1. No category

SANDEFJORD KOMMUNE
HELGERØD SKOLE
ÅRSPLAN
5. TRINN 2015-2016
Arbeidsperiode 1
FAG
NORSK
Uke 34-36
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
..referere, oppsummere og reflektere
over hovedmomenter i en tekst.
5.. Kan referere de viktigste momentene i en
tekst.
6.. Kan oppsummere en tekst der alle
hovedmomentene er med.
7.. Kan reflektere rundt hovedbudskapet i en
tekst.
..forstå og tolke opplysninger fra flere
uttrykksformer i en sammensatt tekst
5.. Kan hente ut, forstå og tolke informasjon
fra en sammensatt tekst,
6.. Kan hente ut, forstå og tolke informasjon,
og sammenfatte hovedbudskapet i en
sammensatt tekst.
7.. Kan reflektere over hvordan de ulike
uttrykksformene virker sammen for å få frem
budskapet.
MATEMATIKK
..beskrive og bruke
plassverdisystemet for desimaltall,
regne med positive og negative hele
tall, desimaltall, brøker og prosent, og
plassere de ulike størrelsene på
tallinjen
5.. dele opp tall til hundredeler, og plassere
disse på tallinje, kunne utføre enkel regning
med hele negative tall og kunne regne med
25, 50 og 100 prosent.
6.. forstå plassverdisystemet for hele tall og
desimaltall fra tusendeler til millioner,
rangere tall og plassere dem på tallinje og
kunne regne med alle prosentsatser.
7.. forstå plassverdisystemet for positive og
negative tall, rangere tall og plassere dem på
tallinje og se sammenhengen mellom brøk,
prosent og desimaltall
ENGELSK
..bruke høflighetsuttrykk og
situasjonsrelaterte uttrykk.
5.. hilse, presentere seg og stille spørsmål til
andre på en høflig måte
6.. hilse, presentere seg, tiltale andre
mennesker på en høflig måte og stille
relevante spørsmål
7.. hilse, presentere seg og tiltale andre
mennesker på en høflig måte og holde en
samtale i gang med et variert ordforråd
NATURFAG
..formulere naturfaglige spørsmål om
noe eleven lurer på, foreslå mulige
forklaringer, lage en plan og
gjennomføre undersøkelser
5.. formulere en hypotese og gjennomføre
en undersøkelse.
6.. lage en plan for en undersøkelse om et
naturvitenskapelig emne
7.. gjennomføre en undersøkelse om et
naturvitenskapelig emne.
TEMA/NØKK
ELORD
SAMFUNNSFAG
..gjøre greie for hva et samfunn er, og
reflektere over hvorfor mennesker
søker sammen i samfunn
4+.. fortelle noe om hva et samfunn er
5.. fortelle noe om hva et samfunn er, og
forklare hvorfor mennesker søker sammen i
samfunn
6.. reflektere rundt ulike typer samfunn, og
lage en oversikt
..plassere tidlige elvekulturer på kart
og tidslinje, og presentere sentrale
trekk ved disse
4+.. Kunne fortelle om tidlige elvekulturer
5.. kunne beskrive tidlige elvekulturers
sentrale trekk, plasserer de på kart, på
tidslinje og presentere sentrale trekk.
6.. kunne ha en digital presentasjon om
emnet for en gruppe
..bruke digitale verktøy til å presentere
samfunnsfaglig arbeid og følge regler
for personvern og opphavsrett.
5.. bruke kjente digitale verktøy for å
presentere et samfunnsfaglig arbeid.
6.. bruke kjente digitale verktøy for å
presentere et samfunnsfaglig arbeid, og
følge regler for personvern og opphavsrett.
7.. velge et nytt digitalt verktøy som
hjelpemiddel (prezi.com, office mix,
moviemaker, PowerPoint eller lignende) for
å presentere et samfunnsfaglig arbeid og
følge regler for personvern og opphavsrett
KRLE
..samtale om aktuelle filosofiske og
etiske spørsmål og diskutere
utfordringer knyttet til temaene fattig
og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT
og samfunn
5.. diskutere filosofiske og etiske spørsmål
6.. drøfte etiske dilemmaer, som f.eks krig og
fred
7.. diskutere og reflektere over natur, miljø
og samfunnet vårt
MUSIKK
..gjenkjenne klangen til og benevne
de ulike instrumentgruppene
5.. gi eksempler på treblåsere,
messingblåsere, slagverk-instrumenter og
strengeinstrumenter
6.. kjenne igjen og gi eksempler
strengeinstrumenter
7.. lage og vis en pp-presentasjon om
instrumentgruppene
KROPPSØVING
..utføre varierte aktiviteter og delta i
lek som fremmer utholdenhet,
koordinasjon og annen kroppslig
utvikling
5..delta aktivt i organiserte leker og
aktiviteter
6..lage en lek
7..utføre aktiviteter som fremmer kroppslig
utvikling
KUNST OG
HÅNDVERK
..bruke
fargekontraster, forminskning og
sentralperspektiv for å gi illusjon av
rom i bilder både med og uten digitale
verktøy
5..Kunne forklare noe om hvilke farger vi
har.
6..Vite hva primærfarger, kontrastfarger og
sekundærfarger er.
7..Lage en fargesirkel ut i fra primærfargene.
SOSIALE
FERIDGHETER
..empati
..jeg godtar at vi kan reagere forskjellig på
ting
Arbeidsperiode 2
FAG
NORSK
Uke 37-39
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
..lese et bredt utvalg norske og
oversatte tekster i ulike sjangrer på
bokmål og nynorsk, og reflektere over
innhold og form i teksten.
5.. Kan lese ulike tekster på nynorsk og
bokmål og anvende varierte lesestrategier.
6.. Kan lese ulike sjangre på nynorsk og
bokmål og bruke begreper som beskriver de
ulike sjangrene, og anvende varierte
lesestrategier.
7.. Kan overvåke forståelsen av egen lesing
og drøfte innhold og form i ulike tekster på
nynorsk og bokmål.
MATEMATIKK
..utvikle, bruke og diskutere ulike
metoder for hoderegning,
overslagsregning og skriftlig regning,
og bruke digitale verktøy i
beregninger.
5.. utvikle metoder for å bruke de fire
regneartene til å løse praktiske problemer
f.eks. ved kjøp og salg og diskutere
løsningen.
6.. velge riktig regneart for å løse praktiske
problemer, både ved bruk av algoritmer,
hoderegning og digitale verktøy og kunne
begrunne valg av regneart og metode
7.. utvikle og bruke automatiserte
ferdigheter knyttet til de fire regneartene og
utnytte sammenhenger mellom
regneartene.
ENGELSK
..forstå og bruke et ordforråd knyttet til
kjente emner.
5.. fortelle på engelsk om dagligdagse emner
og situasjoner, f.eks hva eleven pleier å
spise, gjøre, ha på seg
6.. fortelle noe om hva elevene gjør og
opplever i hverdagen og lage en
presentasjon om dette.
