Årsplan 2015/2016 - barnehageside.no
Årsplan 2015/2016 Løkke Barnehage - et godt sted å være Velkommen til barnehageåret 2015/2016 Et nytt og spennede barnehageår er godt i gang. Vi vil ønske alle nye og "gamle" barn og foreldre velkomne. Løkke barnehage er en foreldreeidbarnehage, og eies av alle foreldre. Barnehagen har et eierstyre hvor det sitter 4 representanter fra foreldrene samt styrer som representerer de ansatte. I tillegg til styret har barnehagen et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Dette er organger som er opprettet i henhold til Barnehageloven. I Løkke barnehage har vi to avdelinger. Marihøna er avdelingen for de minste barna i alder 1-3 år og Tusenbeinet er avdelingen for de litt større barna 3-5 år. Avdelingene er aldersinndelt, men vi har som mål å jobbe tett sammen, på tvers av avdelingene. Barna har anlledning til å besøke hverandre på avdelingene, og ute er det også lagt opp til at barn fra begge avdelinger kan leke sammen. Barnehagens nærmiljø er preget av skog og natur. Det er kort vei til barneskole, idrettshus, butikk og buss forbindelser. Vi har et flott uteområde, med naturen rett på utsiden gjerdet. Vi bruker skogen mye som en læringsarena. Nå i høst har vi inngått en avtale med en grunneier i nærmiljøet, slik at vi kan få satt i gang og bygget opp en grillhytte. Det gleder vi oss til. I årsplanen vil dere finne en årskalender med datoer det skjer helt spesielle ting i barnehagen. I tillegg blir det lagt ut månedsplaner og informasjonsskriv, med viktig informasjon på vår hjemmeside: www.lokke.barnehageside.no Vi gleder oss til et godt samarbeid med dere alle! Ønsker du å kontakte oss? Adresse: Rønneldveien 440, 1746 Skjeberg Telefon kontor: 69 16 82 40 / 98 69 46 65 Telefon avdeling: Marihøna : 91 84 92 28 Tusenbeinet: 95 22 46 73 E-post: [email protected] Hjemmeside: www.lokke.barnehageside.no ÅRSHJUL FOR BARNEHAGEÅRET 2015/2016 August Fredag 14. Intern planleggingsdag. Barnehagen stengt Mandag 17. Første barnehagedag i nytt barnehageår September Torsdag 10. Fotografering Oktober Onsdag 14. Ingern planleggingsdag. Barnehagen stengt. Tirsdag 20. Foreldremøte Mandag 26. Markere FN dag. Basar til inntekt for FORUT. November Onsdag 11. Kommunal kursdag/Planleggingsdag. Barnehagen stengt. Alle skal få tilbud om foreldresamtaler innen utgangen av november Desember Torsdag 3. Besøk fra kirken Mandag 7. Grøtfest for barna. Kanskje nissen kommer også! Onsdag 9. Tusenbeinet på adventsamling i kirken Fredag 11. Lucia feiring. Foresatte inviteres til å være med på morgenen Onsdag 16. Barnas Julebord Fredag 18. Foreldregløgg Fra 24 des har barnehagen julestengt. God Jul! Januar Mandag 4. Intern planleggingsdag. Barnehagen stengt. Tirsdag 5. Første dag etter juleferie. Foreldresamtaler med skolestartere Februar Fredag 5. Fastelavn. Barna får servert boller og krem. Fredag 26. Karneval Mars 01.03. Frist for å si opp barnehageplass (jfr. vedtekter) Påskebesøk fra kirken (tidfestes i mnd plan) Onsdag 23. Barnehagen stenger kl 12.00 24.03- 28.03 Påskeferie, barnehagen stengt. April Foreldresamtaler Mandag 25. Foreldremøte Fredag 29. Frist for å levere ferielapp Mai Dugnad Torsdag 5. Kristi Himmelfartsdag. Barnehagen stengt Fredag 6. Intern planleggingsdag. Barnehagen stengt Fredag 13. 17 mai feiring i barnehagen Mandag 16. 2.Pinsedag. Barnehagen stengt Tirsdag 17. Grunnlovsdagen. Barnehagen stengt Tusenbeinet reiser på sommertur 5-års klubben overnatter i barnehagen Juni Onsdag 8. Sommerfest i barnehagen Juli Fredag 15. siste dagen før barnehagen tar sommerferie Sommerstengt uke 29 og 30 August Mandag 1. Første dag etter sommerstengt. Torsdag 11. Siste dag for skolestartere Fredag 12. Intern planleggingsdag. Barnehagen stengt. Mandag 15. Første dag i nytt barnehage år Barnehagens formålsbestemmelse Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestkjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven §1. Formål, 1.ledd) Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt og annerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Rammeplanen Kunnskapsdepartementet har fastsatt en rammeplan for barnehagen. Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver og skal kvalitetssikre arbeidet i barnehagen. Videre er barnehagen forpliktet å følge Vedtektene for barnehagen BARNEHAGENS HOVEDMÅLSETTING "Alle skal oppleve at de er verdifulle, og alle skal ha det godt i barnehagen" Barna skal oppleve trygghet og trivsel sammen med andre barn og voksne. Alle barn skal oppleve at de blir sett i det daglige, og på sikt skal de få muligheten til å utvikle vennskap og nære relasjoner til et eller flere av de andre barna. Foreldrene skal oppleve at barnehagen er et trygt sted å levere fra seg barna når de går. Foreldre og barn skal oppleve at de blir sett, hørt og møtt i det daglige. Vi ønsker å få til en god kommunikasjon mellom hjem og barnehage med et felles utgangspunkt i barnets behov. Barns rett til medvirkning "FNs barnekonvensjon vektlegger at barn skal ha rett til å si sin mening i alt som vedrører det, og barns meninger skal tillegges vekt". Rammeplanen kap 1.5 Barn i barnehagen har rett til å utrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehage. Barn gir utrykk for hvordan de har det både kroppslig og verbalt. Det er viktig at barns følelsesmessige uttrykk blir tatt på alvor. Hvor omfattende medvirkningen vil være, og hvordan retten til medvirkningen praktiseres, vil være avhengign av barns alder og funksjonsnivå. Medvirkning er når barna selv får være med på å vurdere og når barnet får en opplevelse av demokrati. Det vil si, at barna skal oppleve at det de sier og gjør blir tatt hensyn til og får konsekvenser. Vedtekter og driftsregler Barnehagen må i nær forståelse og samarbeid med hjemmet stimulere barna til å bruke å utvikle evner og annlegg, og gi dem et godt grunnlag til selv å bli selvstendige, tolerante og skapende mennesker, men forutsetninger for senere å ta ansvar og omsorg for andre. Barnehagen skal bidra til å gi barna en oppdragelse i samsvar med kristne verdier. Det skal gi etisk veiledning forankret i kristendommen, og som passer for barnas alder, modenhet og hjemmemiljø. Ut fra lover og driftsregler må vi jobber for å få trygge barn som trives. De skal være selvstendige individer, som viser toleranse for andre. Hvert barn skal hele tiden ha mulighet til å utvikle egne evner, samtidig som de skal fungere i et samspill med andre barn og voksne rundt seg. Rammeplan for barnehagen gir retningslinjer for barnehagens innhold og oppgaver. Rammeplanens innhold preger årsplanen, da dette er et arbeidsredskap for personalet. Innholdet i barnehagen skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor lek, omsorg og læring står sentralt. Andre viktige deler av barnehagens læringsmiljø er sosial og språklig kompetanse samt de syv fagområdene. SAMARBEID * MED FORELDRENE Vi ønsker å utvikle et godt samarbeid mellom barnehagen og barnas hjem, basert på gjensidig åpenhet og tillit. Barnets utbytte av oppholdet i barnehagen skal stå som det sentrale. Den daglige kontakten ved bringing og henting gir mulighet for utveksling av informasjon. Foreldrene skal oppleve at de blir møtt når de kommer i barnehagen. Det er viktig at foreldrene opplever at de overlater barnet til noen, ikke at de bare forlater det. Målet vårt er å få til en god dialog med alle foreldrene. Alle foreldre er opptatt av hvordan deres barn har hatt det i barnehagen. Det er viktig å vite at personalet har sett barnet og kan si noe om hva som har skjedd i løpet av dagen. Foreldremøter og foreldresamtaler blir holdt to ganger i løpet av barnehageåret. Vi er åpen for ideèr fra foreldre. Kom gjerne med