1. No category

Oslo kommune
Bydel Søndre Nordstrand
Åstun barnehage
Åstun barnehage
ÅRSPLAN
progresjonsplan
og kalender
2015
[email protected]
Telefon: 23496190
Webside på kommunens portal:
Innhold
INNLEDNING .........................................................................................................................................3
KORT OM BARNEHAGEN ...................................................................................................................3
KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE ..............................................3
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER.............................................................................................4
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING ........................................................................4
BARNS MEDVIRKNING .......................................................................................................................5
SAMARBEID MED BARNAS HJEM ....................................................................................................5
FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING .........................................................6
INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN....................................6
SOSIAL KOMPETANSE ........................................................................................................................7
SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE......................................7
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING .................................................................8
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE ....................................................................9
KALENDER...........................................................................................................................................14
OM ÅRSPLANMALEN ........................................................................................................................15
Årsplan 2015
2
INNLEDNING
Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir
informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse.
Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument.
Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med
tiltakene som er fastsatt i årsplanen.
Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng
mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene.
Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i
samarbeid med ansatte og foreldre.
Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg.
KORT OM BARNEHAGEN

Åstun barnehage ligger innerst i et boligområde med blokker og rekkehusbebyggelse.
Utelekeplassen har variert terreng, er kupert med knauser og trær og har ballplass. Det er
gangveier rundt barnehagen, og lite trafikk på veiene i nærheten. Det er skogsområder i
umiddelbar nærhet og gangavstand til sjøen. Nærmeste nabo er Søndre Aas Gård med
gårdsdrift. Denne gården blir titt og ofte benyttet av oss og vi har et tett samarbeid. I
nærmiljøet har vi også gymsal som vi bruker og senter med blant annet bibliotek som vi ofte
besøker enten for å låne bøker eller se på teater.

Vi ønsker at Åstun barnehage skal være et godt sted for barna, foreldrene og personalet. Det å
spille på lag og være et positivt innslag i hverandres hverdagsliv, anser vi som særdeles viktig
for å skape gode rammer rundt barna.
KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE



Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet
Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart
Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Barnehagene i Søndre Nordstrand følger Oslostandardene for innhold og kvalitet i
barnehagene og har felles kjennetegn og faglig innhold.

Styrke og videreutvikle barnehagenes faglige innhold med hovedfokus på lek, samt
videreføring av satsingsområdene «nyeLesefrø» og «Rommet som pedagog».

Rekruttere barnehagelærere til bydelens barnehager, blant annet gjennom å gi tilbud om
arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning.

Øke ansattes kunnskap om barns språkutvikling og kompetanse i språkarbeid.

Barnehagene skal i samarbeid med foresatte skape et godt oppvekst- og læringsmiljø for
barna i Søndre Nordstrand.
Årsplan 2015
3
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER

Vi skal sørge for at alle barn får et rikt, inspirerende og variert språkmiljø.

Vi vil jobbe for å ha et personale som tar ansvar og arbeider aktivt for å skape et miljø preget
av vennskap og sosial trygghet for ALLE barn.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Våre ansatte leser regelmessig for barna og er gode samtalepartnere.

Prosjekt NyeLesefrø.

Vi bruker vennekort, «10 små vennebøker», temasamlinger og Kari Lamers rammeprogram
for utvikling av sosial kompetanse.

Vi har ansatte som er gode veiledere og som bidrar til barns læring av sosiale ferdigheter ved
å gi barna gode og konkrete eksempler.

Vi vil i dette året jobbe enda mer systematisk med det viktige arbeidet innen sosial
kompetanse. Vi jobber med disse fem sentrale områdene hele tiden: Selvkontroll. Lek, glede
og humor. Prososial atferd. Selvhevdelse. Empati og rolletaking. Vi fordyper oss spesielt i et
område om gangen, se tema-metodeplanene.

Vi har opplæring i arbeidet med sosial kompetanse på planleggingsdager våren 2015..
MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING


Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon,
slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse,
likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er
forankret i menneskerettighetene.
Årsplan 2015
4
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

I vår barnehage skal leken ha en stor og viktig plass og skal gi grunnlag for læring og allsidig
utvikling.

