da har de mulighet for å uttrykke seg og få
innflytelse i barnehagen. Det betyr ikke at vi vil overlate ansvaret for barnehagens pedagogiske innhold til barna, men vi vil ta vare på barnas nysgjerrighet, kreativitet og initiativ. Voksne må våge å gi slipp på kontrollen,
men aldri fraskrive seg ansvaret! Barna skal få mulighet til å våge å gjennomføre og følge sine interesser - samtidig som de må lære å ta hensyn til
andres interesser og behov. Vi vil motvirke den sterkestes rett - ved å lære
barna å ta medansvar og til å utvikle seg til selvstendige mennesker som
respekterer og tar hensyn til hverandre.
Barns rett til medvirkning krever voksne som har tid, kunnskap og vilje til å
lytte, samtale og handle. Dette må vi gi rom for. I en barnegruppe vil vi
møte barn med ulik atferd; noen brøler som løver og andre er stille som
mus… vi må hjelpe løvene til å ta hensyn, og vi må oppmuntre musene til å
hevde seg. Alle skal lære å samarbeide! Dette krever et trygt og voksent
lederskap.
Å ha barneperspektivet fordrer at vi har kunnskap om barn, er åpne for
barns innspill, bekrefter barnet, viser anerkjennelse, har evne til innlevelse, er tolerante og lar oss påvirke. Raushet og humor anser vi også som
nødvendige egenskaper hos oss voksne—her skal det være rom for mye
”tull og tøys”.
Hos oss er barna aktivt deltagende i
arbeidet med kildesortering.
”- uten mat og drikke duger helten ikke!”
Målet er at barna skal få et sunt
og naturlig forhold til måltider,
mat og drikke.
I barnehagene våre har måltidene en stor plass. Mat er gøy - og det
skal være godt å samles rundt bordet.
Vi har valgt å ha smøremåltider både til frokost og formiddagsmat,
samt et fruktmåltid på ettermiddagen. Hver uke får vi levert utvalgt
brød og pålegg, frukt og grønnsaker på døren - som vi daglig dekker
matbordet med. En gang i uken lager vi også et varmt måltid sammen
med barna. Vi legger vekt på at maten skal være sunn, variert og
mest mulig fri for sukker.
Dette betyr ikke at vi er redd for å ta oss en fest innimellom! Bursdagsfeiringer, markering av 17. mai og andre merkedager serverer vi
gjerne is med god samvittighet!
Gode måltider i et trivelig miljø gir barna en følelse av trygghet og
samhold. Rammene rundt måltidene har betydning for hvordan måltidene oppleves av barn og voksne - og kan også påvirke hvor mye
mat barnet får i seg. For småspiste barn nytter det ikke å true - her
hjelper kun gode rollemodeller, god tid, god stemning, lune samtaler,
humor og glede, og vips så var skiven borte… Alle spiser vi bedre i
godt lag!
Vi mener det er viktig at vi voksne sitter sammen med barna og spiser
- og ”nyde maden” sammen. Holdninger og kunnskaper om mat læres ikke bare gjennom hva vi sier, men også -og ikke minst, gjennom
hva vi gjør.
Gode måltider er også en god læringsarena for barna. Når vi sitter og
spiser stimulerer vi mange av barnas utviklingsområder. Barna får for
eksempel trening i å holde fokus, sitte i ro, uttrykke ønsker og behov,
ta valg, navngi pålegget de ønsker å få tilsendt, vente på tur, hjelpe
med å sende, vise tålmodighet og høflighet, bli kjent med egen sult–
og metthetsfølelse, - og etter hvert klare å smøre skiven sin helt
selv…
For å bli gode og mette er det ikke antall påleggstyper som er avgjørende - men at vi har et variert og allsidig utvalg. Barna må få god tid
til å eksperimentere med ulike smaker, lukter og konsistenser, og
igjen; mat skal være gøy!
Det er vi voksne som har ansvar for å presentere maten på en delikat
og appetittvekkende måte.
Dokumentasjon og vurdering
Målet vårt er å sikre et spennende og utviklende læringsmiljø for
både barn og voksne.
Dokumentasjon og vurdering er et viktig verktøy i vårt pedagogiske arbeid. Vi gjør dette for å sikre oss et spennende og
utviklende læringsmiljø. Dette arbeidet foregår på ulike plan
og har ulikt uttrykk.
