1. No category

Oslo kommune
Bydel Frogner
Gydas vei barnehage
Gydas vei barnehage
ÅRSPLAN
progresjonsplan
og kalender
2015
[email protected]
Telefon: +4722466570
Webside på kommunens portal:
Innhold
INNLEDNING .........................................................................................................................................3
KORT OM BARNEHAGEN ...................................................................................................................3
KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE ..............................................4
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER.............................................................................................4
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING ........................................................................5
BARNS MEDVIRKNING .......................................................................................................................6
SAMARBEID MED BARNAS HJEM ....................................................................................................6
FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING .........................................................7
INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN....................................8
SOSIAL KOMPETANSE ........................................................................................................................8
SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE......................................9
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING .................................................................9
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE ..................................................................10
KALENDER...........................................................................................................................................15
OM ÅRSPLANMALEN ........................................................................................................................16
Årsplan 2015
2
INNLEDNING
Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir
informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse.
Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument.
Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med
tiltakene som er fastsatt i årsplanen.
Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng
mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene.
Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i
samarbeid med ansatte og foreldre.
Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg.
KORT OM BARNEHAGEN

I Gydas vei barnehage har vi en pedagogisk plattform som bygger på filosofien fra
barnehagene i Reggio Emilia, Nord-Italia. Det viktigste vi kan lære fra Reggio Emilia er en
genuin tro på barna og at de finner sin vei til læring. Pedagogikken vår fornyes og utvikles
gjennom refleksjon over egen praksis, med barnet som hovedperson.

Den første pedagogen er barnet: Barnas aktiviteter og medvirkning er grunnlaget for
virksomheten. Jo mer barna deltar, dess mer lærer de. De observerer, tar på, lukter, smaker og
de leter. Barna lærer strategier, de prøver ut hypoteser, de feiler, de tar pauser og de prøver
igjen. Barna er forskere. Gjennom lek og samarbeid med andre bygger de sin egen læring.

Den andre pedagogen er de voksne: Vi ser på de voksne som medforskere i barnets og
barnegruppas utforskning av verden og den voksnes evne til å lytte blir avgjørende for
kvaliteten i samspillet. Det den voksne tenker om barnets evner påvirker hva de faktisk kan
og gjør. Dette krever at de voksne: Lytter i stedet for å snakke. Stiller spørsmål, i stedet for å
gi svar. Viser nysgjerrighet i stedet for å gi informasjon. Utfordrer og oppmuntrer til
utforskning i stedet for å overføre kunnskap.

Den tredje pedagogen er det fysiske miljøet: Gjennom å gjøre miljøet tilgjengelig for barna
gir vi dem tiltro til å finne sin egen vei til læring. Vi skal skape et kreativt og fleksibelt miljø
som lokker og utfordrer, vekker forundring og nysgjerrighet, gir mulighet til fordypning og
konsentrasjon, som oppmuntrer til kommunikasjon og som er med på å skape gode
relasjoner. For oss er utemiljøet og naturen av like stor betydning som det fysiske
læringsmiljøet inne.

Det er viktig for oss i Gydas vei barnehage å ha et godt kvalifisert personale for å ivareta
oppgavene vi har med barna. På samme måte som barnas ulikhet er en ressurs for
barnegruppen ønsker vi også at det skal speile seg i sammensetningen av personalet. Dette
mener vi er viktig for å kunne tilby barna et mangfoldig miljø som kan møte hvert enkelt
barn, se deres behov og bli med dem i utforsking. Dette legger vi vekt på når vi rekrutterer
nyansatte og våre prioriteringer i forhold til opplæring og faglige utvikling. Vi samarbeider
også tett med 4 andre barnehager med mål om å utvikle oss faglig innen Reggio Emiliafilosofien. Fellesprosjekter for faglig utvikling er nå ”Kvalitet gjennom reflekterende praksis”
og ”Parken vår”.
Årsplan 2015
3
KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE



Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet
Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart
Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Alle ansatte skal ha god kjennskap til enkeltbarnets interesser og behov, foreldrenes ønsker,
og samfunnets forventninger og utvikling. Sammen med barnehagens faglige kompetanse
skal vi møte barna der de er og gi dem utfordringer for vekst og trivsel.

