Årsplan for 10. klasse
, Årsplan for 10. klasse Skoleåret 2015-2016 Klasselærere: Greta Hembre og Kristine Evjen Norsk Kompetansemål Lytte- og leseferdigheter, tydelig uttale og variert ordforråd av allmenn art. Elevene skal kunne trekke ut det essensielle av en tekst og gjengi det presist. Samtale- og skriveferdigheter, ferdigheter i ortografi og grammatikk. Elevene skal kunne uttrykke seg på sidemålet, vise god kunnskap om grammatikk og rettskrivning og dertil kunne bruke det i egne arbeider. Forståelse av mening og sammenheng i tale og skrift. Fremme forståelsen for andre menneskers kulturelle uttrykk og tenkemåter, noe som inkluderer skikker og levevis i målspråklandet. Elevene skal kjenne sin egen og noen norske dialekter og vite noe om den sammenheng de står i. De skal ha kjennskap til det særegne ved norsk språkutvikling etter 1814 og forklare hvorfor vi har to skriftspråk i Norge. De skal kunne gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett. Faglærer Kristine Evjen Antall uketimer/periodeuker 2 uketimer og 8 periodeuker Faglig innhold Litteraturhistorie: Oppsummering av norsk litteraturhistorie fra den tidligste litteraturen til i dag. Sakprosatekster og skjønnlitterære tekster. Å kunne analysere og tolke tekster, og skrive utvalgte typer tekster selv. Stilistiske virkemidler. Kjennskap til de viktigste og å kunne gjenkjenne form og funksjon. Kildebruk og referanser. Sammensatte tekster og hvordan vi påvirkes av reklame. Repetisjon av grunnleggende grammatikk. Dialektlære. Språkhistorie. Nynorsk. Metode Elevene lager arbeidsbøker selv Diverse prosjekt- og gruppearbeid Muntlige fremføringer presentasjoner av ulike slag. Tekstproduksjon i ulike sjangre. Matematikk Kompetansemål Elevene skal kunne benytte et tydelig matematisk språk i arbeidet med en problemstilling. Beherske regning med brøk og desimaltall og innenfor de fire regneartene. Ha forståelse for og ferdigheter innenfor praktisk regning i prosent og bruk av formler. Anvende passer, linjal og gradskive på en presis måte. Behandle enkle algebraiske uttrykk, lineære funksjoner og løse førstegradsligninger, ulikheter og enkle andregradsligninger. Kunne velge hensiktsmessige måleredskaper og kjenne til kjeglesnittene. Bruke og tolke tabeller og diagrammer samt utføre sannsynlighetsberegninger. Faglærer Antall uketimer/periodeuker 3 uketimer og 6 periodeuker Faglig innhold Tallsystemenes utvikling. Koordinatsystemet og lineære funksjoner. Videre arbeid med potenser og røtter av hele tall, kvadratrot og kubikkrot. Repetisjon av negative tall, tallinjen, prosentregning, algebra med parenteser og faktorisering. Generaliseringsaktiviteter og bygging av formler gjennom figurtall. Vi skal også berøre bevisføring av både visuell og skriftlig karakter som en videreutvikling av algebraisk tenkning. Førstegradsligninger og ulikheter med rasjonale tall, enkle andregradsligninger. Videreføring av sannsynlighetsregning og kombinatorikk. Repetisjon av grunnleggende konstruksjoner, før vi går videre med kjeglesnitt og praktiske problemer med regulære polyedre. Metode Variasjon mellom gruppearbeid, individuelt arbeid og presentasjoner i plenum. Gruppearbeid skal gi øvelse i å argumentere for, og begrunne en hypotese eller påstand. Det blir fem til åtte prøver i løpet av året. For en del av leksene blir det delt ut løsningsforslag som elevene skal benytte aktivt. Disse blir et supplement til eksemplene de har i bøkene, og bør benyttes ved leksearbeid og forberedelser til prøvene. Religion Kompetansemål Kjennskap til de store verdensreligionene Kjennskap til religion som et allmennmenneskelig fenomen Faglærer Helge A. Olsen Antall uketimer/periodeuker 1 uketime Faglig innhold Et sammendrag over store verdensreligioner