1. No category

Velkommen til
Gårdsbarnehagen!
Etablert høsten 2013
Årsplan for barnehageåret 2014/15
v/ konstituert seksjonsleder Alice Kvam
Innholdsfortegnelse:
Barnehagens samfunnsmandat………………………………………………………………………… s 3
Frolands barnehage – visjon,
satsningsområder…………………………………………………………………………………………….… s 3
Formålsparagrafen og
verdigrunnlaget………………………………………………………………………………………………… s 4
Froland barnehages mål…………………………………………………………………………………… s 4
Lek og læring/ Omsorg, oppdragelse og relasjoner…………………………………………. s 5
Foreldresamarbeid/Dokumentasjon / Vurdering……………………………………………….s 6
Plan for overgang barnehage- skole……………………………..……………………………………s 7
Litt om Gårdsbarnehagen og de ansatte …….………………………………………..……………s 8
Fra jord til bord………………………………………………………………………………………..…..…….s 9
Mangfold i naturen………………………………………………………………………………..……….….s 10
Rammeplan for barnehagen/de 7 fagområdene/
Gårdsbarnehagen vektlegger
spesielt………………………………………………………….…………………………………………………….s 11
Hvordan synliggjøre de 7 fagområdene………………………………………………………….s 13 -16
Årshjul – oversikt planleggingsdager, viktige datoer og faste tradisjoner/
Praktisk info……………………………………………………………………………………………………… s 17
2
Barnehagens samfunnsmandat
Barnehagens samfunnsmandat er å være en arena for et godt barndomsliv gjennom
danning, omsorg, lek og læring. Barnehagen skal gi barn både grunnlaget for livslang læring
og for medvirkning i et demokratisk samfunn. Barnehagens mandat innebærer både et herog - nå-perspektiv og et framtidsrettet perspektiv.
Felles visjon for Froland barnehage er:
Gode barndomsminner
Satsningsområder for kommende periode er
relasjoner og lek
Rammeplanen sier;
«Barnehagen skal bidra til den gode barndommen ved å gi alle barn muligheter for lek.
Leken har betydning for barns trivsel og som en grunnleggende livs- og læringsform. I
barnehagen skal barna få oppleve lek både som egenverdi og som grunnlag for læring og
allsidig utvikling»
3
I 2010 fikk alle norske barnehager en felles formålsparagraf som sier:
«Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg, lek og fremme
læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på respekt for menneskeverdet,
på åndsfrihet, nestekjærlighet, likeverd og solidaritet, slik disse grunnleggende verdiene kommer til uttrykk i
kristen og humanistisk tradisjon og i ulike religioner og livssyn, og slik de er forankret i menneskerettighetene.
Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og
naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning.
Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt og anerkjenn barndommens egenverdi. Den skal bidra til
trivsel og glede i lek og læring og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal
fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering»
Barnehagens verdigrunnlag
«Barnehagene skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanetisk arv og tradisjon,
slik som respekt for menneskeverdet og naturen, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse,
likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er
forankret i menneskerettighetene» Jf. Forskrift til Rammeplanen
I Froland barnehage vil vi oppnå dette ved å jobbe mot følgende mål:
•
•
•
•
•
•
Vi skal vise respekt og anerkjennelse
Hverdagen skal være preget av humor og glede
Omsorg og trygghet skal gjennomsyre alt i barnehagehverdagen
Vi skal se og høre hvert enkelt barn
Vi skal etterstrebe et godt foreldresamarbeid
Alle, både barn og voksne skal kjenne seg betydningsfulle
Barns medvirkning:
Barns medvirkning er nedfelt gjennom FN`s barnekonvensjon og i lov om barnehager ( §3)
Medvirkning rommer mer enn medbestemmelse. Begrepet kan forstås som å gjøre noe
sammen. En måte å oppfatte barns rett til medvirkning, er å si at hvert barn har rett til å
erfare at deres stemme blir tatt på alvor og har virkning i fellesskapet. En vid forståelse
inkluderer barns rett til å få støtte i å uttrykke seg, bli synlige og ha en virkning i sosial
sammenheng.
