1. No category

Årsplan 2014-2015
”Små barn
i
mulighetenes verden”
Velkommen til Knertitten barnehage / Barnehagens rammer
Barnehagen er privateid og drevet av Annika Lund. Barnehagen holder til i Mjørudgata og har kort
avstand til sentrum, Bygdetunet og Velhaven.
Knertitten har plasser for barn i alderen 1-6 år. Huset har to etasjer og to avdelinger, Liten avdeling og Stor
avdeling.
Oppe på Liten avdeling går barn i alderen 1-3 år.
Nede på Stor avdeling går barn i alderen 3-6 år.
Barnehagen har et stort og rikt utemiljø som innbyr til lek og opplevelser gjennom alle årstidene.
Vi har vår egen grillhytte med grillplass, hvor vi lager all slags deilig mat.
Personalet i Knertitten:
Eier og assistent: Annika Lund
Styrer: Hege Spernes
Pedagogisk leder på Liten: Elly Nordby
Pedagogisk leder på Stor: Gunn Sisilie Austneberg
Førskolelærer: Torun Bredholt og Hege Grønberg
Assistenter: Lise Schau, Lisbeth Rasch, Jeanette Holter, Inger Lise Øby og Karen Kraugerud
Vår flotte barnehage her får både store og små dekket sine ulike behov både innendørs og utendørs.
Velkommen til oss!
Pedagogisk plattform
”Et miljø preget av trygghet, omsorg og eventyrlige hverdager med lek og læring
gjennom egen utforskning”
I praksis betyr det at vi har stort fokus på hvordan vi voksne er i møte med barna. Vi er
opptatt av å skape et trygt miljø der voksne ser hvert enkelt barn og deres behov.
Sammen skal vi skape et miljø preget av medvirkning, omsorg, lek og læring.
Vår hverdag er preget av det ”magiske” som kan skje i møte med både spontane og i
tilrettelagte aktiviteter. Sammen med barna skal vi oppleve magiske stunder fulle av
spenning, humor, glede og opplevelser, undring og læring.
Vår visjon:
”Små barn i mulighetenes verden”


Som kan og vil...en gang til!
Som prøver (kanskje igjen og igjen), som mestrer, som lykkes,
som er i vekst

Som oppdager muligheter—eller ser etter alternativer, der
begrensinger stenger
Det som kjennetegner Knertitten er en trivelig barnehage i hjemlige
omgivelser med et oversiktlig miljø, der barn og voksne kjenner hverandre.
Det tas hensyn til hvert enkelt barns vaner og interesser, og det vises
fleksibilitet i forhold til fastsatte planer, ut ifra de interesser og behov barna
gir signaler om.
Vi har et tett samarbeid med barnas hjem og legger til rette for et
samarbeid til barnas beste.
Ukentlige og månedlige planer sendes hjem, og bilder og diverse informasjon
oppdateres jevnlig på hver avdeling.
www.knertitten.no
Hverdagen i Knertitten barnehage
Det å ha rammer i hverdagen gir barna forutsigbarhet og en følelse av trygghet.
De ulike dagene har planlagte opplegg, samtidig er det mulighet for fleksibiliet ved behov.
Det er faste voksne på avdelingene og på barnegruppene. Vi deler oss i mindre grupper på
formiddagen, hvilket sikrer at hvert barn blir sett og får den støtten og utfordringene det trenger for å
kunne strekke seg mot videre mestring.
Barnehagen åpner kl 06:30
Heng fra dere klær og støvler på barnets avdeling, og lever barnet på Stor avdeling i første etasje.
Et sted mellom 07:30 og 8:00 vil det bli voksne å treffe oppe på Liten avdeling. Voksne synes det er
viktig å møte deres barn og ta i mot beskjeder som er viktig å formidle for dere foresatte.
08:30 Frokost på hver avdeling
Vi har fokus på et hyggelig måltid med tid og mulighet for samtaler. Derfor setter vi pris på at dere
som vil at barnet deres skal spise frokost i barnehagen kommer i god tid før det. Under frokosten har
vi ikke mulighet til å gå i fra for å møte dere, og ber dere derfor om å komme inn på kjøkkenet til oss.
09:30 Grupper på avdelingene
Alle barn som har dag bør komme senest til denne tid. Hvis ikke ta en tlf, og gi oss beskjed om dere
kommer eller ikke.
Halv ti—ti deler vi oss i mindre grupper sammen med faste voksne. Vi går på tur, har
eventyrsamlinger, drama, sang, forming og lek.
Vi er glad i å være ute i all slags vær hele året igjennom. Alle årstider med alle de utfordringer de har å
tilby, gir barna mange ulike erfaringer og opplevelser. Men på den kaldeste tiden av året kan det
hende de aller minste er inne.
11:00 (liten avd.) og ca. 12:00 (stor avd.) Lunsj
Vi dekker bord og har fokus på et sosialt og hyggelig måltid, med fokus på sunn og
næringsrik kost. En dag i uka lager vi varm mat sammen med barna.
Noen ganger lager vi maten over bålpanna ute.
Soving
De minste barna har behov for å sove både en og to ganger i løpet av dagen. Det gjør barna i sine
egne vogner ute på verandaen.
Ca.14:30 Frukt og knekkebrød
Ved halv tre tiden blir barna tilbudt et måltid med frukt og kornprodukter.
Det er godt å kunne få litt påfyll av ny energi.
Ute og innelek resten av dagen.
Etter frukt og litt mat leker vi inne og ute før barna blir hentet og dagen er over i barnehagen. På tavla
i gangen på Liten står det litt om hva barnet har spist og hvor lenge barna har sovet.
17:00 Barnehagen stenger
Om dere lurer på noe eller vil gi en beskjed i løpet av dagen;
Barnehagens telefonnummer:
Liten avdeling : 47 39 87 83
Stor avdeling : 47 39 87 85
Barnehagens forventinger til foreldrene:

Foreldrene skal gjøre seg kjent med vedtektene

Foreldrene skal gjøre seg kjent med vårt pedagogiske arbeid

Si i fra endringer i familiesituasjonen som kan påvirke barnet ditt

Ta kontakt hvis dere lurer på noe eller er usikre på noe

Medisinering av det enkelte barn skal avtales skriftlig mellom foresatte
og barnehagen. Avtalen utarbeides på eget skjema.

