Enhetens arbeidsplan for FLiK-satsingen
for perioden 2013 - 2016
ved HÅNES SKOLE
1. Introduksjon til Forskningsbasert Læringsmiljøutvikling i Kristiansand (FLiK)
Som enhetsleder har jeg deltatt på følgende FLiK-opplæring:
10.01.2012:
«Inkluderende læringsmiljø» v/Thomas Nordahl
«Att gøra en synsvända» v/Bengt Person
28.02.2012:
«Kunnskapsbasert barnehage- og skoleutvikling» v/Thomas Nordahl
«Ledelse av læringsmiljøutvikling og endringsprosesser» v/Lars Qvortrup
03.-04.04.2012:
FLiK lederutvikling Rebild Comwell i Danmark. LSP faglig ansvarlig.
29.08.2013:
FLiK ledersamling for barnehage og skole
13.-14.11.2013:
FLiK fagseminar for ledere i barnehage og skole
06.11.2014:
FLiK fagseminar for ledere i barnehage og skole
23.04.2015:
FLiK samling for ledere i barnehage og skole
I tillegg vil jeg delta på videre opplæring initiert av prosjektledelsen.
På min enhet har jeg informert om FLiK-satsingen på følgende måte:
I personalgruppen våren 2013.
Informasjon og egen venstremeny på skolens hjemmeside.
Styremøte 25.09.2013.
FAU-møte 23.09.2013.
Vi er partnerskole med UiA, og i veiledning av studentene informerer jeg som rektor om vårt
arbeid medFLiK - satsingen. Studentene er også med på PÅ-gruppene når de er her.
På min enhet har jeg kjøpt inn og tatt i bruk følgende litteratur knyttet til FLiK-satsing:
Thomas Nordahl «Pedagogisk analyse» er kjøpt til alle ansatte.
Thomas Nordahl «Å skape gode relasjoner i skolen» er kjøpt til alle trinn + ledelsen
Thomas Nordahl og Lars Qvortrup m/flere «Resultater af brug af LP-modellen i danske
Folkeskoler»
John Hattie «Synlig læring» kjøpt til PA-gruppene.
Ingrid Lund «De er jo bare barn»
Samlepakke, 9 hefter i serien «Dette vet vi om….» kjøpt til hver avdeling
For å kunne arbeide kvalifisert med mine ledelsesoppgaver i FLiK, trenger jeg som enhetsleder
mer informasjon/kunnskap på følgende områder:
Kunnskap om og trening i pedagogisk analyse.
Hvordan lede personalet så de beholder iveren og gløden gjennom hele prosessen.
Hvordan tolke, formidle og bruke resultatene og skolens profil etter T1 i den videre satsingen.
Bygging av gode relasjoner mellom lærer / elev og mellom elev / elev.
2. Organisering og ansvar
Enhetens arbeidsgruppe (EA)
består av:
Bjørnar Waage – lærer og gruppeleder
Toril Gilje – lærer og gruppeleder
Kjersti Riis Andersen – sosiallærer og gruppeleder
Cathrine Rosland – lærer og gruppeleder
Marit Frivoll – inspektør
Tor Skarprud – inspektør
Inger Brit Torsøe - rektor
Planlagt møtefrekvens
Høsten 2013 er følgende datoer avtalt: 21.10 – 18.11 – 16.12.
Våren 2014 er følgende datoer avtalt: 20.01 – 24.02 – 24.03 – 05.05 – 02.06(sammen med
skolens plangruppe)
Høsten 2014 er følgende datoer avtalt. 26.09 – 24.10 – 21.11
Våren 2015: er følgende datoer avtalt: 19.01 (sammen med skolens PL-gruppe for å planlegge
utviklingsarbeidet under skoleovertakelsen) – uke 7 – 09.03 – 20.04 – 01.06
Møtene er av en times varighet, og det skrives alltid referat.
Pedagogisk Analysegrupper (PA)
Sammensetning/avdelinger/trinn - personalgrupper:
Vi har 4 PA-grupper på enheten.
De består av lærere på tvers av trinn.
Hver gruppe har 8 - 9 deltakere.
I tillegg jobber SFO-personalet som egen gruppe ved behov og anledning.
Planlagt møtefrekvens
Høsten 2013 er følgende datoer avtalt: 30.10 – 20.11 – 04.12 – 11.12.