Barna skal jevnlig få muligheten til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Videre må
barnehagen organisere og planlegge slik at det gis rom for barns innspill og at de blir
motivert til å påvirke sin egen hverdag i barnehagen.
4
Lek og læring
Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i. I lek dannes grunnlaget for viktige
relasjoner og vennskap og barna opplever trivsel og mening med barnehagen. Lek er glede,
begeistring og fantasi. Det er nærmest umulig å la være å leke og barna har høy kompetanse
og viser stort engasjement i leken. I leken foregår det meste på barnas premisser og det
foregår læring på mange områder.
Rolleleken er en viktig arena for å fremme en god språkutvikling og legger grunnlaget for god
sosial kompetanse. Barn trenger voksne som støtter, stimulerer og gir utviklende innspill til
rolleleken. Barnehagen skal legge til rette for variert lek som gir mulighet for læring, gode
opplevelser, glede og mestring.
Noen aktiviteter i barnehagen planlegges av personalet i forkant, dette er formell læring.
Andre læringssituasjoner, uformell læring, er de som bare oppstår her og nå, fordi barna er
opptatt av noe. Begge situasjonene har en pedagogisk hensikt og er like viktige for læring.
Omsorg, oppdragelse og relasjoner
Omsorg og oppdragelse er av den aller største betydning i de første leveårene. Omsorg i
barnehagen handler om både relasjonen mellom personalet og barna, og om barnas omsorg
for hverandre. Muligheten for å kunne gi og ta imot omsorg er grunnlaget for utvikling av
sosial kompetanse. Voksne er rollemodeller med alt vi sier og gjør. Oppdragelsen er en
prosess, og skal skje i nært samarbeid med hjemmet. Barn trenger å oppleve en
sammenheng i tilværelsen for å kunne føle seg trygge.
Forutsetningen for at vi skal kunne klare dette er at foreldre og personale bygger opp et
gjensidig tillitsforhold. Personalet må være tydelig tilstede og engasjert i barnets trivsel og
utvikling.
5
Foreldresamarbeid
Foreldrenes medvirkning er nedfelt i barnehageloven. Foreldre skal ha mulighet til
innflytelse gjennom samarbeidsutvalget, foreldremøter og foreldresamtaler. Oppdragelse er
foreldrenes ansvar i følge barnekonvensjonene og barneloven. Barnehagen skal være et
supplement til hjemmet. Den daglige kontakten med foreldrene ved levering og henting av
barna er det nære og viktige samarbeidet, og det aller viktigste.
Foreldreråd og samarbeidsutvalg:
I henhold til § 4 i Barnehageloven, skal hver barnehage ha et samarbeidsutvalg. For å sikre
samarbeidet med barnas hjem, skal barnehagen ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg.
Foreldrerådet er alle foreldrene. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende organ.
Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen med like mange
representanter. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn
hver av gruppene. Barnehageeier skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og
samarbeidet.
Representanter for foreldrene og de ansatte velges for ett år av gangen, og det er mulig å bli
gjenvalgt hvis man ønsker det.
Dokumentasjon:
Barnehagen skal være en lærende organisasjon som har rutiner og metoder for å sikre at
man hele tiden lærer av egen praksis. Gjennom dokumentasjon kan vi gi foreldre, lokalmiljø
og barnehagemyndighet informasjon om vår virksomhet som gir mulighet til å fornye og
forbedre barnehagen. Vi skal dokumenter hva barna opplever, hvordan de trives og hva de
lærer i barnehagen. Et etisk perspektiv må legges til grunn når barnehagen dokumenterer
barns lek og læring.
Vurdering:
Barnehagen er forpliktet til å vurdere sin pedagogiske virksomhet jmf. Rammeplanen. Dette gjøres i
ulike møter som personalmøter, i foreldrerådet - som er alle foreldrene og Samarbeidsutvalget.
