Gosen skole 2014-2015 My Life – My Story

Gosen skole 2014-2015
Periodeplan for 9.trinn
Gustav Klimt The Kiss 1907
My Life – My Story
Uke 2-8
www.gosenskole.no
1
Innhold
INFORMASJON
SIDE 3
NORSK
ENGELSK
MATEMATIKK
SIDE 4
SIDE 6
SIDE 8
RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK
SAMFUNNSFAG
NATURFAG
SIDE 10
SIDE 12
SIDE 14
TYSK
FRANSK
SPANSK
FORDYPNING I ENGELSK
SIDE 16
SIDE 18
SIDE 20
SIDE 22
TEKNOLOGI I PRAKSIS
INTERNASJONALT SAMARBEID
FYSISK AKTIVITET OG HELSE
SIDE 24
SIDE 26
se annen informasjon
MAT OG HELSE
MUSIKK
KUNST OG HÅNDVERK tekstil
KUNST OG HÅNDVERK trearbeid
KROPPSØVING
SIDE 28
SIDE 30
SIDE 32
SIDE 34
SIDE 36
KALENDER
SIDE 38
Bilde på forsiden
The Kiss (1907) is a painting by Austrian Art Nouveau artist Gustav Klimt. The Kiss
is one of his most famous paintings and is now to be seen in Vienna, Österreichische
Galerie.
Read more about Gustav Klimt here: http://www.klimt.com/klimtmuseum_main.html
2
Informasjon
Planen tar utgangspunkt i Kunnskapsløftet og beskriver hovedområder, emner, mål, kilder,
grunnleggende ferdigheter og kjennetegn på måloppnåelse.
Hjem – skole samarbeid
I løpet av januar-februar gjør elevene hver sine avtaler med en arbeidsplass om å hospitere
der. Selve hopsiteringen går over to – tre dager i uke 10. Vi ber foresatte være behjelpelige
med å finne aktuell arbeidsplass sammen med egen sønn eller datter. Vi har utarbeidet eget
brev som eleven tar med seg til arbeidsplassen, når de spør om praksisplass. Se også
informasjon på www.gosenskole.no
De fleste elevene på 9.trinn har valgt å delta i Gosenrevyen ; bare to elever har foreløpig valgt
å ikke delta. Vi intensiverer arbeidet med revy-øvingene i uke 5 og 6. Dette innebærer vanlig
undervisning i 1.-4.time og deretter blir det øving til Gosenrevyen. Elever som har valgt å
ikke delta i revyen, har vanlig undervisning også i 5.-6.time. Revyen spilles i uke 7. Elever
som har valgt å ikke delta i revyen, har vanlig undervisning i 1.-6.time etter en justert
timeplan denne uken. Vi ser frem til årets revy og håper foreldre og foresatte har anledning til
å se forestillingen. Premieren er fredag 6. februar. Se også informasjon på
www.gosenskole.no
Uteskole
Vi sykler eller går fra Gosen skole til Stavanger Idrettshall for å gjennomføre
kroppsøvingstimene der i uke 2-3-4 eller etter nærmere avtale. Skolen ber elevene bruke
hjelm når de sykler.
Sunn livsstil
Gosen skole gir tilbud om økologisk mat. Hver morgen serverer vi en enkel gratis frokost i
kantinen: knekkebrød med ost og havregryn med melk. Til lunsj kan man kjøpe frukt, salat,
varm mat, brødmat og meieriprodukter til kostpris. Vi har tro på at sunn mat virker positivt på
elevenes læring og trivsel.
Vurdering
Uke 3
Uke 4
Uke 4
Uke 5
Uke 6
SAMFUNNSFAG – kjenner du de sentrale begrepene i Lov og rett?
FSP prøve i fransk og spansk, tysk muntlig fremføring, RLE prøve,
ENGELSK muntlig presentasjon
ENGELSK tekstproduksjon
NORSK tekstproduksjon
Utdanningsvalg, kultur og annet
Uke 2
Klasse 9D besøker Reidar Berge museet
Uke 4
Markering av Anti-rasismedagen
Uke 6
Premiere Gosenrevyen
Uke 8
Vinterferie
Det tas forbehold om endringer i planen.
Se også kalenderen på siste side og www.gosenskole.no
3
Norsk
Hovedområde
Emne
Kompetansemål
Kilder
Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse
Delta i diskusjoner med
Kontekst
Muntlig
kommunikasjon begrunnede meninger og saklig Basisbok
argumentasjon
Muntlig
Lytte til og delta i samtaler
om tekster i ulike sjangre
Skrive ulike typer tekster etter Kontekst
Skriftlig
kommunikasjon mønster fra eksempeltekster og Tekster 1
andre kilder
Skriftlig
Utvikle og strukturere ideer
og tanker og mestre skriftlig
framstilling i ulike sjangre
Skrive kreative, informative,
reflekterende og
argumenterende tekster på
hovedmål og sidemål med
begrunnede synspunkter og
tilpasset mottaker, formål og
medium
Språk,
litteratur og
kultur
Kontekst
Tekster 2
Lesing
Finne informasjon i tekster,
oppleve og forstå
resonnement. Utvikle evne
til å tolke og forstå ulike
tekster
Gjenkjenne retoriske
appellformer og måter å
argumentere på
Regning
Vise forståelse for form,
system og komposisjon
Bruke grammatiske begreper til
å sammenligne nynorsk og
bokmål
Digitale ferdigheter
Bruke digitale verktøy for å
utvikle
kommunikasjonsferdigheter
og presentasjoner
4
Analyserer og reflekterer
 Bruker ulike måter å argumentere på
tilpasset sak og mottaker
 Reflekterer over form og innhold i
tekster
 Drøfter likheter og ulikheter i
formverket mellom nynorsk og bokmål
Forstår og tolker
 Bruker ulike måter å argumentere på
 Diskuterer tema og innhold i tekster
 Forstår og anvender sentrale deler av
formverket i sidemål
Finner og henter ut informasjon
 Uttrykker egne meninger om tema og
innhold i tekster
 Gjenforteller handling fra tekster
 Vet forskjell på bøying av sterke og
svake verb på nynorsk
Uke Basis
Finner og henter ut informasjon
Forstår og tolker
Analyserer og reflekterer
2
Debattartikkel s.161-163 i Skriv en påstand.
Kontekst og Å skrive en
debattartikkel fra s.179-182.
Nynorsk.
Skriv en påstand. Underbygg
påstanden din – kom med et
argument for at det du har påstått,
er riktig.
Skriv en påstand. Underbygg
påstanden din – kom med et
argument for at det du har påstått,
er riktig.
3
Å skrive en debattartikkel
s.179-182 i Kontekst.
Nynorsk.
Skriv en debatt artikkel om:
Matvaner.
Skriv en debatt artikkel om:
Matvaner.
Skriv en debatt artikkel om:
Matvaner.
4
Nynorsk s.333-335
Gjer oppg. 9 s.336
Gjer oppg. 9, 10 eller 11 s.336.
Gjer oppg. 9, 10 eller 11 s.336.
5
Vi jobber med debattartikkel på skolen
6
Tekstskriving på skolen
5
English
Main areas
Competence aims
Teaching material
Language
learning
Use various situations, working
Key English
methods and strategies of learning Unit 8
to develop you own skill in
English
«My Story»
Communication Understand and master a basic
vocabulary that covers a range of
Oral
topics
Written
Levels of mastering
Oral
Listen, speak and interact
by using the English
language
Analysis and evaluation
 Speak and write fluently about
a variety of topics
 Reflect upon different parts of
USA´s history and culture
Written
Express ideas and opinions
in an understandable and
suitable way
Use central patterns for
orthography, word inflection,
sentence and text construction to
produce texts
Culture, society
and literature
Basic skills
Reading
Understand the meaning in
various texts
Explain features of history and
geography in Great Britain and
the USA
Arithmetic
Use relevant mathematical
concepts in various
situations
Digital
Use a variety of digital
tools to enhance your
learning
6
Comprehension and usage
 Speak and write quite freely,
though not completely correct,
about a variety of topics
 Have some knowledge about
USA´s history and culture
Reproduction of facts
 Being able to express own
opinions about some topics, both
orally and in writing
 Find some information about a
person from USA
Week Basis
Reproduction of facts
Comprehension and usage
Analysis and evaluation
2
The USA.
Read 182-187
Work with “My story”
Work with “My story”
Work with “My story”
3
8B .”What does it mean
to be American?” p194201.
Work with “My story”
Work with “My story”
Work with “My story”
4
Oral presentation.
Presentation of “My story”
Presentation of “My story”
Presentation of “My story”
5
Written test
Written test
Written test
Written test
6
8C “Caesar´s story” p.
204-209
Work with text at school
Work with text at school
Work with text at school
7
Matematikk
Hovedområde
Emne
Geometri
Kompetansemål
Kilder
Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse
Analysere, også digitalt,
Grunntall 9, kapt. 5.
egenskaper ved to- og
tredimensjonale figurer og
bruke dem i forbindelse med
konstruksjoner og
beregninger.
Muntlig/Skriftlig
Utføre og grunngi
geometriske
konstruksjoner og … med
passer og linjal og andre
hjelpemidler.
Lesing
Bruke …og Pythagoras
setning i beregninger av
ukjente størrelser.
Finne, anvende og analysere
tall, symboler, målenheter,
formler og grafikk til å løse
matematiske problemstillinger
med varierte regnestrategier.
Gjengi, bruke og reflektere
over matematisk innhold ved
bruk av matematiske begreper,
symboler, figurer, tabeller,
grafer og diagram.
Hente ut, anvende og
analysere informasjon i
matematiske tekster.
Regning
Digital
Analyse og vurdering
 Analyserer egenskaper ved
todimensjonale figurer, konstruerer
dem og begrunner konstruksjonene
og regner ut areal og omkrets av
mangekanter
 Bruker Pytagoras’ setning i beregning
av ukjente størrelser
 Gjør om mellom lengde- og
arealenheter
Forståelse og anvendelse
 Kjenner til egenskaper ved å


