1. No category

SANDEFJORD KOMMUNE
HELGERØD SKOLE
ÅRSPLAN
6. TRINN 2015-2016
Arbeidsperiode 1
FAG
NORSK
Uke 34-36
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
..lese et bredt utvalg norske og
oversatte tekster i ulike sjangrer på
bokmål og nynorsk, og reflektere over
innhold og form i teksten.
5.. Kan lese ulike tekster på nynorsk og
bokmål og anvende varierte lesestrategier.
TEMA/NØKK
ELORD
6.. Kan lese ulike sjangre på nynorsk og
bokmål og bruke begreper som beskriver de
ulike sjangrene, og anvende varierte
lesestrategier.
7.. Kan overvåke forståelsen av egen lesing
og drøfte innhold og form i ulike tekster på
nynorsk og bokmål.
..uttrykke seg med et variert ordforråd
tilpasset kommunikasjonssituasjonen.
5.. Kan bruke et muntlig språk som er
tilpasset emnet, ved bruk av riktige
fagbegreper.
6.. Kan argumentere for egne meninger uten
å gjenta seg selv.
7.. Kan bruke presise ord og uttrykk og ha
god flyt i innlegget/samtalen.
MATEMATIKK
..beskrive og bruke
plassverdisystemet for desimaltall,
regne med positive og negative hele
tall, desimaltall, brøker og prosent, og
plassere de ulike størrelsene på
tallinjen
5.. dele opp tall til hundredeler, og plassere
disse på tallinje, kunne utføre enkel regning
med hele negative tall og kunne regne med
25, 50 og 100 prosent.
6.. forstå plassverdisystemet for hele tall og
desimaltall fra tusendeler til millioner,
rangere tall og plassere dem på tallinje og
kunne regne med alle prosentsatser.
7.. forstå plassverdisystemet for positive og
negative tall, rangere tall og plassere dem på
tallinje og se sammenhengen mellom brøk,
prosent og desimaltall
ENGELSK
..beskrive eget arbeid med å lære
engelsk.
5.. forklare noe om hvordan man selv lærer
språket best, f.eks. kunne si noe om
betydningen av å jobbe med språket
regelmessig
6.. diskutere med medelever hvordan
engelsk læres, skrive ned noen forslag
7.. lage gode råd til hvordan man kan lære
engelsk
..identifisere noen språklige likheter
og ulikheter mellom engelsk og eget
morsmål
NATURFAG
..beskrive hvordan noen mineraler og
bergarter har blitt dannet, og
undersøke noen typer som finnes i
5.. fortelle om eruptive, sedimentære og
metamorfe bergarter.
Slik kan jeg lære,
dette har jeg gjort,
slik er det lurt å
jobbe hver uke,
mine mål (se
konkret oppgave)
nærområdet.
6.. vise eksempler på eruptive, sedimentære
og metamorfe bergarter.
7.. forklare hvordan eruptive, sedimentære
og metamorfe bergarter har blitt dannet.
SAMFUNNSFAG
..diskutere samfunnsfaglige temaer
med respekt for andre sitt syn, bruke
relevante begreper og skille mellom
meninger og fakta
5.. være med på å utvikle kriterier for en
klassediskusjon, og delta i diskusjonen.
6.. være med på å utvikle kriterier for en
klassediskusjon, og delta i diskusjonen. Bruke
noen relevante samfunnsfaglige fagbegreper
7.. Lede en diskusjon i gruppe med fokus på
at alles meninger blir hørt og respektert.
Bruke relevante samfunnsfaglige
fagbegreper
..gjøre greie for hvilke for muligheter,
plikter og retter barn og unge har til
medbestemmelse
5.. fortelle hva medbestemmelse betyr
6.. finne ut og forklare hvilke muligheter,
plikter og retter barn og unge har til
medbestemmelse i forskjellige arenaer
7.. diskutere og gjøre rede for hva det vil si
for barn og unge å ha disse mulighetene,
kontra å ikke ha det.
..beskrive utviklinga hos kvinner og
menn sine levekår og fremveksten av
likestilling i Norge
5.. beskriver noen forskjeller mellom kvinner
og menn sine levekår, før og nå. Kjenner
begrepet likestilling.
6.. beskrive sentrale forskjeller mellom
kvinner og menn sine levekår, før og nå.
Bruker faglige begreper og eksempler i
beskrivelser av likestillingens fremvekst.
7.. bruker og beskriver faglige begreper og
modeller, problematiserer og utvikler en
relevant fremstilling av likestillingens
fremvekst i Norge.
KRLE
..samtale om etikk i forbindelse med
ulike familieformer, forholdet mellom
kjønnene, ulik kjønnsidentitet og
forholdet mellom generasjonene
5.. fortelle noe om ulike familieformer.
6.. fortelle om kjønnsidentitet og
kjønnsroller.
7.. reflektere og samtale om forholdet
mellom generasjonene
MUSIKK
..synge unisont og flerstemt i gruppe
med vekt på intonasjon, klang og
uttrykk
5.. synge unisont i gruppe.
6.. synge flerstemt i gruppe
7.. med vekt på intonasjon, klang og uttrykk,
synge unisont og flerstemt i gruppe
..gjenkjenne klangen til og benevne
de ulike instrumentgruppene
5.. gi eksempler på treblåsere,
messingblåsere, slagverk-instrumenter og
strengeinstrumenter
6.. kjenne igjen og gi eksempler
strengeinstrumenter
7.. lage og vis en pp-presentasjon om
instrumentgruppene
KROPPSØVING
..utføre varierte aktiviteter og delta i
lek som fremmer utholdenhet,
koordinasjon og annen kroppslig
utvikling
5..delta aktivt i organiserte leker og
aktiviteter
6..lage en lek
7..utføre aktiviteter som fremmer kroppslig
utvikling
KUNST OG
HÅNDVERK
..vurdere design og industriell
produksjon av kjente
bruksgjenstander fra hverdagen og
gjennomføre enkle forbrukertester
5..vurdere utseende, materiale,
brukervennlighet, pris el. på ulike
bruksgjenstander.
6..gjennomføre enkle forbrukertester av
disse bruksgjenstandene.
6..presentere resultatene på en
hensiktsmessig måte for klassen.
MAT OG HELSE
..vurdere hva god måltidsskikk
innebærer
6..kan fortelle noe om hva god bordskikk er
6.. kan praktisere god bordskikk
..lage mat i naturen og bruke naturen
som ressurs
6..kan fyre opp et bål
6..kan lage mat over åpen ild
6..kan fortelle om naturen som spiskammers
..lage trygg og ernæringsmessig god
mat, og forklare hvilken plass de ulike
matvaregruppene har i kostholdet
6..kan representere grunnleggende
kjøkkenhygiene
6..kan lage trygg og ernæringsmessig god
mat
6..kan lage en presentasjon og fortelle noe
om næringssirkelen
SOSIALE
FERIDGHETER
..empati
..jeg forstår forskjell på et uhell og når noe er
gjort med vilje
..jeg sier positive ting om og til andre
Arbeidsperiode 2
FAG
NORSK
Uke 37-39
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
..kjenne til opphavsrettslige regler for
bruk av kilder
5.. Kan referere noen regler for bruk av
tekster hentet fra Internett.
6.. Kan forklare og begrunne regler for bruk
av tekster hentet fra Internett.
7.. Kan vurdere og begrunne valg av kilder.
MATEMATIKK
..utvikle, bruke og diskutere ulike
metoder for hoderegning,
overslagsregning og skriftlig regning,
og bruke digitale verktøy i
beregninger.
5.. utvikle metoder for å bruke de fire
regneartene til å løse praktiske problemer
f.eks. ved kjøp og salg og diskutere
løsningen.
6.. velge riktig regneart for å løse praktiske
problemer, både ved bruk av algoritmer,
hoderegning og digitale verktøy og kunne
begrunne valg av regneart og metode
7.. utvikle og bruke automatiserte
ferdigheter knyttet til de fire regneartene og
utnytte sammenhenger mellom
regneartene.
ENGELSK
..bruke digitale ressurser og andre
hjelpemidler i egen språklæring.