Beholde førskolelærerne og alle med annen pedagogisk utdanning i pedagogstillingene.
Minimum 60% pedagoger og ha mål om å rekruttere menn ved ledige stillinger for å nå målet
om 50% menn i barnehagen. Tilby kompetanseheving tilpasset personalets ønsker og behov
for utfordring og barnehagens behov for faglig utvikling.

Videreutvikle et godt og variert språkmiljø gjennom å ha små språkgrupper med barna, fokus
på alle barnas 100 språk og måter å uttrykke seg på, variert fysisk læringsmiljø med mange
valgmuligheter som bidrar til at hvert enkelt barn får meningsfulle hverdager i barnehagen.
Digitale verktøy, som iPad og kamera, tilgjengelig for pedagogisk arbeid og bruk for barna på
alle avdelinger. PC tilgjengelig for barna over 3 år.

God struktur på dagen og det pedagogiske innholdet som bidrar til kvalitet. Verktøy vil være
god og grundig planlegging og høy grad av gjennomføringsevne.

Kvalitet gjennom refleksjon over egen praksis, – en bevisst voksenrolle. Refleksjon over
dokumentasjon, målsettingene og kompetanseheving vil være verktøy og drivkraft i den
faglige utviklingen.
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER

Gi barna et rikt og variert språkmiljø og viderutvikle et mangfold av uttrykkformer, - "100språkligheten".

Fokus på bærekraftig utvikling, - mindre forbruk, gjenbruk og ta vare på det vi har.

Barnehagens fellesprosjekt for 2014/2015 «Barns relasjon til en plass.»
Årsplan 2015
4
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Gjennom å tilby varierte materialer og gjøre disse tilgjengelige ønsker vi å legge til rette for
varierte uttrykksformer som: språk, musikk, drama, matematikk, fysisk aktivitet, forming og
utforsking.

Ekstra fokus på å ha et fysisk miljø som stimulerer til god språkutvikling, inkludere og lære
av barn og ansatte med annen språkbakgrunn enn norsk, og bruke engelsk som en av flere
«brobyggere» for å pirre nysgjerrighet og undring over språk.

Være lydhøre for barnas interesser, meninger og behov. Være ”støttende stillas” i deres
utvikling.

Stor grad av gjenbruks materialer og naturmaterialer i lek og formingsaktiviteter.
http://www.reggiochildren.it/atelier/remida/?lang=en

Gjennom våre valg av arbeidsmetoder, arbeidsverktøy, holdninger og handlinger skal barna
få lære om bærekraftig utvikling.

Refleksjon over ens egen rolle som pedagog og pedagogisk medarbeider, og over barnas
kunnskapsprosesser. observasjon - dokumentasjon - refleksjon - ny kunnskap
MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING


Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon,
slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse,
likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er
forankret i menneskerettighetene.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi ønsker å ha en barnehage hvor vi lytter og er oppmerksomme på barna og vi vil møte dem
der de er.

Gjennom lek og aktivitet i smågrupper vil barna få mulighet til å utvikle god lekekompetanse
tilpasset deres alder og modning. Barna får trene på å stå i valg de tar og å få ro rundt
aktivitetene sine.

Vi fokuserer på å gi rom for barnas utøvelse av empati og omsorg for hverandre gjennom lek,
samarbeid og samspill i hverdagen. Vi oppfordrer barna til å si sin mening og å respektere
hverandre og hverandres grenser.

Vi har en tro på at vi alle lærer i samhandling med andre mennesker- gjennom hjelpemidler
og verktøy, og at læringen foregår i de gode sammenhenger. Gjennom kreativitet kan vi
omskape og påvirke vår egen læringssituasjon. Dette er noe vi jobber aktivt med for å skape
et godt pedagogisk læringsmiljø med vekt på samarbeid.
Årsplan 2015
5
BARNS MEDVIRKNING



Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger.
Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet.
Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens
virksomhet.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Barna skal få en begynnende forståelse for demokrati. Barna skal få oppleve
medbestemmelse gjennom rammer vi voksne setter.

Prosjektarbeid ut fra barnas interesser – finne veien videre i prosjekter via observasjon,
gjenskaping gjennom bilder, refleksjon og dokumentasjon.

