1. No category

Årsmelding
201 4
SENTER FOR KUNSTFAG, KULTUR OG KOMMUNIKASJON
CENTRE FOR ARTS, CULTURE AND COMMUNICATION
1
E
LJØM RKET
MI
2
41
Trykksak
9
69
Høgskolen i Bergen Utforming: Senter for nye medier
Forsidebilde: Veggmaleri av Nirmal Singh Dhunsi Foto: Mauricio Pavez, Senter for nye medier.
Trykk: Bodoni
Innhald
4 Endring gir nye moglegheiter
Forskingsprogram Kunstfagdidaktikk
7 Generell presentasjon
9 Fagleg organisering og arbeidsmåtar
11 Delområde 1: Kunstnarisk forsking
25 Delområde 2: Sammensatte kunstuttrykk
37 Delområde 3: Estetisk danning
50 Grunnlagsprosjekt
53 Stipendiatprosjekt
Andre kunstfagdidaktiske prosjekt
55 Fra mikrofon til CD
56 IDEOSKOSA: Ideer og ideologier i norske skolesangbøker
57 Kunstmøtet på fjellet – Naturen som danningsarena
58 Sustainable Development in Music Education
59 Talentforståelse, talent- og prestasjonsutvikling
60 Ph.d.-studiet Studier av danning og didaktiske praksiser
61 Samarbeidspartnarar
63 Sentrale forskingsnettverk
68 Konferansar og seminar
71 Utvalde publikasjonar
75 Anna formidling frå forskingsområdet
86 Personar
Anne Paulsen
Endring gir nye moglegheiter
Mykje har rørt seg på senteret og i kunstfagmiljøet ved HiB i løpet av 2014.
Internt har året vore prega av flytting frå Landås til Campus Kronstad og Campus
Møllendalsveien. For kunstfag med mykje utstyr, materiell og spesialrom har dette
vore ein omfattande prosess. Det er mykje å gle seg over i dei nye lokala. Her er
store moglegheiter for kunst og kultur, som vi vil dra nytte av i åra framover.
I 2014 har det også vore endringar i senterleiinga. Senterleiar Gunnar Karlsen slutta
i februar, Stig A. Eriksson tok over i 20 prosent stilling ut våren og Silje Valde Onsrud
byrja i full stilling frå 1. august. Ho sit i første omgang ut åremålsperioden, 31.7. 2015.
Politisk har Birkelandsutvalet og Ludvigsenutvalet hatt aktualitet for senteret i året
som har gått. Senteret inviterte Eirik Birkeland til fellesseminaret til Forskingsprogram
Kunstfagdidaktikk 3. januar for å utfordre han og høyre kva slag endringar Ekspertgruppe
for kunst og kultur i utdanning ville foreslå i rapporten Det muliges kunst. Senteret fekk
markert seg i samband med høyringa til rapporten i juni, mykje takka innsatsen til
Stig Eriksson som fungerande senterleiar.
Då hausten kom, var ei ny ekspertgruppe, Ludvigsenutvalet, i gong med ein ny skulerelatert
rapport om framtidas skule. Senteret sette ned ei gruppe som arbeidde med desse
spørsmåla og førebudde innlegg og spørsmål til ein representant for Ludvigsenutvalet på
forskingsprogrammet sitt årlege fellesseminar i januar. Senteret var også engasjert i
SAKS-debatten som prega haustsemesteret, og arrangerte arbeidsseminar i regi av
Samspel Hordaland, som senteret er sekretariat for.
4
I 2014 har senteret hatt ei overvekt av prosjekt som er i startfasen, slik som NaChiLit og
Drama – Teater – Demokrati, eller prosjekt som er i ein avsluttande fase, til dømes tre
av stipendiatprosjekta. Likevel kan senteret også i 2014 vise til ei rekke publikasjonar.
Her kan særleg trekkast fram det langvarige IDEOSKOSA-prosjektet som vart avslutta
med boklansering i oktober. Senteret hadde også ei stor utstilling i biblioteket på Campus
Kronstad og var første miljø ut til biblioteket sin nye serie Forsking i fyr og flamme.
Den beste tilgangen til gode samarbeid går gjennom alliansen Samspel Hordaland, men vi har
også etablert gode kontaktar med institusjonar som Den Nasjonale Scene, Hordaland Teater og
Norsk Scenekunstbruk. Samhandling med slike aktørar er ein viktig del av samfunnsmandatet
for senteret og eit godt utgangspunkt for å forske i kunst og kulturfeltet.
Vi har mange gode prosessar på gong og vil fortsette å posisjonere oss som ein viktig
forskingsinstitusjon i kunst og kulturfeltet knytt til opplæring og utdanning.
Silje Valde Onsrud
senterleiar
Per Arne Michelsen
Dekan
5
Senter for kunstfag, kultur og kommunikasjon (SEKKK), var først ut med å presentere forskinga
som skjer på høgskolen, Campus Kronstad i biblioteket. Utstillinga stod frå 21.11–21.12.
Forskingsprogram Kunstfagdidaktikk
– didaktikk på kunstfagas premissar (2009-2015)
Leia av professor Aslaug Nyrnes
Forskingsprogrammet Kunstfagdidaktikk - didaktikk på kunstfagas premissar er eit
av høgskolens strategiske forskingsprogram, etablert i 2009. Programmet organiserer
delprosjekt i og mellom kunstfaga litteratur (norsk og engelsk), mediefag, dans, drama,
musikk og kunst- og handverk, og fagområde elles ved Avdeling for lærarutdanning,
HiB, og eksterne forskarar.
Forskingsoppgåver i kunstfagdidaktikk byggjer på ferdigheiter i, og kunnskapar og teoriar
om eit breitt register av kunstfaglege former og kombinasjonar av slike. Programmet
forstår didaktikk i vid, kulturell tyding. Prosjekta i programmet er relevante for arbeid i
barnehage-, skole- og kulturliv, og mange hentar materialet sitt direkte frå slike praksisar.
Målet med forskingsprogrammet Kunstfagdidaktikk – didaktikk på kunstfagas premissar
er å utvikle kunstfagdidaktikk til eit sjølvstendig og anerkjent forskingsfelt i eit framtidig
profesjonsuniversitet. Programmet skal fremme estetisk danning i grunnopplæring, høgare
utdanning og samfunnsliv.
7
Kunstnarisk forsking
Estetisk danning
8
Samansette
kunstuttrykk
Fagleg organisering og arbeidsmåtar
Forskingsprogrammet er ordna i tre delområde
Delområde 1: Kunstnarisk forsking handlar om utforsking gjennom utøvande, kunstfaglege
prosessar, til dømes å lage bilde, å skrive, å musisere, å komponere, å arbeide dramafagleg.
Forskingsgruppa er leia av professor David Hebert i samarbeid med førsteamanuensis,
ph.d. Silje Valde Onsrud (haust 2014).
Delområde 2: Samansette kunstuttrykk har hovudvekt på studium av fleirfaglege, samansette
tekstar- og kunstuttrykk. Forskingsgruppa er leia av førsteamanuensis, ph.d. Nina Goga.
Delområde 3: Estetisk danning inneheld prosjekt som utforskar det estetiske i utdannings-
og danningsperspektiv. Forskingsgruppa er leia av professor Stig A. Eriksson og dosent
Kari Mjaaland Heggstad.
Dei tre delområda er knytte saman gjennom vekt på verbaliseringar i kunstfagdidaktisk
forsking. Delområda er ikkje klart skilde. Prosjekt kan innehalde perspektiv frå fleire
område, men inndelinga seier noko om tyngdepunkt som skaper ulike typar metodiske og
teoretiske utfordringar.
Prosjekt som utviklar prinsipielle sider ved programmet er ført opp under overskrifta
Grunnlagsprosjekt. Vidare er stipendiatprosjekt som er integrert i forskingsprogrammets
ulike delar, samla under fellesoverskrifta Stipendiatprosjekt.
Forskingsprogrammet har arrangert fellesseminar i januar, der omlag 50 tilsette har deltatt.
(Sjå s. 68). Dei tre forskingsgruppene har eigne seminar. Programmet har ei referansegruppe
som gir råd i arbeidet. Med i gruppa er leiar av programmet, delområdeansvarlege, professorar
og kandidatar på professorkvalifiseringsmidlar, senterleiar, seniorkonsulent og prodekan for
forsking.
9
DATES is an established a cappella vocal jazz group at Bergen University College, whose members are
all employees of the Department of Music in the Faculty of Education. From left: Egil Haugland, David G.
Hebert, Tine Grieg Viig, Anne Kristine Wallace Turøy and Silje Valde Onsrud.
DELOMRÅDE 1
Kunstnarisk forsking
Leia av professor David G. Hebert og førsteamanuensis Silje Valde Onsrud (haust 2014).
Korleis kan kunstnarisk arbeid også vere forskande arbeid? Korleis kan ein dokumentere
slike forskande prosessar? Og korleis kan ein forstå arbeid gjennom kunstnariske former
som didaktisk arbeid?
Kunstnarisk forsking blei etablert som omgrep og tenkjemåte på slutten av 1990-tallet.
Det er tett bunde saman med omgrepet kunstnarisk utviklingsarbeid, og har ein tydeleg
premiss av refleksjon rundt og gjennom skapande, utøvande, og didaktisk verksemd.
Innanfor delområde 1 arbeider ein gjennom alle kunstfaglege uttrykksformer – i små og i
større produksjonar. Eitt hovudspørsmål i prosjekta er kva som skjer når ein didaktiserer i
kunstfaga, det vil seie i bestemte undervisnings- og formidlingssituasjonar målrettar arbeid
innanfor og gjennom kunstnarisk formspråk.
Arbeidsmåten i forskingsområdet er samlingar og seminar der hovudspørsmålet er sambandet
mellom kunstnarisk uttrykk og kritisk refleksjon. I 2014 er om lag 15 personar, deriblant ein
stipendiat, knytt til forskingsområdet med prosjekta sine.
Delområde 1 er fagleg knytt til det nasjonale Program for kunstnerisk utviklingsarbeid
(www.artistic-research.no), oppretta i 2003, eit program som har ein fleirkunstnarisk profil,
og framstår som ein parallell til tradisjonelle doktorgradsprogram.
11
Pro s je kt i de lområde 1: K unstna r isk for sking
Completing the Circle II. New Approaches
for Advancement of Music Performance
Prosjektleiar:
Prosjektperiode:
Professor David Gabriel Herbert
2010–2015
Mål
Målet for dette prosjektet er betring av kommunikasjon mellom utøvar og publikum
gjennom å utforske korleis øvingar frå kunstformer som teater og mime kan bevisstgjere
og tilføre musikkutøvarar djupare innsikt i og kontakt med stoffet ein skal formidle,
uansett nivå og sjanger.
Om prosjektet
Konseptet og metoden er utvikla av professor emeritus Bud Beyer, som var tilsett ved
Northwestern School of Communication frå 1972–2008. Han grunnla og leia Northwestern
University Mime Company i mange år. Beyer har halde seminar for musikarar og musikklærarar
på Vestlandet i 2010 og 2012, og det er planlagt eit nytt seminar i januar 2014.
Prosjektet er planlagt å vare til 2015.
Status 2014
I 2014 har det blitt arrangert seminar med Bud Beyer og samla inn data.
Prosjektdeltakarar: Bud Beyer, professor emeritus ved Northwestern University, USA, David
Gabriel Hebert, professor HiB, Gro Sandvik, professor GA/UiB, Aslaug Furholt, høgskolelektor
HiB, Bjørg Solsvik Åvitsland, førstelektor HiB, Gunhild Rolfsnes, høgskolelektor HSH, Hilde
Haraldsen Sveen, førsteamanuensis GA/UIB, Turid Bakke Braut, førsteamanusnsis GA/UIB,
Rebecca Lambrecht, kulturskolelærer, Maria Rafteseth, kulturskolelærer, Anne Reidun Duesund,
kulturskolelærer, Irene Nygårdsvik, Linda Øvrebø, sangpedagog.
12
Prosje k t i d elo m rå de 1 : Kun stn arisk forskin g
Composition Processes in Music Education
Stipendiat:
Prosjektperiode:
Tine Grieg Viig
2010–2015
Hvordan arbeider barn, unge og profesjonelle komponister når de sammen skal lage et
musikkstykke? Det er hovedspørsmålet i avhandlingen Composition Processes in Music
Education. Gjennom en studie av tre ulike komponeringsprosjekter i kulturskole, barneskole og
videregående, beskrives dynamikken i skapende arbeid der samarbeid er et viktig nøkkelord.
Komponering er ett av tre hovedområder i faget musikk i skolen, og kreativ kompetanse er
sett på som en av nøkkelkompetansene i samfunnet. Likevel finner mange det utfordrende
å lede slike prosesser, og vi vet fremdeles lite om hvordan barn og unge erfarer det å ta del i
den skapende aktiviteten. For eksempel, hvordan kan vi beskrive og forstå samhandlingene,
utveksling og utvikling av kunnskap, og forståelse av verktøy vi kan benytte oss av når vi
jobber kreativt med å lage musikk? Forskningsprosjektet bidrar til en stadig ekspanderende
kunnskapsbase om det å jobbe med komponering i og utenfor skolen, og er relevant for
lærerstudenter, lærere og profesjonelle musikere og komponister som ønsker å arbeide
med skapende prosjekter i musikk.
Veiledere:
Hovedveileder professor David G. Hebert, HiB.
Biveileder førsteamanuensis Jill Halstead, UiB.
13
Pro s je kt i de lområde 1: K unstna r isk for sking
DATES
– Researching artistic development in a vocal jazz ensemble
Professor David G. Hebert
Project term: 2014–2017
Project manager:
Goal
This artistic research project is based on three research questions:
1. How do experienced musicians collaborate in the development of original vocal jazz
arranging and creative performance in their rehearsals?
2. How is advanced artistic achievement attained in a small vocal jazz group?
3. How can insights gained in the process be applicable to advancements
in music teacher education?
Through journaling about our rehearsals, videos of rehearsals, interviews on video, and focus
group discussions regarding our recordings and performances, the artistic working process will
be documented and researched.
About the project
A final DVD-production, produced with the Media centre at HiB, together with planned articles
for publication in refereed journals will provide a significant contribution to the field, and also
be an important source and tool for teaching and e-learning purposes.
DATES is an established a cappella vocal jazz group at Bergen University College, whose
members are all employees of the Department of Music in the Faculty of Education. Features of
the work of vocal jazz groups at an advanced level are both significant and under-researched,
and this application forms the foundation of an artistic research project on DATES.