som jødedom, islam, buddhisme, hinduisme og kristendom samt nyreligiøsitet. Det vil bli lagt vekt på religiøse forestillinger, etikk, ritualer, og myter. En historisk oversikt over eldre religioner som Vedareligion, iransk religion, og gresk filosofi. Metode Forelesinger i de respektive religionene med ekskursjoner til menigheter i byen. Elevene lager egen fagbok. Gruppearbeid med felles presentasjon Biologi Kompetansemål Redegjøre for hva et økosystem er, gi eksempler på ulike økosystemer Kjenne til den grunnleggende omsetningen i et økosystem og betydningen av planter, dyr og nedbrytere Vite hva som menes med biologisk mangfold Kjenne til de sentrale miljøfarene som truer være økosystemer Redegjøre for hovedtrekkene i fotosyntesen Kjenne til klimaproblematikken og CO2 sin rolle Kjenne til grunntrekkene ved regionale økosystemer (biomer) Faglærer Wenche Ødegård Antall uketimer/periodeuker Periodeundervisning to uker Faglig innhold Gjennomgå nøkkelbegrep innen økologi som anrikning i næringskjeden, framvekst av den økologiske tenkningen gjennom presentasjon av forkjempere som Rachel Carson, James Lovelock og Gaiahypotesen. Susan Simards forsøk. Definere hva et økosystem er, biologisk mangfold, gjennomgå den grunnleggende omsetningen i et økosystem og betydningen av planter, dyr og nedbrytere. Presentere næringsnett, beskrive utvalgte økosystemer som Arktis, lavlands- og høyvannsinnsjøen. Omtale sentrale miljøfarer, repetere hovedtrekk ved fotosyntesen. Diskutere klimaproblematikk og CO2 sin rolle. Metode Tavleundervisning/dialog Elevene leser utvalgte fagtekster Elevene lager arbeidsbøker Muntlig fremføring med presentasjon av en gitt aktuell art. Fysikk Kompetansemål Kjenne til, forstå og beskrive grunnleggende fenomener innen varmelære som varmens og kuldens karakter, utvidelse og sammentrekning, temperaturskalaer og termometer. Forstå hvordan varmelærens og mekanikkens lover kommer til anvendelse i en dampmaskin og ulike typer forbrenningsmotorer. Øve systematisk iakttakelse av naturfenomener og eksperimenter og bygge opp gode rutiner med hensyn til beskrivelser, loggføring o.l. Øve en begynnende vitenskapelig metode i den tankemessige bearbeidelse av det iakttatte. Øve faglig samtale og diskusjon med henblikk på begrepsdannelse og konklusjoner. Faglærer Antall uketimer/periodeuker 3 periodeuker Faglig innhold Varme og arbeid: Hvordan varme fører til utvidelse og sammentrekning, og hvordan utvidelse og sammentrekning kan føre til varme (adiabatiske prosesser). Utvidelseskoeffisienter: Stoffer i fast, flytende og gassform (Charles lov). Varmekapasitet og varmeledningsevne: Hva er det ene, og hva er det andre? Smeltevarme og fordampningsvarme (kokepunkt og smeltepunkt): Latent varme. Termometeret: virkemåte, ulike skalaer Tåke, damp og skyer. Rakettmotoren: Virkemåte (Newtons 3. lov). Dampmaskinen: Virkemåte, utvikling fra Newcomens modell (1712). Crookes Radiometer. Drikkefuglen: Virkemåte. Kjøleskapet. Metode Opplæringen vil i stor grad bli basert på demonstrasjonsforsøk. Elevene fører loggbok (periodebok) fra forsøkene. I tillegg skal de skrive/eventuelt holde et lite foredrag om en selvvalgt teknisk innretning med tilknytning til varmelæra (miniprosjekt). Perioden vil bli avsluttet med en totimers skriftlig prøve. Kjemi Kompetansemål Elevene skal ha grunnlag for å ha oversikt over fotosyntesen og grunnleggende biokjemiske prosesser i levende organismer. Få en forståelse for enkle synteser og forbindelser i organisk kjemi. Faglærer Bao Quoc Le Antall uketimer/periodeuker 3 periodeuker Faglig innhold Med utgangspunkt i fra fotosyntesen skal vi jobbe med karbohydrater, alkoholgjæring, kondensering og destillasjon. Vi skal se på de viktigste alkoholene og alkoholens