Barna får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner og tradisjoner knyttet til høytider i
religioner og livssyn som er representert i barnegruppen. Det skal alltid tas hensyn til barnas
forutsetninger og det enkeltes hjems kulturelle og religiøse tilknytning.

Vi møter foreldre og barn fra ulike kulturer, både innen det norske samfunnet og fra andre
land, med respekt, lydhørhet og nysgjerrighet.

Vi sørger for et godt samarbeid mellom avdelingene for å fremme felles opplevelser og
vennskap gjennom for eksempel felles temaer, felles samlinger, grupper på tvers… m.m.
BARNS MEDVIRKNING



Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger.
Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet.
Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens
virksomhet.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi lærer barn å være medvirkende i barnehagens liv ved å oppmuntre dem til å gi uttrykk for
sine tanker og meninger.

Vi lærer barn å erkjenne andres rett til medvirkning ved at de støttes til å leve seg inn i andres
situasjon og til å ta hensyn til andre.

Vi har ansatte som møter barnas uttrykk med anerkjennelse.

Barna har mulighet å besøke hverandre på tvers av avdelinger.

Vi arbeider ut fra en anerkjennende grunnholdning, dvs. at vi ønsker å se hvert individ og å
høre dets stemme.
SAMARBEID MED BARNAS HJEM


Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et
samarbeidsutvalg.
Årsplan 2015
5
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi legger opp til foreldremedvirkning ved å ha møter med Samarbeidsutvalget (SU) fire
ganger i året.

Uformelle sammenkomster: foreldrekaffe, bokfest, Lucia feiring, osv.

Vi har flere foreldresamtaler i løpet av året/ se Kalender på side 15.

Vi jobber for et godt daglig samarbeid der foreldre kan føle seg trygge på at de kan ta opp det
som opptar dem i forhold til sitt eget barn og barnehagen selv om det skulle innebære kritikk.
FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING

Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og
aktiviteter.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi har tilgang til gymsal.

Vi bruker aktivt skogsområder og lekeplasser i nærmiljøet.

Vi bruker aktivt Søndre Aas gård gjennom hele året. Samarbeide med gården om prosjekter
og turdager. Tyrihans og Hvitebjørn prioriterer gården som turmål.

På noen av våre utflukter bruker vi redskaper som f.eks. hammer, sag, tur kniv m.m.

Gjennom hele året vil vi gjøre oss kjent med planter, insekter og dyr der vi ferdes, og vi vil
lære å ta være på alt levende og den norske friluftstradisjonen.

I barnehagen tilrettelegger vi for lek og varierte aktiviteter som fremmer fysisk og psykisk
velvære.
INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN



Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi.
Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for
diskriminering.
Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og
kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur.
Årsplan 2015
6
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Alle barn oppmuntres til å delta i alle aktiviteter.

Vi jobber mye i smågrupper slik at hvert enkelt barn skal bli sett og hørt.

Vi bruker ulike metoder som f.eks. skoggruppemetoden, lekegrupper og grupper på tvers av
avdelinger.

Barnehagen fremmer positive holdninger som motvirker mobbing, avvisning og vold.

Enkelte barn har behov for ekstra tilrettelegging i barnehagen for å utvikle seg godt. Dette
ivaretar vi ved å tilpasse oppleggene på avdelingen. I noen tilfeller gis det også en ekstra
timeressurs fra bydelen. Alle tiltak planlegges i samarbeid med foreldrene.
SOSIAL KOMPETANSE


Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted
for fellesskap og vennskap.
Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til
at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:
Se under Barnehagens mål og satsninger.
SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE

Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til
skole og eventuelt aktivitetsskole.
Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng
mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt
foreldrenes samtykke.
Årsplan 2015
7
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

I september er det foreldremøte i barnehagen der foreldre får informasjon om det siste året i
barnehagen, overgangen til skolen og første året på skolen. Skolen deltar i møtet.

Oktober/november er det foreldresamtale i barnehagen med foreldrene til hver skolestarter.
Samtalen skal bidra til god og tett oppfølging av barnet det siste året i barnehagen.

