Tilbake til fremtiden
Gosen skole 2014-2015 Periodeplan for 9.trinn Claude Monet La Gare Saint-Lazare 1877 Tilbake til fremtiden Uke 42-46 www.gosenskole.no 1 Innhold INFORMASJON SIDE 3 NORSK ENGELSK MATEMATIKK SIDE 4 SIDE 6 SIDE 8 RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK SAMFUNNSFAG NATURFAG SIDE 10 SIDE 12 SIDE 14 TYSK FRANSK SPANSK FORDYPNING I ENGELSK SIDE 16 SIDE 18 SIDE 20 SIDE 22 MAT OG HELSE MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK - tekstil KUNST OG HÅNDVERK – leire SIDE 24 SIDE 26 SIDE 28 SIDE 30 MATEMATIKK – 9C KROPPSØVING SIDE 32 SIDE 34 INTERNASJONALT SAMARBEID TEKNOLOGI I PRAKSIS FYSISK AKTIVITET OG HELSE plan utarbeides plan utarbeides plan utarbeides KALENDER SIDE 36 Claude Monet (1840- 1926) er en verdenskjent fransk maler. Han begynte som landskapsmaler. Mens han malte, sto han alltid ute. Monet var med å utvikle kunstretningen som kalles impresjonismen. Malerne i denne retningen var opptatt av å formidle inntrykkene som de fikk av naturen, mer enn å gjengi selve motivet. 2 Informasjon Periodeplanen tar utgangspunkt i læreplanen Kunnskapsløftet og beskriver hovedområder, emne, kompetansemål, kilder, grunnleggende ferdigheter og kjennetegn på måloppnåelse. Hjem – skole samarbeid Utviklingssamtale - vi inviterer til utviklingssamtaler i siste del av november. Se egen invitasjon. Uteskole Byvandring i Stavanger sentrum frem til Reidar Berge museet. Sunn livsstil Gosen skole gir tilbud om økologisk mat. Hver morgen serverer vi en enkel gratis frokost i kantinen: knekkebrød med ost og havregryn med melk. Til lunsj kan man kjøpe frukt, salat, varm mat, brødmat og meieriprodukter til kostpris. Vi har tro på at sunn mat virker positivt på elevenes læring og trivsel. Vurdering Uke 42: SAMFUNNSFAG prøve Uke 43: NATURFAG prøve, NORSK skriving Uke 44: NORSK sidemål prøve Uke 45: MATEMATIKK prøve, ENGELSK prøve, NORSK fremføring Uke 46: FRANSK prøve, TYSK fremføring, SPANSK prøve Utdanningsvalg, kultur og annet Uke 45: Muse’ Mira Reidar Berge (Se kalender siste side.) Uke 46: Yrkesmesse, Stavanger Forum Det tas forbehold om endringer i planen. Se også kalenderen på siste side og www.gosenskole.no 3 Norsk Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Lytte til, oppsummere Muntlig kommunikasjon hovedinnholdet og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster Kjennetegn på måloppnåelse Kontekst Muntlig Analyserer og reflekterer Basisbok Lytte til og delta i samtaler om Drøfter likheter og ulikheter i (s.179-180 og tekster i ulike sjangre formverket mellom nynorsk og s.327-328) bokmål Skriftlig Bruker ulike måter å argumentere for Skrive kreative, informative, Kontekst Utvikle og strukturere ideer og Skriftlig egne synspunkter om aktuelle saker Tekster 1 tanker og mestre skriftlig kommunikasjon reflekterende og Anvender hensiktsmessig tegnsetting Saktekster argumenterende tekster på framstilling i ulike sjangre i egen tekstproduksjon hovedmål og sidemål med Kontekst begrunnede synspunkter og Tekster 2 Lesing Forstår og tolker tilpasset mottaker, formål og Finne informasjon i tekster, Forstår og anvender sentrale deler medium oppleve og forstå resonnement. av formverket i norsk sidemål Utvikle evne til å tolke og forstå Uttrykker og begrunner skriftlig Bruke grammatiske begreper til ulike tekster Språk, synspunkter om aktuelle saker å sammenligne nynorsk og litteratur og Forstår tegnsettingens oppgave i egen bokmål kultur Regning og annen tekstproduksjon Ha forståelse for form, system og Lytte til, oppsummere komposisjon Finner og henter ut informasjon hovedinnhold og trekke ut Gjør bruk av noen bøyingsregler relevant informasjon i muntlige Digitale ferdigheter Gir skriftlig uttrykk for egne tekster Bruke digitale verktøy for å synspunkter om ulike aktuelle saker utvikle Viser eksempler på bruk av de kommunikasjonsferdigheter og vanligste skilletegnene i egen og presentasjoner annen tekstproduksjon 4 Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 42 Formverket i nynorsk Sterke verb Diskusjonsinnlegg Lær bøyningsmønsteret på fem sterke verb på nynorsk etter avtale med lærer.) (Se s 327) Skriv fem setninger der du bruker disse verbene i ulike tider. Lær bøyningsmønsteret på syv sterke verb på nynorsk etter avtale med lærer. (Se s 327) Skriv syv setninger der du bruker disse verbene i ulike tider. Lær bøyningsmønster på ti sterke verb etter avtale med lærer. (Se s 327) Skriv ti setninger der du bruker disse verbene i ulike tider. 43 Tekstskriving på skolen. Repeter tegnsetting. Repeter tegnsetting Repeter tegnsetting Oppgaveark fra lærer. Oppgaveark Oppgaveark Oppgaveark Formverket i nynorsk Lær bøyningsmønsteret på fem sterke verb på nynorsk etter avtale med lærer. (Se s 327) Skriv fem setninger der du bruker disse verbene i ulike tider. Lær bøyningsmønsteret på syv sterke verb på nynorsk etter avtale med lærer. (Se s 327) Skriv syv setninger der du bruker disse verbene i ulike tider. Lær bøyningsmønster på ti sterke verb etter avtale med lærer. (Se s 327) Skriv ti setninger der du bruker disse verbene i ulike tider. Lær bøyningsmønsteret på minst fem sterke verb på nynorsk. (Se s 328) Skriv en kort tekst der du bruker disse verbene. Lær bøyningsmønsteret på minst syv sterke verb på nynorsk. (Se s 328) Skriv en kort tekst der du bruker disse verbene. Lær bøyningsmønsteret på ti sterke verb på nynorsk. (Se s 328) Skriv en kort tekst der du bruker disse verbene. Lær bøyningsmønsteret på minst fem sterke verb på nynorsk. (Se s 328) Skriv fem spørsmål der du bruker disse verbene. Lær bøyningsmønsteret på minst syv sterke verb på nynorsk. (Se s 328) Skriv syv spørsmål der du bruker disse verbene. Lær bøyningsmønsteret på ti sterke verb på nynorsk (Se s 328) Skriv ti spørsmål der du bruker disse verbene. 44 Framføring / småprat Liten prøve i sidemål. 