1. No category

ÅRSPLAN 2015-2016
VARDENLIA SAKOMBA BARNEHAGE
ÅRSPLAN 2015-2016 | INNHOLD | SANDEFJORD KOMMMUNE | 1
INNHOLD
1.
Presentasjon av barnehagen
2
2.
Barnehagens overordnede mål
3
3.
Rammeplan for barnehager Danning gjennom omsorg, lek og læring
4
4.
Rammeplan for barnehager Barns medvirkning og sosial kompetanse
7
5.
Fokus 2015
8
6.
Barnehagens egne målsettinger
9
7.
Fagområdene i rammeplanen
9
8.
Barnehagens planverktøy
11
9.
Sammenheng barnehage – skole
11
10. Foreldremedvirkning
12
11. Samarbeid med andre instanser
12
12. Planlegging, dokumentasjon og vurdering
14
13. Kulturbegivenheter og arrangementer
15
VARDENLIA SAKOMBA BARNEHAGE
Vardeveien 50 B, 3227 Sandefjord
telefon 33 41 79 50
e-post [email protected]
www.sandefjord.kommune.no
ÅRSPLAN 2015-2016 | PRESENTASJON AV BARNEHAGEN | SANDEFJORD KOMMMUNE | 2
1. PRESENTASJON AV BARNEHAGEN
SAKOMBA står for SAndefjord KOMmunale BArnehager. Vi er i alt 14 barnehager, som ligger
spredt geografisk i Sandefjord kommune. Vårt slagord er ”KJÆRLIGHET OG KUNNSKAP” som
skal tydeliggjøre at de ansatte skal møte barn, foreldre og hverandre med kjærlighet og
kunnskap. SAKOMBA har gode systemer for kvalitetsutvikling som er like i alle barnehagene, og
felles kompetanseplan for alle ansatte.
Vardenlia SAKOMBA barnehage tar imot barn fra ca 1 år og fram til skolestart. Barnehagen er
organisert i tre avdelinger, hvor de yngste barna er sammen i egen avdeling. Slik kan vi gi et
tilbud tilpasset de enkelte aldersgruppers spesielle behov. Barnehagen er samtidig åpen og
fleksibel, der ”alle angår alle”, hvor vennskap og lek dannes uavhengig av avdelinger.
Barnehagen arbeider etter et årshjul med felles prosjekter og overordende tema.
Vi har barneskoler, ungdomskole, andre barnehager, grendehus og familiesenter i vår nærhet.
Vi samarbeider for å skape et trygt nærmiljø og en god hverdag for alle familier i vår krets.
Vi har
• Stabilt og kompetent personale
– Vi er et personale som har høy kompetanse gjennom lang erfaring, etter- og
videreutdanning. Pedagogene har videreutdanning i pedagogikk, pedagogisk
utviklingsarbeid, sosialpedagogikk, drama, forming og kunstformidling for barn. I
tillegg har vi flere fagarbeidere.
– Hele personalet har jevnlig felles kompetanseløft.
– Medarbeiderundersøkelsen viser at vi har et godt arbeidsmiljø preget av
samarbeid og trivsel.
– Vi har høy kompetanse på relasjonsbygging mellom barn og metoder for å gi barn
gode samspillsferdigheter.
• Lang tradisjon som kulturformidler
– Barn opplever et flerkulturelt mangfold
– Kjøper musikk-, dans- og teater-forestillinger
– Lager egne forestillinger for og med barn
– Aktive biblioteklånere/brukere
– Fellessamlingene er arena for vennskap og kulturbygging
• Mye godt utstyr:
– Vi har inventar og innredning i barnas høyde, som gir barn muligheter for egne
valg
– Vi har egne vogner med vinterposer, lammeskinn, ullpledd og helsetepper til alle
som sover.
– Vi har to-hjulssykler, ake- og skiutstyr i tillegg til de vanlige utelekene
– Vi har data og fotoutstyr til barn.
 Flott utemiljø:
– Fantastiske uteområde
– Skogen er en del av lekeplassen
– Vi har skiløyper, fotballbane, akebakker, bålplass og andre lekeplasser som vi
bruker aktivt
– Kort vei til fjord, kyststi og fjell med utsiktspunkt
Barnehagen har flotte lokaler med et nærmiljø som byr på mange spennende muligheter ved
vannet, i skogen og på fjellet. Vi bruker naturen rundt oss som leke- og læringsarena, der vi lar
oss inspirere og utfordre.