Være bevisst vårt barnesyn. Gi barna tid til å forske, undre seg og prøve ut egne ideer. - Alle
voksne ser og lytter til barna, slik at de blir hørt når de gir uttrykk for sine meninger, ønsker
og behov.

Aldersjevne grupper på avdelingene bidrar til at personalet kan se enkeltbarnets
forutsetninger og behov, og dermed tilrettelegge hverdagen og prosjektene ut fra det.

Det fysiske læringsmiljøet er tilpasset barnas alder og gir barna stor mulighet til selv å velge å
sette i gang med aktiviteter på egen hånd. På denne måten blir barna aktivt medvirkende
gjennom dagen.
SAMARBEID MED BARNAS HJEM


Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et
samarbeidsutvalg.
Årsplan 2015
6
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Foreldre er velkommen til å;

Få et innblikk i hva vi jobber med gjennom dokumentasjoner over arbeidsprosesser.

Bidra med kultur- og språkutveksling mellom barnehage og hjem.

Delta på og samarbeide om fellesarrangementer i barnehagen.

Barnehagen vil tilby:

Daglig kontakt når barna kommer og når de drar fra barnehagen

To foreldresamtaler i året med fokus på det enkelte barns oppvekstmiljø hjemme og i
barnehagen. Foreldre får punkter til forberedelse.

Jevnlig informasjon fra barnehagen gjennom epost og dokumentasjoner på avdelingen.

Foreldremøter og Samarbeidsutvalgsmøter
FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING

Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og
aktiviteter.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi definerer det fysiske læringsmiljøet som både ute og inne. Vi kaller de ulike områdene for
møteplasser for å fokusere på muligheten for samarbeid og responsen også miljøet gir barna.
Ved å dele barnegruppene etter alder, tilrettelegger vi det fysiske læringsmiljøet til den
aktuelle aldersgruppen. Dette betyr at det fysiske læringsmiljøet vil bli mer komplekst dess
eldre barna blir. Møteplassene, ute og inne, har utfordringer, vekker nysgjerrighet og
forskertrang for både små og store barn.

Det fysiske læringsmiljøet skal i Gydas vei barnehage være;

Tilpasset: Tilpasset barnas alder, utvikling og interesseområder. Og gi utfordringer og
overraskelser som gjør at barna strekker seg til «nye høyder», - alene eller sammen med
vennene sine.

Tilgjengelig: Materialet skal være tilgjengelig for barna. På den måten vil rommet opptre som
en pedagog i seg selv og barna kan selv hente det de har bruk for.

Fleksibelt: Rommets karakter endres jevnlig gjennom året ut fra barnas behov, alder,
utvikling, og interesser.

Mangfoldig: Materialet skal ha stor variasjon, vekke deres fantasi og innby til kreativ lek og
skapende prosesser. Oversiktlig: Miljøet i rommet skal være et pedagogisk redskap som skal
stimulere, inspirere og oppmuntre barna til å søke kunnskap. Det skal speile våre verdier og
pedagogiske plattform.
Årsplan 2015
7
INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN



Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi.
Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for
diskriminering.
Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og
kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Barna i barnehagen er en del av en demokratisk virksomhet hvor de skal få erfare at deres
meninger, tanker og ideer er betydningsfulle for felleskapet.

De voksne i barnehagen skal hjelpe barnet med å finne frem til svar selv, være tilstede, og
veilede barnet ved å lytte, gi anerkjennelse og ha gode samtaler.

Det enkelte barn er unikt og har krav på å bli møtt for sin person og sin bakgrunn. Vi ønsker å
skape åpenhet og nysgjerrighet for kulturforskjeller for å skape kulturforståelse.

Vi ser barn som likeverdige medmennesker og ser på ulikhet som en ressurs. Vi ønsker å
løfte frem alle barnas ulike kompetanser og fokusere på barnas trivsel, trygghet, livsglede,
mestring og følelse av egenverd.

Vi jobber for å ha en barnehage fri for mobbing. Ved å fokusere på utvikle barnas empati og
medmenneskelighet tror vi dette vil motvirke mobbing i barnehagen og senere i oppveksten.
Vi har også tro på at barnas tilgang til et spennende læringsmiljø hvor samarbeid er veien til
læring og en åpenhet for hverandres ressurser, vil være forebyggende for et mobbefritt miljø.
SOSIAL KOMPETANSE


Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted
for fellesskap og vennskap.
Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til
at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi er bevisst på hvordan vi kommuniserer og inkluderer hverandre.