5.. bruke internett i arbeid med ulike
engelske oppgaver, f.eks. nettsiden til
læreverket i engelsk
6..finne informasjon og bilder fra internett
om et emne, skrive en engelsk tekst om
dette i tekstprogram, bruke retteprogram
7.. lage digitale presentasjoner, hente bilder,
lydfiler/ videosnutter og kilderegister fra
nettet til bruk i presentasjonen
NATURFAG
Videreføre fra forrige
SAMFUNNSFAG
..finne og trekke ut samfunnsfaglig
informasjon ved søk i digitale kilder,
vurdere funnene og følge regler for
nettvett og nettetikk
5.. anvende digitale kilder for å hente ut
samfunnsfaglig informasjon og følge regler
for nettvett og nettetikk
6.. hente ut relevant informasjon fra digitale
kilder og vurdere funnene. Foreslå regler for
nettvett og nettetikk, og følge disse.
7.. hente ut og anvende samfunnsfaglig
informasjon fra digitale kilder og vurdere
funnene. Foreslå og utforme regler for
nettvett og nettetikk, og følge disse
TEMA/NØKK
ELORD
KRLE
..fortelle om Platon og Aristoteles og
diskutere noen av deres ideer
5.. beskrive Platon og Aristoteles ideer
6.. diskutere noen av Platon og Aristoteles
ideer
7.. reflektere over ideene til Platon og
Aristoteles
..forklare hva filosofi og etikk er
5.. beskrive hva filosofi og etikk er
6.. reflektere over ulike former for filosofi og
etikk
7.. definere begrepene filosofi og etikk
MUSIKK
..oppfatte og anvende puls, rytme,
form, melodi, klang, dynamikk, tempo
og enkel harmonikk i lytting og
musisering
5.. beskrive rytme i musikk
6.. beskrive og selv anvende puls, rytme og
melodi i musikk
7.. beskrive og selv anvende form, klang,
dynamikk og tempo i musikk.
..beherske noen norske danser og
danser fra andre land
5.. danse reinlender
6.. danse polka
7.. danse vals
KROPPSØVING
..eksperimentere med kroppslige
uttrykk og danse enkle danser fra
ulike kulturer
5..kjenne til tre ulike danser
5..danse tre ulike danser
6..eksperimentere med ulike danser og
bevegelser
KUNST OG
HÅNDVERK
..montere utstillinger og andre
presentasjoner I ulike typer rom
5..vite hvem mottakeren er og hvordan
man mest hensiktsmessig fremstiller
produktene.
6..kjenne til ulike måter og redskaper
som brukes til montering i tak og på
vegger.
6..lage og montere utstilling av egne
produkter.
MAT OG HELSE
..lage mat fra ulike kulturer
6..kan lage mat fra Europa, Asia og Amerika
6..kan fortelle om særtrekk ved matkulturen
i ulike verdensdeler og land
..bruke regning for å øke eller
redusere mengden i oppskrifter, prøve
de ut og vurdere resultatet
6..kan doble og halvere en oppskrift
6..kan regne om mellom deceliter og gram
for mel, sukker og ris
6..kan prøve ut ulike oppskrifter og vurdere
resultatet
..lage trygg og ernæringsmessig god
6..kan lage trygg og ernæringsmessig god
mat, og forklare hvilken plass de ulike
matvaregruppene har i kostholdet
mat
6..kan lage en presentasjon og fortelle noe
om næringssirkelen
6..kan forklare hvorfor noen blir overvektige
SOSIALE
FERIDGHETER
Overføre fra forrige
Arbeidsperiode 3
FAG
NORSK
Uke 41-43
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
…forstå og tolke opplysninger fra flere
5…Kan hente ut, forstå og tolke informasjon
fra en sammensatt tekst,
uttrykksformer i en sammensatt tekst
6…Kan hente ut, forstå og tolke informasjon,
og sammenfatte hovedbudskapet i en
sammensatt tekst.
7…Kan reflektere over hvordan de ulike
uttrykksformene virker sammen for å få frem
budskapet.
…eksperimentere med skriving av
enkle
5…Kan skrive en enkel tekst på nynorsk
sammen med andre.
tekster på sidemål.
6…Kan skrive en enkel tekst på nynorsk på
egenhånd ved hjelp av eksempeltekster.
7…Kan skrive ulike typer tekster på nynorsk
ved hjelp av eksempeltekster.
MATEMATIKK
…analysere egenskaper ved to- og
tredimensjonale
5…navn og kjennetegn på todimensjonale
geometriske figurer
figurer og beskrive fysiske
gjenstander innenfor
6…analysere egenskaper ved to- og
tredimensjonale figurer og finne eksempler
på dette i omgivelsene
dagligliv og teknologi ved hjelp av
geometriske
begreper
ENGELSK
utrykke seg på en kreativ måte,
inspirert av ulike typer engelskspråklig
litterære tekster fra forskjellige kilder
7…analysere egenskaper ved to- og
tredimensjonale figurer og bruke dette til å
beskrive gjenstander
5…fremføre tekst med riktig intonasjon og
innlevelse
6…fremføre et dikt på engelsk, f eks
dramatisere, synge, rappe, improvisere i
samarbeid med andre
7…fremføre et norsk eventyr på engelsk, f
eks øve på replikker, dramatisere, synge,
rappe, improvisere .
NATURFAG
… gjennomføre ulike forsøk med
5...fortelle noe om hvordan vann opptrer i
ulike former
kjemiske reaksjoner og forklare hva
som kjennetegner dem.
6…gjennomføre forsøk med vann, oksygen
og hydrogen (knallgass)
7…gjennomføre forsøk med spalting av vann
… planlegge, bygge og teste
5…lage en mekanisk leke med minst et
bevegelig ledd
TEMA/NØKK
ELORD
mekaniske lekerr og forklare
6…lage en solid og bruksvennlig mekanisk
leke med minst et bevegelig ledd
prinsipper for mekaniske
overføringer.
SAMFUNNSFAG
NB! Dette målet var satt i k og h.
Men hører til naturfag.
…diskutere formålet med FN og annet
7… forklare prinsipper for mekanisk
overføring
5…diskutere og fortelle hva FN er, og gjøre
rede for barnas rettigheter
internasjonalt samarbeid, inkludert
urfolksamarbeid, og gi eksempler på
6…diskutere formålet med FN, vite om annet
internasjonalt samarbeid, og fortelle om
urfolksamarbeid
Norges rolle i samarbeidet
7... gjøre rede for hva FN er, forklare
hvordan Norge bidrar i et internasjonalt
samarbeid
KRLE
samtale om aktuelle filosofiske og
5…diskutere filosofiske og etiske spørsmål
etiske spørsmål og diskutere
6…drøfte etiske dilemmaer, som f.eks krig og
fred
utfordringer knyttet til temaene
fattig og rik, krig og fred, natur og
7…diskutere og reflektere over natur, miljø
og samfunnet vårt
miljø, IKT og samfunn
… samtale om etniske, religiøse og
5…forklare hva etnisk minoritet betyr.
livssynsmessige minoriteter i
6…forklare hva religiøs minoritet betyr
Norge og reflektere over
7…gi eksempler på etniske og religiøse
minoriteter i Norge
utfordringer knyttet til det
flerkulturelle samfunnet
…diskutere rasisme og hvordan
5… beskrive hva som menes med rasisme.
antirasistisk arbeid kan forebygge
6… diskuter hva som er rasisme.
rasisme
7 …lage en liste over fem tiltak som kan
forebygge rasisme.
… forklare viktige deler av FNs
5 …gjengi noe om FNs verdenserklæring om
menneskerettigheter
verdenserklæring om
menneskerettigheter og samtale
om betydningen av dem
6… samtale om betydningen av FNs
verdenserklæring om menneskerettigheter
7…lage en plansje som presenterer sentrale
momenter i FNs verdenserklæring om
menneskerettigheter
…samtale om filosofi, religion og
livssyn som grunnlag for etisk
tenkning og kunne drøfte noen
moralske forbilder fra fortid og nåtid
5… diskutere filosofiske og etiske spørsmål
om krig og fred.
6… diskutere filosofiske og etiske spørsmål
om fattig og rik.
7… diskutere filosofiske og etiske spørsmål
om natur og miljø.
MUSIKK
... framføre sanger og viser fra eldre
og nyere tid
5... beskrive rytme i musikk
6... beskrive og selv anvende puls, rytme og
melodi i musikk
7… beskrive og selv anvende form, klang,
dynamikk og tempo i musikk.