ÅRSPLAN 2015-2016 | BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL | SANDEFJORD KOMMMUNE | 3
2. BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL
BARNEHAGELOVEN (2005)
”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på
grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for
menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet,
verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i
menneskerettighetene.
Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv,
hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha
rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.
Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den
skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap
og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for
diskriminering”.
RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER( 2011)
”Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver, og
redgjør for barnehagens samfunnsmandat. Målet med Rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske
ledere og det øvrige personalet en forpliktede ramme for planlegging, gjennomføring og
vurdering av barnehagens virksomhet”
VISJON FOR SANDEFJORD KOMMUNE
”Å maksimere velferden for innbyggerne”
FOKUS 2015
FOKUS 2015, er et strategidokument som uttrykker felles mål og retning for
Sandefjordsbarnehagene. FOKUS 2015 setter fokus på seks områder. Disse områdene er i tråd
med det Sandefjord kommune har forpliktet seg til å følge på fylkes og kommunenivå.
Fokusområdene:
– Barnehagen – den første danningsarenaen
– Utvikle og anvende et godt norsk språk
– Positiv selvoppfatning
– Mangfold
– Trygg og kvalitetssikret overgang barnehage-skole
– Nærværsarbeid for personal og barn
Under fokus 2015 – nærværsarbeid for personal og barn:
Våre tiltak for å oppnå dette i år:
 Delta i samarbeidsprosjekt «Barn i beveglse» i samarbeid med Seksjon for helse og
oppvekst og Høgskolen i Buskerud og Vestfold.
 Øke mengden fysisk aktivitet i barnehagen
 Øke kunnskapen om-/ og servering av sunn mat i barnehagen
 Øke kompetansen hos de ansatte om hvordan tilrettelegge for god psykisk helse hos
barn i barnehagen
ÅRSPLAN 2015-2016 | RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING | SANDEFJORD KOMMMUNE | 4
3. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING
DANNING
Det er et overordnet mål for SAKOMBA barnehagene å være gode danningsarenaer. Mål og
tiltak som blir presentert i denne planen, skal bidra til gode og varierte danningsprosesser for
barna, slik at de utvikler best mulige forutsetninger for å håndtere og mestre livet sitt.
”Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over
egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre er en
forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati”.
Den voksnes rolle og bevisste holdning til omsorg, lek og læring er avgjørende for at
danningsprosessene skal bli gode.
”KJÆRLIGHET OG KUNNSKAP”
Læring og utvikling forutsetter nærhet , fysisk kontakt og kjærlighet. Barn er ”små mennesker” og
vi mennesker trenger kjærlighet for å få et godt liv. Begrepet kjærlighet i barnehagen rommer
nærhet og tilknytning til de voksne, og ekte interesse, engasjement og innlevelse for barnet.
Den voksne er åpen for barnet og dets særegenheter.
I Vardenlia SAKOMBA barnehage betyr dette:
Danning skjer i vårt møte mellom det kjente og det ukjente. Danning er en livslang prosess som
først og framt skjer i møtet med andre barn og voksne.
Barn må få støtte og veiledning på handlinger og holdninger. Barnehagen skal være en arena
for demokrati og meningskapning. Danning i barnehagen knyttes til barns rett til medvirkning.
"De skal delta aktivt i planlegging og vurdering av virksomheten, og deres synspunkter skal
tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet" (§3 Barnehageloven 2005).
I Vardenlia SAKOMBA barnehage møter barna og foreldre voksne som:
-
Er nysgjerrige og vil dannes sammen med barna.
Er ansvarbevisste som gode rollemodeller som reflekterer over sine verdier og
holdninger
Møter barna og foreldre på en respektfull måte.
Møter hvert enkelt barn ut ifra deres behov
Gir barna utfordringer i forhold til utøvelse av empati og omsorg,
Er tilstede, er nysgjerrige og undrende og gir mulighet for at barnet kan reflektere over
det de møter i hverdagen
ÅRSPLAN 2015-2016 | RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING | SANDEFJORD KOMMMUNE | 5
OMSORG
”Barn har rett til omsorg og nærhet”. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å
handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen,
”Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når barn leker og lærer,
i stell, måltider og påkledning. Omsorg har verdi i seg selv og er samtidig en viktig forutsetning
for barns utvikling, læring og danning”.
