1. No category

Oslo kommune
Bydel Nordre Aker
Berglåven barnehage
Berglåven barnehage
ÅRSPLAN
progresjonsplan
og kalender
2015
[email protected]
Telefon: 95198100
Webside på kommunens portal:
Innhold
INNLEDNING .........................................................................................................................................3
KORT OM BARNEHAGEN ...................................................................................................................4
KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE ..............................................6
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER.............................................................................................6
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING ........................................................................7
BARNS MEDVIRKNING .......................................................................................................................7
SAMARBEID MED BARNAS HJEM ....................................................................................................8
FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING .........................................................8
INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN....................................8
SOSIAL KOMPETANSE ........................................................................................................................9
SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE......................................9
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING .................................................................9
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE ..................................................................11
KALENDER...........................................................................................................................................18
OM ÅRSPLANMALEN ........................................................................................................................19
Årsplan 2015
2
INNLEDNING
Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir
informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse.
Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument.
Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med
tiltakene som er fastsatt i årsplanen.
Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng
mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene.
Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i
samarbeid med ansatte og foreldre.
Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg.
Årsplan 2015
3
KORT OM BARNEHAGEN
Årsplan 2015
4

Berglåven barnehage er en del av Berg Gård barnehageområde. Området består av 3
barnehager: Bergtunet, Bergtunet 2 og Berglåven. Vi jobber teambasert for å dele erfaringer
og kunnskap, og vi jobber for å fremme opplevelsen av mestring og kvalitet i alle ledd.
Berglåven barnehage har tre avdelinger (hvorav dobbel småbarnsavdeling) med 54 barn i
alderen 1-6 år. I tillegg til avdelingene har vi blant annet to motorikk rom, formingsrom og et
stort og flott uteområde. Vi har et godt arbeidsmiljø og et personale som består av trygge,
omsorgsfulle og tilstedeværende voksne.

Visjonen for barnehagene i bydel Nordre Aker: Sammen om øyeblikket. «Det er akkurat nå
det skjer… og nå… og nå… Livet er alle de små øyeblikkene hver dag. Det er her barn lever
og lærer.

De fundamentale danningsprosessene som skjer i førskolealder legger grunnlaget for all
videre læring. I våre barnehager legger vi vekt på at barna skal lære strategier for positiv
samhandling med andre – like mye som konfliktløsning.

I barnehagen skal barna oppleve mestring og å tørre å stå frem med seg selv. Gleden av å
lykkes sammen er viktig for oss.»

Vi tror på en løsningsfokusert tilnærming (LØFT) i samhandling med både små og store, og
på bekreftelse og synliggjøring av positiv handling fremfor korrigering.

Løft handler om å gi barnet sjansen til å utvikle den beste utgaven av seg selv, godt støttet av
voksne veiledere. Vi kan endre mye ved å endre vår atferd, mønstre og våre tilbakemeldinger.

Barn utvikler seg best dersom de får oppmerksomhet rundt sine små sikre og synlige
suksesser.

Når barnet opplever at voksne er mest opptatt av "lysglimtene", inspirerer det til fremgang og
utvikling.

Når du forteller barnet hva det ikke skal gjøre, så snakker du ofte for døve ører.

Vi ønsker å bruke gode setninger som korrigerer barnas uønskede adferd- Eks istedenfor for å
si ”ikke ta ifra Per spaden”, si – ”jeg vil du skal spørre Per om å låne spaden”.

I stedet for «ikke lek med maten!», si «Jeg vil du skal spise maten din», (eller er du mett?)

I stedet for «ikke løp i gangen!», si «jeg vil at du skal gå i gangen».

I stedet for «ikke skrik til meg», si «jeg vil du skal snakke med vanlig stemme til meg»

Ved å rose og beskrive barnets mestring vil barnet ofte gjenta handlingen.

Eks: « Så bra, du snakket med vanlig stemme til meg, det var fint å høre på!»

Når man skal jobbe med LØFT er det lurt at den voksne tar utgangspunkt i seg selv:

Hva trenger jeg for å ha det bra?