7.. presentere et kjent emne muntlig ved å
bruke et variert ordforråd
NATURFAG
..beskrive kjennetegn på noen plante-,
sopp- og dyrearter og ordne dem
systematisk.
5.. beskrive noen plante-, sopp- og dyrearter
6.. kategorisere planter, sopp og dyrearter.
7.. lese et utvalg fagtekster om en plante,
sopp eller et dyr, sammenligne tekstene og
oppsummere innholdet i en egen fagtekst.
..fortelle om hvordan noen plante-,
sopp- og dyrearter brukes i ulike
tradisjoner, blant annet den samiske,
og diskutere om bruken er
bærekraftig.
5.. finne og sette navn på minst tre blomster,
tre løvtrær og tre sopparter i nærområdet.
6 drøfte funksjonen blomster, løvtrær og
sopper har i nærområdet
7 presentere en valgt blomst, løvtre eller
TEMA/NØKK
ELORD
sopp med fokus på bærekraftig bruk.
SAMFUNNSFAG
..finne informasjon om greske og
romerske samfunn i antikken og finne
eksempler på hvordan kulturen deres
har påvirket vår egen tid
4+.. finne informasjon om gresk og romersk
kultur i antikken, i en eller flere kilder
5.. trekke ut relevant informasjon om gresk
og romersk kultur i antikken, fra ulike kilder,
og gi eksempler på hvordan kulturen deres
har påvirket oss
6.. sammenligne og forklare likhetstrekk
mellom vår kultur og gresk og romersk kultur
i antikken
..finne og trekke ut samfunnsfaglig
informasjon ved søk i digitale kilder,
vurdere funnene og følge regler for
nettvett og nettetikk
5.. anvende digitale kilder for å hente ut
samfunnsfaglig informasjon og følge regler
for nettvett og nettetikk
6.. hente ut relevant informasjon fra digitale
kilder og vurdere funnene. Foreslå regler for
nettvett og nettetikk, og følge disse.
7.. hente ut og anvende samfunnsfaglig
informasjon fra digitale kilder og vurdere
funnene. Foreslå og utforme regler for
nettvett og nettetikk, og følge disse
KRLE
..forklare hva filosofi og etikk er
5.. beskrive hva filosofi og etikk er
6.. reflektere over ulike former for filosofi og
etikk
7.. definere begrepene filosofi og etikk
..fortelle om Platon og Aristoteles og
diskutere noen av deres ideer
5.. beskrive Platon og Aristoteles ideer
6.. diskutere noen av Platon og Aristoteles
ideer
7.. reflektere over ideene til Platon og
Aristoteles
MUSIKK
..komponere og gjøre lydopptak ved
hjelp av digitale verktøy
5.. komponere en enkel melodi.
6.. gjøre et lydopptak.
7.. lagre lydopptaket på PC.
KROPPSØVING
..bruke grunnleggende
bevegelsesmønstre og teknikker i
noen individuelle idretter, noen
utvalgte lagidretter og alternative
bevegelsesaktiviteter
5..løpe, hoppe høyde og lengde og kaste
liten ball
6..grunnleggende teknikker til å løpe, hoppe
høyde og lengde og kaste liten ball
7..delta i en individuell idrett
KUNST OG
HÅNDVERK
..skille mellom blanding av
pigmentfarger og lysfarger
5..Vite at pigmentfarger og lysfarger
oppfører seg forskjellig når de blandes.
6..Fortelle om forskjellen mellom
pigmentfarger og lysfarger.
7..Kunne forklare hvorfor pigmentfarger og
lysfarger oppfører seg ulikt når de blandes.
SOSIALE
FERIDGHETER
..empati
..jeg forstår forskjell på et uhell og når noe er
gjort med vilje
Arbeidsperiode 3
FAG
NORSK
Uke 41-43
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
..uttrykke og grunngi egne
standpunkter og vise respekt for
andres.
5.. Kan gi uttrykk for egne meninger om et
gitt tema.
6.. Kan gi uttrykk for egne meninger og
begrunne hvorfor han/hun står for det.
7.. Kan uttrykke og grunngi egne
standpunkter og akseptere andres meninger.
MATEMATIKK
..analysere egenskaper ved to- og
tredimensjonale figurer og beskrive
fysiske gjenstander innenfor dagligliv
og teknologi ved hjelp av geometriske
begreper
5.. navn og kjennetegn på todimensjonale
geometriske figurer
6.. analysere egenskaper ved to- og
tredimensjonale figurer og finne eksempler
på dette i omgivelsene
7.. analysere egenskaper ved to- og
tredimensjonale figurer og bruke dette til å
beskrive gjenstander
ENGELSK
Videreføre fra forrige
NATURFAG
..forklare hva som skjer under
puberteten, og samtale om
kjønnsidentitet og variasjon i seksuell
orientering.
5.. fortelle om puberteten.
6.. drøfte likheter og forskjeller i puberteten
hos gutter og jenter
7.. beskriver hva som skjer med kroppen til
gutter og jenter i puberteten.
SAMFUNNSFAG
..diskutere formålet med FN og annet
internasjonalt samarbeid, inkludert
urfolksamarbeid, og gi eksempler på
Norges rolle i samarbeidet
5.. diskutere og fortelle hva FN er, og gjøre
rede for barnas rettigheter
6.. diskutere formålet med FN, vite om annet
internasjonalt samarbeid, og fortelle om
urfolksamarbeid
7.. gjøre rede for hva FN er, forklare hvordan
Norge bidrar i et internasjonalt samarbeid
..beskrive roller i sin egen hverdag og
undersøke hvilke forventninger som
knytter seg til disse rollene.
4+.. fortelle og samtale om egne roller i
hverdagen hjemme
5.. beskrive roller i sin egen hverdag for
eksempel på skolen, hjemme, med venner
og fritidsklubber, samt undersøke hvilke
forventninger som knytter seg opp mot disse
rollene
6.. reflektere rundt hva som kan være
konsekvenser av å bryte ut av disse
TEMA/NØKK
ELORD
forventningene
..bruke atlas, hente ut informasjon frå
papirbaserte temakart og digitale
karttjenester og plassere
nabokommunane, fylka i Noreg, de
tradisjonelle samiske områda og de
største landa i verda på kart
4+.. plassere kommunene i Vestfold på et
kart. slå opp i et atlas.
5.. plassere fylkene i Norge på et kart
plassere de samiske bosetningsområdene på
et kart plassere de største landene i verden
på et kart.
6.. hente ut informasjon fra historiske kart.
hente ut informasjon fra temakart
KRLE
..samtale om etikk i forbindelse med
ulike familieformer, forholdet mellom
kjønnene, ulik kjønnsidentitet og
forholdet mellom generasjonene
5.. fortelle noe om ulike familieformer.
6.. fortelle om kjønnsidentitet og
kjønnsroller.
7.. reflektere og samtale om forholdet
mellom generasjonene
..diskutere rasisme og hvordan
antirasistisk arbeid kan forebygge
rasisme
5.. beskrive hva som menes med rasisme.
6.. diskuter hva som er rasisme.
7... lage en liste over fem tiltak som kan
forebygge rasisme.
