1. No category

Årsplan 2015-2016
Generell del
Kilden barnehage
Generell del
ÅRSPLAN
Innhold
VELKOMMEN TIL KILDEN BARNEHAGE ......................................................................................................... 3
PEDAGOGISK DEL, PEDAGOGISK PLATTFORM: .................................................................................. 4
VISJON ........................................................................................................................................................... 4
VERDIER ........................................................................................................................................................ 4
SOSIAL KOMPETANSE.................................................................................................................................... 5
VENNSKAP ..................................................................................................................................................... 5
DANNING ...................................................................................................................................................... 5
BARNS MEDVIRKNING................................................................................................................................... 6
KILDENS PLAN FOR Å FOREBYGGE MOBBING............................................................................................... 7
ICDP ............................................................................................................................................................... 9
SPRÅK ............................................................................................................................................................ 9
RAMMEPLAN/ FAGOMRÅDER .................................................................................................................... 10
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING .................................................................................. 11
FORELDRESAMARBEID ................................................................................................................................ 12
SAMARBEID MED SKOLEN........................................................................................................................... 13
INFORMASJONSDEL .............................................................................................................................. 15
UTSTYR BARNA TRENGER I BARNEHAGEN .................................................................................................. 16
GARDEROBEPLASS ...................................................................................................................................... 17
DIV. INFORMASJON..................................................................................................................................... 17
ALDERSINNDELTE GRUPPER........................................................................................................................ 18
RUTINESITUASJONER .................................................................................................................................. 20
2
Årsplan Kilden generell del
VELKOMMEN TIL KILDEN BARNEHAGE
I barnehagens årsplan – generell del – vil dere finne det grunnleggende som gjentar seg fra år til år.
Vi har valgt å samle praktisk informasjon i denne delen.
Årsplan del 2 tar for seg det spesielle barnehageåret.
Kilden barnehage ligger i et variert skogsområde på Modum Bad i Vikersund, tre kilometer fra Vikersund
sentrum. Barnehagen åpnet 1. oktober 1991 og eies og drives av Modum Bad Gordon Johnsens
Stiftelse. Kilden barnehage er en personalbarnehage for barn til foreldre som jobber på Modum bad,
men ledige plasser tilbys alle barn i kommunen. Barnehagen består av to avdelinger, Solsikke og
Blåklokke.
Blåklokke har ni plasser for barn i alderen 0-3 år. Barna er delt inn i to grupper: De yngste er
”larver” og de eldste er ”sommerfugler”.
Avdelingen har to store rom i tillegg til temarom
og gymsal. Plassen utenfor Blåklokke er godt
egnet til at barna sover ute i sine egne vogner.
Uteområdet er tilknyttet avdelingen og er
akkurat passe stort for de minste - spesielt i
oppstartfasen. Etter hvert som barna blir mer
trygge og trenger større utfordringer bruker de
lekeplassen utenfor Solsikke.
Solsikke har 18 plasser for barn i alderen 3-6 år.
Barna er inndelt i tre grupper etter alder.
De eldste barna er i "furu", de mellomste i "bjørk" og
de yngste i "rogn". Solsikke har mange rom slik at
barna har gode muligheter til forskjellig type lek.
Avdelingen har eget formingsrom, temarom, stor stue,
hall og lekerom. Uteområdet er stort og består av en
liten skog, småbakker som innbyr til sykling og aking
og har god plass til fotballsparking og annen lek.
Områdene utenfor gjerdet brukes daglig.”Plankeskogen”
ligger rett i nærheten og her har vi lavvoer, bålplass,
vedbod med do og ulike lekeapparater. Vi går også turer
til "Verdens Ende", "Hareskogen", ”Midt på Moen", "Det
Sorte Hav" og mange andre steder. På sommeren er
utebassenget til Modum Bad i flittig bruk, og på vinteren
har vi skiløype rett utenfor gjerdet.
3
Årsplan Kilden generell del
PEDAGOGISK DEL, PEDAGOGISK PLATTFORM:
VISJON
Vi ønsker at barna som går i Kilden skal få ”den beste starten”, og det
gjør vi gjennom å være gode voksne med varme og omsorg. Barn og
foreldre skal vite at personalet skal gjøre sitt beste for å gi barna gode
og trygge opplevelser, se hvert enkelt barn og imøtekomme deres
behov. Hvert barn er unikt og har en stor verdi i seg selv.
Kilden –
den beste starten!