Hvordan ønsker jeg at andre ser meg/lytter til meg?

Hvordan ønsker jeg at andre snakker til meg?

Aksepteres det at jeg gjør feil?
 2015
Får jeg positive tilbakemeldinger på det jeg prøver på/er god på?
Årsplan

Det du vier oppmerksomhet på får du mer av!
5
KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE



Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet
Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart
Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Kartlegge barns språkutvikling og gjennomføre tiltak for barn som trenger ekstra språkhjelp.

Utvikle barnehageansattes kompetanse innen barns språkutvikling og arbeid med språk.

Norskopplæring for barnehageansatte.

Heve barnehageleders kompetanse.

Bedre informasjon om barnehagetilbudet på internett og økt medvirkning for foreldre og
foresatte.

Innføre et digitalt styringssystem for kvalitetsheving og tilsyn.

Bygge ut IKT infrastruktur i barnehagene.

Etablere netto 350 nye barnehageplasser i 2015 og totalt 1180 plasser netto i
økonomiplanperioden.

Tiltak for bydelens barnehager:

Kompetanseløft for ansatte i regi av Nordre Aker skolen på sentrale føringer.

Felles «læringsuker» for barnehagene i bydelen.

Vi bruker Oslo Barnehagens standarder for overgang barnehage – skole, oppfølging av godt
språkmiljø i barnehagen, samarbeid barnevern – barnehage.

Bruk av TRAS (tidlig registrering av barns språkutvikling) ved behov.

Barnehagestyrere får tilbud om nasjonal lederutdanning.
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER

Språk: barnehagen skal tilby barna et variert språkmiljø slik at barna aktivt bruker språket
som kommunikasjonsmiddel, redskap for tenkning og uttrykk for egne tanker og følelser

Sosial kompetanse: Barnehagen skal være en arena for sosial utvikling og etablering av
vennskap.
Årsplan 2015
6
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi skal være gode språkmodeller i lek, samspill og relasjoner.

Vi bruker løsningsfokusert tilnærming (LØFT) som metode for å fremme sosial utvikling.
MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING


Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon,
slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse,
likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er
forankret i menneskerettighetene.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi skal undre oss sammen med barna om verdier som toleranse, respekt og likeverd.

Vi skal reflektere over egne holdninger og handlinger i forhold til barns danningsprosess.

Vi skal møte barnas behov med respekt og omsorg.
BARNS MEDVIRKNING



Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger.
Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet.
Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens
virksomhet.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi skal vise interesse og nysgjerrighet, og ta barnas meninger, uttrykk, ønsker og behov på
alvor.

Gjennom dialog med, og observasjon av barnegruppen og det enkelte barn, skal vi sammen
forme hverdagens innhold.
Årsplan 2015
7
SAMARBEID MED BARNAS HJEM


Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et
samarbeidsutvalg.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Gjennom tilvenning skal vi sikre en trygg og god start for barn og foreldre.

Vi skal i bringe- og hentesituasjon utveksle informasjon om barnets hverdag, samt innkalle til
2 foreldresamtaler i året.

Foreldrerådet og barnehagen velger likt antall representanter til Samarbeidsutvalget.
Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ.
Samarbeidsutvalget har jevnlige møter gjennom året.
FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING

Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og
aktiviteter.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Det fysiske miljø skal være tilrettelagt slik at det innbyr til lek og motorisk utvikling.

Vi skal benytte de muligheter utelekeplassen og nærområdene har å by på.
INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN



Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi.
Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for
diskriminering.
Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og
kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi skal respektere og verne om barnas lek.

Vi skal ivareta barns rett til å være en del av et mangfoldig fellesskap.
Årsplan 2015
8
SOSIAL KOMPETANSE


Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted
for fellesskap og vennskap.
Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til
at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi skal utvikle barnehagen som læringsarena med engasjerte og tilstedeværende voksne.

Vi skal gi barna tid og rom til å øve seg på sosiale ferdigheter.