..forklare viktige deler av FNs
verdenserklæring om
menneskerettigheter og samtale om
betydningen av dem
5.. gjengi noe om FNs verdenserklæring om
menneskerettigheter
6.. samtale om betydningen av FNs
verdenserklæring om menneskerettigheter
7.. lage en plansje som presenterer sentrale
momenter i FNs verdenserklæring om
menneskerettigheter
..samtale om filosofi, religion og
livssyn som grunnlag for etisk
tenkning og kunne drøfte noen
moralske forbilder fra fortid og nåtid
5.. diskutere filosofiske og etiske spørsmål
om krig og fred.
6.. diskutere filosofiske og etiske spørsmål
om fattig og rik.
7.. diskutere filosofiske og etiske spørsmål
om natur og miljø.
MUSIKK
..framføre sanger og viser fra eldre og
nyere tid
5.. framføre en vise eller sang
6.. framføre et utvalg sanger og viser fra
eldre og nyere tid
7.. framføre sanger alene og sammen med
andre.
KROPPSØVING
..orientere seg ved hjelp av kart i kjent
terreng
5..lese et kart over skolens område
7..lese ulike typer kart, både på papir og
digitalt, og jeg kan orientere meg med kart
og kompass
7..selv lage enkle kartskisser over et område
KUNST OG
HÅNDVERK
..bruke egenskygge og slagskygge i
tegning
4..Vise hvor skygger i et bilde er.
5..Fortelle hva egenskygge og slagskygge er.
6..Lage et bilde med skygge som
virkemiddel.
SOSIALE
FERIDGHETER
..selvkontroll
..jeg ignorerer når andre irriterer eller
provoserer meg
Arbeidsperiode 4
FAG
NORSK
Uke 44-46
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
..vurdere tekster med utgangspunkt i
egne opplevelser og med forståelse
for språk og innhold.
5.. Kan fortelle om egne opplevelser knyttet
til temaet i en tekst.
6.. Kan reflektere rundt egne opplevelser og
vurdere og drøfte temaet i en tekst
7.. Kan vurdere og drøfte temaet i en tekst,
samt gjenkjenne litterære virkemidler.
MATEMATIKK
..planlegge og samle inn data i
forbindelse med observasjoner,
spørreundersøkelser og eksperiment.
5.. gjennomføre undersøkelser i klassen
basert på spørreskjema.
6.. gjennomføre undersøkelser basert på
spørreskjema og fremstille disse digitalt.
7.. gjøre et eksperiment og føre statistikk
over resultatene.
ENGELSK
..uttrykke seg for å få hjelp til å forstå
og bli forstått i ulike situasjoner.
5.. lage spørsmål ved hjelp av ulike spørreord
på engelsk
6.. spørre om hjelp på engelsk i ulike
situasjoner
7.. spørre om hjelp på engelsk og forklare
situasjonen
NATURFAG
..beskrive hovedtrekk ved hjerte- og
lungesystemet, og hvilke funksjoner
det har i kroppen.
5.. identifisere hjertet og lungene i en
modell/plansje av kroppen.
6.. forklare hovedtrekkene ved hjerte- og
lungesystemet.
7.. gjøre rede for hjertets og lungenes
funksjon i kroppen.
SAMFUNNSFAG
..formulere et samfunnsfaglig
spørsmål, foreslå mulige forklaringer,
og belyse spørsmålet gjennom en
undersøkelse
5.. delta i en idemyldring om noe de lurer på
og finne ut om det er mulig å finne svar på
spørsmålene. Tenke ut en problemstilling i
klassen, gjøre en undersøkelse og prøve å
finne en løsning på problemstillingen.
6.. delta i en idemyldring om noe de lurer på
og finne ut om det er mulig å finne svar på
spørsmålene. Tenke ut en problemstilling i
gruppe, gjøre en undersøkelse og prøve å
finne en løsning på problemstillingen
7..delta i en idemyldring om noe de lurer på
og finne ut om det er mulig å finne svar på
spørsmålene. Tenke ut en problemstilling.
Velge en metode for datainnsamling, som
intervju spørreskjema, målinger,
eksperiment el observasjon, gjennomføre
TEMA/NØKK
ELORD
undersøkelsen og finne en løsning på
problemstillingen
KRLE
..presentere ulike uttrykk fra kunst og
musikk knyttet til jødedommen
5.. fortelle om kunst i jødiske
synagoger/templer
6.. lage en reproduksjon av et jødisk
kunstverk
7.. fortelle om og vise jødisk musikk.
..forklare hva Tanak, Tora og Talmud
er og samtale om sentrale jødiske
fortellinger
5.. fortelle noe om jødisk livstolkning og etikk
6.. fortelle noe om jødisk livstolkning, etikk,
menneskesyn og lære
7.. lage en presentasjon av jødiske
fortellinger
..forklare jødisk kalender og
tidsregning og beskrive jødiske
høytider og sentrale ritualer
5.. beskrive den jødiske kalenderen og
tidsregning, med høytider og sentrale
ritualer
6.. fortelle om jødiske høytider
7.. beskrive noen jødiske ritualer
..beskrive tempelet og synagogen og
reflektere over deres betydning og
bruk og nytte digitale verktøy til å
søke informasjon og lage
presentasjoner
5.. beskrive et tempel eller en synagoge
6.. lage en presentasjon om jødiske
templer/synagoger
7.. presentere jødiske templer/synagoger for
et publikum
..gjøre rede for sentrale fortellinger fra
Det gamle testamente fra
fedrehistorien til profetene
5.. fortelle noe om jødedommens
opprinnelse, leveregler og høytider
6.. samtale om jødedommens fortellinger og
sammenhengen med opprinnelse, leveregler
og høytider
7.. diskutere og presenter jødedommens
fortellinger og sammenhengen med
opprinnelse, leveregler og høytider
MUSIKK
..beherske enkelt melodispill etter
gehør og enkle harmoniske og
rytmiske akkompagnement
5.. spille en melodi på et instrument
6.. spille enkle melodier og rytmer på et
slaginstrument, et strengeinstrument eller
på et blåseinstrument.
7.. spille et utvalg melodier og rytmer på et
slaginstrument, et strengeinstrument eller
på et blåseinstrument.
KROPPSØVING
Videreføre fra forrige
KUNST OG
..bruke ulike grafiske teknikker i eget
5..Fortelle om forskjellige grafiske teknikker
HÅNDVERK
arbeid
som høytrykk, dyptrykk, plantrykk og
sjablongtrykk.
6..Lage en arbeidstegning og finne egnet
verktøy for å lage et trykk.
6+..Lage trykk.
SOSIALE
FERIDGHETER
..selvkontroll
..jeg kan innrette meg etter en felles
avgjørelse
Arbeidsperiode 5
FAG
NORSK
Uke 47-49
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
..opptre i ulike roller gjennom
dramaaktiviteter, opplesing og
presentasjon
5.. Kan delta i rollespill, drama og opplesing.
Kunne holde en enkel presentasjon.
6.. Kan være i en større rolle i en
dramaaktivitet og holde en presentasjon for
medelever. Kunne lese høyt med innlevelse.
