Årsplan - barnehageside.no
ÅRSPLAN KLEM Barnehage Sept. 2015- Sept. 2016 En barnehage i bevegelse PRESENTASJON ............................................................................................................................ 3 Personalet ................................................................................................................................ 3 VISJON OG MÅL FOR KLEM BARNEHAGE ....................................................................................... 4 Verdier ..................................................................................................................................... 6 PLANDOKUMENTER...................................................................................................................... 6 Lov om barnehager ................................................................................................................... 6 Rammeplan for barnehager ...................................................................................................... 7 Årsplanen ................................................................................................................................. 7 Månedsplan. ............................................................................................................................ 7 KLEM-post . .............................................................................................................................. 7 Internkontroll ........................................................................................................................... 7 Samordnet opptak .................................................................................................................... 7 SAMARBEID ................................................................................................................................. 8 Foreldresamarbeid ................................................................................................................... 8 Foreldreråd og Samarbeidsutvalg .................................................................................................. 9 PPT........................................................................................................................................... 9 Helsestasjonen ......................................................................................................................... 9 Barnevernet ........................................................................................................................... 10 Kalandseid idrettslag .............................................................................................................. 10 Kaland skole ........................................................................................................................... 10 Overgang barnehage – skole ........................................................................................................ 10 PEDAGOGISK INNHOLD I KLEM BARNEHAGE ............................................................................... 11 Barns medvirkning .................................................................................................................. 11 Lek og læring .......................................................................................................................... 11 RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER I KLEM BARNEHAGE ............................................................. 13 1. Kropp, bevegelse og helse – bevegelsesglede ..................................................................... 13 Kosthold ................................................................................................................................. 14 Bredt & godt........................................................................................................................... 14 2. Kommunikasjon, språk og tekst - språkglede ...................................................................... 15 3. Antall, rom og form – matteglede........................................................................................ 15 4. Natur, miljø og teknikk ......................................................................................................... 15 5. Etikk, religion og filosofi ....................................................................................................... 16 Sosial kompetanse .................................................................................................................. 16 6. Kunst, kultur og kreativitet .................................................................................................. 17 7. Nærmiljø og samfunn ........................................................................................................... 18 Omsorg .................................................................................................................................. 