1. No category

Årsplan 2015-2016
”Små barn
i
mulighetenes verden”
Velkommen til Knertitten barnehage / Barnehagens rammer
Barnehagen er privateid og drevet av Annika Lund. Barnehagen holder til i Mjørudgata og har
kort avstand til sentrum, Bygdetunet og Velhaven.
Knertitten har plasser for barn i alderen 1-6 år. Huset har to etasjer og to avdelinger, Liten avdeling og Stor avdeling.
Oppe på Liten avdeling går barn i alderen 1-3 år.
Nede på Stor avdeling går barn i alderen 3-6 år.
Barnehagen har et stort og rikt utemiljø som innbyr til lek og opplevelser gjennom
alle årstidene. Vi har vår egen grillhytte med grillplass, hvor vi lager all slags deilig mat.
Pedagogisk plattform
”Et miljø preget av trygghet, omsorg og eventyrlige hverdager med lek og læring
gjennom egen utforskning”
I praksis betyr det at vi har stort fokus på hvordan vi voksne er i møte med barna. Vi er
opptatt av å skape et trygt miljø der voksne ser hvert enkelt barn og deres behov.
Sammen skal vi skape et miljø preget av medvirkning, omsorg, lek og læring.
Vår hverdag er preget av det ”magiske” som kan skje i møte med både spontane og i
tilrettelagte aktiviteter. Sammen med barna skal vi oppleve magiske stunder fulle av
spenning, humor, glede og opplevelser, undring og læring.
Personalet i Knertitten:
Eier og assistent: Annika Lund
Styrer: Hilde-Merete Gangestad
Pedagogisk leder på Liten: Elly Nordby
Pedagogisk leder på Stor: Torun Bredholt
Barnehagelærere: Torunn B. Skogmann og Julie Lødengen
Fagarbeidere: Lise Schau, Lisbeth Rasch, Jeanette Holter og Inger Lise Øby
Vår visjon:
”Små barn i mulighetenes verden”
Vår flotte barnehage
her får både store og
små dekket sine ulike
behov både innendørs og utendørs.
Velkommen til oss!


Som kan og vil...en gang til!
Som prøver (kanskje igjen og igjen), som mestrer, som lykkes,
som er i vekst

Som oppdager muligheter—eller ser etter alternativer, der
begrensinger stenger
Det som kjennetegner Knertitten er en trivelig barnehage i hjemlige
omgivelser med et oversiktlig miljø, der barn og voksne kjenner hverandre.
Det tas hensyn til hvert enkelt barns vaner og interesser, og det vises
fleksibilitet i forhold til fastsatte planer, ut ifra de interesser og behov barna
gir signaler om.
Vi har et tett samarbeid med barnas hjem og legger til rette for et
samarbeid til barnas beste.
Månedsbrev sendes hjem, og bilder og diverse informasjon oppdateres jevnlig på
hver avdeling.
www.knertitten.no
Hverdagen i Knertitten barnehage
Det å ha rammer i hverdagen gir barna forutsigbarhet og en følelse av trygghet.
De ulike dagene har planlagte opplegg, samtidig er det mulighet for fleksibilitet ved behov.
Det er faste voksne på avdelingene og på barnegruppene. Vi deler oss i mindre grupper på
formiddagen, hvilket sikrer at hvert barn blir sett og får den støtten og utfordringene det
trenger for å kunne strekke seg mot videre mestring.
Barnehagen åpner kl 06:30
Heng fra dere klær og støvler på barnets avdeling, og lever barnet på Stor avdeling i første
etasje. Et sted mellom 07:30 og 8:00 vil det bli voksne å treffe oppe på Liten avdeling.
Voksne synes det er viktig å møte deres barn og ta i mot beskjeder som er viktig å formidle
for dere foresatte.
08:30 Frokost på hver avdeling
Vi har fokus på et hyggelig måltid med tid og mulighet for samtaler. Derfor setter vi pris på
at dere som vil at barnet deres skal spise frokost i barnehagen kommer i god tid før det.
Under frokosten har vi ikke mulighet til å gå i fra for å møte dere, og ber dere derfor om å
komme inn på kjøkkenet til oss.
09:30 Grupper på avdelingene
Alle barn som har dag bør komme senest til denne tid. Hvis ikke ta en tlf, og gi oss beskjed
om dere kommer eller ikke. Halv ti—ti deler vi oss i mindre grupper sammen med faste
voksne. Vi er glad i å være ute i all slags vær hele året igjennom. Alle årstider med alle de
utfordringer de har å tilby, gir barna mange ulike erfaringer og opplevelser. Men på den
kaldeste tiden av året kan det hende de aller minste er inne.
11:00 (liten avd.) og ca. 12:00 (stor avd.) Lunsj
Vi dekker bord og har fokus på et sosialt og hyggelig måltid, med fokus på sunn og
næringsrik kost. En dag i uka lager vi varm mat sammen med barna.
Noen ganger lager vi maten over bålpanna ute.
Soving
De minste barna har behov for å sove både en og to ganger i løpet av dagen. Det gjør barna
i sine egne vogner ute på verandaen.
Ca.14:30 Frukt og knekkebrød
Ved halv tre tiden blir barna tilbudt et måltid med frukt og kornprodukter.
Det er godt å kunne få litt påfyll av ny energi.
Ute og innelek resten av dagen.
Etter frukt og litt mat leker vi inne og ute før barna blir hentet og dagen er over i barnehagen. På tavla i gangen på Liten står det litt om hva barnet har spist og hvor lenge barna har
sovet.
17:00 Barnehagen stenger
Om dere lurer på noe eller vil gi en beskjed i løpet av dagen;
Barnehagens telefonnummer:
Liten avdeling : 47 39 87 83
Stor avdeling : 47 39 87 85
Barnehagens forventinger til foreldrene:

Foreldrene skal gjøre seg kjent med vedtektene

Foreldrene skal gjøre seg kjent med vårt pedagogiske arbeid

Si i fra endringer i familiesituasjonen som kan påvirke barnet ditt

Ta kontakt hvis dere lurer på noe eller er usikre på noe

Medisinering av det enkelte barn skal avtales skriftlig mellom foresatte
og barnehagen. Avtalen utarbeides på eget skjema.