7.. Kan holde et foredrag/
presentasjon/dramatisering for tilhørere
etter gitte kriterier.
MATEMATIKK
..finne median, typetall og
gjennomsnitt i enkle datasett og
vurdere de ulike sentralmålene i
forhold til hverandre.
5.. finne median og typetall av
datainnsamlinger.
6.. finne median og typetall av
datainnsamlinger og vurdere forskjellen.
7.. finne median, typetall og gjennomsnitt av
datainnsamlinger og vurdere dem i forhold
til hverandre
ENGELSK
..forstå og bruke et ordforråd knyttet til
kjente emner.
5.. samtale om kjente emner, f.eks. mat,
tallene 1-100, ordenstall, klesplagg, farger,
vanlige dyr og ulike fritidsaktiviteter
6.. skrive en engelsk tekst om ulike kjente
emner
7.. skrive en lengre engelsk tekst om ulike
kjente emner
NATURFAG
..gjøre forsøk med magnetisme og
elektrisitet, beskrive og forklare
resultatene.
5.. fortelle noe om magnetisme og
elektrisitet.
6.. gjennomføre forsøk med magnetisme og
elektrisitet
7.. lage en forskningsrapport som beskriver
og forklarer magnetisme og elektrisitet
SAMFUNNSFAG
..gjennomføre og presentere
undersøkelser som krever telling og
regning ved å bruke informasjon fra
tabeller, diagrammer.
5.. planlegge og gjennomføre en
undersøkelse som krever telling.
6.. planlegge og gjennomføre en
undersøkelse som krever telling og regning.
Bruke informasjon fra tabeller og
diagrammer til å lage en presentasjon
7.. planlegge og gjennomføre en
undersøkelse som krever telling og regning.
Bruke informasjon fra tabeller og
diagrammer til å lage en presentasjon
KRLE
..forklare Bibelens oppbygning, finne
5.. gjengi i hovedtrekk noe som beskriver Det
TEMA/NØKK
ELORD
fram i bibelske tekster og reflektere
over forholdet mellom Bibelen og
språk og kultur
gamle og Det nye testamentet.
6.. beskrive hovedtrekk fra noen av bøkene i
Bibelen.
7.. forklare hvordan bøkene i Bibelen har
påvirket litteraturen.
..gjøre rede for sentrale fortellinger fra
Det nye testamente fra Jesus til
Paulus
5.. gjengi noe fra fortellingene i Det nye
testamentet
6.. lage en oversikt over fortellingene i Det
nye testamentet
7.. lage en PP-presentasjon av Det nye
testamentet
..samtale om innholdet I de ti bud,
Fadervår, den aposteliske
trosbekjennelsen og noen sang- og
salmetekster
5.. gjengi i hovedtrekk noe fra innholdet i
Fader vår, de ti bud og trosbekjennelsen
6.. gjengi de ti bud og knytte dem opp til
eget liv
7.. samtale om innholdet i Fadervår og den
apostoliske trosbekjennelse
MUSIKK
..synge unisont og flerstemt i gruppe
med vekt på intonasjon, klang og
uttrykk
5.. synge unisont i gruppe.
6.. synge flerstemt i gruppe
7.. med vekt på intonasjon, klang og uttrykk,
synge unisont og flerstemt i gruppe
KROPPSØVING
..eksperimentere med kroppslige
uttrykk og danse enkle danser fra
ulike kulturer
5..kjenne til tre ulike danser
5..danse tre ulike danser
6..eksperimentere med ulike danser og
bevegelser
KUNST OG
HÅNDVERK
..planlegge, bygge og teste
mekaniske leker og forklare prinsipper
for mekaniske overføringer
5..lage en mekanisk leke med minst et
bevegelig ledd
6..lage en solid og bruksvennlig mekanisk
leke med minst et bevegelig ledd
7..forklare prinsipper for mekanisk
overføring
..beskrive livsløpet til et produkt og
diskutere i hvilken grad produktet tar
hensyn til bærekraftig utvikling
5..finne eksempler på nyheter som omtaler
produksjon av forbruksprodukter
6..lage en presentasjon av livsløpet til et
forbruksprodukt
7..vurdere ulike produkter fra dagliglivet
mht. bærekraftig utbikling
SOSIALE
FERIDGHETER
..ansvar
..jeg tar med meg riktige bøker og skolesaker
hjem
..jeg holder orden i sekken og ved pulten
Arbeidsperiode 6
FAG
NORSK
Uke 50-51
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
..sammenligne språk og språkbruk i
tekster på bokmål og nynorsk.
5.. Kan finne ord som skrives ulikt på bokmål
og nynorsk i en tekst..
6.. Kan sammenligne ord og setninger på
bokmål og nynorsk.
7.. Kan forklare noen forskjeller mellom
bokmål og nynorsk.
MATEMATIKK
Videreføre fra forrige
ENGELSK
Videreføre fra forrige
NATURFAG
..forklare hvordan stoffer er bygd opp,
og hvordan stoffer kan omdannes ved
å bruke begrepene atomer og
molekyler.
5.. fortelle noe om hvordan stoffer er bygd
opp
6.. fortelle noe om partikkelmodellen
7.. forklare hvordan fotosyntesen omdanner
stoffer i naturen
SAMFUNNSFAG
..gjøre greie for nasjonale minoriteter
som finnes i Norge, og beskrive
hovedtrekk ved rettigheter, historien
og levevilkårene til de nasjonale
minoritetene.
4+.. nevne noen nasjonale minoriteter i
Norge, og kunne forklare begrepet minoritet
5.. gjøre rede for aktuelle nasjonale
minoriteter i Norge, forklare deres
rettigheter, historie og levevilkår
6.. sammenlignede minoriteter i Norge sine
rettigheter, historie og ulike levevilkår
..diskutere samfunnsfaglige temaer
med respekt for andre sitt syn, bruke
relevante begreper og skille mellom
meninger og fakta
5.. være med på å utvikle kriterier for en
klassediskusjon, og delta i diskusjonen.
6.. være med på å utvikle kriterier for en
klassediskusjon, og delta i diskusjonen. Bruke
noen relevante samfunnsfaglige fagbegreper
7.. Lede en diskusjon i gruppe med fokus på
at alles meninger blir hørt og respektert.
Bruke relevante samfunnsfaglige
fagbegreper
KRLE
..forklare kristen tidsregning og
kirkeårets gang, beskrive kristne
5.. beskrive kirkeåret og kristen tidsregning
6.. redegjøre for kirkeåret og kristen
TEMA/NØKK
ELORD
høytider og sentrale ritualer
tidsregning
7.. lage en plansje over kirkeåret hvor kristne
høytider, ritualer og tidsregning blir
beskrevet, og presentere det for et publikum
MUSIKK
..delta i framføring med sang, spill og
dans der egenkomponert musikk og
dans inngår
5.. delta i en framføring
6.. lage en framføring med musikk og dans
7.. vise en framføring med musikk og dans
KROPPSØVING
Videreføre fra forrige
KUNST OG
HÅNDVERK
..montere utstillinger og andre
presentasjoner i ulike typer rom
5..Vite hvem mottakeren er og hvordan man
mest hensiktsmessig fremstiller produktene.