I Vardenlia SAKOMBA barnehage betyr dette:
Omsorg er en del av vår pedagogikk, og er en viktig bestanddel i all læring.
Omsorg handler om gode relasjoner mellom voksne og barn, og mellom barn. For å gi barn
mulighet og grunnlag for å lære må den voksne ha et godt blikk, en vilje til å se hele barnet, og
være nær. Vi er sensitive ovenfor barnas individuelle behov og tar utgangspunkt i barnets egne
ressurser. I møte med andre barn og voksne får barnet mulighet til å få og gi omsorg. Dette
danner grunnlaget for utvikling av respekt, toleranse og empati.
I Vardenlia SAKOMBA barnehage oppnår vi dette ved at:
-
Alle barn skal bli møtt og sett med respekt og varme.
Vi ser det unike i hvert enkelt barn og er sensitive ovenfor barnas individuelle behov.
Vi er nære og aktive sammen med barna og støtter i lek og aktivitet.
Gi varme, nærhet og trøst
Sette tydelige og trygge rammer
Snakker frem gode handlinger.
Humor og glede skal prege dagene
LEK
”Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en
viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen, der barn har høy
kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs og læringsform som barn kan
uttrykke seg gjennom”.
I Vardenlia SAKOMBA barnehage betyr dette:
Vi ser leken som barnets viktigste læringsarena. Lek er grunnleggende i barns liv og læring.
Lek er barnas måte å speile sin verden på, utforske sine følelser, utfordre sine evner, og få
forståelse av sin egen betydning for andre. I leken danner barna vennskap og lærer seg
forhandlingsskompetanse og konfliktløsning, Leken er en forutsetning for barn trivsel i
barnehagen. Leken er viktig for forståelse og kunnskap om ulikheter, og er barnas viktigste
arena for språkinnlæring.
-
Vi gir barna inspirasjon til lek
Vi gir barna fellesopplevelser
Voksne støtter og oppmuntrer barna i lek
I Vardenlia SAKOMBA barnehage gir vi leken gode vilkår ved at:
-
Voksne respekterer barns lek og gir det tid og ro.
Barna tilbys inspirerende og innbydende lekemiljø
ÅRSPLAN 2015-2016 | RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING | SANDEFJORD KOMMMUNE | 6
-
Leken skal få gjennomsyre barnas hverdag
De voksne er bevisste på lekens egenverdi
Barna møter lekende og engasjerte voksne
Barn som trenger hjelp med å knekke ”lekekodene” vil få nettopp dette
Voksne har kunnskap om rollelek.
Voksne legger fysisk til rette for leken, og gir den tid
LÆRING
”Rammeplanen tar utgangspunkt i et helhetssyn på barn og barns læring. Barns utvikling sees
som et tett samspill mellom deres fysiske og mentale forutsetninger og det miljøet det vokser
opp i. Barn er sosiale aktører som selv bidrar til egen og andres læring. Samspill med andre
mennesker er avgjørende for barns utvikling og læring”.
Læringssynet i SAKOMBA-barnehagene er at barn skal være aktivt deltakende i egen læring, og
få støtte for sin nysgjerrighet og vitebegjær. Barn må få ulike erfaringer og opplevelser, slik at de
kan erfare, forstå og tenke, mene og utrykke seg. Barn lærer gjennom undring, utforskning og
erfaring.
For at barn skal ha en god utvikling, er de avhengig av de voksne med engasjement, omsorg og
en bevisst holdning til hvordan de kan støtte, hjelpe, sette grenser og tilrettelegge rammene i
barnehagen.
I Vardenlia SAKOMBA barnehage betyr dette:
Barn skal få felles opplevelser og erfaringer,som gir felles referanserammer.
Felles referanserammer gir felles utgangspunkt for samtale og bearbeiding .