April/mai er det foreldresamtale i barnehagen med fokus på barnets ståsted før skolestarten.
Et informasjonsskjema fylles ut i samarbeid med foreldre, barn og barnehagen. Hensikten
med skjemaet er at foreldrene skal være trygge på at skolen får den informasjonen den
trenger for å legge til rette for en god skolestart. Utfylling av skjemaet er frivillig, og
skjemaet kan kun sendes til skolen hvis begge foreldre gir sitt samtykke.

Juni er det førskole- eller besøksdager på skolen for barn som skal begynne på skolen til
høsten. Foreldre har ansvar for å levere sine barn på skolen de dagene, ikke barnehagen.

Rosenholm skole og pedagogiske ledere med ansvar for skolestartere samarbeider om
innholdet i skolestartergruppene, for å forberede barna og skolen på møtet med hverandre. En
lærer og en fra aktivitetsskolen er med skolestarterne 6 ganger på våren.
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING



Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes.
Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier.
Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes
fortløpende.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Ut fra Årsplanen utarbeider vi tema/metodeplaner og uke/månedsplaner.

Vi har uformelle samtaler med barna for å få tak i barnas erfaringer og meninger, og bruke
denne informasjonen i den videre planleggingen.

Vi dokumenterer gjennom bilder, dagrapporter, månedsplaner og månedsbrev.

Vi evaluerer hver måned på avdelingsmøter, hvert fagområde annenhver måned, i tillegg har
vi midtveisevaluering(mai) og sluttevaluering av Årsplan(november).
Årsplan 2015
8
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE
Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.
Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter.



Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang.
Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter.
Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter.
FAGOMRÅDENE
KOMMUNIKASJON
SPRÅK
TEKST
KROPP
BEVEGELSE
HELSE
Årsplan 2015
1-2 år

Peke- og billedbøker er
tilgjengelig for barna.

Vi leser sammen med barna i
grupper eller en - til- en.

Vi bruker bevegelsessanger og
sanger med tegn i vår hverdag.

Vi setter ord på våre handlinger
sammen med barna.

Turer med og uten vogn i
nærmiljøet
3-4 år
Skolestartere

Barna oppmuntres til å
gjenfortelle opplevelser og
historier.

Vi oppmuntrer og selv er med på
språktulleleker og enkel
vitsefortelling.

Barna erfarer bøker gjennom
lesing, dramatisering og bruk av
konkreter.

Vi oppfordrer barna til å ta i bruk
skriftspråket.(Det inkluderer alt
fra lekeskriving til å skrive navnet
sitt)

Barna møter symboler supplert
med tall og symboler i spill.

Barna er med på å skape egne
tekster og historier.
Billedbøker og faktabøker er
tilgjengelige for barna.

Vi gir barna et vell av sanger, rim
og regler med i bagasjen fra
barnehagen.

Videreføre motoriske ferdigheter i
utetiden: øve på å hoppe tau, ta
imot ball, balansere på en fot,


Barna oppmuntres til å leke med
lyd, rim og rytme.

Øve på å utføre enkle bevegelser
ut i fra instruks.

Sangleker: ”Hode, skulder, kne og
9
FAGOMRÅDENE
1-2 år
3-4 år

Turtakings-lek

Sang- og bevegelsesleker med
rytmeinstrumenter.

Bruke naturen som lekeplass

Pekebøker om kroppen.


Innarbeide gode hverdagsrutiner
for mat, renslighet og hvile
Vi snakker om sunn
mat(muskelmat), usunn mat og
festmat.


tå”, ”Buggi, buggi”, ”Jeg har to
øyne”

Baby-art (de små barna skal
merke og føle materialer. På den
måten lærer de. For alt er nytt?)

Undre seg sammen med barna,
lese, benevne, leke, synge…

KUNST
KULTUR

KREATIVITET

Årsplan 2015
Skolestartere
fotball osv.

Tradisjonsleker (sisten, hauk og
due, haien kommer, alle mine
kyllinger, stol-leken, flasketuten
peker på, hermegåsa, rødt og
grønt lys, hoppe paradis. m.m.)

Bildebøker om kroppenbegynnende forståelse for
hvordan kroppen er satt sammen.

Selvstendighet i av- og påkleding
og hygiene

Kunstutstilling

Dra til byen for å se på en
teaterforestilling.

