ÅRSPLAN ÅS BARNEHAGE Avdeling Vågebytoppen Avdeling Vestre Jong BARNEHAGEÅRET 2013 / 2014 ”Det er STORT å være liten i Bærum!” BÆRUM KOMMUNE Innhold: Bærum kommunes visjon og verdier Side 3 Oversikt over personalet Side 4 Foreldresamarbeid Side 5 Ukens aktiviteter Side 6 Aldersbestemte grupper Side 7 Sosial kompetanse Side 7 Barns medvirkning Side 8 Arbeid med språket Side 9 Likestilling Side 10 Danning gjennom omsorg, lek og læring Side 11 Barnehagens prosjektarbeid/satsningsområde Side 12 Fagområdene Side 13 Barnehagens dokumentasjon og vurdering Side 15 Overgang fra barnehage til skole Side 16 Barnehagens fester og tradisjoner Side 17 Praktisk informasjon Side 19 2 VELKOMMEN TIL ÅS BARNEHAGE Ås barnehage er en kommunal heldagsbarnehage som består av to hus, Vågebytoppen med tre avdelinger og Vestre Jong med fire avdelinger. Begge husene har plass til barn mellom 1 og 6 år. Virksomheten er forankret i ”Rammeplanen for barnehagen” og ”Lov om barnehager”. Disse gir tydelige retningslinjer i arbeidet vårt. Årsplanen beskriver målene og metodene for barnehageåret, og skal gi foreldre konkret og god informasjon. Årsplanen er også et tilsynsredskap for kommunen og et arbeidsredskap for personalet. Bærum kommune har utarbeidet følgende visjon og verdier: Visjon: ”Vi skal strekke oss mot stjernene ved å gjøre hver dag verdifull” Gjennom opplevelser, lek og læring skal vi skape rom for den gode barndommen i samspill med foreldrene. Verdier som skal prege arbeidet vårt er:  Mot  Åpenhet  Respekt De kommunale satsingsområdene for perioden 2010-2015 er: • Barnehagen som læringsarena • Språk • Barn med behov for ekstra støtte • De yngste barna i barnehagen • Tverrfaglig samarbeid 3 Personalet på Vågebytoppen består av: Avdeling: Pedagogisk leder: Assistent: Furua Eli Wium 100% Marika Sorteberg Eliassen 100% Aslaug Austrheim 80% May-Britt Trondsen 100% Fagarbeider: Knausen Ida Fjell Mikkelsen 100% Utsikten Eva Talaasen Lisbeth S Fagerlid 100% Aga Tarazinska 100% Mette Bjerke 100% Inger Lise Sørmo 100% (frem til jul) Majlinda Kuqi 100% 100% Personalet på Vestre Jong består av: Avdeling: Pedagogisk leder: Assistent: Orion Tone Rønning 80% Fagarbeider: Kari Nilsen 100% Siri Staff 100% Michael Thom 60% Storebjørn Heidi Dahlmo 100% Veronica Johnstad 100% Trine Gierløff 100% Sirius Eveline Myre 100% Siv Skarboe 100% Michael Thom 40% Karlsvogna Hege Sund Sørli 100% Nina Bingen Lunde 100% Golkhandan Mohammdi 100% Vesta Juskeviciene 100% Vesla Larsen 80% Styrer: Karin Elisabeth Svendsen Faglig veileder: Trond Christoffersen Hovedmålsetning for vårt personalsamarbeid er: Vi skal skape et miljø preget av åpen kommunikasjon, humor og positiv respons 4 FORELDRESAMARBEID Barnehagens viktigste samarbeidspartnere er foreldrene. I Ås barnehage ønsker vi å oppnå et foreldresamarbeid som preges av åpenhet og tillit. For å få til dette vil vi:  Klargjøre forventninger begge veier (ref. velkomstskriv, ”bli kjent samtale” med nye foreldre).  Arrangere foreldresamtaler og foreldremøter.  Gi og ta i mot konstruktive tilbakemeldinger.  Dokumentere gjennom bilder, utstillinger, brev og permer. Foreldrerådet (Barnehageloven kap. 2, §4) Foreldrerådet består av alle foreldrene i barnehagen. Foreldrerådets oppgave er å fremme felles interesser, og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Foreldrerådet skal bli forelagt, og har rett til å uttale seg i saker som er viktige for foreldrenes forhold til barnehagen. Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) Foreldrenes arbeidsutvalg består av foreldrerepresentanter fra foreldrerådet. FAU har blant annet ansvaret for å arrangere dugnad, sommerfest, evt. foreldremøte på våren og evt andre foreldredrevne arrangementer. Hvert hus har eget FAU. Samarbeidsutvalget (SU) (Barnehageloven kap. 2, §4) Samarbeidsutvalget (SU) skal være et samarbeidende organ mellom barnehage og foreldre. Det velges representanter fra personalet og fra foreldregruppen på begge hus. Barnehagens styrer koordinerer samarbeidet. Samarbeidsutvalget er med på å godkjenne barnehagens årsplan. 5 UKENS AKTIVITETER Mye skjer i løpet av en uke. Noen dager har vi mye vi skal igjennom, andre dager mindre. Hos oss er det alltid prosessen underveis (her og nå) som er det viktigste, og ikke selve resultatet. Vi ønsker derfor å ha færre aktiviteter med god tid, enn mange travle med liten tid. Når vi jobber på denne måten er det større rom for spontanitet og enklere å ta i mot barnas innspill og ideer. På den måten får barna også være med å medvirke over egen hverdag (jf. Barns medvirkning) Ukerytmen på Vågebytoppen Mandag Tirsdag Turdag: Avd.møter Knausen Utsikten Furua Onsdag Aldersbestemte grupper Torsdag Matdag: Utsikten Furua Knausen Avd.møter Ukerytmen på Vestre Jong Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Avd.møter Turdag: Suppe Matdag: Sirius Orion Matdag: Storebjørn Revegruppe Karlsvogna Sansehuset Sirius Gymsal Grupper på OddetallsHver 3.uke avdeling uker Turdag: på avd. Orion Fellessamling 1g.pr.mnd Fredag Fellessamling Første fredag hver mnd. Suppe Fredag Matdag: Storebjørn Turdag: Karlsvogna 6 ALDERSBESTEMTE GRUPPER Hvert alderstrinn har sin egen gruppe. Gruppene kan jobbe eller leke sammen både innad på egen avdeling og på tvers av avdelingene. Hvordan dette praktiseres er noe ulikt mellom husene. Revegruppen møtes på tvers av avdelingene en dag pr.uke på begge hus. Alder: 5- åringer 4- åringer 3- åringer 1-2 åringer Gruppas navn: Rever Ekorn Sommerfugl Marihøner Mål for gruppene:  Føle tilhørighet med gruppen  Danne nye relasjoner og vennskap  Ha tilrettelagte aktiviteter for like aldersgrupper  Øke potensialet for læring  Progresjon SOSIAL KOMPETANSE Sosiale ferdigheter er grunnleggende for å fungere godt i samfunnet, ha positive relasjoner til andre mennesker og evne til å følge regler og normer for akseptabel adferd. Sosial kompetanse handler om: Samarbeid: Kunne dele, hjelpe, følge beskjeder og regler. Empati: Å se en sak fra andres perspektiv og forstå hvordan andre har det, vise omtanke og respekt for andres følelser og synspunkter, innlevelse og medfølelse. Selvhevdelse: Å kunne hevde egne meninger og rettigheter på en tydelig og positiv måte. Ta initiativ, presentere seg og kunne stå i mot gruppepress. Selvkontroll: Å kunne bringe følelser under tankemessig kontroll. ”Beherske seg” og handle positivt selvhevdende. Ansvarlighet: Holde avtaler, vise respekt for andre. 7 Hvordan vil vi få til dette?  Være gode rollemodeller for barna  Utføre sosial trening i hverdagsaktiviteter og lek  Hjelpe barna til å løse konflikter og finne alternative løsninger  Gi ros på positiv adferd  Være tilgjengelige for barna  Sette grenser ved uønsket adferd  Oppmuntre barn til mestring  Vise omsorg  Støtte og anerkjenne  Gi hverandre tilbakemeldinger BARNS MEDVIRKNING «Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet”. (Barnehageloven §3) Å gi barn medvirkning betyr ikke at barna kan velge fritt og gjøre som de vil. Det handler om å anerkjenne barn som likeverdige i et fellesskap. Våre holdninger og evne til å se barna er avgjørende for at barna skal oppleve at de er medvirkende, og har innflytelse på egen hverdag. Vi skal ivareta barns medvirkning gjennom:  Bevisstgjøre oss våre holdninger og handlinger slik at barna erfarer at vi er lydhøre for deres signaler og respons.  