historiske og samfunnsmessige betydninger og virkning. Vi skal og se på metoder for eter fremstilling, eddikfremstilling og esterfremstilling. Mettede og umettede fettsyrer. Oksidering av alkoholer til aldehyder og ketoner. Eteriske oljer. Den petrokjemiske industrien og hydrokarboner. Metode Demonstrasjonsforsøk og delvis med elevdeltagelse. Muntlig og skriftlig bearbeidelse av nytt stoff. Føring av arbeidsbok. Perioden avsluttes med en 2 timers skriftlig prøve. Geografi Kompetansemål Oppbyggende og nedbrytende prosesser (vulkanisme, omdanning og fjellkjedefolding - og erosjon pga. vann, is og kjemisk forvitring) Kvartærtiden: Om istidene og isens arbeid, landskapets utforming i fjell, dal, fjord og sjø. Om Raet og de store moreneavsetningene. Isbreen og dens virksomhet i dag. Om de forskjellige bretypene, isens bevegelser, etc. Trondheimsområdets geologi. Den marine grense, grønnsteinen, de store avleiringene: - leire, sand og grus. Oslofeltet – om vulkanismen og de ulike eruptive bergartene som ble dannet og om den senere erosjonen av bergartene. Bergarter og mineraler: kort beskrivelse av oppbygning, utseende, glans, farge og hardhet. Krystaller og edelstener: funnsteder, etc. Oversikt over bergartene (eruptive, sedimentære og metamorfe) Jordas utviklingshistorie – fra Pangaia til vår tid. Platetektonikk og kontinentalforskyvning. Hvordan høyfjell blir dannet: Sedimentering og dannelsen av geosynklinaler, fjellkjedefoldingen – overskyvning – forkastning. Havbunnspredning (vulkanisme, jordskjelvområder, dyphavsgrøfter, jordas fjellkjedekors i tertiær tid) Faglærer Ingar Hegli Antall uketimer/periodeuker 3 periodeuker Faglig innhold Oppbyggende og nedbrytende prosesser (vulkanisme, omdanning og fjellkjedefolding - og erosjon pga. vann, is og kjemisk forvitring) Kvartærtiden: Om istidene og isens arbeid, landskapets utforming i fjell, dal, fjord og sjø. Om Raet og de store moreneavsetningene. Isbreen og dens virksomhet i dag. Om de forskjellige bretypene, isens bevegelser, etc. Trondheimsområdets geologi. Den marine grense, grønnsteinen, de store avleiringene: - leire, sand og grus. Oslofeltet – om vulkanismen og de ulike eruptive bergartene som ble dannet og om den senere erosjonen av bergartene. Bergarter og mineraler: kort beskrivelse av oppbygning, utseende, glans, farge og hardhet. Krystaller og edelstener: funnsteder, etc. Oversikt over bergartene (eruptive, sedimentære og metamorfe) Jordas utviklingshistorie – fra Pangaia til vår tid. Platetektonikk og kontinentalforskyvning. Hvordan høyfjell blir dannet: Sedimentering og dannelsen av geosynklinaler, fjellkjedefoldingen – overskyvning – forkastning. Havbunnspredning (vulkanisme, jordskjelvområder, dyphavsgrøfter, jordas fjellkjedekors i tertiær tid) Metode Opplæringen vil bli basert på forelesninger og noen demonstrasjoner. Innlagt i perioden er en hel ukes ekskursjon til Soleggen i Lom. Der vil elevene få stifte bekjentskap med ulike landskapsformer og en rekke av de bergartene og mineralene som tidligere har blitt behandlet i undervisningen. Elevene fører periodebok. Engelsk Kompetansemål Forstå grunnleggende grammatikalsk terminologi på engelsk. Bruke ulike hjelpemidler. Kunne løse hverdagslige situasjoner gjennom språklig interaksjon. Snakke og lese med god flyt. Ha et variert vokabular. Kjenne til vesentlige sider ved britisk og amerikansk kultur og den engelskspråklige verden samt historie og samfunn fra disse områdene. Kunne skrive og gjenkjenne tekster i forskjellige sjangre. Faglærer Kristine Evjen Antall uketimer/periodeuker 3 uketimer Faglig innhold Den engelskspråklige verden: Historisk overblikk og kjennskap til dagens situasjon i noen av de tidligere koloniene. Kjennskap til vesentlige hendelser