VERDIER
Barnehagen bygger sin verdiformulering på fellesverdier i samfunnet som de fleste kan enes om. Dette
er verdier som toleranse, respekt, nestekjærlighet og omsorg. Verdier symboliserer vårt verdigrunnlag
og skal flettes inn i alt det daglige arbeidet med barna. I Kilden barnehage er vi opptatt av:
Toleranse er respekt for retten til å ha andre meninger og å handle annerledes. Barn skal lære å vise
tålmodighet og forstå at de er en del av en gruppe. For eksempel må man vente på tur og forstå at man
ikke alltid er i fokus.
Respekt er å anerkjenne andres meninger og innspill i leik og andre aktiviteter. Barna og de voksne skal
lære å omgås andre på en hyggelig og respektfull måte. Hvordan du er mot andre og hvordan andre
oppfatter deg er viktig i samspillet med andre mennesker.
Nestekjærlighet er omsorg for andre mennesker og å kunne vise empati.
Omsorg: hvert enkelt barn skal møtes med omsorg i barnehagen. Personalet er yrkesetisk forpliktet til å
opptre omsorgsfullt mot alle barn i barnehagen. De voksne må vise oppmerksomhet og åpenhet og se
det unike hos hvert enkelt barn og i barnegruppen. Vi ønsker at barna skal lære og vise omsorg for seg
selv og hverandre. Det at barn får mulighet til å gi og ta i mot omsorg er viktig for utvikling av sosial
kompetanse.
Glede og humor: I vår barnehage ønsker vi at humoren skal ha stor plass. Humor skaper trygghet og når
vi ler og har vi det gøy sammen skaper det glede og god stemning i fellesskapet. Humor motvirker også
stress. Vi skal le med hverandre og ikke av.
Grensesetting: Vi ønsker å være tydelige og nærværende voksne for barna og gi tydelige grenser og
rammer. Dette mener vi skaper en trygghet for barna, da de vet hva som forventes og hva de skal
forholde seg til. En trygg atmosfære gjør at de tør å delta i leken og være aktivt skapende sammen med
andre barn og voksne. Gjennom dette får de styrket troen på seg selv.
4
Årsplan Kilden generell del
SOSIAL KOMPETANSE
Sosial kompetanse handler om å kunne
samarbeide med andre på en positiv måte.
Barna opparbeider denne kompetansen
gjennom samspill med andre barn og
voksne. Den sosiale kompetansen kommer til syne i barnets evne til å ta initiativ og å forholde seg til
vennskap.
Gjør mot andre
det du vil at andre skal gjøre mot deg
Å utvikle sosial kompetanse vil i praksis si å lære sosiale ferdigheter og kunne samhandle positivt med
andre. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser i alle situasjoner i
løpet av dagen. I barnehagen er det mange barn samlet. Barna har en unik mulighet til å tilegne seg
sosiale ferdigheter i samspillet med andre barn.
Vi bruker ”Det er mitt valg” som en metode i arbeidet for utvikling av sosial kompetanse. ”Det er mitt
valg” er et pedagogisk opplegg for utvikling av sosial og emosjonell kompetanse med fokus på
forebyggende arbeid. Vi kommer til å jobbe så praktisk som mulig, slik at barna får oppleve, erfare, og
kunne bruke kompetansen vi ønsker at de skal få.
VENNSKAP
Vi synes vennskap mellom barn er veldig viktig. I Kilden ønsker vi at alle skal ha noen å leike med og at
ingen skal trenge å leke alene.






Venner skal respektere, lytte og ha tillitt til hverandre
Venner må godta at de er forskjellige
Alle må bli hørt og få lov å si sine meninger.
Venner inkluderer hverandre i leiken.
Venner trøster og roser hverandre.
Vennskap er å samarbeide og inngå kompromiss.
”Å få delta i lek og å få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. I
samhandling legges runnlaget for læring og sosial kompetanse” (Rammeplanen)
DANNING
I Rammeplanen er begrepet ”danning” sentralt. Danning er en livslang prosess som blant annet handler
om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med
omgivelsene og gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling.
Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å
forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et
større fellesskap. (Rammpelan, s.13)
5
Årsplan Kilden generell del
BARNS MEDVIRKNING
”Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal
jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets
synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. “(Rammeplan, s.15)
Voksenrollen er sentral når man snakker om barns medvirkning. De voksne må lytte, observere
kroppsspråk og imøtekomme barnets behov og ønsker.
