Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Bertram barnehage Bertram barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 [email protected] Telefon: 23 42 82 75 Webside på kommunens portal: Innhold INNLEDNING .........................................................................................................................................3 KORT OM BARNEHAGEN ...................................................................................................................3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE ..............................................3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER.............................................................................................4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING ........................................................................4 BARNS MEDVIRKNING .......................................................................................................................5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM ....................................................................................................5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING .........................................................6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN....................................6 SOSIAL KOMPETANSE ........................................................................................................................7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE......................................7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING .................................................................8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE ....................................................................9 KALENDER...........................................................................................................................................14 OM ÅRSPLANMALEN ........................................................................................................................15 Årsplan 2015 2 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Bertram barnehage ligger fint til i et boligområde med kort vei til Søndre Ås gård og friområder. Barnehagen har et åpent og variert uteområde, med busker og gress, asfalt for sykling, sandkasser, plass for aking.Barnehagen har 13 stillingshjemler i grunnbemanningen. 5 av disse er pedagogstillinger. Mange av de faste ansatte har tospråklig kompetanse. Vi har også språkpedagog knyttet til barnehagen. Hun har språkgrupper i barnehagen for barn som trenger ekstra støtte i norsk. Vi er en barnehage som tar barn og barndom på alvor,lytter til barna, har en god dialog med barnas foreldre, har et aktivt uteliv med rom for lek og opplevelser, har fokus på flerkulturell pedagogikk og positivt samspill. Vi ønsker at Bertram barnehage skal være et godt sted for barna, foreldrene og personalet. Det å spille på lag og være et positivt innslag i hverandres hverdagsliv, ser vi på som svært viktig for å skape gode rammer rundt barna. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Barnehagene i Søndre Nordstrand følger Oslostandardene for innhold og kvalitet i barnehagene og har felles kjennetegn og faglig innhold. Styrke og videreutvikle barnehagenes faglige innhold med hovedfokus på lek, samt videreføring av satsingsområdene «nyeLesefrø» og «Rommet som pedagog». Rekruttere barnehagelærere til bydelens barnehager, blant annet gjennom å gi tilbud om arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning. Øke ansattes kunnskap om barns språkutvikling og kompetanse i språkarbeid. Barnehagene skal i samarbeid med foresatte skape et godt oppvekst- og læringsmiljø for barna i Søndre Nordstrand. Årsplan 2015 3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi skal sørge for at alle barn får et rikt, inspirerende og variert språkmiljø. Vi vil jobbe for å ha et personale som tar ansvar og arbeider aktivt for å skape et miljø preget av vennskap og sosial trygghet for ALLE barn. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Våre ansatte leser regelmessig for barna og er gode samtalepartnere. Prosjekt NyeLesefrø. Vi bruker vennekort, «10 små vennebøker», temasamlinger og Kari Lamers rammeprogram for utvikling av sosial kompetanse. Vi har ansatte som er gode veiledere og som bidrar til barns læring av sosiale ferdigheter ved å gi barna gode og konkrete eksempler. Vi vil i 2015 jobbe enda mer systematisk med det viktige arbeidet innen sosial kompetanse. Vi jobber med disse fem sentrale områdene hele tiden: Selvkontroll. Lek, glede og humor. Prososial atferd. Selvhevdelse. Empati og rolletaking. Vi fordyper oss spesielt i et område om gangen, se tema-metodeplanene. Opplæring i arbeidet med sosial kompetanse på planleggingsdager 2015. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Årsplan 2015 4 Våre tiltak for å oppnå dette i år: I vår barnehage skal leken ha en stor og viktig plass og skal gi grunnlag for læring og allsidig utvikling. Barna får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner og tradisjoner knyttet til høytider i religioner og livssyn som er representert i barnegruppen. Det skal alltid tas hensyn til barnas forutsetninger og det enkeltes hjems kulturelle og religiøse tilknytning. Vi møter foreldre og barn fra ulike kulturer, både innen det norske samfunnet og fra andre land, med respekt, lydhørhet og nysgjerrighet. Vi sørger for et godt samarbeid mellom avdelingene for å fremme felles opplevelser og vennskap gjennom for eksempel felles temaer, felles samlinger, grupper på tvers… m.m. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi lærer barn å være medvirkende i barnehagens liv ved å oppmuntre dem til å gi uttrykk for sine tanker og meninger. Vi lærer barn å erkjenne andres rett til medvirkning ved at de støttes til å leve seg inn i andres situasjon og til å ta hensyn til andre. Vi har ansatte som møter barnas uttrykk med anerkjennelse. Barna har mulighet å besøke hverandre på tvers av avdelinger. Vi arbeider ut fra en anerkjennende grunnholdning, dvs. at vi ønsker å se hvert individ og å høre dets stemme. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Årsplan 2015 5 Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi legger opp til foreldremedvirkning ved å ha møter med Samarbeidsutvalget (SU) fire ganger i året. Uformelle sammenkomster: foreldrekaffe, FN/solidaritetskafe, bokfest, Lucia feiring, osv. Vi har flere foreldresamtaler i løpet av året. Vi jobber for et godt daglig samarbeid der foreldre kan føle seg trygge på at de kan ta opp det som opptar dem i forhold til sitt eget barn og barnehagen selv om det skulle innebære kritikk. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi har tilgang til gymsal. Vi har skogsområder og Søndre Aas gård i umiddelbar nærhet av barnehagen vår som vi bruker aktivt gjennom hele året. På noen av våre utflukter bruker vi redskaper som f.eks. hammer, sag, tur kniv m.m. Gjennom hele året vil vi gjøre oss kjent med planter, insekter og dyr der vi ferdes, og vi vil lære å ta være på alt levende og den norske friluftstradisjonen. I barnehagen tilrettelegger vi for lek og varierte aktiviteter som fremmer fysisk og psykisk velvære. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Årsplan 2015 6 Våre tiltak for å oppnå dette i år: Alle barn oppmuntres til å delta i alle aktiviteter. Vi jobber mye i smågrupper slik at hvert enkelt barn skal bli sett og hørt. Vi bruker ulike metoder som f.eks. skoggruppemetoden, lekegrupper og grupper på tvers av avdelinger. Barnehagen fremmer positive holdninger som motvirker mobbing, avvisning og vold. Enkelte barn har behov for ekstra tilrettelegging i barnehagen for å utvikle seg godt. Dette ivaretar vi ved å tilpasse oppleggene på avdelingen. I noen tilfeller gis det også en ekstra timeressurs fra bydelen. Alle tiltak planlegges i samarbeid med foreldrene. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Se under Barnehagens mål og satsninger. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Årsplan 2015 7 Våre tiltak for å oppnå dette i år: I september er det foreldremøte i barnehagen der foreldre får informasjon om det siste året i barnehagen, overgangen til skolen og første året på skolen. Skolen deltar i møtet. Oktober/november er det foreldresamtale i barnehagen med foreldrene til hver skolestarter. Samtalen skal bidra til god og tett oppfølging av barnet det siste året i barnehagen. April/mai er det foreldresamtale i barnehagen med fokus på barnets ståsted før skolestarten. Et informasjonsskjema fylles ut i samarbeid med foreldre, barn og barnehagen. Hensikten med skjemaet er at foreldrene skal være trygge på at skolen får den informasjonen den trenger for å legge til rette for en god skolestart. Utfylling av skjemaet er frivillig, og skjemaet kan kun sendes til skolen hvis begge foreldre gir sitt samtykke. Juni er det førskole- eller besøksdager på skolen for barn som skal begynne på skolen til høsten. Foreldre har ansvar for å levere sine barn på skolen de dagene, ikke barnehagen. Rosenholm skole og pedagogiske ledere med ansvar for skolestartere samarbeider om innholdet i skolestartergruppene, for å forberede barna og skolen på møtet med hverandre. En lærer og en fra aktivitetsskolen er med skolestarterne 6 ganger på våren. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Ut fra Årsplanen utarbeider vi tema/metodeplaner og uke/månedsplaner. Vi har uformelle samtaler med barna for å få tak i barnas erfaringer og meninger, og bruke denne informasjonen i den videre planleggingen. Vi dokumenterer gjennom bilder, dagrapporter, månedsplaner og månedsbrev. Vi evaluerer hver måned på avdelingsmøter, hvert fagområde annenhver måned, i tillegg har vi midtveisevaluering(mai) og sluttevaluering av Årsplan(november). Årsplan 2015 8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP BEVEGELSE HELSE Årsplan 2015 1-2 år Peke- og billedbøker er tilgjengelig for barna. Vi leser sammen med barna i grupper eller en - til- en. Vi bruker bevegelsessanger og sanger med tegn i vår hverdag. Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna. Turer med og uten vogn i nærmiljøet 3-4 år Skolestartere Barna oppmuntres til å gjenfortelle opplevelser og historier. Vi oppmuntrer og selv er med på språktulleleker og enkel vitsefortelling. Barna erfarer bøker gjennom lesing, dramatisering og bruk av konkreter. Vi oppfordrer barna til å ta i bruk skriftspråket.(Det inkluderer alt fra lekeskriving til å skrive navnet sitt) Barna møter symboler supplert med tall og symboler i spill. Barna er med på å skape egne tekster og historier. Billedbøker og faktabøker er tilgjengelige for barna. Vi gir barna et vell av sanger, rim og regler med i bagasjen fra barnehagen. Barna oppmuntres til å leke med lyd, rim og rytme. Øve på å utføre enkle bevegelser ut i fra instruks. Trening i gymsal tilrettelagt av voksne. Sangleker: ”Hode, skulder, kne og Videreføre motoriske ferdigheter i 9 FAGOMRÅDENE 1-2 år Turtakings-lek Sang- og bevegelsesleker med rytmeinstrumenter. Pekebøker om kroppen. Innarbeide gode hverdagsrutiner for mat, renslighet og hvile. Vi snakker om sunn mat(muskelmat), usunn mat og festmat. Kle på seg selv under veiledning fra voksne KUNST KULTUR KREATIVITET Årsplan 2015 3-4 år Skolestartere tå”, ”Buggi, buggi”, ”Jeg har to øyne” Baby-art ( de små barna skal merke og føle materialer. På den måten lærer de. For alt er nytt?) Undre seg sammen med barna, lese, benevne, leke, synge… Bruke kroppen/ sanse for å bli kjent med materialer(smake, lukte, røre, høre) Bokfest minst 2 ganger i året. Bruke naturen som lekeplass utetiden: øve på å hoppe tau, ta imot ball, balansere på en fot, fotball osv. Tradisjonsleker (sisten, hauk og due, haien kommer, alle mine kyllinger, stol-leken, flasketuten peker på, hermegåsa, rødt og grønt lys, hoppe paradis m.m.) Bildebøker om kroppenbegynnende forståelse for hvordan kroppen er satt sammen. Selvstendighet i av- og påkleding og hygiene Kunstutstilling Dra til byen for å se på en teaterforestilling. Bli kjent med et vidt spekter av formingsaktiviteter og bruksmateriale. Barna får kjennskap til ulike materialer Lage teater, dramatisere eventyr. Lage egne instrumenter. Bokfest minst 2 ganger i året. Bruke forskjellige ”ting” fra naturen å lage kunst av(variert materiell) Lytte til ulike musikk sjangre (opera, hip hop, jazz, folkemusikk) 10 FAGOMRÅDENE NATUR MILJØ 1-2 år 3-4 år Bokfest minst 2 ganger i året. Korte turer. Se på trær og mark. Lengre turer. Heldags turer. Kjenne varmen fra solen og kulden fra skyggen. Enkle eksperimenter: eks. blande saft og vann eller vann og olje. Hva skjer? Barna sår og planter ute/inne Natursti. Synge vårsanger. Vi tar med temabøker ut på tur. Kildesortering og nedbrytningsprosesser. Barnegruppa graver ned to ulike ting for på et senere tidspunkt grave de opp for å se hva som har skjedd med tingen (eks. eple og brusflaske) Utvikle miljøbevissthet. Hvordan kommer søppel på veier og i skogen? Lage kunstutstilling av søppel vi finner i naturen og nærområdet. Samtaler om det vi ser og føler ute: skyene, solen, vinden, skyggen osv. Ha ulike samlinger hvor vi skaper interesse for og bidrar til forståelse og toleranse for forskjellige måter å leve på. Formidle hvorfor vi feirer jul og at ikke alle feirer jul og hvorfor. Kirkebesøk/tilbud Se i bøker og samtaler om dyr, fugler, innsekter