KROPPSØVING
… bruke grunnleggende
bevegelsesmønstre og teknikker i
noen individuelle idretter, noen
utvalgte lagidretter og i alternative
bevegelsesaktiviteter
5 …løpe, hoppe høyde og lengde og kaste
liten ball..
6… grunnleggende teknikker i å løpe, hoppe
høyde og lengde og kaste liten ball.
7… delta i en individuell idrett.
KUNST OG
HÅNDVERK
Mangler mål
MAT OG HELSE
…følge oppskrifter
6. ..Kan lese og følge en instruksjon i en
kokebok eller på tv/film.
6… Kan forstå forkortelser i en oppskrift
6… Kan bruke en oppskrift i egen matlaging
… samtale om anbefalingene for et
sunt kosthold frå helsemyndighetene,
og gi eksempler på sammenhengen
mellom kosthold, helse og livsstil.
6… Kan gjøre rede for kostholdsirkelen og
matpyramiden.
6... Kan forklare sammenhengen mellom
kost, helse og livsstil
6... Kan reflektere rundt mat, reklame og
spiseforstyrrelser
SOSIALE
FERIDGHETER
Selvkontroll:
…jeg ignorerer når andre irriterer eller
provoserer meg
…jeg kan innrette meg etter en felles
avgjørelse
Arbeidsperiode 4
FAG
NORSK
Uke 44-46
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
…referere, oppsummere og reflektere
over hovedmomenter i en tekst.
5. Kan referere de viktigste momentene i en
tekst.
6. Kan oppsummere en tekst der alle
hovedmomentene er med.
7. Kan reflektere rundt hovedbudskapet i en
tekst.
…lese og uttale stedsnavn som
inneholder spesielle nordsamiske
bokstaver og kjenne til enkelte ord og
uttrykk på ett av de samiske språkene
5. Kan gjenkjenne og skrive noen samiske
bokstaver.
6. Kan lese og uttale nordsamiske stedsnavn.
7. Kan gjenkjenne noen ord eller uttrykk på
samisk.
MATEMATIKK
…planlegge og samle inn data i
forbindelse med observasjoner,
spørreundersøkelser og eksperiment.
5. gjennomføre undersøkelser i klassen
basert på spørreskjema.
6. gjennomføre undersøkelser basert på
spørreskjema og fremstille disse digitalt.
7. gjøre et eksperiment og føre statistikk
over resultatene.
ENGELSK
…ta notater for å lage ulike typer
tekster.
5... bruke ulike læringsstrategier, f.eks.skrive
stikkord eller lage et tankekart på engelsk
som utgangspunkt for egen skriving
6... bruke ulike læringsstrategier, f.eks lage
en to-kolonne på engelsk som utgangspunkt
for egen skriving
7… bruke ulike læringsstrategier, f.eks lage
et bison eller VØL notat på engelsk som
utgangspunkt for egen skriving av
skjønnlitterære tekster og fagtekster
NATURFAG
…samtale om hvorfor det i
naturvitenskapen er viktig å lage og
teste hypoteser ved systematiske
observasjoner og forsøk, og hvorfor
det er viktig å sammenligne resultater.
5… Ut fra eksempel komme med bidrag i en
samtale om hvorfor det er viktig å lage og
teste hypoteser og å sammenligne funnene.
6… teste hypoteser ved systematisk
observasjon og forsøk.
7… sammenligne forskningsresultater og ta
stilling til funnene i en rapport.
…trekke ut og bearbeide naturfaglig
informasjon fra tekster i ulike medier
og lage en presentasjon.
5… hente naturfaglig informasjon fra ulike
medier.
6… lage hypoteser, gjennomføre
undersøkelser og presentere resultatene.
TEMA/NØKK
ELORD
7… lage hypotese og alternativ hypotese og
teste hypotesene.
SAMFUNNSFAG
…formulere et samfunnsfaglig
spørsmål, foreslå mulige forklaringer,
og belyse spørsmålet gjennom en
undersøkelse
5… delta i en idemyldring om noe de lurer på
og finne ut om det er mulig å finne svar på
spørsmålene. Tenke ut en problemstilling i
klassen, gjøre en undersøkelse og prøve å
finne en løsning på problemstillingen.
6… delta i en idemyldring om noe de lurer på
og finne ut om det er mulig å finne svar på
spørsmålene. Tenke ut en problemstilling i
gruppe, gjøre en undersøkelse og prøve å
finne en løsning på problemstillingen
7…delta i en idemyldring om noe de lurer på
og finne ut om det er mulig å finne svar på
spørsmålene. Tenke ut en problemstilling.
Velge en metode for datainnsamling, som
intervju spørreskjema, målinger,
eksperiment el observasjon, gjennomføre
undersøkelsen og finne en løsning på
problemstillingen
…gjennomføre og presentere
undersøkelser som krever telling og
regning ved å bruke informasjon fra
tabeller, diagrammer.
5... planlegge og gjennomføre en
undersøkelse som krever telling.
6... planlegge og gjennomføre en
undersøkelse som krever telling og regning.
Bruke informasjon fra tabeller og
diagrammer til å lage en presentasjon
7… planlegge og gjennomføre en
undersøkelse som krever telling og regning.
Bruke informasjon fra tabeller og
diagrammer til å lage en presentasjon
…bruke digitale verktøy til å
presentere samfunnsfaglig arbeid og
følge regler for personvern og
opphavsrett.
5… bruke kjente digitale verktøy for å
presentere et samfunnsfaglig arbeid.
6... bruke kjente digitale verktøy for å
presentere et samfunnsfaglig arbeid, og
følge regler for personvern og opphavsrett.
7... velge et nytt digitalt verktøy som
hjelpemiddel (prezi.com, office mix,
moviemaker, PowerPoint eller lignende) for
å presentere et samfunnsfaglig arbeid og
følge regler for personvern og opphavsrett
KRLE
…drøfte noen verdispørsmål som
samiske urfolk er opptatt av i vår tid
5… fortelle om verdispørsmål som samisk
urfolk er opptatt av
6… skrive om verdispørsmål som samiske
urfolk er opptatt av
7… samtale om urfolk, verdier og plass i
samfunnet
MUSIKK
…beherske enkelt melodispill etter
gehør og enkle harmoniske og
rytmiske akkompagnement
5… spille en melodi på et instrument
6… spille enkle melodier og rytmer på et
slaginstrument, et strengeinstrument eller
på et blåseinstrument.
7… spille et utvalg melodier og rytmer på et
slaginstrument, et strengeinstrument eller
på et blåseinstrument.
…diskutere særtrekk ved
kunstmusikk, norsk og samisk
folkemusikk, folkemusikk fra andre
land og rytmisk musikk
5... kjenne igjen gregoriansk musikk og
musikk av Grieg og Mozart.
6… kjenne igjen musikk av Beethoven,
Brahms, Bach og Chopin
7… kjenne igjen lokk og stev
KROPPSØVING
…bruke grunnleggende teknikker i
svømming på magen, på ryggen, på
siden, under vann, og kunne berge
seg selv i vann.
6…svømme 500 meter med valgfri stil.
6… svømme hurtig og med riktig teknikk på
bryst og rygg.
6… svømme 8 meter under vann
KUNST OG
HÅNDVERK
… planlegge, designe og testeenkle
produkter som gjør bruk av elektrisk
energi, og reklamere forferdig framstilt
produkt..
5 planlegge og tegne skisse av et elektrisk
produkt
6 designe og lage et elektrisk produkt
7 vise funksjonen til og reklamere for et
egenprodusert elektrisk produkt
MAT OG HELSE
…diskutere hva mattrygghet og trygg
mat innebærer
6…kan fortelle noe om trygg mat
6…kan sortere mat etter næringsinnhold og
trygghet
SOSIALE
FERIDGHETER
..ansvarlighet
..jeg disponerer tida godt og kommer raskt i
gang med arbeidet
..jeg arbeider selvstendig
Arbeidsperiode 5
FAG
NORSK
Uke 47-49
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
…opptre i ulike roller gjennom
dramaaktiviteter, opplesing og
presentasjon
5... Kan delta i rollespill, drama og opplesing.
Kunne holde en enkel presentasjon.
6… Kan være i en større rolle i en
dramaaktivitet og holde en presentasjon for
medelever. Kunne lese høyt med innlevelse.
7… Kan holde et foredrag/
presentasjon/dramatisering for tilhørere
etter gitte kriterier.