Vi skal la barna få innflytelse på barnehagehverdagen, samtidig er det viktig å huske at det er de voksne
som er ansvarlige for barnets og barnegruppas beste.
Eksempler på dokumentasjon av barns medvirkning:







bilder, som hver dag vises frem på skjermen ved inngangen
video av barnas hverdag og ved spesielle dager/opplegg med barna
tegne/skrive ned hva barna gjør i lek og i arbeid med ulike prosjekter
levere ut månedsevaluering til foreldrene
utstilling av barnas arbeid
tidslinje sammen med barna
deler praksisfortellinger med hverandre
Dokumentasjonen bruker vi til å reflektere over hva barna lærer, hva de kan og hva de er opptatt av. Det
gir oss økt innsikt i hva som foregår i det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Vi ser barna og kan
planlegge ut fra deres innspill, ønsker og behov. For å sikre barns medvirkning må vi reflektere over
dokumentasjonen sammen med barna.
6
Årsplan Kilden generell del
KILDENS PLAN FOR Å FOREBYGGE MOBBING
Alle barn og unge har rett til et oppvekst- og læringsmiljø uten mobbing.
Barn og unge skal oppleve trygghet og inkludering på alle arenaer de
ferdes. (Manifest mot mobbing 2011-2014)
I Rammeplanen for barnehager står det:
Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne
kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Sosial kompetanse
utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Dette skjer i alle situasjoner i løpet av dagen.
Sosial kompetanse er vesentlig for å motvirke utvikling av problemadferd som diskriminering og
mobbing. Barnehagen har en samfunnsoppgave i tidlig forebygging på dette området.
Mobbing i barnehagen
Det finnes ulike definisjoner på mobbing, men felles er at det er en negativ handling som rettes mot en,
at det gjentas over tid og at det er ubalanse i styrkeforholdet mellom partene.
En mobbesituasjon kan ikke beskrives eller håndteres som en konflikt, men som et overgrep. Det er
ubalansen i maktforholdet mellom partene som er det avgjørende som skiller mobbing fra å være en
konflikt.
Vi har valgt følgende definisjon på mobbing
”Mobbing er når det er ubalanse i et maktforhold og et barn gjentatte ganger eller over tid blir fysisk
eller psykisk utestengt fra lek eller samvær med andre barn.”
Eksempler på fysisk og psykisk utestenging som gjentar seg med fokus på ett annet barnehagebarn:
*Slå, dytte, knuffe, klore
*Negativ omtale
*Mimikk og kroppsspråk (vende ryggen til, steinansikt osv)
*Ignorere, overse
*Bruke ord/kallenavn – si stygge ting, sårende kommentarer
*Unngå å ta med barnet i leken, ikke inkludere
*Manglende anerkjennelse
*Si nei når et annet barn spør om å få bli med på leken
Se for øvrig barnehagens omtale om ”vennskap”
7
Årsplan Kilden generell del
LEK OG LÆRING
Leken skal ha en framtredende plass i barns
liv i barnehagen. Leken har egenverdi.
Barnehagen skal gi barn mulighet for lek,
livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser
og aktiviteter. (Rammeplan, s.26)
Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet,
kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer
med utgangspunkt i barnets interesser,
kunnskaper og ferdigheter. (Rammeplan,
s.27)
Læring skjer gjennom hele livet, og i barndommen er læring nært knyttet til lek, danning og omsorg. I
Kilden barnehage verdsetter vi lekens betydning for barns læring, og setter derfor av mye tid til frilek
både inne og ute.
Leken er barnas viktigste arena for læring i barnehagen. Det må settes av tid og rom til dette. Leken
fremmer barns utvikling på flere områder: intellektuelt, fysisk, sosialt, emosjonelt og språklig. I leken
styrker og utvikler barna sin egen identitet og selvfølelse. Leken gir viktige opplevelser, erfaringer, glede
og humor og ved ”å late som” går barn inn i en egen verden. Utforskning og samtaler om verden og
fenomener i lek gir dem kunnskap og innsikt på mange områder. Gjennom lek utforsker og bearbeider
barn inntrykk, opplevelser og følelser.
Det er viktig å tilrettelegge for et godt lekemiljø i barnehagen. Det fysiske rommet må innby og inspirere
til lek. Forskjellige omgivelser skaper rom for ulike utfordringer og ulik lek.