Dokumentasjon kan være alt fra å fortelle en mor eller far om
barnets fortryllelse av en liten snegle, en fotoserie fra dagens
tur, skriftlige ukeplaner og dagsrapporter, årlige foreldresamtaler eller for eksempel denne årsplanen. Vi er og opptatt av
at våre omgivelser - ute som inne - skal dokumentere og
støtte opp om våre pedagogiske tanker. Dokumentasjon er
stadig et tilbakevendende tema i våre pedagogiske diskusjoner. Vi diskuterer hele tiden hva, hvordan og hvorfor vi skal
dokumentere.
Vi ser faren med å overdokumentere. Dette kan skape ytrestyrte barn og vi kan også frarøve barna muligheten for å ha
opplevelser og tanker for seg selv… Det er viktig å alltid ha et
etisk perspektiv i vårt dokumentasjonsarbeid.
Det viktigste vurderingsarbeidet vårt er det som skjer fortløpende i møte med det enkelte barn og barnegruppen. Her er
det viktig å reflektere over egen praksis; hva gjør vi–og hva
kan vi gjøre bedre. Vi vurderer og arbeidet vårt ut i fra skriftlige planer; slik som uke - prosjekt - og årsplaner. Vårt vurderingsarbeid er en viktig del av vår møtevirksomhet, som for
eksempel på pedagogmøter og planleggingsdager. Det er vi
voksne som har ansvar for at det foregår et systematisk vurderingsarbeid.
Velkommen til Haugtussa barnehage
Haugtussa barnehage åpnet i 1975. I mai 2008 kunne vi med stor glede flytte
inn i helt nye, flotte og renoverte lokaler!
Barnehagen ligger tett opp mot Sørmarka, med gangavstand til Madlavoll og
Tjensvoll skole. Jernaldergården, Botanisk hage, Universitetsområdet, Mosvannet, Kunstmuseet og omgivelsene på Tjensvoll, regnes som vårt nærmiljø. Vi har
gode turmuligheter i flott natur. Vi vil at omgivelsene våre skal være inspirerende for små og store med mange spennende kroker og møteplasser. Dette vil gi
signaler om engasjement, omsorg, lek og læring…
Haugtussa er en liten barnehage som er del av en stor virksomhet. Det vil si at vi
er så heldige å være i et stort faglig barnehagemiljø og samtidig har vi gode muligheter til å bevare Haugtussa sitt særpreg. Alle som jobber her kjenner alle barna på huset og mange av foreldrene. Dette skaper trygghet og er med på å gi
grobunn for et godt utviklingsmiljø for barn og voksne.
Her vil vi at barna skal møte levende og tilgjengelige voksne med god kunnskap
om barns lek. Leken har en sentral plass hos oss, noe det gis mye tid og rom for.
Hverdagen vår preges av glede og humor, og vi er glad og stolt over barnehagen
vår.
Barnehagen har 3 avdelinger:

Alvelandet:
0-3 års avdeling

Huldreheimen:
3-6 års avdeling

Trollheimen:
Spesielt tilrettelagt avdeling
Vi vil at barna hos oss skal utvikle omsorg for hverandre og knytte vennskapsbånd. For å kunne være i et positivt samspill med andre mennesker er det viktig
å forstå andre og sette ord på egne tanker, følelser og behov.
I året som har gått har vi hatt et stort fokus på omsorg, tilknytning og voksnes
relasjoner til barn. Dette arbeidet fortsetter kommende år.
august
Vi ønsker dere alle både barn og foreldre velkommen til et nytt barnehageår!
Nå bruker vi god tid til å bli kjent og bli trygge på hverandre og barnehagen. Noen barn er helt nye—andre får trent seg på å være inkluderende.
Vi ønsker at barna skal få oversikt og forståelse av hverdagen gjennom
faste daglige rutiner og arbeidsoppgaver, noe som vil skape forutsigbarhet
for barna og ikke minst dere foreldre.
I vår barnehage er vi stolte av å kunne tilby smøremåltid, både til frokost
og formiddagsmat. Måltidet er et av dagens høydepunkt hvor det skjer
mye. Vi øver inn gode vaner, får mat og drikke, viktige samtaler pågår og
relasjoner bygges. Vi legger vekt på å ta oss god tid, være lydhør for hverandre og skape en god atmosfære…!