forslag til turer, aktiviteter og lignende. * MED KOMMUNEN Barnehage administrasjonen i kommunen holder regelmessige møter med styrerne i alle kommunale og private barnehager. Styrer deltar på disse møtene, for å sikre et godt samarbeid med kommunen. * PERSONALSAMARBEID De ansatte i barnehagen har personalmøter en gang i måneden, på kveldstid. I tillegg er det fem planleggingsdager i løpet av barnehageåret. *SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER Barnehagen har flere samarbeidspartnere, som vi i varienrende grad forholder oss til: * Pedagogisk fagsenter * Barnevern *Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) *Sosialtjeneste *M.fler Løkke barnehage vil også ha et samarbeid med ulike læringsinstitusjoner. Vi kan få inn elever som skal ha arbeidspraksis fra ungdomsskole, videregående skole, arbeidspraksis fra nav samt studenter som skal ha språk praksis. * OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE Barn i Løkke barnehage, som skal begynne på skolen påfølgende høst vil sammen danne en førskolegruppe. Denne gruppen vil gjøre skoleforberedende oppgaver, hvor vi vil vektlegge språk og praktiske ferdigheter. Vi bruker et opplegg som heter Trampoline. Det er et aktivitetshefte for førskolebarn. Barnehagen vil også delta i direkte samarbeid med den enkelte skole der dette er behov. Overgang fra barnehage til skole skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Informasjon fra barnehage til skole skjer alltid med foreldrenes samtykke Planleggingsdager Barnehageåret 2015/2016 Disse dagene er barnehagen stengt *14 august 2015 *14 oktober 2015 *11 november 2015 * 4 januar 2016 * 6 mai 2016 Det tas forbehold om endringer Foreldremøter * 20 oktober 2015 * 25 april 2016 Det kommer nærmere beskjed ang tidspunkt Barnehageåret får fra 15 august 2015 til 14 august 2016. "Skolestartere" har automatisk plass frem til denne dato. Dersom man ikke ønsker plass fremt il 14 august, så må plassen sies opp innen 1 mars 2016 Rammeplanens fagområder Rammeplanen legger retningsførende rammer for hvilke fagområder vi skal legge tilrette for i barnehagen. Vi skal legge tilrette for skaperglede, undring og utforskertrang sett i forhold til fagområdene. Vi skal vise barna tillit og respekt ved å inkludere dem i planleggingen av innholdet. Gjennom dette får barna medvirkning i egen hverdag. Natur, miljø og teknikk: Barna skal bli kjent med planter, dyr, landslap, årstider og vær. De skal få en forståelse av samspillet mellom naturen og mennesket. Etikk, relegion og filosofi: Fagområdene Kommunikasjon, språk og tekst: Barna skal få kjennskap til mangfoldet innenfor relegion. Respekt for menneskeverdet, og natur, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet. Dette er forankret i menneskerettighetene. Dette handler om muntlig og skriftlig kommunikasjon samt verbal og nonverbal handling. Alt er viktig for å utvikle et godt muntlig språk og sikre kulturoverføring innen språk og tekst. Nærmiljø og samfunn: Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien Kropp, bevegelse og helse: med tillit og nyskjerrighet. Barnehagen skal bidra til at barna Variert fysisk aktivitet inne og ute er av stor betydning for utvikling av utvikler tillit til egen deltagelse i og påvirkning av fellesskapet. motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Barna skal bli kjent med og delta i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. De skal få en opplevelse av at det tas like mye hensyn til gutter og jenter. Kunst, kultur og kreativitet: Gjennom rike opplevelser med kunst, kultur og estetikk vil barn få mangfold av muligheter for sansing, opplevelser, eksprementering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. Formidling av kunst og kultur bidrar til å skape fortrolighet med og tilhørighet til kulturelle uttryksformer. Antall, rom og