Lage åpne planer som angir retning, men ivaretar barnas mulighet for medvirkning og vurdering.  La barnas opplevelser og inntrykk være synlige i dokumentasjonen på avdelingene. 8 ARBEID MED SPRÅKET Statlige og kommunale føringer legger stor vekt på språk i barnehagen. Språket er et redskap for å kunne ta kontakt med andre, utrykke egne meninger og kunne be om hjelp. Ved å delta i lek og aktiviteter, lærer barna mye om språk. De bruker språket når de henvender seg til andre, og lærer ulike begreper som dukker opp i lek og hverdagsaktiviteter. I barnehagens hverdag legger vi inn mange aktiviteter for å stimulere språket til barna. Dette gjøres gjennom:  Samtaler  Å lytte  Lese bøker  Gjenfortelle  Lek med sang, rim og regler  Lage historier  Lage tankekart  Synge  Ha bokstaver og tall synlig fremme Vi har også språkgrupper med fokus på bedre språkforståelse, språkproduksjon og ordforråd for barn som trenger å styrke sin språkutvikling. 9 LIKESTILLING Vi tenker at likestilling handler om at alle barn skal få samme muligheter og rettigheter uavhengig av kjønn, kulturell bakgrunn eller funksjonsevne. Alle har samme verdi, og alle skal ha like muligheter til å bli sett og hørt og kunne delta på de ulike aktivitetene i barnehagen. I rammeplanen for barnehagen står det at personalet i barnehagen må reflektere over sine egne holdninger til og samfunnets forventinger til gutter og jenter. I Ås barnehage er dette et tema vi diskuterer regelmessig. Å endre ”programmerte” handlingsmønstre tar tid, men vi har tro på at vi kan få det til! Hvordan vil vi få til dette?  Være bevisste på hvordan vi møter barna  Anerkjenne barna for deres indre kvaliteter framfor de ytre  Gi barna utfordringer(på deres premisser) slik at de kan mestre flere arenaer  Være bevisste på hvilke leker vi kjøper inn  Bryte gamle handlingsmønstre som forsterker kjønnsforskjellene 10 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling» (rammeplanen 2013) Danning er en livslang prosess som handler om å utvikle evne til å reflektere over sine handlinger. For at barn skal støttes i denne utviklingen må de medvirke i eget liv, og få rom til å ta egne valg og beslutninger. Vi ønsker at barna skal behandle andre godt og finne sin plass i et større fellesskap, samtidig som de skal beholde tilgangen til sine følelser og behov. I Ås barnehage er vi opptatt av at barna skal ha tilgang til gode og nære voksne som gir muligheter for refleksjon og undring, slik at barna blir nysgjerrige på seg selv, på andre og på livet. En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. God omsorg styrker barns forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og andre. Omsorg preger alle situasjoner i hverdagen vår og kommer til uttrykk gjennom blant annet lek, aktiviteter, påkledning, stell og måltider. Hvordan ville jeg likt å være barn sammen med den jeg nå er som voksen? Leken har en framtredende plass hos oss, og vi setter bevisst av mye tid til lek. Lekens kjennetegn er at den er lystbetont, frivillig og på liksom. Den gir også gode muligheter for utvikling, både språklig, motorisk, sosialt, kognitivt og emosjonelt. I et lekefellesskap legges grunnlag for barns vennskap med hverandre. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. De voksne i barnehagen jobber aktivt med å støtte, berike og utvide leken, og vi er opptatt av at alle skal kjenne seg inkluderte i fellesskapet. Det å lære er en livslang prosess. Det vil si at vi lærer i alle situasjoner og hver dag gjennom hele livet. Barn kan lære gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder. En forutsetning for at barn skal lære, er at de føler trygghet og tillit. Å føle mestring er viktig for selvfølelse og motivasjon. 