i Storbritannias og USAs historie og statsforfatning og skolesystem i disse landene. Lese aviser og andre sakprosatekster og kunne skrive innen disse sjangrene selv. Generell sjangerkunnskap og øving av skriftlige ferdigheter. Lese en roman hver og skrive bokanmeldelse. Oppsummering av grunnleggende grammatikk. Metode Elevene lager arbeidsbøker selv. De skal arbeide både individuelt og i par/grupper med forskjellige oppgaver. Mye muntlig trening og fremføring av powerpointpresentasjoner og andre muntlige presentasjoner. Korte refleksjonsnotater og lengre skriftlige tekster skal skrives. Hvert hovedemne avsluttes med en prøve. Tysk Kompetansemål Språk og kommunikasjon Eleven skal kunne beskrive og vurdere eget arbeid med å lære språket undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet, engelsk og fremmedspråket og bruke dette i egen språklæring gjenkjenne forskjeller i lyd- og tonekvaliteter i tysk sammenlignet med norsk og engelsk bruke ordbøker og andre kilder i et selvstendig arbeid for å utvide ordforråd og øke språkbeherskelsen samarbeide konstruktivt med andre i muntlige øvelser og skriftlige oppgaver ta i bruk reglene for rettskrivning i språket bruke grunnleggende språklige strukturer snakke og lese med forståelig uttale forstå og gjengi hovedinnholdet i bearbeidete og autentiske tekster i ulike sjangre forstå dagligtale og delta i samtaler om dagligdagse emner forstå og bruke tall i praktiske situasjoner presentere muntlig ulike temaer uttrykke egne meninger og følelser tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner Kultur, samfunn, historie og litteratur Eleven skal kunne kjenne til og samtale om viktige sider ved kultur og historie i språkområdet lese og samtale om noen dikt og prosatekster av sentrale forfattere i språkområdet ha individuelle roller i sketsjer og skuespill på språket sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur skrive korte tekster om selvvalgte emner/temaer eller biografier som er bearbeidet i undervisningen Faglærer Miriam Sprenger Antall uketimer/periodeuker 3 uketimer Faglig innhold Grunnleggende er elevens møte med det fremmede. I språkundervisningen øver eleven seg på å tenke og oppleve verden på forskjellige måter. Dette skjer gjennom arbeid innen følgende områder: språksituasjoner knyttet til elevens hverdagsliv og som krever et bestemt ordforråd (familie, hjem, fritidsaktiviteter, skole, ungdom, været) grammatikkundervisningen tar utgangspunkt i hva eleven har bruk for i de nevnte språksituasjonene og omfatter: presens perfektum, sammensatte verb, adjektiv, preposisjoner, leddsetninger, tidsuttrykk tysk samfunns- og kulturliv, tradisjoner og skikker (3. Oktober, Sankt Martin, Nikolaus, Weihnachten, Silvester, Ostern), Tysklands geografi og historie; Berlin autentiske tekster i ulike sjangere (vers, dikt, prosatekster, sanger, filmer) Læreboka «Los geht’s 10» (Det Norske Samlaget 2006) brukes som en ressurs. I tillegg knytter faglæreren bånd med periodeundervisningen (f.eks. «Modernisme i tysk litteratur»). Metode uttaleøvelser og høytlesning lytteøvelser resitasjon og sang skriftlige øvelsesoppgaver, selvstendige tekster (i egne arbeidsbøker) tegninger og illustrasjoner (i egne arbeidsbøker) samtaler og dramatiseringer gruppearbeid tyske sanger og filmer lage mat bevegelse og lek muntlig presentasjon internett og andre kilder, ordbok korte glose- og grammatikkprøver større prøver etter gjennomgått fagområde Historie Kompetansemål Elevene skal kunne beskrive og drøfte linjer i den politiske utvikling fra 1500-tallets fyrstestat til demokratiets gjennombrudd i det 20. århundre. De skal kunne samtale om politiske ideologier og standpunkter, både i historisk og aktuelt perspektiv samt kjenne eksempler på