18 TRADISJONER I KLEM BARNEHAGE.............................................................................................. 19 KVALITETSUTVIKLING - en barnehage i bevegelse........................................................................ 20 2 VELKOMMEN TIL KLEM BARNEHAGE - EN BARNEHAGE I BEVEGELSE Det har jeg aldri prøvd før, så det klarer jeg helt sikkert (Pippi Langstrømpe) PRESENTASJON KLEM Barnehage er en liten privat barnehage som eies av Kristina Jane Ruffles, Laila Margrete Liland Nordås og Eva Nordås Lunde. Det er ansatt 5 barneveiledere, 2 pedagogisk ledere og 1 styrer. KLEM barnehage har lokaler i Kaland idrettshall. Disse lokalene leies av stiftelsen Kalandseid idrettslag. Barnehagens åpningstid er 07.00-16.30. Barnegruppen deles inn i 2 grupper etter barnets alder, LilleKLEM (0-3 år) og StoreKLEM (3-6 år). Barna blir også delt inn i ulike tur/tema/aktivitetsgrupper. Det året barnet blir 3 år, vil det etter sommerferien regnes som et StoreKLEM barn. Telefonnummer: Besøks og post adresse: StoreKLEM 40 64 55 92 LilleKLEM 93 04 96 98 Osvegen 335, 5227 KALANDSEIDET Personalet Styrer 60 % stilling Hilde Marie Johannesen Tlf. 94 25 38 83 Økonomiansvarlig/regnskap Ruth Bertelsen Laila Margrete Liland Nordås Walther Halrynjo Stenehjem Kristina Jane Ruffles Eva Nordås Lunde Merethe Bruås Stine Venset Liland Kristin Skjetne Berg Pedagogisk leder LilleKLEM Pedagogisk leder StoreKLEM Barneveileder Barneveileder Barneveilleder 60 % barneveileder 30 % barneveileder (60 % stilling i Kalandseididrettslag som aktivitetskoordinator og hovedansvar for Bredt&Godt) 3 VISJON OG MÅL FOR KLEM BARNEHAGE Barnehagens visjon skal drive oss fremover samt hjelpe oss til å ta beslutninger og prioriteringer i hverdagen. I KLEM barnehage har vi en visjon om å være; En barnehage i bevegelse Vårt mål og hovedsatsningsområde for det pedagogiske arbeidet er; Bevegelsesglede Rammeplanen for barnehager sier følgende; «Barn er kroppslig aktive, og uttrykker seg mye gjennom kroppen. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder.» Helsedirektoratet (2014) anbefaler barn å være fysisk aktive minst en time hver dag. I tillegg bør aktiviteter med høy intensitet som gir økt muskelstyrke inkluderes minst tre ganger i uken. Det anbefales også å redusere tiden barn sitter i ro. Forskning (Frumkin 2003) viser også at lek i naturen øker barns intensitet fremfor lek inne og på lekeplassen. Kroppslig lek og fysisk aktivitet brukes derfor som ett av de viktigste virkemidlene i vårt arbeid med å utvikle barnas ferdigheter og kunnskap. Barn er kroppslige i sin væremåte og har glede av å være i bevegelse. Barn leker og «herjer» for lekens skyld. I KLEM ser vi på barndommen som en viktig periode for å etablere gode helsevaner, både i forhold til bevegelsesglede samt kosthold. Bevegeleseglede gir igjen grobunn for positive mestringsopplevelser, som igjen gir et positivt selvbilde. Visjonen – «en barnehage i bevegelse» legger også føringer for kvalitetsarbeidet vårt. Som pedagogisk institusjon må barnehagen være i endring og utvikling. Vi må være rustet til å møte nye krav og utfordringer. Vi skal evaluere og vurdere vårt arbeid kontinuerlig for å utvikle oss, og kvalitetssikre det vi gjør. Med dette jobber vi for å sikre hvert enkelt barn og gruppen som helhet et best mulig pedagogisk tilbud. Vurderingen har også som mål å forbedre barnehagen som organisasjon, som igjen vil være til det beste for barna. 4 For barnehageåret 2015-16 vil vi ha spesielt satsning på det «å være en barnehage i bevegelse med fokus på matte- og språkglede gjennom leken» Barnet lærer gjennom leken uten at det er seg bevisst at det lærer. Gjennom leken oppøver barnet sitt ordforrad og utvider sin begrepsverden, det trener sine muskler og sanser og bruker sin tanke og sin fantasi. Et viktig moment ved menneskers lek er bevisstgjøring om handlinger og roller. I leken er barnet fritt til a prøve ut alternativer, og det reflekterer over forholdet til «virkeligheten». Vi viser til egne planer, «matteglede» og «språkglede» for utfyllende lesning om hvordan vi i KLEM barnehage jobber for å sikre et godt språkmiljø, samt hvordan vi skal tilrettelegge for og synligjøre matematikk i barnehagehverdagen. Vi har noen kriterier og metoder i arbeidet for våre satsningsområder; Vi har en hverdag som veksler mellom barnestyrte og voksenstyrte aktiviteter. Vi planlegger og er fleksibel angående tilrettelegging og utnyttelse av det fysiske miljøet, og bruker aktivt nærmiljøet som supplerer barnehagens arealer til ulike årstider. Vi tilrettelegger for og inspirerer til trygg og utfordrende kroppslig lek og aktivitet for alle, uansett kjønn og kroppslige, psykiske og sosiale forutsetninger. Vi forstår og gir oppmuntrende bekreftelse på barns sansemotoriske og kroppslige lek og inspirerer alle barn til å søke fysiske utfordringer og prøve ut sine kroppslige muligheter. Vi følger opp barns lekeinitiativ og tilbyr lek og spill der barna er fysisk aktive og opp lever glede gjennom mestring og fellesskap. Vi tar vare på barns helse og sikkerhet og har opplæring i å utføre førstehjelp. Vi serverer alle måltid i barnehagen, og følger helsedirektoratas anbefalinger angående matservering. Vi har samarbeider med Kalandseid idrettslag og deltar på «Bredt & Godt». Vi har minst 1 turdag i uken. Personalet kurses og holdes faglig oppdatert. Vi har utarbeidet egen språkplan som arbeidsredskap for å sikre et godt språkmiljø Vi har utarbeidet egen plan for matteglede som arbeidsredskap som synligjør hvordan vi skal tilrettelegge for matematiske erfaringer. 