6..Kjenne til ulike måter og redskaper som
brukes til montering i tak og på vegger.
7..Lage og montere utstilling av egne
produkter.
SOSIALE
FERIDGHETER
..samarbeid
..jeg jobber med andre selv om vi ikke er
nære venner
Arbeidsperiode 7
FAG
NORSK
Uke 1-3
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
..skrive sammenhengende med
personlig og funksjonell håndskrift og
bruke tastatur på en hensiktsmessig
måte.
5.. Kan skrive sammenhengende med
funksjonell håndskrift og skrive med to
hender på tastatur.
6.. Kan skrive sammenhengende og raskt
med funksjonell håndskrift og skrive på
tastatur i et hensiktsmessig tempo.
7.. Kan skrive sammenhengende og raskt
med personlig håndskrift og skrive på
tastatur i et hensiktsmessig tempo.
MATEMATIKK
..velge passende måleredskaper og
gjøre praktiske målinger i forbindelse
med dagligliv og teknologi, og vurdere
resultatene ut fra presisjon og
måleusikkerhet.
5.. velge riktig måleredskap ved måling av
millimeter, centimeter, desimeter, meter,
kilometer, desiliter og liter.
6.. velge riktig måleredskap ved måling av
milliliter, gram, hektogram, kilogram og
tonn.
7.. kunne velge riktig måleredskap og bruke
de i riktig sammenheng, og ha forståelse for
bruken av dem, kunne vurdere resultater ut
fra presisjon og måleusikkerhet.
ENGELSK
..uttrykke og begrunne egen mening
om kjente emner.
5.. formulere seg på en enkel måte for å
uttrykke egen mening om kjente emner
6.. formulere seg med et dagligdags
ordforråd for å uttrykke egen mening om
kjente emner muntlig
7.. formulere seg med et rikt ordforråd for å
uttrykke egen mening om kjente emner, og
gi begrunnelser
NATURFAG
Videreføre fra forrige
SAMFUNNSFAG
..gi eksempler på ulike kulturelle
symboler og redegjøre for hva vi
mener med begrepene identitet og
kultur
4+.. Kjenne igjen noen kulturelle symboler
5.. gi eksempler på kulturelle symboler, og
samtale om hva vi mener med identitet og
kultur.
6.. reflektere over begrepene identitet og
kultur, og beskrive noen kulturelle symboler
KRLE
..forklare hva Koranen og hadith er og
samtale om sentrale islamske
5.. forklare hva Koranen og hadith er, drøft
rundt sentrale fortellinger i islam
TEMA/NØKK
ELORD
fortellinger
6.. samtal om islams fortellinger.
7.. presenter islams fortellinger, opprinnelse,
leveregler og høytider på en plakat.
MUSIKK
..oppfatte og anvende puls, rytme,
form, melodi, klang, dynamikk, tempo
og enkel harmonikk i lytting og
musisering
5.. beskrive rytme i musikk
6.. beskrive og selv anvende puls, rytme og
melodi i musikk
7.. beskrive og selv anvende form, klang,
dynamikk og tempo i musikk.
..improvisere med stemme og
instrumenter med utgangspunkt i
enkle rytmiske, melodiske og
harmoniske mønstre
5.. improvisere med stemme eller
instrumenter
6.. improvisere rytme og melodi med
stemme og instrumenter
7.. improvisere et budskap med stemme og
instrumenter ved bruk av rytme og melodi
KROPPSØVING
..praktisere ski- og skøyteteknikker
der det ligger til rette for det
5..gå på ski eller skøyter
6..beherske både ski og skøyter
7..bruke ulike ski- og skøyteteknikker
KUNST OG
HÅNDVERK
..benytte ulike teknikker til
overflatebehandling av egne arbeide
5..Kjenne igjen ulike redskaper som brukes
til tekstil, tresløyd og papir.
6..Kjenne til ulike måter å sette sammen
materialer på , og ulike
overflatebehandlinger.
7..Bruke noen sammenføyningsteknikker og
overflatebehandlinger.
SOSIALE
FERIDGHETER
..selvhevdelse
..jeg spør andre om de vil leke med meg
..jeg deltar i gruppediskusjoner
Arbeidsperiode 8
FAG
NORSK
Uke 4-7
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
..skrive fortellende, beskrivende,
reflekterende og argumenterende
tekster etter mønster fra eksempeltekster og andre kilder, og
tilpasse egne tekster til formål og
mottaker
5.. Kan skrive fortellende og beskrivende
tekster med mottakerbevissthet ved hjelp av
eksempeltekster.
6.. Kan skrive fortellende, beskrivende og
argumenterende tekster med
mottakerbevissthet ved hjelp av
eksempeltekster.
7.. Kan skrive fortellende, beskrivende,
reflekterende og argumenterende tekster
med tydelige sjangertrekk og tilpasset formål
og mottaker ved hjelp av eksempeltekster.
..skrive tekster med klart uttrykt tema
og skape sammenheng mellom
setninger og avsnitt.
5.. Kan skrive en tekst om et gitt tema
inndelt i avsnitt.
6.. Kan skrive en tekst om et gitt tema hvor
avsnittene starter med en temasetning.
7.. Kan skrive en tekst etter et gitt tema hvor
setningene i avsnittene hører sammen og
temaet er klart uttrykt.
MATEMATIKK
..gjøre overslag over og måle
størrelser for lengde, areal, masse,
volum, vinkel og tid, og bruke
tidspunkt og tidsintervall i enkle
beregninger, diskutere resultatene og
vurdere hvor rimelige de er.
5.. gjøre overslag over og måle størrelser for
lengde, areal, masse og tid og diskutere
forskjellen.
6.. gjøre overslag over og måle størrelser for
lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid og
diskutere forskjellen.
7.. gjøre overslag over og måle størrelser for
lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid, og
bruke tidspunkt og tidsintervall i enkle
beregninger og diskutere og vurdere
rimeligheten i resultatene.
ENGELSK
Videreføre fra forrige
NATURFAG
Videreføre fra forrige
SAMFUNNSFAG
..drøfte noen verdispørsmål som
samiske urfolk er opptatt av i vår tid
5..fortelle om verdispørsmål som samisk folk
er opptatt av
6..skrive om verdispørsmål som smiske
TEMA/NØKK
ELORD
urfolk er opptatt av
7..samtale om urfolk, verdier og plass i
samfunnet
..gjøre greie for hovedtrekk ved
samiske samfunn i dag.
4+.. samtale om hvordan samene lever i
Norge i dag
5.. samtale om hvordan samene lever i
Norge i dag, og fortelle og forklare om
samisk kultur og historie
6.. forklare hvorfor samer søker sammen i
egne samfunn.
KRLE
..beskrive moskeen og reflektere over
dens betydning og bruk og nytte
digitale verktøy til å søke informasjon
og lage presentasjoner
5.. lage en islamsk høytidskalender
6..fortelle noe om minst tre av høytidene.