Vi skal gi mestringsoppgaver tilpasset alder og funksjonsnivå.
SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE

Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til
skole og eventuelt aktivitetsskole.
Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng
mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt
foreldrenes samtykke.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Det er pedagogiske ledere som har hovedansvar for 5 åringene. De skal ha kunnskap om
skolens rammer og forventninger og følgelig kunne forberede barna på skolestart.

Det siste året i barnehagen skal 5åringene få tilbud om grupper hver uke, hvor de med en
lekende tilnærming forberedes på skolens innhold, språklige- og sosiale ferdigheter, øve seg
på selvstendighet og få kjennskap til Aktivitetsskolen. Barnehagen skal lage halvårsplaner for
gruppens målsetninger.
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING



Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes.
Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier.
Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes
fortløpende.
Årsplan 2015
9
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Barnehagen skal med utgangspunkt i Rammeplanen og Oslo kommunes verdigrunnlag og
bydelens visjon for barnehagene forme en årsplan, månedsplan/brev og ukeplan. Samtlige
planer skal fungere som et arbeidsverktøy for de ansatte, og være tilgjengelig og informative
for foreldre/foresatte.

Vi skal jevnlig reflektere og evaluere barnehagens pedagogiske virksomhet som grunnlag for
systematisk arbeid.
Årsplan 2015
10
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE
Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.
Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter.



Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang.
Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter.
Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter.
FAGOMRÅDENE
1-2 år


KOMMUNIKASJON
SPRÅK
I samlingsstunder møter barna
rim, regler og sanger med tegn og
bevegelse.

Vi bruker gjenstander og figurer i
samling for å illustrere en
fortelling, en sang eller et tema.

Peke- og billedbøker er
tilgjengelige for barna, og vi tar
oss tid til å lese sammen med
barna, i grupper eller én til én.
TEKST

Årsplan 2015
Vi er bevisste språklige
rollemodeller som setter ord på
våre handlinger sammen med
barna. Vi er gode lyttere til barnas
begynnende språk/barnas uttrykk
og hjelper dem å sette ord på ting.
3-4 år

Vi bruker rim, regler og sanger,
supplert med tegn og bevegelser.

Vi bruker bøker (billedbøker,
faktabøker, lydbøker, fortellinger
/ eventyr) som utgangspunkt for
lytting, samtaler og refleksjoner.

Vi bruker bokstaver og tall aktivt
og bevisst i hverdagen, spesielt i
samlingsstunder. Barna blir kjent
med ”sin bokstav” (første
bokstaven i navnet). Vi lager
lyder til bokstaver.

Vi trener/øver på å kunne ta i mot
kollektive beskjeder.

Vi legger til rette for smågrupper
for å styrke samspill og språk.
Barna møter symboler supplert
med tall og bokstaver i interiøret.
11
Skolestartere

Vi leser bøker med mer avansert
tekst og mindre bilder og hører på
lydbøker (auditiv formidling),
hvor barna oppfordres til å lytte
og til å gjenfortelle historiene.

Barna blir presentert alfabetet og
vi lager lyder og ord til
bokstavene.

Vi trener på å skrive eget navn. Vi
lekeskriver sammen og dikterer
tekster.

Bøker er tilgjengelige for barna,
og brukes aktivt som
utgangspunkt for samtaler og
refleksjon rundt ulike temaer.

Vi oppfordrer barna til selv å
fortelle, samtale og filosofere, og
til å lytte til hverandre.
FAGOMRÅDENE
1-2 år

Vi legger til rette for finmotoriske
aktiviteter som å tegne, male,
perle og klippe - grep.

Vi jobber med kroppsbeherskelse/
forståelse ved at barna øver på å
kle på seg selv, drikke fra kopp og
spise med skje etc.