MATEMATIKK
…bygge tredimensjonale modeller,
tegne perspektiv med et
forsvinningspunkt, og diskutere
prosessene og produktene
5... forklare hvordan en tredimensjonal
modell er bygd opp, og lage en enkel
tredimensjonal figur.
6... planlegge, tegne og bygge
tredimensjonale modeller og tegne
perspektiv med et forsvinningspunkt.
7… bygge tredimensjonale figurer, diskutere
fremgangsmåte og vurdere produktet.
ENGELSK
…bruke høflighetsuttrykk og
situasjonsrelaterte uttrykk.
5... hilse, presentere seg og stille spørsmål til
andre på en høflig måte
6... hilse, presentere seg, tiltale andre
mennesker på en høflig måte og stille
relevante spørsmål
7... hilse, presentere seg og tiltale andre
mennesker på en høflig måte og holde en
samtale i gang med et variert ordforråd
… uttrykke seg for å få hjelp til å
forstå og bli forstått i ulike situasjoner.
5... lage spørsmål ved hjelp av ulike
spørreord på engelsk
6... spørre om hjelp på engelsk i ulike
situasjoner
7... spørre om hjelp på engelsk og forklare
situasjonen
NATURFAG
…gjøre rede for bruk av noen
energikilder før og nå, og innhente
informasjon og statistikk fra ulike
kilder for å beskrive og diskutere
mulige konsekvenser av energibruken
for miljøet lokalt og globalt.
5… nevne minst tre energikilder..
6… forklare hvordan energikilder har vært
brukt før og nå og hvordan disse virker inn
på miljøet.
7… reflektere over konsekvenser av vår
energibruk for miljøet.
SAMFUNNSFAG
…framstille oppdagelsesreiser
6+... vise ulike oppdagelsesreiser på en
TEMA/NØKK
ELORD
europeerne gjorde, skildre kulturmøter
og samtale om hvordan dette kunne
oppleves
tidslinje og kart
7... bruke tidslinjer og kart til å fortelle om
ulike oppdagelsesreiser europeerne gjorde,
og fortelle noe om hvordan det var for urfolk
å ”å bli oppdaget”.
7+... fortelle hvordan europeerne levde da
de kom til Amerika, og hva som skjedde da
europeerne og indianerne skulle leve
sammen.
…greie ut om sentrale trekk ved
tidsepokene middelalder, renessanse
og opplysningstid i Europa, og
diskutere grunner til denne
tidsinndelinga
5+... gjør greie for sentrale trekk ved
middelalderen
6... gjøre greie for sentrale trekk ved
middelalderen, diskutere og forklare hvorfor
tidsperioden kalles middelalderen
7... gjøre greie for sentrale tekk ved
renessansen og opplysningstiden, samt
diskutere og forklare hvorfor tidsperiodene
heter renessansen og opplysningstid
KRLE
…forklare Bibelens oppbygning, finne
fram i bibelske tekster og reflektere
over forholdet mellom Bibelen og
språk og kultur
5… gjengi i hovedtrekk noe som beskriver
Det gamle og Det nye testamentet.
6… beskrive hovedtrekk fra noen av bøkene i
Bibelen.
7… forklare hvordan bøkene i Bibelen har
påvirket litteraturen.
…beskrive hovedtrekk i samisk førkristen religion og overgangen til
kristendom
5… fortelle noe om samisk før-kristen
religion.
6… beskrive kjennetegn i samisk før-kristen
religion og overgangen tril kristendom
7… presentere samisk før-kristen religion og
kristendom i et tokolonnenotat.
…fortelle om sentrale hendelser og
personer i kristendommens historie i
Norge fram til reformasjonen
5… fortelle noe om kristendommens
fremvekst i Norge.
6… Beskrive sentrale hendelser og personer i
kristendommens fremvekst i Norge.
7… plassere sentrale hendelser og personer i
kristendommens fremvekst i Norge på en
tidslinje.
MUSIKK
…gi uttrykk for opplevelser i møte
med verker av
5... fortelle noe om egne opplevelser av
kunstmusikk
sentrale komponister fra
kunstmusikken
6... kjenne igjen musikk av Bach, Beethoven,
Tsjajkovskij, Brahms, Händel og Mozart
7... fortelle noe om egne
assosiasjoner/erfaringer med musikk av
Bach, Beethoven, Tsjajkovskij, Brahms, Grieg,
Händel og Mozart
…gi uttrykk for egne vurderinger om
hvordan musikkens bruk og funksjon
har endret seg gjennom tidene
5… lage en tidslinje fra 1900 og fram til i dag
6... fortelle noe om hvordan musikken har
endret seg i Norge og hvordan musikken blir
brukt i dag.
7... fortelle om hvordan bruk av musikk har
endret seg i Norge de siste Vår 50 årene
KROPPSØVING
…videreføre fra forrige
KUNST OG
HÅNDVERK
…bruke fargekontraster, forminsking
og sentralperspektiv for å gi illusjon av
rom i bilder både med og uten digitale
verktøy.
…kunne forklare noe om hvilke farger vi har.
…vite hva primærfarger, kontrastfarger og
sekundærfarger er.
…lage en fargesirkel ut i fra primærfargene.
MAT OG HELSE
…forklare hvordan maten virker som
energikilde og byggemateriale for
kroppen.
6… Kan fortelle noe om mat som kroppens
byggeklosser.
6... Kan forklare hvordan næringsstoffene i
maten virker som energikilde.
6... Kan sammenligne næringsinnholdet i
ulike matvarer.
…samtale om industriprodusert mat,
og mat produsert i storhusholdning.
6... Kan fortelle noe om mat produsert i
storhusholdninger.
6… Kan sammenligne hjemmelaget og
industrilaget mat.
6... Kan undersøke næringsverdien i
hjemmelaget og industrilaget mat.
SOSIALE
FERDIGHETER
...samarbeid
...jeg deltar i gruppediskusjoner
…jeg leker med mange forskjellige barn
…jeg sier på en fin måte hva jeg mener
Arbeidsperiode 6
FAG
Uke 50-51
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
NORSK
…videreføre fra forrige
MATEMATIKK
…vurdere og samtale om sjanser i
dagligdagse sammenhenger, spill og
eksperiment og beregne
sannsynlighet i enkle situasjoner.
5... forklare begrepet sannsynlighet og
beregne om noe har stor eller liten
sannsynlighet
6… beskrive sannsynlighet som en brøk
mellom 0 og 1 og bruke dette til å beregne
sannsynlighet i spill og dagligdagse
situasjoner.
7... beskrive sannsynlighet som et desimaltall
gjennom forsøk og regning.
ENGELSK
..samtale om levesett og
omgangsformer i ulike kulturer i
engelskspråklige land og i Norge,
deriblant den samiske.
5... vise kunnskap om hva slags tradisjoner
som er vanlig i den engelskspråklige verden,
sammenlignet med norske forhold f.eks.
Halloween og tradisjonen med den norske
julebukken
6... vise kunnskap om bakgrunnshistorien for
de skikker vi har i Norge og de vanligste vi
finner i den engelskspråklige verden, gi
eksempler på hvordan dette feires (f.eks.
Halloween/Allehelgens dag, Thanksgiving,
Christmas/jul, Valentine`s Day, Easter/påske,
nasjonaldager etc )
7… vise kunnskap om urbefolkning i den
engelskspråklige verden, i tillegg til den
samiske ved å vise til likheter og ulikheter
mellom de aktuelle folkegruppene f.eks.
gjennom en presentasjon
NATURFAG
…videreføre fra forrige
SAMFUNNSFAG
…videreføre fra forrige
KRLE
…forklare kristen tidsregning og
kirkeårets gang, beskrive kristne
5… beskrive kirkeåret og kristen tidsregning
6… redegjøre for kirkeåret og kristen
TEMA/NØKK
ELORD
høytider og sentrale ritualer
tidsregning
7… lage en plansje over kirkeåret hvor
kristne høytider, ritualer og tidsregning blir
beskrevet, og presentere det for et publikum
…samtale om kristendom, kristen
livstolkning og etikk med vekt på
gudsbilde, menneskesyn, aktuelle
etiske utfordringer og utvalgte kristne
tekster
5… fortelle noe om kristen livstolkning og
etikk.
6… samtale om kristendommens gudsbilde,
menneskesyn, livstolkning og etikk
7… lage en informativ plansje om
kristendommens gudsbilde, menneskesyn,
livstolkning og etikk.