konstruere trekanter og firkanter og
regne areal og omkrets av mangekanter
Bruker Pytagoras’ setning i beregning
av ukjente størrelser
Gjør om mellom lengde- og
arealenheter
Hente ut, anvende og analysere
matematisk innhold ved hjelp avReproduksjon og faktakunnskap
 Konstruerer 90 og 60 vinkler og
digitale verktøy.
normaler
 Kjenner igjen egenskaper til trekanter
og firkanter
 Gjør om mellom lengdeenheter
8
Uke
Basis
2
Les sidene fra 153 til
162. Studer
eksemplene og
begrepene som
benyttes.
Les sidene fra 162 til
169. Studer
eksemplene og
begrepene som
benyttes.
Les sidene fra 170 til
178. Studer
eksemplene og
begrepene som
benyttes.
På skolen:
S.179 – 189.
Studer eksemplene.
På skolen:
S.190 – 194.
Studer eksemplene.
3
4
5
6
Finner og henter ut
informasjon
5.1 5.3 5.5 5.16 5.17 5.18
5.19 5.20 5.25
Forstår og tolker
Analyserer og reflekterer
5.5 5.7 5.9 5.11 5.21 5.26 5.27
5.28 5.29 5.30
5.7 5.9 5.11 5.21 5.22 5.27 5.28
5.29 5.30 5.31
5.34 5.35 5.37 5.39 5.41 5.43
5.46 5.55
5.35 5.36 5.38 5.42 5.45 5.48
5.49 5.50 5.56 5.57
5.35 5.36 5.38 5.42 5.45 5.51
5.53 5.58 5.59 5.60
5.61 5.64 5.71 5.73 5.81 5.83
5.88 5.90
5.63 5.66 5.77 5.78 5.79 5.86
5.87 5.91 5.92
5.63 5.66 5.77 5.79 5.86 5.87
5.91 5.92 5.93
5.96 5.97 5.99 5.108 5.110
5.113 5.114 5.120 5.122 5.126
5.100 5.101 5.103 5.108 5.111
5.115 5.116 5.123 5.128
5.103 5.105 5.107 5.112 5.116
5.118 5.119 5.124 5.125 5.128
5.129 5.139 5.141 5.142 5.149
5.150
5.130 5.131 5.134 5.135 5.137
5.132 5.133 5.136 5.138 5.148
5.152
9
RLE
Hovedområde
Emne
Kompetansemål
Kristendommen Forklare særpreget ved
kristendommen og kristen tro
som livstolkning i forhold til
andre tradisjoner: likhetstrekk
og forskjeller.
Drøfte ulike syn på Bibelen
Gjøre rede for viktige
hendelser i kristendommens
historie fra reformasjonen til
vår tid i Norge og i verden og
for kristendommens stilling i
dag
Beskrive og reflektere over
særpreg ved kunst, arkitektur
og musikk knyttet til
kristendommen
Kilder
Grunnleggende ferdigheter
Horisonter 9
Kap. 4
Hinduismen
s. 94-123
Analyserer og reflekterer.
Muntlig
Bruke muntlig språk for å
 Drøfte ulike syn på Bibelen
kommunisere og forklare
 Reflektere over særpreget ved
religioner. Bruke samtale, dialog,
kristendommen og kristen tro som
fortelling og utredning som midler
livstolkning i forhold til andre
til undring, refleksjon og
tradisjoner: likhetstrekk og
argumentasjon.
forskjeller
 Reflekterer over særpreg ved kunst,
Skriftlig
arkitektur og musikk knyttet til
Uttrykke kunnskaper om og
kristendommen.
synspunkter på religion, livssyn og
etikk. Klargjøre tanker, erfaringer Forstår og tolker
og meninger. Tolke, argumentere
 Beskriver ulike syn på Bibelen.
og kommunisere.
 Gjøre rede for viktige hendelser i
kristendommens historie.
Lesing
 Tolker særpreg ved kunst, arkitektur
Oppleve og forstå tekster. Innhente
og musikk knyttet til
informasjon, tolke og reflektere
kristendommen.
over fagstoff.
Regning
Anvende ulike tidsregninger.
Tolke og bruke statistikk.
Digitale ferdigheter
Bruke digitale verktøy til å
utforske aktuelle emner.
10
Kjennetegn på måloppnåelse
Finner og henter ut informasjon
 Kjenner til om ulike syn på Bibelen.
og viktige hendelser i
kristendommens historie.
 Kjenner til særpregene ved kunst,
arkitektur og musikk knyttet til
kristendommen..
Uke Basis
2
Finner og henter ut informasjon
Forstår og tolker
Analyserer og reflekterer
Finn ut hva disse begrepene betyr:
Katolsk, ortodoks, protestantisk,
frelse, synd og treenige Gud
Forklar begrepene med egne ord:
Katolsk, ortodoks, protestantisk,
frelse, synd, tro, enbårne og
treenige Gud
Forklar begrepene med egne ord:
Katolsk, ortodoks, protestantisk,
frelse, synd, tro, enbårne, ritualer,
pinse og treenige Gud
Finn ut hva disse begrepene betyr:
Hellig, lovprisning, forbønn og
sakrament
Les s.101-106
Forklar begrepene med egne ord:
Hellig, lovprisning, forbønn og
sakrament
Oppgave 7 s. 106
Forklar begrepene med egne ord:
Hellig, lovprisning, forbønn og
sakrament
Oppgave 7 og 10 s. 106
«De kristne har ulike syn på
Bibelen»
ØVE TIL PRØVE S. 96-110
ØVE TIL PRØVE S. 96-110
ØVE TIL PRØVE S. 96-110
Dette emnet jobber vi med på
skolen.
Dette emnet jobber vi med på
skolen.
Dette emnet jobber vi med på
skolen.
Dette emnet jobber vi med på
skolen.
Dette emnet jobber vi med på
skolen.
Dette emnet jobber vi med på
skolen.
«Hva vil det si å være
kristen?»
Les s. 96-100
3
4
«Hva vil det si å være
kristen?»
Lese s.107-110
5
«Arkitektur, kunst og
musikk»
Les s. 110- 121
6
«Arkitektur, kunst og
musikk»
Les s. 110- 121
11
Samfunnsfag
Hovedområde
Emne
Kompetansemål
Samfunnskunnskap Gi eksempel på hvordan et
Lov og rett
lovbrudd er behandlet,
diskutere årsaker til og
følger av kriminalitet og
forklare hvordan
rettsstaten fungerer.
Kilder
Grunnleggende ferdigheter
Samfunnskunnskap
Underveis
Muntlig
Lytte, vurdere og gi respons på og
videreutvikle innlegg fra andre.
Beskrive, sammenligne og
analysere kilder og
problemstillinger. Bruke fakta,
teorier, definisjoner og fagbegrep i
innlegg og presentasjoner.
Internett og
andre medier
Film
Skriftlig
Formulere faktasetninger,
oppsummere tekster og formulere
problemstillinger.
Lesing
Samle informasjon, sammenligne,
argumentere og drøfte verdier i
informasjonen
Regning
Bruke, tolke og lage tabeller
Digitale ferdigheter
Søke etter informasjon, utforske
nettsteder, utøve kildekritikk og
nettvett og velge relevant
informasjon
12
Kjennetegn på måloppnåelse
Analyserer og reflekterer
 Drøfter årsaker til og følgene av
kriminalitet
 Reflekterer over holdninger til ulike
straffemetoder
 Diskuterer ulike typer forbrytelser
 Utdyper begrepet rettstaten og
domstoler
 Drøfter sammenhengen mellom
kriminalitet og
samfunnsutviklingen
 Utdyper og presenterer begrepet
konfliktråd
Forstår og tolker
 Forteller om kriminalitet og dets
følger
 Har kunnskaper om rettstaten og
domstoler
 Forklarer begrepet konfliktråd
 Forklarer ulike typer forbrytelser
Finner og henter ut informasjon
 Kan litt om rettstaten og domstoler
 Kjenner til ulike typer forbrytelser
 Vet noe om begrepet kriminalitet