Våren 2014 er følgende datoer avtalt: 15.01 – 12.02 – 26.02 – 19.03 – 09.04 – 07.05 – 21.05 –
28.05.
2 ½ times varighet på disse gruppesamlingene.
Høsten 2014 er følgende datoer avtalt: 08.10 – 22.10 – 05.11 – 26.11 – 10.12
Våren 2015 er følgende datoer avtalt: 21.01 – uke 7 med skoleovertakelse – 18.02 – 11.03 –
08.04 – 29.04 – 13.05 – 27.05
1 ½ times varighet på disse gruppesamlingene
Veiledning til enheten
Navn, e-postadresse og mobilnummer på (eksterne) veiledere i pedagogisk analyse:
Nina Skjeseth, [email protected]
Torkjell Ågedal, [email protected]
Dato for veiledning (2 ganger pr semester) ;
Våren 2014: 19.03 – 07.05
Høsten 2014: 05.11 – 26.11.
Våren 2015: 21.01 – 29.04
Alle fire gruppene har veiledning samme dag.
Hvordan vil du bidra til å sikre at PA-gruppene forbereder spørsmål til den eksterne
veiledningen?
På PA-gruppenes møteplan settes det av tid til spørsmål og refleksjoner i
forkant av veiledningen, og gruppeleder sender inn skjema for bestilling av veiledning med
kopi til rektor. Veisøker skal ha fokus på caser som er relatert til tema relasjoner.
Dette vil vi også ha på agendaene i møter i EA-gruppen.
Ledelses-nettverk i bydelen:
Deltakende enheter i nettverket møtes: Kommunale samlinger
Nettverket består av: Hamretun barnehage, Refshalen Gård barnehage, Trollstua barnehage,
Tveit barnehage, Jordbærveien barnehage, Rakkerungan barnehage, Solkollen barnehage
Hånes, Ve skole, Vigvoll skole og Hånes skole.
Det er foreløpig ikke avtalt møtedatoer utover de samlingene som er på felles
lederopplæring.
Deltakere i nettverket fra vår enhet
Marit Frivoll, Tor Skarprud og Inger Brit Torsøe
Forventninger/ideer om temaer som kan tas opp i nettverket:
Utfordringene vi som ledere møter i arbeidet med prosjektet, og hvordan vi holder
engasjementet på enheten varmt.
Hvordan satsingen preger det daglige arbeidet og setter spor i læringsmiljø, trivsel og
Læringsutbytte – hvilke endringer ser vi i f.eks elevundersøkelsene.
Vår nettverksgruppe er i største laget og kunne etter vår mening med fordel deles i to, f.eks
Hånes i en gruppe og Tveit i en gruppe.
3. Opplæringsforløp
Ledelsens tiltak for å forberede personalet til systematisk samarbeid om pedagogisk
analyse – litteratur, roller, motiveringstiltak
Det ble ryddet god tid til gjennomføringen av T1 våren 2013.
Alle har fått boken om pedagogisk analyse.
Etter fellessamlingene for ledere har vi hatt korte innspill for å holde interessen og
nygjerrigheten varm.
13.08.2014 planleggingsdag for hele personalet , Øivind Jacobsen en tre timers økt med
relasjoner og relasjonsbygging som tema.
10.09.2014: Hele personalet på fagseminar med Thomas Nordahl.
05.01.2015: Planleggingsdag , tema relasjoner, Ingrid Lund bidrar.
Februar 2015: Skoleovertakelse fra Uia, og personalet vil ha seminar med relavante
emner fra FLiK som tema.
18.02.2015: Lærerne gjennomfører og jobber med T2 kartleggingen
Innføring i pedagogisk analyse for alle ansatte på enheten
16.10.2013 for lærerkollegiet.
15. eller 16.10.2013 var alle fagarbeidere og assistenter på opplæring
03.09.2014 var fem ansatte som ikke var med på opplæring høsten 2013 på kurs i pedagogisk
analyse.
E-læringsforløpet for personalet via Its Learning (se innleveringsfrister på Its )
Enhetens tidsplan for gjennomføring av e-læringsmodulene:
Innleveringsfristene er 23.11.2013 – 16.12.2013 – 24.01.2013 – 28.03.2014.