…samtale om innholdet I de ti bud,
Fadervår, den aposteliske
trosbekjennelsen og noen sang- og
salmetekster
5… gjengi i hovedtrekk noe fra innholdet i
Fader vår, de ti bud og trosbekjennelsen
6… gjengi de ti bud og knytte dem opp til
eget liv
7… samtale om innholdet i Fadervår og den
apostoliske trosbekjennelse
MUSIKK
…komponere og gjøre lydopptak ved
hjelp av digitale verktøy
5... komponere en enkel melodi.
6… gjøre et lydopptak.
7... lagre lydopptaket på PC.
KROPPSØVING
…videreføre fra forrige
KUNST OG
HÅNDVERK
…videreføre fra forrige
MAT OG HELSE
…utvikle, lage og presentere et
produkt
6…kan lage og presentere en egenutviklet
matrett
6…kan sammenlikne mat, oppskrifter og
smaker
SOSIALE
FERIDGHETER
…videreføre fra forrige
Arbeidsperiode 7
FAG
Uke 1-3
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne…
Eleven skal kunne..
NORSK
…mestre sentrale regler i formverk og
ortografi og skrive tekster med variert
setningsbygning og funksjonell
tegnsetting.
5… Kan bruke punktum, spørretegn og
utropstegn og kunne bruke de vanligste
rettskrivingsreglene.
6... Kan bruke kolon, anførselstegn og noen
kommaregler, og bruke et variert ordforråd.
Bruke de vanligste rettskrivingsreglene.
7... Kan skrive tekster med bruk av bindeord
og et variert ordforråd og setningsbygning.
Bruke rettskrivingsregler.
…skrive fortellende, beskrivende,
reflekterende og argumenterende
tekster etter mønster fra eksempeltekster og andre kilder, og
tilpasse egne tekster til formål og
mottaker
5... Kan skrive fortellende og beskrivende
tekster med mottakerbevissthet ved hjelp av
eksempeltekster.
6... Kan skrive fortellende, beskrivende og
argumenterende tekster med
mottakerbevissthet ved hjelp av
eksempeltekster.
7... Kan skrive fortellende, beskrivende,
reflekterende og argumenterende tekster
med tydelige sjangertrekk og tilpasset formål
og mottaker ved hjelp av eksempeltekster.
MATEMATIKK
…velge passende måleenheter og
regne om mellom ulike måleenheter.
5... gjøre om mellom millimeter, centimeter,
desimeter, meter, kilometer, desiliter, liter
og milliliter.
6… gjøre om mellom milliliter, gram,
hektogram, kilogram og tonn.
7… gjøre om mellom ulike måleenheter, også
ved å hoppe over noen «ledd». Eks meter til
mil, volumenheter og areal.
…velge passende måleredskaper og
gjøre praktiske målinger i forbindelse
med dagligliv og teknologi, og vurdere
resultatene ut fra presisjon og
måleusikkerhet.
5... velge riktig måleredskap ved måling av
millimeter, centimeter, desimeter, meter,
kilometer, desiliter og liter.
6... velge riktig måleredskap ved måling av
milliliter, gram, hektogram, kilogram og
tonn.
7… kunne velge riktig måleredskap og bruke
de i riktig sammenheng, og ha forståelse for
bruken av dem, kunne vurdere resultater ut
fra presisjon og måleusikkerhet.
ENGELSK
…formidle korte tekster om selvvalgte
emner
5... skrive om en hobby eller sport og
fremføre dette muntlig
6... skrive om en berømt person, ta med
TEMA/NØKK
ELORD
relevante detaljer og fremføre dette muntlig
7... skrive om et gitt tema og fremføre dette
muntlig med bevisst holdning til
fremføringskriterier
…uttrykke og begrunne egen mening
om kjente emner.
5... formulere seg på en enkel måte for å
uttrykke egen mening om kjente emner
6… formulere seg med et dagligdags
ordforråd for å uttrykke egen mening om
kjente emner muntlig
7… formulere seg med et rikt ordforråd for å
uttrykke egen mening om kjente emner, og
gi begrunnelser
NATURFAG
…videreføre fra forrige
SAMFUNNSFAG
…sammenligne likheter og ulikheter
mellom land i Europa og land i andre
verdensdeler.
5+... gi eksempel på forskjeller mellom land i
Europa.
6… sammenligne noen land i Europa, med
noen land i andre verdensdeler
7... reflektere rundt hvorfor det er forskjeller
på ulike land i Europa og andre verdensdeler
…skrive samfunnsfaglige tekster ved
å bruke relevante fagbegreper og flere
kilder
5... skrive en fagtekst etter fastsatte kriterier
om et samfunnsfaglig tema, bruke og
forklare fagbegreper i teksten
6... skrive en informativ fagtekst, være med
på å sette kriterier, om et samfunnsfaglig
spørsmål, bruke og forklare fagbegreper i
teksten.
7... skrive en informativ fagtekst, være med
på å sette kriterier, om et samfunnsfaglig
spørsmål, bruke og forklare fagbegreper i
teksten og vurdere kildene som er brukt.
KRLE
…beskrive tempelet og synagogen og
reflektere over deres betydning og
bruk og nytte digitale verktøy til
å søke informasjon og lage
presentasjoner
…samtale om jødedom, jødisk
livstolkning og etikk med vekt på
gudsbilde, menneskesyn,
trosbekjennelsen, aktuelle etiske
utfordringer og utvalgte tekster
5… beskrive et tempel eller en synagoge
6… lage en presentasjon om jødiske
templer/synagoger
7… presentere jødiske templer/synagoger
for et publikum
5… fortelle noe om jødedommens
livstolkning og etikk
6… samtale og gjengi noe om jødedommens
fortellinger og gudsbilde
7… fortelle om jødisk trosbekjennelse og
religiøse tekster
MUSIKK
…videreføre fra forrige
KROPPSØVING
…bruke grunnleggende teknikker i
svømming på magen, på ryggen, på
siden, under vann, og kunne berge
seg selv i vann.
6… svømme 500 meter med valgfri stil.
6… svømme hurtig og med riktig teknikk på
bryst og rygg.
6… svømme 8 meter under vann
KUNST OG
HÅNDVERK
…bruke symaskin og enkelt elektrisk
håndverktøy i en formgivingsprosess
…vite hva som er overtråd og undertråd,
kunne lage undertråd.
…kunne koble til og tre symaskinen og lage
en prøvesøm.
…sy rettsøm og sikksakk. Sy et enkelt
produkt på symaskin.
MAT OG HELSE
…lage mat fra ulike kulturer.
6... Kan lage mat fra Europa, Asia og
Amerika.
6... Kan fortelle om særtrekk ved
matkulturen i ulike verdensdeler og land.
…finne oppskrifter i ulike kilder
6... Kan finne oppskrifter i kokebøker og på
internett.
6... Kan sammenligne oppskrifter og velge.
SOSIALE
FERDIGHETER
…selvhevdelse
…jeg lytter og stiller spørsmål til det andre
forteller
...jeg arbeider selvstendig selv om jeg sitter
ved siden av noen...
Arbeidsperiode 8
FAG
NORSK
Uke 4-7
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
…skrive tekster med klart uttrykt tema
og skape sammenheng mellom
setninger og avsnitt.
5… Kan skrive en tekst om et gitt tema
inndelt i avsnitt.
6… Kan skrive en tekst om et gitt tema hvor
avsnittene starter med en temasetning.
7… Kan skrive en tekst etter et gitt tema hvor
setningene i avsnittene hører sammen og
temaet er klart uttrykt.
…velge ut og vurdere informasjon fra
bibliotek og digitale
informasjonskanaler.
5… Kan finne relevant informasjon på
bibliotek eller Internett og bruke det i egen
tekstskriving.
6… Kan forklare og vurdere hvorfor en
informasjonskilde er egnet eller uegnet i
forhold til en tekstskriving.
7… Kan hente ut, vurdere og sammenligne
informasjon fra flere ulike kilder, og oppgi
kilder som er brukt til eget arbeid.
MATEMATIKK
…videreføre fra forrige
ENGELSK
…bruke grunnleggende mønstre for
uttale, intonasjon, ordbøyning og ulike
setningstyper i kommunikasjon.