Results in 2014
14
Data collection through audio- and videorecordings of rehearsals and performances, workshop
with a professional jazz singer, performances of one new self-written composition and earlier
self-written arrangments and an artistic presentation of the self-written composition, all at
Bergen University College.
Prosje k t i d elo m rå de 1 : Kun stn arisk forskin g
Designprosesser og analysestrukturer
– en didaktisk tilnærming
Prosjektleder: Førstelektor Arne Wik
Prosjektperiode: 2012–2015
Mål
Å utvikle faglig relevant litteratur for ulike designprosesser og analysestrukturer tilpasset
lærerstudenter innen designområdet i faget Kunst og håndverk.
Om prosjektet
Designområdet omfatter undersøkende og skapende arbeid knyttet til formgiving av estetiske
og funksjonelle objekt, og vurdering og analyse av disse. I denne sammenheng står utarbeiding
av strukturer for designprosesser og analysemodeller sentralt.
Status 2014
Det er innhentet et grunnlagsmateriale til prosjektet gjennom skriftlige kilder, kunstomtaler
og samtaler med kunsthistoriker og sivilarkitekt. Wik har utarbeidet modeller og strukturer for
designprosesser og analysemodeller med hensyn til funksjonsfaktorer, estetiske faktorer og
budskapsfaktorer/symbolske faktorer. Han har tilpasset dette med hensyn til teoriundervisning,
forelesning, og presentasjon for GLU-studenter (Grunnskolelærerutdanning) i Kunst og
håndverk.
15
Pro s je kt i de lområde 1: K unstna r isk for sking
16
Prosje k t i d elo m rå de 1 : Kun stn arisk forskin g
Å søke inspirasjon i båten som form og uttrykk har vært sentralt i arbeidet
med “Båtskapet”. Førstelektor Arne Wik har også hentet inspirasjon fra
kunstnerne John Audun Hauge og Gunnar Torvund sine kunstneriske
skulpturale uttrykk som refererer til båten som form og uttrykk
17
Pro s je kt i de lområde 1: K unstna r isk for sking
Lydfiler som redskap til forbedring av sangferdigheter
– Del 2: Individuell veiledning i sang ved hjelp av lydfiler (2013 – 2014)
Prosjektleder: Prosjektperiode:
Førstelektor Anne Kristine Wallace Turøy
2013–2014
Mål
Prosjektets mål er å utvikle bedre sangferdigheter hos voksne som ikke mestrer å synge
enkle sanger korrekt. Prosjektet er en videreføring av «Lydfiler som redskaper til forbedring
av sangferdigheter – Del 1».
Om prosjektet
Våren 2013 ble 6 førskolelærerstudenter med karakterene D-F i sang forespurt om å
delta i videre sangveiledning via e-post. Deltakerne fikk individuelt tilpassede sanger med
tilsvarende lydfiler å øve til, spilte inn leksene sine digitalt etter noen måneder og returnerte
lydfilene for evaluering. Grunnlaget for veiledningen var litteratur om Kodalymetoden, vestlig
hørelærelitteratur, kunnskap utledet fra eksamensinnspillingene samt egne erfaringer som
hørelærepedagog. Evaluering og nye lekser ble deretter gitt, og prosessene fortsatte.
Status 2014
Gjennom analyse av nye eksamensinnspillinger våren 2014 økte kunnskapstilfanget om hva
som er enkelt eller vanskelig å synge. Denne kunnskapen ble brukt i den videre veiledningen.
18
Prosje k t i d elo m rå de 1 : Kun stn arisk forskin g
Mythology, culture and identity in the
Nordic and Baltic countries
Førstelektor Torunn Bakken Hauge
Prosjektperiode: 2011–2015
Prosjektleder:
Mål
Målet er å få belyst temaet fra forskjellige synsvinkler og å lage tre foreskjellige multimedale
filmer og forestillinger samt å evaluere prosjektet i etterkant
Om prosjektet
Prosjektet er i regi av TEN - Teacher Education Network. Det ble utvidet med et år på grunn av
manglende økonomisk støtte i 2014. Det har tre deler og er organisert som intensivkurs med
tre ulike fokus og perspektiv.
Reykjavik 2011: Norse mythology through music and the arts med en multimedial forestilling
på 20 min med tittelen Voluspa med musikk drama og kunst/håndverk.
Bergen 2013: Norse mythology through drama, dance, music and visual arts med en
multimedial forestilling på 20 min med tittel SPOR – mythological traces in Norway.
Center for New Media, HIB laget to filmer: SPOR-forestilling og SPOR-documentary
Status 2014
Planlegging av del 3 av prosjektet.
Prosjektkomité: Sabine Lam og Frantz Mathiesen, UCC, Copenhagen, Gunta Silina og Ilze
Briska, RTTEMA, Riga, Siv Ødemotland, Anne Paulsen og Torunn Bakken Hauge, Bergen
University College.
RTTEMA, Riga Teacher Training and Management Academy er vertskap og Gunta Silina
og Ilze Briska er kursledere i samarbeid med leder for prosjektet Torunn Bakken Hauge.
Lærere og studenter fra TEN-nettverket deltar i prosjektet.
19
Pro s je kt i de lområde 1: K unstna r isk for sking
Nordisk mytologi gjennom drama,
musikk, kunst og håndverk
Førstelektor Torunn Bakken Hauge, høgskolelektor Anne
Paulsen og høgskolelektor Siv Ødemotland
Prosjektperiode: 2013–2014
Prosjektledere:
Mål
Målet er å utvikle kunnskap om den flerfaglige og internasjonale dimensjonen i kunstneriske
valg hos en gruppe studenter og lærere i arbeid med å lage en multimedial forestilling.
Om prosjektet
Vi vil undersøke skapende prosesser i en multimedial kunstproduksjon. Medier i fokus er
drama, musikk og kunst og håndverk. Produksjonen ble laget av lokale lærerstudenter,
tilreisende studenter og faglærere fra Norden og Baltikum. Tidsrammen var en uke og
omdreiningspunktet var norrøn mytologi og norsk folketro.
Ved hjelp av retorisk tilnærming vil vi beskrive og analysere hvordan kunstneriske valg blir
tatt. Prosjektet vil undersøke spenningsforholdet mellom ulike parametere: det planlagte og
det improviserte, tradisjon og nyskaping, de ulike fag innbyrdes, mellom lærere og studenter
og mellom norske og ikke-norske deltakere. Innsamlet materiale er videoopptak, loggbøker og
observasjonsnotater. Arbeidet skal munne ut i artikkel på engelsk i et internasjonalt tidsskrift.
Status 2014
Det er produsert og publisert to filmer Spor 1 – Norse mythology through drama, dance, music
and visual art, og Spor 2 – en multimedial forestilling i samarbeid med Senter for nye medier,
Høgskolen i Bergen.
20
Prosje k t i d elo m rå de 1 : Kun stn arisk forskin g
Poesi og framføring
Prosjektleiar: Førsteamanuensis Liv Marit Aksnes
Prosjektperiode: 2013–2015
Mål
Tema for prosjektet er musikalske/lydlege møte med poesi og det har to siktemål:
•undersøkje det didaktiske potensialet i munnlege framføringar
•utforske framføring av poesi som multimedialt uttrykk
Om prosjektet
Prosjektet er todelt.
Opplesing av poetiske tekstar som tolkingsform og retorisk kommunikasjon: Denne delen er
ei utforsking av musikalske element i dikt og diktopplesing, og spør kva for estetisk verknad
det har å la eit dikt ’lyde’ i rommet. Korleis kan arbeid med opplesing (analytisk og utøvande)
bidra til å utforske ‘lyden i lyrikken’? Analysematerialet er lyd- og videoopptak av elev-og
studentframføringar, forfattarar som les eigne dikt og eigen opplesingspraksis.
Den kunnskapsteoretiske basen er retorikk og hermeneutikk.
Poesi og framføring som performativ kunst: Dette er ei undersøkjing av det multimediale
samspelet mellom talens og musikkens formregister. Det byggjer på erfaringar frå tverrfaglege
lyrikkprosjekt som utforskar kva som skjer når ulike kunstartar møtast og skaper eit nytt
uttrykk.
Status 2014
Det er del 1 som er hovuddelen i prosjektet. I drøftinga av opplesing som tolkingsform, har Olav
H. Hauge sine dikt og eigne framføringar stått sentralt, mellom anna belyst i ei rekkje foredrag
i perioden 2013–2015. Del 2 i prosjektet, ein artikkel om den multimediale framføringa, skal
fullførast i løpet av 2015.
21
Pro s je kt i de lområde 1: K unstna r isk for sking
SEONVEH og Sangen der skyggen skar
Prosjektleder: Prosjektperiode:
Førsteamanuensis Njål Vindenes
2011–2015
Mål
Njål Vindenes utforsker, gjennom to prosjekter, den klassiske gitarens muligheter.
Om prosjektene
Det første prosjektet er SEONVEH for tre gitarer 2011, et bestillingsverk fra professor Stein Erik
Olsen, Griegakademiet, UiB, førsteamanuensis Njål Vindenes, HiB og førsteamanuensis Egil
Haugland HiB. Prosjektet undersøker hvordan tre gitarister øver inn og framfører et nyskrevet
verk og fremmer refleksjon over komponistens og musikernes arbeid. SEONVEH er finansiert
av Norsk kulturråd 2011, innspilt på Simax 2014 med planlagt utgivelse 2015.
Sangen der skyggen skar er et samarbeidsprosjekt mellom komponisten Staffan Mossenmark,
Göteborgs Universitet, poeten Jan Erik Vold, førsteamanuensis, sanger Hilde Haraldsen Sveen,
Griegakademiet, UiB og førsteamanuensis, gitarist Njål Vindenes, HiB. Prosjektet undersøker
hvordan fire kunstnere arbeider med et verk som er delvis ferdig. Første og andre del ble
urframført i 2000 og 2001 og det finnes opptak av urframføringen. Disse innspillingene vil
sammen med nyinnspillingen danne grunnlaget for refleksjoner over musikernes arbeid.
Tidsspennet på femten år, de ulike framføringskontekstene og med stort sett det samme
materialet er særlig interessant. Den musikalske utforskingen i begge verkene og refleksjonen
omkring vil formidles i tekst og audiovisuelt.
Innspilling: januar 2015.
Prosjektdeltakere: Professor Stein Erik Olsen, Griegakademiet, UiB, førsteamanuensis Njål
Vindenes, HiB og førsteamanuensis Egil Haugland HiB, komponisten Staffan Mossenmark,
Göteborgs Universitet, poeten Jan Erik Vold, førsteamanuensis, sanger Hilde Haraldsen Sveen,
Griegakademiet, UiB.
22
Prosje k t i d elo m rå de 1 : Kun stn arisk forskin g
Serien som arbeidsmåte i kunstnarisk
forsking og kunstfagdidaktikk
Prosjektleiar: Professor Aslaug Nyrnes
Prosjektperiode: 2011–2014
Mål
Å utforske serien som epistemologisk figur i kunstfagdidaktikk og i kunstnarisk arbeid.
Om prosjektet
Serien er eit paradoksalt fenomen i kunstnarisk arbeid. Omgrepet «serie» konnoterer kopiering,
repetisjon, reproduksjon og til og med trivialisering – det å bryte med originalitetstanken.
På same tid er seriearbeid sentral arbeidsform både i kunstnarisk arbeid og i kunstfagdidaktisk
arbeid. Prosjektet diskuterer serien som epistemologisk figur gjennom eksempel på seriearbeid
både i målarkunst og i keramikk, og relaterer drøftinga til spørsmål om kvalitetsvurderingar og
teoribygging både i kunstfagdidaktikk og i kunstnarisk utviklingsarbeid.
Status 2014
Artikkelen “Skrog i det uendelege: Bård Breiviks Partitur for ein lengre samtale” blei presentert
på eit seminar i regi av Retorisk Forum i august 2014. Artikkelen vil bli trykt i eit bokverk om
Bård Breivik (red. Jorunn Veiteberg), utgitt på det tyske forlaget Arnoldsche i ei engelskkinesisk og ei engelsk-skandinavisk utgåve.
23
Videoinstallasjonen Speilånd ble laget i samarbeid med Senter for nye medier og HiBs bibliotek og plassert
ved bibliotekinngangen på Kronstad. En skjerm i en maleriramme viser bilder fra et kamera som fanger alt
som foregår foran rammen. Betraktere som beveger seg raskt forbi, blir usynlige fordi endringer i bildet
forsinkes. For å bli sett både av seg selv og andre, må betrakteren stoppe opp og ta en kunstpause.
24
DELOMRÅDE 2
Sammensatte kunstuttrykk
Ledet av førsteamanuensis, ph.d. Nina Goga
Forskningsområdet Sammensatte kunstuttrykk utforsker ulike lesemåter av flerfaglige og
interestetiske kunstuttrykk der barn og unge er primærmottakerne. Det empiriske materialet
er i hovedsak hentet fra medie- og bildebokteori og medialiserte tekster, som for eksempel
filmadaptasjoner, brettbøker og grafiske romaner.
Målet er å diskutere, verbalisere og prøve ut ulike forståelsesformer som gjør noe annet enn
å definere og beskrive tekniske muligheter og handlinger og vurdere nytt mot gammelt.
Gjennom nærstudier av konkrete eksempler og ulike didaktiske situasjoner, etableres det
rom for å lese kunstuttrykk i samspill med retorisk teori som en medieteori der tenkning
om tradisjon – samtid, estetikk – teknikk, form – innhold og avsender – mottaker ikke er et
spørsmål om motsetninger eller først det ene så det andre, men som gjensidig avhengige
størrelser som utvikles i en kontinuerlig avstemming og utprøving.
Arbeidsmåtene i forskningsområdet består i hovedsak av samlinger og seminar der
deltakernes materiale drøftes med tanke på teoretisk potensial og der ulike uttrykk for
teoretisk refleksjon inviterer til dialog med konkrete eksempler. Målet for drøftingene har
vært deltakelse med paper eller keynoteforedrag på ulike konferanser, utvikling av artikler til
forskningstidsskrift, kapitler til lærebøker eller tekster til andre publikasjoner. I 2014 er femten
personer, hvorav én stipendiat, helt eller delvis knyttet til forskningsområdet gjennom sine
forskningsprosjekter.