PA-gruppene jobber med innleveringsoppgavene 20.11.2013 – 11.12.2013 og 15.01.2014 –
26.02.2014
Nytt personale - tiltak for å fange opp behov for opplæring / vedlikehold:
Vi har 5 lærere som har svangerskapspermisjon eller omsorgspermisjon. Disse begynner i
arbeid januar 2014 eller august 2014.
Disse deltar på opplæring 03.09.2014.
4. Styrking av gjennomføringsprosessen
Hvordan vil enhetens ledelse legge til rette for et best mulig samarbeid mellom
medarbeiderne knyttet til arbeidet i PA-gruppene?
Gi nok tid og rom i skolens utviklingstid – rydde tid!
Legge til rette for og oppfordre til PA analyse også når det arbeides med elevsaker på
trinnenes ukentlige møter.
Hvilke forventninger/behov har enhetens ledelse til støtte og oppfølging fra
prosjektledelsen i FLiK for å lykkes med satsingen?
Systemer som fanger opp de som kommer til enheten underveis i prosjektperioden.
Viktig at alle blir involvert.
5. Arbeid med pedagogiske utfordringer på enheten
Konkret arbeid med FLiK
PA-gruppenes arbeid med reelle utfordringer i læringsmiljøene starter:
Tidspunkt: april 2014, etter første veiledning 19.03.2014 for alle fire gruppene.
Allerede under opplæringen 16.10.2013 ble reelle utfordringer brukt for trening
I arbeidsmetoden.
Enhetens utfordringer knyttet til kartleggingsundersøkelsens T1
Innenfor hvilke av de 3 effektmålene (1. læringsutbytte, 2. reduksjon i segregerende
tiltak og 3. trivsel) i FLiK har enheten sine viktigste utfordringer?
Ut fra de svarene elevene gir, er den største utfordringen på trivsel og relasjonen
elev/lærer og elev/elev.
Hvordan skal enhetens arbeidsgruppe drøfte, analysere og fordele arbeidet med
utfordringer på enheten?
Når opplæringsfasen er over, vil vi i EA-gruppen bruke T1 og de utfordringene vi
opplever på ulike trinn til drøftinger og fordele fokus slik at ikke all oppmerksomhet
og innsats blir på et eller få trinn. Det er vesentlig at alle føler samarbeidet i PAgruppene er fruktbart.
Hva trenger enheten for å øke kvaliteten innenfor de prioriterte utfordringene?
Mer kompetanse innen relasjonsbygging mellom lærer og elev, og hvordan vi skal
utvikle et læringsmiljø der elevene opplever gode og positive relasjoner seg i mellom.
Dette blir tema for personalseminar under skoleovertakelse februar 2015. På
planleggingsdag 05.01.2015 vil Ingrid Lund ha innledning om tema og gi oss grunnlag
for videre arbeid.
Aktuelle veiledningsbehov fra prosjektledelsen i FLiK i forhold til resultatprofilen – T1,
Prosjektledelsen og veilederne bidra med sin kompetanse innen dette fokusområdet
og gi tips om tiltak som kan bedre resultatene og gi eleven bedre opplevelse av
relasjon til lærere og medelever. Hvordan formulere klare og tydelige mål for
tiltakene.
6. Regelmessig oppfølging / evaluering
Hvilke potensiale ser ledelsen i enhetens arbeid med pedagogiske analyse?
De ansatte er positive til arbeid i PA-grupper. Medarbeiderundersøkelsen viser at de
er svært fornøyd med samarbeid og trivsel i kollegiet. Dette er en god plattform for
videre arbeid med elevenes opplevelse av trivsel og relasjoner.
Hvilke utfordringer ser ledelsen i enhetens arbeid med pedagogiske analyse?
Være konkret og treffe det som er mest aktuelt for vår enhet og finne tiltak som
Er gjennomførbare og kan gi ønskede resultater i perioden fram til PA-gruppene
møtes igjen.
Hvilke tegn skal enheten se etter for å vite at læringsmiljøet utvikler seg positivt?
Den årlige elevundersøkelsen vil gi oss signaler om utviklingen.
Hvordan ressursene utnyttes på trinnene.
Resultater fra kartlegginger og nasjonale prøver.
Prosjektledelsen i FLiK