Hjelp oss å holde orden på barnas klær og sko ved å navne tøyet

Sjekk utetøy hver dag om det er møkkete og bør tas med hjem til vask, og
rydd barnas hyller og tøm knagger med utetøy til helga.

Sjekk barnets kurv med skiftetøy om det må etterfylles.

På slutten av dagen er det få ansatte igjen, barna har behov for omsorg
og oppmerksomhet, men vi ønsker også å gi dere foreldre/foresatte beskjed om hvordan dagen har vært. Vi prøver å imøtekomme det så godt vi
kan, og ser dere behov for lengre samtaler - gi oss beskjed.
august 2014
Meg selv og barnehagen min.
I august er det mange nybegynnere i barnehagen, både på stor og
liten avdeling. De nyeste skal bli kjent med barnehagen og alt det
innebærer, mens de gamle skal lære å motta nye barn med spenning
og interesse. I august har vi fokus på å bli kjent med hvert enkelt barn
og deres foreldre, samtidig som vi arbeider med relasjoner i barnegruppa og hvordan vi skal få til at alle har det godt i
Knertitten barnehage.
Tiltak:


primærkontaktordning på liten avdeling


tid og rom for å være sammen

samlinger med navnesanger
Mål:

Barn og foreldre skal føle seg trygge og velkomne i barnehagen.


Skape gode relasjoner og en god dynamikk i gruppa.
dele barnegruppa i mindre grupper
tilstedeværende og engasjerte voksne
som; - ser og bygger oppunder gryende
vennskap og lek
- skaper felles opplevelser
- er imøtekommende mot foreldre
Vi legger tilrette for et godt foreldresamarbeid.
ma
ti
on
to
31
fr
lø
sø
1
2
3
10
32
4
5
6
7
8
9
33
11
12
13
14
Plandag
15
Plandag
16
21
22
23
34
18
19
20
17
Aida 4 år!
24
Arve 2 år!
35
25
26
27
Andreas 4 år!
28
29
30
31
september 2014
Kropp og sikkerhet
Denne måneden tar vi for oss kroppen vår, og
hvordan vi kan ta vare på den best mulig måte.
Vi vil være innom både hygiene, kosthold og enkel førstehjelp.
I uke 38 har vi brannvernuke. Da vil vi ha fokus på enkelt brannvern,
besøke brannstasjonen og ha brannøvelse.
Mål:


Kaldere dager:
Tiltak:
Barna får ny kunnskap om kroppen.
Barna får ny kunnskap om hvordan ta vare på kroppen
- i forhold til hygiene og sunt kosthold.
- i forhold til seg selv ved brann og skade.
Dette skal til for at vi skal holde oss tørre og varme;


bruke sanger og sangleker som omhandler kroppsdeler





bruke Trond Viggos ”Kroppen vår” som metodisk hjelpemiddel

gjennomføre brannøvelse
benevne kroppsdeler
etablere gode rutiner rundt barnas håndvask
lære telefonnr. 110, 112 og 113 (bæ,bu,bæ,bu sangen)
bruke ”Eldar og Vanja som metodisk hjelpemiddel”
besøke brannstasjon
Husk
lusesjekk uke 40.
Se oppslag på avdelingen.



varm dress



ullsokker


skift, gjerne to av alt
regntøy
ull eller fleece til å ha
under regntøy
votter (to par) og lue
varme, vanntette støvler, f. eks. cherrox
ullundertøy
ma
ti
on
to
fr
lø
sø
36
1
2
3
4
5
6
7
37
8
9
10
11
12
13
14
38
15
16
17
18
19
20
21
Brannvernuke
39
22
Leon 3 år!
23
24
Foreldremøte
40
29
30
Emma 2 år!
25
26
27
28
Jonas 2 år!
Husk å gi oss beskjed dersom
dere tar noen dager fri i
høstferien; uke 40.
FOREBYGGENDE ARBEID MOT MOBBING STARTER I BARNEHAGEN.
Barns trivsel voksnes ansvar
VENNSKAP I BARNEHAGEN
VOKSNES ANSVAR
Å legge til rette for vennskap
Hva gjør vennskap for barn?

Å bli akseptert—bli forstått, språklig
og sosialt


Barn blir mer robuste

Vennskap kan også være sårende, det
å oppleve å ikke få være med
Vennskap er med på å utvikle sosial
kompetanse

Like sårende å miste en venn når man
er 2 år som når man er 15 år
(Anne Greve, førsteamanuensis ved
Høgskolen i Oslo)







Observasjoner

Voksne som ser, lytter og er
aktivt tilstede




Dele barna inn i grupper
Veilede barna i lek
HVORFOR VENNSKAP?





Tilgang på rekvisitter
Samhold
Glede
Bry seg om andre
Noen å dele ”alt” med
Noen å ha det moro sammen
med
Tid til lek
Tid til frilek
Voksne som er bevisste på barns
vennskap
Voksne må gjøre barna oppmerksomme på hverandre. Voksne veileder ved å si at nå vil ”Ole leke med
deg, eller ser du at Mette vil ha deg
med i leken sin?”
VIKTIGE VERKTØY:



Kommunikasjon og språk
Medvirkning
Sosial kompetanse
Voksne med god kunnskap om lek
Likebehandling gutter og jenter
Likeverd og likestilling skal ligge til grunn for all læring og pedagogisk virksomhet i barnehagen.
Likebehandling handler om at alle skal ha lik mulighet
til å delta i forskjellige aktiviteter, og at voksne ikke
skal tillegge barn egenskaper fordi de er gutter eller
jenter.
Knertitten barnehage har gjennom å jobbe med
bevisstgjøring i personalet kommet frem til enkelte
holdninger vi ønsker vi skal prege vår praksis i forhold
til likebehandling:




Enkelt barns behov
Bruke uteområdet, fri plass.