Vårt pedagogiske prinsipp :” ut og oppleve – tilbake(inn) og uttrykke”
Læringen skal være lystbetont og ut i fra barnas interesser og mestring
Barn erfarer gjennom hele dagen i aktivt samspill med barn og voksne . Vi gir barn ulike
opplevelser og viser vår interesse for deres initiativ . Sammen utforsker vi videre .
Vi tilrettelegger for god læring ved å danne små grupper og ha faste tider og dager for disse
gruppene. Dette sikrer systematisk arbeid. De voksne har hver sine ansvarsområder med
dokumentasjon, diskusjon og refleksjon.
Vi gir barna mye tid til lek og hjelper dem som ikke mestrer sosiale tilnærminger, eller forskjellige
arenaer. Vi observerer, og legger til rette for å skape et positivt og meningsfullt læringsmiljø.
I Vardenlia Sakomba barnehage vises dette ved at:
-
Vi tar utgangspunkt i barnas undring og interesser.
Vi lar barn erfare med hele kroppen og alle sansene.
Vi lar dem uttrykke seg på ulike måter: gjennom sang, dans, lek, forming, skriving,
samtaler, fysisk aktivitet etc.
Barnehagen tilbyr/sørger for tilrettelegging slik at hvert barn får en god utvikling med
tilpasset/inspirerende læring.
ÅRSPLAN 2015-2016 | RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER
BARNS MEDVIRKNING OG SOSIAL KOMPETANSE | SANDEFJORD KOMMMUNE | 7
4. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER
BARNS MEDVIRKNING OG SOSIAL KOMPETANSE
BARNS MEDVIRKNING
”Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen
har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få
mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet”.
•
Når barn medvirker og har innflytelse, får de muligheter til å sette spor.
I Vardenlia SAKOMBA barnehage vil vi tilrettelegge for barns medvirkning ved at:
-
Voksne er sensitive ovenfor alle barns uttrykk for meninger og ønsker, både den verbale
og nonverbale kommunikasjonen
Voksne er nysgjerrige, åpne og rause i forhold til ulikheter.
Det tilrettelegges for at barn kan få ta selvstendige valg innenfor forsvarlige rammer
Vi har samtaler med barn om hva og hvordan hverdagen bør være/ valg av tema og
prosjekt osv.
Barn møter demokrati og ytringfrihet i praksis; og etter alder og modenhet opplever ”frihet
til, og ansvar for”
SOSIAL KOMPETANSE
”Alle barn i barnehagen, uansett alder, kjønn, etnisk bakgrunn og funksjonsnivå, må få
likeverdige muligheter til å delta i meningsfylte aktiviteter i et fellesskap med jevnaldrende.
Sosial kompetansse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner.
Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne.
Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser.
Barnehagen har et samfunnsmandat i tidlig forebygging av diskriminering og mobbing”.
•
Barnehagen skal være en arena for gode relasjoner mellom barn.
I Vardenlia SAKOMBA barnehage har vi følgende tiltak for at barna øker sin sosiale
kompetanse:
-
Gi barn mulighet og kompetanse til å mestre lekens regler
Voksne er bevisste og gode rollemodeller i sin væremåte, og møter alle med respekt og
raushet.
Voksne snakker fram gode handlinger og anerkjenner positiv samhandling
Voksne er aktive observatører og veiler/støtter barn i deres samhandling med andre barn
og voksne.
Strukturer og rammer i barnehagen er forståelige og fremmer mestring hos barna.
Barna får erfaringer på ulike arenaer; i mindre grupper, sammen med hele barnehagen,
og i større arrangementer i og utenfor barnehagen.