6
Planer for overgang barnehage – skole
Det legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god måte, glede seg til å
begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole.
Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for at dette skjer. Dersom det er
behov for spesiell tilrettelegging for enkeltbarn, skjer dette i nært samarbeid med
foreldrene.
7
Gårdsbarnehagen ligger i landlige og svært idylliske omgivelser på
Ovelandsneset i Froland kommune.
Den er en 1 avdelings barnehage for barn i alderen 11 6 år. I forbindelse med barnehagen har
vi et stort fjøs. På Gårdsbarnehagen får alle
være
ære med å stelle for dyrene.
Slik etableres det et
nært og tett forhold
mellom mennesker og
dyr. Dette innebærer
også at barna lærer å
ta ansvar.
nsvar.
I barnehagen treffer vi blant annet sauene Bæ og Bø, griser, hane, høner og kaniner.
kaniner
Hver dag henter barna egg som spises til lunsj og
tilberedes i mange varianter.
De ansatte;
Eier - Kari Olsbu Kittelsen, hun er ansatt i 20 % stilling
Pedagogisk leder, Roger Brinchmann 100%
Barne- og ungdomsarbeider,
domsarbeider, Kathrine Hovatn 100%
Barne- og ungdomsarbeider,, Anne Marie Byberg 80%
Lærling i barne- og ungdomsarbeider, Alina Langemyr
Konstituert seksjonsleder, Alice Kvam/
Kvam
Seksjonsleder – Rita Netland Sparsås
8
Fra jord til bord
Barnehagen skal bidra til at store og små får en opplevelse av det som kjennetegner gode
gårdsaktiviteter. Rammeplanen sier at barnehagen
ehagen skal bidra til at barna får erfaringer med
og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet
avhengighet og betydning for
matproduksjon. Barnehagen skaper tradisjoner hvor barna er med på å dyrke og drive frem
både planter og grønnsaker. Dette
Det gir barna innsikt i vekstsyklusen fra frø til spire, prikle,
plante og til høstning av grønnsaker. Det er et mål at barna skal få en begynnende forståelse
av betydningen av en bærekraftig utvikling.
9
Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og
aktiviteter til alle årstider og all slags vær. Store
muligheter for lek og læring ligger i utemiljø og nære
naturområder. Friluftsliv og naturopplevelser i
førskolealder er viktig både for barnas totalutvikling
og med tanke på å fremme kunnskap og holdninger.
hol
En sjekk i fuglekassen og der ligger det jammen nyklekkede fugleunger!
10
Rammeplan for barnehagen:
Rammeplan for barnehagen er en forskrift til barnehageloven. Forskriftene er utfyllende
regler og bestemmelser i tilknytning til en del av lovparagrafene. Rammeplanen ble revidert
og trådte i kraft 1. august 2006 og gjelder for alle barnehager, uansett driftsform og
eierforhold.
Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en
forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens
virksomhet.
Rammeplanen angir forpliktende mål for barnehagen og det er syv fagområder som
barnehagen skal arbeide med i løpet av hvert barnehageår.
De syv fagområdene er;
•
•
•
•
•
•
•
Kommunikasjon, språk og tekst
Kropp, bevegelse og helse
Kunst, kultur og kreativitet
Natur, miljø og teknikk
Etikk, religion og filosofi
Nærmiljø og samfunn
Antall, rom og form
Gårdsbarnehagen legger spesiell vekt på 2 av de 7 fagområdene
Kropp, bevegelse og helse og Natur, miljø og teknikk.
Disse danner grunnstammen i vår tenkning på hva som skal være særegent med Gårdsbarnehagen.
Selv om disse fagområdene tillegges spesiell vekt skal vi arbeide med alle de 7 fagområdene i løpet
av barnehageåret.
