1. No category

Årsplan
Hauge natur- og
skjærgårdsbarnehage
2015-2016
Velkommen til Hauge– natur og
skjærgårdsbarnehage
Hauge natur– og skjærgårdsbarnehage er en kommunal barnehage som ligger
vakkert til i Hvalers skjærgård.
Hauge natur— og skjærgårdbarnehage
Stormusbrinken 9
1684 Vesterøy
http// www.hvaler. Kommune/Tjenester/ Barnehage/Hauge-Barnehage
Åpningstid:
Barnehagen har åpent 06.45-17.00
Virksomhetsleder:
[email protected]
Mona Abrahamsen
Mob: 47976537
Avdelinger:
Barnehageåret 2015/2016 er barna fordelt slik:
Glede: Barn født i 2014
Pedagogisk leder
Silje Eilertsen
Tlf: 47976538
mail-adresse
Lek: Barn er født i 2012
Pedagogisk leder
Monika S. Granholt
Tlf: 97956797
[email protected]
Lykke: Barn født i 2011
Tlf: 47976539
Pedagogisk leder
[email protected]
Anette Nordahl
Humor: Barn født i 2010
Pedagogisk leder:
Siv T. Falck
Tlf: 91626130
[email protected]
Personalet i Hauge natur—og
skjærgårdsbarnehage 2015-2016
Mona Abrahamsen
Virksomhetsleder
Monika S. Granholt
Pedagogisk leder
Silje Eilertsen
Pedagogisk leder
Lana Johannessen
Førskolelærer
June Forsetlund
Pedagogisk leder
Bianca Smereczniak
Vernepleier
Louise Olsen
Assistent
Frida S. Hovland
Assistent
Heidi Nilsen
Fagarbeider
Sidsel Breivik
Assistent
Helle Lindalen
Assistent
Mariann Søberg
Assistent
Anette Nordahl
Pedagogisk leder
Grethe Akselsen
Assistent
Siv Falck
Fagarbeider
Anita Johansen
Assistent
Samarbeid med andre instanser:

Åttekanten skole, Asmaløy og Huser gårdsbarnehage, spesielt i forbindelse
overgang fra barnehage til skole

Helsestasjon

Pedagogisk psykologisk tjeneste

Habiliterings- tjenesten

BUP

Barnevernstjenesten

Glemmen vgs., elever fra Barne- og ungdomsarbeiderfaget
Pedagogisk og sosial kvalitet i Hauge natur- og
skjærgårdsbarnehage
”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet, ivareta barnas behov
for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig
utvikling” (Fra Barnehageloven § 1.)
Omsorg
”Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet”
(Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, kunnskapsdepartementet 2011)
Omsorg i barnehagen handler både om relasjonen mellom personalet og barna, og
om barnas omsorg for hverandre.
En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne til
samspill. Barna opplever trygghet gjennom omsorg og forutsigbarhet.
Å utforske sammen med barna, og det at de opplever utfordringer er også knyttet
til omsorgsbegrepet i barnehagen.
Barnehagen drives etter lover, forskrifter og
lokale planer:

Lov om barnehager
Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode
utviklings og aktivitetsmuligheter i nær forståelse med
barnas hjem.

Rammeplanen
Rammeplanen er en forskrift til loven. Den gir personalet i
barnehagen en for pliktende ramme til planlegging, gjennomføring
og vurdering av barnehagens virksomhet.

Forskrift om miljørettet helsevern
Barnas arbeidsmiljølov.

Hvaler kommunens verdisett: ÅPEN
Åpenhet
Profesjonalitet
Engasjement
Nyskapende

Vedtekter for barnehagen i Hvaler kommune
Finner du her:

Virksomhetsplan Hauge natur -og skjærgårdsbarnehage
Vedtas i kommunestyret i Hvaler i desember hvert år.