7.. sammenligne islamske med andre
religioners høytider.
..samtale om etniske, religiøse og
livssynsmessige minoriteter i Norge
og reflektere over utfordringer knyttet
til det flerkulturelle samfunnet
5.. forklare hva etnisk minoritet betyr.
6.. forklare hva religiøs minoritet betyr
7.. gi eksempler på etniske og religiøse
minoriteter i Norge
MUSIKK
..improvisere med stemme og
instrumenter med utgangspunkt i
enkle rytmiske, melodiske og
harmoniske mønstre
5.. improvisere med stemme eller
instrumenter
6.. improvisere rytme og melodi med
stemme og instrumenter
7.. improvisere et budskap med stemme og
instrumenter ved bruk av rytme og melodi
..lage egne komposisjoner med
utgangspunkt i enkle musikalske
former og motiver og bruke grafisk
notasjon til å lage skisser av
komposisjonene
5.. lage en enkel komposisjon.
6.. lage en enkel komposisjon med både
melodi og rytme.
7.. bruke grafisk notasjon til å lage skisse av
komposisjonen
KROPPSØVING
..praktisere noen aktiviteter med røtter
i samisk tradisjon
5..kaste lasso
5..sette opp en lavvo
5..lage mat over et bål
KUNST OG
HÅNDVERK
Videreføre fra forrige
SOSIALE
FERIDGHETER
..empati
..jeg viser glede over at andre lykkes
..jeg sier positive ting om og til andre
Arbeidsperiode 9
FAG
NORSK
Uke 9-11
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
..gi tilbakemelding på andres tekster
ut fra faglige kriterier og bearbeide
egne tekster på bakgrunn av
tilbakemeldinger.
5.. Kan gi konstruktiv tilbakemelding på en
medelevs tekst ut fra gitte kriterier og
bearbeide egen tekst ut fra tilbakemeldinger.
6.. Kan gi en konstruktiv og begrunnet
vurdering av andres tekster ut fra faglige
kriterier, samt bearbeide tilbakemeldinger
på egne tekster.
7.. Kan gi en konstruktiv og begrunnet
vurdering av andres tekster ut fra faglige
kriterier, samt reflektere og vurdere hvordan
tilbakemeldinger på egne tekster kan brukes
til å utvikle den.
MATEMATIKK
..finne fellesnevner og utføre addisjon,
subtraksjon og multiplikasjon av
brøker
5.. begrepene teller og nevner, sammenligne
og finne likeverdige brøker og kunne addere
og subtrahere med samme nevner.
6.. addere og subtrahere brøk med ulik
nevner, spesifisere fellesnevner, forkorte og
utvide, samt multiplisere hele tall med brøk.
7.. multiplisere og dividere brøker, og kunne
forkorte brøkene.
ENGELSK
..lese og forstå ulike typer tekster av
varierende omfang fra forskjellige
kilder.
5.. lese enkle utdrag fra engelskspråklig
litteratur og skrive noe om hva det handler
om
6.. lese utdrag fra engelske romaner og dikt,
svare på spørsmål fra teksten, gjenfortelle
innhold og beskrive hovedpersoner skriftlig
7.. lese engelske bøker beregnet for barn og
ungdom, gjenfortelle innhold, beskrive
hovedpersoner, skrive noe om bokas tema
NATURFAG
..planlegge, designe og teste enkle
produkter som gjør bruk av elektrisk
energi, og reklamere for ferdig
framstilt produkt..
5.. planlegge og tegne skisse av et elektrisk
produkt
6.. designe og lage et elektrisk produkt
7 vise funksjonen til og reklamere for et
egenprodusert elektrisk produkt
SAMFUNNSFAG
..plassere en hendelsesrekke i historie
og samtid på tidslinje og kart.
5.. produsere en tidslinje og plassere inn
epoker som elvekulturer, gresk romersk
samfunn, samt andre aktuelle hendelser fra
vår samtid. Lokalisere områdene på et kart
6.. produsere en tidslinje og plassere inn
epoker som vikingtiden og middelalderen i
Norge og Europa, utviklingen av likestilling i
TEMA/NØKK
ELORD
Norge, samt andre aktuelle hendelser fra vår
samtid. Lokalisere viktige områder på et kart.
7.. produsere en tidslinje og plassere inn
epoker som renessanse og opplysningstid,
grensesettingen i Nordkalotten, samt andre
aktuelle hendelser fra vår samtid. Lokalisere
viktige områder på et kart.
KRLE
..presentere ulike uttrykk fra kunst og
musikk knyttet til islam
5.. lage en reproduskjon og beskrive et
kunstverk knyttet til islam
6.. velge ut et kunstverk og presentere det
for et publikum
7.. analysere et musikkstykke og beskrive
handlingen
MUSIKK
..diskutere særtrekk ved kunstmusikk,
norsk og samisk folkemusikk,
folkemusikk fra andre land og rytmisk
musikk
5.. kjenne igjen gregoriansk musikk og
musikk av Grieg og Mozart.
6.. kjenne igjen musikk av Beethoven,
Brahms, Bach og Chopin
7.. kjenne igjen lokk og stev
..gi uttrykk for opplevelser i møte med
verker av sentrale komponister fra
kunstmusikken
5.. fortelle noe om egne opplevelser av
kunstmusikk
6.. kjenne igjen musikk av Bach, Beethoven,
Tsjajkovskij, Brahms, Händel og Mozart
7.. fortelle noe om egne
assosiasjoner/erfaringer med musikk av
Bach, Beethoven, Tsjajkovskij, Brahms, Grieg,
Händel og Mozart
..gjenkjenne musikk fra historiske
hovedepoker i kunstmusikken
5.. gjenkjenne musikk fra gregoriansk
musikk, renessansen, barokken, klassisimen
romantikken og impersjonismen på en
tidslinje.
6.. gjenkjenne musikk fra gregoriansk
musikk, renessansen, barokken
7.. gjenkjenne musikk fra Wienerklassisismen
til og med impresjonismen
KROPPSØVING
..følge enkle regler og prinsipper for
samhandling og samspill og
respektere resultatene
5..følge reglene i sportsaktiviteter
6..forklare samhandling og fair play
7..tåle å både vinne og tape
KUNST OG
HÅNDVERK
..bruke symaskin og enkelt elektrisk
håndverktøy i en formgivingsprosess
5..Vite hva som er overtråd og undertråd,
kunne lage undertråd.
6..Kunne koble til og tre symaskinen og lage
en prøvesøm
7..Sy rettsøm og sikksakk
SOSIALE
FERIDGHETER
..selvkontroll
..jeg lytter til andres mening
..jeg foreslår nye regler dersom de andre
ikke fungerer
Arbeidsperiode 10
FAG
NORSK
Uke 13-15
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
..vurdere andres muntlige
fremføringer ut fra faglige kriterier.
5.. Kan gi en tilbakemelding på en
fremføring, gjort av en medelev, ut fra enkle
kriterier.
6.. Kan vurdere en fremføring gjort av en
medelev ut fra gitte kriterier.