45 Formverket i nynorsk Framføring / småprat 46 Formverket i nynorsk Framføring / småprat 5 English Main areas Competence aims Language learning Use various situation, working methods and strategies of learning to develop youe own skill in English Communication Oral Written Understand and use a general vocabulary that covers a range of topics Culture, society and literature Produse and present your own texts inspired by literature, films and cultural expressions in the English language Teaching material Basic skills Key English Unit 2 and Unit 3A Oral Analysis and evaluation Listen, speak and interact by Speak and write fluently and using the English language correctly about literature, films or cultural topics in an independent Written way Express ideas and opinions Use a variety of words and phrases in an understandable and suitable way Comprehension and usage Receive and give feedback in a Reading conversation about literature, film Understand the meaning in or cultural expressions various texts Use words and phrases that reflect knowledge of culture Arithmetic Use relevant mathematical Reproduction of facts concepts in various Reproduce knowledge of culture situations To some degree participate in a conversation about literature, films Digital or cultural expressions Use a variety of digital tools to enhance your learning 6 Levels of mastering Week Basis Reproduction of facts Comprehension and usage Analysis and evaluation 42 Unit 2 Science, space and science fiction Read 2B. Write down and learn the Read 2B. Write down and learn Read 2B. Write down and learn new words p 262. Do ex 12B and the new words p 262. Do ex 12B the new words p 262. Do ex 12B 13 p 44 in your book. and 13 p 44 in your book. and 13 p 44 in your book. 43 Unit 2 Science, space and science fiction. Prepare for a minitalk Read 2A pp 34-35. Write down and Read 2A pp 34-35. Write down Read 2A pp 34-35. Write down learn the new words p 262. Do ex 6 and learn the new words p 262. and learn the new words p 262. and 7 p 37 in your book. Do ex 6 and 7 p 37 in your book. Do ex 6 and 7 p 37 in your book. 44 Unit 2 Science, space and science fiction Minitalk Read about Ayanna and Robin in 2C. Write down and learn the new words p 263.Answer 22 A, B and C in your book. Read about Ayanna, Robin and Misuo in 2C. Write down and learn the new words p 263.Answer 22 A, B, C, E and F in your book. Read about Ayanna, Robin, Misuo and James in 2C. Write down and learn the new words p 263.Answer 22 (all letters) in your book. 45 Unit 3 Classics There will be a written test this week Written test Written test Written test 46 Unit 3 Classics Read 3A pp 58-61A. Write down Read 3A pp 58-61A. Write down Read 3A pp 58-61A. Write down and learn the new words p 263. Do and learn the new words p 263. and learn the new words p 263. ex 1 in your book Do ex 1 and 3A in your book Do ex 1 and 3A in your book 7 Matematikk – 9A, 9B, 9D Hovedområde Emne Kompetansemål Tall og algebra Løyse likningar og ulikskapar Grunntall 9 av første grad og bruke dette Kapittel 2 og 3 til å løyse praktiske og teoretiske problem Analysere samansette problemstillingar, identifisere faste og variable storleikar, kople samansette problemstillingar til kjende løysingsmetodar, Bruke tal og variablar i utforsking, eksperimentering og praktisk og teoretisk problemløysing Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Muntlig Lytte til og delta i samtaler om matematikk. Forklare en tankegang ved hjelp av både uformelt språk og presis faglig begrepsbruk. Analyserer og reflekterer Kan løse sammensatte problemstillinger ved bruk av likninger Løser uoppstilte likninger Skriftlig Bruke matematiske symbol og det formelle språket i matematikk til å løse problem og presentere løsninger. Forstår og tolker Utnytter forståelse av likhetstegnet til å manipulere avanserte likninger Løser uoppstilte likninger Lesing Finne og bruke informasjon. Reflektere over kompleksse fagtekster. Regning Bruke matematiske begrep, varierte fremgangsmåter og strategier til problemløsing. Kommunisere og vurdere hvor gyldige løsningene er. Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy til å finne og vurdere informasjon 8 Finner og henter ut informasjon Kan løse enkle likninger Kan bruke likninger i forbindelse med valuttaomgjøring, prosentregning og geometriske problemer Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 42 Studer tekst og eksempler på sidene fra 54 til 63. 2.1 2.23 2.5 2.6 2.8 2.9 2.22 2.30 2.40 2.42 2.12 2.14 2.23 2.26 2.33 2.35 2.43 2.44 2.15 2.16 2.37 2.38 2.43 2.44 2.45 2.46 43 Studer tekst og eksempler på sidene fra 63 til 72. 2.49 2.51 2.81 2.83 2.84 2.90 2.91 2.97 2.52 2.54 2.57 2.60 2.62 2.64 2.69 2.72 2.86 2.65 2.66 2.73 2.75 2.77 2.79 2.89 2.96 44 Studer tekst og eksemplene på sidene 75 til 86. 3.3 3.5 3.7 3.8 3.11 3.16 3.19 3.25 3.30 3.37 3.13 3.30 3.31 3.32 3.33 3.34 3.36 3.37 3.38 3.39 3.13 3.30 3.31 3.32 3.33 3.34 3.36 3.37 3.38 3.39 45 Prøve i matematikk Vi repeterer: «Vi øver mer» 2.100 2.101 2.102 2.104 2.106 2.110 2.114 3.54 3.55 3.56 2.103 2.105 2.107 2.109 2.111 2.112 2.115 3.58 3.59 2.103 2.105 2.107 2.108 2.109 2.111 2.112 2.113 2.115 3.61 3.64Studer 46 Studer tekst og eksempler på sidene 86 til 89. 3.46 3.47 3.48 3.57 3.62 3.41 3.42 3.43 3.41 3.42 3.43 3.49 3.50 3.63 3.64 3.57 3.62 3.41 3.42 3.43 3.44 3.51 3.52 3.53 3.63 9 RLE Hovedområde Kompetansemål Emne Buddhisme Kilder Kunne forklare særpreget ved Horisonter 9 buddhisme og buddhistisk tro Internett som livstolkning i forhold til andre tradisjoner, likhetstrekk og grunnleggende forskjeller. Kunne gi en oversikt over mangfoldet i buddhismen, viktige historiske hendelser og buddhismens stilling i verden og Norge i dag. Innhente digital informasjon om og presentere spørsmål som opptar mange buddhister. Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Muntlig Bruke muntlig språk for å kommunisere og forklare religioner. Bruke samtale, dialog, fortelling og utredning som midler til undring, refleksjon og argumentasjon. Analyserer og reflekterer Drøfter hva det vil si å være buddhist ved å sammenligne med andre religioner og livssyn. Finner og drøfter spørsmål som er aktuelle for buddhister i dag. Forteller hvordan ulike historiske hendelser har hatt betydning for buddhismen. Reflekterer over særtrekk i kunst og musikk knyttet til buddhismen. Forteller og reflekterer over mangfoldet og ulike retninger i buddhismen Skriftlig Uttrykke kunnskaper om og synspunkter på religion, livssyn og etikk. Klargjøre tanker, erfaringer og meninger. Tolke, argumentere og kommunisere. Lesing Oppleve og forstå tekster. Innhente informasjon, tolke og reflektere over fagstoff. Regning Anvende ulike tidsregninger. Tolke og bruke sttistikk. Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy til å utforske aktuelle emner. 10 Forstår og tolker Forklarer hva en buddhist er og gir eksempler på likheter og forskjeller med andre religioner. Presenterer spørsmål som er aktuelle for buddhister i dag. Forteller om viktige historiske hendelser. Beskriver kunst og musikk knyttet til buddhismen. Finner og henter ut informasjon Forteller hva som kjennetegner buddhismen Gir eksempler på historiske hendelser Gjenkjenner kunst og musikk knyttet til buddhismen Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 42 Mangfoldet i hinduismen s 29 - 33 Oppgave 1, s 33 Oppgave 1 og 2, s 33 Oppgave 3, s 33 43 Les s 38 - 45 Hva vil det si å være buddhist Skriv fem fakta setninger fra s 38 - 45 Lag et tankekart over viktige elementer fra s 38 - 45 Skriv et sammendrag av side 38 – 45. 44 Les s 46 - 53 Skriv fem fakta setninger fra Å være buddhist i dagliglivet s 46 – 53 Lag et tankekart over viktige elementer fra s 46 - 53 Skriv et sammendrag av s 46-53 45 Les s 55 – 60 Mangfoldet i buddhismen Oppgave 1, s 60 Oppgave 1 og 2, s 60 Oppgave 6, s 60 46 Les s 60 – 65 Mangfoldet i buddhismen Prøve i uke 47 Oppgave 2, s 65 Oppgave 1, s 65 Oppgave 4, s 65 11 Samfunnsfag Hovedområde Kompetansemål Emne Historie Den russiske revolusjon Gode tider i USA, verre i Europa Kilder Drøfte årsaker og virkninger Historie 9 av sentrale internasjonale Underveis konflikter på 1900-tallet. Internett og Drøfte viktige omveltninger andre medier i samfunnet i nyere tid Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Muntlig Lytte, vurdere og gi respons på og videreutvikle innlegg fra andre. Beskrive, sammenligne og analysere kilder og problemstillinger. Bruke fakta, teorier, definisjoner og fagbegrep i innlegg og presentasjoner. Analyserer og reflekterer Drøfter hva som menes med «Russiske Revolusjon» Drøfter og argumenterer utviklingen i USA og Europa i 1920-årene Finner og sammenligner relevant informasjon i ulike typer kilder Jobber med kildekritikk Skriftlig Formulere faktasetninger, oppsummere tekster og formulere problemstillinger. Forstår og tolker Forklarer hva som menes med «Russiske revolusjon Forklarer utviklingen i USA og Europa i 1920-årene Lesing Samle informasjon, sammenligne, argumentere og drøfte verdier i informasjonen Regning Bruke, tolke og lage tabeller Digitale ferdigheter Søke etter informasjon, utforske nettsteder, utøve kildekritikk og nettvett og velge relevant informasjon 12 Finner og henter ut informasjon Gjenforteller hva som menes med «Russiske revolusjon Kjenner til utviklingen i USA og Europa i 1920-årene Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 42 1. verdenskrig Øve til prøven. Lese s. 11-35 Øve til prøven. Øve til prøven. Øve til prøven. Lese s. 11-35 Lese s. 11-35 Lese s. 11-35 Russiske revolusjon Lag 7 Flash Cards av dette. Oppgave 2 s.49 Lag 7 Flash Cards av dette. Oppgave 4 s.49 Lag 10 Flash Cards av dette. Gjør spørsmål 1, 2, 3 og 4 s. 48 Lag Flash 5 Cards av dette. Gjør «Husker du?» s. 47 Lag 7 Flash Cards av dette. Oppgave 3 s. 49 Lag 10 Flash Cards av dette 43 Les s. 38-41 44 Russiske revolusjon Les s. 42-48 45 Gode tider i USA, verre i Europa «Husker du?» spørsmål 1 og 3 s. 60 «Husker du?» spørsmål 1-4 s. 60 Skriv et sammendrag av teksten s.53-58 Studer «Årsak-Virkning» s. 61 Gjør spørsmål 2, 3 og 4 s. 62 Oppgave 3 s.63 Studer «Årsak-Virkning» s. 61 Les s. 53-58 (øverst) 46 Gode tider i USA, verre i Europa «Husker du?» spørsmål 5-8 s.60 Oppgave 2 s.63 Les s. 58-62 Evaluering i uke 48 13 Naturfag Hovedområde Kompetansemål Emne Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Fenomener og Vurdere egenskaper til grunnstoffer og stoffer forbindelser ved bruk av periodesystemet Eureka 9, kapittel 2-4 Lesing Finner, tolker og vurderer informasjon i naturfaglige tekster. Forskerspiren Beskrive nervesystemet og hormonsystemet og forklare hvordan de styrer prosesser i kroppen Formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport Muntlig/Skriftlig Gjengir, bruker og reflekterer over naturfaglig innhold ved bruk av naturfaglige uttrykksmåter, begreper, symboler og figurer. Analyserer og reflekterer Vurdere og sammenligne kjemiske stoffers egenskaper, oppbygning og reaksjoner med presis bruk av fagbegreper, formler og reaksjonslikninger Reflektere rundt hvordan samspillet mellom ulike deler av nerve- og hormonsystemet styrer prosesser i kroppen Formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser og forklare observasjoner og resultater i en rapport Forstår og tolker Forklare kjemiske stoffers oppbygning, egenskaper og Regning reaksjoner med fagbegreper og formler Gjenkjenner, anvender og Forklare hvordan ulike deler av nerve- og analyserer tall, målenheter, hormonsystemet styrer prosesser i kroppen formler og grafikk knyttet til Lage hypoteser, gjennomføre undersøkelser og beskrive naturfaglig innhold. observasjoner og resultater i en rapport Digitale verktøy Finne og hente ut informasjon Finner, anvender og vurderer Gi eksempler på kjemiske stoffer og bruke informasjon ved hjelp av periodesystemet til å forklare grunnstoffers oppbygning digitale verktøy. Gi eksempler på