25
Pro s je kt i de lområde 2 : Sa mmensa t te kunstut tr y kk
Adaptasjoner. Fra barnebok til barnefilm
Prosjektleder: Førsteamanuensis Ingeborg Mjør
Prosjektperiode: 2013–2014
Mål
Målet er å publisere to artikler om adaptasjon fra barnebok til film.
Om prosjektet
Overføring av medieinnhold fra et medium til et annet er et av de mest sentrale kjennetegnene
ved moderne mediekultur, ikke minst når det gjelder barnekultur. Prosjektet utforsker hvilke
estetiske og mediemessige konsekvenser slike overføringer har.
Status 2014
En forskningsartikkel er publisert i Barnelitterært forskningstidsskrift (BLFT), vol 4 (2013):
«Frå Apan fin (1999) til Hej då, lilla apa! (2008). Bildebok og animasjonsfilm – resepsjon og
medieestetikk». En annen artikkel «Småbarnsfamilien skal på kino! Ein analyse av Hokus
pokus Albert Åberg (2013)» er publisert i antologien Jakten på fortellinger: Barne- og
ungdomslitteratur på tvers av medier, Universitetsforlaget 2014. Prosjektet er avsluttet.
Epilog
Ingeborg Mjør ble alvorlig syk høsten 2014, og døde etter kort tids sykeleie.
Hun er dypt savnet både som fagperson og kollega.
26
Prosje k t i d e l om rå de 2 : S am m en satte kun stuttrykk
E-bokens affordans
Prosjektleder: Prosjektperiode:
Førsteamanuensis Jon Hoem
2012–2015
Mål
Studiet av produksjon og bruk av digitale medierike bøker.
Om prosjektet
Prosjektet undersøker estetiske rammebetingelser for å produsere «medierike» e-bøker,
dvs e-bøker som rommer auditive og visuelle modaliteter.
Status 2014
Med støtte fra UH-nett Vest utviklet prosjektet konseptet «lokativ lydbok», som utnytter
teknologien mikroposisjonering. Resultatet er lydinstallasjonen Tilhører, som kan oppleves i
Foajéhagen, HiB Kronstad. Gjennom fysisk forflytning påvirker brukeren lydbildet og kan lytte
til ulike stemmer som formidler bruddstykker av reisefortellinger. Prosjektet har også laget
en publiseringsløsning for «medierike webbøker» kalt Weblibri, som kopler lineære uttrykk
(som film og video) med spatiale strukturer (som trykte bøker). Både Tilhører og Weblibri
ble presentert med paper av Jon Hoem under Norsk medieforskerlags konferanse 2014 i
Trondheim.
Ture Schwebs presenterte paperet «Numberlys: The interplay between history, urban life and
technology in a children story app» under den internasjonale barnebokkonferansen The Child
and the Book 2014, Universitetet i Athen, Hellas.
Videoinstallasjonen Speilånd ble laget i samarbeid med Senter for nye medier og HiBs bibliotek
og plassert ved bibliotekinngangen på Kronstad.
I tilknytning til prosjektet utarbeider HiB (Hoem, Schwebs, Nina Goga) et nettbasert
studietilbud, Design av medierike e-bøker, med støtte fra Norgesuniversitetet og i samarbeid
med UiB (Jill Walker Rettberg) og Høgskulen i Volda (Pål Aam).
Prosjektdeltakere: Førsteamanuensis Jon Hoem og professor Ture Schwebs.
27
Pro s je kt i de lområde 2 : Sa mmensa t te kunstut tr y kk
Ekfrastisk diktning i nordisk tekstkultur
i et historisk perspektiv
Førsteamanuensis Kristel Zilmer
Prosjektperiode: 2014–2017
Prosjektleder:
Mål
Målet er å analysere et utvalg lyriske ekfraser som kulturhistoriske og estetiske artefakter.
I tillegg vil prosjektet drøfte endringer i teoretiske tilnærminger til ekfrasebegrepet og gjennom
dette belyse varierende syn på forholdet mellom diktning og kunst.
Om prosjektet
Prosjektet studerer ekfrastisk diktning i nordisk tekstkultur og fokuserer på framstillingen
av forholdet mellom poesi og bildekunst, ord og bilde, på grunnlag av lyriske ekfraser
som stammer fra ulike tidsperioder og representerer forskjellige kulturelle diskurser
– fra middelalderen (norrøn kultur) fram til vår (post)moderne digitale tidsalder.
Den teoretiske diskusjonen er kombinert med en didaktisk refleksjon rundt ekfrase som
en formidlingssjanger, og samspillet mellom diktning og kunst i et danningsperspektiv,
med fokus på bl.a. litterære og kunstfaglige perspektiver i arbeid med tekster der
tekstopplevelsen er av multimodal art.
Status 2014
Prosjektet er i oppstartsfasen.
28
Prosje k t i d e l om rå de 2 : S am m en satte kun stuttrykk
English for language learners:
Reading stories and writing
Prosjektleder: Førstelektor Anna Birketveit
Prosjektperiode: 2012–2014
Mål
Undersøke hvorvidt lesing av bøker i ulike genrer påvirker elevers skriveferdigheter.
Om prosjektet
Dette er et FoU-prosjekt som strekker seg over flere år. Det undersøker hvorvidt
lesing av bøker i ulike genrer påvirker elevers skriveferdigheter.
Status 2014
Prosjektet «English for language learners» har vært et forprosjekt til et nytt prosjekt med
tittelen «From reading thrill to writing skill: The effect of extensive reading on writing skills
in EFL», med planlagt oppstart i 2015.
Prosjektdeltakere: Høgskolelektor Hege Emma Rimmereide og førstelektor Anna Birketveit.
29
Pro s je kt i de lområde 2 : Sa mmensa t te kunstut tr y kk
Literature Circles in the EFL classroom
Prosjektleder: Høgskolelektor Hege Emma Rimmereide
Prosjektperiode: 2014–2017
Mål
Finne ut av elevers lesning og analytiske tilnærming av litterære tekster gjennom metoden
litteratursirkler. Klasseromsprosjektet involverer elever og lærere i ungdomsskolen, samt
undersøkelse av styringsdokumenter skolen tar i bruk.
Om prosjektet
Tekstene kan være både litterære og sakprosatekster, men i dette prosjektet vil man søke
å finne ut hvordan elever samtaler om litterære tekster i ungdomsskolen. I LK06, og særlig
gjennom eksamen etter 10. klasse de siste årene, legges større vekt på at elever tar i bruk
og analyserer litterære virkemidler.
Status 2014
I løpet av 2014 har hovedfokuset vært datainnsamling i niende klasse. Elever har diskutert
litterære tekster etter metoden litteratursirkler.
30
Prosje k t i d e l om rå de 2 : S am m en satte kun stuttrykk
NaChiLit (Nature in Children’s Literature
– Shaping children’s environmental awareness)
Prosjektleder: Førsteamanuensis Nina Goga
Prosjektperiode: 2014–2017
Mål
Prosjektet har som mål å studere ulike måter natur er representert i barne- og
ungdomslitteratur og å undersøke om (og hvordan) barn- og unges miljø- og
klimaoppmerksomhet påvirkes av møtet med ulike representasjoner av natur i litteraturen.
Prosjektet ønsker å finne ut hva slags tendenser vi kan se – både historisk og i samtiden – når
det gjelder fremstillinger av natur i nordisk barne- og ungdomslitteratur. Samtidig ønsker
forskerne å forstå hvorvidt disse forestillingene preger leseren, om det kan være med å utvikle
et språk, utvikle en måte å tenke på, og kanskje også endre holdninger.
Om prosjektet
Alt materialet i prosjektet vil bli plassert inn i en matrise som er utviklet av forskningsgruppen.
Matrisen har karakter av et koordinatsystem der aksene er delt inn i en hyllende/
problematiserende innstilling til naturen og et antroposentriske/biosentriske perspektiv på
naturen.
Prosjektene vil foregå i en vekselvirkning mellom forskernes tekstlesninger, og barn og unges
møte med de samme tekstene og diskusjoner omkring disse. Noen av prosjektene vil først
og fremst se på hvordan leserne formulerer seg muntlig, mens andre vil se på hvordan de
uttrykker seg skriftlig, og hvordan de reflekterer over noen av de problemstillingene som
reises i tekstene.
31
Pro s je kt i de lområde 2 : Sa mmensa t te kunstut tr y kk
Status 2014
Forskningsgruppen har i 2014 hatt tre arbeidsseminar. Disse er blitt brukt til å utvikle
abstract og paper med tanke på deltakelse på IRSCL-konferansen i England i august 2015.
En av gangene har også vært viet teoretiske drøftinger og nærlesning av aktuelle fagartikler.
Det ble høsten 2014 lyst ut stipendiatstilling i forskningsprosjektet NaChiLit.
Det var god søkning til stillingen som forventes avklart våren 2015.
Prosjektdeltakere: Førsteamanuensis Tone Birkeland, høgskolelektor Hege Emma Rimmereide,
professor Ture Schwebs, førsteamanuensis Ingeborg Mjør, professor Aslaug Nyrnes,
førsteamanuensis Nina Goga og eksterne forskere: Kristin Ørjasæter (direktør ved NBI, Oslo),
Anna Karlskov Skyggebjerg (førsteamanuensis ved Universitetet i Århus) og Giorgia Grilli
(professor ved Universitetet i Bologna).
32
Prosje k t i d e l om rå de 2 : S am m en satte kun stuttrykk
Ord og bilder på vandring: Bildebøker
som gjenskaper dikt og bildekunst
Stipendiat: Prosjektperiode:
Berit Westergaard Bjørlo
2011–2015
Mål
Doktorgradsprosjektet har som mål å undersøke det estetiske uttrykket i bildebøker
som gjenskaper dikt og bildekunst.
Om prosjektet
Arbeidet tar utgangspunkt i et utvalg bildebøker som gjenskaper kjente dikt og malerier.
Analysene undersøker hvordan bildebøkenes samspill mellom tekst og illustrasjoner bidrar til
både å bevare og fornye det estetiske uttrykket i originalverka. Dessuten drøfter studien hvordan
bildebøkene kan bidra til estetisk erfaring og estetisk danning både for barn og voksne.
Veiledere
Førsteamanuensis Nina Goga, HiB.
Førsteamanuensis Henning Laugerud, Institutt for lingvistiske, litterære og estetiske studier, UiB.
33
Pro s je kt i de lområde 2 : Sa mmensa t te kunstut tr y kk
Skriving som visuell ferdighet og visuell skriftkyndighet
i middelalderinnskrifter fra Bryggen i Bergen
Prosjektleder: Førsteamanuensis Kristel Zilmer
Prosjektperiode: 2014–2017
Mål
Prosjektets målsetting går ut på å studere skriving som visuell ferdighet og visuell
skriftkyndighet i de rundt 650 runeinnskrifter som er funnet fra Bryggen i Bergen og som
for det meste dateres til tidsrommet mellom 1100- og 1400-tallet. Et delmål er å teste om
teoretiske tilnærminger og modeller som i moderne skrive- og leseforskning brukes til å
kartlegge skriftspråksutvikling hos barn, er anvendbare i studier av eldre tekstkultur. Fra
et overordnet perspektiv vil prosjektet drøfte utbredelsen av skrivekompetanse og ulike
tekstkulturelle praksiser i Norge i middelalderen, for på denne måten å øke innsikt i lesing
og skriving som grunnleggende ferdigheter gjennom tidene.
Om prosjektet
Prosjektet viderefører og utvider tidligere forskning som prosjektlederen har gjennomført
innenfor feltet eldre tekstkultur og skriftkulturelle studier, med fokus på runeinnskrifter fra
middelalderens Bergen. Innskriftene som er bevart fra Bryggen i Bergen, utgjør et autentisk
kildemateriale – språklig, historisk og kulturelt, og de kan karakteriseres som sentrale
kulturbærende tekster både i norsk og internasjonal sammenheng.
Prosjektet vil studere skriving som visuell ferdighet, utforske arten av skriftkyndighet
i Bryggeninnskriftene, og på denne måten bidra til diskusjoner om utbredelsen av
skrivekompetanse og tekstkulturelle praksiser i middelalderen. Et mål er å teste om
tilnærminger og modeller som i moderne skrive- og leseforskning brukes til å kartlegge
skriftspråksutvikling hos barn, også er anvendbare i studier av eldre tekstkultur.
Prosjektet vil studere eventuell forekomst av helordsskriving (ord produsert som
visuelle ordbilder) i innskriftsmaterialet.
Status 2014
34
Presentasjon på internasjonal konferanse.
Prosje k t i d e l om rå de 2 : S am m en satte kun stuttrykk
Både studenter og lærere deltok i arrangementet Beveg i forbindelse med åpningen av
Høgskolens nye bygg, Campus Kronstad 25.08.2014.
35
Anne Paulsen
Professor Stig A. Eriksson som Jeppe, under arrangementet Beveg i forbindelse
med åpningen av Høgskolens nye bygg, Campus Kronstad, 25.8. 2014.
Prosje k t i delo m rå de 3 : Estetisk d an n in g
DELOMRÅDE 3
Estetisk danning
Leia av professor Aslaug Nyrnes (vårsemesteret), og professor Stig A. Eriksson
og dosent Kari Mjaaland Heggstad (haustsemesteret).
Forskingsområdet “Estetisk danning” handlar om samanhengen mellom kunstnariske uttrykk
og menneskeleg liv og verksemd. Prosjekta spenner frå studiar av profesjonell resepsjon til
prosjekt som utforskar kunstuttrykk med, for og av barn i ein utdanningskontekst. Samla gir
prosjekta ei forståing for kva estetisk danning kan vere, og argumenter for korleis estetisk
danning kan fungere som fundament for danning generelt. Forskingsgruppa har hatt 18
deltakarar gjennom 2014.
I løpet av 2014 har forskingsgruppa hatt ulike faglege aktivitetar som til dømes tekstseminar,
presentasjon og drøfting av FoU-prosjekt, analyse og diskusjon av tre utvalde fagartiklar.
I tillegg har det vore samlingar i Drama, anvendt teater og demokrati.
37
Barns lesekunst
Prosjektleder: Høgskolelektor Gro Ulland
Prosjektperiode: 2012–2015
Mål
Det overordnede målet med prosjektet er å undersøke hvordan unge lesere assosierer,
undrer seg og bruker egne bakgrunnskunnskaper når de leser en tekst og prøver å
forstå et tekstinnhold.