KROPP
BEVEGELSE
HELSE



Årsplan 2015
Vi har fokus på kroppen ved å
sette ord på kroppsdeler, og synge
sanger som handler om kroppen
vår (for eks ”Hode, skulder, kne
og tå”, ”Du har to øyner som du
kan se med”).
Vi tilbyr barna et variert kosthold,
lar barna delta i matlaging og
samtaler med barna om maten vi
spiser.
Vi tar ofte i bruk motorikkrommet
i barnehagen hvor de minste
barna kan leke, klatre, hoppe,
rulle, balansere og tomle. Vi
tilrettelegger og varierer
motoriske aktiviteter etter barnas
behov, ferdigheter og ønsker.
3-4 år

Vi tilrettelegger for fin- og
grovmotoriske aktiviteter etter
barnas ferdigheter og behov.
Barna øver seg blant annet på å
klippe, holde en blyant
(pinsettgrep), skrive, stupe kråke,
klatre, hoppe, balansere, sparke,
kaste og ta imot en ball.

Vi samtaler om viktigheten av
god hygiene, som for eksempel
håndvask, og lager gode rutiner
sammen med barna.

Vi oppmuntrer barna til å kle på
seg selv og hjelpe hverandre.

Vi gir barna motoriske
utfordringer ved bruk av
motorikkrommet og ved å gå på
lengre turer i skog og mark med
ulendt terreng.

Vi tilbyr barna et variert kosthold,
lar barna delta i matlaging og
samtaler med barna om maten vi
spiser.
Vi bruker barnehagens uteområde
aktivt, og går mindre turer i
12
Skolestartere

Vi legger til rette for at barna skal
opparbeide seg kunnskap om
menneskekroppen, via bruk av
ulike medier som bøker og
internett.

Vi tilbyr barna et variert kosthold,
lar barna delta i matlaging, og
samtaler med barna om maten vi
spiser (som for eksempel hvor
maten kommer fra, og hva
kroppen vår trenger av ulik
mat/næring).

Vi stiller forventninger til barna,
og oppmuntrer dem til å kle på
seg selv.

Vi gir barna motoriske
utfordringer ved bruk av
motorikkrommet og ved å gå på
lengre turer i skog og mark med
ulendt terreng.

Vi tilrettelegger for finmotorisk
trening gjennom
skoleforberedende aktiviteter.
FAGOMRÅDENE
1-2 år
3-4 år
Skolestartere
nærområdet.


Vi presenterer kjente fortellinger,
dikt og eventyr (kulturarv),
gjennom dramatisering, ved bruk
av konkreter eller oss selv.

Vi har fokus på prosessen,
fremfor produktet: det er
opplevelsen, nysgjerrigheten og
gleden som er viktigst!
KUNST
KULTUR
KREATIVITET

NATUR
MILJØ
TEKNIKK
Årsplan 2015
Vi tilrettelegger for et miljø der
barna kan uttrykke og utfolde seg,
samt få inntrykk og opplevelse
gjennom fortellinger, drama,
dans, musikk og
formingsaktiviteter.

Vi arrangerer karneval hvert år,
og vi markerer 17.mai.
Vi tar oss god tid når vi er på tur
og bruker sansene våre – vi
undrer oss underveis, det er ikke
målet som er viktig, men selve

Vi presenterer kjente fortellinger,
dikt og eventyr (kulturarv), og har
fokus på dramatisering sammen
med barna (eks Torbjørn Egners
”Hakkebakkeskogen”) - hvor det
er rom for barnas egne tolkninger.

Vi oppmuntrer barna til å tegne
blant annet hendelser, historier,
fortellinger, og følelser.

Vi lærer hva de ulike fargene
heter.


Barna får prøve ut ulikt
formingsmateriell til kreativ
utfoldelse.
Vi lærer om Norges historie og
kultur, og vi markerer 17.mai.

Vi arrangerer karneval hvert år.

Vi følger endringene i årstidene,
og undrer oss og samtaler om dyr
og planteliv og variasjoner i
13

Førskolebarna synger i kor en dag
pr måned sammen med barn fra
andre barnehager i bydelen (koret
kalles ”Megakor” og arrangeres i
Nordberg kirke).

Vi bruker ulikt formingsmateriell
for å illustrere og dokumentere
hva vi lærer om de ulike
fagområdene – for eksempel
årstider, tradisjoner og høytider
(utstillinger).

Vi lærer hva de ulike fargene
heter, og hvordan vi kan blande
farger for å lage andre farger.

Vi lærer om Norges historie og
kultur, og vi markerer 17.mai.