11 BARNEHAGENS PROSJEKTARBEID / SATSNINGSOMRÅDE ”Like muligheter” Prosjektet «Like muligheter» startet januar 2013, og er et samarbeid med ni andre barnehager. Prosjektet ble til for å få mer bevissthet og kunnskap om mangfoldet i barnehagen. Vi hadde også gode erfaringer med prosjektet «Barns rom for læring» som vi avsluttet våren 2012. Det vi lærte og erfarte i dette prosjektet tar vi nå med oss inn i prosjektet «Like muligheter», som skal vare frem til juni 2015. Målene i prosjektet «Like muligheter» er:  Hovedmål: Barnehagen har utviklet en pedagogisk praksis som fremmer likeverd og mangfold.  Delmål 1: Barn og foreldre opplever at barnehagens rom inspirerer til likeverd og mangfold.  Delmål 2: Personalet har økt sin bevissthet om hvordan de kommuniserer i møte med barn og voksne. For å øke bevissthet om ”Like muligheter”, har vi hatt fokus på begrepene likeverd og mangfold, og vi har vært på flere kurs som har vært relevante i forhold til prosjektet. Økt bevissthet og økt kunnskap har vær viktig for oss å ha med i planleggingsfasen. Ås barnehage har valgt et utviklingsområde innenfor prosjektet som vi skal legge ekstra stort fokus på. Dette er «Inkluderende fellesskap». Vi har valgt Inkluderende fellesskap fordi vi har et mangfold av barn og voksne med ulike forutsetninger. Vi tenker at alle barn og voksne uansett kjønn, alder, familiebakgrunn og funksjonsnivå, skal få oppleve at de selv og alle i gruppen er betydningsfulle. Vi skal være en barnehage der mangfoldet møtes i respekt for det som er forskjellig. Hvordan skal vi nå målene våre:  Vi lytter, støtter og utfordrer barn og voksne.  Vi observerer og vurderer.  Vi fremmer positive handlinger.  Vi øker bevisstheten og kompetansen på mangfold og likeverd.  Vi reflekterer over og endrer egen praksis.  Vi evaluerer underveis. 12 Hver avdeling har laget en problemstilling som er knyttet opp mot utviklingsområdet ”Inkluderende fellesskap” og målene i prosjektet. Avdelingene er på forskjellig ståsted, og derfor er problemstillingen forskjellige fra avdeling til avdeling. Språk, lek, vennskap, relasjoner, kultur og det unike individet, er noe av innholdet i problemstillingene. Hver avdeling har også laget en handlingsplan som blir synlig i avdelingenes planer og månedsbrev. Prosjekter er slik at veien også blir til mens vi går. Når vi nå implementerer planene, vil det under gjennomføringen komme til nye ideer og arbeidsmetoder, og det er det mulighet for i dette prosjektet. I planleggingsfasen har vi også hatt fokus på:        Barns rom for læring Likestilling Sosial kompetanse Språk Barns medvirkning Lek Voksenrollen FAGOMRÅDENE I rammeplanen for barnehagen er det angitt sju fagområder som alle barn i barnehagen skal ha erfaring med i løpet av tiden i barnehagen. Fagområdene vil sjelden opptre isolert, men være representert i forbindelse med tema, lek, turer og hverdagsaktiviteter. Fagområdene blir tilpasset det enkelte barn og gruppens interesse, og vi legger vekt på at barna skal oppleve progresjon. Den systematiske progresjonen er veiledende for vårt planleggingsarbeid, og det vil alltid bli tatt individuelle hensyn. 