Sentrale kommunale planer for barnehageåret 2014/2015
Folkehelseplan
Idrett og friluftsliv
integrering og mangfold

Årsplan for Hauge—natur og skjærgårdsbarnehage
Foreldrene bidrar med innspill til årsplanen på temakveld i mars.
Årsplanene legges frem og godkjennes av barnehagens
Samarbeidsutvalg i juni. Foreldrene medvirker ved planlegging av
barnehagens virksomhet og innhold.
Årsplanen utarbeides av pedagogene i samarbeid med det øvrige
personalet, og gir rom for spontanitet og barns medvirkning.
Kvalitet
En god barnehage er hele tiden under utvikling både organisatorisk og
pedagogisk. Arbeidet med å utvikle organisasjonen er ikke en avgrenset oppgave
men en kontinuerlig prosess.
Stortingsmelding nr. 41, handler om ”Kvalitet i barnehagen.” Regjeringen har
varslet revidering av Barnehageloven og Rammeplanen i løpet av 2016.
I Hvaler kommunes barnehager, har vi startet prosessen sammen med foresatte
og ansatte. Vi ønsker å drøfte hva Hvaler kommune, foresatte og ansatte legger i
kvalitetsbegrepet. Kvalitet kan beskrives på flere måter. Vi har valgt disse
områdene:
Strukturell kvalitet
Antall pedagoger og øvrig bemanning.
Beliggenhet og bruk av Hvaler- naturen.
Størrelsen og mulighet i barnehagebygget.
Mulighet for å dele barna i mindre grupper.
Opptak gjennom året.
Åpningstid og mulighet for hel- og deltidsplasser.
Åpen barnehage.
Pedagogisk kvalitet
Gode kunnskaper om barnehagepedagogikk.
Innsikt i barnas utvikling og sensibilitet.
Lydhørhet overfor barnas ytringer. Dette er en del av barnas medvirkning.
Pedagogisk refleksjon rundt pedagogiske og organisatoriske valg.
Hvordan vi oppfyller kravene i Rammeplan.
Et godt og respektfullt foreldresamarbeid.
Sosial og relasjonell kvalitet
De voksne er en del av og har alltid ansvaret for barnehagens sosiale
og relasjonelle kvalitet. Dette kommer til uttrykk gjennom voksenrollen i
forhold til omsorg, vennskap, lek, danning og læring.
Vårt pedagogiske grunnsyn
Vi er en barnehage som lar oss inspirere av grunntanken og filosofien i Reggio
Emilia i Nord-Italia. Dette grunnsynet setter barnet i fokus. Professoren Loris
Malaguzzi utviklet barnehagene i Reggio Emilia, og disse ble verdenskjente i
pedagogiske kretser. Filosofien baserer seg på en sterk tro på menneskers
muligheter, en dyp respekt for barnet og en overbevisning om at alle barn fødes
ressurssterke og intelligente, med en sterk iboende drivkraft til å utforske verden.
Reggio Emilia filosofien legger vekt på barns medfødte forskertrang og at barn
lærer og utvikler seg best gjennom direkte erfaring, utprøving, utforskning,
undring, gjennom å bli stilt ulike spørsmål og hypoteser.
” Det man hører glemmer man, det man ser husker man,
det man gjør forstår man.”
En viktig del av dette arbeidsverktøyet er at barna skal oppleve det fysiske
rommet som inspirasjon til utforskning. Rommet barna oppholder seg i
skal tilrettelegges på en slik måte at det innbyr til den type lek og aktivitet
barna ønsker. Materiell og lekeutstyr skal være tilgjengelig. Rommet bør
være fleksibelt og kunne forandres etter hvert som interessen og
prosjekter endres. Vårt mål er at rommene skal vise hva vi er opptatt av.
Våre satsningsområder
1. Natur og friluftsliv
Hauge barnehage er en natur- og skjærgårdsbarnehage som legger vekt på
å være mye ute i naturen. Vi bruker nærmiljøet vårt og barna blir godt
kjent med lokalsamfunnet som de vokser opp i. Barnehagen har også en
naturlekeplass med egen lavvo. I tillegg har vi to båter som vi kan benytte
på små turer i skjærgården.