ÅRSPLAN 2015-2016 | FOKUS 2015 | SANDEFJORD KOMMMUNE | 8
5. FOKUS 2015
Øke barnets positive selvoppfatning
Vi vil at barna skal oppnå/oppleve:
• Å bli sett, repektert og annerkjent
• Å ha lekevenner
• Å føle seg betydningsfull
• Glede ved å mestre
• Å være en del av felleskapet
• Å mestre lekens regler
• Å mestre sosiale ferdigheter
• Å tørre å ta og få utfordringer
For å oppnå dette skal voksne:
- Ha kunnskap om relasjoner
- Ha kunnskap om, og bruke annerkjennende kommunikasjon
- Ha kunnskap om lek
- Observere barns lek
- Gi barn inspirasjon og næring til lek (inspirerende, utfordrende og innbydene lekemiljøer)
- Være deltagende og aktive i samspillet med barna
- Ta barna med i planlegging/ gjennomføring og vurdering
Utvikle og anvende et godt norsk språk
Vi vil at barna skal oppnå/oppleve
- Å mestre norsk som lekespråk
- Å ha et rikt vokabular/ ord-forråd i forhold til sin alder
- Å kunne uttrykke sine meninger overfor andre barn og voksne
- At eget morsmål er verdifullt
For å oppnå dette skal voksne:
- Være bevisste og tydelige språkmodeller for barn
- Legge til rette for lek og vennskap
- Være aktive og deltagende i barns lek
- Legge til rette for felles opplevelser
- Legge til rette for gode samtaler
- Skape grunnlag for fantasi og kreativitet
- Sørge for at fagområdene blir integrert i alle sammenhenger
- Gi norsk språkopplæring til flerspråklige barn
- Systematisk og daglig bruk av rim og regler, musikk og rytme
- Lese for barna hver dag og sikre tilgang til variert utvalg av bøker
Øke nærværet hos barn og personal
Våre tiltak for å oppnå dette i år:
-
Ha fokus på gode hygienevaner med utgangspunkt i retningslinjer fra helsemyndighetene
Følge retningslinjer for kosthold i barnehager (Folkehelsen)
Arbeide med årets tema: «Bevegelse»
ÅRSPLAN 2015-2016 | BARNEHAGENS EGNE MÅLSETTINGER | SANDEFJORD KOMMMUNE | 9
6. BARNEHAGENS EGNE MÅLSETTINGER
Anerkjenne og vise fram vårt mangfold
Hvert menneske er unikt, og vi er alle likeverdige bidragsytere til et rikt og mangfoldig fellesskap.
Barnehagen vår er en viktig bidragsyter for å skape et inkluderende og demokratisk samfunn.
Barnehagen tilbyr barn et miljø preget av kreativitet, glede, humor og raushet.
Våre tiltakfor å oppnå dette:
- Vi har familiearrangementer som viser vennskap og fellesskap
- Vi har familiearrangement i forbindelse med FN-dagen med mat og sanger fra ulike
kulturer
- Vi har flagg fra alle familienes land
- Barna skal oppleve at familens språk er verdifullt
- Vi markerer ulike lands flagg og høytidsdager i samarbeid med den enkelte familie
- I samarbeid med alle foreldre lærer vi oss sanger, leker og historier som brukes hjemme
7. FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN
Rammeplanen beskriver 7 fagområder vi skal ha fokus på gjennom året. Hvert fagområde
dekker et vidt læringsfelt, og fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere av disse områdene vil
være representert i temaopplegg, i forbindelse med hverdagsaktiviteter og i lek og samspill.
”Hvordan fagområdene blir tilpasset det enkelte barns og gruppens interesser, skal avgjøres i
den enkelte barnehage og nedfelles i barnehagens årsplan. Her må også en progresjon
tydeliggjøres”.
Gjennom fagområdene
– skal barna utfolde skaperglede, undring og utforskertrang
– skal barna utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter
– skal barnehagen støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med
utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter.
I Vardenlia SAKOMBA barnehage jobber vi med fagområdene på følgende måte:
Vi deler året inn i fire perioder som følger årstidene.
Barnehageåret begynner med den gule perioden
som er høst, den røde er fram til jul, den blå er vinter
og den grønne er vår.
Hver periode blir planlagt etter vurdering av den
foregående, hvor vi tar med ”suksessene” og det
barna er opptatt av inn i den neste perioden. Det
kommer ut ny plan for hver periode.
Planen vil være tilpasset barnas alder og modenhet.
ÅRSPLAN 2015-2016 | FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN | SANDEFJORD KOMMMUNE | 10
I periodeplanen vil det komme fram hvordan barn medvirker og hvordan vi vil involvere barn i
planlegging og dokumentasjon av perioden. Men å ta barns medvirkning på alvor vil også bety at
veiene kan gå i retninger vi ikke kunne forutse, og at planen må endres i takt med barnas
innspill. Derfor er tiltak i vår årsplan ikke ferdiglaget, men blir til gjennom periodeplanen.