13 Arbeid med fagområdene – Systematisk progresjon for alderstrinnene i Ås barnehage Marihøner Kommunika- Formidle egne sjon, språk følelser, ønsker og og tekst behov. Pekebøker, begrepslæring, sanger, enkle regler, repetisjon Sommerfugler Oppfatte andres følelser, ønsker og behov. Bøker med enkel tekst, telle, lære regler Kropp, bevegelse og helse Oppleve kroppslig mestring; Sykle, klatre, dotrening, påkledning Utvikle fantasi og kreativitet, sang- og regelleker, farger Utforske nærmiljøet, kunnskap om samspillet i naturen, oppleve glede ved å ferdes i naturen Lære om høytider og tradisjoner, forut Utforske nærmijøet, handle på butikken Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Bli kjent med kroppen sin. Utelek, gå på tur, bevegelsesleker, vaske hender, spise selv Positive opplevelser knyttet til musikk, dans og drama. Møte ulikt formings-materiell. Gode opplevelser i naturen , utforske naturmaterialer og bli kjent med ulike dyr og insekter Etikk, religion og filosofi Feiring av høytider, hilse, empati Nærmiljø og samfunn Bli kjent med barnehagen inne og ute. Antall, rom og form Sangleker, frilek, 12-3, sortere, konstruksjonslek, stor/liten Dekke bord, leke med tall og former, størrelser Ekorn Delta i lek og kunne løse konflikter verbalt. Fortelle, enkle spill, kjennskap til bokstaver og tall, samtale, gjenfortelle Positivt forhold til fysisk akt, lage mat, erfaring med friluftsliv Rever Bruk av IKT, høytlesning – lytte, skrive navnet sitt, rime, spill, memorisere, media, samarbeid Skape musikk, dramatisere, kunnskap om teknikker og former Respekt for naturen, årstider, kunnskap om natur, dyr og vekster Oppleve mestring og få erfaringer gjennom å skape noe av musikk, drama og forming Blyantgrep, kunnskap om ulike maleteknikker, respekt for natur og dyreliv, miljøvern Hjelpe de som er yngre, tilegning av normer Kjennskap til ulike religioner, håndtere konflikter Reise kollektivt, besøke biblioteket, andre kulturer Avslutningstur, lucia på eldresenteret(VT), vei og trafikk, ulike tradisjoner og levesett Telle, skrive tall, kjennskap til matematiske begreper, geometrisk former Telle, bake, lage mønster, lokalisering Selvstendighet ved påkledning, sunn og usunn mat, kunnskap om kroppen 14 BARNEHAGENS DOKUMENTASJON OG VURDERING Målet med dokumentasjonen er å synliggjøre barnehagens pedagogiske arbeid for alle ansatte, foreldre og eksterne partnere som ønsker å vite mer om barnehagens innhold og aktiviteter. Vi vurderer/evaluerer det overstående arbeid, for å kunne være i stand til å forbedre og eventuelt endre nåværende praksis. Ås barnehage ønsker å være en ”lærende organisasjon”. Barnehagen vil dokumentere og vurdere arbeidet gjennom året slik:  Avdelingene vil gi ut månedsplan over periodens aktiviteter og innhold.  Det vil bli skrevet om dagens aktiviteter i gang /garderobe.  Det vil bli hengt opp bilder fra turer/ aktiviteter og hverdagssituasjoner.  Det vil bli lagd utstillinger av barnas produkter og hengt opp bilder av ulike prosesser.  Personalet evaluerer sitt arbeid kontinuerlig. Dersom det skjer endringer av planer, informeres det på hver avdeling sin informasjonstavle. Foreldrenes reelle mulighet til å medvirke i barnehagen, er ved følgende forum:  Gjennom SU/FAU  Foreldremøter  Foreldresamtaler (2 stk pr år)  Spørreundersøkelser  Daglige tilbakemeldinger 15 OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE «Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem» (Rammeplanen 2010) I Ås barnehage ønsker vi at våre revebarn (5 åringene) skal være godt forberedt til skolestart. Allerede på høsten starter vi opp med revegruppe (gruppe på tvers av avdelingene) en formiddag i uken. Det er utarbeidet egne mål for revegruppens aktiviteter. Disse er satt i forhold til barnehagens og skolens intensjon om en god overgang mellom barnehage og skole. I revegruppen er vi opptatt av å ha fokus på skoleforberedende aktiviteter. Barna skal trene på å være konsentrerte over lengre tid, ta i mot beskjeder, øve på å lytte, rekke opp hånden og tørre å ta ordet i en liten forsamling og være mere selvhjulpen. Barna skal få kjennskap til bokstaver og tall og vi ønsker å stimulere til nysgjerrighet og interesse rundt lesing og skriving. Aller viktigst er det at barna mestrer det sosiale samspillet med andre slik at de også kan utvikle nye og gode vennskap på skolen. I Bærum kommune er man opptatt av et helhetlig og sammenhengende utdanningsforløp, og det er utarbeidet følgende overføringsrutiner mellom barnehage og skole:  Foreldremøte på høsten for foreldre med revebarn.  