Hjelp oss å holde orden på barnas klær og sko ved å navne tøyet

Sjekk utetøy hver dag om det er møkkete og bør tas med hjem til vask, og
rydd barnas hyller og tøm knagger med utetøy til helga.

Sjekk barnets kurv med skiftetøy om det må etterfylles.

På slutten av dagen er det få ansatte igjen, barna har behov for omsorg
og oppmerksomhet, men vi ønsker også å gi dere foreldre/foresatte beskjed om hvordan dagen har vært. Vi prøver å imøtekomme det så godt vi
kan, og ser dere behov for lengre samtaler - gi oss beskjed.
Meg selv og barnehagen min.
I august er det mange nye barn som begynner i barnehagen, både
på stor og liten avdeling. De nyeste skal bli kjent med barnehagen
og alt det innebærer, mens de gamle skal lære å motta nye barn
med spenning og interesse. I august har vi fokus på å bli kjent
med hvert enkelt barn og deres foreldre, samtidig som vi arbeider
med relasjoner i barnegruppa og hvordan vi skal få til at alle har
det godt i Knertitten barnehage.
august 2015
Tiltak:
Mål:

Barn og foreldre skal føle seg trygge og velkomne i
barnehagen.

Skape gode relasjoner og en god dynamikk i gruppa.

Vi legger tilrette for et godt foreldresamarbeid.
ma
ti
on
to
fr
3
4
5
33
10
11
12
34
17
6
primærkontaktordning på liten avdeling

dele barnegruppa i mindre grupper

tid og rom for å være sammen

samlinger med navnesanger

tilstedeværende og engasjerte voksne
som; - ser og bygger oppunder gryende
vennskap og lek
- skaper felles opplevelser
- er imøtekommende mot foreldre
lø
sø
1
2
7
8
9
15
16
31
32

13
14
Plandag
Plandag
18
19
20
21
22
23
25
26
27
28
29
30
Aida 5 år!
35
24
Arve 3 år!
36
31
Andreas 5 år!
september 2015
Kaldere dager:
Dette skal til for at vi skal holde
oss tørre og varme;

varm dress

regntøy

ull eller fleece til å ha under
regntøy

ullsokker

votter (to par) og lue

varme, vanntette støvler

f. eks. cherrox

skift, gjerne to av alt

ullundertøy
Vennskap
”Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskapning i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnlaget
for læring og sosial kompetanse.” Rammeplan s 32
Uke 38 Brannvernuke

lære telefonnr. 110, 112 og 113
(bæ,bu,bæ,bu sangen)

bruke ”Eldar og Vanja som metodisk
hjelpemiddel”

besøke brannstasjon

Brannøvelse
Uke 36
Kampanje mot mobbing
ma
ti
on
to
fr
lø
sø
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
36
37
38
Brannvernuke
39
21
20
Emma 3 år!
22
23
24
25
26
27
Jonas 3 år!
40
28
Skolen har høstferie
29
30
Husk å gi oss beskjed dersom
dere tar noen dager fri i
høstferien; uke 40.
FOREBYGGENDE ARBEID MOT MOBBING STARTER I BARNEHAGEN.
Barns trivsel voksnes ansvar
VENNSKAP I BARNEHAGEN
VOKSNES ANSVAR
Å legge til rette for vennskap
Hva gjør vennskap for barn?

Å bli akseptert—bli forstått,
språklig og sosialt

Observasjoner

Dele barna inn i grupper

Barn blir mer robuste

Veilede barna i lek

Vennskap er med på å utvikle sosial kompetanse

Tilgang på rekvisitter


Tid til lek
Vennskap kan også være sårende,
det å oppleve å ikke få være med

Tid til frilek

Voksne som er bevisste på barns
vennskap

Like sårende å miste en venn når
man er 2 år som når man er 15 år
(Anne Greve, førsteamanuensis ved
Høgskolen i Oslo)



Voksne som ser, lytter og er
aktivt tilstede
HVORFOR VENNSKAP?

Samhold

Glede

Bry seg om andre

Noen å dele ”alt” med

Noen å ha det moro sammen
med
VIKTIGE VERKTØY:



Kommunikasjon og språk
Medvirkning
Sosial kompetanse
Voksne må gjøre barna oppmerksomme på hverandre. Voksne
veileder ved å si at nå vil ”Ole
leke med deg, eller ser du at
Mette vil ha deg med i leken sin?”
Voksne med god kunnskap om
lek
Likebehandling gutter og jenter
Likeverd og likestilling skal ligge til grunn for all læring og
pedagogisk virksomhet i barnehagen.
Likebehandling handler om at alle skal ha lik mulighet til å
delta i forskjellige aktiviteter, og at voksne ikke skal tillegge barn egenskaper fordi de er gutter eller jenter.
Knertitten barnehage har gjennom å jobbe med
bevisstgjøring i personalet kommet frem til enkelte holdninger vi ønsker vi skal prege vår praksis i forhold til likebehandling:

Vi ser individ fremfor kjønn

Vi er bevisst på hvordan vi møter barna i
forhold til kjønn.

Vi er bevisst på å tilby barna ulike
materialer og aktiviteter etter interesse,
ikke etter kjønn.

Vi anerkjenner barnets valg av lek,
lekekamerater, leker, utstyr, fargevalg etc.
uavhengig av kjønn.