5... bruke fortellende, spørrende og
nektende setninger
6…bruke fortellende, spørrende og nektende
setninger med god intonasjon og taleflyt i
samtale med andre
7... bruke god intonasjon, riktig ordbøyning
og ulike setningstyper i samtale med andre
om dagligdagse ting
NATURFAG
…videreføre fra forrige
SAMFUNNSFAG
…gjøre rede for de viktigste
maktinstitusjonene i Norge og deres
hovedoppgaver og diskutere
5... fortelle noe om hva et demokrati, og en
maktinstitusjon er
TEMA/NØKK
ELORD
forskjeller mellom å leve i et demokrati
og i et samfunn uten demokrati.
6… redegjøre for hovedoppgavene til viktige
maktinstitusjoner i Norge, og diskutere
hvordan det er å leve i et demokratisk
samfunn, kontra et samfunn uten demokrati.
7… delta i en debatt, og kunne formulere
argumenter for og imot demokrati
…videreføre fra forrige
KRLE
…videreføre fra forrige
MUSIKK
…videreføre fra forrige
KROPPSØVING
…praktisere ski- og skøyteteknikker
der det ligger til rette for det
5… gå på ski eller skøyter.
6… behersker både ski og skøyter.
7… bruke ulike ski- og skøyteteknikker.
KUNST OG
HÅNDVERK
…montere utstillinger og andre
presentasjoner I ulike typer rom. A
…vite hvem mottakeren er og hvordan man
mest hensiktsmessig fremstiller produktene.
…kjenne til ulike måter og redskaper som
brukes til montering i tak og på vegger.
…lage og montere utstilling av egne
produkter.
MAT OG HELSE
…videreføre fra forrige
SOSIALE
FERIDGHETER
…empati
…jeg viser glede over at andre lykkes
…jeg godtar at vi kan reagere forskjellig på
ting
Arbeidsperiode 9
FAG
NORSK
Uke 9 -11
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
…bruke sang, musikk og bilder i
framføringer og presentasjoner
5… Kan presentere en enkel tekst/historie
ved hjelp av noen bilder.
6... Kan formidle et budskap ved hjelp av
sang/musikk.
7... Kan presentere eget arbeid ved hjelp av
sang, musikk og bilder.
…gi tilbakemelding på andres tekster
ut fra faglige kriterier og bearbeide
egne tekster på bakgrunn av
tilbakemeldinger.
5... Kan gi konstruktiv tilbakemelding på en
medelevs tekst ut fra gitte kriterier og
bearbeide egen tekst ut fra tilbakemeldinger.
6… Kan gi en konstruktiv og begrunnet
vurdering av andres tekster ut fra faglige
kriterier, samt bearbeide tilbakemeldinger
på egne tekster.
7… Kan gi en konstruktiv og begrunnet
vurdering av andres tekster ut fra faglige
kriterier, samt reflektere og vurdere hvordan
tilbakemeldinger på egne tekster kan brukes
til å utvikle den.
MATEMATIKK
…gjøre overslag over og måle
størrelser for lengde, areal, masse,
volum, vinkel og tid, og bruke
tidspunkt og tidsintervall i enkle
beregninger, diskutere resultatene og
vurdere hvor rimelige de er.
5... gjøre overslag over og måle størrelser for
lengde, areal, masse og tid og diskutere
forskjellen.
6... gjøre overslag over og måle størrelser for
lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid og
diskutere forskjellen.
7... gjøre overslag over og måle størrelser for
lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid, og
bruke tidspunkt og tidsintervall i enkle
beregninger og diskutere og vurdere
rimeligheten i resultatene.
…forklare oppbyggingen av mål for
lengde, areal og volum og beregne
omkrets, areal, overflate og volum av
to- og tredimensjonale figurer.
5… forklare oppbygging av mål for lengde
(mm,cm, dm, m, km og mil) og beregne
omkrets og areal av todimensjonale figurer.
6... forklare oppbygging for volum og kunne
beregne volumet av prismer
7… forstå og beregne overflate og volum av
tredimensjonale figurer, også sammensatte
figurer
TEMA/NØKK
ELORD
ENGELSK
…videreføre fra forrige
NATURFAG
…lese og forstå faremerking på
hverdagsprodukter.
5… vise eksempler på faremerking på
hverdagsprodukter
6… forklare hva de vanligste faremerkene
betyr
7… lage en oversikt over de vanligste
faremerkene.
SAMFUNNSFAG
…presentere en aktuell
samfunnskonflikt og drøfte forslag til
løsninger.
5... vite hva en samfunnskonflikt er, fortelle
om en aktuell konflikt i verden.
6... fortelle om en aktuell samfunnskonflikt,
se konflikten fra to sider, og presentere disse
7... drøfte forslag til løsninger på en aktuell
konflikt.
…beskrive hvordan produksjon og
forbruk kan ødelegge økosystem og
forurense jord, vann og luft, og drøfte
hvordan dette kan hindres og
repareres.
4+... gi eksempler på ulike økosystemer og
typer forurensing som kan forekomme
5... beskrive hvordan produksjon og forbruk
kan forurense og ødelegge økosystem
6… beskrive hvordan produksjon og forbruk
kan forurense og ødelegge økosystem og
drøfte hvordan dette kan hindres og
repareres.
KRLE
…forklare utgangspunktet for islamsk
tidsregning og beskrive islamske
høytider og sentrale ritualer
5… lage en islamsk høytidskalender
6… forklar islams tidsregning og fortelle noe
om minst tre islamske høytider
7… beskriv sentrale ritualer innenfor islam
…samtale om islam, islamsk
livstolkning og etikk med vekt på
gudsbilde, menneskesyn,
trosartiklene, de fem søyler, aktuelle
etiske utfordringer og utvalgte tekster
5… fortelle noe om islams livstolkning og
etikk.
6… beskrive islams gud, profeter,
livstolkning, etikk, menneskesyn og lære.
7… lage en presentasjon om islams gud,
profeter, livstolkning, etikk, menneskesyn og
lære.
…presentere ulike uttrykk fra kunst og
musikk knyttet til islam
5… lage en reproduskjon og beskrive et
kunstverk knyttet til islam
6… velge ut et kunstverk og presentere det
for et publikum
7… analysere et musikkstykke og beskrive
handlingen
MUSIKK
…samtale om hvordan musikk både
5… fortelle noe om hvordan musikk er
er et kunstnerisk uttrykk og en
kommersiell vare
kunstnerisk uttrykk
6… diskutere utfordringene med at musikk
både er kunst og en salgsvare.
7... presentere egne tanker rundt musikk
som kunst og salgsvare
KROPPSØVING
…følge enkle regler og prinsipper for
samhandling og samspill og
respektere resultatene.
5… følge reglene i sportsaktiviteter.
6… forklare samhandling og fair play.
7… tåle å både vinne og tape.
KUNST OG
HÅNDVERK
…lage enkle bruksformer i ulike
materialer og kunne gjøre rede for
sammenheng mellom idé, valg av
materialer, håndverksteknikker, form,
farge og funksjon.
…fortelle om ulike overflatebehandlinger.
Fortelle om ulike formelementer fra ulike
kulturer.
…lage en skisse med enkle notater om ulike
valg (materialer, håndverksteknikk, form,
farge og funksjon) for bruksformen.
…kunne pusse, male, lakke ,olje el. Vår 6
(tips: lage vikingsverd med dekor). Kunne
lime, spikre, skru el.
MAT OG HELSE
…vurdere, velge og handle
miljøbevisst.
6… Kan fortelle noe om hvordan man kan
handle miljøbevisst.
6... Trenes i å ta ansvar for ressurser, verne
om miljøet gjennom gjenbruk, kildesortering
og kompostering.
6… Vet noe om matevaremerking.
…diskutere produktinformasjon og
reklame for ulike matvarer.
6… Kan fortelle noe om produktinformasjon
og reklame for matvarer.
6… Kan finne eksempler på
produktinformasjon/reklame for matvarer.
SOSIALE
FERIDGHETER
…selvkontroll
…jeg foreslår nye regler dersom de andre
ikke fungerer
…jeg lytter til andres mening
…jeg kontrollerer temperamentet mitt
Arbeidsperiode 10
FAG
uke 13-15
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne…
Eleven skal kunne..
NORSK
…presentere egne tolkinger av
personer, handling og tema i et variert
utvalg av barne- og ungdomslitteratur
på bokmål og nynorsk og i
oversettelse fra samisk
5… Kan sette ord på egen oppfatning av en
hovedperson, handling og tema i en
barnebok.