Vi begynner forsiktig med små daglige sangstunder. Vi samles da til rim,
regler og små sangleker.
OBS! husk å ta med ”Boka mi”!!
Vi leker mye ute og blir kjent med barnehagens uteområde. Det krever
aktive og deltagende voksne som viser, deltar og dermed lader de ulike
kriker og kroker. Ved at vi voksne tar leken på alvor og selv deltar—
stimulerer vi barna til videre lek.
Ukeplaner med forskjellige aktiviteter lar vi vente med nå i oppstarten.
”Boka mi” brukes aktivt for å knytte bånd mellom hjem og barnehage. Disse bøkene fungerer først og fremst som et godt
”overgangsobjekt/trøsteobjekt”, styrker selvfølelsen og identitetsfølelsen - og ender opp som små skatter for livet!
OBS! husk å ta med ”Boka mi” ved oppstart!!
august 2015
ma
ti
on
to
fr
lø
sø
1
2
31
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Velkommen til
nytt barnehageår
19
20
21
22
23
Planleggingsdag
Barnehagene er stengt
24
25
26
27
28
29
30
32
33
34
35
31
36
Barnehagene Haugtussa, Krabat og Våland - et godt sted å være leke og lære
september
Vi fortsetter med å bruke tid på å bli kjent med hverandre og barnehagen. Både ”nye” og ”gamle” barn trenger å finne sin nye plass i gruppen, og dette kan ta tid. Foruten lek, og innøving av gode vaner, fortsetter vi med daglige sangstunder.
Vi har en søt liten potetåker og urtehage i barnehagen vår. September
er måneden da frukt og poteter høstes. Potetene skal opp av jorda, og
dette gjør barnehagen i fellesskap. Potetene vaskes, vurderes og måles
og dagen etter blir det potetfest… Gjett om vi skal kose oss!
FISKEFEST!
Tradisjonen tro markerer vi oppstarten av nytt barnehageår med en
fest. Alle familiene blir invitert og vi håper dette vil bli en uforglemmelig opplevelse. En fellesfest gjør at vi blir bedre kjent, ja kanskje kommer til og med mormor…?
Vi har erfart at fellesfester og andre sosiale sammenkomster gir både
barn og familiene deres større eierforhold til barnehagen. I barnehagen bygges forventningene lenge opp ved hjelp av ”fiskesanger”, pynting av avdelingen, fellessamling med sang, drama og matlaging.
Menyen vil bli; Fiskesuppe, fiskekaker, salater og noe for enhver smak.
Potetopptak er hardt arbeid for
store og små. Alle hjelper til, og
prosessen er spennende.
Etterpå blir det POTETFEST!
september 2015
ma
ti
on
1
2
7
8
14
to
3
fr
lø
sø
4
5
6
9
10
Fiskefest i Våland Fiskefest i
Haugtussa
11
Fiskefest i Krabat
12
13
15
16
17
18
19
20
21
22
Foreldremøte i
Våland
23
Foreldremøte i
Krabat
24
Foreldremøte i
Haugtussa
25
26
27
28
29
30
36
37
38
39
40
Barnehagene Haugtussa, Krabat og Våland - et godt sted å være leke og lære
oktober
Dagene begynner å ta form, og vår faste ukerytme er nå godt i gang.. Hver
dag samles vi ”i ring”. Vi hilser god morgen, synger og snakker om hva som
rører seg i gruppa—og hva som skal skje….
På turdagen orienterer vi oss mer og mer ut i vårt spennende nærmiljø..
Noe som innebærer turer i skog og mark med utfordrende underlag og nye
og varierte sanseinntrykk og opplevelser. På tur i ulendt terreng får alle
barn utfordringer på sitt nivå, dette gir barna gode muligheter for gode
mestringsopplevelser.
På formingsdagen vår introduserer vi barna for ulik lek med materiell som
papir, leire og maling. Matdagen vår er også godt i gang og menyene varierer.
Superklubben
Denne måneden starter Superklubben opp. Dette er klubben for våre
”avgangselever”. (Se egen plan for Superklubben.)