Vi er bevisst på individuelle hensyn ved gruppeinndelinger.

Vi deltar i refleksjoner og samtaler med barna om
situasjoner som omhandler kjønn i
hverdagen,
for eksempel;
ulikheter/likheter, leker, utstyr og farger.

Vi tilstreber å gi barn et emosjonelt språk
uavhengig av kjønn ved å veilede barna til å
sette ord på følelser og situasjoner barnet er
oppe i.
Voksenrollen i arbeidet med å skape et godt psykososialt miljø:
Mål for voksne:
Personalet skal være en anerkjennende, empatisk og deltagende voksne med god relasjonskompetanse.
Tiltak:

Skape trygghet og forutsigbarhet i hverdagen

Lære barna å sette egne grenser

Være en god rollemodell

Observere og veilede barnas samspill
Internasjonalt arbeid
Denne måneden har vi fokus på at alle ikke har det like bra som oss, og hvordan vi kan hjelpe.
Vi er med på Forut’s barneaksjon, og vi vil bruke deres pedagogiske opplegg om hvordan barn i
Nepal lever i forhold til barn i Norge.
I slutten av prosjektperioden, den 23. oktober gleder store og små seg til å invitere dere på
vennskapskafe. Inntektene fra vennskapskafèen går til Forut’s barneaksjon
Mål:

oktober 2015
Tiltak:

personalet er tilstede og engasjerte i samtaler med barna

bruke ”Gode venner i Nepal.” Forut’s pedagogiske materiell

forberedelser til vennskapskafe`

arrangere vennskapskafè med foreldre, søsken, besteforeldre .
Barna får kjennskap til og aksept for
likheter/ulikheter mellom mennesker
og kulturer.

Tid for foreldresamtaler.
I slutten av oktober, begynnelsen av november avholdes det foreldresamtaler. Samtalene dreier seg om
barnets trivsel og utvikling i barnehagen.
Liste over tider vil bli delt ut, eller hengt opp på tavla i
garderoben. Ønskes samtale til våren avtales dette
nærmere med pedagogisk leder.
Barna får kjennskap til Nepal og
opplever solidaritet.
ma
ti
on
40
41
5
to
fr
lø
sø
1
2
3
4
Aya 5 år!
Elijus 3 år!
6
7
8
9
10
11
13
14
15
16
17
18
21
22
23
24
25
Marie 4 år!
Vennskapskafè
29
30
Lars Håkon 4 år!
42
12
Magnus 3 år!
43
44
19
26
20
27
28
Johannes 2 år!
31
Barnehageloven§1 Formål: ” Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling” ”Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering”
I sammenhengen med satsningen på lek velger vi å trekke ut begrepene OMSORG—DANNING—LÆRING—MEDVIRKNING—DEMOKRATI
Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, der omsorg, lek og læring skal sees i sammenheng. St. meld. nr 41 (2008-2009)
Danning
Medvirkning
Omsorg
Mål:
I Knertitten har vi som mål at barna skal bli trygge på seg
selv, ta egne valg og reflektere rundt de valgene de tar.
Mål:
Barna i Knertitten skal få være med å forme sin egen
hverdag i lek og aktivitet.
Mål:
Et mål i Knertitten er at alle skal oppleve å få og gi omsorg til hverandre.
Tiltak:
Tiltak:
Tiltak:

Ha fokus på dialog og kommunikasjon

Tid—kunne gjøre ting i eget tempo

At det vi gjør av handling på godt og vondt også påvirker smått og stort i samfunnet vi er en del av

Jobbe for å skape gode relasjoner mellom barna

Ta barna med i planlegging/ gjennomføring, evaluering

Se barnas intensjoner i deres handlinger
Ta seg tid til å se, lytte, være oppmerksom og åpen
At voksne lytter til barn, tar dem på alvor og er
nysgjerrige med barna



Tid, rom og mulighet for å ta barns interesser/
innspill på alvor.

