1. No category

ÅRSPLAN 2015/2016
FOR VELDRE KULTURBARNEHAGE
Veldre Kulturbarnehagen 2015/2016
1
INNHOLDSFORTEGNELSE
KAP
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. - 19
20.
21.
22.
SIDE
Informasjon om Veldre Kulturbarnehage
Avdelingene i barnehagen
Styringsdokumenter og verktøy
VIS
Veldre Kulturbarnehages kulturbegrep, visjon og filosofi
Dokumentasjon av egen praksis
Samarbeidspartnere
Årshjul for planleggingsdager og foreldremøter
Barnehagedagen
Barnehagens tradisjoner
Veldre Kulturbarnehage tilbyr
Foreldresamarbeid
Fagområder og kalender
Overgang barnehage/skole
Lek og læring, omsorg og danning
Personalsamarbeid
Veldre Kulturbarnehagen 2015/2016
3
4
6
7
10
11
11
12
13
13
14
14
16 - 29
30
32
34
2
1. Informasjon om Veldre Kulturbarnehage
Veldre Kulturbarnehage åpnet september 1982 og består i dag av
2 avdelinger for barn i alderen 0 – 6 år. Bygget ligger i et rolig og
barnevennlig område. Vi har kort vei til skogen hele året og
skiløyper på vinteren. Vi har et uteområde i barnehagen som
inviterer til kroppslig utfoldelse og utfordringer, vi har trær og
store steiner og sykkelsti rundt bygget. Inne er det lyst og trivelig,
og det er mange rom som inviterer til kreativ og lærende lek og
aktiviteter. Barnehagen har en kreativ og erfaren personalgruppe
med mye kompetanse.
Vi har en egen hjemmeside der vi legger ut relevant informasjon:
http://www.larvik.kommune.no/no/Globalmeny/Omkommunen/Organisering/Kultur-og-oppvekst/Barnehage/Veldrebarnehage/
Virksomhetsleder: Sissel Gro Johnson
[email protected]
Styrer: Hilde Karterud
[email protected]
Adresse: Geiteramsveien 39, 3268 Larvik
Mobil: 98 22 56 47
Åpningstider: Kl: 07.00 – 17.00
Avdelingene: Bringebærlia (3 – 6 år), mobil: 98 23 11 67
Soffihagen (0 – 3 år), mobil: 98 23 11 66
Veldre Kulturbarnehagen 2015/2016
3
Personalet er opptatt av at det er prosessen som er i fokus, og ikke
produktet.
2. Avdelingene i barnehagen
Soffihagen:
En avdeling for barn i alderen 0 – 3 år.
Avdelingens telefonnr: 98 23 11 66
Barna på Soffihagen får daglig oppleve sang og musikk. Pianoet og gitaren
er i daglig bruk, og vi har erfart at selv de minste barna lærer å gjenkjenne
sanger og rytmer. Trommer og forskjellige rytmeinstrumenter er også
viktige virkemidler.
De ansatte på avdelingen er:
Lill-Anne Hauge
Hilde Karterud
Hege Anthonisen
Ellen Ann Bakkane
Grethe Tvetene
Solfrid Nilsen
Pedagogisk leder
Pedagogisk leder
Barne- og ungdomsarbeider
Assistent
Assistent
Assistent
Vi har en stabil og voksen personalgruppe som ser viktigheten i å gi
omsorg og trygghet til hvert enkelt barn. På gulvet brukes tiden til å
utfolde og utfordre kroppen, noen barn krabber mens andre har lært seg
å gå. Det er viktig for personalet å være tilstede der barna er. Det er da de
gode relasjonene mellom barn og voksen oppstår.
Vi legger stor vekt på trivsel og felleskap. For å gjøre en god jobb, er den
daglige kontakten med foreldrene viktig. Foreldrene blir møtt av
personalet ved levering og henting av barnet. Tilbakemeldinger fra
foreldre er viktig for oss slik at vi kan gjøre endringer underveis.