og småkryp. TEKNIKK ETIKK RELIGION FILOSOFI Lytte til lyder i naturen. Lete etter vårtegn. Lage fellesbilde med håndavtrykk- vi er alle gode venner. Lage mat der alle kan delta, for eksempel fruktsalat, grønnsakssuppe, m.m. Leker, sangleker og liknende der en kan gjøre ting i felleskap. Undre seg og filosofere over det en ser på tur eller i barnehagen Vi markerer jul ved å pynte, synge sanger og bake. Adventsamlinger. Juleverksted. Årsplan 2015 Skolestartere Stoppe opp sammen med barnet, 11 FAGOMRÅDENE 1-2 år bekrefte, sette ord på og undre seg sammen. Språkeske med tema: vinter, jul. Bondegårdsbesøk Bli kjent med barnehagens områder inne og ute, skape trygghet hos barna gjennom tydelige og engasjerte voksne. Barna tar bilder av ting de liker. Disse bildene limes inn på et stort ark. Vi snakker med barna om hvilke steder, lekeplasser, bygninger m.m. som finnes i barnehagens sitt nærområde. NÆRMILJØ SAMFUNN 3-4 år Vi bruker rutinesituasjonene ( måltider, av/på kledning, toalett/bleieskift, legge-rutiner, etc) bevisst til å ”se” barnet, samtale, kroppskontakt, positiv respons, smil og latter. Temaarbeid ”Familien min” Årsplan 2015 Tur og aktivitetskart. Vi tar utgangspunkt i et stort ark hvor vi tegner inn barnehagen. Barna utforsker hva som finnes i nærmiljøet og tegner eller tar bilder av de ulike stedene. Disse limes på kartet. Regler. Samtale med barna om barnehagens regler og sette opp en liste: eks. ved bordet, i sandkassa, på tur osv./Trene på formulering av egne intensjoner. Vår barnehage. Vi lager en plan/tegning over barnehagen. Går på besøk til de andre avdelingene for å finne ut hvor mange barn der er, hvor mange voksne, hvor de sitter, hva de liker. Snakke med barna om det 12 Skolestartere Tur og aktivitetskart. Vi snakker om retning, avstand, trafikk, natur m.m. Barna får kjennskap til kart som redskap for orientering. Vi forteller barna om da vi selv var barn. På den måten lærer vi dem noe om tid og perspektiv – og om hvordan ting og samfunnet rundt oss endrer og utvikler seg hele tiden. Vi drar på turer i nærmiljøet og ser hvor hvert enkelt barn bor. Barna blir kjent i sitt nærmeste miljø- både natur, barnehager, skoler, butikker, legekontor osv. Bytur. Erfaring med oppbygging av et samfunn/nærmiljø(gater, torg, bygninger) og hvor, hvordan mennesker oppholder seg og ferdes. Besøk i barnehagen. Vi inviterer noen fra nærmiljøet til barnehagen, eks en politiker, brannvesen, politi, en forelder, FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere de har sett og opplevd. ANTALL FORM ROM Årsplan 2015 Vi legger til rette for at barna skal: gripe, krype, gå, klatre, løpe og hoppe: viktige erfaringer i rombegrepsutviklingen. Vi jobber med at barna skal kunne følge instruksjoner knyttet til plasseringsord (eks. over bordet, under benken… osv.) Benevning av ulike former vi har rundt oss. Vi dekker tralla/bordet Ulike leker med form, farge og ulike størrelser. Kims lek som er en memoreringslek. Vi visualiserer størrelser. Hvor stor er en mus? Hvor stor er pappa? osv. Vi bruker sangleker som: rødt lys, elefantskritt, museskritt osv. Vi bruker ulike terning- og brettspill. Høydemåling av barna 13 osv. De får fortelle hvem de er og hva de driver med og hvordan de er med å påvirke/bruke nærmiljøet. Barna øver på å sortere etter en egenskap (eks form, størrelse eller farge) Kategori-jakt/ oppgaveløsning, kjennskap til ulike gjenstander som har noe til felles./eks. De voksne ber barna hente noe som er kaldt, hardt, rundt, kantete, noe som kan brettes osv.. Vi spiller spill der vi kaster terning, flytter brikker, husker hvor et kort ligger, velger vei, finner ut hvilke som er like, vi leter etter muligheter innenfor de reglene som gjelder og har strategier. Baking/ Når vi baker, skal det måles opp, telles egg, veies og blandes. Så hever deigen seg og blir større. Hvor mange boller skal vi ha? KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Fredag 16.01 Bokfest Uke 5 Vinterfestival Fredag 13.02 Karneval Torsdag 26.03 Påskefrokost med foresatte Tirsdag 05.05 Dugnad og Rusken Onsdag 13.05 17.mai markering Juni Sommerfest. Dato fastsettes av FAU. Torsdag 11.06 Sommertur til Motorsenteret 06.06.2015 Barnehagen stenges Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Kin Larsen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 06.01.2015 Årsplan 2015 14 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. www.barnehager.oslo.kommune.no| [email protected]| tlf: 02180 Årsplan 2015 15
© Copyright 2024