5 Verdier Med fokus på vår visjon og vårt mål i KLEM barnehage har vi utarbeidet noen verdier vi voksne skal tilstrebe i møte med barna, foreldrene og hverandre. K= kunnskapssøkende L= løsningsfokusert E= empatiske M= modig Sammen har personal gruppen bearbeidet disse verdiene og utarbeidet en felles forståelse for hva hver enkel verdi betyr for oss. Personalet er, som barna, alltid i bevegelse mot nye mål! Kunnskapssøkende; Personalet kurses og holdes faglig oppdatert. Sammen med barna vil vi søke kunnskap om temaene vi jobber med. Vi vil også ta tak i og være nysgjerrige på ting og tema som barna er opptatt av. Det skal være rom for spørsmål, filosofering og gode samtaler. Barna sin undring, deres meninger og tanker skal møtes med anerkjennelse. Løsningsfokusert; Alt kan løses. Vi ser løsninger, og har en positiv innstilling til endringer. Vi ser muligheter fremfor begrensninger. Dette er en grunnleggende holdning i samarbeidet oss voksne imellom, ved praktiske utfordringer og i samarbeid med skole og andre samarbeidsparter. Empatisk; Vi har en anerkjennende væremåte. Vi skal prøve å forstå andres motiver for handling, samt deres verdier og holdninger. Å forstå andres opplevelse gjør oss bedre i stand til å vise omsorg, kommunisere og hjelpe andre. Modig; Vi er bevisst ansvaret vi har, og er likevel uredd og tør prøve nye ideer. Vi er selvstendige, tar egne valg og står for det. Vi utfordrer oss selv til det beste for barnet, og vi stiller krav til oss selv. PLANDOKUMENTER Barnehageloven og Rammeplan for barnehagen er våre styringsdokumenter. Lov om barnehager § 1. Formål: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettigheter. 6 Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskning. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted forfellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. http://www.lovdata.no/all/hl-20050617-064.html Rammeplan for barnehager Rammeplanen gir barnehagen en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplanen gir også informasjon til foreldre, eier og tilsynsmyndighet. http://www.regjeringen.no/upload/KD/Vedlegg/barnehager/rammeplanen.pdf Årsplanen Denne planen bygger på Lov om barnehagen og Rammeplan for barnehager. Årsplanen er et arbeidsredskap for personalet og gir føringer for barnehagens pedagogiske innhold. Den gir foreldre og kommune innsyn i vårt planarbeid. Månedsplan omhandler tema, bursdager og aktiviteter. Planen blir sendt ut til foresatte på epost fortløpende gjennom året. KLEM-post blir sendt ut på e-post til foresatte med oppdateringer og informasjon av uken som har gått. Internkontroll Sikkerheten til barna når de er i barnehagen er viktig. KLEM barnehage har et internkontrollsystem som skal sikre dette. Internkontrollen inneholder beredskapsplaner for ulike hendelser, planer for forebygging og rutiner for et sikkert brannvern. Personalet følger retningslinjer for kursing innen brannvern og førstehjelp. Det brukes alltid redningsvester i nærheten til vann. Førstehjelpsutstyr er med i sekken på tur. Vi jobber også for at barna skal bli trygge trafikanter. Vi bruker alltid refleks vester på tur. For å opptre sikkert i trafikken må vi øve på å kunne bråstoppe og stå stille når det er påkrevd. For å bli trygge trafikanter er det nødvendig at de utvikler god kroppsbeherskelse og lærer å bruke sansene sine i trafikken. Vi bruker blant annet Trygg trafikk sitt pedagogiske opplegg i dette arbeidet. Samordnet opptak Vi er med i samordnet opptak i Bergen Kommune, og følger kommunens retningslinjer for opptak av barn. Hovedopptaket er på våren, men barnehagen har kontinuerlig opptak gjennom året etter behov. Vi har søskenprioritet. Viser til Bergen kommune sine hjemmesider for søknad om barnehageplass. Velkommen til oss! https://www.bergen.kommune.no/tjenestetilbud/barn-ogfamilie/barnehage/barnehageplass 7 SAMARBEID Foreldresamarbeid Barnehagelovens formålsparagraf sier følgende; «Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem». Med forståelse mener vi gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. I begrepet samarbeid med barnas hjem menes regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles. Denne regelmessige kontakten finner blant annet sted i den