24. oktober FN—dagen
FN—dagen markerer vi med å invitere hele familien til kafé, hvor det blir
salg av mat, bilder laget av barna og lotteri. Inntektene går til Beracah
barnehjem som Jobin José bor på i India. Her får barna det de trenger; omsorg, mat, klær, nødvendig helsehjelp og skolemateriell. Les mer om dette
på vår hjemmeside.
I forbindelse med FN-dagen står ulikheter og solidaritet i fokus. Vi prater
mye om barnehjemmet, ser på bilder, og smaker på indiske godsaker…
Våre venner på Beracah barnehjem.
oktober 2015
ma
ti
on
to
fr
lø
sø
1
2
3
4
8
9
10
11
40
5
6
7
SKOLENS HØSTFERIEUKE
41
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
FN dagen
25
26
27
28
29
30
31
42
43
44
Barnehagene Haugtussa, Krabat og Våland - et godt sted å være leke og lære
november
”Regn og vann… og alt går an… intet er som lek med vann!” Når klær
og utstyr er i orden — vil regn og vind gi mange gode lekemuligheter,
erfaringer og utfordringer. Det er også koselig å leke inne når det er
ruskevær ute. Vær med regn og vind kan inspirere til kreativ lek både
ute og inne.
Høsten gir gode muligheter til naturopplevelser, sanking av naturmaterialer som f. eks kongler, blader, pinner og steiner. Dette kan vi bruke både til lek og formingsaktiviteter.
Lete lete…
Fellesopplegg: ”Sang- dans- og ringleker”
I november er det endelig tid for årets første fellesopplegg. Fellesopplegg er en arbeidsform som har tradisjon i våre barnehager, da har vi
alltid et felles tema som utgangspunkt. Vi deler vi oss i grupper og velger å ha søsken fra ulike avdelinger på samme gruppe.
Vi har ”Sang- dans- og ringlek”-aktiviteter fordi dette er en svært positiv og samlende måte å møtes på. Vi har valgt oss et lite knippe med
kjente og ukjente barnesanger — som vi vil skal være barnehagens
faste sangrepertoar, dette er selvfølgelig stadig i utvikling. Vi lærer oss
noe nytt, og tar gjerne imot gode forslag.
Jeg fant, jeg fant!
november 2015
ma
ti
on
to
fr
lø
sø
1
44
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
45
Planleggingsdag
Barnehagen er stengt
46
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
47
Planleggingsdag
Barnehagen er stengt
48
49
30
Adventsamling
Barnehagene Haugtussa, Krabat og Våland - et godt sted å være leke og lære
desember
Nå er det snart jul, og vi gleder oss! Adventstiden skal være en spennende
ventetid. Vi vil sammen skape en rolig atmosfære og bygge opp forventninger. Barna vil få kjennskap til Julebudskapet og norske juletradisjoner,
men selve julefeiringen skal foregå i de ulike hjem. (Jfr. Lov om barnehage)
Dagene skal ha rom for lek og barna skal få erfaring med norske juleforberedelser; vi vasker og pynter, lager julepynt og julegaver, synger julesanger,
leser julefortellinger. Vi baker pepperkaker…. så lukter det jul.
Adventsstund
Hver mandag samles hele barnehagen til felles adventssamling. Vi tenner lys,
og legger opp til en stemningsfull og positiv fellesopplevelse, hvor vi synger
utvalgte julesanger.
Hver avdeling vil daglig ha en liten adventssamling, hvor vi har nedtelling til
jul og tenner lys.
11. desember: Julefrokost med Luciaopptog
Familien inviteres til en koselig førjulsfrokost sammen med oss i barnehagen.
Superklubben vil gå i Luciaopptog og opptre med sang og dele ut lussekatter.
17. desember: Nissefest
På nissefesten kommer alle utkledd som nisser fra morgenen av. Hele barnehagen samles på en avdeling og har fest og spiser nissegrøt. På ettermiddagen inviteres hele familien til juleskogsfest. Haugtussakoret opptrer, vi spiser
pepperkaker, drikker gløgg, går rundt juletreet og kanskje kommer nissen.
NB: mer om adventstiden kommer i vår juleavis.