Rammeplanen sier, blant annet at gjennom arbeid med
Kropp, bevegelse og helse og Natur miljø og teknikk skal barnehagen blant annet bidra til at barna:
-
Får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring
-
Skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer
11
-
Videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og
motorisk følsomhet
-
Får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike tider
-
Utvikler glede ved å bruke naturen til utforsking og kroppslige utfordringer
-
Får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen
-
Får erfaringer med og kunnskap om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og
betydning for matproduksjon
-
Utvikler forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige
-
Får kunnskap og menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og
sunt kosthold
Bevegelse er topp!
Barn bruker hele seg i utforsking av omgivelsene De lære gjennom å bruke kroppen aktivt i
hverdagen, det synes vi i Gårdsbarnehagen er viktig å ta på alvor. Barn får fysiske utfordringer, de får
teste egne grenser, gå i ulendt terreng og bruke energi.
Pedagogiske planer
Hver måned deles det ut månedsplan og månedsbrev, som viser mer detaljert hvordan det
pedagogiske arbeidet legges til rette for barnegruppa. Det er en egen pedagogisk plan for
hvordan det arbeides i forhold til dyra, fjøsstell og for dyrking av grønnsaker.
Hvordan skal vi oppfylle vår visjon?
Gjennom samspill, lek og læring, utvikling i glade, trygge og positive omgivelser.
Samspill/ sosial kompetanse: Lære om hvordan vi skal forholde oss til andre mennesker.
Læring: Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder.
Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med
utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter.
12
Utvikling og trygghet: Barnehagen skal gi barn mulighet for lek, livsutfoldelse og meningsfulle
opplevelser og aktiviteter i utviklende, glade, trygge og positive omgivelser.
Positive omgivelser:: Positive voksne som tar dere og barnet deres imot på en slik måte
måt at man føler
seg velkommen. Vi ønsker å ha et åpent, positivtt og konstruktivt foreldresamarbeid i forhold til deres
barn.
Hvordan synliggjøre
jøre de 7 fagområdene;
Kommunikasjon, språk og tekst:
Gjennom leken kommuniserer barna og samtidig utvikles språket. All samhandling er
kommunikasjon. Å utvikle språket både nonverbalt og verbalt er av stor betydning. Slik lærer
barna å få forstå verden og seg
selv, språket gir identitet og
tilhørighet. Kommunikasjon er
avgjørende for den
intellektuelle, emosjonelle og
sosiale
ale utvikling. De voksne er
forbilder for barnas bruk av
språk, og må derfor være
bevisst på hvordan de
kommuniserer med barna.
Bilde: Skal vi krype i tunnelen?
13
Kropp, bevegelse og helse:
Å få klatre og bevege seg fritt er
godt for kropp og sjel. Barn er
fysisk aktive og de
uttrykker seg mye gjennom
kroppen. Grunnleggende
motoriske ferdigheter og god
helse utvikles i barnehagealder.
Gjennom kroppslig mestring
utvikler barn en positiv
selvoppfatning og bevissthet om
Bilde; Jaa! Litt til så greier du det!
kropp og helse.
Barnehagen
hagen skal bidra til gode vaner og sunt kosthold.
Kunst, kultur og kreativitet
Å få lov å eksperimentere og leke med uttrykk og
materialer gir skaperglede. Et mangfold av uttrykk vil
gi barn verdifulle inntrykk og lære dem å uttrykke seg
gjennom de mange kulturelle språk. Barnekulturen
utvikles gjennom leken og barnehagens oppgave blir
å utvikle, bevare og stimulere barnets nysgjerrighet
og forskertrang. Kulturelle opplevelser og å skape noe
felles, bidrar til samhørighet.
Bilde: Kan jeg låne den fargen nå?
14
Natur, miljø og teknikk:
Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser til alle årstider og i all slags vær.