Om prosjektet
Prosjektet utforsker tekstsamtalen som danningsområde, og da særlig hvordan unge lesere er
kreative i sin måte å forstå tekst på. Prosjektet bygger på 60 lesesamtaler med 3. klassinger ved
Ulsmåg skole i Bergen, og det er tre ulike innfallsvinkler til materialet:
• Hvilke kreative strategier bruker unge lesere for å forstå og forklare ord
og begreper i teksten?
• Hvordan kommer de unge lesernes førforståelse til uttrykk i møte med tekst.
Herunder tegner hvordan lesernes fantasi, kreativitet, tekstkunnskap og
erfaringsbakgrunn bidrar til forståelse for teksten.
• Hvordan åpner tekstsamtalen opp for lesernes kreativitet og meningsdanning?
Status 2014
Ulland holdt et foredrag med tittelen «Snakk om fiksjon! Bevegelse mellom fiksjon og
virkelighet hos 10-åringer» på den nordiske barnebokkonferansen Se og Les i februar 2014.
38
Prosje k t i delo m rå de 3 : Estetisk d an n in g
Musical gameplay. Experience, action and
learning in the world of video games
Stipendiat: Prosjektperiode:
Sigrid Jordal Havre
2013–2017
Goal
To identify and examine musical practises and aspects of learning and identity in digital games
and game culture.
About the project
The purpose of this research is to investigate how musical agency can be constructed in
playing video games and by being a part of the Internet game culture. This research is
designed as an instrumental multiple case study consisting of three separate cases. Each case
represents a different way of interacting with music in the gaming context and is expected
to provide a unique perspective on how musical agency can be constructed, as well as
issues regarding learning and identity in the world of video games. The musical gameplay
phenomenon is transnational, and the participants of the research are game music composers,
fan artists, music game performers and game developers from different parts of the world. The
theoretical framework includes play and game theories as well as psychological, sociocultural
and digital cultural perspectives on the concepts of game experience, learning, and culture.
Supervisors
Professor Lauri Väkevä, Sibelius Academy, University of the Arts Helsinki.
Professor Andrew Brown, Queensland Conservatory of Music, Griffith University.
Førsteamanuensis Catharina Christophersen, Høgskolen i Bergen.
39
Pro s je kt i de lområde 3: E stetisk da nning
Terningen er kastet: HiBs medvirkning i det
internasjonale forskningsprosjektet DICE
Prosjektleder: Prosjektperiode:
Dosent Kari Mjaaland Heggstad
Pågående
Mål
Å undersøke effekter av drama/teater i undervisning når det gjelder 5 av 8 av EUs
nøkkelkompetanser for livslang læring mot 2020 (Lisboa-avtalen).
Om prosjektet
DICE er et EU-finansiert flerkulturelt forskningsprosjekt (2008–2010) gjennomført i 12
land: Nederland, Norge, Palestina, Polen, Portugal, Romania, Serbia, Slovenia, Sverige,
Storbritannia, Tsjekkia og Ungarn. Målgruppen for prosjektet er aldersgruppen
13–16 år med skolen som hovedarena, men det er også relevant for kulturskolen.
Studien benytter primært kvantitativ forskning og fremviser statistisk signifikante resultater
som tyder på at drama/teater øker kompetansen på flere områder, som for eksempel kulturell
og kunstnerisk kompetanse, morsmålskompetanse, læringskompetanse, sosial-, interkulturell
og medborgerkompetanse, og entreprenørskapskompetanse.
Status 2014
En artikkel er publisert:
Eriksson, Stig A.; Heggstad, Kari Mjaaland; Heggstad, Katrine; Cziboly, Ádám.
‘Rolling the DICE’. Introduction to the international research project Drama Improves Lisbon
Key Competences in Education. Research in Drama Education 2014 ;Volum 19.(4) s. 403-408,
HIB.
40
Prosje k t i delo m rå de 3 : Estetisk d an n in g
Drama – Teater – Demokrati
Prosjektleder: Professor Rikke Gürgens Gjærum
Prosjektperiode: 2014–2017
Mål
Målet er å undersøke hvordan ulike drama/teater-praksiser bidrar til å danne det demokratiske
menneske, og hvordan teatrale opplevelser og erfaringer bidrar til demokratiforståelse.
Om prosjektet
Prosjektet samler drama/teatermiljøet i Norge ved å gjennomføre et treårig prosjekt der 15–20
høgskoler og universitet arbeider sammen innenfor felles refleksjonsarenaer.
Prosjektet realiseres gjennom en rekke delprosjekter, som anvender tradisjonelle vitenskapelige
forskningsprosjekter, kunstnerisk forskning og pedagogisk utviklingsarbeid.
Det nasjonale paraplyprosjektet Drama - Teater - Demokrati knytter an til demokrati på
følgende tre måter, gjennom kunstnerisk og vitenskapelig tilnærming:
1.
2.
3.
Demokrati og form. «Det poetiske rommet». Med det menes det dramatiske feltets formende egenart; mis-en-scene, performativitet og dramaturgi, som er med på å forme kunnskap, forme demokratisk kompetanse.
Demokrati og den sosiale dimensjon i det skapende arbeidet. Med det menes
teater som sosial og medskapende kunstform; kollektive forhandlinger, motstand, konfliktarbeid, konsensus.
Demokrati og tematikk. Med det menes iscenesetting og formidling av tematikk
som angår demokrati; kunnskap om og forståelse av demokrati.
41
Pro s je kt i de lområde 3: E stetisk da nning
Hovedprosjektet har to fokusområder: «Medborgerskap og mangfold» samt
«Virkningsstudier i utdannings- og kultursektoren».
På bakgrunn av delprosjektenes forankring i fokusområdene, har det utkrystallisert seg
følgende fem tematiske grupper (klustre) av delprosjekter:
1. Drama og teater i undervisning og skole
2. Drama, teater, marginalitet
3. Drama, teater og helse
4. Drama og teater for og med små barn
5. Teater i lokale miljø
Klustrene anbefales å vurdere etiske og økologisk spørsmålsstillinger underveis i sitt arbeid.
Det er planlagt en samlet, illustrert publikasjon, formidling av praksis og en
avslutningskonferanse med muntlig formidling, poster, workshops og teaterforestillinger i 2018.
Status 2014
Arbeidet med felles prosjektbeskrivelse, felles referansegrunnlag, utvikling og oppstart
av egen nettside for prosjektet: http://prosjekt.hib.no/drama
Prosjektdeltakere fra HiB: Professor Stig A. Eriksson, dosent Kari Mjaaland Heggstad,
høgskolelektor Katrine Heggstad, høgskolelektor Mette Bøe Lyngstad, førstelektor Tone
Stangeland, høgskolelektor Kari Thorkildsen, høgskolelektor Siv Ødemotland, førstelektor
Karen Sofie Foss, førstelektor Anne Ørvig.
42
Prosje k t i delo m rå de 3 : Estetisk d an n in g
Drama som danning. Transformative og performative
trekk ved en dramatisk danningsarena
Stipendiat: Arne Kristoffer Tynæs
Prosjektperiode: 2011–2015
Mål
Prosjektet utgjør en undersøkelse av begrepet Danning slik det kan forstås innen en
dramapedagogisk kontekst.
Om prosjektet
Prosjektet utgjør en litteraturanalyse. Det forholder seg til tre diskurser rundt danning
som er aktuelle innen en dramapedagogisk danningsdiskurs eller som over de siste årene
har vært med på å forme en dramapedagogisk diskurs.
Den første av disse er sentrert rundt filosofen John Deweys begrep estetisk erfaring, som i
skandinavisk kunstpedagogisk forskning har blitt lansert som et sentralt danningsbegrep.
Den andre er knytter seg til begrepet Theaterpädagogischer Bildung som står sentralt
innen en tysk teaterpedagogisk danningsdiskurs.
Den tredje og overordnede omhandler en diskusjon av begrepet Performativ Danning.
Dette begrepet igjen bygger på både amerikanske og tyske performativitetsstudier som
over de siste årene har fått stor innflytelse innen teatervitenskap og dramapedagogikk.
Avhandlingen vil være artikkelbasert med fire artikler.
Veiledere i prosjektet
Professor Bjørn Rasmussen (NTNU).
Professor Stig A. Eriksson (HiB).
43
Pro s je kt i de lområde 3: E stetisk da nning
Fem lærerstudenter i musikk skal lære å spille gitar ved hjelp av et dataspillet Rocksmith. Stipendiat Sigrid
Jordal Havre og hennes veileder Lauri Väkevä fra Sibeliusakademiet leder forskningsprosjektet Game-based
guitar learning som involverer studenter i Norge og Finland.
44
Prosje k t i delo m rå de 3 : Estetisk d an n in g
Game-based guitar learning
Project manager:
Project term: Professor Lauri Väkevä (Sibelius-Akatemia (SIBA))
2014–2016
Goal
The purpose of this project is to study how the video game Rocksmith could be used as a
pedagogical tool to advance guitar learning in higher education.
About the project
Gameplay is seen as a tool to develop musical skills, but also as participation in a joint cultural
practice. Data will be collected through a combination of interviews and online ethnography.
Students at University of the arts Sibelius Academy, University of Helsinki, University of Turku
and Bergen University College are informants. The project will include both guitar teachers and
researchers from the four institutions.
Results in 2014
The project is on-going.
Participants: Accociate professor Catharina Christophersen, accociate professor Egil Haugland,
PhD candidate Sigrid Jordal Havre and professor Lauri Väkevä.
45
Pro s je kt i de lområde 3: E stetisk da nning
Litteratur i leseopplæringas teneste
Prosjektleiar:
Prosjektperiode:
Førstelektor Marianne Røskeland
2013–2014
Mål
Skrive ein artikkel som undersøker skjønnlitteraturens plass i skolen, og særleg forholdet
mellom litteraturfaget og leseforskinga som grunnlag for arbeidet med litteratur.
Om prosjektet
Litteraturen er under press i norskfaget i skolen. Det gjeld både omfang, lesemåtar og
utval. Ein ser ein tendens til at danning og estetikk blir nedtona og at ein meir instrumentell
lesemåte vinn fram. Ein hypotese er at denne utviklinga har å gjere med at andre disiplinar enn
litteraturfaget dominerer det tekstdidaktiske feltet. Eit underspørsmål er korleis ein kan drive
opplæring i litteraturlesing på litteraturfagets premissar. Ein konklusjon er at undervisning
basert på litteraturkunnskap og litteraturfagleg innsikt, altså på premissane til norsk som
kunstfag, framleis er god litteraturundervisning og god leseopplæring.
Status 2014
Forskingsartikkel er publisert i Norsk Litterær Årbok 2014 s. 195-211: “Litteratur i
leseopplæringas teneste? Om litteraturen og litteraturfaget i skolen”.
46
Prosje k t i delo m rå de 3 : Estetisk d an n in g
MERZ
– An analysis of a polyphonic monologue
performance based on Kurt Schwitters
Dosent Kari Mjaaland Heggstad og
førsteamanuensis Jostein Stalheim
Prosjektperiode: 2013–2015
Prosjektledere:
Mål
Å skrive frem en analyse av en studentproduksjon, der studentenes forskning og
multikunstneriske formvalg sees i lys av utgangspunktet i en multikunstners verk,
manifest og essays.
Om prosjektet
Utgangspunktet er et fellesemne knyttet til kunstnerisk forskning i masterutdanningene for
musikk og drama med flerstemmige monologer som ramme (2007–2012). Det er tidligere
foretatt analyser av to eksempler (knyttet til henholdsvis Virginia Woolf og Pierre Bourdieu.
Artikler publisert i 2013). Den tredje analysen gjøres i fellesskap av Stalheim (musikk) og
Heggstad (drama/teater). Den kunstneriske forskningen analyseres med Modernismens
spenningsfelt som bakteppe.
Status 2014
Analysen er i all hovedsak ferdig. En artikkel er under utarbeiding.
47
Pro s je kt i de lområde 3: E stetisk da nning
Modig som Mitwa - i kunstnerisk arbeid
med barn i barnehagen
Prosjektleder: Prosjektperiode: Førsteamanuensis Tiri Bergesen Schei
2013–2015
Mål
Bokprosjektet har som mål å bidra med ideer til hvordan studenter i barnehagelærerutdanningen og barnehagelærere kan få mot til å bruke seg selv musikalsk, improvisatorisk
og kunstnerisk sammen med barn i barnehagen.
Om prosjektet
Begge prosjektdeltakerne var aktive som henholdsvis skuespiller og forsker i kunstprosjektet
«Fra kunst til språk – språkstimulerende tiltak med utgangspunkt i kunstopplevelser – og
erfaringer rettet mot flerspråklige førskolebarn», igangsatt av Bergen kommune i 2012.
Prosjektet tok utgangspunkt i den improviserte fortellingen. Det verbale, det fysiske, det
romlige, det relasjonelle og det musikalske var vesentlige elementer i arbeidet.
Bokprosjektet «Modig som Mitwa» er en videreføring av kunstprosjektet. Boken blir både
praktisk og reflekterende. Den skal fungere som en idebank, samtidig som den vil vise veier
til hva som kan skje når voksne og barn utforsker måter å sette seg selv i scene på, både
med stemmelyd, kropp og artefakter.
Status 2014
Arbeid med ferdigstillelse av bok. Planlagt utgivelse er høsten 2015.
Prosjektdeltakere: Førsteamanuensis Tiri Bergesen Schei og
litteraturviter og skuespiller Adele Lærum Duus
48
Prosje k t i delo m rå de 3 : Estetisk d an n in g
Den nye sløydsalen på Campus Kronstad er godt likt både av studentar og lærarar.
49
GRUNNLAGSPROSJEKT
Forskingsprogram Kunstfagdidaktikk inneheld prosjekt som tematiserer
overgripande spørsmål vedrørande kunnskap, danning, kunstfagdidaktikk.
Arts Education Practices in Scandinavian Schools
Project managers: Accociate
Project term: professor Catharina Christophersen (HiB) and
professor Cecilia Ferm Thorgersen (Luleå Tekniska Universitet)
2013–2015
Goal
This project aims to explore arts education practices in Norwegian and Swedish schools, more
specifically to describe and discuss educational practices that take the arts seriously. Such
practices can demonstrate possible spaces for the arts and aesthetic experience in schools,
and thereby also contribute to improvement of teacher education in the arts.