form: Gjennom lek, eksprimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering. juli 2015 O T F 1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 31 M T L S 4 5 11 12 18 19 25 26 tirsdag september 2015 M T O T F L S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 onsdag torsdag fredag lørdag søndag 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Uke 33 Uke 32 Uke 31 mandag Planleggingsdag Barnehagen stengt 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 Uke 36 Uke 35 Uke 34 17 August Satsningsområdene med ekstra fokus 2015/2016 Dette barnehageåret har vi valgt å ha ekstra fokus på fagområdene "Natur, miljø og teknikk" og "Antall, rom og form". Vi vil gjennom dette året ha forskjellige prosjekter og eksprimenter, og virkelig sette undring og utforskertrangen på kartet i Løkke barnehage. Vi vil snakke om fenomener i den fysiske verdenen, eksperimentere, undre oss og lære om ulike matematiske begreper og former. "Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger" Rammeplanen, antall,rom og form "Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær" Rammeplanen, natur, miljø og teknikk Barnehagens beliggenhet gir oss gode muligheter til å kunne være ute i naturen. Vi ønsker at barna gjennom opplevelser og utforskning skal lære å bli glad i naturen og lære å ta vare på den. Vi har en fast plass i skogen, som barnehagen bruker aktivt gjennom året. Denne plassen skal rustes opp en del i år og vi gleder oss til å ta den i bruk. Vi har som tanke at det skal bli en god base for å kunne bruke skogentil å utforske og undre oss over endringene som skjer i naturen i løpet av et år, og bli kjent med naturens kretsløp. Barna skal ha et år fylt av lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter, som utvikler barnas matematiske kompetanse og utforskertrang. I tillegg skal vi i år ta nok et dykk inn i en eventyrlig verden. Hakkebakkeskogen er et av Thorbjørn Egners verk og er en kjent og kjær historie for mange av oss, både små og store. Vi gleder oss til å jobbe med dette og bli bedre kjent med Klatremus, Reven, Bakemester Harepus og de andre figurene i Hakkebakkeskogen. Uke 40 Uke 39 Uke 38 Uke 37 Fotografering September Uke 36 SOSIAL KOMPETANSE Barna skal utvikle god selvfølelse og positive samspill med andre. Sosial kompetanse dreier seg om holdninger, ferdigheter, motivasjon og kunnskaper. Det handler også om hvilke miljømessige rammer som ligger til grunn for barnas utvikling av kompetanse. Samspill mellom voksne og barn i barnegruppen innbyrdes gir barna grunnleggende erfaringer om seg selv i forhold til andre mennesker. Det er også i dette uformelle daglige samlivet mellom barn - barn og barn - voksne at den grunnleggende utviklingen av språk og kommunikasjon skjer. En stor del av tiden i barnehagen brukes til lek. I leken foregår utvikling på alle områder: intellektuelt, språklig, fysisk, sosialt og emosjonelt. I leken styrker og utvikler barnet sin identitet og selvfølelse. De voksnes aktive tilstedeværelse i barnas liv er svært viktig i arbeidet med å lære barna sosiale ferdigheter. Samtidig er det viktig å huske at voksne selv må tenke på hvordan vi opptrer. Som voksne er vi viktige rollemodeller for barna i hverdagssituasjoner. De voksne må være imøtekommende og kunne spille på barnas egne innspill. For å få til dette må vi skape en kultur så barna opplever kommunikasjon som meningsfullt. Sosial handlingsdyktighet og kommunikasjonsevne henger uløselig sammen. Å uttrykke seg krever trening. Det enkelte barn må ha noen å uttrykke seg til og sammenligne seg med. Andre barn er viktige for at barnet kan lære språk, gjøre seg forstått og forstå. Sosial handlingsdyktighet betyr å kunne forstå andres ulike perspektiv og roller, kunne ta avgjørelser og handle sammen med andre, vurdere problemer og løse oppgaver. Barn lærer å