Fokus på empati. Gjenkjenne og sette ord på følelser og anerkjenne andres følelser. Vi vil
bidra til å skape et miljø der barna respekterer hverandre.

Vi har fokus på samarbeid og oppmuntrer barna til å hjelpe hverandre og løse utfordringer
sammen.

Vi legger til rette for å styrke både enkeltindividets- og gruppens sosiale ferdigheter.

Vi som voksne må være tydelige og aktive i samspill med barna, og være gode rollemodeller.
Årsplan 2015
8
SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE

Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til
skole og eventuelt aktivitetsskole.
Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng
mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt
foreldrenes samtykke.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Ekstra fokus på skoleforberedende aktiviteter siste året før skolestart: Samarbeid,
selvstendighet og konsentrasjon.

Samarbeidsmøte med sosiallærer i forbindelse med barn med spesielle rettigheter. Siste
halvår før skolestart.

Så langt det lar seg gjøre besøk på nærskolene.

Juni før skolestart sender barnehagen et informasjonsskjema om barnet til skolen. Dette fylles
ut i samarbeid med barnet og foreldrene.
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING



Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes.
Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier.
Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes
fortløpende.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Gjennom dokumentasjon synliggjør vi for barn, foreldre, personalet og andre interesserte
prosesser og opplevelser barn og voksne har i barnehagen. Den gir oss grunnlag for
refleksjon, diskusjon, videre planlegging og faglig utvikling i personalgruppa. Refleksjons
over arbeidsprosesser gir personalet en felles kunnskapsbase, som igjen gir ny kunnskap og
forståelse. observasjon - dokumentasjon - refleksjon - ny kunnskap.

Dokumentere hva barna gjør i sin aktivitet, for å få et innblikk i deres læringsprosesser. Vise
respekt for, og løfte frem barnas prosesser og arbeid gjennom gjenfortelling, bilder og
refleksjon. Synliggjøre det ressurssterke og kompetente barnet.

Pedagogene deltar på refleksjonsgrupper på tvers av prosjektbarnehagene hvor vi fokuserer
på de faglige begrunnelsene for våre handlinger og får i dialog positive bekreftelser og
innspill til alternative måter å jobbe på.

Fokus på refleksjon over dokumentasjon på avdelingsmøter, personalmøter og fagdager.
Årsplan 2015
9
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE
Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.
Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter.



Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang.
Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter.
Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter.
FAGOMRÅDENE
KOMMUNIKASJON
1-2 år

Bildebøker og enkle bøker
tilgengelig for barna på
avdelingen, samt høytlesning og
samtale rundt det som blir lest
sammen med voksne.

Bruk av konkreter ved
eventyrfortelling.

Tegn til tale som støtte til det
verbale språket.
SPRÅK
TEKST
Årsplan 2015

Vår engelskspråklige bamse
«Teddy» er med i samling.

Synge bevegelses sanger og
sanger med støtte av tegn.

Introduksjon av spill, eks
bildelotto.

Møteplasser er merket med bilder.
3-4 år

Bruke språket i samhandling med
andre, være i dialog over tid,
bruke språket relevant i forhold til
situasjonen.

Høytlesning og samtaler rundt
bøker

Vi snakker om bokstavlydene.

Lekeskriving og kjennskap til
noen bokstaver.

Konkreter i miljøet som gir
kjennskap til bokstavene i
alfabetet.

Miljøet er tilrettelagt for
smågrupper for å støtte opp under
dialogen mellom barna.

Erfaring med mer avanserte spill.
10
Skolestartere

Vi øver på å lytte og vente på tur.
På dagens «barnemøte» øver vi
opp våre lytte-/formidlings-/ og
refleksjonsevner. Gjenfortelle og
gjenskape.

Få et positivt forhold til tekst og
bilde som kilde til estetiske
opplevelser, kunnskaper,
samtaler, og som inspirasjon til
fabulering og nyskaping.

Bli kjent med gåter og vitser, rim
og regler.

Lytte til lyder og rytme i språket,
og bli fortrolige med symboler
som tallsiffer og bokstaver.
Kunne skrive sitt eget navn og bli
kjent med lydene i alfabetet.