 Kjenner til begrepet konfliktråd
Uke Basis
2
Finner og henter ut informasjon
Forstår og tolker
Analyserer og reflekterer
Kap.9 Rettsstaten og
domstolene. s. 155-163
Gå inn på
www.domstol.no
Gjør ”Husker du?”
s.161
Lag en skisse av tingsretten
Forklar ordene:
siktet, aktor, forsvarer,
forhørsretten,
varetektsfengsling, tingsretten,
forhørsretten, straffesak.
Lag en skisse av tingsretten
Kap. 9 s.163-171
Gjør ”Husker du?”
s.166
Lag en skisse av lagmannsretten.
Forklar ordene:
Fornærmede, vitne,
hovedforhandlingen, alibi,
betinget
dom, ubetinget dom,
lagmannsretten.
Lag en skisse av lagmannsretten.
Forklar ordene:
kriminalitet og straff
Gjør ”Husker du?” s. 181
Forklar ordene: kriminalitet og
straff
Forklar ordene: signalement,
siktet, aktor,
forsvarer, forhørsretten,
påtalemyndigheten,
varetektsfengsling, lekdommer,
tingsretten,
forhørsretten, straffesak.
Lag en skisse av tingsretten
Forklar ordene:
Fornærmede, vitne,
hovedforhandlingen, alibi,
betinget dom, ubetinget dom,
anke,
legemsfornærmelse,
lagmannsretten, jury,
høyesterett.
Lag en skisse av lagmannsretten.
Oppgave 7 og 11 s. 189
Dette jobber vi med på skolen:
Spørsmål 1 – 4 s.188
Dette jobber vi med på skolen:
Dette jobber vi med på skolen:
Forklar grundig hva som menes
Oppgave 7 og 11 s. 189
med
samfunnstjeneste/-straff.
Hva mener du om dette? Grunngi
svaret ditt.
3
4
5/6
Kjenner du de sentrale
begrepene i lov og rett?
Kap 10 Kriminalitet og
straff
s. 175 – 181
Kap 10 Kriminalitet og
straff
s. 181-187
13
Naturfag
Hovedområde Kompetansemål
Emne
Kilder
Formulerer og drøfter
Eureka 9,
problemstillinger knyttet til kapittel 7 og 8
seksualitet, seksuell
Helsesøster
Forskerspiren orientering, kjønnsidentitet,
grensesetting og respekt,
seksuelt overførbare
sykdommer, prevensjon og
abort
Kropp og
helse
Beskriver kort
fosterutviklingen og
hvordan en fødsel foregår
Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse
Lesing
Finner, tolker og vurderer
informasjon i naturfaglige
tekster.
Muntlig/Skriftlig
Gjengir, bruker og
reflekterer over naturfaglig
innhold ved bruk av
naturfaglige uttrykksmåter,
begreper, symboler og
figurer.
Analyserer og reflekterer
 Formulerer og drøfter problemstillinger knyttet til
seksualitet, seksuell orientering, kjønnsidentitet,
grensesetting og respekt, seksuelt overførbare
sykdommer, prevensjon og abort
 Beskriver kort fosterutviklingen og hvordan en fødsel
foregår
 Formulerer testbare hypoteser, planlegger og
gjennomfører undersøkelser og forklarer observasjoner
og resultater i en rapport
Forstår og tolker
 Forklarer problemstillinger knyttet til seksualitet,
Regning
seksuell orientering, kjønnsidentitet, grensesetting og
Gjenkjenner, anvender og
respekt, seksuelt overførbare sykdommer, prevensjon
analyserer tall, målenheter,
og abort
formler og grafikk knyttet til
 Beskriver kort fosterutviklingen og hvordan en fødsel
naturfaglig innhold.
foregår
 Lager hypoteser, gjennomfører undersøkelser og
Digitale verktøy
beskriver observasjoner og resultater i en rapport
Finner, anvender og vurderer
informasjon ved hjelp av
Finner og henter ut informasjon
digitale verktøy.
 Gir eksempler på problemstillinger knyttet til
seksualitet, seksuell orientering, kjønnsidentitet,
grensesetting og respekt, seksuelt overførbare
sykdommer, prevensjon og abort
 Beskriver kort fosterutviklingen og hvordan en fødsel
foregår
 Deltar i undersøkelser og beskriver observasjoner
14
Uke Basis
Finner og henter ut informasjon
Forstår og tolker
Analyserer og reflekterer
2
Side 130-133
Puberteten
Mannens kjønnsorgan
Nøkkelspørsmål 4 s. 131
Nøkkelspørsmål 3 og 4 s. 133
Oppgave 1, 2, 4, 5 og 13 s. 142-143
Nøkkelspørsmål 4 s. 131
Nøkkelspørsmål 3 og 4 s. 133
Oppgave 1, 2, 4, 5 og 13 s. 142143
Aktivitet: Reaksjon mellom
kaliumpermanganat og glyserol
Side 134-139
Kvinnens ytre kjønnsorgan
Kvinnens indre kjønnsorgan
Menstruasjonssyklusen
Nøkkelspørsmål 4 s. 131
Nøkkelspørsmål 3 og 4 s.
133
Oppgave 1, 2, 4, 5 og 13 s.
142-143
Nøkkelspørsmål 1-4 s. 135
Nøkkelspørsmål 1-4 s. 137
Nøkkelspørsmål 2 s. 139
Oppgave 16, 17, 20 og 23 s. 143
Nøkkelspørsmål 1-4 s. 135
Nøkkelspørsmål 1-4 s. 137
Nøkkelspørsmål 2 s. 139
Oppgave 16, 17, 20 og 23 s.
143
Nøkkelspørsmål 1-4 s. 135
Nøkkelspørsmål 1-4 s. 137
Nøkkelspørsmål 2 s. 139
Oppgave 16, 17, 20 og 23 s. 143
Aktivitet: Trykkforskjeller for
en brusboks
Side 140-141
Kjærlighet og sex
Nøkkelspørsmål 1-4 s. 141
Oppgave 25 og 26 s. 144
Nøkkelspørsmål 1-4 s. 141
Oppgave 25 og 26 s. 144
Nøkkelspørsmål 1-4 s. 141
Oppgave 25 og 26 s. 144
Helsesøster underviser på
mandag 9D/tirsdag 9ABC
Skrive og levere rapport på ITL fra
forsøk i uke 3 (frist: fredag kl. 12)
Skrive og levere rapport på Skrive og levere rapport på ITL fra
ITL fra forsøk i uke 3 (frist: forsøk i uke 3 (frist: fredag kl. 12)
fredag kl. 12)
3
4
5
6
Aktivitet: Cola-mentos
Side 148-153
Graviditet
Fosterutvikling hos mennesker
Periodene i graviditeten
Side 154-157
Fødsel
Unormale forhold ved fødsel
og svangerskap
15
Deutsch
Hovedområde
Emne
Kompetansemål
Språklæring
Modale hjelpeverb
utnytte egne erfaringer med
språklæring i læring av det nye
språket
Kommunikasjon
delta i enkle, spontane
samtalesituasjoner
Kjøpesentre
Priser
Klær
skrive tekster som forteller,
beskriver eller informerer
Kilder
Grunnleggende ferdigheter
Auf Deutsch 2 Muntlig
Texte und
Viser evne til å lytte og tale
Übungen
Skriftlig
Digitale
Bruker språket i stadig mer
verktøy
krevende sammenhenger
Lesing
Forstår, utforsker og
reflekterer over stadig mer
utfordrende tekster
presentere ulike emner muntlig
kommunisere med forståelig uttale
Språk, kultur og
Samfunn
Regning
Gjør kvantifiseringer og
målinger i hverdagslige
sammenhenger
bruke kommunikasjonsteknologi til
samarbeid og møte med autentisk
språk
Bern
Digitale verktøy
Bruker digitale verktøy for å
møte autentisk språk
samtale om språk og sider ved
geografiske forhold i språkområdet
16
Kjennetegn på måloppnåelse
A
nalyserer og reflekterer
 Haret rikt ordforråd om emnene.
 Presenterer med tydelig og god
uttale
 Behersker bruken av modale
hjelpeverb