forholde seg til andre når de møtes direkte i lek og samspill. Vennskap må læres - i alle de små situasjonene som en møter igjen og igjen. Å forholde seg til andre er kanskje det mest vesentlige barnet lærer i barndommen. Sosial kompetanse deles inn i 5 hovedområder: * Empati og rolletaking - innlevelse i andre menneskers følelser og forståelse for andres perspektiv og tanker * Prososial atferd - positive sosiale holdninger og handlinger som hjelpe, oppmuntre, dele med andre, annerkjenne, inkludere, vise omsorg for osv. * Selvkontroll - å kunne utsette egne behov og ønsker i situasjoner som krever kompromisser og felles avgjørelser, innordne seg, takle konflikter og å vente på tur. * Selvhevdelse - hvordan en kan hevde seg selv og egne meninger på en god måte, og tørre å stå imot gruppepress og ta initiativ til, eller bli med i, lek og samtaler som allerede er igang. * Lek, glede og humor - å kunne skille lek fra annen aktivitet, tolke lekesignaler, og å la seg rive med og føle glede, slappe av, spøke og ha de moro. Uke 40 Uke 41 Uke 42 Foreldremøte Uke 44 Uke 43 Planleggingsdag Barnehagen stengt Oktober STEG FOR STEG Steg for steg er et opplegg som Nasjonalforeningen for folkehelse står bak. Steg for steg har som mål å gi barn mulighet til å lære og trene på viktige og nyttige sosiale ferdigheter og øke sine sosiale kompetanse. Forebyggende arbeid må starte tidlig for å ha mest mulig effekt. Sosial kompetanse er: ferdigheter, kunnskaper og holdninger, som gjør det mulig å etablere og vedlikeholde sosiale relasjoner. Å forholde seg til andre er kanskje det mest vesentlige barn kan lære. Sosial kompetanse er viktig for å skaffe seg venner og bli akseptert i samfunnet. Det er viktig å vite hva andre forventer av deg. Steg for steg fokuserer på at barn skal utvikle sin evne til å kommunisere og omgås andre på en positiv måte. Den grunnleggende drivkraften i Steg for steg er å bygge videre på det positive barna gjør. Dette krever aktive voskne, som er gode rollemodeller og som ser det unike i hvert enkelt barn. Steg for steg deles inn i 3 hovedområder: Områdene er empati, problemløsning og mestring av sinne. Målsettingen er å øke barnas sosiale kompetanse gjennom positiv sosial ferdighetstrening. Empati: Empati betyr å ha evnen til å gjenkjenne egne og andres følelser og kunne se ting fra andres sysnvinkel. Sosial kompetanse handler om å mestre samspill med andre, og dette inkluderer både verbal og nonverbal atferd. Sosial kompetanse omfatter: - Empati (vise omtanke, leve seg inn i) - Selvkontroll (vente på tur,kompromisse) - Selvhevdelse (presentere seg, be om info) - Samarbeid (dele, hjelpe, følge regler) - Humor og glede (være spontan, glede seg) Uke 44 Uke 45 Uke 46 Uke 49 Uke 48 Uke 47 Planleggingsdag Barnehagen stengt November Problemløsning Steg for steg: - 1 Hva er problemet ? - 2 Hvilken løsninger finnes? - 3 Spør for hver løsning: Er dette trygt? Hva vil andre føle? - 4 Velg en løsning og prøv den - 5 Hjelper det? Mestring av sinne: I de fleste familier er konflikter og sinne en vanlig del av hverdagen. Det viktigste spørsmålet er hva man gjør med sinnet. Sinne er i seg selv ikke negativt. Rutiner for å takle sinne kan hjelpe alle til å gjenkjenne, forstå og mestre sinne. I steg for steg lærer barna å være oppmerksomme på kroppens signaler når de blir sinte. Før man forsøker å finne årsaken til at barna blir sinte, bør man prøve å lære dem å roe seg ned og løse problemet steg for steg. Hvorfor var jeg sint, hva gjorde jeg, hva hjalp, hva hjalp ikke, hva kunne jeg gjort annerledes, greide jeg det bra? Det er lov å bli sint, men det er ikke lov å la det gå utover andre. Sosial kompetanse og steg for steg i deg daglige. Vi fortsetter med å dele barna i grupper, der vi skal ha fokus på forskjellige temaer innenfor sosial kompetanse. Vi skal bruke vennekort og steg