De voksne i barnehagen må være tilgjengelig for barna. De må støtte, veilede, inspirere og oppmuntre
leken. Når de voksne er tilgjengelige sikrer det at alle barn får gode opplevelser av å mestre samspill
med andre barn i lek. De voksne må påse at alle barn inngår i lekerelasjoner og kan lekekodene.
Lekekodene er ulike måter å komme inn i leken på, forhandlingsteknikker, skille mellom lek og
virkelighet, sette grenser for seg selv og opplevelsen av humor. Selv om lek er viktig arena for å tilegne
ny kunnskap og forberede seg på voksenlivet, må vi ikke glemme at leken har en verdi i seg selv. Barna
uttrykker seg, knytter bånd og skaper tilhørighet. Det er helt nødvendig for at de skal trives! Lek er
indremotivert, lystbetont og frivillig. Vi mener det er viktig at barnehagen tilbyr plass og tid til lek.
8
Årsplan Kilden generell del
ICDP
ICDP står for International Child Development Program og er et program som omhandler 8 temaer for
godt samspill mellom omsorgsgiver og barn. Nyere forskning viser at barnets samspill med sine
nærmeste omsorgsgivere er avgjørende for barnets helhetlige utvikling. Programmet har som mål å
styrke omsorgen og oppveksten for barn og unge. Det retter seg mot omsorgsgivere og skal styrke deres
omsorgskompetanse. ICDP er utviklet av Karsten Hundeide og Henning Rye, begge professorer fra
Universitetet i Oslo. ICDP er anerkjent og benyttet av bl.a. UNICEF og WHO. De åtte temaene er inndelt i
tre dialoger: Den følelsesmessige, den utvidende og den regulerende dialog. I Kilden barnehage har vi en
sertifisert ICDP veileder.
SPRÅK
”Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Samhandling gjennom
kroppsspråk og lek med lyder er en vesentlig del av barnets måte og nærme seg andre mennesker på”.
(Rammeplan, s.30)
Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold.
Det å skape et språkstimulerende miljø for alle barn og oppmuntre til å lytte, samtale med lek, rim og
rytme og fabulere med hjelp
av språk og sang. Personalet
er bevisste på å bruke språket
aktivt i det daglige, som for
eksempel ved bleieskift,
påkledning og måltid. Vi er
lyttende til barna og det er
viktig at de blir sett og hørt.
Samtidig jobber vi også
bevisst med språkstimulering
gjennom organiserte
aktiviteter, som
samlingsstund og
språkgrupper. Vi bruker
snakkepakken, bøker,
eventyr, rim og regler som
verktøy for språkstimulering.
9
Årsplan Kilden generell del
RAMMEPLAN/ FAGOMRÅDER
Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Alle barnehager
skal bygge sin virksomhet på det verdigrunnlaget og innholdet som er fastsatt i barnehageloven og på
internasjonale konvensjoner, bl.a. FN`s barnekonvensjon. Rammeplanen har syv fagområder, som skal
ivaretas. Fagområdene opptrer sjeldent isolert og flere områder vil ofte være representert samtidig i
temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet.
Noen eksempler på hvordan vi skal jobbe med de ulike fagområdene i hverdagen:
Fagområdet:
Metoder:
Kommunikasjon, språk og tekst
Ha gode hverdagssamtaler, lese bøker, lytte, være gode språklige
rollemodeller, se og samtale rundt bilder, fortelle
eventyr/høytlesning, synge, og trene på rim, regler og rytme.
Kunst, kultur og kreativitet
Ha ulike formingsaktiviteter, ha kino/teater, markere samenes dag,
FN-dagen, fortelle historier som er norsk kultur, feire norske
tradisjoner, høre på musikk fra ulike kulturer/ulike sjangre og markere
andre land som er representativt for barna i Kilden.
Natur, miljø og teknikk
Gå på tur, gjennomføre forsøk, bruke sanser, eksperimentere, bruke
faktabøker, lære om fødsel, liv og død, vekst og aldring.
Nærmiljø og samfunn
Gå på turer i nærmiljøet, jobbe etter demokratiske og etiske
prinsipper, lære om ulike yrker, ferdes i trafikken, lære om
resirkulering, vente på tur, rydde etter oss.
Antall, rom og form
Gi barna kjennskap til størrelse og former, entall og flertall, dekke på
bordet, lage mat (måle, veie, telle), jobbe med tidsbegreper, telle,
klassifisere og sortere.
