Pensumliste
Emnekode
Emnenamn:
FLUPEDSA2-DR
Pedagogikk og samfunnsfag 2 – ulike perspektiv på barndom,
deltid region
Studieprogram: FLUBDR-deltid
Haust og vår
Semester:
2015 - 2016
Årstal:
1097
Samla sidetal:
Sist oppdatert: 24.06.15
Bøker:
Birkeland, Å. & Carson, N. (2015). Veiledning for barnehagelærere. 3. utg. Oslo: Cappelen Damm
Akademisk. Kap. 1, 2, 3, 4 og 5 (131 s).
Broström, S., Lafton, T. & Letnes, M. A. (Red.) (2014). Barnehagedidaktikk. En dynamisk og
flerfaglig tilnærming. Bergen: Fagbokforlaget. Kap. 1, 2, 3, 4 og 6 (83 s).
Dalland, O. (2012). Metode og oppgaveskriving for studenter. Oslo: Gyldendal. Kap. 4, 6, 7, 8, 9 og
10 (109 s).
Darre, C. F. (2013). Kreativ bruk av digitale verktøy. Oslo: Kommuneforlaget (100 s).
Eriksen, E. & Germeten, S. (2012). Barnevern i barnehage og skole. Oslo: Cappelen Damm
Akademisk (230 s).
Germeten, S. og Skogen, E. (2011). Grunnlag for læring – dokumentasjon i barnehage og skole.
Bergen: Fagbokforlaget. Kap. 6, 8 og 9 (59 s).
Jacobsen, D. I. (2012). Organisasjonsendringer og endringsledelse. 2. utg. Bergen: Fagbokforlaget.
Del II og del III (195 s).
Larsen, A. K. og Slåtten, M. V. (2010). En bok om oppvekst. Samfunnsfag for førskolelærere. 3. utg.
Bergen: Fagbokforlaget. Kap. 10, 11, 14, 16 og 17 (87 s).
Elektroniske ressursar
(tilgjengeleg online frå biblioteket):
Alvestad, T. (2009). Barnehagen som læringsarena for de yngste barna. Norsk Pedagogisk Tidsskrift,
2009 (2), 147-157. Hentet fra
https://www.idunn.no/npt/2009/02/barnehagen_som_leringsarena_for_de_yngste_barna
Bae, B. (2006). Å se barn som subjekt – noen konsekvenser for pedagogisk arbeid i barnehagen.
Hentet fra https://www.regjeringen.no/no/tema/familie-og-barn/barnehager/artikler/a-se-barnsom-subjekt---noen-konsekvense/id440489/
Larsen, A. S.(2009). Barns rett til medvirkning - en etisk og demokratisk verdi som utfordrer
barnehagepersonalets profesjonsutøvelse og deres evne til kritisk refleksjon. Norsk
Pedagogisk Tidsskrift, 2009 (1), 58-66. Hentet fra
https://www.idunn.no/npt/2009/01/barns_rett_til_medvirkning__en_etisk_og_demokratisk_verdi_som_utfordrer_b
Steinnes, G. S. (2014). Frå assistent til nyutdanna førskulelærar. Tidsskriftet FoU i praksis, 7(1), 43–
60. Hentet fra http://tapir.pdc.no/pdf/FOU/2013/2013-01-4.pdf
Artiklar el. bokkapittel i digitale kompendium
(blir opplasta som PDF-fil i Fronter):
Andresen, R. (2010). Pedagogisk dokumentasjon og barns medvirkning. I: B. Aamotsbakken (Red.),
Læring og medvirkning (s139-149). Oslo: Universitetsforlaget.
Eik, L. T. (2015). Barnehagelærerens profesjonsspråk: et språk for kritisk undersøkelse og begrunnet
begeistring. I: B. A. Hennum, M. Pettersvold & S. Østrem (Red.), Profesjon og kritikk (s. 129155). Bergen: Fagbokforlaget.
Frøyland, S. L. (2005). Er leken for alle? I: S. Haugen, G. Løkken & M. Røtle,
Småbarnspedagogikk (kap. 11). Oslo: Cappelen.
Larsen, A. S. (2010). Dokumentasjoners kraft til å skape bevegelse og oppmerksomhet. I: B.
Aamotsbakken (Red.), Læring og medvirkning (s.153-163). Oslo: Universitetsforlaget.
Stundal, A. M. (2006). Lokalt utviklingsarbeid i barnehagen. I: E. Befring, & S. Helland (Red.),
Barnehagepedagogikk (s. 176-187). Oslo: Det Norske Samlaget.