Forstår og tolker
 Kan en del gloser om emnene
 Lager en presentasjon og leverer
den på itslearning
 Presenterer med godt forståelig
uttale
 Kjenner til noen modale
hjelpeverb

Finner og henter ut informasjon
 Kan noen gloser om emnene
 Presenterer med stort sett
forståelig uttale
Uke
Basis
2
Kap. 6 Einkaufen s. 100
og 105
3
Kap. 6 Einkaufen s. 106-107 og
109, 218
Vi repeterer modale hjelpeverb
s. 109 og 218
S. 107: Vi lager og øver på
dialog til uke 4
Muntlig framføring.
4
Finner og henter ut
informasjon
Plukk 5 gloser fra s. 105/114 og
lær dem.
Forstår og tolker
Plukk 10 gloser fra s. 105/114 og Plukk 13 gloser fra s. 105/114
lær dem.
og lær dem.
Gjør oppgave A 3 s. 103
Lær können, sollen og wollen
Lær können og wollen
Analyserer og reflekterer
Gjør oppgave A 2 s. 103
Lær dürfen, mögen, können,
sollen og wollen
Gjør oppgave A12 s. 109
Gjør oppgave A12 s.109 og nr. 4
s.219
S. 107 Lag en lignende dialog og lær den utenat. Øv på framføring av dialogen.
5
Bern s. 117-122
Vi jobber med presentasjonen på skolen.
Lag en presentasjon som leveres
på itslearning.
6
Kap. 6 Einkaufen s. 110 tekst F
17
FRANÇAIS
Hovedområde
Emne
Kompetansemål
Kilder
Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse
Språklæring
Regelrette –re
verb
Adjektiv
Utnytte egne erfaringer med
språklæring i læring av det nye
språket
Ouverture 9
Kap. 8
Muntlig
Vise evne til å lytte og tale
Utdelte ark
Skriftlig
Bruke språket i ulike
sammenhenger
Kommunikasjon Delta i enkle, spontane
samtalesituasjoner
Kommunisere med forståelig
uttale
Forstå og bruke et ordforråd
som dekker dagligdagse
situasjoner
Bruke grunnleggende språklige
strukturer og former for
tekstbinding
Skrive tekster som forteller,
beskriver eller informerer
Lesing
Forstå, utforske og reflektere
over tekster
Skaffe seg innsikt på tvers
av kulturer
Regning
Gjøre kvantifiseringer og
målinger i hverdagslige
sammenhenger
Digitale ferdigheter
Bruke digitale verktøy for å
møte autentisk språk
Språk, kultur og Samtale om dagligliv, personer
og aktuelle hendelser i
samfunn
Kroppen
språkområdet og i Norge
Personbeskrivelse
18
Analyserer og reflekterer
 Produserer en utfyllende
personbeskrivelse
 Har et rikt ordforråd om emnene
 Produserer setninger med riktig bøyning
og plassering av adjektiv
 Produserer setninger med grunnleggende
språklige strukturer og god tekstbinding
Forstår og tolker
 Former setninger som beskriver en person
 Har et godt ordforråd om emnene
 Forklarer og demonstrerer bruken av
adjektiv
 Bruker grunnleggende språklige strukturer
Finner og henter ut informasjon
 Lister opp navn på noen kroppsdeler på
fransk
 Kan noen ord om emnene
 Streker under adjektiv i setninger
 Kjenner igjen enkelte språklige strukturer
Uke Basis
2
Kap. 8: Kroppen
s. 158-159
Finner og henter ut informasjon
Forstår og tolker
Analyserer og reflekterer
Svar på spm. 1 – 3 (1B) s. 158.
Lær 7 gloser s. 159. Repeter
bøyningen av farger.
Lær 14 gloser s. 159. Repeter
bøyningen av farger. Lag 3
setninger der du bruker gloser fra
leksen og adjektiv.
Lær 21 gloser s. 159. Repeter
bøyningen av farger.
Lag 4 setninger der du bruker
gloser fra leksen og adjektiv.
Lag en beskrivelse av en person i
familien din på fransk. Repeter
navn på klær (se ark) og
bøyningen av beau, nouveau og
vieux.
Lag en beskrivelse av en person i
familien din på fransk. Repeter
navn på klær (se ark) og
bøyningen av beau, nouveau og
vieux.
Adjektiv: farger (rep.) +
beau, nouveau og vieux
3
Klær (rep.)
Personbeskrivelse
Skriv 3 setninger om hva du har på
deg. Repeter navn på klær (se ark).
4
PRØVE
Øv til PRØVEN: adjektiv (bøyning, plassering, farger, beau, nouveau og vieux), klær, kroppen (gloser),
personbeskrivelse.
5 og Kap. 8: Kroppen
s. 164 – 165
6
Presens av regelrette –re
verb
Vi jobber på skolen med den siste regelrette gruppen av verb.
19
ESPAÑOL
Hovedområde
Emne
Kompetansemål
Kilder
Språklæring
Framtid og fortid
Undersøke likheter og ulikheter Chicos Chicas 2
mellom morsmålet og det nye
språket og utnytte dette i egen
Utdelt materiale i
språklæring.
timen
Kommunikasjon
Forklare veien
Forstå- og bruke et
ordforråd som dekker
dagligdagse situasjoner
Språk, kultur og
samfunn
Bruke grunnleggende
språklige strukturer og former
for tekstbinding
Skrive tekster som forteller,
beskriver og informerer
Grunnleggende ferdigheter
Kjennetegn på måloppnåelse
Muntlig
Lese, lytte og svare
på spørsmål
Analyserer og reflekterer
 Har et rikt ordforråd om tema
 Kan forklare veien og behersker
retningsuttrykk
 Bruker grammatikk på riktig måte.
Skriftlig
Ta i bruk språket i varierte
samanhengar
Lesing
Forstå og finne informasjon i
ulike tekstar
Regning
Telle og beregne
Digitale ferdigheter
Opphavsrett og kildekritikk.
20
Forstår og tolker
 Bruker en del kjente gloser når du skal
snakke om dyr i dyreparken
 Kan forklare veien
 Forstår og bruker grammatikk
Finner og henter ut informasjon
 Kan navnet på noen dyr i dyreparken.
 Kjenner til retningsuttrykk
 Kan lage enkle setninger på spansk
Arbeidsplan i spansk
Uke Basis
Finner og henter ut informasjon
2
Vamos al zoo og En el zoo
(teksten blir utdelt i timen)
3
Unidad 4: Lección 8
Skriv 4 setningar der du brukar dei
Retningsuttrykk i grøn boks ulike retningsuttrykka på side 64
side 64 i elevboka.
for å forklare vegen.
Verbet SEGUIR
Forstår og tolker
Les teksten høgt heime.
Lær namn på dei ulike dyra.
Teikn favorittdyreparken din med vegar og dyr.
Unidad 4: Lección 8
Retningsuttrykk i grøn boks side
64 i elevboka.
Verbet SEGUIR
4
Skriftleg prøve
5
Hemos ido al Parque Safari
side 60 i elevboka
Presens perfektum side 61 i
elevboka.
6
Framtid med Ir a + infinitiv
side 49 i elevboka
Presens perfektum side 61 i
elevboka.
Skrive dialog
Analyserer og reflekterer
Skriftleg prøve: Dyreparken
21
Skriv 4 setningar der du brukar dei
ulike retningsuttrykka på side 64
for å forklare vegen.
English in Depth
Hovedområde
Kompetansemål
Kilder
Grunnleggende ferdigheter
Utforsking av
språk og tekst
Eksperimentere med ulike
skriftlige og muntlige
uttrykksformer i ulike sjangere
Internet
Muntlig
Lytte og tale
Identifisere kjennetegn ved ulike
teksttyper og bruke disse i egen
tekstproduksjon