Spill er tilgjengelig for barna
FAGOMRÅDENE
1-2 år
3-4 år
Skolestartere
Eks. lydlotto.
BEVEGELSE
Alle representerte språk på
avdelingen synliggjøres muntlig.

Stimulere til bevegelsesglede
gjennom fysisk aktivitet både inne
og ute.
Få en positiv selvoppfatning
gjennom kroppslig mestring.

Korte turer i nærmiljøet hvor
barna får gå selv.

Stimulere til bevegelsesglede
gjennom fysisk aktivitet både inne
og ute.

Vi drar på tur med ½ gruppe en
gang pr.uke.

Lengre turer i skog og mark.


Faste grupper for fysisk aktivitet
en gang pr. uke.
Få kunnskap om
menneskekroppen og forståelse
for betydningen av gode vaner og
sunt kosthold.

Være med å tilberede og dekke til
måltidene i barnehagen.

Være med å tilberede og dekke til
måltidene i barnehagen

Faste grupper for fysisk aktivitet
en gang pr. uke.

Regelleker/tradisjonsleker

Ta i bruk fantasi, kreativ tenkning
og skaperglede gjennom
selvstendige valg av
arbeidsmetode og verktøy. Dette i

Gymgrupper med balanse, rytme
og grovmotorikk.
Få være med å forsyne seg med
mat under måltidene. Snakke om
hva vi serverer.
Være med på å lage mat, smake
på ingredienser.

Stimulere og utfordre til bruk av
sansene våre.

Bli introdusert og kjent med ulike
KULTUR
Årsplan 2015



KREATIVITET
Språkgrupper med «Teddy».
Et rom på avdelingen tilrettelagt
for bevegelse.
HELSE
KUNST



KROPP
gjennom hele dagen.

Bli introdusert for nye materialer
og verktøy, øve opp og kunne
bruke disse på egen hånd.
11
FAGOMRÅDENE
1-2 år
materialer og verktøy med ulike
kvaliteter. F.eks. Plastelina, leire,
tegne-/malemateriell,
naturmaterialer etc.
NATUR
MILJØ
3-4 år

Oppmuntre til bruk av udefinerte
materialer i skapende prosesser.

Utvikle sin evne til å lytte, iaktta
og uttrykke seg gjennom kunst,
kultur, kreativitet og estetikk.

Utvikle sin evne til å lytte, iaktta
og uttrykke seg gjennom kunst,
kultur, kreativitet og estetikk.
Dette gjennom prosjekter, ulike
provokasjoner tilrettelagt av
pedagogene, utstillinger og
museumsbesøk.

Få gode erfaringer og kunnskap
om friluftsliv til ulike årstider.

Utvikle glede ved å bruke naturen
til utforskning og kroppslige
utfordringer.

Få en forståelse av hvordan en
bruker, og samtidig tar vare på
miljøet og naturen.

Benytte gjenbruksmateriell og
naturmaterialer bevisst i lek og
prosjekter.

Bli bevist på tiltak for å spare
miljøet, som f.eks slå av lys i rom
vi ikke er i. Begrense papirbruk.

Materialer plassert i barnas
nærhet, slik at de ser hvilke
muligheter de har i læringsmiljøet
sitt.

Bli kjent med årstidene gjennom
sansing, samtaler, sang og
refleksjon

Skaffe seg gode erfaringer med
varierte og allsidige bevegelser og
utfordringer

Bli introdusert for kildesortering


Bli introdusert for naturmateriale
og gjenbruksmaterialer gjennom
lek, utforskning og skapende
aktivitet.
Videreutvikle sin
kroppsbeherskelse, grovmotorikk
og finmotorikk, rytme og
motoriske følsomhet

TEKNIKK


Årsplan 2015
Skolestartere
Naturmateriale – skape
sammenheng mellom
naturmateriell fra turer og bruk i
barnehagen.
Benytte gjenbruksmateriell og
naturmaterialer bevisst i lek og
prosjekter.
Jobber med kildesortering
12
et kreativ og mangoldig
læringsmiljø.
FAGOMRÅDENE
ETIKK
1-2 år

Bli veiledet i sosial kompetanse i
samhandling med andre barn og
voksne.