prosesser i kroppen som styres av nervesystemet og hormonsystemet Delta i undersøkelser og beskrive observasjoner 14 Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 42 Nøkkelspørsmål 1-4 s. 47 Nøkkelspørsmål 1-2 s. 49 Oppgave 13 Nøkkelspørsmål 1-4 s. 47 Nøkkelspørsmål 1-4 s. 49 Utfordring s. 47 Oppgave 12, 13 og 15 Nøkkelspørsmål 1-4 s. 47 Nøkkelspørsmål 1-4 s. 49 Utfordring s. 47 og s. 49 Oppgave 12 og 15 Øve til prøve. Øve til prøve. Øve til prøve. Begynn med en presentasjon innen temaet nerve- og hormonsystemet. Begynn med en presentasjon innen temaet nerve- og hormonsystemet. Begynn med en presentasjon innen temaet nerve- og hormonsystemet. Side 44-49 Vann – et livsviktig stoff, Renseteknologi – kjemisk felling av fosfat Aktivitet: Framstilling av salt 43 9A og 9D: skriftlig prøve Pensum: Kapittel 1 og 2 9B og 9C: muntlig prøve Pensum: Kapittel 2 Aktivitet: Renseteknologi 44 Side 56-69 og side 76-81 Aktivitet: Diverse forsøk om nerveillusjoner 45 Side 56-69 og side 76-81 Fullfør og øv på presentasjonen. Fullfør og øv på presentasjonen. Fullfør og øv på presentasjonen. Levere rapport på ITL fra forsøk i uke 45 (frist: fredag klokken 12). Levere rapport på ITL fra forsøk i uke 45 (frist: fredag klokken 12). Aktivitet: Diverse forsøk om reaksjonstid og reflekser 46 Muntlig presentasjon Tema: nerve- og hormonsystemet Levere rapport på ITL fra forsøk i uke 45 (frist: fredag klokken 12). Aktivitet: Måling av blodsukker 15 Deutsch Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Undersøke likheter og ulikheter Auf Deutsch 2 Språklæring Personlig pronomen i mellom morsmålet og det nye Texte und nominativ og akkusativ. språket og utnytte dette i egen Übungen språklæring Aktivitetshefte Delta i enkle, spontane Kommunikasjon Togreise samtalesituasjoner Møbler Mat Tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner Kommunisere med forståelig uttale Språk, kultur og Samfunn Berlin Genf Muntlig Vise evne til å lytte og tale Skriftlig Bruke språket i stadig mer krevende sammenhenger Lesing Forstå, utforske og reflektere over stadig mer utfordrende tekster Presentere ulike emner muntlig Regning Gjøre kvantifiseringer og målinger i hverdagslige sammenhenger Samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge Digitale verktøy Bruke digitale verktøy for å møte autentisk språk 16 Kjennetegn på måloppnåelse Analyserer og reflekterer Har gode kunnskaper om Berlin og Genf Har et rikt ordforråd om emnene Leser og framfører med tydelig og god uttale Behersker bruken av personlig pronomen Forstår og tolker Har noen kunnskaper om Berlin og Genf og Bayern Kan en del ord om emnene Leser og framfører med god uttale Kjenner til bruken av personlig pronomen Finner og henter ut informasjon Leser og framfører med stort sett forståelig uttale Kjenner til Berlin og Genf Kan noen ord om emnene Gjenkjenner noen personlige pronomen Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker 42 Wiederholung 1 s.57-61 Skriv 4 setninger fra « Berlin» s. 59 Les «Berlin» s. 59. Les «Berlin» s. 59. Skriv 4 faktasetninger fra teksten. Skriv 6 faktasetninger fra teksten. 43 Kap.4: Neue Heimat s.69-71 Tekst A s.70 Tekst A: øv deg på dialogen. Lær 5 gloser Tekst A: øv deg på dialogen. Lær 8 gloser Tekst A: øv deg på å lese teksten Lær 10 gloser Lær personlig pronomen i nominativ og akkusativ Lær personlig pronomen i nominativ og akkusativ Personlig pronomen i nominativ og akkusativ s.76, 239 og 240 44 Kap.4: Neue Heimat Tekst B s. 72 Tekst B:Les første avsnitt godt. s. 73 Karens Zimmer. Lær 5 møbelgloser. Personlig pronomen i nominativ og akkusativ s.76, 239 og 240 Analyserer og reflekterer Tekst B:Les første avsnitt godt s. Tekst B: les godt på teksten. 73 Karens Zimmer. S.73 Karens Zimmer. Lær 10 møbelgloser. Lær de 12 møbelglosene. Finn informasjon om Genf. Finn informasjon om Genf. Tekst C. les godt på dialogen. Lær 8 matgloser. Gjør oppgave A7a og b s.75 Tekst C. les godt på teksten. Lær 12 matgloser. Gjør oppgave A8 s.75 45 Kap.4: Neue Heimat Tekst C 74 Vi øver til muntlig framføring i uke 46 (Minivortrag). Tekst C. les godt på dialogen. Lær 4 matgloser Gjør oppgave A7a s.75 46 Muntlig framføring Lag en presentasjon. Snakk om familien din, hvor du bor, huset du bor i (navn på rom), rommet ditt (møbler) og mat du liker. Øv på framføringen. 17 FRANÇAIS Hovedområde Emne Kompetansemål Undersøke likheter og ulikheter Språklæring Refleksive verb mellom morsmålet og det nye Objektspronomen språket og utnytte dette i egen språklæring Kommunikasjon Delta i enkle, spontane Klokka samtalesituasjoner Kommunisere med forståelig uttale Bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding Finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Ouverture 9 Kap. 2 og 3 Muntlig Vise evne til å lytte og tale Skriftlig Bruke språket i ulike sammenhenger Lesing Forstå, utforske og reflektere over tekster. Skaffe seg innsikt på tvers av kulturer Regning Gjøre kvantifiseringer og målinger i hverdagslige sammenhenger Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy for å møte autentisk språk Språk, kultur og Samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i samfunn Hverdagsrutiner språkområdet og i Norge Familie 18 Analyserer og reflekterer Reflekterer over forskjeller mellom hverdagsrutiner i Norge og Frankrike Har et rikt ordforråd om emnet Produserer setninger med klokkeslett Produserer setninger med grunnleggende språklige strukturer og god tekstbinding Forstår og tolker Kan uttrykke noe om hverdagsrutiner i Frankrike Har et godt ordforråd om emnet Kan uttrykke klokkeslett Bruker grunnleggende språklige strukturer Finner og henter ut informasjon Finner noen fakta om hverdagsrutiner i Frankrike Kan noen ord om emnet Kan uttrykke noen klokkeslett Kjenner igjen enkelte språklige strukturer Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 42 Une journée ordinaire s. 34 – 38. Les dialog B s. 38. Skriv ned og lær Les dialog A og B s. 37 – 38. glosene s.53. Skriv ned og lær glosene s. 53. Les dialog A og B s. 37 – 38. Skriv ned og lær glosene s. 53. 