Tekst og
mening
Formidle egne opplevelser av
musikk og filmer eller teater til
andre
Lese og presentere et utvalg
selvvalgt skjønnlitteratur og
sakprosa
Film
Skriftlig
Forstå og bruke språket i stadig
mer varierte og krevende
sammenhenger
Lesing
Lese med forståelse, utforske og
reflektere over stadig mer
krevende tekster. Skaffe seg
innsikt på tvers av kulturer og
fagfelt
Regning
Bruke informasjon fra grafiske
fremstillinger, tabeller og
statistikker som grunnlag for
forståelse av engelske tekster
Digitale ferdigheter
Bruke digitale verktøy til utvikling
av språkkompetanse og særlig for
å få tilgang til autentiske tekster.
22
Kjennetegn på måloppnåelse
Analyserer og reflekterer
 Reflekterer over innhold og tema i
film
 Uttrykker egne meninger om
innhold og tema i film.
 Argumenterer for egen forståelse og
tolkning av film eller annen tekst
 Produserer en tekst med variert og
idiomatisk korrekt språk og bevisst
bruk av sjangerkjennetegn
Forstår og tolker
 Formidler egen filmopplevelse med
vekt på innhold og tema
 Beskriver hoverpersoner og miljø
 Produserer en tekst med noe
variasjon i språket, innslag av
idiomatiske uttrykk og bruk av
enkle sjangerkjennetegn
Finner og henter ut informasjon
 Skriver en filmanmeldelse etter
gitte kriterier
 Gjengir hovedinnhold i film eller
annen tekst
 Skriver en tekst som kommuniserer
Week Basis
Reproduction of facts
Comprehension and usage
Analysis and evaluation
Hvilken person i filmen likte du
minst? Skriv ti setninger.
Skriv en halv side om den/de
personene i filmen
2
Film
Hvilken person i filmen likte du
best? Skriv fem setninger.
3
Film
Skriv et intervju med en av
skuespillerne i filmen. Fem
spørsmål og svar.
4
Skriv et intervju med en av
skuespillerne i filmen. Åtte
spørsmål og svar. Finn fakta om
skuespilleren.
Skrive en tekst om film på engelsk. Denne skal vurderes med karakter. Skriver med pc på skolen.
5
Oversettelse
Vi jobber med oversettelser på skolen
6
Litteratur
Vi leser og samtaler om engelsk litteratur på skolen
23
Skriv et intervju med en av
skuespillerne i filmen. Tolv
spørsmål og svar. Beskriv
personen.
Teknologi i praksis
Hovedområde Kompetansemål
Emne
Undersøkelser Undersøke teknologiske
produkter og de valgene
som er gjort med tanke på
bruk, tekniske løsninger,
funksjonalitet og design
Utvikle en realistisk
Ideutvikling
og produksjon kravspesifikasjon for et
teknologisk produkt og
beskrive hvilke behov
produktet skal dekke
Framstille produktet med
egne materialer,
komponenter, og
funksjonelle teknologiske
løsninger
Kilder
Grunnleggende ferdigheter
Kjennetegn på måloppnåelse
Lesing
Analyserer og reflekterer
Finne, tolke og vurdere informasjon
 Analyserer og reflekterer over teknologiske
i bruksanvisninger og andre tekster
produkters virkemåte, teknologiske løsninger,
der teknologiske produkter omtales.
funksjonalitet og design
 Utvikler en realistisk kravspesifikasjon for et
Muntlig/Skriftlig
teknologisk produkt og beskriver hvilke behov
Gjengi, bruke og reflektere over
produktet skal dekke
teknologiske produkters
 Framstiller et produkt med velbegrunnede valg
funksjonalitet og design.
av egne materialer, komponenter, og
funksjonelle teknologiske løsninger
Regning
Finne, bruke og analysere tall,
Forstår og tolker
målenheter, formler og grafikk
 Forstår teknologiske produkters virkemåte,
tilknyttet arbeid med teknologiske
teknologiske løsninger, funksjonalitet og
produkter.
design
 Forstår hvordan et produkts teknologiske
Digitale verktøy
løsninger dekker ulike behov
Finne, anvende og vurdere
 Framstiller et produkt med egne materialer,
informasjon ved hjelp av digitale
komponenter, og funksjonelle teknologiske
verktøy.
løsninger
Finne og hente ut informasjon
 Henter informasjon om teknologiske
produkters virkemåte, teknologiske løsninger,
funksjonalitet og design
 Finner ut hvilke behov et teknologisk produkt
skal dekke
 Framstiller et produkt med egne materialer og
komponenter
24
Uke Basis
2
Klinkekuletransportør
(avspasering for de som var på Lego
League lørdag)
3
Klinkekuletransportør
(avspasering for de som var på Lego
League lørdag)
4
Klinkekuletransportør
Finner og henter ut
informasjon
Forstår og tolker
Analyserer og reflekterer
Samle materialer og
begynne på
klinkekuletransportøren
Samle materialer og begynne på
klinkekuletransportøren
Samle materialer og begynne på
klinkekuletransportøren
Fullføre og teste
transportøren
Fullføre og teste transportøren
Fullføre og teste transportøren
Arbeidet avsluttes
Nærmere informasjon blir gitt
Nærmere informasjon blir gitt
(avspasering for de som var på Lego
League lørdag)
5 - 6 Endringer i timeplanen
Valgfag utgår
25
Internasjonalt Samarbeid
Hovedområde
Emne
Kommunikasjon
Kompetansemål
Etablere kontakt med
enkeltelever eller
grupper
Planlegge, produsere og
kommunisere innhold
Benytte grunnleggende
regler for nettvett,
personvern, opphavsrett
og ytringsfrihet
Samfunn og kultur Utveksle synspunkter
om forskjeller og
likheter mellom egen og
andres kultur og
interesser
Kilder
Grunnleggende ferdigheter
Kjennetegn på måloppnåelse
Lesing
Utforske, tolke og reflektere over
faglige tekster for å forstå eget og
andre samfunn og mennesker
Analyserer og reflekterer
 Analyserer og reflekterer over andre
menneskers levemåter og levekår i ulike land
 Utvikler grunnleggende kunnskaper for
nettvett, personvern, opphavsrett og
ytringsfrihet
 Analyserer og reflekterer over eget arbeid med
digital elevprofil
Muntlig/Skriftlig
Muntlig ferdigheter handler om å
lytte til, vurdere, gi respons på og
videreutvikle innspill fra andre
Regning
Bruke og sammenligne, analysere
og presentere statistisk
tallmateriale som illustrerer
utvikling og variasjon
Digitale verktøy
Bruke digitale ressurser til å
utforske nettsteder, utøve
kildekritikk og velge ut relevant
informasjon
26
Forstår og tolker
 Forstår og tolker andre menneskers levemåter
og levekår i ulike land
 Bruker grunnleggende regler for nettvett,
personvern, opphavsrett og ytringsfrihet
 Forklarer eget arbeid med digital elevprofil
Finner og henter ut informasjon
 Finner og henter ut informasjon om andre
menneskers levemåter og levekår i ulike land