Bli kjent med et vidt spekter av
formingsaktiviteter og
bruksmateriale.
Barna får kjennskap til ulike
materialer

Lage teater, dramatisere eventyr.

Bokfest minst 2 ganger i året.
Kle på seg selv under veiledning
fra voksne
Bruke forskjellige ”ting” fra
naturen å lage kunst av(variert
materiell)
Lytte til ulike musikk sjangre
(opera, hip hop, jazz,
folkemusikk)
Bruke kroppen/ sanse for å bli
kjent med materialer(smake,
lukte, røre, høre)

Bokfest minst 2 ganger i året.

Lage egne instrumenter.

Bokfest minst 2 ganger i året.
10
FAGOMRÅDENE
NATUR
MILJØ
1-2 år
3-4 år

Korte turer. Se på trær og mark.

Lengre turer.

Heldags turer.

Kjenne varmen fra solen og
kulden fra skyggen.

Enkle eksperimenter: eks.: blande
saft og vann eller vann og olje.
Hva skjer?

Barna sår og planter ute/inne


Natursti.
Synge vårsanger.

Vi tar med temabøker ut på tur.


Kildesortering og
nedbrytningsprosesser.
Barnegruppa graver ned to ulike
ting for på et senere tidspunkt
grave de opp for å se hva som har
skjedd med tingen (eks. eple og
brusflaske)
Utvikle miljøbevissthet. Hvordan
kommer søppel på veier og i
skogen? Lage kunstutstilling av
søppel vi finner i naturen og
nærområdet.

Samtaler om det vi ser og føler
ute: skyene, solen, vinden,
skyggen osv.

Bruke bøker som utgangspunkt
for samtale og filosofiske
spørsmål

Lage kort eller tegne et bilde og
gi det bort til en annen, gjøre
andre glade.

Ha ulike samlinger hvor vi skaper
interesse for og bidrar til
forståelse og toleranse for
forskjellige måter å leve på.

Formidle hvorfor vi feirer jul og

Se i bøker og samtaler om dyr,
fugler, innsekter og småkryp.
TEKNIKK

Lage fellesbilde med
håndavtrykk- vi er alle gode
venner.

Leker, sangleker og liknende der
en kan gjøre ting i felleskap.

FILOSOFI

Årsplan 2015
Lytte til lyder i naturen. Lete etter
vårtegn.

ETIKK
RELIGION
Skolestartere
Vi markerer jul ved å pynte,
synge sanger og bake.
Stoppe opp sammen med barnet,
bekrefte, sette ord på og undre seg
sammen.

Vi undrer oss og filosoferer over
det vi ser på tur eller i barnehagen

Adventsamlinger.

Juleverksted.

Språkeske med tema: vinter, jul.

Vi baker. Alle barn deltar.
11
FAGOMRÅDENE
1-2 år
3-4 år
Skolestartere
at ikke alle feirer jul og hvorfor.

Bondegårdsbesøk

Bli kjent med barnehagens
områder inne og ute, skape
trygghet hos barna gjennom
tydelige og engasjerte voksne.

Vi bruker rutinesituasjonene

( måltider, av/på kledning,
toalett/bleieskift, legge-rutiner,
etc) bevisst til å ”se” barnet,
samtale, kroppskontakt, positiv
respons, smil og latter.
NÆRMILJØ
SAMFUNN




Temaarbeid ”Familien min”

Årsplan 2015

Kirkebesøk/tilbud

Tur og aktivitetskart. Vi snakker
om retning, avstand, trafikk, natur
m.m. Barna får kjennskap til kart
som redskap for orientering.

Vi drar på turer i nærmiljøet og
ser hvor hvert enkelt barn bor.
Barna blir kjent i sitt nærmeste
miljø- både natur, barnehager,
skoler, butikker, legekontor osv.
Vi forteller barna om da vi selv
var barn. På den måten lærer vi
dem noe om tid og perspektiv –
og om hvordan ting og samfunnet
rundt oss endrer og utvikler seg
hele tiden.