daglige kommunikasjonen ved levering og henting av barnet. Mål for foreldresamarbeidet i KLEM: Foresatte skal bli kjent med personalet og føle seg trygg når de overlater barna til personalet. Foresatte skal få mulighet til å hilse på de andre foreldrene/foresatte. Foresatte skal få informasjon og begrunnelser for hva vi vektlegger i vårt arbeid. Foresatte skal kunne medvirke og gi tilbakemeldinger på vårt arbeid. For oss i KLEM barnehage er det viktig at foreldrene til enhver tid kan ta opp saker, også kritikk. Samarbeidet skal være preget av åpenhet og tillit, så foreldre skal føle seg trygg til å si ifra. Personalet skal takle dette på en profesjonell måte. Foreldrene er de som kjenner barnet sitt best, og vi er lydhør overfor de ønsker og behov hvert enkelt barn har. Vi skal prøve å dekke disse behovene, og det skal skje samtidig som vi skal ta hensyn til behovet for hele barnegruppen. Når barnet kommer i barnehagen om morgenen ønsker vi å møte barn og foreldre. Barnet skal bli sett, og det skal være mulighet for foresatte og personalet og utveksle informasjon. Hentesituasjonen er også en arena for informasjonsutveksling. Ved å invitere til ulike arrangement gir vi foreldrene mulighet til å hilse på de andre barna og foreldre i gruppen. Dette kan være påskefrokost, sommerfest og foreldremøter. Det vil avholdes foreldremøte i løpet av høsten i forbindelse med oppstart og et foreldremøte etter jul. I tillegg til foreldremøte vil det bli avholdt foreldresamtaler 1-2 gang i året. Denne samtalen bygger på observasjoner foretatt av barneveilederne og de pedagogiske lederne. I samtalene er det også nyttig at foresatte formidler deres opplevelse av barnets fungering og trivsel i barnehagen. Det er viktig at foresatte gir barnehagen beskjed om det oppstår endringer i familien, for eksempel flytting, skilsmisse, fysisk eller psykisk sykdom og dødsfall. På den måten kan vi i barnehagen være en støttespiller for både barnet og familien. Personalet i barnehagen har taushetsplikt. Årsplan, månedsplaner og ukentlig KLEM post skal også sikre at vi gir dere foresatte regelmessig informasjon om og begrunnelser for vårt pedagogiske arbeid i hverdagen. 8 Foreldreråd og Samarbeidsutvalg Det skal også i følge barnehageloven §4 være et formelt samarbeid mellom barnehagen og foreldrene. Barnehageloven sier: «for å sikre samarbeidet med barnas hjem skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg». Gjennom deltakelse i foreldreråd og samarbeidsutvalg sikrer barnehagen foreldrenes medvirkning. Foreldreråd (FAU) Foreldrerådet består av alle foreldrene og det velges to representanter fra hver avdeling som danner Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU). I barnehagens garderobe vil dere til en hver tid finne kontaktinformasjon til foreldrerepresentantene. Det henger også en postkasse hvor man kan formidle informasjon til foreldrerepresentantene. I følge barnehageloven skal foreldrerådet fremme foreldrenes fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Tips til foreldrerådet: a) Avklare om foreldrerådet skal ha ansvar for arrangement i løpet av barnehageåret for barn og foreldre, og eventuelt hvilke. I KLEM har foreldrerådet tidligere år medvirket i barnehagens sommerfest. FAU har selv organisert et arrangement i forbindelse med jul (for eksempel juleverksted eller juletrefest. b) Spør foreldrene hva de ønsker å medvirke til og på hvilken måte. Dette kan være dugnad i forbindelse med inntekter til overnattingsturer eller dugnad i forbindelse med 17. mai feiring på Kaland skole. Dette er opp til foreldregruppen å avgjøre. Samarbeidsutvalg (SU): Samarbeidsutvalget består av 2 representanter fra foreldrerådet, 1 representanter for de ansatte, eierrepresentasjon. Styrer har møte, tale og forslagsrett. SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. SU skal bli forelagt og har rett til å uttale seg i saker som er av viktighet for barnehagens innhold, virksomhet og forholdet til foreldrene. Utvalget skal blant annet godkjenne årsplan. PPT Den pedagogisk-psykologiske tjenesten er en sakkyndig instans som vurderer barns rett til spesialpedagogisk hjelp. Denne hjelpen kan gis i barnehagen. Dersom barnehagen ønsker samarbeid om og hjelp til enkeltbarn, må foreldrene ha gitt sitt samtykke. Foreldrene skal trekkes aktivt med inn i dette samarbeidet. PPT kan også gi barnehagen generelle råd og veiledning. Helsestasjonen Helsestasjonen kan være en samarbeidspart for barnehagen når det gjelder å tilrettelegge tilbud for barn med særskilte behov. Helsestasjonen har også en sentral rolle i kartlegging av barns språk. 