Voksenrollen i arbeidet med å skape et godt psykososialt miljø:

Mål for voksne:
Personalet skal være en anerkjennende, empatisk og deltagende voksne med god relasjonskompetanse.
Tiltak:

Skape trygghet og forutsigbarhet i hverdagen

Lære barna å sette egne grenser

Være en god rollemodell

Observere og veilede barnas samspill

Vi ser individ fremfor kjønn
Vi er bevisst på hvordan vi møter barna i
forhold til kjønn.
Vi er bevisst på å tilby barna ulike
materialer og aktiviteter etter interesse,
ikke etter kjønn.
Vi anerkjenner barnets valg av lek,
lekekamerater, leker, utstyr, fargevalg etc.
uavhengig av kjønn.
Vi er bevisst på individuelle hensyn ved gruppeinndelinger.
Vi deltar i refleksjoner og samtaler med barna
om situasjoner som omhandler kjønn i
hverdagen, for eksempel;
ulikheter/likheter, leker, utstyr og farger.
Vi tilstreber å gi barn et emosjonelt språk
uavhengig av kjønn ved å veilede barna til å
sette ord på følelser og situasjoner barnet er
oppe i.
oktober 2014
Gode venner fra fjern og nær
Denne måneden og i november vil vi ha fokus på lek, vennskap og hvordan vi
ønsker å være mot hverandre for at alle skal ha fine dager i barnehagen.
Hva er en venn? Hvordan kan vi hjelpe hverandre? Hvordan kjennes det i magen når vi har det bra?
Videre har vi fokus på at alle ikke har det like bra som oss, og hvordan vi kan
hjelpe og være en god venn mot dem?
Vi er med på Forut’s barneaksjon, og vi vil bruke deres pedagogiske opplegg
om hvordan barn i Nepal lever i forhold til i Norge.
I slutten av prosjektperioden, den 7. november gleder store og små seg til å
invitere dere på vennefest. Inntektene fra vennefesten går til Forut’s
barneaksjon.
ma
ti
40
Namastè og velkommen til ”Gode venner i Nepal”
Årets barneaksjon er fra et lite sted som heter
Makkai Tar - noen mil øst for Katmandu.
Her bor Biswas på snart 4 år og Nischal på 5 år med
sine familier.
Tid for foreldresamtaler.
I slutten av oktober, begynnelsen av november
avholdes det foreldresamtaler. Samtalene dreier
seg om barnets trivsel og utvikling i barnehagen.
Nischal og Biswas sier namastè
on
to
1
2
fr
Liste over tider vil bli delt ut, eller hengt opp på
tavla i garderoben. Ønskes samtale til våren
avtales dette nærmere med pedagogisk leder.
lø
sø
3
4
5
Aya 4 år!
Elijus 2 år!
Lars Håkon 3 år!
41
6
7
8
9
10
11
12
42
13
14
15
16
17
18
19
21
22
23
24
25
26
Magnus 2 år!
43
20
Marie 3 år!
44
27
28
29
Johannes 1 år!
30
31
Indira 5 år!
Barnehageloven§1 Formål: ” Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling”
”Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering”
I sammenhengen med satsningen på lek velger vi å trekke ut begrepene OMSORG—DANNING—LÆRING—MEDVIRKNING—DEMOKRATI
Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, der omsorg, lek og læring skal sees i sammenheng. St. meld. nr 41 (2008-2009)
Danning
Omsorg
Medvirkning
Mål:
I Knertitten har vi som mål at barna skal bli trygge på seg selv, ta
egne valg og reflektere rundt de valgene de tar.
Mål:
Et mål i Knertitten er at alle skal oppleve å få og gi omsorg til
hverandre.
Mål:
Barna i Knertitten skal få være med å forme sin egen hverdag i
lek og aktivitet.
Tiltak:
Tiltak:
Tiltak:

Ha fokus på dialog og kommunikasjon

At det vi gjør av handling på godt og vondt også påvirker
smått og stort i samfunnet vi er en del av

At voksne lytter til barn, tar dem på alvor og er nysgjerrige
med barna




Jobbe for å skape gode relasjoner mellom barna
Se barnas intensjoner i deres handlinger


Tid—kunne gjøre ting i eget tempo

Medvirkning i lek og hverdagssituasjoner ved å velge;
tid, sted, rom og venner.

Voksne som går barnet i møte, og er nysgjerrige på hva
det har å fortelle og ønsker å utrette.
Ta seg tid til å se, lytte, være oppmerksom og åpen
Vise individuelle hensyn
Å være en av mange, og noen ganger bør
fellesskapet avgjøre
Demokrati
Helhetlig læringssyn
For å være med i leken må man være kameratslig, vennlig og snill. For mange barn er dette enkelt og
selvsagt, mens andre ser ut til å måtte kjempe mer for å vise seg attraktiv som lekekamerat.
I lekens form gestaltes og prøves demokratiske verdier (Kalson 2009)
En helhetlig tilnærming legger vekt på kontinuitet og sammenheng i læringen.
Spesielt er vi opptatt av overgangen fra liten avdeling til stor avdeling og barnehage—skole samt
barns videre livsløp.
Et menneske skal ha med seg gode verdier innen demokrati, medvirkning, danning og
læringsprosesser. Derfor er det viktig for oss å tenke progresjon i arbeidet med barn som går i
Knertitten. Fra barna begynner i barnehagen og til de går ut mot skolen har vi lagt vekt på en helhetlig læringsprosess, slik at de kan stå sterkere rustet til å lettere takle de utfordringer de vil
møte videre i livet.
Hva innebærer det å være sammen? Hva kan man gjøre med og mot hverandre,
og hvordan?
Noen har sagt at leken er demokratiets vugge. (Margareta Øhman 2012)
Gjennom satsningen på lek og vennskap vil arbeidet med demokrati være sentralt for et vellykket
samspill.
november 2014
Gode venner fra fjern og nær
Mål:


Tiltak:
Barna innehar kunnskap om hva en god venn er.
Alle barn har noen å leke med i løpet av en barnehagedag.




personalet bruker dramatiseringer som metode

bruke musikk, bilder og samtale for å sette ord på følelser
barna har



personalet er tilstede og engasjerte i samtaler med barna


forberedelser til vennskapsfest
lese bøker som omhandler vennskap
Barna har kjennskap til ulike følelser.
Barna har kjennskap til og aksept for likheter/ulikheter
mellom mennesker og kulturer.

Barna har kjennskap til Nepal og opplever solidaritet.
ma
ti
bruke foreldregruppa som ressurs
bruke ”Gode venner i Nepal.” Forut’s pedagogiske materiell
arrangere vennskapsfest med foreldre.
on
to
fr
lø
sø
1
2
8
9
14
15
16
21
22
23
28
29
30
44
45
3
4
5
6
7
Vennskapsfest!
46
10
11
12
Plandag
47
17
18
13
Emil 5 år!
19
20
Jens Ingvald 3 år!
Henrik 5 år!
48
24
Jacob 1 år!
25
26
27
1. søndag i advent
Formidling—dramatisering og fortelling i årets arbeid
Kunst, kultur og kreativitet
Mål: Vi har som mål å gi barna inspirasjon gjennom estetiske inntrykk, som igjen vil være med på å gi barna lyst til å
utrykke seg i form av lek, språk og estetiske fag.
I Knertitten skal vi legge forholdene til rette for at barn
skal bli kjent med ulike former for drama, fortelling, litteratur, musikk og kunsthåndverk. Ulike former for inntrykk vil
inspirere til egne utrykk. Enten i lek, språk eller estetiske
utrykk.
Knertitten barnehage har gjennom noen år hatt fokus på kulturformidling. I dette begrepet legger vi vekt på
estetiske opplevelser som samlinger, høytlesning, forming, musikk, sang og drama.
I år velger vi å ha temaer knyttet til hva som er naturlig for oss å sette fokus på gjennom året. Disse temaene vil vare
over en 1-2 måneders periode. Det er viktig for oss å ha temaer som er så ”runde” at det er rom for å følge barns
initiativ og interesse i prosjektene. Disse temaene vil utforskes på ulike måter både i forming, drama, gruppearbeid,
lek og samlinger.
”Magiske samlingsstunder” er et begrep vi i Knertitten barnehage bruker ofte. Dette betyr enkelt og greit at vi
voksne er til stede og bidrar til å skape gode minner for barna. Magi skapes når vi samles og opplever fellesskap,
undring, læring og utvikling.
En samlingsstund kan enten være inne eller ute, i små grupper eller store grupper, aldersinndelt, temabasert,
spontan eller planlagt. Man trenger ikke alltid mye rekvisitter og planlegging, ofte oppstår magiske stunder ved å
være nysgjerrig og ved å følge barns ytringer og interesser.
Med andre ord så finnes det ingen begrensninger - det gjelder å gripe øyeblikket og være til stede her-og-nå.
Det å ha evnen til å ta vare på disse øyeblikkene og se mulighetene her og nå, gir barna en følelse av å bli sett, hørt,
inkludert og tatt på alvor.
Man må kunne formidle budskapet til den aldersgruppen man jobber med, og sørge for at man inspirerer barna til å
ta i bruk dette videre i sin lek.
Videre er det viktig at personalet deler sine erfaringer og bruker hverandres ressurser og egenskaper, slik at de ikke
bare utvikler barna, men både seg selv og sine kollegaer.
Vi ønsker å gi barna opplevelser og erfaringer som:

erfare og bruke hele kroppen i ulike estetiske utrykk

bli kjent med papir og farger

lytte til ulik type musikk

forme i tredimensjonale materialer
(leire, vann, jord, sand)

oppleve eventyr og fortellinger gjennom drama

bli kjent med ulike instrumenter

få erfaringer med musikalske opptredener

lære sanger og sangleker

øve seg på å se, for så å kunne gi det sitt eget
personlig estetisk utrykk

gi barna gleden av å skape

barna skal få oppleve gleden og samtidig
utfordringer i å utrykke seg i et estetisk fag

kjennskap til ulike kunstuttrykk
desember 2013
Førjulstid i barnehagen.
Mål:
I desember fylles dagene med alt som har med jul å gjøre, og vi går
inn i en måned full av tradisjoner og forventinger.
Vi i Knertitten synes det er viktig å ta vare på julens gamle tradisjoner med nedtelling, baking, tradisjonell matlaging og koselige forberedelser til jul. Viktig blir det også å passe på at fjøsnissen har det
bra, for ellers vil han herje både på loft og i uthus.