Et av Superklubbens viktige oppdrag;
Lucia på julefrokosten
desember 2015
ma
ti
on
to
fr
lø
sø
1
2
3
4
5
6
7
Adventsamling
8
Julespill i alle hus
9
10
11
Julefrokost m/
Lucia
12
13
14
Adventsamling
15
16
17
Nissefest
18
19
20
21
Adventsamling
22
23
24
Julaften
Barnehagen er åpen
7:30-12:00
25
1. juledag
26
2. juledag
27
49
50
51
52
28
29
30
53
Barnehagene Haugtussa, Krabat og Våland - et godt sted å være leke og lære
31
Nyttårsaften
Barnehagen er åpen
7:30-12:00
Barnehagen er stengt.
januar
Vinteren er her og det er tid for høytlesing, eventyr og
drama. Barna har funnet sine plasser i gruppen - og vi
gjenoppfrisker rutiner og gode vaner etter juleferien.
Nå forteller og dramatiserer vi ulike eventyr, sanger,
historier og opplevelser. Eventyr og drama vil stå spesielt i fokus helt fram til påskeforberedelsene begynner. Vi vil stimulere til fantasi og kreativitet ved bruk
av de estetiske fagene, musikk, forming og drama. Her
får også språket optimal stimulering.
Frost og snø kan inspirere til utforskende og motorisk
lek. Vi aker, går på ski, lager snøballer, leker engler og
boltrer oss i snøen.
Vi forsker òg på vann som fryser, maler på snø, fargesetter vann, finner spennende former til isskulptur
osv.
Bålbrenning en tidlig morgen
Foreldresamtaler:
Alle foreldre vil få tilbud om foreldersamtale i
løpet av våren. Det vil blir satt av tid for foreldre
og pedagogisk leder. Fokus vil være barnets liv i
barnehagen; lek og utvikling...
januar 2016
ma
ti
on
to
53
1
fr
lø
sø
1
2
1. nyttårsdag
Barnehagen er stengt
3
4
5
Planleggingsdag
Barnehagen er stengt
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
2
3
4
Barnehagene Haugtussa, Krabat og Våland - et godt sted å være leke og lære
februar
Vi er fortsatt i eventyrperioden vår. Ved at vi bruker folkeeventyr
møter barna holdningsskapende modeller. I eventyr skilles det
klart mellom det gode og det onde, riktig og galt. ”Den gode” i
eventyret løser konflikter på den ”riktige” måten, og lærer barna
hvordan de på en positiv måte kan takle problemer.
Ved å bruke hele eller deler av kjente eventyr, og leke disse sammen med barna, gir vi dem inspirasjon og trening i å gå inn i ulike
roller. Både barna og voksne får god trening i samarbeid og det å
tørre å stå fram for hverandre.
Tradisjonen tro velger vi oss ett spesielt eventyr som hele barnehagen vil gå i dybden på. Dette eventyret er det vi samles om i
årets andre fellesopplegg en gang før påske. Eventyret knyttes opp
til lek ute og inne, drama og formingsaktiviteter, sang og musikk,
ord og rytme...
I år er februar måneden for fastelavn. Dette krever forberedelser
som skaper forventninger…
Bollemandag 8. februar
Det bakes boller, fastelavnsris pyntes, og vi leker den gamle
ridderleken ”Katta i sekken”.
Eventyrperioden avsluttes med
skuespill av barnehagens Superklubb
februar 2016
ma
ti
on
to
fr
lø
1
2
3
4
5
6
7
Fastelavn
8
Bollemandag
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
27
28
5
6
sø
7
S KO L E N S V I N T E R F E R I E U K E
22
23
24
8
29
9
Barnehagene Haugtussa, Krabat og Våland - et godt sted å være leke og lære
25
26
mars
Fellesopplegget vårt ”Lek, drama og eventyr” er sannsynligvis i full gang.
Her jobbes det tverrfaglig og på tvers av grupper og personal. Eventyrperioden vil avsluttes med at Superklubben har ansvar for en spennende
forestilling.
Vi gjør klar fuglekassen vår og følger spent med på hvem som blir vår
nye nabo.
Påsken nærmer seg. Vi starter påskeforberedelsene i god tid, og holder
fast på tradisjonene. Vi pynter avdelingene til påskefrokosten, vi lager
litt påskepynt og presten kommer for å fortelle om hvorfor vi feirer
påske.
13. mars
Vi lager og sender tegninger til vårt fadderbarn Jobin, og feirer dagen
med is, flagg, bilder og sang.