Etikk, religion og filosofi
Feire høytider, veilede barna i konfliktsituasjoner, ha aktiviteter med
vennskap som tema, spørre barna om spørsmål som krever refleksjon
og undring, lære forskjell på rett og galt.
10
Årsplan Kilden generell del
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING
Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. (Rammeplan.
s.42)
Avdelingenes planer skal gjenspeile årsplanen, og ivareta at innholdet tilpasses barnas alder og
forutsetninger. Vi planlegger ut i fra kunnskap om barns utvikling, barnas interesser og behov, resultat
av barnas innspill og våre observasjoner og vurderinger i tilegg til dokumentasjon og refleksjon. Vi
planlegger både på kort og lang sikt, og vi justerer planene fortløpende dersom det av ulike grunner er
nødvendig.
Personalet vurderer sitt arbeid fortløpende fra situasjon til situasjon, eller fra dag til dag. I tillegg har vi
plandager og personalmøter som gir rom for mer systematiske vurderinger, analyser og refleksjon over
barnehagens praksis. Barna tas med i vurderinger som skjer fortløpende gjennom dagen, eller via
tilbakemeldinger fra foreldre som har fanget opp signaler fra sine barn. Vurderingsarbeidet skal danne
grunnlag for nye planer og utvikling.
Vi dokumenterer vårt arbeid fordi vi ønsker å synliggjøre barnas opplevelser og læring i barnehagen for
barn, foreldre og kolleger. Vi ønsker også å bruke dokumentasjonen i refleksjon og samtaler med barna
og i faglige diskusjoner.
Vi dokumenterer på ulike måter:
 Bilder og tekst som synliggjør pedagogisk
arbeid i barnehagen og som danner
grunnlag for samtale med barn og refleksjon
over egen praksis
 Utstilling av barnas arbeid
 Arkiverer evalueringer og vurdering av
gjennomførte planer og prosjekt
 Månedsbrev til foreldrene
Ukeplaner og månedsplaner deles ut som generell info og som en orientering om hva som skal skje.
Personalets planer brukes internt og skal fungere som en rettesnor. Hvordan dagen blir har
sammenheng med hva barna er opptatt av. (Barns medvirkning) Vi vil derfor ikke låse ukeplaner og
månedsplaner ved å være for detaljerte.
Månedsbrevene som deles ut til foreldrene vil innholde hva vi holder på med om dagen, barnas
gullkorn, små historier, bilder og innhold ut fra temaer og små prosjekt.
Rammeplanen ligger til grunn for våre valg av aktiviteter og brukes også når vi evaluerer måneden.
11
Årsplan Kilden generell del
FORELDRESAMARBEID
I Barneloven og barnekonvensjonen står det at det er foreldrene som har ansvar for barns oppdragelse
og danning. Barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorgs- og oppdrageroppgaver. Barnehagen skal i
samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og
danning som grunnlag for allsidig utvikling.
Foreldre og personalet har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Det daglige samarbeidet bygger
på gjensidig åpenhet og tillit. Det er personalets ansvar å gi nødvendig informasjon om barnehagens
virksomhet og invitere til medvirkning.
Vi setter stor pris på innspill fra foreldre og alle som ønsker kan komme med forslag til aktiviteter og
også delta i hverdagen sammen med barn og ansatte.
Den daglige kontakten mellom barnehage og foreldre er den viktigste. Alle foreldre skal bli sett og hørt
og få en tilbakemelding på hvordan barnet deres har hatt det i barnehagen den dagen. Det er også en
arena for at foreldre gir beskjeder, spør om de lurer på noe osv.
Foreldremøter holdes to ganger pr. barnehageår.
Foreldresamtaler er vanligvis en gang hvert halvår, og selvfølgelig oftere ved behov.
FAU (Foreldrenes arbeidsutvalg) FAU jobber for alle foreldre i barnehagen, og de har et tett samarbeid
med barnehagen. Utvalget består 4
foreldrerepresentanter.
SU (Samarbeidsutvalget) Samarbeidsutvalget består
av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik
at hver gruppe er likt representert. SU skal være et
rådgivende, kontaktskapende og samordnende
organ.
Barnehageeieren skal sørge for at saker av viktighet
forelegges foreldrerådet og samarbeidsutvalget.
12
Årsplan Kilden generell del
SAMARBEID MED SKOLEN
Mål:
Overgangen mellom barnehage og skole oppleves som trygg og god
for kommende års 1. klassinger og deres foreldre/foresatte.