43 Une journée ordinaire Klokka s. 38 – 39 -er verb og refleksive verb s.47 – 48 Repeter klokka og bøyning av refleksive verb (se laver, se coucher og se présenter). Gjør oppg. 7A s. 39. Repeter klokka og bøyning av refleksive verb (se laver, se coucher og se présenter). Gjør oppg. 7B s. 39. Repeter klokka og bøyning av refleksive verb (se laver, se coucher og se présenter). Skriv en liten tekst på fransk om din morgen der du fletter inn klokkeslett. 44 Familie s. 56 – 57 Eiendomsord Objektspronomen Les dialog 1 s. 56. Lær 7 gloser s. 72. Lær objektspronomen utenat. Les dialog 1 s. 56. Lær 12 gloser s. 72. Lær objektspronomen utenat. Les dialog 1 s. 56. Lær glosene s. 72. Lær objektspronomen utenat. Gjør oppg. 12 A skriftlig s. 69. 45 Adjektiv s. 59-60 + 67 – 68 Øv til prøven. Lær å bøye verbene Verbene connaître og dire connaître og dire. s. 70 Øv til prøven. Lær å bøye verbene connaître og dire. Øv til prøven. Lær å bøye verbene connaître og dire. Lag 4 setninger der du bruker disse verbene. 46 PRØVE Øv til prøven: gloser s. 53 + s.72, klokka, refleksive verb, objektspronomen og verbene connaître og dire. 19 ESPAÑOL Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Språklæring Ordforråd, setningsbygging og tekstsammenheng. Bruke digitale verktøy og andre Chicos Chicas 2 hjelpemidler. Kommunikasjon Kunne snakke om hva du gjør på fritiden. Finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlig og muntlig tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangre. Beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket. Bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding Gi uttrykk for egne meninger og følelser. Språk, kultur og samfunn Latinamerikansk geografi og kultur Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Muntlig Lytte, tale og forstå det nye språket Analyserer og reflekterer Har god kunnskap om latinamerikansk geografi og har noe kjennskap til landenes kultur. Har eit rikt ordforråd og forteller hvor godt du liker eller misliker å gjøre noe på fritiden. Har god forståelse for hvordan de ulike spørreordene brukes. Skriftlig Forstå og ta i bruk språket i varierte samanhengar Lesing Forstå og finne informasjon i ulike tekstar Regning Forstå, bruke og presentere grafiske fremstillinger i hverdagslige sammenhenger. Digitale ferdigheter Opphavsrett og kildekritikk. Samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet. Gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur. 20 Forstår og tolker Forteller om land i Latin-Amerika Spør om hva andre gjør på fritiden og forteller om hva du selv gjør. Uttrykker hva du liker og ikke liker. Finner og henter ut informasjon Kjenner til Latin-Amerikas geografi Gjenkjenner verb som blir brukt for å uttrykke hva en liker og ikke liker. Forteller hva du gjør på fritiden. Klarar å gjenkjenne spørreord i tekst og tale. Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer Hvilke land ligger nord og sør for ekvator? Hva er forskjellen på årstider og temperaturer nord og sør for ekvator? Hvordan tror du Ecuador har fått navnet sitt? 42 Kart over Latin-Amerika på its learning Skriv ned 5 spansktalende land og Se på Latin-Amerikas geografi. hovedsteder. Skriv 5 spørsmål om spansktalende latinamerikanske land. 43 Fritidsaktivitetar. Spørreord s.13 i elevboka. Les og forstå bruken av de ulike spørreordene. Repeter fritidsaktiviteter. 44 Expresar gustos s. 44 i elevboka. Gerundium s.32 i elevboka Lær hvordan du danner gerundium. Skriv 5 setninger med gerundium. Gjør oppgave 2 side 32 i eleboka. 45 Futurum: Ir a + infinitiv s. 49 Les og forstå hvordan du forteller i elevboka. om hva du skal gjøre. 46 Skriftlig prøve Lag 5 spørsmål om Skriv en liten dialog om hva du og fritidsaktiviteter. Bruk forskjellige en venn gjør på fritiden. Bruk spørreord. forskjellige spørreord. Forbered deg på å fortelle om hva du skal gjøre i morgen. Skriftlig prøve: El tiempo libre. 21 Skriv en liten tekst om hva du gjør etter skolen. Bruk gerundium. Lag en dialog hvor du og en venn legger planer for helgen. English in depth Hovedområde Kompetansemål Kilder Utforsking av språk og tekst Eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere Roman Internet Film Identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i egen tesktproduksjon Tekst og mening Formidle egne opplevelser av musikk og filmer eller teater til andre Lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa Grunnleggende ferdigheter Muntlig Lytte og tale Skriftlig Forstå og bruke språket I stadig mer varierte og krevende sammenhenger Lesing Lese med forståelse, utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster. Skaffe seg innsikt på tvers av kulturer og fagfelt Regning Bruke informasjon fra grafiske fremstillinger, tabeller og statistikker som grunnlag for forståelse av engelske tekster Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy til utvikling av språkkompetanse og særlig for å få tilgang til autentiske tekster. 22 Kjennetegn på måloppnåelse Analyserer og reflekterer Reflekterer over innhold og tema i film Bruker faglige begreper bevisst under presentasjon av egen filmopplevelse Forstår og tolker Formidler egen filmopplevelse med vekt på innhold og tema Benytter faglige ord- og uttrykksmåter Finner og henter ut informasjon Skriver en filmanmeldelse etter gitte kriterier Bruker noen faguttrykk Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og bruker 42 Lesing/lytting til skjønnlitterær bok På ferie - ordforråd Lag en enkel oversikt over noen av Lag et enkelt tankekart over noen Skriv en side om hovedpersonene de viktigste personene i boken. av de sentrale personene i boken. i boken og dine tanker om forholdene mellom disse. 