7.. Kan gi konstruktive fremovermeldinger på
en fremføring gjort av medelev ut fra faglige
kriterier.
MATEMATIKK
..stille opp og løse enkle likninger,
løse opp og regne med paranteser i
addisjon, subtraksjon og
multiplikasjon av tall..
5.. finne den ukjente i enkle likninger. Eks: 3
+X=8
6.. stille opp og løse en likning ut fra en
regnefortelling.
7.. løse opp parenteser i addisjon,
subtraksjon og multiplikasjon.
ENGELSK
Videreføre fra forrige
NATURFAG
Videreføre fra forrige
SAMFUNNSFAG
..lese tekster om mennesker som
lever under ulike vilkår, og drøfte
hvorfor de tenker, handler og opplever
hendelser ulikt
5.. lese en tekst om mennesker som lever
under ulike vilkår og gjenfortelle det de har
lest.
6.. lese en tekst om mennesker som lever
under ulike vilkår og drøfte hvorfor disse
menneskene tenker, handler og opplever
hendelser ulikt
7.. lese et utvalg tekster om mennesker som
lever under ulike vilkår. Drøfte hvorfor disse
menneskene tenker, handler og opplever
hendelser ulikt. Sammenligne beskrivelser av
vilkår på tvers av tekstene.
KRLE
Videreføre fra forrige
MUSIKK
..gi uttrykk for egne vurderinger om
hvordan musikkens bruk og funksjon
5.. lage en tidslinje fra 1900 og fram til i dag
TEMA/NØKK
ELORD
har endret seg gjennom tidene
6.. fortelle noe om hvordan musikken har
endret seg i Norge og hvordan musikken blir
brukt i dag.
7.. fortelle om hvordan bruk av musikk har
endret seg i Norge de siste Vår 50 årene
..samtale om hvordan musikk både er
et kunstnerisk uttrykk og en
kommersiell vare
5.. fortelle noe om hvordan musikk er
kunstnerisk uttrykk
6.. diskutere utfordringene med at musikk
både er kunst og en salgsvare.
7.. presentere egne tanker rundt musikk som
kunst og salgsvare
KROPPSØVING
Videreføre fra forrige
KUNST OG
HÅNDVERK
..bruke formelementer fra ulike
kulturer i utforming av gjenstander
med dekorative elementer
5..Fortelle om ulike
overflatebehandlinger.
..fortelle om ulike formelementer fra
ulike kulturer.
..lage en skisse med enkle notater om ulike
valg (materialer, håndverksteknikk, form,
farge og funksjon) for bruksformen
6..Kunne pusse, male, lakke ,olje el.
..kunne lime, spikre, skru el
7..Bruke form og dekorelementer fra ulike
kulturer (fra vikingtiden)
SOSIALE
FERIDGHETER
..ansvarlighet
..jeg disponerer tida godt og kommer raskt i
gang med arbeidet
..jeg arbeider selvstendig
Arbeidsperiode 11
FAG
NORSK
Uke 16-18
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
..velge ut og vurdere informasjon fra
bibliotek og digitale
informasjonskanaler.
5. Kan finne relevant informasjon på
bibliotek eller Internett og bruke det i egen
tekstskriving.
6. Kan forklare og vurdere hvorfor en
informasjonskilde er egnet eller uegnet i
forhold til en tekstskriving.
7. Kan hente ut, vurdere og sammenligne
informasjon fra flere ulike kilder, og oppgi
kilder som er brukt til eget arbeid.
MATEMATIKK
..finne informasjon i tekster eller
praktiske sammenhenger, stille opp
og forklare beregninger og
fremgangsmåter, vurdere resultatet og
presentere og diskutere løsningen.
5. løse tekstoppgaver eller praktiske
oppgaver i de fire regneartene, utvikle og
bruke algoritmer og begrunne valget.
6. løse praktiske problem ved regning og
presentere resultatet på en forståelig måte.
7. begrunne valg av fremgangsmåte, vurdere
svaret og diskutere løsningen med en
medelev.
ENGELSK
..lese engelskspråklig barne- og
ungdomslitteratur og samtale om
personer og innhold
5. lese enkle utdrag fra engelskspråklig
litteratur og dikt og kunne si/skrive noe om
hva det handler om
6. lese utdrag fra engelske romaner, prosa
og dikt og samtale om innhold og beskrive
hovedpersoner
7. lese engelske bøker beregnet for barn og
ungdom, samtale om innhold, beskrive
hovedpersoner og sted, og kunne si noe om
bokas tema
NATURFAG
..beskrive kjennetegn på noen plante-,
sopp- og dyrearter og ordne dem
systematisk.
5 beskrive noen plante-, sopp- og dyrearter
6 kategorisere planter, sopp og dyrearter.
7 lese et utvalg fagtekster om en plante,
sopp eller et dyr, sammenligne tekstene og
oppsummere innholdet i en egen fagtekst.
SAMFUNNSFAG
Videreføre fra forrige
KRLE
..samtale om hva et livssyn kan
innebære
5 finne eksempler i nyhetene om hvordan et
livsyn kan sette mennesker i vanskelige
situasjoner.
6 lage en collage som beskriver
TEMA/NØKK
ELORD
livssynsutfordringer.
7 lage en film om ulike livssyn.
..forklare hva et humanistisk livssyn er
og samtale om humanistisk
livstolkning og etikk med vekt på
virkelighetsforståelse, menneskesyn,
aktuelle etiske utfordringer og utvalgte
tekster fra humanistisk tradisjon
5 beskrive i hovedtrekk noe om
livssynshumanisme.
6 forklare humanistisk
virkelighetsforståelse/menneskesyn.
7 diskutere etiske utfordringer.
MUSIKK
..uttrykke egne ideer, tanker og
følelser gjennom bevegelser og dans
5. uttrykke meg gjennom dans og bevegelse
6. uttrykke både ideer, tanker og følelser
gjennom dans og bevegelse
7. på en estetisk måte uttrykke ideer, tanker
og følelser gjennom dans og bevegelse.
KROPPSØVING
..praktisere trygg bruk av sykkel som
fremkomstmiddel
5..sykle
6..forstår trafikkreglene som syklist
7..forklare trafikkregler
KUNST OG
HÅNDVERK
Bruke ulike sammenføyningsteknikker
i harde og myke materialer 
Kjenne igjen ulike redskaper som brukes til
tekstil, tresløyd og papir.
Kjenne til ulike måter å sette sammen
materialer på , og ulike
overflatebehandlinger.
Bruke noen sammenføyningsteknikker og
overflatebehandlinger.
SOSIALE
FERIDGHETER
..samarbeid
..jeg innretter meg etter flertallsavgjørelser
..jeg lytter og stiller spørsmål til det andre
forteller
Arbeidsperiode 12
FAG
NORSK
Uke 19-21
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
..presentere et fagstoff tilpasset formål
og mottaker, med eller uten digitale
verktøy.
5.. Kan fortelle om et sakpreget emne og
forklare hva som gjør at presentasjonen
passer for mottaker.
6.. Kan holde et foredrag og begrunne
hvorfor foredraget passer for mottaker.