Vise individuelle hensyn

Å være en av mange, og noen ganger bør fellesskapet avgjøre

Demokrati
Det å ha tro på likeverd og respekt blant barn og voksne kan
forandre verden i en mer demokratisk retning. I barnehagen er 
barnet en av mange, og demokrati vil øves i leken,
bl.agjennom å gi og ta roller, og å inngå kompromisser i leken.
Noen har sagt at leken er demokratiets vugge. (Margareta
Øhman 2012)
Gjennom satsningen på lek og vennskap vil arbeidet med
demokrati være sentralt for et vellykket samspill.
“Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i
lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap
og vennskap. ” ( Barnehageloven,2005, formålsparagraf 1)
Medvirkning i lek og hverdagssituasjoner ved å
velge; tid, sted, rom og venner.
Voksne som går barnet i møte, og er nysgjerrige.
Helhetlig læringssyn
En helhetlig tilnærming legger vekt på kontinuitet og sammenheng i læringen.
Et menneske skal ha med seg gode verdier innen demokrati,
medvirkning, danning og læringsprosesser.
Derfor er det viktig for oss å tenke progresjon i arbeidet
med barn som går i Knertitten. Fra barna begynner i barnehagen og til de går ut mot skolen har vi lagt vekt på en helhetlig læringsprosess, slik at de kan stå sterkere rustet til å
lettere takle de utfordringer de vil møte videre i livet.
Kropp, helse og bevegelse
”Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv og
kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt
med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter.” Rammeplan s 41
ma
ti
november 2015
Nærmiljø og samfunn
”Barnehagen skal ...legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal
medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt ”
Rammeplan s. 45
on
to
fr
lø
sø
1
44
45
2
3
4
5
6
7
8
46
9
10
11
12
13
14
15
20
21
Plandag
47
16
17
18
19
Jens Ingvald 4 år!
48
23
24
Jacob 2 år!
49
30
Julevandring for 4 - 5
åringene kl 11.30-12.15
25
26
Juleforestilling for
4 og 5 åringene.
27
22
Emilie 1 år!
28
29
Elida 1 år!
1. søndag i advent
Prosjektarbeid
” Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskap og ferdigheter” (Barnehageloven §2 Barnehagens innhold, 5. ledd)
I år velger vi å ha fokus på prosjektarbeid. Med prosjektarbeid mener vi at barn og voksne sammen kan utforske og
gå i dybden av et tema. Et prosjekt kan også være vokseninitiert, men som oftest er det barneinitiert, og kan omfatte alt fra ett barn til hele barnegruppa, som oftest vil det nok være hensiktsmessig å dele barnegruppa i mindre
grupper. Prosjektenes varighet vil variere til alt fra en dag til uker.
Gjennom prosjektarbeid tilegnes ny kunnskap om temaet som vi fordyper oss i. Dette kommer til uttrykk på mange
ulike måter; i leken, gjennom formingsopplevelser, sang og musikk, bevegelse, turer i nærmiljø, osv.
Prosjektarbeid og barns medvirkning er tett knyttet sammen. og gjennom prosjektarbeid ønsker personalet å være
aktivt lyttende og undre seg sammen med barna, slik at de kan få større rom til å virke med på sin egen hverdag.
For å fange barnas interesser må personalet i Knertitten være; tilstedeværende, engasjerte, veivisere og
medforskere. Det å ha evnen til å ta vare på disse øyeblikkene og se mulighetene her og nå, gir barna en følelse av å
bli sett, hørt, inkludert og tatt på alvor.
Man må kunne formidle budskapet til den aldersgruppen man jobber med, og sørge for at man inspirerer barna til å
ta i bruk dette videre i sin lek. ”Magiske samlingsstunder” er et begrep vi i Knertitten barnehage bruker.. Dette betyr
enkelt og greit at vi voksne er til stede og bidrar til å skape gode minner for barna. Magi skapes når vi samles og opplever fellesskap, undring, læring og utvikling. En magisk samlingsstund kan også være med på å starte eller drive et
prosjekt videre.
Barns medvirkning.
”De (barna) skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetning. ”(Barnehageloven §1 Formål 2. ledd)
”Barn må støttes til å undre og stille spørsmål. De må oppmuntres
aktivt til å gi uttrykk for sine egne tanker og meninger og møte
anerkjennelse for sine uttrykk.” Rammeplan s 18.
I Knertitten barnehage ønsker vi å skape trygge barn. Dette
krever tilstedeværende og lydhøre voksne som har tid, rom og
mulighet til å ta barnas interesser og innspill på alvor. Voksne som
kan se hva som er barnets beste, og gi dem tilpassede utfordringer i forhold til alder og modenhet som fremmer mestring og
utvikling.
Vi ønsker å ta barna med i planlegging, gjennomføring og
evaluering av barnehagehverdagen. Dette kommer også til syne
gjennom arbeid med små og forhåpentligvis store prosjekter.
desember 2015
Førjulstid i barnehagen.
I desember fylles dagene med alt som har med jul å gjøre, og vi
går inn i en måned full av tradisjoner og forventinger.
Vi i Knertitten synes det er viktig å ta vare på julens gamle tradisjoner med nedtelling, baking, tradisjonell matlaging og koselige forberedelser til jul. Viktig blir det også å passe på at fjøsnissen har
det bra, for ellers vil han herje både på loft og i uthus.
Mål:

barna blir kjent med enkelte gamle juletradisjoner

gi barna opplevelse av en koselig førjulstid preget av en
god og rolig stemning.

barna har kjennskap til hvorfor vi feirer jul
Tiltak:
ma
49
50
7

lage julegaver og juletrepynt

adventssamlinger med nedtelling og julens religiøse budskap

lage julestemning med sanger, julemusikk og levende lys

bake julekaker

Vi lager julemiddag

hente fuglenek

bli kjent med tradisjonene rundt fjøsnissen
ti
on
to
fr
lø
sø
1
2
3
4
5
6
8
9
10
11
12
13
19
20
27
Luciafeiring
51
14
15
16
17
Julemiddag
52
53
21
28
22
29
18
Nissefest
23
30
Barnehagen er stengt Barnehagen er stengt Barnehagen er stengt
24
25
26
Julaften
1. juledag
2. juledag
31
Nyttårsaften
God jul og
godt nytt år!
LEK
”Lek skal ha en framtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har en egenverdi og er en
viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy
kompetanse og engasjement. Det er en grunnleggende livs– og læringsform som barn kan
uttrykke seg gjennom.” Rammeplan for barnehagen s. 32.
Mål:
Alle barn skal få oppleve gleden, lysten og drivkraften til å leke.
Mål for voksne:
” Barnehagen skal legge fysisk og organisatorisk til rette for variert lek. Barnehagens innhold bør inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse. Personalet må være tilgjengelige
for barn ved å støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek. ” Rammeplan s. 33
Hvorfor er lek så viktig i barnehagen?
Rammeplan for barnehage s. 31 sier bl.a. at barnehagen skal gi barn muligheter til lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter.
Tiltak:
I et felleskap om leken legges grunnlaget for barns vennskap. Å få delta i lek og vennskap er 
Barnehagens fysiske miljø både ute og inne tar hensyn til barnas lek, og er i stadig i
grunnlaget for barns trivsel i barnehagen. Det er i samhandling med hverandre grunnlaget
endring og utvikling
for læring og sosial kompetanse legges .