11. mars: Eggkoking
Dette er en fin tradisjon som er starten på våre påskeforberedelser. Vi
koker egg på bålpanna vår ute i barnehagen vår, som for mange av oss
er en ny og sanselig opplevelse. To små eggbåter kan smake himmelsk
for en liten krabat sittende i ring rundt bålet….
17. mars
Vi inviterer foreldre og barn til påskefrokost.
Nytt liv!
Tjelden har tatt seg den frihet å legge egg der vi går på tur.
mars 2016
ma
ti
on
to
fr
lø
sø
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Eggkoking
12
13
14
15
16
17
Påskefrokost i
Haugtussa
18
Påskefrokost i
Krabat og Våland
19
20
Palmesøndag
21
22
23
Barnehagen er
åpen 7:30-12:00
24
Skjærtorsdag
25
Langfredag
26
Påskeaften
27
1. påskedag
Barnehagen er stengt
Barnehagen er stengt
30
31
9
10
11
12
13
28
2. påskedag
29
Planleggingsdag
Barnehagen er stengt
Barnehagen er stengt
Barnehagene Haugtussa, Krabat og Våland - et godt sted å være leke og lære
april
Nå er det vår—og den varme vinterdressen håper vi er lagt bort…?! Det er et
klart vårtegn når vi hører barna spørrende og optimistisk rope:
Jakke og sko….????!
Turene våre kan nå både blir lengre og mer utfordrende. Vi kjenner hverandre godt, valgene blir dristigere, avstandene blir større, og terreng, steiner og
trær er til for å erobres! Her får vi både nødvendige ”u-hu” og ”a-ha” opplevelser…
I lettere klær får barna andre og kanskje nye muligheter for utfoldelse. Vi
voksne får nå bedre anledning til å observere og gi utfordringer og støtte i
deres videre motoriske utvikling.
Det ulendte terrenget på Jernaldergården gir barna mange fysiske utfordringer og alle vil kunne oppleve å mestre noe på sitt nivå. I det åpne landskapet vil barna få kjenne på de ulike naturkreftene, som sterk vind, regn
fra alle kanter og deilig solskinn.
Innenfor gjerdene i barnehagen foregår nå våronna- som ender opp i en
dugnad i mai måned, hvor foreldrene er med å gjøre det vakkert rundt
oss. Vi jobber i hagen, luker, sår og planter, og følger spent med på alt
som spirer og gror.
Førstehåndserfaring!
april 2016
ma
ti
on
to
fr
lø
sø
1
2
3
13
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
14
15
16
17
Barnehagene Haugtussa, Krabat og Våland - et godt sted å være leke og lære
mai
Nå er det tid for å være mye ute i skog og mark og vi drar på turer i nærmiljøet. Tiden er inne for å løfte på steiner og grave i jorda… Det kryper
kravler og kryr. Barna får gode muligheter til å undre seg og studere
skrukketroll, meitemark og andre småkryp som krever nøyaktighet fra en
nennsom liten barnehånd….
Nå setter vi alle kluter til for å gjøre barnehagen vår enda vakrere! Det
ryddes, plukkes søppel og tas vare på det som spirer og gror. Vi prøver å
være ”selvforsynte”, og sår urter, setter poteter, gjødsler og tar vare på
bærbuskene våre.
En del av danningen blir å lære barna å vise respekt og medansvar for
det som lever, spirer og gror… dette er en langvarig prosess som krever
absolutt tilstedeværende voksne.
17.mai
Dagen blir markert 16. mai, eller nærmeste hverdag.
Vi kommer tilbake til dato.
17. mai– og vårsanger står i fokus, og Superklubben forbereder seg til
flaggborg. De eldste barna lager pannebånd til seg selv, og til barna på
de små avdelingene.
Vi spiser pølser og is — og går i tog sammen med nabobarnehagen vår i
nærmiljøet vårt. HURRA!
Superklubben
Superklubbene i alle de 3 barnehagene våre har også en egen avslutningstur. Denne turen består i å erobre et høyt fjell, og vi ”busser” til Dalsnuten. Mer om dette vil stå i Superklubbens egen plan.
Markering av Grunnlovsdagen i nærmiljøet
mai 2016
ma
ti
on
to
fr
lø
sø
1
Offentlig høytidsdag.