About the project
This project asks how arts education is carried out in selected schools, how actors perceive
arts education practices in their schools, and how arts education practices are articulated and
legitimated among different actors and in different contexts. The study is an ethnographic
double case study where two cases, one primary school in Norway and one in Sweden, are
studied in-depth. Methods used are observation, interviews, and informal conversations with
teachers, pupils, and school leaders. The project focus is activities within the arts subjects, but
also everyday school life, staff and team meetings, pupils’ musicals, voluntary rock bands, and
community-directed activities have been observed. The project draws upon various relevant
literature and earlier research on arts education, aesthetic experience, school development,
and curriculum research.
Results in 2014
50
The project is on-going. Presentations of preliminary results at international conferences.
Rektor Ole-Gunnar Søgnen heldt innlegg på arbeidsseminar i Samspel Hordaland
for å drøfte kunstfaga sin plass i SAKS-prosessen, 11. november 2014.
G r u n n l a g s p ros j e k t
Retoriske landskap – kunstfagdidaktiske
grunnlagsspørsmål. Ei essaysamling
Prosjektleiar: Prosjektperiode:
Professor Aslaug Nyrnes
2011–2015
Mål
Prosjektet Retoriske landskap tematiserer korleis stader og stadtenking gir vilkår for,
og rammer for ulike slag tekstunivers – litterære, vitskaplege, kunstfagdidaktiske.
Om prosjektet
Prosjektleiar har frå 2004 leia forskingsprosjekt og forskingsprogram i kunstfagdidaktikk.
Gjennom ei samling essay syner prosjektet fram kva ei kunsfagdidaktisk tenking kan vere
i møte med ulike kunstfag sine uttrykksformer og teoriar. Tematisk spenner tekstane frå
essay om retorisk tausheit og sakprosaens etikk via utforsking av retoriske landskap i
forfattarskapane til Holberg, Hamsun, Jonsson, Johannesen, Christensen, Sæterbakken,
Fosse, til ulike retoriske landskap i kunstfagleg og kunstfagdidaktisk forsking.
Status 2014
Pågåande, ferdigstilling av essaysamling 2015.
52
STIPENDIATPROSJEKT
Composition Processes in Music Education
Stipendiat: Tine
Grieg Viig
Prosjektperiode: 2010-2015
Sjå prosjektpresentasjon side 13.
Ord og bilder på vandring:
Bildebøker som gjenskaper dikt og bildekunst
Stipendiat: Berit
Westergaard Bjørlo
Prosjektperiode: 2011–2015
Sjå prosjektpresentasjon side 33.
Musical gameplay. Experience, action and
learning in the world of video gamest
PhD candidate: Sigrid
Jordal Havre
Project term: 2013–2017
See project presentation at page 39.
Drama som danning. Transformative og performative
trekk ved en dramatisk danningsarena
Stipendiat: Arne
Kristoffer Tynæs
Prosjektperiode: 2011–2015
Sjå prosjektpresentasjon side 43.
53
«Tindebestigerskene», er en installasjon og en fortelling om de første kvinnelige fjellklatrerne i Norge.
Installasjonen ble installert på Litlefjellet ved foten av Romsdalshorn med Trollveggen som kulisse.
Denne installasjonen var en av flere kunstverk i kunstprosjektet «Kunst i natur», se www.kunstinatur.no
54
ANDRE KUNSTFAGDIDAKTISKE PROSJEKT
Fra mikrofon til CD
Prosjektleder: Prosjektperiode:
Seniorkonsulent Dag Ove Vareberg
2013–2015
Mål
Målet med dette e-læringsprosjektet er todelt:
• Å lage et sett med digitale instruksjonsfilmer, slik at studenter kan tilegne seg kunnskaper
og ferdigheter i lydopptak, lydredigering og miksing i faget musikkteknologi
• Å teste ut undervisningsmaterialet sammen med undervisningsmetoden
Flipped classroom/Omvendt klasserom
Om prosjektet
Musikkteknologi er meget populært i grunnskolen, men få studenter/lærere føler seg
kompetente til å sette i gang. Ved å tilby sentrale deler av lærestoffet digitalt, vil studentene
ha mulighet til både å forberede seg i forkant av undervisningen og å repetere stoffet
(omvendt klasserom). Erfaringer i dette e-læringsprosjektet vil trolig ha overføringsverdi til
andre fag enn musikk. Prosjektet er finansiert av strategiske midler til utvikling av elæring
og bruk av IKT i undervisningen.
Status 2014
Det er gjort noen nye opptak i Mediesenterets nye lokaler på Campus Kronstad. Redigering
av materialet pågår og forventes ferdig i 2015. En versjon beregnet på Kunnskapskanalen i
NRK er også påbegynt.
Prosjektdeltakere: Førsteamanuensis Stein Bakke, førsteamanuensis Egil Haugland,
prosjektleder Brian Holmedal (Senter for nye medier), prosjektleder Paul Richard Johannessen
(Senter for nye medier), førsteamanuensis Silje Valde Onsrud, prosjektleder Siv Birgitta Systad
(Senter for nye medier), førstelektor Anne Kristine Wallace Turøy og seniorkonsulent Dag Ove
Vareberg.
55
And re k u n st f a g d i d a k t iske p rosj ekt
IDEOSKOSA: Ideer og ideologier i
norske skolesangbøker
Prosjektledere: Prosjektperiode: Seniorforsker Eiliv Olsen, seniorforsker Fred Ola Bjørnstad
og førsteamanuensis Marit Rong
2008–2014
Mål
Hensikten med prosjektet har vært å undersøke hvilke ideer og ideologier norsk
skolesangrepertoar har vært bærer av og hvilke tidsbilder slike sangtekster kan gi.
Om prosjektet
De forskjellige deltakerne i prosjektet har undersøkt sangtekstmaterialet fra ulike perspektiver.
En artikkel belyser kjønnsframstillinger i sangtekstene og drøfter dem opp imot gjeldende
likestillingspolitikk for skolen. En annen ser på hvilke pedagogiske tankesystemer som preger
sentrale sangbøker. Salmenes plass, blokkfløytens posisjon og populærmusikkens inntog
i skolesangrepertoaret er også tema for hver sine artikler. Det er også gitt plass til retorisk
analyse av forord og næranalyse av hva ulike melodier gjør med samme tekst.
Status 2014
Antologien Med sang! Perspektiver på norske skolesangbøker etter 1814 ble utgitt på
Novus forlag sommeren 2014. Senteret arrangerte bokslipp 3. oktober i Fyrrommet
på Campus Kronstad.
Prosjektdeltakere: Seniorforsker Eiliv Olsen, HiB, førsteamanuensis Marit Rong, HiB,
høgskolelektor Rigmor Davidsen Titt, HiB, seniorforsker Fred Ola Bjørnstad, HSH,
professor Stig Werner Holter, UiB, professor Magnar Åm, HiV,
førsteamanuensis Silje Valde Onsrud, HiB.
56
A nd re kun stfagd id aktiske prosjekt
Kunstmøtet på fjellet
– Naturen som danningsarena
Prosjektleder: Prosjektperiode: Høgskolelektor Gro Eide
2013–2014
Mål
Å skape et uttrykk og en installasjon på fjellet i kunstprosjektet «Kunst i natur». I tillegg vil
prosjektet utforske dette fenomenet gjennom en vitenskapelig artikkel i boka Naturen som
danningsarena. Prosjektet inngår som del av Naturen som danningsarena (prosjektleder Bjørg
Oddrun Hallås og Gunnar Karlsen).
Om prosjektet
«Tindebestigerskene», er en installasjon og en fortelling om de første kvinnelige fjellklatrerne i
Norge. Installasjonen ble installert på Litlefjellet ved foten av Romsdalshorn med Trollveggen
som kulisse. Denne installasjonen var en av flere kunstverk i kunstprosjektet «Kunst i natur»,
www.kunstinatur.no og en del av ei «kunstløype» som var anlagt på en mye brukt turløype i
området.
Status 2014
Sommeren 2013 ble installasjonen montert på fjellet og utstilt der i en måned. I juni 2015
skal en ny installasjon monteres på samme sted sammen med Ann-Mari Arneberg,
Høgskolen i Telemark. Arbeid pågår med en artikkel.
57
And re k u n st f a g d i d a k t iske p rosj ekt
Sustainable development in Music education - part 3:
Quality of music teaching, learning and knowledge
- perspectives on assessment and evaluation
Prosjektleder: Prosjektperiode: Førstelektor Torunn Bakken Hauge
2011–2014
Mål
Utforske ulike aspekter og aktualisere forskjellige problemstillinger knyttet opp mot temaet
bærekraftig utvikling i musikkutdanning i Norden og Baltikum.
Om prosjektet
Prosjektet består av tre deler. Alle tre deler er gjennomført og rapportert. Tre ukelange
intensivkurs er gjennomført. Disse er utformet som forskningskonferanser.
Ørebro Universitet 2011: Challenges and possibilitues for plurality and chnge in music
education
RTTEMA – RigaTeacher Training and Educational Management Academy: Music education
for lifelong learning: Perspectives on professional competence in the 21st century
Estonian Academy for Music and Theatre: Quality of music teaching, learning and knowledge perspectives on assessment and evaluation
Status 2014
Prosjektet er avsluttet i 2014, de tre delene er rapportert hver for seg og publisert på NNME sin
hjemmeside og hos CIMO Finland. Siste intensivkurs fant sted i Tallinn 3.–7. november 2014.
Prosjektdeltakere: Kristi Kiilu, Estonian Academy for Music and theatre, Lauri Väkevä, Sibelius
Academy, Cecilia Ferm Thorgersen, Luleå Tekniska Universitet, Mara Marnauza, RTTEMA,
Latvia and Maria Westvall, Ørebro Universitet.
58
A nd re kun stfagd id aktiske prosjekt
Talentforståelse, talent- og prestasjonsutvikling
Hvordan trenere, lærere og kunstfagpedagoger identifiserer
og utvikler et talent. Et komparativt studium.
Prosjektleder: Førsteamanuensis Jan Emil Ellingsen
Prosjektperiode: 2011–2016
Mål
Hensikten med prosjektet er å utvikle kunnskap om hvilke kriterier trenere, lærere og
kunstfagpedagoger legger til grunn ved identifisering av talent hos barn og unge. Dessuten
vil prosjektet bidra til økt innsikt og forståelse av hvordan et eventuelt talent kan forvaltes og
utvikles på en kvalifisert måte.
Om prosjektet
Prosjektet vil søke å identifisere likheter/forskjeller i talentforståelse og talentutvikling innenfor
kontekstene idrett, skole og kunstfag. Intensjonen er å heve kvaliteten og kunnskapsgrunnlaget
for talentidentifisering og talentutvikling og bidra til utvikling av kriterier og retningslinjer som
kan fungere som høvelige instrument i praksisfeltet i samarbeid med trenere, lærere
og kunstfagpedagoger.
Status 2014
Førsteamanuensis Jan Emil Ellingsen holdt foredraget «Talentforståelse og talentutvikling forskningsbasert kunnskap eller synsing?» på Kunstpedagogisk konferanse i Bergen, november
2014. Han ble intervjuet i tidsskriftet Foreldre & Barn, «Finn ditt barns ukjente talent», oktober
2014.
Prosjektdeltakere: Førsteamanuensis Jan Emil Ellingsen, HiB og førsteamanuensis Anne Grete
Danielsen, UiB.
59
PH.D. -STUDIET STUDIER AV DANNING
OG DIDAKTISKE PRAKSISER
Formell godkjenning av ph.d.-studiet
Høgskolestyret vedtok i 2008 å starte arbeidet med å oppnå universitetsstatus. Som ledd i
høyskolens strategi har Avdeling for lærerutdanning utviklet ph.d-studiet Studier av danning
og didaktiske praksiser. HiB utdanner lærere til barnehage, grunnskole og kultursektor, og
ph.d-studiet skal knytte sammen undervisningspraksiser i disse institusjonene med studier av
sentrale danningstekster og forskningsutfordringer i feltet.
Studiet samler ulike fagtradisjoners praksis og refleksjon over epistemologi, estetikk og etikk i
barn og unges lek, læring og utforskning. Det bygger på avdelingens etablerte masterstudier
i musikkpedagogikk, dramapedagogikk, barne- og ungdomslitteratur, undervisningsvitenskap
og samfunnsfagdidaktikk, samt de to strategiske forskningsprogrammene ved avdelingen –
Lærerprofesjonalitet og Kunstfagdidaktikk. Ferdig søknad ble sendt til NOKUT 1.5. 2013, og
endelig godkjenning av ph.d.-studiet ble gitt i februar 2014.
I den avsluttende fasen av søknadsprosessen er den faglige delen av studiet utviklet av en
arbeidsgruppe ved Avdeling for lærerutdanning bestående av professor Thorolf Krüger,
professor Aslaug Nyrnes, professor Tobias Werler, førsteamanuensis Nina Goga og senterleder
Gunnar Karlsen (Senter for kunstfag, kultur og kommunikasjon). Seksjon for forskning og
forskningsdirektør Astrid Bårdgard har hatt det formelle ansvaret og har bidratt til de tekniske
og formelle sidene ved søknaden.
60
Senteret sine samarbeidspartnarar
Samspel Hordaland
Dette er ein regional samarbeidsallianse som starta opp i 2011 med ambisjonar om å styrke
kunstfaga i opplæringsløpet frå barnehage til universitet og høgskule. Samarbeidet har skapt
ein møteplass til å drøfte utfordringar i feltet og stå saman om politisk påverknad. Alliansen
består av ei styringsgruppe og ei arbeidsgruppe. I tillegg til møte i desse gruppene, har dei
årlege konferansane vore ein viktig møteplass for aktørane i feltet. For meir informasjon, sjå
www.hib.no/om-hogskolen/senter-for-kunstfag-kultur-og-kommunikasjon/samspel-hordaland/
Status 2014
Samspel Hordaland leverte ei høyringsfråsegn til Kulturdepartementet og
Kunnskapsdepartementet etter høyringskonferansen om rapporten Det muliges kunst.
Det vart arrangert eit arbeidsseminar for å drøfte kunstfaga sin plass i SAKS-prosessen.
Deltakarar: Høgskolen i Bergen, Høgskolen Stord/Haugesund, Universitetet i Bergen,
Kunst- og designhøgskolen i Bergen, Bergen kommune, Hordaland fylkeskommune,
Fylkesmannen i Hordaland og Norsk kulturskoleråd (NKR).
Senteret samarbeider også med NKR om Kunstpedagogisk konferanse kvar haust. Hordaland
fylkeskommune har eit faglig råd for Den kulturelle skolesekken der senteret også er med.