Barnehagen har et rikt og variert tilgang på lekerekvisitter og utkledningsklær
Læring gjennom lek
Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken. Ved å være i ”late som
om verden” kan de lettere ta andres perspektiv og gi form til tanker og følelser.
Gjennom lek lærer barn å utvikle og anvende ny kunnskap, og utdype sin forståelse av
verden.
Språk i barnas lek
Leken er en viktig arena for barns språklæring og språkutvikling. De uttrykker tanker, følelser og ønsker, spiller roller, planlegger, diskuterer og argumenterer, og de håndterer konflikter og inngår i relasjoner. Gjennom leken kan barna lytte til og lære av hverandre.

Barna får tid og rom til å leke

Barna blir delt inn i mindre grupper
Barn får impulser og inspirasjon til leken gjennom opplevelser.
Knertitten barnehage skal inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse.
Personalet i Knertitten skal være tilgjengelig for barna ved å støtte og
oppmuntre barna i deres lek.
Påkledning vinterstid.
Noen tips:
- ULL innerst. Superundertøy
En viktig forutsetning for at barna skal få gode og fleece går også bra.
uteopplevelser vinterstid, er at de har godt og - Flere tynne lag isolerer bedriktig utstyr, samt riktig påkledning.
re enn få og tykke lag.
Vi ser an hvert enkelt barn og forsøker å til- Halsen bør holdes varm
passe påkledning etter barnets egen tempera- fordi vi store blodårer på
tur.
halsen nær huden. Bruk buff
eller hals.
- Varm lue som sitter godt er
viktig.
- Votter er bedre enn hansker når det blir kaldt
-Rommelig sko hvor det er
plass til ullsokker og ullsåler.
-IMPREGNER barnas sko og
votter ofte
ma
ti
on
Anbefalt vint
januar 2016
ergarderobe:
- Vinterdress/
ev jakke og b
oblebukse, - - ullso
kker
- lue
- tykkere vott
er/hansker, (n
år
det blir kaldt
er votter det
b
este)
- hals/ buff
- vinterstøvler
(Regntøy, cher
rox)
tynn (ev. tykk
) fleece/ ullgen
ser
og bukse.
skift ( ull, trus
e, sokker, buk
se,
to
53
Natur, miljø og teknikk
”Naturen gir rom for mangfold av
opplevelser og aktiviteter til alle
årstider og i all slags vær. ….Det er
et mål at barn skal få begynnende
forståelse av betydningen bærekraftig utvikling. I dette inngår
kjærlighet til naturen, forståelse for
samspillet i naturen og mellom
mennesket og naturen.” Rammeplan s. 44
fr
lø
sø
1
2
3
9
10
Nyttårsdag
1
4
5
6
7
8
Plandag
2
11
Seth 3 år!
12
13
14
15
16
17
Adrian 6 år!
3
18
19
20
21
22
23
24
4
25
26
27
28
29
30
31
Barnehagens satsningsområde: Kommunikasjon, språk og tekst
Språklige ferdigheter er av stor betydning for barnas trivsel og følelse av mestring i hverdagen. Barn med solid språklig kompetanse vil ha gode forutsetninger for samspill med andre,
deltagelse i lek, vennskap og læring. Å forstå det som blir sagt, og å kunne gi uttrykk for
egne tanker, følelser og meninger er viktig for å skjønne hva som skjer, samhandle med
andre og ha medinnflytelse.
”Språkstimulering er en av barnehagens viktigste oppgaver, og barn skal møte og være en
del av et rikt og variert språkmiljø.” Språk i barnehagen. Mye mer enn bare prat.
Dette barnehageåret skal alle barnehagene i Rakkestad kommune fortsette å jobbe systematisk for å styrke språkmiljøet i barnehagene.
I Knertitten barnehage ønsker vi gjennom medvirkning og prosjektarbeid å stimulere til
gode samtaler med barn med ulik språklig kompetanse.
Voksne i Knertitten er opptatt av å være språklig bevisste og går inn for å være aktivt
lyttende og deltagende i barns nonverbale og verbale kommunikasjon.
Vi ønsker å gi barna rike opplevelser og erfaringer med tilstedeværende voksne, slik at barna
får muligheter til og ønske om å utrykke seg, og være språklig aktive.
Kvaliteten personalet har i samspill med barn, skaper betingelser for at barnet vil bidra enda
mer i samtaler og utrykke sine opplevelser, tanker, følelser og meninger. Vi vil være voksne
som har ”det grønne lyset på”, en voksen barna forteller til og som går barnet i møte og er
nysgjerrige på hva det har å fortelle og ønsker å utrette.
Våren 2013 ble det utgitt en veileder fra Utdanningsdirektoratet;
”Språk i barnehagen. Mye mer enn bare prat”
Veilederen blir et viktig arbeidsdokument i arbeidet med språk og språkstimulering i
Knertitten barnehage.
Vi Barnehagen ønsker å gi barna kunnskaper og erfaringer som:

en begynnende forståelse av språket

interesse for enkle rim og regler

erfare glede, humor, latter og sang gjennom språklek

sette ord på intensjoner, opplevelser og følelser

enkle sanger

lyst til og glede ved å uttrykke seg

Gjør at barnet kan gjøre seg forstått og uttrykke sine meninger

prøve å løse konflikter ved hjelp av språket, sette ord på handling og følelse

gjenkjenne sitt eget navnebilde

lytte til andre og gjenfortelle

å være med på å dokumentere egne opplevelser gjennom ord, tekst og bilde

glede ved å lekeskrive
Enkelte tiltak for å nå målene vil være:

voksne som ser etter barns intensjoner i kroppslig og verbal kommunikasjon

voksne som bruker språket aktivt og er en god rollemodell

voksne som er lydhøre for barns nysgjerrighet, for sammen å søke ny kunnskap og
viten

voksne som formidler, dramatiserer, synger og gir barn nye opplevelser og inspirasjon

voksne som tilrettelegger for mindre grupper
februar 2016
Faste og karneval
I februar tar vi for oss gamle tradisjoner
knyttet til fasten og karnevalsfeiring.
Mål:

Barna skal få innblikk i noen av fastetidens skikker

Barna skal oppleve en karnevalsfest fylt av glede, musikk og moro
Tiltak:

Vi lager fastelavensris og boller

Forberedelser til karneval; pynt, musikk, sanger etc.