Etter hver periode blir det utgitt en oppsummering av hva som har forgått i perioden.
Hver periode har et overordet fokus:
GUL PERIODE:
VENNSKAP
”VITE AT JEG ER GOD FOR NOEN”
Gjøre sammen – bevege seg sammen
RØD PERIODE:
FELLESSKAP
”VITE AT JEG KAN SETTE SPOR”
Glede andre - samhold
BLÅ PERIODE:
MAGI
GRØNN PERIODE: LIV
”VITE AT JEG HAR NOE Å FORTELLE
”VITE AT ANDRE HAR NOE Å FORTELLE MEG”
Undring og eksperimentering, vind, vann, is og snø
”VITE AT JEG KAN FINNE NOE JEG KAN LÆRE
AV”
Musikk og dans
Årets tema:
Temaet vil være gjennomgående for hele året. Alle de 7 fagområdene vil bli integrert i våre
prosjekter og temaer. Vi voksne skal gi barna rikelig med muligheter for opplevelse, undring,
forskning og medvirkning.
Vi planlegger hvordan vi vil gi inntrykk og opplevelser som kan pirre barnas nysgjerrighet. Barna
skal få anledning til å undersøke og bearbeide på sin måte i det tempo som er naturlig for hver
enkelt.
Organisering:
- Vi har faste grupper for alle barn
- Vi gir barna næring til lek og samvær ved å gi barna felles opplevelser
- Vi har fellessamlinger hver uke
- Vi gir alle barn med flerspråklig bakgrunn ekstra norsk språkstimulering.
- Måltider og lek er viktige arenaer for å lære språk, oppleve mestring og tilhørighet
- Felles verksted til jul og påske.
- Ulike markeringer av merkedager, aktiviteter og lignende vil framkomme i
periodeplanene.
- Vi deltar i prosjektet «Barn i bevegelse» i samarbeid med Seksjon helse og oppvekst og
Høgskolen i Buskerud og Vestfold.
Dette året vil det være økt fokus på bevegelse i alle aktiviteter gjennom dagen. Barnehagen vil
blant annet benytte verktøyene «Skrivedans» og «Mini-røris». Mini-røris er lystbetont trening for
barn fra tre til seks år, som innbefatter musikk, bevegelse og hvile. Vi har det moro sammen
samtidig som pulsen går opp. En god veksling mellom bevegelse og hvile er av betydning for å
utvikle en sunn kropp.
ÅRSPLAN 2015-2016 | BARNEHAGENS PLANVERKTØY | SANDEFJORD KOMMMUNE | 11
8. BARNEHAGENS PLANVERKTØY
Barnehagens årsplan beskriver hvordan vi jobber med Barnehageloven, Rammeplan for
barnehagen og lokale satsningsområder for Sandefjord kommune.
Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen som et overordnet arbeidsdokument.
Foreldre skal gjennom planverktøyet til barnehagen, få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og
se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede
målene.
Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan, i samarbeid med
ansatte og foreldre. Årsplanen skal fastsettes av barnehagens Samarbeidsutvalg, og danne
grunnlag for Barnehagemyndighetens tilsyn med barnehagen.
I tilleg til årsplanen utarbeider barnehagen periodeplaner beskrevet i årshjulet. Det utarbeides
også perioderapporter med tilbakeblikk på perioden som har vært. Det lages også spesifikke
planer for ulike grupper av barn. Disse leveres ut til foredrene skriftlig.
9. SAMMENHENG BARNEHAGE–SKOLE
Vi skal styrke sammenhengen, og skape en god overgang mellom barnehage og skole.
Sandefjord kommune har laget et årshjul som beskriver samarbeid og aktiviter for barna (og
deres foreldre) som skal begynne på skolen.
Barnehagen har egen plan for tilbudet til skolestarterne.
Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene overbringe informasjon om barnets trivsel og
utvikling, slik at skoletilbudet i størst mulig grad er tilrettelagt.
Våre tiltak for å oppnå dette:
I vår barnehage har vi skolestarterne i gruppe to dager i uka. Denne gruppa kalles
«Racerbilsjåførklubben» forkortet til «Racerklubben», dette året. Gruppa blir av og til delt i to.