43 Lesing/lytting til skjønnlitterær bok Gjennomgang av filmanmeldelse Skriv en halv side om boken vi leser. Hva synes du om boken? Skriv en side om boken vi leser. Hva synes du om boken? Begrunn dine synspunkter. Skriv en og halv side om boken vi leser. Hva synes du om boken? Begrunn dine synspunkter og skriv samtidig hvorfor dette er en god/dårlig bok! 44 Film Noter fem setninger om hovedpersonene i filmen. Noter ti setninger om hovedpersonene i filmen. Skriv en halv side om hovedpersonene i filmen. 45 Film Skriv noen setninger om hvorfor du Beskriv to av hovedpersonene vil anbefale andre å se filmen. med egne ord. Halv side. Øv på framføring i neste uke! Øv på framføring i neste uke! Skriv litt om hva du synes kunne vært annerledes i filmen og hvorfor. Øv på framføring i neste uke! 46 Lesing/lytting til skjønnlitterær bok Muntlig presentasjon av filmen/selvvalgt film Muntlig framføring om film. Vurdering med karakter. Muntlig framføring om film. Vurdering med karakter. Muntlig framføring om film. Vurdering med karakter. 23 Analyserer og bruker Mat og helse Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Mat og livsstil Planlegge og lage trygg og ernæringsmessig god mat, og forklare hvilke næringsstoffer matvarene inneholder Matlyst, Det Norske Samlaget, del a, kap. 3, 4, 5 og 6 Muntlig Analyserer og reflekterer Gjøre greie for smak, lukt og Argumenterer og kommuniserer ideer i estetikk. Formulere praktiske faget, og bruker faguttrykk i samtaler med problem og spørsmål, andre argumentere og kommunisere Ser, forstår og har oversikt over oppgaver ideer i faget. som må gjøres og ordner opp uoppfordret Sørger for god flyt og godt samarbeid på Skriftlig gruppen på en slik måte at alle er med og at Skrive egne oppskrifter og det er god stemning. framgangsmåter. Forstår og tolker Lesing Følger oppskrifter selvstendig og begrunner Granske, tolke og reflektere valg, kan endre på oppskrifter ved behov over faglige tekster med Ser og tar tak i mange av fellesoppgavene på stigende vanskegrad. eget initiativ Bidrar til god flyt og godt samarbeid på Regning gruppen på en slik måte at alle er med og at Måle og veie i praktisk arbeid det er god stemning. med oppskrifter Kokebok for alle Sammenlikne måltid en selv lager med kostholdsrådene fra styresmaktene Bruke digitale verktøy til å vurdere energi- og næringsinnhold i mat og drikke, og gjøre seg nytte av resultatene når en lager mat Digitale ferdigheter Søke etter informasjon, sammenlikne og vurdere næringsinnhold og presentere faglig innhold. 24 Kjennetegn på måloppnåelse Finner og henter ut informasjon Utfører oppgaver som blir påpekt. Tenker over sin egen rolle i gruppen og hvordan hver enkelt kan påvirke helheten positivt. Følger en enkel oppskrift med framgangsmåte med noe hjelp. Uke Basis 42 Karbohydrater og sukker Matlyst s.18-21, s.28-32 43 Proteiner Matlyst s.23, s.28-32 Finner og henter ut informasjon Vet hvordan man kan se hvilke matvarer som inneholder lite og https://www.youtube.com/watch?v=Es mye sukker. Vet hvilke matvarer n8TZq6A8s som dekker behovet for Byggotto s. 45, Stekte epler s.106 karbohydrater Sier hvorfor kroppen trenger proteiner, og hvilke matvarer vi https://www.youtube.com/watch?v=3B finner dem i. y_kv-I_I4 44 45 Linsegryte (s.11), iskrem (s.110) Fett, hel- og halvfabrikat Matlyst s.22, s.28-32 Vet hvorfor kroppen trenger fett, og at noe fett i mat er bedre for https://www.youtube.com/watch?v=EL kroppen enn andre. Finner 3cgfrMWvA&index=25&list=PLCA8 informasjon om hva hel- og 08D278B137D2D halvfabrikert mat inneholder Fiskepinner: egen oppskrift, ”Speilegg”-dessert: egen oppskrift Vitaminer og mineraler Nevner noen vitaminer, og hvorfor Matlyst s.23-26, s.28-32 de er så viktige https://www.youtube.com/watch?v=tvoX0gNxe8&list=PLCA808D278B13 7D2D&index=50 46 Grønnsakswok s. 8, Skogsbærtrifle s. 109 Karbohydrater og sukker Matlyst s.18-21, s.28-32 Vet hvordan man kan se hvilke matvarer som inneholder lite og https://www.youtube.com/watch?v=Es mye sukker. Vet hvilke matvarer n8TZq6A8s som dekker behovet for Byggotto s. 45, Stekte epler s.106 karbohydrater 25 Forstår og tolker Analyserer og reflekterer Finner fram til hvor mye sukker myndighetene anbefaler/dag, og kan bruke det til å velge matvarer i hverdagen. Vet hva karbohydrater består av, og hvilke typer karbohydrater vi har. Forstår hvordan proteiner er bygd opp, at noen proteinkilder er rikere enn andre og hva essensielle aminosyrer vil si Forklarer hvordan karbohydrater er bygd opp, og hvorfor kroppen trenger dem. Vurderer hvilke typer karbohydrater som er bedre for kroppen og hvorfor Forstår hvorfor noen typer fett er bedre enn andre, og kan vurdere matvarevalg ut fra det. Sammenlikner innhold i hel- og halvfabrikat med det vi lager på kjøkkenet Bruker oppbyggingen av fettmolekyler til å reflektere over hvilken virkning de har på kolesterolet og helsen. Drøfter innholdet i hel- og halvfabrikat og kan vurdere matvarer ut fra det. Forstår forskjellen mellom vannløselige og fettløselige vitaminer, og hvilke matvarer vi finner dem i. Nevner noen mineraler og sporstoffer Nevner flere vitaminer i begge gruppene, og kjenner til hvilke sykdommer for lite av noen av vitaminene/mineralene kan føre til Finner fram til hvor mye sukker myndighetene anbefaler/dag, og kan bruke det til å velge matvarer i hverdagen. Vet hva karbohydrater består av, og hvilke typer karbohydrater vi har. Forklarer hvordan karbohydrater er bygd opp, og hvorfor kroppen trenger dem. Vurderer hvilke typer karbohydrater som er bedre for kroppen og hvorfor Reflekterer over hvilke proteinkilder man kan velge, og hvordan valget påvirker helsen og miljøet. Musikk Hovedområde Emne Musisering Komponering Lytting Kompetansemål Bruke musikkens grunnelementer, symboler for besifring og akkordprogresjoner i spill på instrumenter Kilder CDer Tabulatur Øve inn og framføre et repertoar av musikk fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk Sangtekster Velge uttrykk og