Samarbeid med Den Nasjonale Scene (DNS)
Dramaseksjonen samarbeider med DNS om studiesmateriell knytt til enkelte oppsetjingar.
Partane arbeider tett i produksjonsperioden og tilsette frå dramaseksjonen held workshops
i skulen. I 2014 har tilsette frå HiB utvikla studiemateriell til forestillingane Medealand og
Vaffelhjarte. Sjå www.dns.no/studiemateriale
61
Samarbeid med Norsk Scenekunstbruk
Norsk Scenekunstbruk arbeider med ein nettressurs for skuleelevar til å skrive kritikk av
scenekunst dei får presentert i skulesamanheng. SEKKK bistår prosjektet mellom anna med
tekstarbeid, relevant skuleforsking og kompetansemål frå læreplanar. Samarbeidet starta opp
hausten 2014.
www.scenekunstbruket.no
Grieg Research School
HiB er medeigar i forskarskulen, og SEKKK bidreg saman med musikkseksjonen til å arrangere
kurs kvart tredje år og bistå dei andre kursa etter behov. Neste kurs ved HiB skal arrangerast
våren 2016.
www.uib.no/en/rs/grieg
62
Sentrale forskingsnettverk og internasjonale kontaktar
Nasjonalt forskningsnettverk for drama/teaterfag 2014-2017: Drama - Teater – Demokrati
(Eriksson og Mjaaland Heggstad medlem av leiargruppa).
IDIERI (International Drama in Education Research Institute): Arrangerer ei vekes
forskingskonferanse kvart 3. år; neste gong sommar 2015, Singapore. Fire vitenskapeleg tilsette
i dramaseksjonen har i 2014 sendt framlegg om paper- og posterpresentasjoner og fått dei
akseptert.
IDEA (International Drama/Theatre and Education Association): Det største internasjonale
nettverket for drama/teater og undervisning. Nettverket arrangerer verdskongress med
forskingsfora kvart 3. år. Den 9. verdskongressen blir 2016 i Ankara, Tyrkia.
Drama Boreale: Nordisk dramalærarnettverk for dramaforsking og undervisning i dei nordiske
landa. Arrangerer ei vekes forskingskonferanse kvart 3. år; neste gong i 2015 i Silkeborg,
Danmark.
Nasjonalt Nettverk for Drama/teaterfag. Nettverket initierer fagpolitiske tiltak og fremjar
nasjonal drama/teaterpedagogisk forsking, gjer anbefalingar om fagfellevurderte publikasjonar,
og gjennomfører årlege samlingar for vitskapeleg tilsette i høgskolar og universitet.
Dramaseksjonen er nasjonalt knutepunkt for drama i lærarutdanning og har ein nasjonal
koordinatorfunksjon for nettverket.
Nettverk UH-Vest for drama/teaterfag. Dramaseksjonen deltek årleg i storseksjonssamling
for dei drama/teaterfaglege miljøa ved: HiB, HiSH, HiVo, HiSF,NLA.
Drama- og teaterpedagogene (tidlegare: Landslaget Drama i Skolen). Seksjonsmedlem deltar
aktivt i den nasjonale interesseorganisasjonen for dramalærarar og –forskarar og bidreg
med publisering i organisasjonen sitt nordiske fagfellevurderte tidsskrift: Drama – Nordisk
dramapedagogisk tidsskrift. Nasjonalt nettverk i drama og teater.
63
Nettverket NOLES – Literacy i lærerutdanningen
Dramaseksjonen har avtaler om utveksling med fleire utanlandske universitet. Særleg relevant
for programmet i 2014 er samarbeidsavtalen med Shanghai Theatre Academy (STA), kor vi
har to masterstudentar inne på departementet sitt kvoteprogram, og anna kvart år har 4-6
BA-studentar frå STA i det internasjonale emnet ”TIE/ Applied Theatre”. På oppmoding frå
lærarar ved STA og East China Normal University (ECNU) er Heggstads fagbok 7 veier til
drama, Fagbokforlaget (2012) under omsetjing til kinesisk og skal publiserast gjennom ECNU
sitt forlag.
Dramaseksjonen har også avtaler med masterprogrammet ved University of the Arts/
Universität der Künste i Berlin, bachelorprogramma ved Lithuanian University of Educational
Sciences, Vilnius og Šiauliai University, Šiauliai, Litauen; bachelorprogramma ved Institut for
dramaturgi, Universitetet i Århus og NOVIA – University of Applied Sciences, Vasa, Finland;
bachelorprogramma ved University of Northumbria, Newcastle, UK og Griffith University,
School of Education and Professional Studies i Brisbane, Australia, er forskingsmessige
kontaktflater for seksjonen og programmet. I 2014 har dramaseksjonen hatt lærarutveksling
med UDK i Berlin, og masterklassen har vore på ekskursjon til Berlin. Drama 60-klassen har i
2014 vore på ekskursjon til Budapest.
Ph.d.-stipendiatTynæs har hatt forskingsopphald Berlin, ved Universität der Kunste, studiet
for teaterpedagogikk, fakultet for «Darstellende Kunst» eller fortolkende kunst.
64
English for Young Learners.
Forskningssamarbeid med Oxford University Press, Children’s Dictionaries Division, med
deltaking på Young Language Learners Research Group Seminar i York, desember 2014.
Nordisk Nettverk for Musikkpedagogisk Forskning (NNMPF)
Nordic Network for Music Education (NNME)
http://www.hib.no/samarbeid/samarbeidspartnere/internasjonalt-samarbeid/nnme/
TEN- Teacher Education Network (15 institusjoner):
http://www.hib.no/samarbeid/samarbeidspartnere/internasjonalt-samarbeid/ten/
Internasjonale kontakter innanfor Arts Education: University of Illinois, Urbana-Champaign,
USA v/ professor Liora Bresler og associate professor Jeananne Nichols, University of
Columbia, Teachers College, USA v/ associate professor Randall Everett Allsup, University
of Limerick, Mary Immaculate College, Irland v/ lecturer Ailbhe Kenny.
Luleå Tekniska Universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande i Piteå,
v/ professor Cecilia Ferm Thorgesen og lektor Anna Karin Gullberg, Sverige.
Helsinki University of the Arts, Sibelius Academy, Finland v/ professor Lauri Väkevä.
MayDay Group.
BIN-Norden (Børnekulturforskere i Norden).
OMEP is an international NGO dedicated to working on behalf of children in Early Education
and Care. OMEP works with other Early Years organisations and has consultative status with
UNICEF, UNESCO, Council of Europe and ECOSOC. OMEP has members in every continent and
holds annual meetings both in Europe and internationally.
65
Vertskap for jentekoret BALTA fra Riga Teacher Training and Educational Management Academy
(RTTMA), en aktiv internasjonal samarbeidspartner til HiB. Gjenvisitt i Riga med Jentekoret ved
Høgskolen i Bergen, 22.-25.5.2015.
I tilknytning til forskningsprosjektet Nature in Children’s Literature er det etablert et
eksternt forskningsnettverk bestående av direktør Kristin Ørjasæter, Norsk barnbokinstitutt,
førsteamanuensis Anna Karlskov Skyggebjerg, Universitetet i Århus, og professor Giorgia Grilli,
Universitetet i Bologna.
Nina Christensen, leder ved Center for børnelitteratur ved Aarhus Universitet, er en viktig fagog forskningskontakt for masterstudier i barne- og ungdomslitteratur.
Kontakt og samarbeid med Bettina Kümmerling-Meibaur. Hun er medarrangør for seminaret
Maps in Children’s Literature som arrangeres ved HiB 12.-13.mars 2015. Seminaret
har 20 paperinnlegg av forskere fra 14 forskjellige land og tre forskjellige kontinenter.
66
Forskningsgruppen IKT og medier (http://uhnettvest.no/index.php?action=static&id=82) under
UH-nett Vest (UiB, UiS, HiB, HiSF, HiVolda, HS/H). Gruppen har 15-20 aktive medlemmer
innenfor en rekke fagområder, og har en nasjonal kontaktflate.
Kontakt med ledelse og faglig ansatte ved Dept of Learning Design & Technology og The
National Center for the Study of Children’s Literature, San Diego State University, California
Runes, Monuments and Memorial Carvings. An International Research Network. Fleirfagleg
forskarnettverk om rista steinmonument frå vikingtid / tidleg mellomalder i Skandinavia, De
britiske øyer, Irland og Nord-Europa. Nettside: http://monumentsnetwork.org/.
The Austmarr Network. Eit internasjonalt tverrfagleg nettverk, med fokus på historiske
kontakter i Østersjøområdet. Initiert av Skandinavisk avdeling, ved Universitetet i Tartu.
Nettside: http://www.flgr.ut.ee/en/instituudist/austmarr-network.
The International Advisory Board of the International Saga Conference
The Encounter with the Other World – Supernatural and Fantastic in Pre-Modern
Scandinavia. Eit internasjonalt tverrfagleg nettverk innanfor folkloristikk og filologi,
finansiert av Nordplus.
Lesesenteret, UiS, seminar om moleg nettverksbygging om litteraturens plass i skolen.
Nettverk for kompetansemiljøer. Ungdomstrinn i utvikling/Skolebasert kompetanseutvikling
på ungdomstrinnet 2013-2017.
Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen
67
Konferansar og seminar
Fellesseminar i forskingsprogram Kunstfagdidaktikk
Forskingsprogrammet arrangerte eit fellesseminar 3. januar på Hotell Terminus,
der omlag 60 tilsette deltok. Eksterne deltakarar med foredrag:
• Eirik Birkeland, leiar av Ekspertgruppe for kunst og kultur i utdanning
• Professor Elaine Munthe, Utdanningsforskingsprogrammet Utdanning 2020
Invitasjonen gjekk til kunstfagmiljøa og andre interesserte ved AL, leiargruppa ved AL,
forskingsdirektør, viserektor for forsking, til stipendiatar, og til studentar ved masterstudia
i barne- og ungdomslitteratur, dramapedagogikk og musikkpedagogikk.
Tilpasset opplæring i engelsk og fremmedspråkundervisningen
26. september er den internasjonale språkdagen. Engelskseksjonen ved HiB arrangerer
i samarbeid med Fremmedspråksenteret et faglig seminar om tilpasset opplæring i
fremmedspråkundervisningen, Campus Kronstad, 26.9. 2014
IDEOSKOSA
Boklansering av boka Med sang! Perspektiver på norske skolesangbøker etter 1814, 3.10. 2014,
Fyrrommet, Campus Kronstad, Høgskolen i Bergen.
KOR ARTI’ vol 18
Kurstilbud innen korsang i regi av Norsk kulturskoleråd, Campus Kronstad, 5.11. 2014
68
Kunstpedagogisk konferanse 2014
Fordypning og talentutvikling er tema på konferansen i Bergen, Campus Kronstad og
Griegakademiet, 7.–8. november. Norsk kulturskoleråd Hordaland arrangerer konferansen
i samarbeid med Høgskolen i Bergen, Griegakademiet/Universitetet i Bergen,
Kunst-og designhøgskolen i Bergen, Barratt Due Senter for talentutvikling og
Bergen kulturskole/Bergen kommune.
Arbeidsseminar i Samspel Hordaland
Senteret engasjerte seg i SAKS-debatten som prega haustsemesteret og arrangerte eit
arbeidsseminar med aktørar frå Samspel Hordaland, 11.11. 2014.
Forsking i fyr og flamme
Biblioteket på HiB tok initiativ til å vise fram forskinga som skjer på høgskolen. Utstillinga blei
opna med ein kort presentasjon av Forskingsprogrammet Kunstfagdidaktikk i Fyrrommet på
Campus Kronstad. Senter for kunstfag, kultur og kommunikasjon (SEKKK), var først ut med
å presentere forskinga som skjer på høgskolen, 21. november, Campus Kronstad i biblioteket.
Utstillinga stod fram til 21. desember.
The Study of Musical Experiences: Data Collection, Interpretation and Analysis
University of Bergen, 25th–28th November 2014, Grieg Research School and Centre for Arts,
Culture and Communication.
69
Senteret inviterte Eirik Birkeland til fellesseminaret til Forskingsprogram Kunstfagdidaktikk
3. januar for å utfordre han og høyre kva slag endringar Ekspertgruppe for kunst og kultur
i utdanning ville foreslå i rapporten Det muliges kunst.
70
Utvalde publikasjonar
Utvalde publikasjonar på nivå 1 og 2 gir publikasjonspoeng. Desse
poenga blir brukt i finansieringsmodellen for universitet og høgskolar.
BOK
Bjørnstad, Fred Ola; Olsen, Eiliv; Rong, Marit.
Med sang! Perspektiver på norske skolesangbøker etter 1814. Novus Forlag 2014
(ISBN 978-82-7099-757-2) 284 s., HIB HSH
DEL AV BOK/RAPPORT
Goga, Nina.
Biografier. I: Ungdomslitteratur: ei innføring. Cappelen Damm Akademisk 2014
ISBN 978-82-02-36051-1. s.71-83 HIB
Hebert, David Gabriel; McCollum, Jonathan.
Methodologies for Historical Ethnomusicology in the Twenty-first Century. I: Theory and
Method in Historical Ethnomusicology. Rowman & Littlefield Publishers 2014 ISBN 978-0-73916826-4. s.35-83,HIB
Hebert, David Gabriel; McCollum, Jonathan.
Philosophy of History and Theory in Historical Ethnomusicology. I: Theory and Method in
Historical Ethnomusicology. Rowman & Littlefield Publishers 2014 ISBN 978-0-7391-6826-4.
s.85-147, HIB
Holter, Stig Wernø; Rong, Marit.
Sangbøker som forskningsfelt. Introduksjon til antologien. I: Med sang! Perspektiver på norske
skolesangbøker etter 1814. Novus Forlag 2014 ISBN 978-82-7099-757-2. s.9-18, HIB UiB
71
Iversen, Sarah Hoem.
Do you understand this, my little pupil?: Children’s dictionaries, pedagogy and constructions
of childhood in the nineteenth century. I: ‘Ye whom the charms of grammar please’: Studies in
English Language History in Honour of Leiv Egil Breivik. Peter Lang Publishing Group 2014
ISBN 9783034317795. s.331-354, HIB
McCollum, Jonathan; Hebert, David Gabriel.
Advancing Historical Ethnomusicology. I: Theory and Method in Historical Ethnomusicology.
Rowman & Littlefield Publishers 2014 ISBN 978-0-7391-6826-4. s.361-383, HIB
McCollum, Jonathan; Hebert, David Gabriel.