Hva
Hvordan
Ansvar
Planleggingsmøte
barnehage og skole.
Planlegge samarbeidstiltak vår
Rektor
Overgangssamtaler
mellom barnehage og
skole /SFO.
Overgangssamtaleskjemaet (godkjennes av foreldre/
foresatte) leveres skriftlig. TRAS- skjema kan brukes ved
behov.
Ped.leder
Myk skolestart
Barnehagen kommer med barna på besøk til skolen en til Rektor/styrer
to ganger. Besøk utover dette avtales med den enkelte
barnehage/foreldre.
Overføring av
informasjon til skolen
Gi informasjon om barnet til skolen, slik at de kan
imøtekomme barnets behov på en best mulig måte.
Styrer/ ped.leder
Hvorfor har vi skolegruppe (”Furu”)?
- Forberedelser til skolestart
- Lære barna å jobbe selvstendig og i en gruppe
- Gi barna utfordringer tilpasset deres aldersgruppe
13
Årsplan Kilden generell del
Innhold for ”Skolegruppa”
Sosial kompetanse
Språk og kommunikasjon
- skape et trygt fellesskap der barna
tørr å ta ordet og stå frem i gruppa
- følelser og konflikthåndtering
- vennskap, skaffe og holde på
- turtaking og empati
- samarbeid
- selvtillit og selvhevdelse
- øve oss på å kjenne igjen og skrive
navnet vårt
- stavelser
- kunne beskrive en ting eller
hendelse
- leke med språket, rim, regler og
gåter
- lytte
- gjøre seg forstått
Konsentrasjon, oppmerksomhet
Selvstendighet og selvhevdelse
- fullføre en oppgave
- lytte til andre
- sitte på plassen sin
- vente til andre er ferdig
- øve oss på å bli mest mulig
selvstendige i forhold til
påkledning, dobesøk og hygiene
- holde orden på egne klær og
tursekk
- ta imot og følge en beskjed
- si sin mening, rekke opp hånda
og si noe
Motorikk
- blyantgrepet
- klippe med saks
- perle og pusle
- stable klosser og bygge
14
Årsplan Kilden generell del
INFORMASJONSDEL
ÅPNINGSTIDER OG DAGSRYTME
Kilden barnehage har åpent fra kl.06.45 til kl. 16.30.
Solsikkes dagsrytme
Blåklokkes dagsrytme
06.45- 09.00:
Frokost
Barna har med seg
egen frokost
06.45- 09.00:
Frokost
Barna har med seg
egen frokost
09.30-11.00:
Aktiviteter inne/ute
09.30-11.00:
Aktiviteter inne/ute
11.00:
Formiddagsmat
Suppe/havregrøt
mandag, varmmat
tirsdag, niste onsdag,
brødmat torsdag og
niste fredag
11.00:
Formiddagsmat
Suppe/havregrøt
mandag, varmmat
tirsdag, niste onsdag,
brødmat torsdag og
niste fredag
12.00:
Aktiviteter inne/ute
12.00:
Soving/ hviling
12.00:
Aktiviteter inne/ute
14.00:
Ettermiddagsmat
Vi serverer knekkebrød
og frukt
14.00:
Ettermiddagsmat
Vi serverer knekkebrød
og frukt
Frikleik frem til henting
Frikleik frem til henting
15
Årsplan Kilden generell del
UTSTYR BARNA TRENGER I BARNEHAGEN
Alle barn må ha med seg det de trenger av bekledning i barnehagen. Det er foreldrenes ansvar å passe
på at barna har det de trenger av klær som passer til ulike værforhold. Et av målene våre er å gi barna
gode opplevelser i naturen. Gode ledige klær, godt og varmt fottøy på kalde dager og en sekk som sitter
inntil ryggen er med på å styrke gode naturopplevelser.
Barna kan ha med egne sykler på sommeren og på vinterstid kan de ha med ski og akebrett.
UTSTYR/KLÆR SOM TRENGS Å HA I BARNEHAGEN:
Høst/vinter
Vår/sommer
Vinterdress
Regntøy/parkdress
Ullundertøy/fleece
Gummistøvler
Ullsokker
Tynn lue
Tykk genser
Tynne sokker
Lue/voter
Tynn hals/buff
Hals/buff
Shorts
Gummistøvler/cherrox/vintersko
Badebukse/badedrakt/ håndkle/armringer
Regntøy
T-skjorter
Strømpebukser
DETTE TRENGS Å HA I BARNEHAGEN HELE ÅRET:
Bodyer, truser, sokker osv.