9 Barnevernet Barnevernets hovedoppgave er å sikre at barn ikke utsettes for mishandling og omsorgsvikt. Gjennom daglig kontakt med barn og foreldre er personalet i barnehagen i en sentral posisjon i forhold til å kunne observere og motta informasjon om barns omsorgs- og livssituasjon. Alle ansatte i alle barnehager har i følge barnehageloven § 22 pålagt opplysningsplikt uten hinder for taushetsplikt overfor barnevernet når det er grunn til å tro at et barn blir mishandlet eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgsvikt. Kalandseid idrettslag Vår barnehage har lokaler i Kaland idrettshall. I den sammenheng er vi helt avhengig av et godt forhold til idrettslaget. Vi benytter oss av hallens kjøkken, garderobene og selve idrettshallen. Barnehagen er i hallens såkalte ”styrkerom”. http://kalandseid.no/ Kaland skole Barnehagen har Kaland skole som nærmeste nabo. Utelekplassen leies av skolen. De fleste barna i KLEM barnehage skal begynne på Kaland skole når de er ferdig i barnehagen. KLEM har et godt samarbeid med skolefritidsordningen på Kaland skole og skolen generelt. Barnehagen deltar på skolens fellessamlinger og har tilgang til skolens bibliotek og musikkrom. Overgang barnehage – skole I rammeplanen for barnehager står det; ”Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordningen. Det må legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god måte, glede seg til å begynne på skolen og oppleve at der er en sammenheng mellom barnehage og skole”. I KLEM barnehage er vi opptatt av at førskolebarna skal få noen opplevelser som er forbeholdt dem. En gang i uken gjennomfører vi førskolegruppe med et planlagt pedagogisk opplegg. I denne gruppen jobber vi med selvstendighet samt det å stimulere nysgjerrighet i forhold til språk, tall, mengde og bokstaver. Vi har fokus på å trygge barna til skolestart. Vi samtaler om forventninger og ord og begreper rundt skolen, det kan være seg «klasserom, lærer, rektor osv..». I løpet av vinteren tar vi også disse barna med på skøyter. To ettermiddager i uken er også førskolebarna sammen med SFO barna på Bredt&Godt. Barna blir da kjent med noen av skolebarna og voksne på SFO. Skolen inviterer også barna på skolebesøk i juni. Dersom det er behov for omfattende tilrettelegging, må samarbeidet etableres i god tid før skolestart. Barnehagen har ansvar for å opprette denne kontakten. Dersom barnehagen skal gi informasjon til skolen om enkeltbarn skal foresatte alltid gi samtykke! 10 PEDAGOGISK INNHOLD I KLEM BARNEHAGE Barns medvirkning - barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (barnehageloven) Barns medvirkning tar utgangspunkt i FNs barnekonvensjon og ideer om likeverdighet og respekt for hverandre. Reell medvirkning, som inkluderer både medbestemmelse og selvbestemmelse, gir rom for barnas stemmer. Det handler om at vi må respektere barnas rettigheter! Barn som blir lyttet til og tatt på alvor motiveres for læring og utvikler tillit til seg selv og andre. For å jobbe med barns medvirkning i barnehagen er det nødvendig med diskusjon og refleksjon på verdiplanet. Målet er en bevisstgjøring hos personalet. I KLEM barnehage ønsker vi trygge, aktive barn som er lykkelige. Personalets holdning til barn blir da avgjørende for måloppnåelse. Personalet i KLEM barnehage skal ta utgangspunkt i barnas egne interesseområder, initiativ og uttrykksmåter. Samtidig skal vi voksne utøve en autoritet og gi beskyttelse og omsorg. Barna skal oppleve at de kan utøve sin selvbestemmelse og uttrykke egne intensjoner. Å arbeide i barnehagen med barns medvirkning handler ikke om å finne frem til bestemte metoder, men om hvordan vi voksne tenker om og ser på barnet – det er vår holdning til barn og barndom. Lek og læring I KLEM barnehage skal vi ha fokus på lek fordi, «vi som jobber med barn må aldri, aldri glemme hvor viktig den er i dannelsen av hele mennesker. Vi må være vårt ansvar bevisst, legge til rette for lek, inspirere og la den farge hver eneste dag» (Trude Brendeland). Hva er lek? «Ethvert barn vet hva det innebærer å leke, men resten av oss kan bare spekulere!»(Brian Sutton-Smith). Lek innebærer frihet. Lek er tilfredsstillende og lystbetont, og primært aktivitet for aktivitetens skyld. Å leke er ”å late som om”. Leken kan være problemløsende, stimulere til blant annet emosjonell, intellektuell og motorisk utvikling, styrke barnets identitet og selvfølelse og ha en utprøvende funksjon. God lek er når ivrige og engasjerte barn leker over tid. De skifter på roller, er enige og møter hverandres forslag med respekt. God lek er når man er i leken, men stopper opp og utveksler kunnskap og erfaringer og går inn i leken igjen. Lek er alvor, innlevelse og latter God lek er å kunne leke alene, bearbeide kunnskap og erfaringer og samtidig bruke egen fantasi og kreativitet. God lek er å leke sammen med andre, ta hensyn, ta imot hverandres innspill, være kreative, prøve ut og tilegne seg nye kunnskaper. 