Vi arrangerer karneval hvert år.

Vi har ulike fysikkeksperimenter
og undrer oss over det som skjer
(for eksempel å lage vann av
damp/varm luft for å illustrere
FAGOMRÅDENE
1-2 år
3-4 år
turen.

Vi tar i bruk nærmiljøet til mindre
turer.

Vi kildesorter, der vi lærer / viser
barna hvor ting skal kastes.

ETIKK

Ved konflikter/uenighet mellom
barna veileder vi barna til å løse
konflikten på en god måte.

Vi oppfordrer/ oppmuntrer barna
RELIGION
FILOSOFI
Årsplan 2015
Vi introduserer barna for de ulike
årstidene (dyr/insekter) gjennom
observasjoner ute og enkle fakta
og samtaler.
Skolestartere
naturen.
vannets kretsløp).

Vi har enkle fysikkeksperimenter
og undrer oss over det som skjer
(for eksempel å fryse vann til is).

Vi formidler kunnskap og respekt
for naturen, ved for eksempel å
delta på ”Rusken”-prosjektet
(årlig rydding/kasting av søppel i
nærområdet).

Vi kildesorterer, der barna er
aktivt med i prosessen.

Vi planter kjøkkenhage og følger
med på prosessen.

Ved konflikter hjelper vi barna å
sette ord på problemet, og
veileder dem til å finne en
konstruktiv løsning.
14

Barna skal få kjennskap til
økosystemet, for eksempel røtter
på trær og hvorfor blader skifter
farge.

Vi kildesorterer, der barna er
aktivt med i prosessen. Vi
fokuserer på materialer til
gjenbruk.

Vi følger endringene i årstidene,
og undrer oss og samtaler om dyr
og planteliv og variasjoner i
naturen.

Vi formidler kunnskap og respekt
for naturen, ved for eksempel å
delta på ”Rusken”-prosjektet
(årlig rydding/kasting av søppel i
nærområdet).

Vi har frilufts uke der vi er i
skogen og utforsker naturen.

Ved konflikter oppmuntrer og
støtter vi barna til først å tørre
prøve å finne en løsning selv.

Vi samtaler med barna om
FAGOMRÅDENE
1-2 år
til å gi og ta i mot omsorg.

Vi oppfordrer barna til å dele og
til å vente på tur.

Vi setter ord på følelser i
hverdagen.

Vi markerer aktuelle høytider som
jul og påske.
3-4 år



Vi undrer oss sammen, tar barnas
spørsmål og meninger på alvor,
og anerkjenner barnas ønsker og
behov.
Vi møter barnas tro med respekt
og setter av tid til undring og
gode samtaler.

Vi introduserer andre lands
kultur, religion og tradisjoner,
samt markerer FN-dagen og
samtaler om denne.
Vi introduserer andre lands
kultur, religion og tradisjoner,
samt markerer FN-dagen og
samtaler om denne.

Vi markerer høytider som jul og
påske, og samtaler med barna om
disse.

Vi blir kjent med og går på turer i
nærmiljøet og barna skal
medvirke i og utforske og
oppdage byen sin.

Barna skal få kunnskap om ulike
yrkesgrupper.

Vi tilrettelegger for et miljø der
alle barna blir hørt og sett, der de
kan bidra og være en del av

Vi markerer høytider som jul og
påske, og samtaler med barna om
disse.

Vi blir kjent med og går på turer i
nærmiljøet.

Vi tar utgangspunkt i barnas
forutsetninger og behov når vi
tilrettelegger for felles lek og
aktiviteter, slik at alle kan delta i
det som skjer i fellesskap.

Vi tilrettelegger for et miljø der
alle barna blir hørt og sett, der de
kan bidra og være en del av
fellesskapet.

Årsplan 2015

Vi benytter oss aktivt av
nærområdet, spesielt Bergskogen.
SAMFUNN

Vi gir barna like muligheter
likeverd og likestilling, og om
toleranse for annerledes-het,
forskjellige kulturer og ulike
måter å leve på.
Vi bruker blant annet
samlingsstunden til å snakke om
følelser og hvordan vi behandler
hverandre (mellommenneskelige
relasjoner).