Vår erfaring er at naturen gir varierte lek– og læringsforhold, og mer frie
bevegelsesmuligheter. Leken ute blir mer fysisk aktiv, og utvikler barnas
motorikk. Barn som leker ute får bedre koordinasjon, muskelstyrke og
balanse. Ved å mestre kroppen og fungere godt motorisk har barn et godt
utgangspunkt i lek og samspill med andre. Barna tilegner seg og deler
naturopplevelser seg i mellom. Vi mener at dette gir et unikt grunnlag for et
godt sosialt samspill.
Barn har stor utforskertrang. Flere forskere mener at naturen er den beste
lekeplassen for barn. Her får barna stimulert alle sine sanser i et miljø som
stadig forandrer seg. Naturens variasjon tilbyr barna ulike lek– og
aktivitetsmuligheter som vi ikke finner på tradisjonelle lekeplasser. Når
lekeapparatene innenfor gjerdet innbyr til en måte å gjøre det på, er det i
naturen mulig å finne sin egen måte. Fantasi og kreativitet stimuleres av de
mulighetene og variasjonene naturen gir.
Vi mener at en nær naturkontakt er viktig i barnas oppvekst.
Bruk av naturen gir glede av naturen. Barna får utviklet sin
miljøbevissthet gjennom kunnskap om og respekt for naturen.
”Dette skaper en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig
utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i
naturen og mellom mennesket og naturen” (Rammeplanen, punkt 3.4).
2. Sosial kompetanse
Sosial kompetanse handler om å kunne kommunisere og samhandle godt
med andre i ulike situasjoner. Tidlig erfaringer med jevnaldrende har stor
betydning for barns samspillsferdigheter og gjør barnehagen til en viktig
arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. Vi har som
mål å styrke barnas sosiale ferdighet og øke sin sosiale kompetanse.
Vi benytter oss av aktuelle bøker,
rollespill og tar opp temaet i samlingsstundene våre.
Den sosiale kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med
hverandre og med voksne. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og
til å opprettholde vennskap. Forståelse for sosiale forhold og prosesser, og
mestring av sosiale ferdigheter krever erfaring med og deltakelse i
fellesskapet. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom
handlinger og opplevelser. Dette skjer i alle situasjoner i løpet av dagen.
Barns sosiale kompetanse blir uttrykt og bekreftet ved at de viser evne til
å leve seg inn i andres situasjon og viser medfølelse. Barn kan tidlig vise at
de bryr seg om hverandre, løser konflikter og tar andres perspektiv.
De kan ta hensyn og vise omsorg.
Sosial kompetanse er vesentlig for å motvirke utvikling av problematferd som
diskriminering og mobbing. Barnehagen har en samfunnsoppgave i tidlig
forebygging på dette område. (Rammeplanen, punkt 2.4).
3. Språk
I Hauge barnehage er vi opptatt av å gi barna et rikt og variert språkmiljø.
Alle barnehagene på Hvaler skal jobbe med et felles språkprosjekt de neste årene;
”Språk i barnehagen—mye mer enn bare prat”
http://www.udir.no/Barnehage/Stotteressurser/Sprak/sprakveileder/?read=1
Målsetningene i dette prosjektet er:
Legge til rette for strukturert språk– og begrepsstimulering
Synliggjøre språk i hverdagsaktivitetene
Dokumentere barnehagen som en arena for lek, læring og utvikling
Bidra til at barn utvikler språklige ferdigheter som blant annet fortelle,
forklare, dramatisere, fabulere, stille spørsmål og uttrykke følelser
Heve kompetansen til de ansatte.
Vi jobber med språket ut fra barnas alder og modenhet. Personalet er bevisst
på å bruke språket i alle hverdagssituasjonene i barnehagen, vi setter ord på
det vi gjør. På denne måten lærer barna hele tiden nye ord og begreper.
