Møtereferat
Gruppe:
Møtested:
Møtedato/ -tid:
Møteleder
Oppvekst og levekår
Barnehagene Haugtussa - Krabat og Våland
Postadr.: Postboks 355 Forus, 4067 Stavanger
Besøksadr.: Avd Krabat, Kjell Arholms g. 26, tlf 51913300 Avd Haugtussa Åroliljastien 2, tlf 51913315 - Avd Våland,
Rogalandsg. 15, tlf 51913325
Telefon: 51913300 Faks: 51913301
E-post: [email protected]
www.stavanger.kommune.no
Org.nr.: NO 964 965 226
Foreldre/foresatte i barnehagene Haugtussa - Krabat og Våland
Foreldremøtene var i den enkelte barnehage
tirs. 22.09, ons. 23.09 og tors. 24.09.12
Styrer og ass.styrer på fellessamling og
Referent: Brita Bjotveit
Ped.leder på den enkelte avd.
Deltakere:
Forfall:
Kopi til:
REFERANSE
1
JOURNALNR
DATO. 28.09.15
Vi hadde først et felles møte der det ble gitt informasjon fra styrer og ass. styrer.
Etterpå var det orientering og bildefremvisning på den enkelte avdeling, de ble ledet av pedagogisk
leder.
Virksomhetsleder snakket om at:
1. Vi ønsker å ha et godt foreldresamarbeid, med tilbakemeldinger fra dere foreldre om
alt – både på godt og vondt. Vi er alltid tilgjengelig enten på kontorene eller pr.
telefon. Lurer dere på noe etter stengetid er det lov å ta kontakt. For at vi skal kunne
forbedre oss og være i utvikling er det viktig med tilbakemeldinger, de kan og gis til
foreldrerepresentantene.
2. Vi er stolte over å ha førskolelærere i 100 % av stillingene som krever denne
utdanningen i vår barnehage.
3. Vi har et stabilt og flott personale som står på for at alle skal ha det godt og være i
utvikling i barnehagen. Vi har lite turnover.
4. Økonomi: Det ser ut som at vi klarer oss ut året. Vi har penger til å ta inn vikarer ved
sykdom/ferie og penger til personalmøter. Dette er på grunn av at vi har vært gode
på innsparinger i vår.
5. VALG : Orientering om foreldreråd og samarbeidsutvalget.
De som ble valgt til å sitte i Samarbeidsutvalget fra foreldrene er:
Våland:
Gørill Johannessen (Dragehulen)
Hege Katrine Grenall – Scholtz (Skattekammeret)
Haugtussa:
Silje Grethe Haugstad (Alvelandet)
Elisabeth Ravndal Talgø (Huldreheimen)
Krabat:
Mariann Rasmussen (Trollstua)
Hege Cecilie Nygaard Barker (Hompetitten),
Samina Bruket (Løvehulen)
Trine Breivik Ellingsen (Småtroll)
Assisterende styrer snakket bl.a. om:
STAVANGER BARNEHAGEN – SAMMEN FOR BARNETS BESTE
De 4 søylene til Stavanger barnehagen ble vist. Stavanger kommune har valgt at innholdet i
de fire søylene skal være:
Relasjons kompetanse - Trygghetssirkelen med fokus på barns behov, Samregulering og
selvregulering for barn. Den autoritative voksne
Språkkompetanse - Barns normale språkutvikling hos en- og flerspråklige barn. Barns
språkmiljøs påvirkning på barns språkutvikling. Kunnskap om kartlegging av barns språk og
språkmiljø. Språkstimulerende lesning - dialogisk lesning
Interkulturell kompetanse - Kjennetegn på interkulturell kompetanse - Ressursorienterte
holdninger og praksis – Krysskulturellebarn - Identitet
Tidlig innsats kompetanse - Dialogfremmende foreldresamtaler - Risiko og
beskyttelsesfaktorer - Fra bekymring til handling
Stavanger kommune vil gi kompetanseheving til de ansatte innenfor disse områdene frem
til 2019
Målet med stavangerbarnehagen er bla at det skal være et:



Kvalitetsløft for alle barnehagene i Stavanger.
Kvalitet i alle ledd helt frem til barnet,
Kunnskapsbasert handlingskompetanse – fra teori til praksis
PROSJEKTET VÅRT «VÆRE SAMMEN» BLE DET OG ORIENTERT OM. Vi har fått friske midler
for barnehageåret 2015/2016 PÅ KR. 50.000,- til fortsatt å drive prosjektet «Være sammen».
Våre veiledere er som i fjor Svanaug Lunde og Pål Roland fra Læringsmiljøsenteret v/UIS.
2/5
Foreldre og ansatte inviteres til foredrag med Pål Roland
onsdag 21. oktober kl 19.30 i kantinen på «Lærerskolen».
Til slutt ble det informert om «Rett Hjelp tidlig». Alle foreldre/foresatte har fått
informasjonsbrev.
INNFØRING AV "RETT HJELP TIDLIG"
Dette er informasjon til barnehagene gitt oss fra direktøren for oppvekst og levekår i
Stavanger kommune, som vi har basert vår informasjon på foreldremøtet:
«Rett hjelp tidlig» er basert på metoden «tidlig innsats i barnehagen», som Øyvind Kvello
har utviklet. Målgruppen er barn og personalet i barnehagen. Et tverrfaglig
observasjonskorps observerer barn i barnehagen. Metoden er i samsvar med nasjonale
føringer hvor kompetanseheving, tidlig identifisering og tverrfaglig samarbeid blir vektlagt.
«Rett hjelp tidlig» har gitt resultater på flere områder. Brukerundersøkelser og resultater
viser at man har identifisert barn tidligere, bygget kompetanse og økt det tverrfaglige
samarbeidet.
«Rett hjelp tidlig» henger sammen med eksisterende tiltak og organisering i kommunen.
Øyvind Kvello, som har utviklet metoden «Tidlig innsats i barnehagen», har undervist
medlemmene av observasjonskorpset, sammen med pedagogisk ledere og styrere i
barnehagen, om barns utvikling og om risiko- og beskyttelsesfaktorer. Samarbeidet med
Øyvind Kvello vil fortsette fremover.
Målet er at i løpet av fem år skal alle barnehagene i kommunen ha hatt tverrfaglig
observasjon i sin barnehage. Barnehagene vil i denne perioden få økt kunnskap om tidlig
identifisering av barn som står i fare for å utvikle vansker og/eller som lever under
vanskelige oppvekst vilkår og som har behov for tilrettelegging i barnehagen eller annen
type hjelp.
Målet med tverrfaglig observasjon er å styrke kvaliteten og sikre barns rett til tilpasset
tilbud i barnehagene. Metoden er utviklet for både å kunne jobbe systematisk på individ og systemnivå i barnehagene, og å kunne tilby bistand til barn i en tidlig fase av en
problemutvikling.
Et tverrfaglig sammensatt observasjonskorps observerer barn i barnehagen.
Observasjonskorpset er satt sammen av representanter fra PP-tjenesten, helsestasjonen,
barnevern og fysio- og ergoterapitjenesten. Barna er anonyme for korpset. Hver
korpsdeltaker bruker vanligvis to timer observasjonstid i en barnegruppe på 18 barn.
3/5
Resultatene av observasjonene drøftes i et stormøte i barnehagen med observatørene,
styrer og pedagogiske ledere. Videre utredning, henvisning eller tiltak skjer i samråd med
foresatte. Alle notater oppbevares i barnehagen.
Korpsdeltakerne er viktige bærebjelker i framdriften og gjennomføringen av «Rett hjelp
tidlig». Hver barnehage må tilrettelegge for observasjonskorps og stormøte. Motivasjon
og interesse fra styrer har vist seg å være avgjørende for en god gjennomføring av
prosjektet.
Tidlig innsats handler om å legge til rette for et best mulig oppvekstmiljø tidligst mulig,
med sikte på å utvikle en robust psykisk helse, forebygge skjevutvikling og oppdage
vansker.
Kommunalstyret for oppvekst og kommunalstyret for levekår har besluttet at Stavanger
kommune skal innføre arbeidsmetoden «Rett hjelp tidlig» fortløpende i barnehager
senest innen utløpet av en femårsperiode.
På den enkelte avdeling ble det vist bilder fra dagliglivet i barnehagen, og
ped.leder snakket bl.a. om:
Tilvenning; status, nye og gamle barn i gruppene. Innarbeiding av rutiner.
Boka mi, er viktig på flere plan. Glede og trøst.
Hvem er jeg og familien min.
Dagsrytmen, hvordan skape et godt omsorg, leke, og læringsmiljø gjennom
dagsrytmen?
Måltidene - En viktig sosial læringsarena
Voksenrollen
Hvordan opptrer de voksne for å skape gode relasjoner til barna.
Taushetsplikten, alle har taushetsplikt, men vi har opplysningsplikt til barnevernet.
Hvordan implementerer vi fagområdene i dags - og ukerytmen
HMS; hvordan ivaretar vi sikkerheten i barnehagen og på tur.
Understreke betydningen av kontaktinformasjon til barna.
Tradisjoner: Forutsigbarhet og gjentakelse skaper progresjon forventninger.
Danning:
 Medansvar

Anerkjennelse
4/5

Det å jobbe med danning, betyr at voksne ikke har enerett på sannheten,
men må være lydhøre for det barna prøver å fortelle oss. Vi skal allikevel
være tydelige og forutsigbare voksne som viser hva vi mener og står for.

Globalt perspektiv: Vi støtter et barnehjem i India.
Empati
 En av våre grunnpilarer og en viktig del av danningen; hjelpe – støtte- å dele.

Å kjenne igjen følelser i seg og andre.

Å justere seg selv, egen atferd etter andres behov.

Ønsker å gi barn erfaringer som gir grunnlag til å bli gode medmennesker.

Å få anerkjennelse gir en tro på seg selv, jeg betyr noe, det jeg bidrar med er
viktig.

Åpen dialog – samarbeid barnehage – hjem, viktig at foreldrene får den
informasjon de føler at de trenger.
Barns medvirkning: Hva betyr dette i praksis på avdelingene.
Hvorfor mener vi at lek er viktig:
All teori viser at lek er grunnleggende i barns utvikling.
Det er
Superklubben
Hva ønsker vi at barna i Superklubben skal erfare, ha med seg i «sekken» på skolen.
Vi ser at det ikke var alle som kunne komme, det er fint om vi får tilbakemelding på om vi
har vært utydelig i informasjonen.
Hjemmesiden:
Vi har en hjemmeside som dere kan abonnere på slik at dere får nyheter på mail.
Brita Bjotveit
Virksomhetsleder
Barnehagene Haugtussa – Krabat og Våland
5/5