6... Kan sette ord på egen oppfatning av en
hovedperson, handling og tema i en oversatt
samisk tekst og en nynorsk tekst.
7... Kan sette ord på egen oppfatning av
personer, og tolke handling og tema i samisk
og norsk barne- og ungdomslitteratur.
MATEMATIKK
…finne fellesnevner og utføre
addisjon, subtraksjon og
multiplikasjon av brøker
5… begrepene teller og nevner,
sammenligne og finne likeverdige brøker og
kunne addere og subtrahere med samme
nevner.
6... addere og subtrahere brøk med ulik
nevner, spesifisere fellesnevner, forkorte og
utvide, samt multiplisere hele tall med brøk.
7… multiplisere og dividere brøker, og kunne
forkorte brøkene.
ENGELSK
…bruke lytte-og talestrategier.
5... være aktiv deltaker i samtaler på engelsk
6... lytte til /lese en tekst, gjengi
hovedinnholdet på engelsk og f.eks bruke et
tankekart som forberedelse til en muntlig
presentasjon
7… lytte til tekster fra engelsk litteratur og
kunne gjenfortelle, for eksempel bruke
tankekart som forberedelse til en muntlig
presentasjon med mottakerbevissthet
…lese og forstå ulike typer tekster av
varierende omfang fra forskjellige
kilder.
5… lese enkle utdrag fra engelskspråklig
litteratur og skrive noe om hva det handler
om
6… lese utdrag fra engelske romaner og dikt,
svare på spørsmål fra teksten, gjenfortelle
innhold og beskrive hovedpersoner skriftlig
7... lese engelske bøker beregnet for barn og
ungdom, gjenfortelle innhold, beskrive
hovedpersoner, skrive noe om bokas tema
TEMA/NØKK
ELORD
NATURFAG
…videreføre fra forrige
SAMFUNNSFAG
…finne og trekke ut samfunnsfaglig
informasjon ved søk i digitale kilder,
vurdere funnene og følge regler for
nettvett og nettetikk
5... anvende digitale kilder for å hente ut
samfunnsfaglig informasjon og følge regler
for nettvett og nettetikk
6… hente ut relevant informasjon fra digitale
kilder og vurdere funnene. Foreslå regler for
nettvett og nettetikk, og følge disse.
7... hente ut og anvende samfunnsfaglig
informasjon fra digitale kilder og vurdere
funnene. Foreslå og utforme regler for
nettvett og nettetikk, og følge disse
KRLE
…videreføre fra forrige
MUSIKK
…videreføre fra forrige
KROPPSØVING
…videreføre fra forrige
KUNST OG
HÅNDVERK
…sammenligne bruk av teknikker og
virkemidler innenfor folkekunst og
kunsthåndverk i ulike kulturer ved
bruk av digitale og andre kilder. K
…søke og finne ulike klær og mønster på
internett
…sammenligne mønster i klær fra ulike
kulturer
…tegne modeller av klær fra ulike kulturer
MAT OG HELSE
…videreføre fra forrige
SOSIALE
FERIDGHETER
…ansvarlighet
…jeg tar med meg riktige bøker og
skolesaker hjem
…jeg holder orden i bøkene mine
…jeg holder orden i sekken ved pulten
…jeg tar imot, og husker en beskjed som gis i
klassen
Arbeidsperiode 11
FAG
Uke 16-18
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne…
Eleven skal kunne..
NORSK
…presentere et fagstoff tilpasset
formål og mottaker, med eller uten
digitale verktøy.
5... Kan fortelle om et sakpreget emne og
forklare hva som gjør at presentasjonen
passer for mottaker.
6... Kan holde et foredrag og begrunne
hvorfor foredraget passer for mottaker.
7… Kan presentere et fagstoff ved hjelp av
Power Point og ha med fakta som er
tilpasset mottaker.
…vurdere andres muntlige
fremføringer ut fra faglige kriterier.
5... Kan gi en tilbakemelding på en
fremføring, gjort av en medelev, ut fra enkle
kriterier.
6... Kan vurdere en fremføring gjort av en
medelev ut fra gitte kriterier.
7... Kan gi konstruktive fremovermeldinger
på en fremføring gjort av medelev ut fra
faglige kriterier.
MATEMATIKK
…finne informasjon i tekster eller
praktiske sammenhenger, stille opp
og forklare beregninger og
fremgangsmåter, vurdere resultatet og
presentere og diskutere løsningen.
5... løse tekstoppgaver eller praktiske
oppgaver i de fire regneartene, utvikle og
bruke algoritmer og begrunne valget.
6… løse praktiske problem ved regning og
presentere resultatet på en forståelig måte.
7... begrunne valg av fremgangsmåte,
vurdere svaret og diskutere løsningen med
en medelev.
ENGELSK
…fortelle om personer, steder og
begivenheter fra engelskspråklige
land.
5… presentere en kjent person fra et
engelskspråklig land og si hvor han/hun
kommer fra
6... presentere et sted eleven har lyst til å
besøke, fortelle hvorfor eleven vil reise dit
og ønsker å oppleve der
7… presentere et land og fortelle om noen
berømte steder, personer, tradisjoner og
begivenheter i det aktuelle landet
NATURFAG
…videreføre fra forrige
TEMA/NØKK
ELORD
SAMFUNNSFAG
…plassere en hendelsesrekke i
historie og samtid på tidslinje og kart.
5… produsere en tidslinje og plassere inn
epoker som elvekulturer, gresk romersk
samfunn, samt andre aktuelle hendelser fra
vår samtid. Lokalisere områdene på et kart
6... produsere en tidslinje og plassere inn
epoker som vikingtiden og middelalderen i
Norge og Europa, utviklingen av likestilling i
Norge, samt andre aktuelle hendelser fra vår
samtid. Lokalisere viktige områder på et kart.
7... produsere en tidslinje og plassere inn
epoker som renessanse og opplysningstid,
grensesettingen i Nordkalotten, samt andre
aktuelle hendelser fra vår samtid. Lokalisere
viktige områder på et kart.
KRLE
…samtale om hva et livssyn kan
innebære
5… finne eksempler i nyhetene om hvordan
et livsyn kan sette mennesker i vanskelige
situasjoner.
6… lage en collage som beskriver
livssynsutfordringer.
7… lage en film om ulike livssyn.
…samtale om bakgrunn og særpreg
for Human-Etisk Forbund i Norge og
livssynshumanismen i verden
5… fortelle noe om Human-Etisk forbund.
6… beskrive særtrekk for Human-Etisk
forbund og livssynshumanismens plass i
verden
7… presentere Human-Etisk forbund for et
publikum.
…beskrive markeringer og sentrale
seremonier innenfor
livssynshumanismen i Norge
5… fortelle noe om markeringer og sentrale
seremonier innenfor livssynshumanismen
6… fortelle om kunst og musikk innen
livssynshumanismen.
7… lage en plakat til en seremoni innen
livssynshumanismen.
MUSIKK
…gjenkjenne musikk fra historiske
hovedepoker i kunstmusikken
5… gjenkjenne musikk fra gregoriansk
musikk, renessansen, barokken, klassisimen
romantikken og impersjonismen på en
tidslinje.
6… gjenkjenne musikk fra gregoriansk
musikk, renessansen, barokken
7... gjenkjenne musikk fra
Wienerklassisismen til og med
impresjonismen
KROPPSØVING
…praktisere trygg bruk av sykkel som
5… sykle.
framkomstmiddel
6… forstår trafikkreglene som syklist.
7… forklare trafikkregler
KUNST OG
HÅNDVERK
…bygge modeller av hus i målestokk
med utgangspunkt i egne
arbeidstegninger. A
…lage skisser av et vikinghus med målestokk
…bygge en modell av et vikinghus
…lage en plakat som viser hele
byggeprosessen
…bruke formelementer fra ulike
kulturer i utforming av gjenstander
med dekorative elementer.
…fortelle om ulike overflatebehandlinger.
Fortelle om ulike formelementer fra ulike
kulturer.
…lage en skisse med enkle notater om ulike
valg (materialer, håndverksteknikk, form,
farge og funksjon) for bruksformen.
…kunne pusse, male, lakke ,olje el. Kunne
lime, spikre, skru el. Bruke form og
dekorelementer fra ulike kulturer (fra
vikingtiden).