Vi ønsker å gi barna felles referanserammer, og da tenker vi at de skal oppleve noe sammen
som vi kan arbeide videre med i lek og annen aktivitet.
Målet for gruppa er:
- Gi barna felles opplevelser på turer og ekskursjoner.
- Gi barna en gruppetilhørighet
- Gi barna oppgaver og aktiviteter tilpasset alder og utvikling.
- Gi barna erfaring med å arbeide systematisk og konsentrert med ulike fagområder.
- Gi barna erfaring med tall og mengder, bokstaver og lyder.
Det vil også være stort fokus på selvhjelpsferdigheter, så som å kunne kle på seg selv, holde
orden på sine ting og klær osv.
Det stilles krav til konsentrasjon, engasjement og samarbeid tilpasset alder og utvikling. Barna
vil også få øvelse i å motta og utføre felles beskjeder.
ÅRSPLAN 2015-2016 | FORELDREMEDVIRKNING | SANDEFJORD KOMMMUNE | 12
For å sikre barns medvirkning bruker vi ulike medvirkningsbaserte prosesser som:
- Tekstskaping – skrive opp det barna sier på flippover
- Tankekart
- Demokratiske prinsipper som valg og avstemmming
Vardenlia SAKOMBA barnehage ligger i Varden ungdomsskolekrets, og vi har barn fra alle
barneskolene i kretsen.
Det vil komme nærmere beskrivelse av innhold.
10. FORELDREMEDVIRKNING
Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et
samarbeidsutvalg.
Foreldrene er de viktigste i barnas liv. Deres medvirkning og innflytelse i barnehagens innhold
og hverdag er derfor vesentlig og nødvendig for barnets trivsel og utvikling. Barnehagen har
derfor ulike fora for informasjon og deltagelse fra foreldrene. I tillegg kan foreldrene etablere
egne fora og møter.
Barnehagens samarbeid med foreldrene skal preges av :
- Kommunens verdier: Åpenhet/ Fleksibilitet og Ansvarlighet
- At barnets trivsel og utvikling står i sentrum.
- God informasjon om ditt barn spesielt, og planer og innhold generelt
- Tilstedeværelse ved henting og bringing for å gi og få informasjon
- Ulike fellesarrangementer rundt barnet
Vi ønsker at foreldre :
- Uttaler seg i saker som har betydning for deres forhold til barnehagen
- Gir tilbakemeldinger på barnets trivsel og utvikling.
- Gir tilbakemeldinger på barnehagens arbeid
- Følger med på og holder seg orientert ved å lese skriftlig informasjon
- Gir barnehagen informasjon som foreldrene mener kan være adekvat for barnets
fungering i barnehagen.
- Gi nødvendig informasjon om fravær,sykdom, hvem som henter osv.
Samarbeidsformer:
- Det daglige møtet når barnet kommer eller blir hentet
- Skriftlig informasjon via oppslagstavler/ dataskjermer og skriv
- Førstegangssamtale for nye barn
- Foreldremøter og foreldresamtaler
- Familiearrangementer
- Foreldreråd og samarbeidsutvalg (su)
ÅRSPLAN 2015-2016 | SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER | SANDEFJORD KOMMMUNE | 13
11. SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER
For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og
utvikling, kreves det at barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner i
kommunen. Et slikt samarbeid gjøres alltid i samarbeid med foreldrene.
Ved samarbeid med andre, overholder barnehagen de bestemmelser om taushets- og
opplysningsplikt som de er underlagt.
”Barnhagen har en lovfestet plikt til å melde fra til barneverntjenesten når det er grunnlag for å
tro at et barn blir mishandlet i hjemmet, eller det foreligger andre former for alvorlig
omsorgssvikt, eller når et barn har vist vedvarende alvorlige atferdsvansker”.
Pedagogisk psykologisk tjeneste:
Samarbeid rundt barn med særskilte behov.
Helsestasjonene
Vardenlia SAKOMBA barnehage er knyttet opp mot Varden familiesenter, og vi har spesiell
kontakt med dem. Vi er behjelpelige med å henvise/opprette kontakt med familiesenteret dersom
foreldre ønsker dette.