 Finner informasjon og bruker de
grunnleggende regler for nettvett, personvern,
opphavsrett og ytringsfrihet
 Lager egen digital elevprofil
Uke
Basis
Finner og henter ut informasjon
Forstår og tolker
2
Elev profil – diskusjon med
elever i USA, ta med ipad,
hvis mulig
Samle bilder og begynne på elevprofil. Samle bilder og begynne på elevprofil. Samle bilder og begynne på
Samtaler med skolen i USA
Samtaler med skolen i USA
elevprofil. Samtaler med skolen i
USA
3
Elev profil
Gjør ferdig elevprofil. Leveres på
itslearning
4
Blogging / diskusjon med
elever i USA
Skriv et innlegg i klassebloggen / delta Skriv et innlegg i klassebloggen / delta Skriv et innlegg i klassebloggen /
i diskusjonen med elever i USA
i diskusjonen med elever i USA
delta i diskusjonen med elever i USA
5-6
Enringer i timeplanen
Valgfag utgår
Gjør ferdig elevprofil. Leveres på
itslearning
27
Analyserer og reflekterer
Gjør ferdig elevprofil. Leveres på
itslearning
Mat og helse
Hovedområde
Emne
Kompetansemål
Kilder
Mat og kultur
Planlegge og lage trygg og
ernæringsmessig god mat,
og forklare hvilke
næringsstoffer matvarene
inneholder
Matlyst,
Det Norske
Samlaget
Lage mat for ulike sosiale
sammenhenger og drøfte
hvordan mat er med på å
skape identitet
http://www.slowf
ood.no/?ref=chec Skriftlig
kpoint
Skrive egne oppskrifter og
framgangsmåter.
Gi eksempel på hvordan
kjøkkenredskaper,
tillagingsmåter eller
matvaner har endret seg
over tid eller flyttet seg
geografisk, og forklare
hvordan det har verka inn
på livet til folk
Kokebok for alle
Grunnleggende ferdigheter
Muntlig
Gjøre greie for smak, lukt og
estetikk. Formulere praktiske
problem og spørsmål,
argumentere og kommunisere
ideer i faget.
Lesing
Granske, tolke og reflektere
over faglige tekster med
stigende vanskegrad.
Regning
Måle og veie i praktisk arbeid
med oppskrifter
Digitale ferdigheter
Søke etter informasjon,
sammenlikne og vurdere
næringsinnhold og presentere
faglig innhold.
28
Kjennetegn på måloppnåelse
Analyserer og reflekterer
 Argumenterer og kommuniserer ideer i
faget, og bruker faguttrykk i samtaler
med andre
 Ser, forstår og har oversikt over
oppgaver som må gjøres og ordner opp
uoppfordret
 Sørger for god flyt og godt samarbeid på
gruppen på en slik måte at alle er med og
at det er god stemning.
Forstår og tolker
 Følger oppskrifter selvstendig og
begrunner valg, kan endre på oppskrifter
ved behov
 Ser og tar tak i mange av
fellesoppgavene på eget initiativ
 Bidrar til god flyt og godt samarbeid på
gruppen på en slik måte at alle er med og
at det er god stemning.
Finner og henter ut informasjon
 Utfører oppgaver som blir påpekt
 Tenker over sin egen rolle i gruppen og
hvordan hver enkelt kan påvirke helheten
positivt
 Følger en enkel oppskrift med
fremgangsmåte med noe hjelp.
Uke Basis
Finner og henter ut informasjon
Utvikling av redskaper og
metoder
Matlyst s. 99-106, 113-119
Torsk (52) med eggesmør og
dampede grønnsaker, lapper
(144)
Mat i religioner, identitet
3
Matlyst s.107-112
Lapskaus (s.70) og flatbrød (eget
ark)
Internasjonal matkultur
4
Matlyst s.120-126
Diverse mat, særegen for klassen
Oppgave om tradisjoner utdelt
5 – 6 Endringer i timeplanen
Nevner noen ting som har endret seg Forklarer hvordan matlagingen har
på det norske kjøkkenet de siste
endret seg i Norge og ser det i
århundrene
sammenheng med hvilke matvaner
vi hadde før og nå
Reflekterer over utviklingen av
mattradisjoner og hvordan vi spiser nå
i forhold til før, på godt og vondt
Nevner noen elementer som er med
på å danne en matkultur
Nevner noen tradisjoner i andre
kulturer og religioner
Reflekterer over konsekvensene av at
religioner har ulik holdning til kjøtt
Vet hva identitet vil si i
matsammenheng
Kan fortelle om sin egen matkultur
Knyter sammen kunnskap om
tradisjoner, kultur og identitet og
forstår hvor sin egen matkultur
kommer fra.
2
29
Forstår og tolker
Analyserer og reflekterer
Musikk
Hovedområde
Emne
Musisering
Komponering
Lytting
Kompetansemål
Bruke musikkens
grunnelementer, symboler for
besifring og akkordprogresjoner
i spill på instrumenter
Kilder
CDer
Tabulatur
Øve inn og framføre et repertoar
av musikk fra ulike sjangere med
vekt på rytmisk musikk
Sangtekster
Velge uttrykk og formidlingsform
i egen musisering og grunngi
valgene
Ultimateguit
ar.com
Gjenkjenne og benevne
forskjellige instrumenter og
ensembler innenfor ulike sjangere
Gjøre rede for hvordan musikk
gjenspeiler trekk ved
samfunnsutvikling og
ungdomskultur
Uttrykke og formidle refleksjon
om musikk som kunst- og
kulturuttrykk og som
underholdnings- og forbruksvare
Gitarhefter
Opus 9
Grunnleggende ferdigheter
Kjennetegn på måloppnåelse
Lesing
Tolke og forstå ulike
musikalske uttrykk, symboler,
tegn og former for notasjon
Analyserer og reflekterer
 Drøfter populæmusikalske verk i en
historisk sammenheng
 Viser god kjennskap til aktuelle
Skriving
Bruke ulike former for notasjon
som kan tas vare på.
Eksperimentere over rim og
rytme.
musikkstykker, og er aktiv og målrettet i
samspill
 Viser instrumental utvikling, og evne til å
uttrykke seg musikalsk
 Viser god kunnskap om afroamerikansk
musikk, dens utspring og påvirkning på dagens
populærmusikk.
Muntlig
Synge, delta i samspill. Formidle Forstår og tolker
musikalske opplevelser, sette ord
 Plasserer populærmusikalske verk i en
på hva en hører, og selv ønske
å uttrykke og å formidle
Regning
Være kjent med musikkens
grunnelementer, ulike
musikalske mønstre,
variasjoner og former
Digitale ferdigheter
Bruke nettsteder for å finne
sanger, musikk, og ressurser til
egen musisering
30
historisk sammenheng
 Kjenner til aktuelle musikkstykker, og er
fokusert på egne arbeidsoppgaver i samspill
 Forklarer og gir eksempler på
afroamerikansk musikk, dens
grunnelementer og ulike uttrykksmåter.
Finner og henter ut informasjon
 Kjenner til musikkstykker fra ulike perioder
 Fremfører deler av noen sanger
 Kjenner til elementer fra afroamerikansk
musikk.
Plan i musikk 9. trinn
Stasjon
Sang
Kompetansemål
Øve inn og framføre et repertoar av musikk fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk
Tema: Afro-amerikansk musikk.
Prosjekt rock-pop





Gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk
Diskutere særtrekk ved rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers
folkemusikk og gjøre rede for egne musikkpreferanser
Gjenkjenne og benevne forskjellige instrumenter og ensembler innenfor ulike sjangere
Uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som
underholdnings- og forbruksvare
Gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur og
hvordan dette kan komme til uttrykk gjennom ulike former for rytmisk musikk, kunstmusikk og
norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk
Samspill - blues
Musikkplan vår 2015
9A/9D mandag 4.time
UKE Dato Sang
uke 1
fri
uke 2
5.1. 9A
uke 3 12.1. 9A
uke 4 19.1. 9A
uke 5 26.1. Musikk utgår
uke 6
2.2. Musikk utgår
Gitar
fri
9D2
9D2
9D2
Samspill
fri
9D1
9D1
9D1
9B/9C tirsdag 6.time
UKE
Dato Sang
uke 1
fri
uke 2
6.1. 9B
uke 3
13.1. 9B
uke 4
20.1. 9B
uke 5
uke 6
31
Gitar
fri
9C2
9C2
9C2
27.1. Musikk utgår
3.2. Musikk utgår
Samspill
fri
9C1
9C1
9C1
Kunst og håndverk
Hovedområde
Emne
Kompetansemål
Kilder
Grunnleggende ferdigheter
Kjennetegn på måloppnåelse
Design
Tekstil
Strikking/hekling
Designe produkter ut fra en
kravspesifikasjon for form og
funksjon.
Akantus
Internett
Muntlig
Uttrykke seg muntlig om eget
og andres arbeid. Reflektere
over estetiske virkemidler og
sammenhenger.
Analyserer og reflekterer
 Designer et hodeplagg ut fra egne
skisser
 Viser forskjellige løsningsalternativ
ved hjelp av form og farge
 Lager et funksjonelt hodeplagg av høy
kvalitet
Beskrive ulike
løsningsalternativer i design av et
produkt ved hjelp av skisser
Lage funksjonelle
bruksgjenstander og vurdere
kvaliteten av eget håndverk
Skriftlig
Beskrive og vurdere eget
arbeid. Omsette ideer til tegn.
Forstår og tolker
 Designer et hodeplagg
Lesing
 Tegner forskjellige forslag ved hjelp av
Tolke tegn og symboler og få
form og farge
inspirasjon til skapende arbeid.
 Lager et funksjonelt hodeplagg
Utvikle tekstforståelse, lese og
forstå ulike tekstuttrykk.
Finner og henter ut informasjon
Regning
Bruke regneferdigheter i arbeid
med ulike materialer og
teknikker
Digital
Søke inspirasjon på internett.
32
 Lager et hodeplagg
 Tegner hodeplagget i farger
 Lager et hodeplagg
Hodeplagg
Design – tekstil – strikking/hekling
Arbeidskrav:

Tegn minst 4 forskjellige forslag til hodeplagg. Prøv om du kan finne på noe du ikke har sett før.

Velg den du liker best og lag minst 4 variasjoner. Bruk forskjellige fargekombinasjoner.

Du velger selv om du vil hekle eller strikke.

Lag prøvelapp

Lag oppskrift/ arbeidstegning

Lag produktet på skolen

Pynt og dusker o.l. lager du til sist hvis du har tid.
Innlevering: uke 13
Praktisk del: et hodeplagg som merkes med navn og klasse.
Skriftlig del: et hefte som inneholder skisser, arbeidstegning/ oppskrift prøvelapp, logg og egenvurdering
33
Kunst og håndverk
Hovedområde
Emne
Kompetansemål
Kilder
Grunnleggende ferdigheter
Design
Tre
Designe produkter ut fra en
kravspesifikasjon for form og
funksjon.
Akantus
Muntlig
Uttrykke seg muntlig om eget
og andres arbeid. Reflektere
over estetiske virkemidler og
sammenhenger.
Beskrive ulike
løsningsalternativer i design av
et produkt ved hjelp av skisser
Lage funksjonelle
bruksgjenstander og vurdere
kvaliteten av eget håndverk
Skriftlig
Visualisere egne ideer og
arbeid bevisst med tegning.
Beskrive og vurdere eget
arbeid. Omsette ideer til tegn.
Lesing
Tolke tegn og symboler og få
inspirasjon til skapende
arbeid. Utvikle tekstforståelse,
lese og forstå ulike
tekstuttrykk.
Regning
Arbeide med proporsjoner og
dimensjoner. Bruke
regneferdigheter i arbeid med
ulike materialer og teknikker
Digitale ferdigheter
Søke inspirasjon for eget
arbeid på internett.
34
Kjennetegn på måloppnåelse
Analyserer og reflekterer
 Designer et produkt som viser
kreativitet og kvalitet
 Lager skisser og reflekterer over
ulike løsningsalternativ
 Lager et funksjonelt og godt
bearbeidet produkt
Forstår og tolker
 Designer et produkt fra egen idé
 Lager flere ulike skisser
 Lager et funksjonelt produkt
Finner og henter ut informasjon
 Planlegger produktet
 Lager skisse
 Lager et produkt
Trehus
I denne perioden skal vi hente inspirasjon fra arkitektur, hus,
sjøhus, tårn, osv. Du skal skrive om ideen bak skissen din og
hva du er blitt inspirerte av.

Lage minst 4 skisser

Lage arbeidstegninger med riktige mål

Deretter starter vi opp med å jobbe i tre

Sage, raspe, file, pusse, bore

Sage i metall

Til slutt kan du enten olje, beise, eller vokse «huset»
Innlevering: uke 13

Det ferdige produkt (husk navn og klasse)

Dokumentasjon av arbeidsprosessen fra ide til ferdig produkt

A5 med tegnet produkt på forsiden og navn og klasse

4 skisser, arbeidstegninger, og refleksjon skal ligge inni
Lykke til.
35
Kroppsøving
Hovedområde
Idrettsaktivitet
Håndball
Vinteraktivitet
(med værforbehold)
Kompetansemål
Trene på og bruke ulike
ferdigheter i utvalgte
lagidretter, individuelle
idretter og alternative
bevegelsesaktiviteter.
Kilder
Internett:
http://ndla.no/nb/
node/45761
http://ndla.no/nb/
Praktisere fair play ved å node/47740
bruke egne ferdigheter og
kunnskaper til å gjøre
http://ndla.no/nb/
andre gode.
node/47847
Trening og livsstil
Bruke lek og ulike
treningsformer til å
utvikle egen kropp og
helse.
http://ndla.no/nb/
node/47769
Grunnleggende ferdigheter
Muntlig
Formidle inntrykk og
opplevelser fra ulike aktiviteter.
Lytte til andre og gi respons og
være bevisst på mottakeren når
en snakker. Samtale om regler.
Lesing
Hente, tolke, forstå og vurdere
informasjon fra aktuelle tekster
for faget.
Regning
Måle lengde, tider og krefter.
Bruke, forstå og tolke når en
skal planlegge og gjennomføre
treningsarbeid.
Digitalt
Bruke digitale verktøy for å
finne informasjon, planlegge
aktivitet og trening.
36
Kjennetegn på måloppnåelse
Analyserer og reflekterer
 Mestrer fair play og gjør andre gode
 Bruker forskjellige pasninger og mottak
og skudd (forskjellige typer)
 Behersker de forskjellige pasningene,
mottakene og skuddene
 Har ballkontroll
 Kan regler og bruker dem aktivt
Forstår og tolker
 Bruker fair play og forsøker å gjøre
andre gode
 Kjenner til forskjellige pasninger,
mottak og skudd
 Behersker noen typer pasninger, mottak
og skudd
 Har delvis ballkontroll
 Kjenner til regler
Finner og henter ut informasjon
 Kjenner til fair play
 Deltar i håndball
 Hørt om regler.
37
Kalender for periodeplan 4
UKE 2
JANUAR
Mandag 5
Denne uken:
Forberede elevsamtale
med lærer, lage mål for
våren på skjema for
elevsamtale
Tirsdag 6
Onsdag 7
Torsdag 8
Fredag 9
Muse’ Mira 9D
1.-3.time med Petter
Tirsdag 13
Onsdag 14
Torsdag 15
Fredag 16
Torsdag 22
Fredag 23
Fredag 30
JANUAR
UKE 3
Mandag 12
Denne uken:
Elevsamtaler
SAMFUNNSFAG:
Kjenner du begrepene?
UKE 4
JANUAR
Mandag 19
Skolehelsetjenesten gir
seksualundervisning
1.time 9D
Denne uken:
Elevsamtaler
RLE prøve
ENG mnt presentasjon
Tirsdag 20
Skolehelsetjenesten gir
seksualundervisning
3. time 9C
4. time 9B
6. time 9A
Onsdag 21
FSP fransk prøve
FSP spansk prøve
FSP tysk muntlig
fremføring
UKE 6
UKE 5
JANUAR
Mandag 26
Denne uken:
Elevsamtaler
ENG tekstproduksjon
(to timer)
Revyøving 5.-6.time
Tirsdag 27
Onsdag 28
Torsdag 29
Mandag 2
Denne uken:
Revyøving 5.-6.time
Tirsdag 3
Onsdag 4
NOR tekstproduksjon
Torsdag 5
NOR tekstproduksjon
Planer for våren
Uke 07 – Revyen spilles hele uken. Vanlig undervisning 1 .- 6.time for elever som ikke deltar i revyen
Uke 10 – Hospitering
Uke 13 – Prøvemuntlig (siste uken før påske)
38
Fredag 6
Premiere
Gosenrevyen