Vise respekt for at vi er
forskjellige og kommer fra ulike
kulturer.

Snakke om og bli kjent med egne
og andres følelser.


RELIGION
FILOSOFI


NÆRMILJØ
Gi barna tilgang på materiell de
kan utforske og reflektere overalene og sammen med kamerater
og voksne.
Bli utfordret til å stille spørsmål
barna kan undre seg over uten å få
direkte svar.
Bli kjent med nærmiljøet gjennom
turer ut av barnehagen, for
eksempel til Friggjordet,
Marienlystparken, Frognerparken
og biblioteket.
SAMFUNN

Årsplan 2015
3-4 år
Bli kjent med MUV og
gjenbruksmateriell.



Sette oss inn i de religioner og
kulturer som er representert på
avdelingen. Med fokus på å lære
om tro og ikke til tro.
Vi trøster og viser omsorg for
hverandre. Vi bruker språket
dersom det oppstår konflikter

Jobbe bevisst med å skape gode
relasjoner, vennskap og
inkludering
Vi viser respekt for barnehagens
møteplasser og ødelegger ikke for
hverandre.

Øvelse og erfaring i å stole på
egne teorier og lytte og respektere
andres teorier.

Øvelse og erfaring med filosofisk
tekning gjennom å stille åpne
spørsmål og ikke gi ferdige svar.

Har et medansvar for å ta vare på
møteplassene i barnehagen. Både
ute og inne.

Gjennom prosjekt; barns relasjon
til en plass – bli godt kjent med
nærmiljøet vårt. Dette gjennom
turer, opplevelser, samtaler og
bilder.
Vi holder orden, rydder etter oss,
og vet hvor ting tilhører.

Vi inkluderer hverandre i lek og
aktiviteter.

Benytter oss av kollektiv trafikk

og blir introdusert for
trafikkregler.

Skolestartere
Besøker MUV gjenbruksstasjon
aktivt.
13
FAGOMRÅDENE
ANTALL
FORM
1-2 år

Bli kjent med ulike former og
figurer gjennom sansing og
utforskning

Bli kjent med ulike matematiske
begreper (stor/liten, tung/lett,
høy/lav, under/over )

ROM

Årsplan 2015
Bli kjent med de ulike begrepene
gjennom eksperimentering og
erfaring
Peke ut retninger, f.eks til
avdelingen og til ulike
møteplasser.
3-4 år

Jobbe aktivt med parkobling,
klassifisering og sortering.

Gi barna erfaring med målenheter
og målredskaper

Legge til rette for konstruksjon
gjennom lek

Kunne orientere seg i barnehagen.

Kunne anvende noen
plasseringsbegreper (under, over,
ved siden av)
14
Skolestartere

Jobber aktivt med trafikkregler.

Hjelpe barna til å oppdage
matematikken i de daglige
aktivitetene og prosjektene på
avdelingen.

Oppleve glede ved å utforske og
leke med tall og former.

Tilegne seg og bruke gode og
anvendbare matematiske begreper
og strategier.

Rydde, kategorisere, sortere.

Kunne orientere seg i nærmiljøet
og kunne veien til barnehagen, tbanen, nærskolen, butikken.
KALENDER
Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året.
NÅR
HVA
13.02.2015
Karneval
27.03.2015
Påskefrokost for hele familien
13.05.2015
17.mai - markering
Uke 23
Markere avslutning av vårt 3-årige «Parken vår»-prosjekt
Uke 28,29 og 30
Sommerstengt barnehage
01.09.2015
Aktivitetsdag og piknik for hele familien
23.10.2015
Markering av FN-dagen
01.12.2015
Lysfrokost for hele familien
11.12.2015
Lucia – skolestarterne i prosesjon og synger på taket
Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Åse Bakken
Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 05.02.2015
Årsplan 2015
15
OM ÅRSPLANMALEN
Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i
Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan
skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen
og evalueringen av forrige årsplan.
Styringsdokumenter:







Lov om barnehage
Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Oslo kommunes budsjett
Bydelens budsjett
Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole
Barnehagens vedtekter
Veilederen ABC og 1,2,3
Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke
kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena.
www.barnehager.oslo.kommune.no| [email protected]| tlf: 02180
Årsplan 2015
16