En veksling mellom bruk av kropp, bevegelse og ord er en støtte for utviklingen
av talespråket. Samhandling med jevnaldrende og andre voksne gjennom kroppsspråk og lek med lyder, er viktig for barnets erfaring med å møte og forstå andre
mennesker.
For språkutvikling/språkstimulering bruker vi eksempelvis:
Rim og regler
Dramatiseringer av fortellinger og eventyr
Sang og musikk
Høytlesning
Samlingsstunder
Snakkepakken
Foreldresamarbeid for barnas beste
Foreldre og ansatte-to sider av samme sak
Barnehageloven sier at barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder
gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og
samarbeid med barnas hjem.
Foreldrene er de viktigste voksne i et barns liv, og for at barna skal kunne
utvikle seg og ha det bra i barnehagen er et godt foreldresamarbeid
vesentlig.
Foreldresamarbeid skjer i formelle og uformelle situasjoner. De formelle
situasjonene er foreldremøter, foreldresamtaler og samarbeidsutvalget (SU). SU
i barnehagen består av to foreldrerepresentanter med vara,
ansatte representanter med vara og politisk representant med vara.
SU skal informeres om viktige saker for driften som budsjett, pedagogiske
prioritering også videre. SU skal også godkjenne barnehagens årsplan. I tillegg
har SU ansvaret for 17.mai toget, sommeravslutningen og en egen foreldrefest.
De uformelle situasjonene er den daglige kontakten om morgenen og
ettermiddagen, ulike arrangementer, gjennom referat som henges opp på hver
avdeling og informasjon som sendes ut på e-post.
Hauge natur– og skjærgårdsbarnehage har en aktiv hjemmeside:
http://www.hvaler.kommune.no/Tjenester/Barnehage/Hauge-barnehage
Foreldrene har også en egen facebookgruppe som heter:
Hauge natur– og skjærgårdsbarnehage
Overgang fra barnehage til skole
Barnehagen er den største arenaen barna møter i det livslange læringsløpet. Hos
oss dannes grunnlaget for videre læring.
Samarbeid mellom barnehage og skole er viktig for å skape en sammenheng og
naturlig overgang for videre utdanning. Barnehagene og barneskolene på Hvaler
inviterer til et felles foreldremøte i januar med informasjon om overgang fra barnehage til skole.
Hauge barnehage er nærmeste nabo til Åttekanten skole, der de fleste av våre
barn skal begynne. Vi benytter oss jevnlig av skolens uteareal slik at barna blir
godt kjent med skolegården. På våren, det siste året i barnehagen har vi et samarbeid med de andre barnehagene i kommunen. Vi inviterer til felles treff med
alle førskolebarna og vi blir invitert til felles ”faddertreff” på skolen. Barna har
også to førskoledager i regi av skolen i slutten av mai.
Førskoletrening handler om et helhetlig læringssyn, det handler om mye mer enn
å være på førskolegruppe eller å møte skolen og medelever.
Først og fermest handler det om å bli trygg og selvstendig. Vi må gi barna erfaringer der de opplever mestring og får tro på seg selv. Hos oss starter dette arbeidet den dagen barnet begynner i barnehagen, selvstendighetstrening i forhold
til å kle på seg selv, gå på do alene og spise selv. Vi gir barna erfaringer med å
tørre gi av seg selv, delta på samlinger, ta ordet i større grupper osv. Gjennom
hverdagsaktiviteter i barnehagen lærer barna viktige begreper i forhold til norsk
og matematikk.
Fagområdene
Barnehagens læringssyn skal bygge på et helhetlig læringssyn der omsorg, lek og
læring er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt 7 fagområder
viktige deler av barnehagens læringsmiljø.
Kunst, kultur og
Kommunikasjon, språk og tekst:

Bøker er lett tilgengelige for barna
Kreativitet:

Vi leser, synger, dramatiserer


Vi bruker ”Snakkepakken”
Vi bruker musikk, sang og
drama daglig

Formingsaktiviteter både inne
og ute
Kropp, bevegelse og helse

Turer året rundt i all slags vær

Vi bruker gymsalen på Åttekan-
Nærmiljø og samfunn
ten skole

Turer i nærmiljøet

Egen Lavvo

Turer i skjærgården
Antall, rom og form

Uteuke for de eldste barna med


overnatting
Sunt kosthold
Vi spiller spill, bruker naturmaterialer, sorter og sammenligner

Konstruksjonslek
Natur, miljø og teknikk

Oppleve og utforske naturen

Dugnad

Båt og badevett
Etikk, religion og filosofi

Holdninger

Tradisjoner og merkedager

Empati
AUGUST 2015
Tema: Tilvenning
VELKOMMEN til nytt barnehageår. Vi ser
frem til et spennende og utviklingsrikt
barnehageår i samarbeid med barn og
foresatte.
Barn og voksne blir kjent med hverandre
gjennom lek og omsorg
Barnehagen skal møte barna med tillitt
og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til
trivsel og glede i lek og
læring, og være et utfordrende og
trygt sted for fellesskap og vennskap.
Barnehagen skal fremme demokrati og
likestilling og motarbeide alle former
for diskriminering
(Barnehageloven § 1 Formål, 3.ledd).
Uke
ma
ti
on
to
fr
lø
sø
32
3
4
5
6
7
8
9
33
10
11
12
13
14
15
16
Plandag
Plandag
34
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Bli kjent
grillfest
28
29
30
Tilvenning
35
Tilvenning
36
31
SEPTEMBER 2015
Tema: Fellesskap
Vi legger vekt på viktigheten av å
være en aktiv deltaker i fellesskap
med andre. Et barn som
samhandler godt med andre, kan
både tilpasse seg felleskapet og
være en synlig deltaker som hevder
sin plass.
Tidlige erfaringer med jevnaldrende har
stor betydning for barns samspillsferdigheter og gjør barnehagen til en viktig
arena for sosial utvikling, læring og
etablering av vennskap. Alle barn i barnehagen, uansett alder, kjønn, etnisk
bakgrunn og funksjonsnivå, må få likeverdige muligheter til å delta i meningsfylte
aktiviteter i et fellesskap med jevnaldrende
(Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. s. 34).
Uke
ma
ti
36
1
Vennskapsuke
on
to
fr
2
Fotografen
kommer
Temamøte
3
lø
sø
4
5
6
37
7
8
9
10
11
12
13
38
14
15
16
17
18
19
20
25
26
27
Foreldremøte
Brannvernuke
39
21
22
23
40
28
29
30
24
OKTOBER 2015
Tema: Kultur og mangfold
Denne måneden fokuserer vi på
mangfoldet i barnehagen. Vi synliggjør alle nasjonalitetene som er
representert i barnegruppa.
Vi markerer FN-dagen. Verdens dag
for kulturelt mangfold, og har innsamling til fadderbarnet vårt, Sara
fra Equador
Barnehagen skal formidle verdier og
kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får
oppleve glede og mestring i et
Vi opplever høsten på Hvaler
gjennom hummerfiske, soppturer og
sanser vær og vind.
sosialt og kulturelt fellesskap
(Barnehageloven § 2 Barnehagens
innhold, 4. ledd)
Uke
ma
ti
on
to
40
41
5
fr
lø
sø
1
Vi setter ut
tener
2
3
4
6
7
8
9
10
11
13
14
15
16
17
18
20
21
22
23
24
FNdagen
25
30
31
Hummerfiske
42
12
Hummerfiske
43
19
Foreldrekaffe
44
26
27
28
29
Plandag
NOVEMBER 2015
Tema: Demokrati og
medvirkning
”Vi har til hensikt å synliggjøre barnas
tanker og kunnskaper. Derfor tar vi
utgangspunkt i noe barna allerede vet,
eller er interessert i. En slik måte å
Vi vil at alle barn skal bli sett og