11 God lek er læring! Personalet sitt lekeansvar «Personalet skal være tilgjengelig for barn ved å støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek «. (Rammeplanen, 2011, s. 32). De voksne har ansvaret for lekeklimaet og skal observerer barnas samspill, hvordan de leker, med hvem de leker og hvordan de skaper lekeverdener. Personalet skal ta del i barns rollelek, på barnas premisser, gi dem støtte og stimulere lekeferdighetene. De ansattes deltagelse i barns lek kan variere fra nærobservasjoner av barns lek, til aktiv innblanding. De skal gi innspill som utvikler og fordyper leken, og sørge for at barna har nok og brukbare lekematerialer. Hva og hvordan barn leker skal de få avgjøre selv, men de voksne har ansvaret for at barna får mulighet til å leke. Utendørs vil vi gi barna opplevelser med å leke i og med naturen. James Gibson sin teori «affordances», handler om miljøets og materialenes påvirkning av barns lek. Dette begrepet 12 handler først og fremst om hva et element i landskapet kan tilby individet av funksjoner. Et veltet tre kan for eksempel bli et fly, et berg kan bli en båt og kongler kan være både og dyr og mat. RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER I KLEM BARNEHAGE Rammeplan for barnehagen er et arbeidsredskap som skal sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud i alle barnehager. Rammeplanen deler barnehagens innhold inn i 7 fagområder som er sentrale for opplevelse, utforskning og læring. For hvert fagområde har vi i KLEM formulert våre metoder/kriterier for å fremme barns utvikling og læring. I KLEM barnehage er fagområdet kropp, bevegelse og helse (bevegelsesglede) av stor betydning for hvordan vi jobber med å integrere de andre områdene. For barnehageåret 2015-16 har vi spesielt valgt å ha mer fokus på fagområdene kommunikasjon, språk og tekst (språkglede) samt antall, rom og form (matteglede). Men fagområdene opptrer sjelden isolert, både i hverdagslige aktiviteter og i temaarbeid jobber man tverrfaglig og alle fagområdene er en del av barnehagehverdagen. I KLEM barnehage skal alle barna få opplevelser og erfaringer som fremmer utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. 1. Kropp, bevegelse og helse – bevegelsesglede Vi skal bidra til at barna får gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser både inne og ute. De skal få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. I barnehagen skal vi være med å videreutvikle barnas kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motoriske følsomhet. Vi skal gi barna kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold. 13 I KLEM skal vi legge vekt på: Faste turdager Tur og aktivitet etter nivå Riktige klær i forhold til vær og aktivitet Bredt & Godt Finmotoriske aktiviteter God hygiene Riktig kosthold Tannpuss etter frokost Varierte og gode opplevelser Vennskap Kosthold Kosthold er sentralt for barnas trivsel og aktivitet. For barn er ernæring sammen med fysisk aktivitet nødvendig for normal vekst og utvikling, men også for overskudd til lek og læring. I vår barnehage serverer vi frokost og lunsj hver dag som skal være med på å sikre barna næringsrike måltid. Vi ønsker å gi barna et sunt og variert kosthold. Vi har varmlunsj minst en gang i uken. På ettermiddagen har vi et fruktmåltid. Helsedirektoratet har utarbeidet retningslinjer for matservering i barnehagen. Disse retningslinjene skal vi etterstrebe for å ivareta barnas helse, vekst og utvikling. Brød og knekkebrød skal være grovt, melken skal være ekstra lett tilsatt vitamin D. Pålegget skal være variert og valgt ut med tanke på lite mettet fett, lite sukker og mye næringsstoffer. Bredt & godt Bredt & godt er et aktivitetstilbud til barn fra 5-9 år, etter skoletid. Dette er et samarbeid mellom Kalandseid idrettslag, skolefritidsordningen ved Kaland skole og KLEM barnehage. Vi i KLEM barnehage har valgt å gi førskolebarna våre mulighet til å delta på dette 2 ettermiddager i uken. Av og til får flere av barna også være med. En voksen fra KLEM deltar da som aktivitetsleder sammen med barna. Fysisk aktivitet i en slik sammenheng vil også kunne «lette» overgangen fra barnehage til skole. Førskolebarna blir kjent med skolebarna, samt ansatte i sfo. Dette tilbudet kan man lese mer om på Kalandseid idrettslags hjemmesider. http://www.kalandseid.no/bredtoggodt 14 2. Kommunikasjon, språk og tekst - språkglede I KLEM barnehage ønsker vi å skape et språkstimulerende miljø. Barna skal oppleve språklig kvalitet i det daglige samspillet med de voksne. Se egen språkplan. 3. Antall, rom og form – matteglede Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse, og den skal vi voksne aktivt stimulere. Vi ønsker å gi barna matematiske erfaringer. Se egen matteplan. 