for steg. Steg for steg har som mål å gi barna mulighet til å lære å trene på viktige og nyttige sosiale ferdigheter og å øke sin sosiale kompetanse. Gjennom dette opplegget ønsker vi å utvikle barnas evne til å kommunisere, omgås andre på en positiv måte og å øke evnene til å takle problemer og frustrasjon. Den grunnleggende drivkraften i Steg for steg er å bygge videre på det positive barna gjør. Uke 49 Grøtfest Foreldregløgg Barnas Julebord Uke 52 Uke 53 Lucia feiring Tusenbeinet på adventsamling i kirken Uke 51 Uke 50 Begge avdelinger får besøk fra kirken Julaften Barnehagen stengt Barnehagen stengt Barnehagen stengt 1.Juledag 2. Juledag Nyttårsaften Desember Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene (Barnehageloven §1. Formål, 1. ledd) Omsorg og nærhet. Barn har rett til omsorg og nærhet. For barnehagen er det en primæroppgave å gi omsorg og nærhet, og sørge for at barn ut fra alder og individuelle forutsetninger blir møtt med lydhørhet, innlevelse og vilje til samspill. Barnehagen skal gi rom for barns utøvelse av empati og omsorg i hverdagen Lek Barn kan utrykke seg på mange måter i lek, og leken har en selvskreven og viktig plass i barnehagen. Barnehagen skal bidra til den gode barndommen ved å gi alle barn muligheter for lek. Leken har betydning for barns trivsel og som en grunnleggende livs- og læringsform. I barnehagen skal barn få oppleve lek både som egenverdi og som grunnlag for læring og allsidig utvikling Læring Læring skal foregå i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet og være nært sammenvevd med omsorg, lek og danning. Barnehagen skal være retningsgivende for den brede kompetansen det enkelte barn senere skal videreutvikle i opplæringen. Samtidig skal barnet selv ha mulighet for å søke erfaringer og opplevelser alene og i samspill med andre. Gjennom utforsking og samtale skaffer barn seg kunnskap og innsikt på mange områder. Uke 53 Planleggingsdag Barnehagen stengt Uke 4 Uke 3 Uke 2 Uke 1 1.Nyttårsdag Januar Uke 9 Uke 8 Karneval Februar Uke 7 Uke 6 Uke 5 Hva er god lek? God lek er når ivrige og engasjerte barn leker over tid. De skifter på roller, er enige og møter hverandres forslag med respekt. De er i leken, men stopper opp og utveksler kunnskap og erfaringer og går inn i leken igjen. God lek er alvor, innlevelse og latter - God lek er en verdi i seg selv. God lek er å kunne leke alene, bearbeide kunnskap og erfaringer og samtidig bruke egen fantasi og kreativitet. God lek er å leke sammen med andre, ta hensyn, ta imot hverandres innspill, være kreative, prøve ut og tilegne seg nye kunnskaper. God lek er læring! Lek er barndommens kjennemerke. Alle barn leker, fordi leken er nødvendig for å vokse og utvikle seg. Lek er ikke bare lek - Lek gir glede og er lystbetont samtidig som den er barns viktigste arena for læring. Lek er læring. Å leke er ”å late som om”. Fantasien får fritt spillerom samtidig som leken gir orden, spenning og er en forberedelse til den voksnes verden. Leken er en frivillig aktivitet som barnet selv velger å delta i. Den er en tilstand det er fint å være i samtidig som det er barnet som har kontroll over sin medvirkning i leken og tar ansvar for den. Uke 9 Uke 10 Uke 11 Uke 12 Uke 13 Barnehagen stenger kl 12.00 Skjærtorsdag Langfredag 2.påskedag Mars 1.påskedag Et litet innblikk i hverdagen Uke 13 Uke 14 Uke 15 Uke 16 Uke 17 Foreldremøte Frist for å levere ferie lapp April Planlegging, dokumentasjon og vurdering Løkke barnehages pedagogiske virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Planlegge, vurdere og dokumentere er en prosess hvor de ulike delene må sees i sammenheng, og er avgjørende for at det er progresjon i arbeidet. Foresatte skal inviteres til å delta i prosessen, gjennom f.eks brukerundersøkelser, foreldresamtaler, foreldremøter osv. Planlegging: Vurdering Pedagogisk