hørt. Vi lytter til barna og tar
deres mening og ønsker på alvor.
Barna oppmuntres til å aktivt
forme sin egen barnehagehverdag. Vi fanger opp barnas
interesser og behov i
arbeide på er demokratisk og etisk.
Utrolige ting kan skje når vi lar barna få
være med på å formulere verden.”
(Åberg & Taguchi, Lyttende pedagogikk)
prosjektarbeid.
Barn i barnehagen har rett til å gi
uttrykk for sitt syn på barnehagens
daglige virksomhet. Barn skal jevnlig
få mulighet til aktiv deltakelse i
planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet.
(Barnehageloven § 3 Barns rett til
medvirkning )
Uke
ma
45
ti
2
on
3
to
fr
lø
sø
4
5
6
7
8
11
12
13
14
15
Foreldresamtaler Humor
46
9
Lykke
47
10
Temamøte
De yngste
16
17
18
19
20
21
22
48
23
24
25
26
27
28
29
1.advent
49
30
Lek
DESEMBER 2015
Tema: Sosial kompetanse
Vi ønsker å skape en
gledelig førjulstid i
Sosial kompetanse handler om å
kunne samhandle positivt med
andre i ulike situasjoner. Denne
kompetansen uttrykkes og tilegnes
av barn i samspill med hverandre
og med voksne.
barnehagen med tid til ro og
omsorg for hverandre.
(Rammeplan for barnehagens innhold
og oppgaver, s. 34)
Vi er gode mot hverandre, trøster
hverandre, roser hverandre, deler
leker og lærer å løse konflikter ved å
prate.
Uke
ma
ti
49
on
to
fr
lø
sø
1
2
3
Nissefest
4
5
6
50
7
8
9
10
11
12
13
51
14
15
Julebord
16
17
18
19
20
52
21
22
23
24
25
26
27
Julaften
53
28
29
30
31
Nyttårsaften
JANUAR 2016
Tema: Læringsmiljø
Vår filosofi inspirert fra Reggio Emilia:
Rommet som 3. pedagog:
Vår pedagogiske plattform bygger på et
helhetssyn på barn. Utvikling og læring
skjer i samspill mellom barnets egen
drivkraft, den voksnes innspill og
inspirasjon og fra omgivelsene.
Vi har fokus på det fysiske miljøet.
Rommet barna oppholder seg i skal
tilrettelegges på en slik måte at det
innbyr til den type lek og aktivitet
barna ønsker. Materiell og lekeutstyr
skal være tilgjengelig. Rommet bør
være fleksibelt og kunne forandres
etter hvert som interessen og prosjekter endres. Vårt mål er at rommene
skal vise hva vi er opptatt av.
21. januar- foreldremøte for de
som skal begynne på skolen
høsten 2016
Uke
ma
ti
on
to
fr
53
1
4
lø
sø
1
Nyttårsdag
2
3
5
6
7
8
9
10
Plandag
2
11
12
13
14
15
16
17
3
18
19
20
21
Foreldremøte
22
23
24
4
25
26
27
28
29
30
31
FEBRUAR 2016
Tema: Kunst, kultur og
kreativitet
Vi markerer samenes nasjonaldag med
sang og musikk. På karnevals dagen har
vi felles fest, kler oss ut, maler oss,
danser og synger.
Å være sammen om kulturelle opplevelser og å
gjøre eller skape noe felles, bidrar til
samhørighet. Barn skaper sin egen kultur utfra
egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med
kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold
av muligheter for sansing, opplevelse,
eksperimentering, skapende virksomhet,
tenkning og kommunikasjon.
(Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, s.42).
Uke
5
ma
ti
1
on
2
to
3
fr
4
lø
sø
5
6
7
Samenes
dag
6
8
9
10
11
12
13
14
7
15
16
17
18
Karneval
19
20
21
8
22
23
24
25
26
27
28
9
29
MARS 2016
Tema: Språk, kommunikasjon og tekst
Vi jobber med språket utfra barnas
alder og modenhet. Personalet er
bevisst på å bruke språket i alle
hverdagssituasjonene i barnehagen.
Vi er opptatt av å gi barna et rikt og
variert språkmiljø bla. gjennom:






Barnehagen må sørge for at alle barn får
varierte og positive erfaringer med å bruke
språket som kommunikasjonsmiddel, som
redskap for tenkning og som uttrykk for egne
tanker og følelser. Alle barn må få et rikt og
variert språkmiljø i barnehagen.
Rim og regler
Dramatiseringer av fortellinger
og eventyr
Sang og musikk
Høytlesning
Samlingsstunder
Snakkepakken
(Rammeplan for barnehagens innhold og
oppgaver, s.35).
Uke
ma
ti
9
on
to
1
2
fr
lø
sø
3
4
5
6
9
10
11
12
13
16
17
18
Påskelunsj
for barna
19
Barnehage
dagen
10
7
8
11
14
15
12
13
21
28
22
29
23
Vi stenger
kl 12.00
30
24
Skjærtorsdag
25
Langfredag
31
2.påskedag
Tlf. avdelingene:69375085 virksomhetsleder: 69375086
20
Palmesøndag
26
27
Påskeaften
Påskedag
APRIL 2016
Tema: Natur og nærmiljø
Vi utforsker naturen året rundt gjennom
turer i skogen, ved sjøen og i fjellet.
Fellesopplevelsene vi tilegner oss bidrar
til et unikt grunnlag for det sosiale
miljøet. Vi bruker nærmiljøet vårt og
barna blir godt kjent med
lokalsamfunnet.
Barnehagen skal bidra til at barna
blir kjent med og deltar i samfunnet
gjennom opplevelser og erfaringer i
nærmiljøet
(Rammeplan for barnehagens innhold
og oppgaver, s.41)
Uke
ma
ti
on
to
fr
13
6
lø
sø
1
2
3
7
8
9
10
14
4
5
15
11
12
13
14
15
16
18
19
20
21
Foreldrekaffe
22
23
17
25
26
27
28
29
30
16
17
24
MAI 2016
Tema: Lek og nærmiljø
Gjennom gode opplevelser og egne
erfaringer lærer barna naturen å kjenne.
Naturen gir barna varierte sanseinntrykk
og dette gir inspirasjon til ny lek.
Utelek og uteaktivitet er en viktig del
av barnekulturen som må tas vare på,
uavhengig av geografiske og klimatiske
forhold. Barna bør få impulser og
inspirasjon til leken gjennom
opplevelser i nærmiljøet.
(Rammeplan for barnehagens innhold
og oppgaver, s.32)
Uke
ma
ti
on
to
fr
lø
sø
17
1
18
2
3
4
5
Kristi himmelfartsdag
6
Plandag
7
8
19
9
10
11
12
13
14
15
Pinsedag
20
16
17
18
19
20
21
22
27
28
29
2.pinsedag
21
Grunnlovsdag
23
24
25
26
JUNI 2016
Tema: Sjøvett
I juni måned har vi fokus på sjøvett i barnehagen. Vi snakker om redningsvester, sikkerhet
i båt og på brygga. Barnehagen har redningsvester til alle barna og de voksne.
De eldste barna skal ha sjøvettuke på
Guttormsvauven eller Kuvauven uke 25.
Uke
ma
ti
on
22
23
to
fr
lø
sø
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
22
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Sjøvettuke
24
Sjøvettuke
25
Sjøvettuke
26
JULI 2016
Glede, Humor, Lykke og
Lek
Vi ønsker at alle kan se tilbake på
dette barnehageåret med en god
følelse av trivsel, glede og humor.
Og at alle har hatt mange lykkelige
lek– og læringsopplevelser i et
sosialt fellesskap.
Uke
26
27
ma
ti
4
on
to
fr
1
lø
2
sø
3
5
6
7
8
9
10
Sommerbarnehage
28
11
12
13
14
15
16
17
29
18
19
20
21
22
23
24
30
25
26
27
28
29
30
31
AUGUST 2016
Velkommen til nytt
barnehageår
Noen barn begynner på skolen,
noen flytter til ny avdeling, og
andre er helt nye. Alle skal få en
god og trygg overgang til ny
plass.
Barnehagen skal møte barna med
tillitt og respekt, og anerkjenne
barndommens egenverdi.
Den skal bidra til trivsel og glede i lek
og læring, og være et utfordrende og
trygt sted for fellesskap og læring
(Barnehageloven § 1 Formål, 3. ledd)
Uke
ma
ti
on
to
lø
fr
sø
31
1
2
3
4
5
6
7
32
8
9
10
11
Plandag
12
Plandag
13
14
33
15
16
17
18
19
20
21
34
22
23
24
25
26
27
28
35
29
30
31