4. Natur, miljø og teknikk Fagområdet skal bidra til at barna får bli kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Barna skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I KLEM skal vi legge vekt på; Gi barna glede av å være i naturen uansett vær gjennom varierte og gode opplevelser Skape undring og gi barna erfaringer over naturens dyr og vekster 15 Bruk av redskaper som saks, kniv, hammer og sag Bruke tekniske hjelpemidler som iPad, kopieringsmaskin og foto Grunnleggende forståelse i natur- og miljøvern 5. Etikk, religion og filosofi I rammeplanen er det presisert at det er foreldrenes oppgave å gi barna opplæring i tro, mens det er barnehagens oppgave å lære barna verdier som likeverd, ærlighet, rettferdighet og ansvar for fellesskapet. I KLEM vil vi legge vekt på; Å gi barna kjennskap til det kulturelle mangfold i barnegruppen Å filosofere og undre seg sammen med barna At barna selv får undre seg over etiske spørsmål Å jobbe for å utvikle barnas sosiale ferdigheter Sosial kompetanse Sosial kompetanse handler om å utvikle sosiale ferdigheter som; Empati Holdninger Samarbeidsferdigheter Selvinnsikt Selvkontroll Ansvarlighet Evne til konfliktløsning Lek Glede Humor 16 Sosial kompetanse utvikles gjennom hele livet, gjennom lek og samhandling med andre mennesker. Det er stor forskjell på hvor godt mennesker mestrer samhandling. Og det har derfor vokst fram en forståelse av at sosial kompetanse må læres på lik linje med andre ferdigheter. Hverdagen skal være preget av humor og glede som gir grobunn for gode opplevelser. Barna skal våge å hevde seg selv og sine meninger, samtidig som de skal respektere at andre tenker annerledes. Barnehagen skal drive aktivt antimobbearbeid. Mobbing kan forebygges ved at de voksne er oppmerksomme på enkeltbarnets trivsel og på samværsmønsteret i barnegruppen. Barn gir uttrykk både kroppslig og verbalt for hvordan de har det og hva de ønsker. Nært samarbeid med foresatte er også viktig for å forebygge og oppdage krenkelser. Barnehagen har nulltoleranse når det gjelder mobbing. 6. Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen må gi barna mulighet til å oppleve kunst og kultur, og selv til å få uttrykke seg estetisk. Planlagte formingsaktiviteter skal være tilrettelagt aldersgruppen. Barna skal selv oppleve mestring og få uttrykke seg gjennom det de lager og utforske skaperglede. I KLEM skal vi legge vekt på: Sang og musikksamlinger Karneval Dramatisering Formingsaktiviteter både inne og ute Lek i naturen Delta på kultur arrangement som tilbys utenfor barnehagen 17 7. Nærmiljø og samfunn Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Barna skal knytte nye kontakter utenfor familien. De skal bli trygg på nye omsorgspersoner, andre barn og foreldre. Vi skal utforske og bli kjent med vårt nærområde. I KLEM vil vi legge vekt på; Turer i nærområdet Utvikle barnas toleranse og respekt for hverandres bakgrunn uavhengig av kultur og religion Bli kjent med samene som Norges urbefolkning Å gi god omsorg til alle barna Omsorg - Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap (barnehageloven) Tilknytning til trygge, stabile voksne er en grunnleggende forutsetning for barns utvikling og læring. God omsorg for oss i KLEM er ansatte som ser barnet og møter barnet med varme og en inkluderende holdning, og til enhver tid gjør det beste for barnets utvikling og vekst. Det du tror om meg Slik du er mot meg Hvordan du ser på meg Det du gjør mot meg Slik blir jeg Barn som blir lyttet til og tatt på alvor motiveres for læring og utvikler tillit til seg selv og andre. Omsorg for barna skal prege alt som skjer i barnehagen og alle situasjoner i hverdagen. Barn lærer gjennom alt de opplever og erfarer. For de yngste barna er rutiner og forutsigbarhet derfor viktig, samt trygge rammer rundt nye opplevelser. 18 TRADISJONER I KLEM BARNEHAGE Tradisjoner er med på å skape trygghet, stabilitet og ikke minst forventning. Tradisjonene følger årets rytme. Barna i samarbeid med personalet lager i år en ny «årskalender». Dette blir visuelt for barna, og det skal bli lett for dem å se hvor vi er i året. Månedsplanen vil fortelle om hvilke tradisjoner vi jobber med. Markering av barnets bursdag Barnet skal i forkant av bursdagsmarkering lage sin egen bursdagskrone. Bursdagsbarnet får velge et varmt måltid fra barnehagens bursdagsmeny. Under lunsjen blir bursdagsbarnet satt i fokus. Barnet får krone på hodet og får velge bursdagssang. Sammen sender vi opp «leke» bursdagsraketter som viser hvor mange år barnet er blitt. Det blir tatt bilde av bursdagsbarnet som sendes på mms til foresatte. Desember/Juleforberedelser Desemberfest Vi inviterer til førjulskos i trollskogen på ettermiddagen. Nissegrøt Personalet og barna spiser risengrynsgrøt og går tur til trollskogen med grøt til nissen før juleferien. Karneval Denne dagen markeres alltid på Mardigras, som er tirsdag etter fastelavn. Det er utkledning og fest. Halloween Kristina, som jobber i barnehagen er opprinnelig fra England. Hun har tatt med seg den engelske feiringen av halloween. Det blir laget gresskarsuppe. Barna deltar i dette og lager lykter av gresskarene. Suppen blir spist i skogen hvor det også blir fortalt eventyret om ”Meg and Mog” og ”Funny bones”. Påskefrokost Vi inviterer foresatte til å spise frokost sammen med oss i barnehagen. Foreldre tar med drikke og brød. Barnehagen kjøper pålegg. 