Barneverntjenesten:
Alle ansatte har plikt til å melde til barnevernstjenesten dersom barn lever under forhold som
kan være til skade for barnet. Barnehagen kan også hjelpe foreldre til selv å ta kontakt for å få
hjelp.
Vardenområdet:
Områdeteamet på Varden er opprettet av kommunen for å sikre samarbeid mellom
barnehagene, Ormestad barneskole, Varden ungdomsskole, Varden grendehus og Varden
familiesenter til beste for barn og unge i vardenområdet. Områdeteamet har også samarbeid
med ulike beboerorganisasjoner, lag og foreninger i området.
Utdanningsinstitusjoner:
Utplassering av studenter og lærlinger.
ÅRSPLAN 2015-2016 | PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING | SANDEFJORD KOMMMUNE | 14
12. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING
Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes.
Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes
fortløpende.
Dette er viktige områder for å kvalitetssikre arbeidet i barnehagen.
I SAKOMBA barnehagene er det innarbeidet systematiske tiltak for vurdering av egen og
kollegaers praksis i arbeid med barn. Denne systematiske refleksjonen danner grunnlaget for
kontinuerlig planlegging og utvikling av barnehagen, som en lærende organisasjon.
SAKOMBA-barnehagene bruker ALLE MED som verktøy for å observere det enkelte barns
trivsel og utvikling, samt barnegruppens behov.
Årlige brukerundersøkelser, medarbeiderundersøkelser og barnesamtaler er gode verktøy vi
bruker for vår vurdering og planlegging.
Planlegging:
Grovplanlegging gjøres av personalet på plandager og personalmøter. Hver periode blir planlagt
etter vurdering av den foregående, hvor vi tar med ”suksessene” og det barna er opptatt av inn i
den neste perioden.Vårt grunnlag for valg av veien videre er dokumentasjon gjennom,
observasjoner, fotografering, fortellinger og praksishistorier, samtaler med barn, innspill og
tilbakemeldinger fra foreldre.
Dokumentasjon:
Dokumentasjon skal synliggjøre barns opplevelser og læring. Samtidig åpner det for å se på
egen praksis i et kritisk og reflekterende lys. Dokumentasjonen skal også synliggjøre vårt arbeid
for foreldre, eier og øvrige samarbeidspartnere.
Vi dokumenterer vårt arbeid ved:
- Utstillinger/ synliggjøring av barnas arbeid
- Barnas permer som dokumenterer tiden i barnehagen
- Foto på papir og skjerm i garderoben
- Fortellinger om dagen når foresatte henter
- Periodeplaner og rapporter
- Foreldresamtaler om barns trivsel og utvikling
- Familiearrangementer som avslutter ulike perioder
Vurdering:
Dokumentasjon og observasjoner er utgangspunkt for refleksjon over vårt arbeid. På denne
måten kan vi få justert våre planer slik at de sikrer barn gode utviklingsmuligheter og sikre
kvalitet i barnehagetilbudet.
Vi vurderer vårt arbeid ved å ha:
- Personalmøter/avdelingsmøter og medarbeidersamtaler
- Foreldresamtaler/ foreldremøter/ samarbeidsutvalg/ og daglige samtaler med
foreldrene
- Observasjon av barn/barnesamtaler/ barnemedvirkning og dokumentasjon
ÅRSPLAN 2015-2016 | KULTURBEGIVENHETER OG ARRANGEMENTER | SANDEFJORD KOMMMUNE | 15
13. KULTURBEGIVENHETER OG ARRANGEMENTER
DATO
TEMA / ARRANGEMENT
Torsdag
22. oktober
FN-arrangement
For familien
Fredag
11. desember
LUCIA
For familien
Tirsdag
15. desember
Julebord
For barna
Fredag
18. desember
Nissegrøtfest
For barna
Fredag
5. februar
Samefolkets dag
For barna
Tirsdag
8. februar
Fastelaven «Feitetirsdag»
For barna
Tirsdag
31. mai
Sommerfest
For familien
NB: Ulike markeringer av flaggdager/ kulturbegivenheter fra barnas/foreldrenes hjemland
feires etter avtale og i samarbeid med foreldrene, og vil variere fra år til år avhengig av
barnegruppa.
Faglig ansvarlig for årsplanen ved konstituert styrer:
Inger Johanne Riis Tollnes
Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den 08.10.2015