barna blir kjent med enkelte gamle juletradisjoner

barna har kjennskap til hvorfor vi feirer jul
49
gi barna opplevelse av en koselig førjulstid preget av en god
og rolig stemning.
Tiltak:
ma
ti
on
1
2
3


lage julegaver og juletrepynt





lage julestemning med sanger, julemusikk og levende lys
adventssamlinger med nedtelling og julens religiøse budskap
bake tradisjonelle julekaker
lage hjemmelaget julemat til barnas julebord
hente juletre og fuglenek
bli kjent med tradisjonene rundt fjøsnissen
to
fr
lø
sø
4
5
6
7
12
13
14
20
21
27
28
Julevandring på stor
50
8
9
10
11
Luciafeiring
51
15
16
17
18
Nissefest!
52
1
22
23
19
Julemiddag.
24
25
26
Julaften
1. juledag
2. juledag
29
30
31
Barnehagen er stengt
Barnehagen er stengt
Barnehagen er stengt
God jul og
godt nytt år!
LEK
Lek er en viktig del av det å være i barnehagen, og Knertitten skal fortsette å ha fokus på
å tilrettelegge og inspirere til lek.
Hva er lek?
Lek har egenverdi og er en livs– og læringsform som barn kan utrykke seg gjennom.
Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og
språklig og kulturell ulikhet.
Hvorfor er lek så viktig i barnehagen?
I et felleskap om leken legges grunnlaget for barns vennskap.
Å få delta i lek og vennskap er grunnlaget for barns trivsel i barnehagen.
I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse.
Læring gjennom lek
Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken. Ved å være i ”late som
om verden” kan de lettere ta andres perspektiv og gi form til tanker og følelser.
Gjennom lek lærer barn å utvikle og anvende ny kunnskap, og utdype sin forståelse av
verden.
Språk i barnas lek
Leken er en viktig arena for barns språklæring og språkutvikling. De uttrykker tanker, følelser og ønsker, spiller roller, planlegger, diskuterer og argumenterer, og de håndterer konflikter og inngår i relasjoner. Gjennom leken kan barna lytte til og lære av hverandre.
Mål:
Alle barn skal få oppleve gleden, lysten og drivkraften til å leke.
Mål for voksne:
Personalet skal inspirere til lek og gi barna nytt ”materiale” gjennom fortelling, eventyr,
sang, drama, turer og ulike opplevelser både i og utenfor barnehagens område.
Voksne har fokus på relasjonsarbeid og den sosiale kulturen som barna skaper og
praktiserer. Voksne hjelper, støtter barna i å leke, utvikle fantasi og tilknytningsstrategier
Tiltak:

Barnehagens fysiske miljø både ute og inne tar hensyn til barnas lek, og er i stadig
utvikling

Barnehagen har et rikt og variert tilgang på lekerekvisitter og utkledningsklær

Barna får tid og rom til å leke

Barna blir delt inn i mindre grupper
Barn får impulser og inspirasjon til leken gjennom opplevelser.
Knertitten barnehage skal inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse.
Personalet i Knertitten skal være tilgjengelig for barna ved å støtte og
oppmuntre barna i deres lek.
januar 2015
Gullhår og de tre bjørnene
Begynnelsen av det nye året startes med eventyret om Gullhår og de tre
bjørnene. Vi bruker eventyret som utgangspunkt for arbeid med språk, tekst og
kommunikasjon og matematikk. Vi skal leke, dramatisere og være med på ulike
aktiviteter og opplevelser som har utgangspunkt i eventyret.
Mål:


Barna får kunnskap om ulike matematiske begreper
Barna får ulike opplevelser i forhold til eventyret om
Gullhår.
ma
ti
on
1
2
5
6
7
Tiltak:

Samlinger hvor eventyret konkretiseres/
dramatiseres

Vi lager bjørnehuset på avdelingene med
rekvisitter

Vi har kostymer til eventyret i
utkledningstøyet

Vi trekker ut enkeltelementer fra eventyret
og skaper opplevelser og ny kunnskap
rundt disse.

Personalet er bevisst på å bruke de
matematiske begrepene i eventyret.
to
fr
lø
1
2
3
Nyttårsdag
Plandag
8
9
sø
4
Oda Kristine 6 år!
10
11
Seth 2 år!
3
12
13
14
15
16
17
18
25
Adrian 5 år!
4
19
20
21
22
23
24
5
26
27
28
29
30
31
Barnehagens satningsområde: Kommunikasjon, språk og tekst
Språklige ferdigheter er av stor betydning for barnas trivsel og følelse av mestring i hverdagen. Barn med solid språklig kompetanse vil ha gode forutsetninger for samspill med andre,
deltagelse i lek, vennskap og læring. Å forstå det som blir sagt, og å kunne gi uttrykk for
egne tanker, følelser og meninger er viktig for å skjønne hva som skjer, samhandle med
andre og ha medinnflytelse.
Språkstimulering er en av barnehagens viktigste oppgaver, og barn skal møte og være en del
av et rikt og variert språkmiljø.
Språk i barnehagen. Mye mer enn bare prat.
Dette barnehageåret skal alle barnehagene i Rakkestad kommune jobbe systematisk for å
styrke språkmiljøet i barnehagene.
I Knertitten barnehage ønsker vi i år å få økt bevissthet og kunnskap om
hvordan personalet kan stimulere til gode samtaler med barn med ulik språklig
kompetanse.
Voksne i Knertitten er opptatt av å være språklig bevisste og går inn for å være aktivt
lyttende og deltagende i barns nonverbale og verbale kommunikasjon.
Vi ønsker å gi barna rike opplevelser og erfaringer med tilstedeværende voksne, slik at barna
får muligheter til og ønske om å utrykke seg, og være språklig aktive.
Kvaliteten personalet har i samspill med barn, skaper betingelser for at barnet vil bidra ennå
mer i samtaler og utrykke sine opplevelser, tanker, følelser og meninger. Vi vil være voksne
som har ”det grønne lyset på”, en voksen barna forteller til og som går barnet i møte og er
nysgjerrige på hva det har å fortelle og ønsker å utrette.
Våren 2013 ble det utgitt en veileder fra Utdanningsdirektoratet;
”Språk i barnehagen. Mye mer enn bare prat”
Veilederen blir et viktig arbeidsdokument i arbeidet med språk og språkstimulering i
Knertitten barnehage.
Vi ønsker å gi barna kunnskaper og erfaringer som:

en begynnende forståelse av språket

interesse for enkle rim og regler

erfare glede, humor, latter og sang gjennom språklek

sette ord på intensjoner, opplevelser og følelser

enkle sanger

lyst til og glede ved å uttrykke seg

kan gjøre seg forstått og uttrykke meninger

prøve å løse konflikter ved hjelp av språket, sette ord på handling og følelse

gjenkjenne sitt eget navnebilde

lytte til andre og gjenfortelle

å være med på å dokumentere egne opplevelser gjennom ord, tekst og bilde

glede ved å lekeskrive
Enkelte tiltak for å nå målene vil være:

voksne som ser etter barns intensjoner i kroppslig og verbal kommunikasjon

voksne som bruker språket aktivt og er en god rollemodell

voksne som er lydhøre for barns nysgjerrighet, for sammen å søke ny kunnskap og
viten

voksne som formidler, dramatiserer, synger og gir barn nye opplevelser og inspirasjon

voksne som tilrettelegger for mindre grupper
februar 2015
Faste og karneval
De to første ukene i februar tar vi for oss gamle tradisjoner
knyttet til fasten og karnevalsfeiring.
Bukkene Bruse
Mål:


De to siste ukene i februar og de to første ukene i mars vil vi leke og oppleve aktiviteter rundt
eventyret om Bukkene Bruse. Det er et kjent og kjært eventyr for barna, og det inneholder akkurat
nok spenning til at det kribler litt i magen, men ikke så mye at det blir for skummelt.
Eldre barn som har hørt dette eventyret noen ganger liker godt å få høre det i nye utgaver, somboka "Bukkene Bruse på badeland" av Bjørn Rørvik.
Det er også mye annet som kan utforskes i eventyret; Hvordan kan vi bygge en bro? Går det an å
bo i en foss? Hvorfor spiser ikke trollet den lille Bukkene Bruse?
Barna skal få innblikk i noen av fastetidens skikker
Barna skal oppleve en karnevalsfest fylt av glede, musikk
og moro
Tiltak:




Barna får kjennskap til blåmandag, feitetirsdag og
askeonsdag
(fortsettes i mars)
Vi lager fastelavensris og boller
Husk å gi oss beskjed
dersom dere tar noen dager
fri i vinterferien; uke 8.
Forberedelser til karneval; pynt, musikk, sanger etc.
Karnevalsfest!
ma
ti
on
to
Husk
lusesjekk uke 8.
Se oppslag på avdelingen.
fr
lø
5
6
1
2
3
4
5
6
Martin M. 4 år!
7
9
10
11
7
16
17
18
8
Karl Oscar 2 år!
12
13
14
Karneval!
8
sø
19
20
15
Fastelavnssøndag
21
22
Aksel 2 år!
Magnus 6 år!
9
23
Hedda 3 år!
24
Felles foreldremøte
25
26
27
28
Førskolegruppa
Barnehagen har eget opplegg for de barna som har sitt siste år i barnehagen. Dette gjøres for å bidra til at overgangen mellom barnehage og skole skal bli best
mulig for den enkelte. Det skal legges til rette for at alle føler mestring og at alle har noe å strekke seg mot.
Alle lærer på sin måte, og det er derfor viktig at vi har ulike innfallsvinkler på det vi gjør . Barn skal oppleve at de er en del av et fellesskap som deler opplevelser
og undrer seg sammen.
Vi benytter oss blant annet av disse verktøyene:
Innenfor trygge rammer skal de få muligheten til å
øve på:




















å vente på tur
å tenke før man handler
dele
følge fellesskapets regler i spill og lek
ta hensyn til andre og seg selv
gi omsorg
opptre høflig
lytte
fortelle for andre
være en aktiv deltager i fellesskapet
tålmodighet
toleranse
ulike praktiske ferdigheter
selvstendighet
gjenkjenne eget navn og forbokstav
ta i mot og utføre beskjeder med flere oppgaver
tallrekken til 10
mengdeforståelse opp til 5
ulike begreper
å oppnå et rikere ordforråd




”Trampoline” ,- et praktisk verktøy som vil gi barna en felles kunnskapsmessig plattform innen
ulike temaer de vil møte i skolen.
”Mattekista”,- et pedagogisk verktøy i arbeidet
med grunnleggende matematikkforståelse i barnehagen.
”Språklek”, - et pedagogisk verktøy i arbeidet
med språkstimulering.
”Det er mitt valg”,- et pedagogisk opplegg for
utvikling av sosial og emosjonell kompetanse.
mars 2015
Mål for Bukkene Bruse


Barna får ulike opplevelser knyttet til eventyret om Bukkene Bruse.
Barna får kunnskap om ulike matematiske begreper.
Påskeforberedelser i barnehagen
Tiltak:

Samlinger hvor eventyret konkretiseres/
dramatiseres

Vi har kostymer/rekvisitter til eventyret i
utkledningstøyet

Vi trekker ut enkeltelementer fra eventyret
og skaper opplevelser, ny kunnskap rundt
disse.

De to siste ukene skal i mars er det fokus på påskeforberedende aktiviteter og formidling
av påskens tradisjoner.
Mål:

Barna får kjennskap til ulike
påsketradisjoner

Barna får høre om påskeevangeliet

Kunnskap om hvorfor vi feirer
påske

Hører om påsketradisjoner som påskeegg, kyllinger og påskeharen


Vi lager påskepynt

Påskelunsj
Personalet er bevisst på å bruke de
matematiske begrepene i eventyret.