hvordan viktige historiske begivenheter tolkes ulikt ut fra ideologisk ståsted. De skal også kunne reflektere kritisk over ulike historiske kilder. Faglærer Helge A. Olsen og Kristine Evjen Antall uketimer/periodeuker 4 periodeuker Faglig innhold Tidsrommet som behandles er mye det samme som i 9.klasse, men vekten legges nå på den politiske utvikling og dens idémessige bakgrunn og så langt som mulig frem mot vår egen tid. Vi tar for oss den amerikanske, franske og russiske revolusjon, de forskjellige ismene og globalisering. Metode Elevene lager arbeidsbøker selv og skal presentere hvert sitt emne muntlig. Skriftlig prøve til slutt. Kunsthistorie Kompetansemål Elevene skal kjenne til de ulike kunsthistoriske periodene. Elevene skal kunne gjenkjenne og plassere enkelte sentrale kunstverk fra de ulike periodene. Elevene skal kjenne noe til de kulturhistoriske faktorene, som var med å forme kunsten og de ulike utrykkene i de kunsthistoriske periodene. Faglærer Heidi Mostad Antall uketimer/periodeuker To periodeuker Faglig innhold Kunsthistoriske perioder som vil bli belyst denne perioden er oldtidens Egypt, antikkens Hellas, Romerriket og til slutt middelalderen. Metode Elevene lager hovedfagsbok med tekst og illustrasjoner av ulike bilder, relieffer, ikoner og skulpturer fra kunsthistorien. Elevene skriver et særemne, med selvvalgt tema/ problemstilling fra en av de kunsthistoriske epokene som blir gjennomgått. Prøve ved slutten av perioden. Samfunnslære Kompetansemål Bli samfunnsengasjert. Innsikt i demokratiske verdier. Se verdien av et mangfoldig samfunn. Få et overblikk på nyheter lokalt, nasjonalt og globalt. Innsikt i menneskerettighetene. Kunnskap om ulike organisasjoner. Innsikt i samfunnsfaglige undersøkelser. Kunnskap om konfliktløsning. Økonomisk innsikt på et enkelt nivå. Kunnskap om de tre (fire) statsmakter. Bli styrket i troen på at samfunnet har bruk for ulike mennesker og selv føle seg som en viktig del av samfunnet. Faglærer Helge Rønsåsbjørg Antall uketimer/periodeuker 1 uketime Faglig innhold Nyheter. Samfunnsfaglig undersøkelse. Drøfte bruk av rusmidler. Drøfte sosiale relasjoner. Likestilling. Rettigheter og lovgivning. Konfliktløsning. Enkel økonomi. Hvorfor betale skatt. Norske politiske partier. Kriminalitet og rettspleie. Demokrati som begrep. Politiske institusjoner/statsmakter samt medias rolle og metoder. Menneskerettighetene. Internasjonale organisasjoner som Norge er medlem av. Etniske minoriteters vilkår. Metode Ukentlige lekser som sjekkes hver samfunnsfagtime Ukentlig gjennomgang av nyhetsbildet, med klassediskusjon om aktuelle saker. Arbeidsbok (tas jevnlig inn for kommentar) Fremlegg Gruppearbeid Jevnlige prøver i det stoffet som bearbeides Form og bevegelse Kompetansemål Utrykke seg gjennom musikk og bevegelse Aktiv deltakelse i bevegelsesdynamikk gjennom musikk Utvikle selvinnsikt og sikkerhet i forhold til egen uttrykksevne, motorikk og kroppsspråk Vise konsentrasjon og koordinere kroppsbevegelser Styrke sosiale strukturer i elevgruppa Øve seg på kreativt samarbeid Faglærer Trine P. Røstad Antall uketimer/periodeuker 1 uketime Faglig innhold Øve bevegelse etter musikk Bevegelse i geometriske former Akrobatikk Yoga Kreativ dans Kroppsrytmikk Få kjennskap til noen enkle danseformer Metode Store deler av undervisningen blir lagt opp slik at elevene hermer etter lærer, vi jobber også i par og små grupper. Elevene lager korte koreografier til musikk. Tre-/metallsløyd og skinnarbeid Kompetansemål Elevene skal lære seg det grunnleggende innen knivmaking Elevene skal kjenne til hvordan man behandler stål for tilvirkning av eggverktøy Elevene skal kjenne til bruken av forskjellige treslag Elevene skal bli kjent med skinnarbeid Elevene skal