formidlingsform i egen musisering og grunngi valgene Ultimateguit ar.com Gjenkjenne og benevne forskjellige instrumenter og ensembler innenfor ulike sjangere Gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur Uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdnings- og forbruksvare Gitarhefter Opus 9 Grunnleggende ferdigheter Lesing Tolke og forstå ulike musikalske uttrykk, symboler, tegn og former for notasjon Skriving Bruke ulike former for notasjon som kan tas vare på. Eksperimentere over rim og rytme. Kjennetegn på måloppnåelse Analyserer og reflekterer Drøfter populæmusikalske verk i en historisk sammenheng Viser god kjennskap til aktuelle musikkstykker, og er aktiv og målrettet i samspill Viser instrumental utvikling, og evne til å uttrykke seg musikalsk Viser god kunnskap om afroamerikansk musikk, dens utspring og påvirkning på dagens populærmusikk. Muntlig Synge, delta i samspill. Formidle musikalske opplevelser, sette ord Forstår og tolker på hva en hører, og selv ønske å uttrykke og å formidle Regning Være kjent med musikkens grunnelementer, ulike musikalske mønstre, variasjoner og former Digitale ferdigheter Bruke nettsteder for å finne sanger, musikk, og ressurser til egen musisering 26 Plasserer populærmusikalske verk i en historisk sammenheng Kjenner til aktuelle musikkstykker, og er fokusert på egne arbeidsoppgaver i samspill Forklarer og gir eksempler på afroamerikansk musikk, dens grunnelementer og ulike uttrykksmåter. Finner og henter ut informasjon Kjenner til musikkstykker fra ulike perioder Fremfører deler av noen sanger Kjenner til elementer fra afroamerikansk musikk. Plan i musikk 9. trinn Stasjon Sang Kompetansemål Øve inn og framføre et repertoar av musikk fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk Tema: Afro-amerikansk musikk. Prosjekt rock-pop Samspill - blues 9A/9D mandag 4.time UKE Dato Sang uke 42 13.10. 9A uke 43 20.10. 9A uke 44 27.10. 9D uke 45 3.11. 9D uke 46 10.11. 9D Blues 9D1 9D1 9A1 9A1 9A1 Gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk Diskutere særtrekk ved rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk og gjøre rede for egne musikkpreferanser Gjenkjenne og benevne forskjellige instrumenter og ensembler innenfor ulike sjangere Uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdnings- og forbruksvare Gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur og hvordan dette kan komme til uttrykk gjennom ulike former for rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk 9B/9C tirsdag 6.time UKE Dato Sang uke 42 14.10. 9B uke 43 21.10. 9B uke 44 28.10. 9C uke 45 4.11. 9C uke 46 11.11. 9C Prosj. 9D2 9D2 9A2 9A2 9A2 27 Blues 9C1 9C1 9B1 9B1 9B1 Prosj. 9C2 9C2 9B2 9B2 9B2 Kunst og håndverk - tekstil Hovedområde Emne Design Tekstil Strikking/hekling Kompetansemål Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon. Beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser Lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten av eget håndverk Kilder Grunnleggende ferdigheter Akantus Muntlig Analyserer og reflekterer Reflektere over estetiske Designer et hodeplagg ut fra egne virkemidler og sammenhenger. skisser Uttrykke seg muntlig om eget Viser forskjellige løsningsalternativ ved og andres arbeid. hjelp av form og farge Lager et funksjonelt hodeplagg av høy Skriftlig kvalitet Beskrive og vurdere eget arbeid. Omsette ideer til tegn. Forstår og tolker Designer et hodeplagg Lesing Tegner forskjellige forslag ved hjelp av Tolke tegn og symboler og få form og farge inspirasjon til skapende arbeid. Lager et funksjonelt hodeplagg Utvikle tekstforståelse, lese og forstå ulike tekstuttrykk. Finner og henter ut informasjon Internett Regning Bruke regneferdigheter i arbeid med ulike materialer og teknikker Digital Søke inspirasjon på internett. 28 Kjennetegn på måloppnåelse Lager et hodeplagg Tegner hodeplagget i farger Lager et hodeplagg Hodeplagg Design – tekstil – strikking/hekling Arbeidskrav: Tegn minst 4 forskjellige forslag til hodeplagg. Prøv om du kan finne på noe du ikke har sett før. Velg den du liker best og lag minst 4 variasjoner. Bruk forskjellige fargekombinasjoner. Du velger selv om du vil hekle eller strikke. Lag prøvelapp Lag oppskrift/ arbeidstegning Lag produktet på skolen Pynt og dusker o.l. lager du til sist hvis du har tid. Innlevering: uke 50 Praktisk del: et hodeplagg som merkes med navn og klasse. Skriftlig del: et hefte som inneholder skisser, arbeidstegning/ oppskrift prøvelapp, logg og egenvurdering 29 Kunst og håndverk Hovedområde Emne Design Leire Kompetansemål Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon Beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser. Samtale om hvordan urfolk og andre kulturer har påvirket og inspirert ulike designuttrykk Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Materiale/teori gjennomgått i timen, blant anna frå «Smoke firing» av Jane Perryman. Muntlig Uttrykke seg muntlig i kunst og håndverk om sitt eget og andres arbeid. Analyserer og reflekterer Akantus Lesing Å kunne tolke tegn og symboler og om å få inspirasjon til skapende arbeid. Skriftlig Omsette ideer til tegn. Regning Å kunne regne i kunst og håndverk innebærer blant annet å arbeide med proporsjoner og dimensjoner. Digitale ferdigheter Å søke informasjon til inspirasjon for eget arbeid. 