Bukser
Genser
Bleier og våtservietter
Vogn, teppe, dyne, insektsnett
Tøfler/innesko
Vannflaske
Tursekk (tilpasset barnets rygg)
Barna bør også til en hver tid ha minst to skift liggende i barnehagen.
16
Årsplan Kilden generell del
GARDEROBEPLASS
Hjelp oss å holde orden på barnas garderobeplass. Det gjelder både i gangen, i tørkeskapet og på
hylleplassen. Vi ber om at skittent tøy i gangen blir tatt med hjem.
Tøy som vi ikke finner eiere til blir etter hvert gitt bort til noen som trenger det!
ALT TØY OG UTSTYR MÅ MERKES 
DIV. INFORMASJON
Sykdom: Ved sykdom kan ikke barnet være i barnehagen. Dette av hensyn til barnet selv og smittefaren
overfor de andre barna. Barnet må være friskt nok til å være ute.
Medisinering: Foreldre har ansvar for medisinering av egne barn. Dersom legemidler må tas i den tiden
barna er i barnehagen skal det inngås skriftlig avtale mellom foreldre og barnehagen.
Ferie: Barnehagen er stengt tre uker på sommeren og i forbindelse med jul og påske.
Levering/ henting: Barnehagen åpner kl.06.45 og stenger kl.16.30. Vi ønsker at de som henter barnet
kan komme innen kl.16.15 så barnet får en god avslutning på dagen. Ofte har barnet litt å vise fram, de
skal kanskje rydde opp litt eller at vi voksne har noe vi trenger å snakke med foreldrene om. Blir barnet
hentet etter barnehagens stengetid blir foreldrene pålagt et gebyr.
Kost/måltider: Vi ønsker å gi barna et variert og allsidig kosthold. Til lunsjmåltidet får barna havregrøt/
suppe eller brød på mandagene og på tirsdag og torsdag veksler vi med å ha brødmat eller middag. Hver
onsdag og fredag har barna med seg niste til lunsj da vi ofte på disse dagene er ute i naturen når det er
lunsjtid. I løpet av måneden får barna smake fisk, kjøtt, salat og grønnsaker. I tillegg serverer vi
knekkebrød med pålegg og frukt klokken 14. Barna har alltid vannflasker tilgjengelig.
Bursdag: Når et barn har bursdag ferier vi det på avdelingen. Barnet skal føle seg spesiell og feiringen
skal være lystbetont. I forkant lager vi krone og plakat til døra sammen med barnet.
På selve dagen henger vi ut flagg, tenner lys, synger bursdagsang, leiker bursdagsleik og spiser is/kake.
Dersom dere ønsker å invitere noen hjem på bursdagsfeiring og vil legge invitasjoner i hyllene, må enten
alle guttene/jentene på avdelingen eller alle guttene/jentene i det årskullet barnet ditt er født i bli
invitert. Ellers sendes invitasjonene til hjemmene.
Tilvenning: Vi ønsker at barnet skal få en god start i barnehagen. Gradvis tilvenning er meget viktig for å
skape tillit og trygghet hos barnet. Barnet må ha en voksenperson med seg som de kjenner godt i denne
perioden. I løpet av ”tilvenningsdagene” vil foreldre få tilbud om oppstartsamtale.
Forsikring: Barna er forsikret i KNIF Trygghet mens de oppholder seg i barnehagen eller er med på turer
hvor barnehagen er arrangør. Dette er en kollektiv forsikring for alle barna i Kilden.
17
Årsplan Kilden generell del
ALDERSINNDELTE GRUPPER
Larver 0-2 år
Sommerfugler: 2- 3 år
Rogn: 3-4 år
Bjørk: 4-5 år
Furu: 5-6 år
18
Årsplan Kilden generell del
TRADISJONER
Foreldrekafé i forbindelse med FN- dagen 24. oktober.
Foreldrene inviteres til barnehagen. Vi selger kaffe, kaker , barnas
egenproduserte saft og barnas kunstverk til inntekt for fadderbarna
våre i Gambia.
Jul
Lysfrokost: foreldrene inviteres til en rolig og sosial start på dagen i
barnehagen. Vi serverer mat og drikke.