dokumentasjon Vi planlegger ut fra overordnede mål og med utgangspunkt i barnas interesser, erfaringer, alder og modenhet. Planlegging sikrer at vi jobber målrettet, at vi kan kontrollere/justere underveis og tilslutt se om vi har nådd målene. God planlegging kan bidra til en gjennomtenkt og hensiktsmessig bruk av barnehagens mennesker og materielle ressurser, samt nærmiljø og naturområder. Ikke alt kan planlegges, men i barnehagen er det viktig at vi vet hva vi vil med de ulie aktivitetene og hverdagssituasjonene. Planer viser retning og gjør det enkelre å løse uforutsette problemer, De behov og interesser som barna selv på forskjellige måter gir uttrykk for, bør ligge til grunn for vår utforming av miljøet og planlegging av den pedagogiske Vurdering skal inngå som en naturlig del av arbeidet, for å sikre kvaliteten i barnehagen. Trivsel hos enkeltbarn og i barnegruppa vurderes kontinuerlig, periodeplaner vurderes etter periodens slutt osv. Vurdering er å beskrive og reflektere for å kunne justere innholdet i planleggingen. Var gjennomføringen i henhold til planer? Var det rett tidspuntk å gjøre det på? Kunne vi gjort noe annerledes? Hvorfor og hvordan. Vi ser på hele prosessen som en viktig del av vurderingsarbeidet Vurdering gjøres fortløpende etter en aktivitet. Barnehagen dokumenterer gjennom referater fra møter, observasjoner av lek og samspill, barneintervjuer, planer og referater fra samlinger og aktiviteter, tegninger, foto og barns uttrykk og uttalelser. Noe av dokumentasjonen skal synliggjøre for foreldrene hva vi gjør i barnehagen, mens noe brukes av personalet til refleksjon og vurdering av planer. Dokumentasjon har ikke som mål å se hva barna kan og presterer, og dokumentasjon knyttet til enkeltbarn skjer bare etter nærmere avtale med foreldrene. virksomheten. Uke 17 Uke 18 Planleggingsdag Barnehagen stengt 17 mai fest i barehagen 2. Pinsedag Grunnlovsdagen Hurra Uke 22 Uke 21 Uke 20 Uke 19 Kristi Himmelfartsdag Mai BURSDAGSBARN 2015/2016 Å ha bursdag er alltid stas. I Løkke Barnehage har vi fokus på litt sunnere alternativ. Barna får velge mellom smoothie eller frukt m youghurt. Det blir hengt ut flagg, og barnet blir feiret med sang og teginger. Under ser dere en oversikt over bursdagene i barnehagen AUGUST: Olivia 08.08.2013 Johan 17.08.2012 Ulrik 17.08.2010 Storm 26.08.2013 SEPTEMBER: Herman 02.09.2010 Eva 02.09.2010 Elvira 15.09.2012 Christoffer 21.09.2011 Ida 25.09.2011 NOVEMBER: Stella 13.11.2010 Magnus 14.11.2014 Mathilde 15.11.2013 Isak 23.11.2012 DESEMBER: Ingrid 22.12.2013 Louise 30.12.2013 JANUAR: Tindra 04.01.2013 Amalie 09.01.2013 Robin 15.01.2010 Theodor 15.01.2011 Lerke 19.01.2011 Emilian 19.01.2011 APRIL: Mathias 14.04.2013 Anne 27.04.2012 FEBRUAR: Ludvig 05.02.2014 Astrid 06.02.2014 Edvard 10.02.2012 Lycke 12.02.2014 Ole Johan 20.02.2014 JUNI: Myah 03.06.2011 MARS: Liam 14.03.2013 Linnea 15.03.2010 Ludvik K 24.03.2010 MAI: Emma-Elisabeth 14.05.2011 JULI: Emma Linnea 01.07.2011 Jonas 11.07.2014 Tilde 17.07.2011 Augustas 22.07.2012 Uke 26 Uke 25 Uke 24 Uke 23 Sommerfest i barnehagen Juni Uke 22 Tusenbeinet 95224673 Kontor Monica Huseby, Styrer 100% 69168240/98694665 Her jobber: Mai Kristine Vik, pedleder 100% Bente Lunde, førskolelærer 2 100% Ann Kristin Talberg, Barne- og ungdomsarbeider 80% Åse Hansen, Assistent 80% Tove Rød, Assistent 40% Marihøna 91849228 Her jobber: Ingrid A Johnsen, pedleder 100% Belinda Kristiansen, assistent 100% Alf-Marius Myrseth, assistent 100% Desirèe Kjølibråten, assistent 100% Vikarer Elisabeth Mathisen Mads Rode Tove Rød Vi bruker også vikarer fra Adecco vikarbyrå Uke 26 Uke 27 Sommerstengt Sommerstengt Sommerstengt Sommerstengt Sommerstengt Sommerstengt Uke 30 Uke 28 Uke 29 Sommerstengt Sommerstengt Sommerstengt Sommerstengt Sommerstengt Sommerstengt Sommerstengt Sommerstengt Juli
© Copyright 2024