18
2
3
4
5
Kristi
himmelfartsdag
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Pinse
15
1. pinsedag
16
1. pinsedag
17
Grunnlovsdag
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
19
20
21
22
23
Barnehagene Haugtussa, Krabat og Våland - et godt sted å være leke og lære
juni
Busker og trær står nå i full flor og innbyr til spennende gjemmeleker …!
Det syder nå av liv i hagen— og regelleker som ”Ulven kommer….” lekes
på marken. Vi sparker fotball, hopper tau og tegner paradis. Viktig barnekultur holdes i hevd; de små lærer av de store og vi voksne må sørge for
kritt, hoppetau og aktiv deltagelse!
Fellesopplegg ”Et eventyr i luften”
I juni måned har vi årets siste fellesopplegg– lek med vind og drager.
Dette fellesopplegget markerer at vi går mot slutten av barnehageåret....
Vi har drageverksted hvor det leke og arbeides i ulike grupper på tvers av
avdelingene.
Barna i Superklubben får lage sin egen drage som sin
”eksamensoppgave”. Dette er en spesiell oppgave og stor opplevelse som
tas på alvor; ”endelig è de` min tur…”! Vi andre samarbeider om én felles
drage– og legger for øvrig og vekt på det sosiale aspektet i gruppene.
Som en avslutning på fellesopplegget og barnehageåret, drar vi på tur.
Her leker vi med drager, blåser såpebobler og kanskje sender vi opp en
lykkedrage……. Denne turen forbereder vi godt - ikke minst bruker vi
mange dager på å planlegge, leke og drømme om de gode matpakkene
hjemmefra…! Denne dagen er alt lov!!! Og selvfølgelig, håper vi på dragevind - og mye lått og løye!
Drageverksted - fra tegnebordet til luftige svev.
Prosess i praksis!
juni 2016
ma
ti
on
to
fr
lø
sø
1
2
3
4
5
22
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
24
25
26
23
FORELDRENES SOMMERFEST
24
DATO BLIR FASTSATT SENERE
20
21
22
23
27
28
29
30
25
26
Barnehagene Haugtussa, Krabat og Våland - et godt sted å være leke og lære
juli
Sommeren bærer preg av at mange typiske inneaktiviteter nå flyttes ut i det fri.
Vann, som er et element barna elsker, kan brukes langt
mer uhemmet når vi kan ha det ute. Både på tørre og våte dager leker vi med vann. Det lekes i sølepytter, med
såpebobler og det inviteres til ”kaffeselskaper” —og på
flotte solskinnsdager tar vi frem plaskebasseng og gjerne
solparasoller. Skyggeplasser og innepauser fra den sterke
utesolen (forhåpentligvis) er det de voksnes ansvar å sørge for. Sart barnehud må beskyttes!
Ofte oppstår det spontane og spennende ukesprosjekter
på denne tiden. Tidligere har vi både hatt; kunstuke, sirkusuke, gladmatuke og indianer og sjørøveruke osv osv.
Gøy har vi hatt det—og det satser vi også på denne sommeren!
GOD SOMMER!
Totempælen klargjøres til nedsetting.
Etterpå passer det fint med pinnebrød på bål. UGH UGH
juli 2016
ma
ti
on
to
fr
lø
sø
1
2
3
4
27
11
28
18
29
25
SOMMERUKER
26
5
6
7
8
9
10
12
13
14
15
16
17
19
20
21
22
23
24
26
27
28
29
30
31
30
Barnehagene Haugtussa, Krabat og Våland - et godt sted å være leke og lære
Når noen slutter...
Barn som går i barnehagen vil etter hvert knytte nære vennskapsbånd med andre barn eller voksne. Når
barn/voksne slutter i barnehagen enten på grunn av
skolestart, flytting eller andre årsaker, er det viktig at
vi markerer avskjeden på en skikkelig måte. Tradisjon
tro tar vi håndavtrykk/fingeravtrykk og bilde av barnet eller den voksne - til “husk meg” plakatene våre.
Ved å bruke denne plakaten, lærer vi våre barn at de
vil bli snakket om når de har sluttet.
Avskjeder kan ofte være følelsesladet både for barn
og voksne. Det er derfor viktig at vi i fellesskap forbereder avskjeden så naturlig og positiv som mulig, ved
å snakke om det som har vært, og hva som skal
skje...