Karnevalsfest!
Husk å gi oss beskjed
dersom dere tar noen dager
fri i vinterferien; uke 8.
5
ma
ti
on
to
fr
lø
sø
1
2
3
4
5
6
Martin M. 5år!
Karneval!
7
Karl Oscar 3 år!
Fastelavnssøndag
6
8
9
10
11
12
13
14
7
15
16
17
18
19
20
21
8
22
23
24
25
26
27
28
Aksel 3 år!
Hedda 4 år!
Victoria 2 år!
9
29
Førskolegruppa
Barnehagen har eget opplegg for de barna som har sitt siste år i barnehagen. Dette gjøres for å bidra til at overgangen mellom barnehage og skole skal bli best mulig for den enkelte. Det
skal legges til rette for at alle føler mestring og at alle har noe å strekke seg mot.
Alle lærer på sin måte, og det er derfor viktig at vi har ulike innfallsvinkler på det vi gjør . Barn skal oppleve at de er en del av et fellesskap som deler opplevelser og undrer seg sammen.
Det er fokus på tid og å få mulighet til å mestre ut i fra sitt eget ståsted. De skal få oppleve både mestringsfølelse og selvtillit.
Innenfor trygge rammer skal de få muligheten til å
øve på:

å vente på tur

dele

regler i spill og lek

ta hensyn til andre og seg selv

gi omsorg

opptre høflig

lytte

fortelle for andre

være en aktiv deltager i fellesskapet

tålmodighet

toleranse

ulike praktiske ferdigheter

selvstendighet

klare å skrive eget navn

lek med bokstaver

ta i mot og utføre beskjeder med flere oppgaver

tallrekken

mengdeforståelse

ulike begreper

å oppnå et rikere ordforråd

øvelse gjør mester
Vi benytter oss blant annet av disse pedagogiske
verktøyene:

”Trampoline” ,- et praktisk verktøy som vil gi barna en
felles kunnskapsmessig plattform innen ulike temaer
de vil møte i skolen.

”Mattekista”,- et pedagogisk verktøy i arbeidet med
grunnleggende matematikkforståelse i barnehagen.

”Språklek”, - et pedagogisk verktøy i arbeidet med
språkstimulering.

”Det er mitt valg”,- et pedagogisk opplegg for utvikling av sosial og emosjonell kompetanse.

”Tall- og Språksprell”- matematikk og metodiske
språkleker for 4– 6 åringer.

Høytlesning
Etikk, religion og filosofi
” Gjennom arbeid med etikk, religion og filosofi skal barnehagen bidra til at barna …får
kjennskap til grunnleggende verdier i kristen
og humanistisk arv og tradisjon og deres plass i
samfunnet.”
Rammeplan s. 47
mars 2016
Påskeforberedelser i barnehagen
De to siste ukene skal i mars er det fokus på påskeforberedende
aktiviteter og formidling
på hva det har å fortelle og ønsker å utrette.
ma
9
Tiltak:
Mål:


Barna får kjennskap til ulike
påsketradisjoner
Barna får høre om påskeevangeliet


Kunnskap om hvorfor vi feirer påske
Hører om påsketradisjoner som påskeegg, kyllinger og påskeharen