30 Designer eit produkt som viser kreativitet og kvalitet Lager skisser og reflekterer over ulike løysingsalternativ. Kunne samtale om korleis inspirasjon frå tradisjonelle brennemetodar påverkar produktet Forstår og tolker Designer eit produkt frå eigen idé Lager fleire ulike skisser Kjenner til tradisjonelle måtar å brenne keramikk Finner og henter ut informasjon Planlegger produktet Lager skisse Lager eit produkt Røykbrente sjakkbrikkar å modellere i leire I denne oppgåva skal me jobbe med å modellere i leire. Utgongspunkt for formene me lagar er brikkane på eit sjakkbrett. Me skal lære om tradisjonelle brennemetodar og samtale om korleis arbeidsmetodar frå andre kulturar og andre tider kan inspirere oss når me lagar eit produkt. Arbeidsplan: Velg to brikkar frå eit sjakkbrett Lag fleire ulike skisser for korleis du vil at brikkane dine skal sjå ut. Velg kva skisser du vil bruke og modeller dei to figurane i leire. Silja Mustaparta Ved å røykbrenne arbeida ute kan me jobbe med kontrastane mellom svart og kvitt. Kontrastane får me fram ved å brenne med organisk materiale og med mykje eller lite oksygen. Innlevering: Veke 50. Praktisk del: 2 brikkar, ein lys og ein mørk. Skriftlig del: Skisser, logg og eigenvurdering. 31 Lance Hanes Matematikk – 9C Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Tall og algebra Grunntall 9, Behandle, faktorisere og kapittel 2 og 3 forenkle algebrauttrykk, knytte uttrykkene til praktiske situasjoner og regne med formler, parenteser og brøkuttrykk Muntlig/Skriftlig Løse likninger og ulikheter av første grad og bruke dette til å løse praktiske og teoretiske problem Lesing Gjengir, bruker og reflekterer over matematisk innhold ved bruk av matematiske begreper, symboler, figurer, tabeller, grafer og diagram. Henter ut, anvender og analyserer informasjon i matematiske tekster. Regning Finner, anvender og analyserer tall, symboler, målenheter, formler og grafikk til å løse matematiske problemstillinger med varierte regnestrategier. Digital Henter ut, anvender og analyserer matematisk innhold ved hjelp av digitale verktøy. 32 Kjennetegn på måloppnåelse Analyserer og reflekterer Analyserer og behandler sammensatte algebrauttrykk og knytter uttrykk til praktiske situasjoner Analyserer og løser sammensatte praktiske og teoretiske problemer ved å sette opp og løse likninger Forstår og tolker Behandler algebrauttrykk med flere regnearter, potenser og parenteser Forstår hvorfor en likning kan sammenlignes med en balansevekt og løser likninger det det kreves flere regneoperasjoner Finner og henter ut informasjon Forenkler algebrauttrykk med addisjon, subtraksjon og parenteser Løser likninger der det kreves kun en regneoperasjon Matematikk 9C Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 42 Vi regner med bokstaver, s. 63-69 Verdien av et uttrykk, s. 70-72 Vi øver mer, s. 73 2.49, 2.51, 2.81, 2.83, 2.84, 2.90, 2.91, 2.97, 2.102, 2.104, 2.106, 2.110 2.52, 2.54, 2.57, 2.60, 2.62, 2.64, 2.69, 2.72, 2.86, 2.103, 2.105, 2.109, 2.112 2.65, 2.66, 2.73, 2.75, 2.77, 2.79, 2.89, 2.96, 2.103, 2.108, 2.113, 2.115 43 Vi løser likninger, s 78-86 3.3, 3.5, 3.7, 3.8, 3.11, 3.16, 3.19, 3.25, 3.30, 3.37 3.13, 3.30, 3.31, 3.32, 3.33, 3.34, 3.36, 3.37, 3.38, 3.39 3.13, 3.30, 3.31, 3.32, 3.33, 3.34, 3.36, 3.37, 3.38, 3.39 44 Vi løser likninger, s. 87-89 Vi øver mer, s. 90 3.46, 3.47, 3.48, 3.57, 3.62, 3.41, 3.42, 3.43 3.41, 3.42, 3.43, 3.49, 3.50, 3.63, 3.64, 3.57, 3.62 3.41, 3.42, 3.43, 3.44, 3.51, 3.52, 3.53, 3.63 45 Skriftlig prøve Pensum: Kapittel 2 og 3 2.100, 2.101, 2.102, 2.104, 2.106, 2.110, 2.114, 3.54, 3.55, 3.56 2.103, 2.105, 2.107, 2.109, 2.111, 2.112, 2.115, 3.58, 3.59 2.103, 2.105, 2.107, 2.108, 2.109, 2.111, 2.112, 2.113, 2.115, 3.61, 3.64 46 Vi gjør om en formel, s. 94-95 Vi løser geometriske problemer, s. 96-99 4.1, 4.3, 4.11, 4.12, 4.13, 4.14, 4.15 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.6, 4.7, 4.16, 4.17, 4.18 4.3, 4.8, 4.9, 4.10, 4.16, 4.19, 4.20, 4.21, 4.22 33 Kroppsøving Hovedområde Idrettsaktivitet Fotball Turn Trening og livsstil Kompetansemål Kilder Trene på og bruke ulike Internett: ferdigheter i utvalgte lagidretter, individuelle http://ndla.no/nb/no idretter og alternative de/2526 bevegelsesaktiviteter. http://ndla.no/nb/no Praktisere fair play ved de/125487 å bruke egne ferdigheter og kunnskaper til å gjøre andre gode. Bruke lek og ulike treningsformer til å utvikle egen kropp og helse. Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Analyserer og reflekterer Muntlig Mestrer fair play og gjør andre gode Formidle inntrykk og Bruker forskjellige pasninger og mottak og opplevelser fra ulike skudd (forskjellige typer) aktiviteter. Lytte til andre og Behersker de forskjellige pasningene, gi respons og være bevisst mottakene og skuddene på mottakeren når en Har ballkontroll snakker. Samtale om regler. Lesing Hente, tolke, forstå og vurdere informasjon fra aktuelle tekster for faget Regning Måle lengde, tider og krefter. Bruke, forstå og tolke når en skal planlegge og gjennomføre treningsarbeid Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy for å finne informasjon, planlegge og aktivitet og trening. 34 Kan regler og bruker dem aktivt Mestrer elementer innen turn Forstår og tolker Bruker fair play og forsøker å gjøre andre gode Kjenner til forskjellige pasninger, mottak og skudd Behersker noen typer pasninger, mottak og skudd Har delvis ballkontroll Kjenner til regler Kjenner til forskjellige elementer innen turn Finner og henter ut informasjon Kjenner til fair play Deltar i fotball Hørt om regler Deltar i turn 35 Kalender for periodeplan 2 UKE 42 OKTOBER Mandag 13 Denne uken: SAMFUNNSFAG prøve Elevsamtaler Tirsdag 14 Onsdag 15 Torsdag 16 Fredag 17 Tirsdag 21 Onsdag 22 Torsdag 23 Fredag 24 Tirsdag 28 Onsdag 29 Torsdag 30 Fredag 31 Tirsdag 4 9A - Muse Mira 1.-4.t Onsdag 5 Torsdag 6 Fredag 7 UKE 43 OKTOBER Mandag 20 Denne uken: NATURFAG prøve NORSK skriving UKE 44 OKTOBER Mandag 27 NORSK sidemål NORSK fremføring UKE 45 NOVEMBER Mandag 3 Denne uken: MATEMATIKK prøve ENGELSK prøve UKE 46 NOVEMBER Mandag 10 Denne uken: NATURFAG fremføring NORSK fremføring Tirsdag 11 9B - Muse Mira 1.-4.t Onsdag 12 FSP prøve FRANSK FSP prøve SPANSK FSP fremføring TYSK Neste plan Utviklingssamtaler uke 47-48-49 Uke 47 – RLE prøve, MHE prøve, 9C - Muse Mira tirsdag 18.nov 1.-4.time Uke 48 – SAMFUNNSFAG prøve, 9D - Muse Mira tirsdag 25.nov 1.-4.time Uke 50 – KHV innlevering 36 Torsdag 13 Yrkesmesse 4.-6.t Fredag 14 FRI
© Copyright 2024