Foundations of Historical Ethnomusicology. I: Theory and Method in Historical
Ethnomusicology. Rowman & Littlefield Publishers 2014 ISBN 978-0-7391-6826-4. s.1-33, HIB
Mjør, Ingeborg.
Småbarnsfamilien skal på kino! Ein analyse av Hokus pokus Albert Åberg (2013). I: Jakten på
fortellinger : Barne- og ungdomslitteratur på tvers av medier. Universitetsforlaget 2014 ISBN
978-82-15-02384-7. s.84-99, HIB
Onsrud, Silje Valde.
“Slike gutter det vil gamle Norge ha”. Kjønnsperspektiver i tekster fra norske skolesangbøker. I:
Med sang! Perspektiver på norske skolesangbøker etter 1814. Novus Forlag 2014 ISBN 978-827099-757-2. s.177-201, HIB
Rong, Marit; Holter, Stig Wernø.
Mellom kultur og tro. Salmene i skolesangbøkene. I: Med sang! Perspektiver på norske
skolesangbøker etter 1814. Novus Forlag 2014 ISBN 978-82-7099-757-2. s.64-92, HIB UiB
Titt, Rigmor Davidsen.
Blokkfløyten i grunnskolens sangbøker fra 1959 til 1971. I: Med sang! Perspektiver på norske
skolesangbøker etter 1814. Novus Forlag 2014 ISBN 978-82-7099-757-2. s.202-222, HIB
72
TIDSSKRIFTSPUBLIKASJON
Christophersen, Catharina.
Changes and challenges in music education: reflections on a Norwegian arts-in-education
programme. Music Education Research 2014, HIB
Eriksson, Stig A..
Exploring distancing in the work of Dorothy Heathcote: Estrangement as poetic distortion.
Drama Research: International Journal of Drama in Education 2014 ;Volum 5.(1), HIB
Eriksson, Stig A..
Exploring the notion of Bildung in theatre work: conversations with actors rehearsing Brecht’s
Fatzer. NJ (Drama Australia journal) 2014 ;Volum 38.(1) s.8-24, HIB
Eriksson, Stig A.; Heggstad, Kari Mjaaland; Heggstad, Katrine; Cziboly, Ádám.
‘Rolling the DICE’. Introduction to the international research project Drama Improves Lisbon
Key Competences in Education. Research in Drama Education 2014 ;Volum 19.(4) s.403-408,
HIB
Goga, Nina.
Kart og krim. Litterære kart og steders betydning i krimserier for barn. Tidskrift för
litteraturvetenskap 2014 (2) s.69-82, HIB
Røskeland, Marianne.
Litteratur i leseopplæringas teneste? Om litteraturen og litteraturfaget i skolen. Norsk Litterær
Årbok 2014 s.195-211, HIB
Schwebs, Ture.
Affordances of an App - A reading of The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore.
Barnelitterært forskningstidsskrift 2014 ;Volum 5.HIB
73
Antologien Med sang! Perspektiver på norske skolesangbøker etter 1814 ble utgitt på Novus forlag
sommeren 2014. Senteret arrangerte bokslipp 3. oktober i Fyrrommet på Campus Kronstad.
Fra venstre: Silje Valde Onsrud (HiB), Sissel Høisæther (HSH), Rigmor Titt (HiB), Magnar Åm (HiV),
Eiliv Olsen (HiB), Fred Ola Bjørnstad (HSH) og Marit Rong (HiB). Stig Wærnø Holter, Øyvind Nordheim
og Velle Espeland var ikke til stede da bildet ble tatt.
74
Anna formidling frå forskingsområdet
Aksnes, Liv Marit.
-”Her, her i denne verdi”. Om diktaren og opplesaren Olav H. Hauge. Forelesning ved Kvam
senioruniversitet; 2014-02-17 - 2014-02-17
Bakke, Stein; Turøy, Anne Kristine Wallace.
-Jazzkonsert med den latviske jazzvokalisten Dr. Inga Berzina i Fyrrommet på Kronstad
-Nye Begynnelser - et verk til minne om og inspirert av Tomas Dobrovolskis
-Offentlig konsert på Evans Jazzclub i Bergen
-Stein Bakke Kvintett på Old Times
Birketveit, Anna.
-Om boka Literature for the English classroom. Forskning i fyr og flamme; 2014-11-21 - 2014-1121
-Picturebooks in EFL; vehicles of culture and visual literacy. Early Language Learning: Theory
and Practice in 2014; 2014-06-12 - 2014-06-14
-Reading for diversity: Picturebooks and intercultural education. Tilpasset opplæring i engelskog fremmedspråkundervisningen; 2014-09-26 -2014-09-26
Bjørlo, Berit Westergaard.
-Illustrerte dikt som estetisk erfaring for barn og voksne. Litteraturseminar: Barnelyrikk;
2014-03-05 - 2014-03-07
-”Å lese dikt i samspill med illustrasjoner”. Veier inn i språket - seminar om barnelyrikk;
2014-04-23 - 2014-04-23
Christophersen, Catharina.
-”Nordic Music Education Research”. Invited talk in Music Education PhD Seminar;
2014-10-28 - 2014-10-28
-Opponent 90%-seminar for Thomas von Wachenfeldt, Institutionen för konst, kommunikation
och lärande, Luleå tekniska universitet. 90%-seminar; 2014-09-23 - 2014-09-23
75
Christophersen, Catharina; Ferm Thorgersen, Cecilia.
-”I think the arts are as prominent as any other subject”: A study of arts education in two
Scandinavian schools. Åpningskonferanse Centre for
Educational Research in Music Education; 2014-11-26 - 2014-11-28
-”I think the arts are as prominent as any other subject”: A study of arts education in two
Scandinavian schools. Åpningskonferanse Centre for
Educational Research in Music Education; 2014-11-26 - 2014-11-28
-Paperframlegg: Arts Education Practices: Two Case Studies. Nordisk nettverk for
musikkpedagogisk forskning 2014; 2014-04-23 - 2014-04-25
Daviknes, Trine.
-Toner til jul: julekonsert med Korfuh i St. Paul kirke, Bergen.
HIB
Daviknes, Trine; Bakke, Stein; Turøy, Anne Kristine Wallace.
-Ja, vi elsker… – en visuell konsert : Grunnlovsjubileet 1814 – 2014.
Ellingsen, Jan Emil.
-Hvordan norske dansepedagoger identifiserer og utvikler talent blant barn og unge. Fagdag
Bergen Kulturskole; 2014-03-07 - 2014-03-07
-Talentforståelse og talentutvikling - forskningsbasert kunnskap eller synsing?.
Kunstpedagogisk konferanse i Bergen; 2014-11-07 - 2014-11-08
Eriksson, Stig A.
-Lærerverksted: Flinkere elever med drama i skolen. Lærerverksted - et pedagogisk forum for
ansatte; 2014-10-22 - 2014-10-22
Eriksson, Stig A.; Heggstad, Katrine; Lyngstad, Mette Bøe.
-Applied Theatre Studies. Presentation of courses at Bergen University College. Erasmus +:
Three Layers of Telling a Story; 2014-11-06 - 2014-11-07
Eriksson, Stig A.; Heggstad, Katrine; Heggstad, Kari Mjaastad.
Fra tekst til teater. Undervisningsmateriale til forestillingen MEDEALAND
76
Goga, Nina.
-Finn et dikt som passer! Om samtidslyrikkens funksjon i tre norskverk for 5. trinn. Nordisk
samtidspoesifestival-Rolf Jacobsendagene; 2014-03-06- 2014-03-07
-Humor og språklig bevissthet. Om dikt i norsklæreverk for elever på 5.trinn. Veier inn i språket;
2014-04-23 - 2014-04-23
-Hva, hvordan, hvorfor - om sakprosa for barn og unge. Barne- og
ungdomslitteraturkonferansen Se og Les; 2014-02-03 - 2014-02-05
-Kart i barnelitteraturen. NBI-seminar; 2014-11-22 - 2014-11-22
-Mapping nature - cultivating identity. Young female characters on the threshold between
inherited and self-developed identities (Keynote
Speaker). The Child and the Book 2014; 2014-04-10 - 2014-04-12
-Temi e modelli narrativi nella letteratura nordica. TEORIA E STORIA DELLA LETTERATURA
PER L’INFANZIA E DELLA BIBLIOTECA; 2014-03-19 - 2014-03-19
-Visual exploration of tales and themes in contemporary Norwegian picture books. Páfugl úti í
mýri - The Future in Children’s Literature; 2014-10-09 - 2014-10-12
Havre, Sigrid Jordal.
-Musical Gameplay: Designing a case study. Presentasjon; 2014-11-24 - 2014-11-28
-Musical Gameplay: experience, action and learning in the world of video games. Presentasjon
ved åpning av utsilling av forskningsarbeid ved Senter for Kunst, Kultur og Kommunikasjon;
2014-11-21 - 2014-11-21
-Paperpresentasjon: Possibilities and challenges of researching music gaming environments
using virtual ethnographic methods. Nordisk nettverk for musikkpedagogisk forskning 2014
(PhD dagene); 2014-03-21 - 2014-03-24
Havre, Sigrid Jordal; Väkevä, Lauri.
-Musical gameplay: a theoretical exploration. Sempre MET2014: Researching Music, Education,
Technology: Critical Insights; 2014-04-03 - 2014-04-04
77
Hebert, David Gabriel.
-Bass voice with chorus and chamber ensemble (Bergen Domkor, conducted by Kjetil
Almenning), Borealis 2014 Festival. Program: Motets by J.S. Bach and premiere of choral work
by Martin Rane Bauck. 2014-03-20
-Discussant, Session Organizer and Chair, “Sociological Approaches to Western Music in Japan,”
and Chair (substitute for Prof. Mouri), “The Sociology of Art in Japan,” Research Committee for
the Sociology of the Arts, International Sociological Association, 18th ISA World Congress of
Sociology, Yokohama, Japan. XVIII World Congress of Sociology; 2014-07-17 - 2014-07-17
- Guest lecture, “Reflections from Ethnographic Fieldwork on Four Continents,” Washington
College, Maryland, USA 2014-02-10 - 2014-02-10
-Keynote Lecture/Workshop, “Observational Methods in Music Research”, Grieg Research
School for Interdisciplinary Music Studies: “The Study of Musical Experiences: Data Collection,
Interpretation, and Analysis,” University of Bergen, Norway. Intensive Course; 2014-11-25 - 201411-28
-Keynote Speaker, “Artistic Freedom and Online Learning in an Era of Mass Surveillance,” multidisciplinary workshop “Cultural Practices, Literacy, and Technology,” organized by Swedish
national graduate school LIMCUL (Literacies, Multilingualism and Cultural practices). Hosted
by research programs in education, musicology, and languages, Orebro University, Sweden.
2014-03-03 - 2014-03-05
-Keynote Speaker, “Globalization and Musicological Research Methods,” 11th International
Conference – Musica Practica, Musica Theoretica: Music from the Perspective of Globalization,
Academy of Music in Poznan, Poland. 2014-04-08 - 2014-04-09
-Keynote Speech: “Artistic Freedom in the Promise of Global Educational Collaborations,”
International Music Institutions Leaders Forum (IMILF) conference “World Summit on
International Exchange”, China Conservatory, Beijing, China. International Music
Institutions Leaders Forum (annual international symposium); 2014-09-20 - 2014-09-22
-Keynote Speech, “Cultural Differences and Strategies in the Performance Assessment of Music
78
Lecturers in Higher Education,” Session chair and paper respondent, Nordic Network for Music
Education Conference, Tallinn, Estonia, 2014. Nordplus Conference, 2014: “Quality of Music
Teaching, Learning and Knowledge: Perspectives on Assessment and Evaluation”; 2014-11-03 2014-11-07
-Panelist, Roundtable Session: “Excavating the Subaltern Past: Theories and Methods in
Historical Ethnomusicology,” 59th Annual Meeting of the Society for Ethnomusicology (SEM),
Pittsburgh, Pennsylvania, USA. 2014-11-13 - 2014-11-16
-Paper presentation, “The Challenge of Comparative Aesthetics in Music Education,” Session
Chair/Respondent, “Methodological Approaches in the Development of Contemporary Music
Pedagogy,” Conference Scientific Board Member, 7th International Scientific Conference:
Theory for Practice in the Education of Contemporary Society, Riga Teacher Training and
Education Management Academy, Latvia. 2014-04-10 - 2014-04-11
-Professional bass voice in opera chorus (in the stage role of a Boyar, with songs, acting,
choreography), Edvard Grieg Kor, within Bergen National Opera (accompanied by Bergen
Philharmonic), Nicolai Rimsky-Korsakov’s “The Golden Cockerel” Bergen, Norway, (March
29-April 4, 2014)
-Visiting lecturer, “Applying a Researcher Mindset to Music: Theories and Research Questions
in Music Education,” China Conservatory of Music, Beijing, China. 2014-01-03 - 2014-01-03
Visiting Lecturer, “Methodological Development in Music Education Research,” Doctoral
Seminar in Music Education, Yokohama National University, Yokohama, Japan. 2014-07-10 2014-07-11 HIB
-Visiting Lecturer, “Research Design in Music Education” and “Writing and Publishing in Music
Education,” China Conservatory of Music, Beijing, China. 2014-06-18 - 2014-06-20
Heggstad, Kari Mjaaland.
-Artikler og bokproduksjon. Det nasjonale forskningsprosjektet DTD, 1. samling; 2014-11-28
-Danningsperspektivet i masterstudenters kunstneriske forskning gjennom utviklingen av
forestillingen “En punkers reise mot kulturell kapital”. SEKKK; 2014-01-03
79
-Drama - Teater - Demokrati. Et nasjonalt forskningsprosjekt 2014-2017. Forskning i fyr og
flamme; 2014-11-21 - 2014-12-05
-Her er det altså.... [Kunstnerisk og museal presentasjon] Beveg!. HiB; Kronstad. 2014-08-25 2014-09-22
-Om teaterformidling av Medealand og Vaffelhjarte - en workshop. Kunstpedagogisk
konferanse; 2014-11-07
-Presentasjon av et kunstnerisk forskningsprosjekt ved masterutdanningen i dramapedagogikk
og anvendt teater. FOU-dag; 2014-11-12
-Å åpne en bok gjennom drama. “Se og les” barne- og ungdomslitteratur-konferanse.; 2014-0203 - 2014-02-05
-MERZ - en analyse av en flerstemmig monologforestilling basert på arbeidet til Kurt
Schwitters. Delområde 3: Estetisk danning; 2014-05-12
Heggstad, Kari Mjaaland; Heggstad, Katrine.