Overføringsmøte mellom barnehage og skole.  Rektor og/eller SFOleder kommer på besøk til barnehagen.  I mai/ juni blir barna invitert til mini-skoledag.  På den siste foreldresamtalen (avslutningssamtalen) vil vi i samarbeid med foreldrene fylle ut et overføringsskjema som vi sender til skolen innen 15.mai.  På høsten inviteres alle 1.klassingene på besøk til barnehagen sin. Barnehagen har også andre samarbeidspartnere som vi samarbeider med gjennom hele året. Dette er blant annet pedagogisk psykologisk tjeneste, Haug skole og ressurssenter, logoped, barnevern og helsestasjon. 16 DATOER FOR FESTER OG TRADISJONER AVDELING VÅGEBYTOPPEN 2013/2014 Måned August September Oktober Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Tradisjoner Planleggingsdag Oppstart revegruppe Høsttur Foreldremøte Fotografering Besøk av gamle barn Markering av FN-dagen Teaterforestilling: Julekalender Juleverksted Lucia Nissefest Planleggingsdag Vinteraktiviteter Mørketur for revene Karneval Barnehagedagen Planleggingsdag Dugnad Påskefrokost med foreldre Avslutningstur for revene Turmarsj Skolebesøk/ Besøk av rektor Planleggingsdag Sommerfest Vårtur Vågebytoppen, dato 15.08.13 og 16.08.13 Uke 36 07.10.13 24.09.13 23.09.13 17.10.13 24.10.13 08.10.13 01.12.13 – 24.12.13 02.12.13 – 04.12.13 13.12.13 20.12.13 02.01.14 Jan/feb (værforbehold) 12.02.14 07.02.14 18.03.14 28.03.14 Dato kommer senere 11.04.14 Dato kommer senere 07.05.14 Avtaler dato med skolene 02.05.14 Dato kommer senere Dato kommer senere 17 DATOER FOR FESTER OG TRADISJONER I ÅS BARNEHAGE AVDELING VESTRE JONG 2013/2014 Måned August September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Tradisjoner Planleggingsdag Oppstart revegruppe Foreldremøte Besøk av gamle barn Fotografering FN-dagen Dugnad for barna og personalet (Ikke foreldre) Teaterforestilling: Julemesse Julekalender Lucia Nissefest Planleggingsdag Vinteraktivitetsuke Karneval Barnehagedagen Planleggingsdag Påskefrokost med foreldre Dugnad Rusken Vårfest Skolebesøk/ Besøk av rektor Planleggingsdag Vårtur Avslutningstur for revene Sommerfest Vestre Jong, dato 15.08.13 og 16.08.13 Uke 36 24.09.13 19.09.13 27.09.13 24.10.13 31.10.14 og 01.10.14 08.10.13 08.12.13 01.12.13 – 24.12.13 13.12.13 20.12.13 02.01.14 Uke 7 28.02.14 18.03.14 28.03.14 11.04.14 Dato kommer senere 06.05.14 16.05.14 Avtaler dato med skolene 02.05.14 Dato kommer senere Dato kommer senere Dato kommer senere 18 PRAKTISK INFORMASJON OM ÅS BARNEHAGE Ås barnehage avdeling Vågebytoppen: Adresse: Gamle Tanumsvei 44, 1341 SLEPENDEN Telefon: 67 52 16 20 Ås barnehage avdeling Vestre Jong: Adresse: Lars Jongsvei 52, 1341 SLEPENDEN Telefon: 67 55 31 60 Storebjørn: 67 55 31 64 Orion: 67 55 31 62 Karlsvogna: 67 55 31 63 Sirius: 67 55 31 65 Mobil styrer: 90 85 63 29 E-post til Ås barnehage: [email protected] [email protected] Hjemmeside til Ås barnehage: www.baerum.kommune.no/as Barnehagens åpningstid er fra klokken 07.30 - 17.00 hver dag. Vi har 5 planleggingsdager i året, hvorav minimum tre av dem samkjøres med skolen. Barnehagen holder da stengt. Planleggingsdager 2013/2014:  15. og 16. august  2. januar  28. mars  2. mai 19 20