17. mai Barnehagen har egen fane til 17. mai toget på Kaland. De foresatte som ønsker det går i toget med sitt/sine barn. Før selve dagen lager barna og personalet et heiarop til bruk i toget. I barnehagen har vi ingen markering før 17.mai. Vi snakker sammen med barna om forventninger og hvorfor 17. mai feires. Når barna er tilbake i barnehagen etter 17. mai åpner vi opp for refleksjoner omkring barnas erfaringer og opplevelser. Utfra dette kan vi «leke» 17. mai. 19 Sommerfest Som en avslutning før sommerferien arrangerer personalet i samarbeid med FAU en fest. Dette er også en avslutning for skolebarna samt markering av overgangen fra LilleKLEM til StoreKLEM. Faste overnattingsturer Vinter Overnatting i hytte for de 2 eldste årskullene på StoreKELM. Sommer Lavvo-overnatting i Haugsdalen for alle på StoreKLEM. KVALITETSUTVIKLING - en barnehage i bevegelse I KLEM barnehage ønsker vi å være i bevegelse, det innebærer at vi også kontinuerlig må vurdere det pedagogiske arbeidet. En vurdering er et middel til stadig forbedring av kvaliteten på barnehagetilbudet og en dokumentasjon på det arbeidet vi gjør. Vurdering vil bli foretatt både kontinuerlig gjennom året, og systematisk innenfor planlagte områder. Fortløpende vurdering skjer for eksempel av enkelt barn og eller av gruppen. Aktiviteter og opplegg vurderes før og etter gjennomføring. Resultatet av vår vurdering vil legge føringer for videre drift og arbeidsmetoder – da er vi i bevegelse, vi endrer og utvikler oss. Målet for vårt vurderingsarbeid vil alltid være et ønske om at KLEM Barnehage skal være i stadig utvikling til det beste for barnet. Dette krever at personalet søker kunnskap, og at vi sammen gjør oss erfaringer gjennom planlegging, dokumentasjon og vurdering. Vi har 4 planleggingsdager i året og jevnlige personal- og avdelingsmøter hvor våre pedagogiske planer, aktiviteter og opplegg blir utarbeidet. Gjennomført vurdering fra barnehageåret 2014-15 Barnehageåret 2014-15 hadde vi et ønske om å innføre pedagogisk bruk av iPad sammen med barna i barnehagen. Evaluering viser at vi har en vei å gå for at dette blir en naturlig del av barnehagehverdagen. StoreKLEM har brukt iPad som et oppslagsverk i temaarbeid, ellers har iPad vært lite i bruk. I utelek ser vi at iPad kunne egnet seg som blant annet oppslagsverk samt til fotografering. For å få dette til må vi investere i beskyttelse/deksel som egner seg til iPad. I året som kommer vil StoreKLEM iverksette tiltak for å utnytte iPad som verktøy for læring. Walther har vært på kurs, og vil gi resten av personalgruppen en innføring i bruk av iPad som pedagogisk verktøy. 20 Planlagte vurderingsområder Er årlige, vi kan bruke brukerundersøkelser, barnesamtaler, intervju, observasjoner, praksisfortellinger for å innhente informasjon. For barnehageåret 2015-16 ønsker vi å sikre at vi har god informasjonsutveksling i forhold til vårt pedagogiske arbeid og innhold. Vi vil sikre en god dialog/informasjonsutveksling i levering og hentesituasjonen, samt utbedre også månedsplanen som pedagogisk dokumentasjon på vårt arbeid. Barnehagelovens formålsparagraf sier følgende; «Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem». Med forståelse mener vi gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. I begrepet samarbeid med barnas hjem menes regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles. Denne regelmessige kontakten finner blant annet sted i den daglige kommunikasjonen ved levering og henting av barnet. På foreldremøte i september ble samarbeidet tatt opp til diskusjon. Vi ønsker foresattes innspill og tanker rundt levering og henting. Videre vil vi jobbe med dette i samarbeidsutvalget. Ellers håper vi at foresatte kan være åpen og ærlig med tilbakemeldinger angående informasjonsutvekslingen både den skriftlige og muntlige. Foresatte har mulighet til å bruke FAU sin postkasse, eller gi tilbakemelding direkte til personalet/styrer. Det vil også i mai/juni bli en felles spørreundersøkelse fra Bergen kommune hvor foresatte har mulighet til å gi sin vurdering på dette området. Dokumentasjon I KLEM barnehage dokumenterer vi vår praksis gjennom våre planer (årsplan, språkplan, matteplan, månedsplan og KLEM post). Vi bruker også kamera i hverdagen for å dokumentere barnas hverdag. Bilder som tas kommer på ukens KLEM post samt legges ut på barnehagens hjemmeside. Ellers får også alle barna når de slutter i barnehagen en minnepen med bilder fra tiden i barnehagen. Barnas uttrykk blir også presentert gjennom utstillinger på veggene. Viktig å presisere at det for oss ikke er det ferdige produktet som skal dokumenteres, men prosessen underveis. Observasjoner/praksisfortellinger av enkeltbarn og grupper blir også brukt som dokumentasjonsmetode. Jeg vil ikke bli stor sa Tommy. Ikke jeg heller, sa Annika. Nei, det er ingenting å trakte etter, sa Pippi. Store mennesker har det aldri noe moro. De har bare en drøss med kjedelig arbeid og dumme klær og liktorn og kommuneskatt. (Fra Pippi boka) 21
© Copyright 2025