Vi lager påskepynt

Vi synger påskesanger

Påskelunsj
ti
on
to
fr
lø
sø
1
2
3
4
5
6
Klara 5 år!
10
7
8
9
Påskevandring for
stor avdeling kl 09.00-
10
11
12
13
15
16
17
18
19
20
Bjørn-Adrian 2 år!
11
14
Palmesøndag
12
21
22
23
24
25
Vi stenger kl. 12.00
13
28
29
30
31
2. påskedag
Gi oss gjerne beskjed
dersom dere tar fri dagene
før påske.
26
27
Foreldresamarbeid:
Vårt mål i Knertitten er trygge foreldre som opplever barnehagen som et positivt og
trygt sted for barnet sitt.
Knertitten barnehage legger vekt på en trygg og åpen dialog, slik at vi kan
diskutere aktuelle utfordringer underveis. Vi skal kommunisere ærlig med
foreldrene, og er opptatt av å få til et godt forhold mellom barnehagen og den
enkelte familie.
En viktig del av samarbeidet er de arrangementene vi har gjennom barnehageåret, hvor
foreldre og foresatte kan treffes og bli kjent.
Foreldresamtaler får dere tilbud om to ganger i året, eller ved behov.
Foreldremøter har vi to ganger pr. barnehageår. På høstens foreldremøte
orienterer vi om barnehagens virksomhet og planer. Her er det viktig at
foreldrene er aktive og kommer med innspill og ønsker. I februar har vi felles foreldremøte for alle barnehagene i Rakkestad.
Foreldreråd som består av foreldre/foresatte til samtlige barn i barnehagen.
Foreldrerådet skal fremme fellesinteressene til foreldrene, og bidra til at samarbeidet
mellom barnehagen og foreldregruppa skaper et godt barnehagemiljø.
Foreldresamarbeidsutvalget (SU)
Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ.
Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, hver gruppe
er likt representert.
Styrer fungerer som sekretær og saksbehandler og har ingen stemmerett.
Kommunestyret oppnevner en politisk representant som skal følge barnehagen i
valgperioden.
Barnehageeier skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og SU.
Samarbeidsutvalgets representanter dette året er:
Representanter fra foreldre/foresatte:
Cecilie Hansen
Marry-Ann Berget
Fra kommunen:
Gunnar Line
Fra barnehagen:
Eier: Annika Lund
Styrer: Hilde Gangestad
Personalet: Torun Bredholt
Informasjon
Det blir gitt ut månedsbrev fra begge avdelingene.
Månedsbrevet skal gi foreldrene et innblikk i hva barnehagen har jobbet med foregående
måned, og nyttig informasjon om tiden vi går inn i.
Månedsbrevet kommer som et supplement til årsplan og den faste dialogen vi har i møte
med foreldre/foresatte.
Hjemmeside:
Knertitten har en hjemmeside. Der finner dere ulike styringsdokumenter og annen generell
informasjon.
Facebookside:
Knertitten har en egen lukket gruppe på facebook. Her får du små innblikk i hverdagen vår
og andre aktuelle oppdateringer.
Vi har også en bedriftsside på facebook. Her blir det kun lagt ut bilder fra
aktiviteter og aktuell informasjon for allmennheten.
Samarbeid med andre instanser:
De instansene kan være skolen, pedagogisk psykologisk tjeneste( PPT),
helsestasjon, fysioterapeuter, barnevern og lignende.
Praktisk informasjon:
Barnet skal ha 4 uker ferie i året. Barnehagen har feriestengt jul (uke 52),
sommer (uke 29-30), og har stengt 6 planleggingsdager i året.
Det betales for 11 måneder i året, juli er betalingsfri.
Kunst, kultur og kreativitet
”Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke
seg estetisk” Rammeplan s 42
I Knertitten skal vi legge forholdene til rette for at barn skal bli kjent med ulike former
for drama, fortelling, litteratur, musikk og kunsthåndverk. Ulike former for inntrykk vil
inspirere til egne utrykk. Enten i lek, språk eller estetiske utrykk.
april 2016
Antall, rom og form
” Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og
form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske
kompetanse.” Rammeplan s 48
Vi ønsker å gi barna opplevelser og erfaringer som:
- erfare og bruke hele kroppen i ulike estetiske utrykk
- barna skal få oppleve gleden og samtidig utfordringer
i å utrykke seg i et estetisk fag
- lytte til ulik type musikk
- forme i tredimensjonale materialer (leire, vann, jord, sand)
- oppleve eventyr og fortellinger gjennom drama
- lære sanger og sangleker
- bli kjent med papir og farger
- øve seg på å se, for så å kunne gi det sitt eget personlig estetisk utrykk
- gi barna gleden av å skape
ma
ti
on
to
fr
lø
sø
1
2
3
7
8
9
10
13
14
4
5
6
Kristian 6 år!
15
11
12
13
14
15
16
17
16
18
19
20
21
22
23
24
Ola 3 år!
Julie 2 år!
29
30
17
25
26
27
28
Aktiviteter 2015-2016
August
September
Oktober
November
13. 0g 14. august Plandager
Brannvernuke –uke 36
Foreldresamtaler
23. oktober Vennskapskafè til inntekt for
FORUT ’s barneaksjon.
Foreldresamtaler
11. november Plandag
26. november Juleforestilling for 4 0g 5 åringene
30. november Julevandring
Februar
Mars
15. september Foreldremøte
Desember
11. desember Luciafeiring
15. desember Julemiddag
18. desember Nissefest .
Barnehagen er stengt i romjula.
April
Tilbud om foreldresamtaler
Januar
4. januar
Plandag
5. februar
9. mars Påskevandring
Karneval
23. mars Vi stenger kl. 12.00
Ski og akedag.
Mai
Juni
Juli
Sommerferie stengt uke 29—30
6. mai
Plandag
8. juni Plandag
13. mai
17.mai markering i barnehagen.
9. juni Sommerfest
med overnatting for førskolebarna
Bursdagsfeiring
I forhold til bursdagsfeiring
hjemme, så oppfordrer vi
dere til å være i dialog med
personalet. Det er viktig at
alle barn blir inkludert i
bursdagsfeiringer.
Den dagen flagger vi!
Bursdagsbarnet får oppleve en samling med sanger og lek. Kongestolen er dekket med fløyel, og høyt på stolen troner bursdagsbarnet med krone på hodet.
På slutten av samlingen samles vi i ring og synger bursdagssangen
for bursdagsbarnet. Etter formiddagsmaten får barna is.
17. mai og sommerfest forberedelser.
I første del av mai er det forberedelser til 17. mai som preger hverdagen
i barnehagen. Vi lærer litt om hvorfor 17. mai er en viktig dag for oss å
feire, og ulike tradisjoner knyttet til dagen.
Etter den store dagen er vel overstått er det forberedelser til sommerfest som står for tur.
Mål:


Barna har kjennskap til hvorfor vi feirer 17.mai og tradisjoner rundt feiringen.
Barna opplever forventning og glede i forberedelsene
til sommerfesten.
ma
ti
on
mai 2016
Tiltak:

Samlinger som omhandler tradisjoner
som klesdrakt, mat, sanger, tog og
andre tradisjoner knyttet til 17. mai.