-Historietime 1. [Kunstnerisk og museal presentasjon] Teaterforestilling ved arbeidsmiljødagen
2014. HiB; Mimes brønn. 2014-09-25 - 2014-09-25
Iversen, Sarah Hoem.
-”Fairy-tales, fantasy, and YA literature in the BeebOx corpus”. Oxford Children’s Corpus 500
Words 2014 workshop; 2014-04-24 - 2014-04-24
Lyngstad, Mette Bøe; Thorkildsen, Kari.
-Fortellinger ved Bjørnefjorden. Fortellerforestilling for ledelsen ved HiB.
80
Nyrnes, Aslaug.
-Artistic Research - ten years of results. Opening Speech. Artistic Research Spring Forum.
Artistic research Spring Forum; 2014-03-24 - 2014-03-26
-Artistic Research up North. Opening Speech, Artistic Research Autumn Forum. Artistic
research Autumn Forum 2014; 2014-10-21 - 2014-10-23
-Barnehagen som danningsarena - retorisk og kunstfagleg perspektiv. konferansekommentar.
Barnehagen som danningsarena; 2014-03-20 - 2014-03-21
-Komme det folk til desse hus: Om bygningsformer og kunnskapsformer på Kronstad.
Seminaret Om huset, stedet og kunsten; 2014-09-23 - 2014-09-23
-Kunnskapstopologi. Fagstabsseminar om rettleiing. (Key note). Seminar om rettleiing i
kunstfag; 2014-10-10 - 2014-10-10
Kunstfag i utdanning og utdanningsforsking. Åpningstale. Konferanse i Senter for kunstfag/
forskingsprogram kunstfagdidaktikk; 2014-01-03 - 2014-01-03
-Nytt reglement i PKU, presentasjon av pågåande arbeid. Seminar i NRKU, nasjonalt råd for
kunstnerisk utviklingsarbeid; 2014-04-07 - 2014-04-08
-Places and interaction. Closing Speech,Artistic Research Autumn Forum. Artistic research
Autumn Forum; 2014-10-21 - 2014-10-23
-Skolesangboka som forskingsemne. Seminar i samband med boklansering av Med sang!
Novus Forlag 2014; 2014-10-03 - 2014-10-03
-Skrog i det uendelege: Bård Breiviks Partitur for en lengre samtale. Seminar i Retorisk Forum;
2014-08-08 - 2014-08-10
-The topology of knowledge. To be, to research, to act - Artistic Development within Arts
Education.(Key note). Helsinki HOLLO Symposium; 2014-10-09 - 2014-10-10
Onsrud, Silje Valde; Grieg Viig, Tine; Turøy, Anne Kristine Wallace; Haugland, Egil.
-Beveg - omvisningsopptreden for universitets og høyskolerådet
81
Onsrud, Silje Valde; Grieg Viig, Tine; Turøy, Anne Kristine Wallace; Haugland, Egil; Hebert,
David Gabriel.
-Beveg - performance of original composition for the opening of the New campus of Bergen
University College
Onsrud, Silje Valde.
-Presentasjon av SEKKK og forskingsprogrammet Kunstfagdidaktikk. Forskning i fyr og flamme;
2014-11-21
-Leiing og presentasjon av bokkapittel. Boklansering av Med sang! Perspektiver på
skolesangbøker etter 2014. 2014-10-03
Rimmereide, Hege Emma.
-Wiki Storyline in EFL learning. Seminar Erasmus+; 2014-06-25 - 2014-06-27
Rimmereide, Hege Emma; Hoem, Jon; Blair, Barbara.
-Audiovisuelle verktøy i språkopplæringen. Utdanningskonferansen 2014;
2014-01-30 - 2014-01-31
Rong, Marit.
-Gudsbilde i skolesangbøkenes salmer. Himlen är här. Om skapelsen och tingen i liturgin;
2014-11-04 - 2014-11-07
-On Baptism in a historical and ecumenical perspective. Annual conference;
2014-01-01 - 2014-01-06
Schei, Tiri Bergesen.
-“A Norwegian Kindergarten Teacher and his Approach to Music Circle Time with Children”.
Lærerutveksling; 2014-02-25 - 2014-02-25
-“Barnehagebarns selviscenesettelser - studier av identitetsprosesser”. Barnehagen som
danningsarena - avslutningskonferanse; 2014-03-20 -2014-03-21
-Masterclass for vocal bachelor and master students. Teacher exchange; 2014-02-26 - 201402-26
-Moderator/Chair (26.11.14) at Grieg Research School seminar: The Study of Musical
82
Experiences: Data collection, Interpretation and Analysis. Grieg Research School in
Interdisciplinary Music Studies; 2014-11-25 - 2014-11-28
-Moderator/chair(13.03.2014)at the Research Seminar: Communication in Music, Arts, Therapy
and Educational Practices. Grieg Research School in Interdisciplinary Music Studies (GRS);
2014-03-11 - 2014-03-14
-Respondent to Eeva Siljamäki’s PhD-project: An ethnographic case study on free choral
improvisation through applied principles of improvisational theatre in FIC. Grieg Research
School, autumn seminar; 2014-11-25 - 2014-11-28 HIB
-Respondent to Elisabeth Oltedal’s PhD project. Grieg Research School, spring seminar; 201403-11 - 2014-03-14 HIB
-Respondent to Elizabeth Oltedal’s paper: The suitability of qualitative case study methodology
in research on music performance assessment. Grieg Research School, autumn seminar; 201411-25 - 2014-11-28
-Respondent to Pia Bygdeu’s PhD-project: Investigating the practice of choir leaders. Grieg
Research School, autumn seminar; 2014-11-25 - 2014-11-28
-Respondent to Randi M. Eidsaa’s paper: Perspectives on communication in creative music
partnerships in schools. Grieg Research School, spring seminar; 2014-03-11 - 2014-03-14
Schwebs, Ture.
-Numberlys: The interplay between history, urban life and technology in a children story
app. The Child and the Book: “Time, Space and Memory in Literature for Children and Young
Adults”; 2014-04-10 - 2014-04-12
Thorkildsen, Kari; Hodneland, Kari Gina.
-”Eventyrlig”... Teaterforestilling under åpningen av HiB sin nye campus på Kronstad
Turøy, Anne Kristine Wallace.
-One Note Samba. Musikalsk arrangement
Turøy, Anne Kristine Wallace; Bakke, Stein.
-Jazzkonsert som del av åpningsfeiringa på Kronstad
83
Ulland, Gro.
-Innfallsvinkler til arbeid med dikt på barnetrinnet. Veier inn i språket. Seminar om barnelyrikk
(festivalen ‘Alfa og Omega’ 2014); 2014-04-23 -2014-04-23
-Snakk om fiksjon! Bevegelse mellom fiksjon og virkelighet hos 10-åringer. Se og les; 2014-0203 - 2014-02-05
Viig, Tine Grieg.
-Development of an Analytical Method for Case Study Research on Composing Processes in
Music Education. NNMPF conference; 2014-04-22 -2014-04-25
-Musical knowledge in creative music-making: Between intuition and analysis?
Vitenskapsteoretisk innlegg; 2014-11-24 - 2014-11-24
-Beveg! Forelesningsforestilling av en komponeringsprosess. Forskning i fyr og flamme i
Biblioteket
-BEVEG! Komposisjon
-Agua de Beber. Musikalsk arrangement
-Antonios song. Musikalsk arrangement
-Dream a little dream. Musikalsk arrangement
-Skyfall. Musikalsk arrangement
Viig, Tine Grieg; Vareberg, Dag Ove.
-Beveg! En video-presentasjon.. [Kunstnerisk og museal presentasjon] SEKKK: Forskning i fyr
og flamme, utstilling. 2014-11-21 -2014-12-01
84
Zilmer, Kristel.
-”Kunst, håndverk og lek med språket – om gjendiktning av lyrikk for barn”. Veier inn i språket.
Seminar om barnelyrikk (festivalen ‘Alfa og Omega’ 2014); 2014-04-23 - 2014-04-23
-”Moderne bildebøker som allalderbøker”. Gjesteforelesning ved Universitetet i Tartu; 2014-0417 - 2014-04-17
-”‘Sight Words’ in Medieval Runic Inscriptions – A Strategy of Runic Literacy?”. The 8th
International Symposium on Runes and Runic Inscriptions; 2014-09-01 - 2014-09-06
-”’Sveinn risti rúnar þessar ok bað Lúciu ráða’. Om skriving og lesing i middelalderens Bergen”.
Norskseksjonens fagseminar; 2014-12-17 - 2014-12-17
Ødemotland, Siv.
-Children’s Drama. Internasjonalt samarbeid; 2014-10-21
Ørvig, Anne.
-Dialogorganisert undervisning som demokratisk prosjekt - En prosjektskisse. Samling for
Nasjonalt forskningsnettverk for drama/teaterfag: “Drama - Teater - Demokrati”; 2014-11-28 2014-11-28
85
Personar
Tilsette ved SEKKK:
Delområdeansvarlege:
Silje Valde Onsrud (frå 1.8. 2014)
David Hebert
Senterleiar
Professor
Aslaug Nyrnes
Silje Valde Onsrud (haust 2014)
Professor, dr.art
Førsteamanuensis, ph.d.
Dag Ove Vareberg
Nina Goga
Seniorkonsulent
Førsteamanuensis, ph.d.
Stig A. Eriksson
Professor
Kari Mjaaland Heggstad
Dosent
86
Andre tilsette:
Liv Marit Aksnes
Catharina Christophersen
Associate Professor in Rhetoric and literature
Associate Professor in Music education
[email protected]
+47 55 58 57 04
[email protected]
+47 55 58 59 81
Stein Bakke
Gro Merete Eide
Associate Professor in Music education
Assistant Professor in Arts and crafts
[email protected]
+47 55 58 57 37
[email protected]
+47 55 58 59 51
Tone Birkeland
Jan Emil Ellingsen
Associate Professor in Children’s Literature
Associate Professor
[email protected]
[email protected]
+47 55 58 58 42
Anna Birketveit
Stig A. Eriksson
Associate Professor in English
Professor in Drama education
[email protected]
+47 55 58 58 73
[email protected]
+47 55 58 57 25
Berit Westergaard Bjørlo
Karen Sofie Foss
PhD Candidate in Children’s Literature
Associate Professor in Dance
[email protected]
+47 55 58 58 77
[email protected]
+47 55 58 59 98
87
Aslaug Furholt
David G. Hebert
Assistant Professor in Music education
Professor in Music education
[email protected]
+47 55 58 57 49
Nina Goga
Kari Mjaaland Heggstad
Associate Professor in Children’s Literature
Professor in Drama education
[email protected]
+47 55 58 57 21
[email protected]
+47 55 58 57 13
Sigrid Jordal Havre
Katrine Heggstad
PhD Candidate in Music education
Assistant Professor in Drama education
[email protected]
+47 55 58 58 15
[email protected]
+47 55 58 59 86
Torunn Bakken Hauge
Jon Hoem
Associate Professor in Music education
Associate Professor in new media studies
[email protected]
+47 55 58 59 27
[email protected]
+47 55 58 57 12
Egil Haugland
Mette Bøe Lyngstad
Associate Professor in Music education
Assistant Professor in Drama education
[email protected]
+47 55 58 59 53
88
[email protected]
+47 55 58 57 64
[email protected]
+47 55 58 59 45
Ingebjørg Mjør
Marit Rong
Associate Professor in Children’s Literature
Associate Professor
[email protected]
+47 55 58 57 82
Aslaug Nyrnes
Marianne Røskeland
Professor in Rhetoric and literature
Associate Professor in Norwegian Literature
[email protected]
+47 55 58 57 03
[email protected]
+47 55 58 57 70
Silje Valde Onsrud
Tiri Bergesen Schei
Associate Professor in Music education
Associate Professor in Music education
[email protected]
+47 55 58 57 84
[email protected]
+47 55 58 58 16
Anne Paulsen
Ture Schwebs
Assistant Professor in Arts and crafts
Professor in digital text culture
[email protected]
+47 55 58 59 50
[email protected]
+47 55 58 57 69
Hege Emma Rimmereide
Jostein Stalheim
Assistant Professor in English
Associate Professor in Music education
[email protected]
+47 55 58 58 07
[email protected]
+47 55 58 57 62
89
Tone Stangeland
Arne Kristoffer Tynæs
Associate Professor in Drama education
PhD Candidate in Drama education
[email protected]
+47 55 58 57 31
Kari Thorkildsen
Gro Ulland
Assistant Professor in Drama education
Assistant Professor in Norwegian literature
[email protected]
+47 55 58 58 72
[email protected]
+47 55 58 58 85
Sveinung Time
Dag Ove Vareberg
Associate Professor in Norwegian literature
Senior Executive Officer
[email protected]
+47 55 58 57 97
[email protected]
+47 55 58 58 37
Rigmor Davidsen Titt
Tine Grieg Viig
Assistant Professor in Music education
PhD Candidate in Music education
[email protected]
+47 55 58 57 29
[email protected]
+47 55 58 58 04
Anne Kristine Wallace Turøy
Njål Vindenes
Associate Professor in Music education
Associate Professor in Music education
[email protected]
+47 55 58 57 93
90
[email protected]
+47 55 58 58 12
[email protected]
+47 55 58 59 48
Arne Wik
Anne Ørvig
Associate Professor in Arts and crafts
Associate Professor in Drama education
[email protected]
+47 55 58 59 63
[email protected]
+47 55 58 57 85
Kristel Zilmer
Bjørg Solsvik Åvitsland
Associate Professor in Rhetoric and literature
Associate Professor in Music education
[email protected]
+47 55 58 57 99
[email protected]
+47 55 58 57 81
Siv Ødemotland
Assistant Professor in Drama education
[email protected]
+47 55 58 57 91
91
BESØKSADRESSE
Senter for kunstfag, kultur og kommunikasjon (SEKKK)
Inndalsveien 28, Campus Kronstad
POSTADRESSE
Høgskolen i Bergen
Senter for kunstfag, kultur og kommunikasjon (SEKKK)
Postboks 7030, 5020 Bergen
KONTAKTPERSONAR
Senterleiar Silje Valde Onsrud:
+47 55 58 57 84
[email protected]
Seniorkonsulent Dag Ove Vareberg
+ 47 55 58 58 37
[email protected]
hib.no/senter/sekkk