Tiltak:
Barna kan sanger og regler knyttet til
eventyret.
ma
ti
on
to
fr
Vi synger påskesanger
lø
9
10
sø
1
2
3
4
5
6
7
8
Klara 4 år!
11
9
10
11
12
13
14
15
12
16
17
18
19
20
21
22
13
23
24
25
26
27
28
29
Palmesøndag
14
30
31
Gi oss gjerne beskjed
dersom dere tar fri dagene
før påske.
Foreldresamarbeid:
Informasjon
Vårt mål i Knertitten er trygge foreldre som opplever barnehagen som et positivt og
trygt sted for barnet sitt.
Knertitten barnehage legger vekt på en trygg og åpen dialog, slik at vi kan
diskutere aktuelle utfordringer underveis. Vi skal kommunisere ærlig med
foreldrene, og er opptatt av å få til et godt forhold mellom barnehagen og den
enkelte familie.
En viktig del av samarbeidet er de arrangementene vi har gjennom barnehageåret, hvor
foreldre og foresatte kan treffes og bli kjent.
Det blir gitt ut månedsbrev/toukersplaner fra begge avdelingene.
Planene skal gi foreldrene et innblikk i hva barnehagen har jobbet med foregående
måned, og hvilke planer de har for neste som kommer.
Vi gir også et bilde på hva hver aldersgruppe har hatt ekstra fokus på.
Det blir små fortellinger fra barnas hverdag, turer og opplevelser.
Månedsbrevet kommer som et supplement til årsplan og den faste dialogen vi har i
møte med foreldre/foresatte.
Foreldresamtaler får dere tilbud om to ganger i året, eller ved behov.
Foreldremøter har vi en til to ganger pr. barnehageår. På foreldremøtene
orienterer vi om barnehagens virksomhet og planer. Her er det viktig at
foreldrene er aktive og kommer med innspill og ønsker.
Foreldreråd som består av foreldre/foresatte til samtlige barn i barnehagen.
Foreldrerådet skal fremme fellesinteressene til foreldrene, og bidra til at samarbeidet
mellom barnehagen og foreldregruppa skaper et godt barnehagemiljø.
Foreldresamarbeidsutvalget (SU)
Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ.
Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, hver gruppe
er likt representert.
Styrer fungerer som sekretær og saksbehandler og har ingen stemmerett.
Kommunestyret oppnevner en politisk representant som skal følge barnehagen i
valgperioden.
Barnehageeier skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og SU.
Samarbeidsutvalgets representanter dette året er:
Representanter fra foreldre/foresatte:
Maria Lindseth (står på valg høsten 2014)
Grete Brøntorp
Fra kommunen:
Gunnar Line
Fra barnehagen:
Eier: Annika Lund
Styrer: Hege Spernes
Personalet: Torun Bredholt
Hjemmeside:
Knertitten har en hjemmeside. Der finner dere ulike styringsdokumenter og annen
generell informasjon.
Facebookside:
Knertitten har en egen lukket gruppe på facebook. Her får du små innblikk i hverdagen vår og andre aktuelle oppdateringer.
Vi har også en bedriftsside på facebook. Her blir det kun lagt ut bilder fra
aktiviteter og aktuell informasjon for allmennheten.
Samarbeid med andre instanser:
De instansene kan være skolen, pedagogisk psykologisk tjeneste( PPT),
helsestasjon, fysioterapeuter, barnevern og lignende.
Praktisk informasjon:
Barnet skal ha 4 uker ferie i året. Barnehagen har feriestengt jul (uke 52),
sommer (uke 29-30), og har stengt 6 planleggingsdager i året.
Det betales for 11 måneder i året, juli er betalingsfri.
april 2015
Forskerspirer
Denne måneden skal vi være nysgjerrige på hvorfor verden er som den er.
De beste forsøkene starter med at barn lurer på noe; Hvorfor er himmelen
blå? Hvorfor faller ikke månen ned?
Vi utforsker stubber, studerer vann som renner, vind som vaier i trærne
eller andre ting vi finner og undres over på vår vei.
Vi ønsker å stimulere til, og være tilstede for å fange opp barnas undring
og forskertrang. Samtidig som vi legger tilrette for og tilbyr aktiviteter
som får barna til å undre seg over naturen og dens fenomener.
Tiltak:


Personalet er tilstede, lytter og fanger opp barns undring og spørsmål

Vi gjør ulike eksperimenter
Barna tilbys omgivelser og aktiviteter som gir dem mulighet til å undres,
stille spørsmål og forske videre.
Mål:

Skape opplevelser i naturen og nysgjerrighet og undring blant barna
i forhold til natur, miljø og teknikk.
ma
ti
14
on
to
fr
lø
sø
1
2
3
4
5
Vi stenger kl. 12.00
15
6
7
8
9
10
11
12
14
15
16
17
18
19
Kristian 5 år!
16
13
Martin 6 år!
17
20
21
22
23
Ola 2 år!
18
27
28
29
30
24
25
26
Aktiviteter 2014-2015
August
September
Oktober
November
14. og 15. august Plandager
Brannvernuke –uke 38
Foreldresamtaler
Foreldresamtaler
7. november Vennskapsfest
til inntekt for FORUT ’s barneaksjon.
24. september Foreldremøte
Desember
Januar
12. desember Luciafeiring
16. desember Nissefest
19. desember Julemiddag
Barnehagen stengt i romjula.
2. januar
April
1. april
Vi stenger kl. 12.00
Tilbud om foreldresamtaler
Februar
Plandag
Mars
13. februar
Karneval
Ski og akedag.
24. februar
Felles foreldremøte
Mai
Juni
Juli
Sommerferie stengt uke 30-31
5. mai
Plandag
10. juni Plandag
13. mai
17.mai markering i barnehagen.
11. juni Sommerfest
med overnatting for førskolebarna
Bursdagsfeiring
Skal barnet deres feire
bursdag og invitere barn i fra
barnehagen, må dere be alle
på gruppa eller sende invitasjonen
med posten.
Adresseliste får dere i
barnehagen
Den dagen flagger vi!
Bursdagsbarnet får oppleve en samling med
sanger og lek. Kongestolen er dekket med fløyel, og høyt på
stolen troner bursdagsbarnet med krone på hodet.
På slutten av samlingen samles vi i ring og synger bursdagssangen
for bursdagsbarnet.
Etter formiddagsmaten får barna is eller annet de ønsker seg.
mai 2015
17. mai og sommerfest forberedelser.
I første del av mai er det forberedelser til 17. mai som preger hverdagen i
barnehagen. Vi lærer litt om hvorfor 17. mai er en viktig dag for oss å
feire, og ulike tradisjoner knyttet til dagen.
Etter den store dagen er vel overstått er det forberedelser til sommerfest som står for tur.
Ellers er dette en måned hvor vi bruker mye tid ute for å nyte våren og
alt det den har å by på.
Mål:

Barna har kjennskap til hvorfor vi feirer 17.mai og tradisjoner
rundt feiringen.