kunne modellere og tilvirke en kniv. Faglærer Bao Quoc Le Daniel Eriksen Heidi Mostad Antall uketimer/periodeuker 3 uketimer Faglig innhold Tilvirking av kniv og slire o Metallarbeid: Varmsmiing av knivblad o Trearbeid: Utforming av knivskaft o Skinnsløyd: Modellering og tilvirking av slire. Metode Elevene vil under veiledning arbeide selvstendig på hvert sitt prosjekt, og klassen vil få opplæring og demonstrert bruken av de forskjellige verktøyene. Musikk Kompetansemål Notenotasjon på G- og F-nøkkel. Rytmenotasjon. Kunne akkompagnere sanger med gitar. Øve samspill og sang i grupper og med hele klassen. Delta i oppvarming og øvelser for tonedanning og klang. Øve lytteevne. Få positive opplevelser av å musisere. Faglærer Tiina Ulén Antall uketimer/periodeuker 1 uketime Faglig innhold Akkompagnement på gitar, piano og rytmeinstrumenter besifring; dur og moll Sanger fra ulike sjangre Metode Individuelt- og gruppearbeid. Samspill og sang med hele klassen. Notasjon, gehørslære og teorioppgaver. Sangtekniske øvelser og sang. Øving på et instrumentspill. Vurderingsgrunnlag: skriftlig- og praktisk arbeid. Individuelt- og gruppearbeid. Kroppsøving Kompetansemål Elevene får idrettslige utfordringer som bygger på deres modenhet, og faget skal videreutvikle elevenes forutsetning for bevegelse. Elevene skal bygge på den erfaringen de har fra tidligere skoleår, og anvende dette når de nå skal gi seg i kast med litt større utfordringer Delta i et større utvalg idretter Kjenne til teknikk og treningsprinsipper i individuelle og lagidretter Øve opp motorikk, styrke og utholdenhet Forklare og kunne utføre livbergende førstehjelp Bevegelse etter musikk, samt kreativ dans Planlegge, gjennomføre og vurdere egentrening av ulike slag Kunne bruke kart og kompass Elevene skal få kunnskap om hvordan opprettholde en sunn livsstil og god helse Faglærer Trine P. Røstad Antall uketimer/periodeuker 2 uketimer Faglig innhold Friidrett øvelser Ballspill Generell styrketrening Kondisjonstrening Sprinttrening Balanse og koordinasjonsøvelser Ski og skøyter Lekbaserte øvelser Dans Teori om veien til en sunn livsstil. Teori om kart og kompass, samt tur Metode Tilrettelagt trening ute/ inne Planlegging, gjennomføring og innlevering av treningsopplegg Tester Elevene skal under lærers ledelse arbeide sammen i lag, grupper, parvis og individuelt. Om høsten og våren vil det meste foregå utendørs på friidrettsanlegget på Øya. Om vinteren vil mesteparten av undervisningen foregå i Nidarøhallen. Utdanningsvalg Kompetansemål Kunne forklare forskjellen på strukturen i studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfaglig utdanningsprogram. Få egne erfaringer med selvvalgt utdanningsprogram i videregående skole. Være bevisst egne interesser og evner. Kjenne til strukturen i videregående opplæring og muligheter for videre utdannelse og jobb. Kjenne til innhold og de pedagogiske ideer i Steinerskolens videregående trinn. Faglærer Kristin Steinkjer Antall uketimer/periodeuker 1 uketime (fram til 1. mars) Faglig innhold Struktur i studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfaglig utdanningsprogram Vise hvordan disse kan gi ulike karrieremuligheter. Forberede hospitering og gjennomføre besøk ved et utdanningsprogram i videregående skole. Reflektere over utdanninger og yrker i forhold til egne interesser og utfordringer. Steinerskolens ulike tilbud på videregående trinn. Metode Arbeidsoppgaver. Samtaler-gruppearbeid. Nettsider: www.skoletest.no www.vilbli.no Heftet «Min fremtid» Gjennomføre hospitering. «Åpen dag» på ulike skoler. Besøke utdanningsmesser. Samtaler i klassen og i grupper. «Åpen dag» på Steinerskolens videregående trinn. Hospitere på Steinerskolens videregående trinn.
© Copyright 2024