Friluftsaktiviteter og utelek er en del av barnehagens hverdagsliv. Nærmiljøet
Nærmiljø gir muligheter
for ulike erfaringer i forhold til å lære om
samspill i naturen og mellom mennesket
og naturen. Barnehagen skal bidra til at
barn får undre seg, eksperimentere,
systematisere og samtale om fenomener i
den fysiske verdenen og videre erfare
hvordan teknikk kan brukes i leken og i
hverdagslivet.
Bilde: Vii skal fikse traktoren!
traktoren
Etikk, religion og filosofi:
Bilde; Hva er det?
I dag er Norge et fler kulturelt og
multireligiøst samfunn. Barnehagen skal
reflektere og respektere det mangfoldet som
er representert i vårt samfunn. Samtidig skal
den ta med seg verdier og tradisjoner i den
kristne kulturarven. Barnehagen skal gi rom
for undring og samtaler og møte barnas
spørsmål med respekt.
Å filosofere og undre
ndre seg om å utforske
verden sammen med andre, er grunnleggende for å skape ny kunnskap og forståelse for
egen og andres tenkning og situasjon. Å filosofere handler om å stille spørsmål og finne svar,
for eksempel på hva som er rett og galt, sant og falskt
falsk og sammenhenger i naturen eller i
forhold til mellommenneskelige relasjoner.
Antall, rom og form:
15
Lek er drivkraften i all læring, også i utviklingen av barns forståelse for matematiske
begreper. Barna utforsker disse begrepene i
leken, og leken utviderr forståelsen. I
arbeidet med antall, rom og form får barna
erfaringer med klassifisering, ordning,
sortering og sammenlikning. Barnehagen
skall legge til rette for at barna har tilgang til
og tar i bruk ulikt materiell som spill,
tellemateriell, klosser, teknologi
eknologi etc.
Bilde: Hvor mange egg har du?
Nærmiljø og samfunn:
Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet.
Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst
og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Gjennom barna erfaring med medvirkning i
barnehagen får de første kjennskap til
demokratiske prinsipper. Slik utvikles tillit til egen
deltakelse i og påvirkning av felles skapet.
Barnehagen skal utvikle forståelse
tåelse for ulike
tradisjoner ogg levesett. Det innebærer blant
annet at vi blir kjent med at samene er Norges
urbefolkning og får kjennskap til samiske
fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur
og hverdagsliv.
Bilde: Barnehagen er på besøk hos en bonde
b
i
nærmiljøet.
16
Års-hjul 2014/15
August –
4 august planleggings
leggingsdag, barnehagen starter opp tirsdag 5 /8
September - Foreldremøte
Oktober – 17 oktober planleggingsdag
Her øves det på å gå i 17 –mai
mai tog!
November – 30 nov. 1 ste søndag i advent
Desember - Lucia 13desember,
feire fredag 12
Januar –
2 januar planleggingsdag
Februar – 17 februar planleggingsdag
Mars – Foreldremøte// foreldrekaffe
April –
1 april – onsdag før skjærtorsdag 2, 3, 4, ,5 ,6 påskeferie
Mai – 14 mai Kristi himmelfartsdag, 17 mai søndag, 24/5 andre pinsedag
Juni- Sommeravslutning
Juli – siste dag før ferien fredag 3/7
3
Barnehagen er feriestengt fra 6/7-15
6/7
til og med 2/8-15
Den 5. planleggingsdagen er foreløpig ikke fastsatt!
Praktisk informasjon
Barnehagens åpningstid er fra 7.00
7.0 - 16.30
Barnehagens telefon: 958 20 769
Bringing og henting: Gi beskjed
jed hvis andre enn mor eller far skal hente. Hvis det kommer
noen som barnehagen ikke kjenner til, så ringer vi til dere foreldre og sjekker at det er greit.
Ferie og planleggingsdager: Barnehagen har 5 planleggingsdager i året og feriestengt
ferie
i4
uker, de tre siste ukene i juli og første i august.
Alle klær må merkes med navn. Vi har ikke erstatningsansvar for tøy som blir borte.
17
18