Barna opplever forventning og glede i forberedelsene til
sommerfesten.
ma
ti
on
Tiltak:

Samlinger som omhandler tradisjoner
som klesdrakt, mat, sanger, tog og
andre tradisjoner knyttet til 17. mai.



Barna lager pynt til avdelingen

Barna tar del i praktiske forberedelser
til sommerfesten; innhold
invitasjon
pynt
rekvisitter
17. mai markering i barnehagen
Felles ”korøvelser”
to
18
Husk
solkrem i hylla!
Dere sørger for at
barna kommer ferdig
smurt om morgenen.
Vi smører resten av
dagen.
fr
lø
sø
1
2
3
Offentlig
høytidsdag
19
4
5
6
7
8
9
10
20
11
12
13
14
15
16
17
Kristi himmelfartsdag
Plandag
Selma 4 år!
21
22
21
18
19
20
Grunnlovsdag
23
Oskar 4 år!
22
25
2. pinsedag
24
Pinsedag
26
27
William 5 år!
28
29
30
31
Marie Othilie 4 år!
Vurdering og dokumentasjon
Barnehagens styringsdokumenter
Mål:
Gjennom å dokumentere barnehagens virksomhet vil vi gjennom egenrefleksjon
og refleksjoner i personalgruppa utvikle vår pedagogiske virksomhet.
Dokumentasjon er med på å synliggjør og endre praksis, pedagogisk arbeid,
tanker og innhold.
Daglig vurderer vi vårt arbeid i barnehagen gjennom uformelle samtaler med
andre voksne i personalgruppa. Men denne type vurdering gir lite utvikling i
barnehagen, derfor er det viktig å systematisk dokumentere og vurdere arbeidet
for å kunne ha noe å støtte seg på i den videre planleggingen.
Vurderingsmetoder:
Ukentlig på møter vi har i barnehagen
Observasjoner, formelle og uformelle brukerundersøkelser
Ståstedsanalyse høst/vår i forhold til språkmiljøet i barnehagen
Hva skal vurderes:
Enkeltbarn og barnegruppa
Personalsamarbeid
Samarbeidet med foreldre/foresatte
Barnehagens innhold i forhold til rammeplan og årsplanens innhold
Dokumentasjon i form av:
Månedsbrev -ukeplan -referat
Bilder -praksisfortellinger -hjemmeside -bruk av lokalavisa
Plakater og annen informativ dokumentasjon
Hjemmesiden: www.knertitten.no
Facebookside med bilder og små innblikk fra hverdagen vår
Alle barnehager må forholde seg til Lov om barnehager m/forskrifter.
Rammeplan er også en del av barnehageloven, som gir klare retningslinjer på hva
en barnehage skal jobbe med. Det er ut i fra denne vi gjør største delen av vår
planlegging. Barnehager har plikt til å oppfylle de målsetninger som er fastlagt i
Lov om barnehager, sammen med forskrifter og Rammeplan.
Lov om barnehager§1 Formål
”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg, lek og fremme læring og
danning som grunnlag for allsidig utvikling.
Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til utrykk i
ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og
utforskning. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen.
Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til
trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap.
Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering”
Rammeplanens 7 fagområder:
Gjennom barnehageåret skal vi være gjennom disse
fagområdene:

Kommunikasjon, språk og tekst

Kunst, kultur og kreativitet

Natur, miljø og teknikk

Etikk, religion og filosofi

Nærmiljø og samfunn

Antall, rom og form
Knertitten barnehage har kommunikasjon, språk og tekst som
satsningsområde.
Fortelling, eventyr, rim, regler og sang vil være viktige områder
vi jobber med når barna deles inn i mindre grupper. I år ønsker vi å videreutvikle voksnes kompetanse på
hvordan vi kan stimulere til gode samtaler med barn.
I Knertitten vil det også være en naturlig del av hverdagen å ha stort fokus på de kreative fagene som
kunst, kultur og kreativitet.
Levende, lydhøre og engasjerte voksne med god lekekompetanse er grunnsteinen for arbeidet med
disse områdene.
juni 2015
På varme dager
hender det vi leker
med vann.
Ta med håndkle
og badetøy for å ha i
hylla.
I ukene
26, 27 og 28
har vi aktiviteter
og opplevelser
knyttet til
ulike temaer.
23
ma
ti
1
2
on
to
fr
lø
sø
3
4
5
6
7
12
13
14
Mikkel 3 år!
24
25
8
15
9
10
11
Trygve 6 år!
Plandag
Martine 2 år!
Sommerfest!
16
17
18
Marcus 4 år!
19
Oskar 2 år!
26
22
23
29
30
21
Jenny 2 år!
24
25
Mona 6 år!
27
20
26
27
28
Neah 4 år!
juli 2014
ma
ti
27
on
to
fr
lø
sø
1
2
3
4
5
28
6
7
8
9
10
11
12
29
13
14
15
16
17
18
19
Daimontas 5 år!
Dennis 3 år!
30
31
20
21
22
23
24
25
26
Feriestengt
Feriestengt
Feriestengt
Feriestengt
Feriestengt
Anniken 6 år!
Feriestengt
Feriestengt
27
28
29
30
31
Feriestengt
Feriestengt
Feriestengt
Feriestengt
Feriestengt
En liten barnehage med
varme hjerter,
arbeidsomme hender,
skjelmske smil og glad latter.