Barna lager pynt til avdelingen

17. mai markering i barnehagen

Felles ”korøvelser”

Barna tar del i praktiske forberedelser
til sommerfesten.
to
fr
Husk
solkrem i hylla!
Dere sørger for at
barna kommer ferdig
smurt om morgenen.
Vi smører resten av dagen.
lø
sø
1
17
Offentlig
høytidsdag
18
19
2
9
3
10
4
11
5
6
Kristi himmelfartsdag
Plandag
12
13
7
8
14
15
Markering av nasjonaldagen.
20
21
22
16
17
18
2. pinsedag
Grunnlovsdag
Oskar 5 år!
23
24
25
30
31
Marie Othilie 5 år!
19
20
Selma 5 år!
21
22
Pinsedag
26
27
28
William 6 år!
Jakob Olai 2 år!
Linus 2 år!
29
Vurdering og dokumentasjon
Mål:
Gjennom å dokumentere barnehagens virksomhet vil vi gjennom egenrefleksjon og refleksjoner i personalgruppa utvikle vår pedagogiske virksomhet.
Dokumentasjon er med på å synliggjør og endre praksis, pedagogisk arbeid,
tanker og innhold.
Daglig vurderer vi vårt arbeid i barnehagen gjennom uformelle samtaler med andre voksne i personalgruppa. Men denne type vurdering gir lite utvikling i
barnehagen, derfor er det viktig å systematisk dokumentere og vurdere arbeidet for å
kunne ha noe å støtte seg på i den videre planleggingen.
Vurderingsmetoder:
Ukentlig på møter vi har i barnehagen
Observasjoner, formelle og uformelle brukerundersøkelser
Hva skal vurderes:
Enkeltbarn og barnegruppa
Personalsamarbeid
Samarbeidet med foreldre/foresatte
Barnehagens innhold i forhold til rammeplan og årsplanens innhold
Dokumentasjon i form av:
Månedsbrev
Bilder -praksisfortellinger -hjemmeside
Plakater og annen informativ dokumentasjon
Hjemmesiden: www.knertitten.no
Facebookside med bilder og små innblikk fra hverdagen vår
Barnehagens styringsdokumenter
Alle barnehager må forholde seg til Lov om barnehager m/forskrifter.
Rammeplan er også en del av barnehageloven, som gir klare retningslinjer på hva en
barnehage skal jobbe med. Det er ut i fra denne vi gjør største delen av vår
planlegging. Barnehager har plikt til å oppfylle de målsetninger som er fastlagt i
Lov om barnehager, sammen med forskrifter og Rammeplan.
Lov om barnehager§1 Formål
”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg, lek
og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik
som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd
og solidaritet, verdier som kommer til utrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i
menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskning. De skal lære å
ta vare på seg selv, hverandre og naturen.
Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne
barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap.
Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering”
Rammeplanens 7 fagområder:
Gjennom barnehageåret skal vi være gjennom disse fagområdene:

Kommunikasjon, språk og tekst

Kunst, kultur og kreativitet

Natur, miljø og teknikk

Etikk, religion og filosofi

Nærmiljø og samfunn

Antall, rom og form
Knertitten barnehage har kommunikasjon, språk og tekst
som satsningsområde.
Fortelling, eventyr, rim, regler og sang vil være viktige
områder vi jobber med når barna deles inn i mindre grupper. I år ønsker vi å jobbe prosjekt basert, vi har tro på at
dette er en god måte å videreutvikle vårt arbeid med
språk og med barns medvirkning.
I Knertitten vil det også være en naturlig del av hverdagen å ha stort fokus på de kreative fagene som kunst, kultur og kreativitet.
Levende, lydhøre og engasjerte voksne med god lekekompetanse er grunnsteinen for arbeidet med disse områdene.
juni 2016
I ukene
25 og 26
har vi aktiviteter
og opplevelser
knyttet til
ulike temaer.
ma
ti
22
På varme dager
hender det vi leker
med vann.
Ta med håndkle
og badetøy for å ha i
hylla.
9. Juni er det duket for
årets Sommerfest og
overnatting for skolestarterne!
on
to
fr
lø
sø
1
2
3
4
5
11
12
Mikkel 4 år!
23
24
6
13
7
14
8
9
10
Plandag
Sommerfest
Martine 3 år!
16
17
18
19
24
25
26
15
Marcus 5 år!
25
20
Oskar 3 år!
21
22
23
28
29
30
Jenny 3 år!
26
27
Neah 5 år!
Gjort erfaringer med ulike former for lek
Brukt sansene
Vist omsorg
Tatt initiativ
Vært et barn
Lyttet til andre
Vært kreativ
Når barnet ditt
svarer:
” ….i dag har jeg
bare lekt…”
Tatt ansvar
Opplevd vennskap
Øvet turtaking
Vært nysgjerrig
Da har barnet
ditt…..
Ledet og blitt ledet
Vært en del av fellesskapet
Utfoldet seg
Opplevd latter og glede
Bygget selvfølelse
Brukt fantasien
Gitt av seg selv
Kjent på mestringsfølelsen
Opplevd samspill mellom barn- barn, og voksen– barn
ma
Samarbeidet
Bygget selvtillit
Øvet tålmodigheten
Øvet konsentrasjon
Opplevd motgang og små tap
Øvet på konfliktløsning og forhandling
ti
Opplevd empati
Øvet på å kommunisere
Bearbeidet erfaringer og opplevelser
Blitt utfordret
Opplevd samhold
Øvet motorikken
Opplevd livsglede og humor
Opplevd samhold
juli 2016
Lært om normer og regler
Øvet på å gi og ta
Lært om egne grenser og identitet
on
to
fr
lø
sø
1
2
3
7
8
9
10
14
15
16
Jonas 3 år!
17
Daimontas 6 år!
26
27
4
5
6
28
11
12
13
Gjertine 4 år!
29
30
18
19
20
21
22
23
24
Dennis 4 år!
Feriestengt
Feriestengt
Feriestengt
Feriestengt
Feriestengt
Feriestengt
Feriestengt
25
26
27
28
29
30
31
Feriestengt
Feriestengt
Feriestengt
Feriestengt
Feriestengt
Feriestengt
Feriestengt
En liten barnehage med
varme hjerter,
arbeidsomme hender,
skjelmske smil og glad latter.