Regler. Samtale med barna om
barnehagens regler og sette opp
en liste: eks. ved bordet, i
sandkassa, på tur osv./Trene på
formulering av egne intensjoner.
Bytur. Erfaring med oppbygging
av et samfunn/nærmiljø(gater,
torg, bygninger) og hvor, hvordan
mennesker oppholder seg og
ferdes.

Besøk i barnehagen. Vi inviterer
noen fra nærmiljøet til
barnehagen, eks en politiker,
brannvesen, politi, en forelder,
osv. De får fortelle hvem de er og
hva de driver med og hvordan de
er med å påvirke/bruke
nærmiljøet.
Tur og aktivitetskart. Vi tar
utgangspunkt i et stort ark hvor vi
tegner inn barnehagen. Barna
utforsker hva som finnes i
nærmiljøet og tegner eller tar
bilder av de ulike stedene. Disse
limes på kartet.
Vår barnehage. Vi går på besøk til
de andre avdelingene for å finne
ut hvor mange barn det er, hvor
mange voksne, hvor de sitter, hva
de liker. Vi snakker med barna
om det de har sett og opplevd.
12
FAGOMRÅDENE
ANTALL
1-2 år
3-4 år

Vi legger til rette for at barna
skal: gripe, krype, gå, klatre, løpe
og hoppe: viktige erfaringer i
rombegrepsutviklingen.

Vi jobber med at barna skal kunne
følge instruksjoner knyttet til
plasseringsord(eks. over bordet,
under benken… osv.)

Benevning av ulike former vi har
rundt oss.

Vi dekker tralla/bordet


Høydemåling av barna
Kims lek som er en
memoreringslek.

Ulike leker med form, farge og
ulike størrelser.

Vi bruker sangleker som: rødt lys,
elefantskritt, museskritt osv.

Vi visualiserer størrelser. Hvor
stor er en mus? Hvor stor er
pappa? osv.

Vi bruker ulike terning- og
brettspill.
Skolestartere

Vi snakker om forventninger.

Barna øver på å sortere etter en
egenskap (eks form, størrelse eller
farge)

Kategori-jakt/ oppgaveløsning,
kjennskap til ulike gjenstander
som har noe til felles./eks. De
voksne ber barna hente noe som
er kaldt, hardt, rundt, kantete, noe
som kan brettes osv..

Vi spiller spill der vi kaster
terning, flytter brikker, husker
hvor et kort ligger, velger vei,
finner ut hvilke som er like, vi
leter etter muligheter innenfor de
reglene som gjelder og har
strategier.

Baking/ Når vi baker, skal det
måles opp, telles egg, veies og
blandes. Så hever deigen seg og
blir større. Hvor mange boller
skal vi ha?
FORM
ROM
Årsplan 2015
13
KALENDER
Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året.
NÅR
HVA
Fredag 09.01
Planleggingsdag/Ny årsplan
Fredag 13.02
Karneval
Fredag 20.02
Vinteraktivitetsdag
Fredag 27.02
Bokfest
Torsdag 26.02
Påskelunsj m/barna
Fredag 24.04
Planleggingsdag/Felles for bydelen
Tirsdag 05.05
Rusken og dugnad
Onsdag 13.05
17.mai feiring
Fredag 29.05
Planleggingsdag/Midtveisevaluering av årsplan med progresjonsplan
Fredag 12.06
Sommerfest
Uke 28 og 29
Barnehagen er stengt.
Torsdag 27.08
Foreldremøte.
Fredag 28.08
Planleggingsdag/ Nytt barnehageår
Fredag 11.09
Bokfest med foreldre/Prosjekt NyeLesefrø
Fredag 06.11
Planleggingsdag/ Sluttevaluering av årsplan med progresjonsplan og
planlegging av neste år
Fredag 11.12
Lucia
Fredag 18.12
Nissefest
Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Kin Larsen
Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 06.01.2015
Årsplan 2015
14
OM ÅRSPLANMALEN
Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i
Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan
skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen
og evalueringen av forrige årsplan.
Styringsdokumenter:







Lov om barnehage
Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Oslo kommunes budsjett
Bydelens budsjett
Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole
Barnehagens vedtekter
Veilederen ABC og 1,2,3
Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke
kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena.
www.barnehager.oslo.kommune.no| [email protected]| tlf: 02180
Årsplan 2015
15