Nissefest: Vi har fellessamling der vi synger julesanger, får besøk av nissen og spiser grøt.
Barna kler seg i nisseklær denne dagen.
Luciamarkering: Vi går i luciatog fra barnehagen til Modum Bad tidlig om morgenen. Alle har på seg
hvite klær og foreldre er hjertelig velkomne til å delta. Vi synger og deler ut lussekatter.
Julespill: i Olavskirken: Furugruppa fremfører skuespillet: ”Lang tid tilbake” i Olavskirken. Foreldre og
familie er hjertelig velkomne.
Karneval
Karnevalet arrangeres uka før fastelavn. Barna kler seg ut og vi synger, danser, slår på ”katta”, spiser
pølser og koser oss. Masker og våpen er ikke tillatt.
Påske
Påskefrokost: Foreldrene inviteres til en rolig og sosial start på dagen i barnehagen.
Vi serverer mat og drikke.
Påskespill i Olavskirken: Furu fremfører skuespillet: ”Det siste måltidet” i Olavskirken.
Foreldre og familie er hjertelig velkomne.
Sommertur i mai
Barnehagen arrangerer sommertur for barn og foreldre.
Overnatting for furugruppa i juni
Furu drar på teltovernatting på gården hos Gro-Elisabeth på Øst-Modum.
Sommeravslutning i juni
I juni har vi sommeravslutning i barnehagen for alle barn og foreldre. Det blir underholdning av barna og
avslutning for furugruppa.
19
Årsplan Kilden generell del
RUTINESITUASJONER
Levering: Vi ønsker at foreldre og barn skal få en god start på dagen og føle at de blir sett og tatt i mot
på en god måte. Barnehagen skal oppleves som et trygt sted å være. De voksne skal møte barnet på
deres premisser.
Samling: Samlingsstund bygger på felles opplevelser med ulikt innhold. Det kan være temaopplegg,
eventyr, sang, dikt, rim, regler, dramatisering osv. Det blir viktig at den voksne er forberedt og engasjert
og at barna kan være delaktige.
Lek inne: Barn skal lære seg og leke og være sammen med andre barn på en respektfull måte. De skal
utvide lekeferdigheter, danne vennskap og utvikle sosial kompetanse. Det er viktig at de voksne er
delaktige og tilrettelegger for god leik.
Rydding: Barna skal lære å holde orden, kategorisere/ sortere og lære å føle ansvar og ta vare på ting.
Barna skal rydde opp, før de starter med noe nytt. De voksne må rose og gi gode tilbakemeldinger og
være gode forbilder for barna.
Måltid: Barna skal lære bordskikk og høflighet og oppleve måltidet som en god og positiv situasjon. De
skal øve på å smøre mat og å vente på tur. Barna skal bli kjent med forskjellig mat og smake på variert
mat. De voksne må være gode rollemodeller og la barna prøve selv.
Do/ bleieskift: Barna skal trene på gode dovaner og oppleve det å gå på do/ skifte bleie som noe positivt.
De voksne må ta seg tid til hvert enkelt barn og skape en god atmosfære.
Hygiene: God hygiene er viktig i forhold til å unngå smitte. Barna skal lære seg gode rutiner rundt
håndhygiene og vi vasker hender før hvert måltid og etter dobesøk.
Lek ute: Barna skal bruke kroppen og være i fysisk aktivitet. De skal få frisk luft og ha positive
opplevelser med å være ute. De voksne må observere barna og delta i leken der det er nødvendig.
Av- og påkledning: Barna skal lære å kle av og på seg og være selvstendige i en av- og
påkledningssituasjon. De skal se sammenheng mellom klær og vær, utvikle kroppsbeherskelse og
begrepsforståelse/språk. De voksne må oppmuntre, gi positiv veiledning og hjelpe ved behov slik at
barnet føler mestring.
Henting: Det er viktig at barna får en positiv avslutning på dagen. De voksne skal gi tilbakemelding til
foreldrene om barnets dag og sørge for at alle blir sagt ”hadet” til.
Turer: Barna skal få en positiv opplevelse av å være på tur. De skal få mulighet til å oppleve mestring/
fremgang. De skal oppleve aktiviteter som utvikler dem fysisk, psykisk og sosialt. De voksne må være
rollemodeller og undre seg sammen med barna. Vi må legge til rette for at barna skal oppleve og
oppdage nye ting. Vi har jevnlige turdager.
20
Årsplan Kilden generell del