7. Kan presentere et fagstoff ved hjelp av
Power Point og ha med fakta som er
tilpasset mottaker.
…bruke forskjellige former for digitale
og papirbaserte ordbøker.
6…Kan slå opp i papirbaserte ordbøker, finne
fram til hensiktsmessige digitale ordbøker.
7… Kan anvende ulike digitale og
papirbaserte ordbøker etter behov.
7. (+) …Kan vurdere og forklare hvordan ulike
digitale og papirbaserte ordbøker er egnet til
ulike formål.
MATEMATIKK
..beskrive og gjennomføre speiling,
rotasjon og parallellforskyvning.
5.. forstå forskjellen mellom forskyving,
speiling og rotasjon.
6.. bruke matematiske begreper i speiling, og
gjennomføre speiling.
7..bruke matematiske begreper i rotasjon og
parallellforskyvning, og gjennomføre
rotasjon og parallellforskyvning.
ENGELSK
Videreføre fra forrige
NATURFAG
Videreføre fra forrige
SAMFUNNSFAG
..skrive samfunnsfaglige tekster ved å
bruke relevante fagbegreper og flere
kilder
5.. skrive en fagtekst etter fastsatte kriterier
om et samfunnsfaglig tema, bruke og
forklare fagbegreper i teksten
6.. skrive en informativ fagtekst, være med
på å sette kriterier, om et samfunnsfaglig
spørsmål, bruke og forklare fagbegreper i
teksten.
7.. skrive en informativ fagtekst, være med
på å sette kriterier, om et samfunnsfaglig
spørsmål, bruke og forklare fagbegreper i
TEMA/NØKK
ELORD
teksten og vurdere kildene som er brukt.
..beskrive hvordan produksjon og
forbruk kan ødelegge økosystem og
forurense jord, vann og luft, og drøfte
hvordan dette kan hindres og
repareres.
4+.. gi eksempler på ulike økosystemer og
typer forurensing som kan forekomme
5.. beskrive hvordan produksjon og forbruk
kan forurense og ødelegge økosystem
6.. beskrive hvordan produksjon og forbruk
kan forurense og ødelegge økosystem og
drøfte hvordan dette kan hindres og
repareres.
KRLE
Videreføre fra forrige
MUSIKK
Videreføre fra forrige
KROPPSØVING
Videreføre fra forrige
KUNST OG
HÅNDVERK
..montere utstillinger og andre
presentasjoner i ulike typer rom
5..vite hvem mottakeren er og hvordan man
mest hensiktsmessig fremstiller produktene.
5..kjenne til ulike måter og redskaper som
brukes til montering i tak og på vegger.
5+..age og montere utstilling av egne
produkter.
SOSIALE
FERIDGHETER
..samarbeid
..jeg innretter meg etter flertallsavgjørelser
..jeg lytter og stiller spørsmål til det andre
forteller
Arbeidsperiode 13
FAG
NORSK
Uke 22-24
KOMPETANSEMÅL FRA
LÆREPLANEN
KJENNETEGN PÅ
MÅLOPPNÅELSE
Eleven skal kunne..
Eleven skal kunne…
..mestre sentrale regler i formverk og
ortografi og skrive tekster med variert
setningsbygning og funksjonell
tegnsetting.
5.. Kan bruke punktum, spørretegn og
utropstegn og kunne bruke de vanligste
rettskrivingsreglene.
6.. Kan bruke kolon, anførselstegn og noen
kommaregler, og bruke et variert ordforråd.
Bruke de vanligste rettskrivingsreglene.
7.. Kan skrive tekster med bruk av bindeord
og et variert ordforråd og setningsbygning.
Bruke rettskrivingsregler.
MATEMATIKK
..utforske og beskrive strukturer og
forandringer i geometriske mønstre og
tallmønstre med figurer, ord og
formler.
5.. fortsette tallmønstre og geometriske
mønstre.
6.. fortsette tallmønstre og geometriske
mønstre, beskrive dem eller formulere en
regel.
7.. utforske og beskrive tallmønstre, blant
annet til figurtall som kvadrattall og
trekanttall, og desimaltall og lage en formel.
ENGELSK
..uttrykke seg om enkle beregninger,
valuta og målenheter i
kommunikasjon om dagligdagse
situasjoner.
5.. kjenne til utenlandsk valuta, f.eks pund,
dollar og euro og verdien av disse i forhold til
norske kroner.
6.. kjenne til utenlandsk valuta, vekt- og
volumenheter og lengde-enheter.
7.. kjenne til utenlandsk valuta, vekt- og
volumenheter og lengde-enheter, og verdien
av disse, samt kunne gjøre enkle
regneoperasjoner med disse.
NATURFAG
..beskrive hvordan noen mineraler og
bergarter har blitt dannet, og
undersøke noen typer som finnes i
nærområdet.
5.. fortelle om eruptive, sedimentære og
metamorfe bergarter.
6.. vise eksempler på eruptive, sedimentære
og metamorfe bergarter.
7.. forklare hvordan eruptive, sedimentære
og metamorfe bergarter har blitt dannet.
SAMFUNNSFAG
..registrere og tolke spor etter istida
5.. finne og vise eksempler på spor etter
TEMA/NØKK
ELORD
på hjemstedet og forklare hva istida
hadde å si for danning av landskap og
hele land
istida i eget nærmiljø.
6.. finne og vise eksempler på spor etter
istida i eget nærmiljø. og forklare hvilke ulike
måter istiden har formet landskapet på, ved
å vise illustrasjoner eller bilder
6+.. lage en modell som viser hvordan isen
har påvirket landskapet på hjemstedet.
..finne og trekke ut samfunnsfaglig
informasjon ved søk i digitale kilder,
vurdere funnene og følge regler for
nettvett og nettetikk
5.. anvende digitale kilder for å hente ut
samfunnsfaglig informasjon og følge regler
for nettvett og nettetikk
6.. hente ut relevant informasjon fra digitale
kilder og vurdere funnene. Foreslå regler for
nettvett og nettetikk, og følge disse.
7.. hente ut og anvende samfunnsfaglig
informasjon fra digitale kilder og vurdere
funnene. Foreslå og utforme regler for
nettvett og nettetikk, og følge disse
KRLE
Videreføre fra forrige
Hente oppigjen må fra arbeidsperiode
3
MUSIKK
..beherske noen norske danser og
danser fra andre land
5.. danse reinlender
6.. danse polka
7.. danse vals
KROPPSØVING
..bruke grunnleggende
bevegelsesmønstre og teknikker i
noen individuelle idretter, noen
utvalgte lagidretter og i alternative
bevegelsesaktiviteter
5..løpe, hoppe høyde og lengde og kaste
liten ball
6..grunnleggende teknikker i å løpe, hoppe
høyde og lengde og kaste liten ball
7..delta i en individuell idrett
KUNST OG
HÅNDVERK
SOSIALE
FERIDGHETER
Videreføre fra forrige
..jeg leker med mange forskjellige barn
..jeg sier på en fin måte hva jeg mener
..jeg prøver å løse konflikter før jeg ber
voksne om hjelp