NÆRMILJØ
Skolestartere
Vi gir barna like muligheter
uavhengig av kjønn.
15
FAGOMRÅDENE
1-2 år
uavhengig av kjønn.

Vi er bevisst vår bruk av
matematiske begreper i
hverdagen.

Vi synger, forteller eventyr og
regler som handler om tall (for
eksempel ”Geitekillingen som
kunne telle til ti”, ”En og to og tre
indianere”, ”En elefant kom
marsjerende” og lignende).
FORM
ROM


Årsplan 2015

Vi jobber bevisst med likestilling
gjennom å møte barna med en
grunnleggende holdning av
likeverd, uansett kjønn og kultur.

ANTALL
3-4 år
Vi lærer om ulike størrelser
gjennom sanger, fortellinger og
bruk av konkreter (for eksempel
”Bukkene Bruse”).
Vi har klosser og leker
tilgjengelig slik at barna kan
ordne, sortere og sammenlikne
størrelser og former.
Vi jobber bevisst med likestilling
gjennom å møte barna med en
grunnleggende holdning av
likeverd, uansett kjønn og kultur.

Vi trener på å kunne telle til ti og
oppmuntrer barna til å telle i
hverdagen, for eksempel ved
borddekking: antall tallerkener,
glass.

Vi har aktiviteter der barna får
erfare mål og målenheter, vekt og
volum og avstand og tid (for
eksempel på turer).

Vi har aktiviteter der vi utforsker
rom og form sammen.

Vi snakker om dag, dato og været
ute i samlinger.

Vi har samlingsstund der vi
sammen med barna ser på antall,
form, størrelser og
sammenlikning ved bruk av
16
Skolestartere
fellesskapet.

Vi gir barna like muligheter
uavhengig av kjønn.

Vi jobber bevisst med likestilling
gjennom å møte barna med en
grunnleggende holdning av
likeverd, uansett kjønn og kultur.

Vi introduserer barna for mindre
regnestykker i hverdagen, som for
eksempel hvor mange kniver eller
glass vi mangler ved pådekking.

Vi lærer om ulike størrelser
gjennom bøker, sanger,
fortellinger og bruk av konkreter.

Barna skal ha tilgang til ulike
typer spill (for eksempel
terningspill, stige spill o.l),
tellemateriell, klosser, leker og
formingsmateriell.

Vi bruker eget aktivitetshefte
(«Trampoline») i
førskoleklubben, hvor vi jobber
med antall, rom og form og
mønster.
FAGOMRÅDENE
1-2 år
3-4 år
konkreter og ved observasjoner av
rommet.

Årsplan 2015
Vi har fokus på å sortere leker og
annet materiale.
17
Skolestartere
KALENDER
Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året.
NÅR
HVA
Uke 7
Brannøvelse
27. februar
Karneval
26. mars
Påskelunsj
16. og 17. april
Planleggingsdager. Barnehagen er da stengt
Uke 17
Brannøvelse
15. mai
17. mai feiring
Uke 25
Brannøvelse
17. juni
Sommerfest
Uke 29, 30 og 31
Sommeråpen barnehage (i en av bydelens banehager)
Uke 38
Foreldremøte
14. september
Planleggingsdag. Barnehagen er da stengt
Oktober
Brannøvelse
Uke 42
Høstsuppe
23. oktober
Markering av FN dagen
30. oktober
Planleggingsdag. Barnehagen er da stengt
Desember
Brannøvelse
11.desember
Lucia
18. desember
Nissefest
Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Trine Øisang Kristiansen
Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 12. januar 2015
Årsplan 2015
18
OM ÅRSPLANMALEN
Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i
Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan
skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen
og evalueringen av forrige årsplan.
Styringsdokumenter:







Lov om barnehage
Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Oslo kommunes budsjett
Bydelens budsjett
Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole
Barnehagens vedtekter
Veilederen ABC og 1,2,3
Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke
kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena.
www.barnehager.oslo.kommune.no| [email protected]| tlf: 02180
Årsplan 2015
19