MAT OG HELSE
…videreføre fra forrige
SOSIALE
FERIDGHETER
…samarbeid
…jeg jobber med andre selv om vi ikke er
nære venner
…jeg innretter meg etter flertallsavgjørelser
Arbeidsperiode 12
FAG
Uke 19-21
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
NORSK
…videreføre fra forrige
MATEMATIKK
…videreføre fra forrige
ENGELSK
…skrive sammenhengende tekster
som forteller, gjenforteller, beskriver
opplevelser og uttrykker egne
meninger.
5… formulere seg på en enkel måte for å
uttrykke egne opplevelser og egen mening
om ulike emner skriftlig, f.eks. et dyr, en
hobby, familien sin
6… formulere seg med et dagligdags
ordforråd for å beskrive opplevelser og egen
mening om ulike emner skriftlig, f.eks.
dagbok, mail
7... formulere seg med et rikt ordforråd for å
uttrykke egen mening med begrunnelser om
ulike emner skriftlig, f.eks.leserbrev
NATURFAG
…undersøke og beskrive noen
faktorer som påvirker frøspiring og
vekst hos planter.
5… få et frø til å spire
6… fortelle om hva som påvirker frøspiring
og vekst hos planter.
7… lage en undersøkelse der han/hun tester
hva som påvirker frøspiring og vekst hos
planter.
…bruke digitale hjelpemidler til å
registrere, bearbeide og publisere
data fra eksperimentelt arbeid og
feltarbeid.
5… bruke digitalt naturfaglig utstyr til
eksperimenter.
6… gjennomføre forsøk og registrere
resultater digitalt.
7… skrive en forskerrapport og presentere
denne.
SAMFUNNSFAG
…forklare sammenhenger mellom
naturressurser, næringer, bosetning
og levevis.
5... fortelle noe om hvorfor mennesker bor
der de bor både før og nå
6... kunne forklare årsaken til at ulike
TEMA/NØKK
ELORD
bosetninger vokste fram og peke på
sammenhenger mellom naturressurser og
levevis
7... se og forklare sammenhengen mellom
valg av bosted i dag kontra tidligere
…fortelle om hovedtrekk ved
samfunnsutviklinga i Norge fra
vikingtida til slutten av dansketida, og
gjøre nærmere greie for et sentralt
tema i denne perioden.
5... finne informasjon i en eller flere kilder og
fortelle ved å bruke noen faglige begreper
6... finne informasjon i en eller flere kilder og
fortelle ved å bruke noen faglige begreper.
Utdype ytterligere på et sentralt tema fra
perioden.
7... tolke informasjon fra ulike kilder, bruke
informasjonen til å beskrive og forklare
uviklingen kronologisk
KRLE
…videreføre fra forrige
MUSIKK
…videreføre fra forrige
KROPPSØVING
…videreføre fra forrige
KUNST OG
HÅNDVERK
…benytte ulike teknikker til
overflatebehandling av egne arbeider
D
…kjenne igjen ulike redskaper som brukes til
tekstil, tresløyd og papir.
…kjenne til ulike måter å sette sammen
materialer på , og ulike
overflatebehandlinger.
…bruke noen sammenføyningsteknikker og
overflatebehandlinger.
SOSIALE
FERIDGHETER
…videreføre fra forrige
Arbeidsperiode 13
FAG
Uke 22-24
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne…
Eleven skal kunne..
NORSK
…sammenligne talemål i eget miljø
med noen andre talemålsvarianter og
med de skriftlige målformene bokmål
og nynorsk.
5... Kan sammenligne språklige særtrekk i
dialekter som hun/han har på trinnet eller i
forhold til talespråk fra ulike kilder.
6... Kan sammenligne språklige særtrekk i
sandefjorddialekten med bokmål (skriftlig
tekst).
7... Kan sammenligne språklige særtrekk i
sandefjorddialekten med bokmål og nynorsk
(skriftlig tekster).
…gi eksempler på noen likheter og
forskjeller mellom muntlig og skriftlig
språk.
5… Kan gi noen eksempler på likheter og
forskjeller mellom skrift- og talespråk.
6... Kan uttrykke og forklare likheter og
forskjeller og mellom muntlig og skriftlig
kommunikasjon.
7... Kan reflektere og diskutere årsaker til
likheter og forskjeller mellom muntlig og
skriftlig språk.
MATEMATIKK
…beskrive plassering og flytting i
rutenett, på kart og i koordinatsystem,
med og uten digitale hjelpemiddel, og
bruke koordinater til å beregne
avstander parallelt med aksene i et
koordinatsystem
5... beskrive plassering og flytting i rutenett
og enkle kart
6... beskrive plassering i koordinatsystemet
ved bruk av aksene
7. beskrive plassering og bevegelse i
koordinatsystemet ved bruk av aksene både
manuelt og digitalt
…bruke målestokk til å beregne
avstander, lage og samtale om kart og
arbeidstegninger med og uten digitale
verktøy.
5… bruke målestokk i centimeter og meter,
forstørre og forminske figurer og lage
klassekart med riktig målestokk og samtale
om hvordan plassering og størrelse på
innholdet.
6... bruke målestokk i centimeter og meter,
og beregne riktig avstand
ENGELSK
…lese engelskspråklig barne- og
ungdomslitteratur og samtale om
personer og innhold
5... lese enkle utdrag fra engelskspråklig
litteratur og dikt og kunne si/skrive noe om
hva det handler om
TEMA/NØKK
ELORD
6… lese utdrag fra engelske romaner, prosa
og dikt og samtale om innhold og beskrive
hovedpersoner
7... lese engelske bøker beregnet for barn og
ungdom, samtale om innhold, beskrive
hovedpersoner og sted, og kunne si noe om
bokas tema
NATURFAG
…bruke animasjoner og andre
modeller til å beskrive planetenes og
månens bevegelse, og forklare
hvordan årstider og månefaser
oppstår.
5… fortelle om vårt solsystem.
6… beskrive planetenes og månens
bevegelse
7… lage en modell av vårt solsystem og
forklare dag/natt.
SAMFUNNSFAG
…lese tekster om mennesker som
lever under ulike vilkår, og drøfte
hvorfor de tenker, handler og opplever
hendelser ulikt
5... lese en tekst om mennesker som lever
under ulike vilkår og gjenfortelle det de har
lest.
6... lese en tekst om mennesker som lever
under ulike vilkår og drøfte hvorfor disse
menneskene tenker, handler og opplever
hendelser ulikt
7... lese et utvalg tekster om mennesker som
lever under ulike vilkår. Drøfte hvorfor disse
menneskene tenker, handler og opplever
hendelser ulikt. Sammenligne beskrivelser av
vilkår på tvers av tekstene.
KRLE
…forklare hva et humanistisk livssyn
er og samtale om humanistisk
livstolkning og etikk med vekt på
virkelighetsforståelse, menneskesyn,
aktuelle etiske utfordringer og utvalgte
tekster fra humanistisk tradisjon
5… beskrive i hovedtrekk noe om
livssynshumanisme.
6… forklare humanistisk
virkelighetsforståelse/menneskesyn.
7… diskutere etiske utfordringer.
…presentere ulike kunst- og
musikkuttrykk som gjenspeiler
humanisme
5… lage et kunstverk som gjenspeiler
humanisme
6…demonstrere ulike musikkuttrykk som
gjenspeiler humanisme
7… lage en presentasjon av kunst og musikk
som gjenspeiler humanismen
MUSIKK
…videreføre fra forrige
KROPPSØVING
…bruke grunnleggende
bevegelsesmønstre og teknikker i
noen individuelle idretter, noen
utvalgte lagidretter og i alternative
bevegelsesaktiviteter
5… løpe, hoppe høyde og lengde og kaste
liten ball..
6… grunnleggende teknikker i å løpe, hoppe
høyde og lengde og kaste liten ball.
7… delta i en individuell idrett.
KUNST OG
HÅNDVERK
…videreføre fra forrige
MAT OG HELSE
…lage samisk mat, og gjøre greie for
noen trekk ved samisk matkultur.
6... Kan lage et samisk måltid.
6... Kan gjøre rede for trekk ved samisk
matkultur.
6… Kan sammenligne samisk mat med
tradisjonell norsk mat.
SOSIALE
FERIDGHETER
…selvhevdelse
...jeg gir uttrykk for mine meninger og står
for det jeg sier
…jeg prøver å løse konflikter før jeg ber
voksne om hjelp
…jeg spør andre om de vil leke med meg