Soffihagen har lyse og trivelige rom, med en stor garderobe. Her er det
rom for å leke og utfolde kroppen. Det å løpe så fort man bare klarer er
skikkelig gøy! Mens andre ganger er det utfordring nok å reise seg og
prøve sine første skritt.
Vi er en kulturbarnehage der vi legger stor vekt på de estetiske fagene.
Barna får kjennskap til forskjellige formingsmaterialer og uttrykksformer.
Uteområdet i barnehagen innbyr til å øve seg grovmotorisk, med steiner å
balansere på, trær å klatre i og kunne sykle så fort man bare klarer rundt
barnehagen.
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
4
Bringebærlia:
En avdeling for barn i alderen 3 – 6 år.
Avdelingens telefonnr: 98 23 11 67
På vår avdeling har vi delt inn i grupper, i forhold til ulike aktiviteter. Vi
har en egen førskolegruppe hvor vi jobber med skoleforberedende
aktiviteter. Vi bruker blant annet sang, rim og regler, tegning og skriving,
ulike spill, og legger vekt på at bærekraften i aktivitetene skal være
lystbetont og basert på lek.
De ansatte på avdelingen er:
Roy Hansen
Astrid Magrete Lunde
Hilde Karterud
Grete Halle
Irene Heyn Bjerkholt
Pedagogisk leder
Pedagogisk leder
Pedagogisk leder
Barne- og ungdomsarbeider
Assistent
Bringebærlia er en lys og trivelig avdeling med rom for utfoldelse, lek,
kreativitet og læring. Vi legger vekt på at barna skal være delaktige og
medbestemmende i aktiviteter og innhold i hverdagen deres. Vi som
jobber på avdelingen er opptatt av at barna møter engasjerte og
tilstedeværende voksne som bryr seg om, viser omsorg og deltar aktivt
sammen med barna. Humor og glede i hverdagen er en selvfølge hos oss.
Vi er opptatt av at barna skal kjenne en god følelse av mestring ut fra den
enkeltes forutsetning. Vi synes at Learning by doing er et godt uttrykk, og
at voksenrollen er viktig i læringsprosessen til barnet.
Barnehagen ligger nær flotte uteområder, og vi bruker skogen flittig. Vi
har en base inne i skogen med en fin gapahuk. Her har vi bål/grillplass og
området innbyr til mye fysisk aktivitet, lek, utforsking og kos. Vi har delt
barna inn i to turgrupper og hver uke er vi på tur. Om vinteren bruker vi
flittig de nære skiløypene ved Sky skole.
Estetisk virksomhet og kreativitet er viktige begreper på vår avdeling. Vi
har delt inn i formingsgrupper, og sammen med kompetente kreative
voksne, skaper barna de utroligste kunstverk. Vi bruker ulike teknikker og
materialer, og jobber i alle dimensjoner. Prosessen fra barna begynner på
sitt prosjekt til det er ferdig, ser vi på som det aller viktigste. Barna får tid
til å undre seg og reflektere, prøve ut og kommer frem til sine egne
løsninger. Kreativ tenkning er godt for mestringsfølelsen og bidrar til at
barna kan reflektere og finne gode løsninger i fremtiden. Det er gøy å
utfolde seg med maling, leire og andre materialer, og vi setter av god tid
til formingsaktivitetene.
Vi er opptatt av å se det enkelte barnet i barnegruppen. Samhold og
samhandling i gruppa er viktig, men barnet skal også få mulighet til å
utfolde seg alene. Det mangfoldige samfunnet vi er en del av i vår tid,
krever mye av oss om enkeltindivid. Vi er opptatt av å stryke barnas
sosiale ferdigheter og kompetanse, slik at de kan møte de ulike arenaene
på utsiden av barnehagen på en god måte.
Veldre Kulturbarnehagen 2015/2016
5
Vi er glad i musikk, sang, rim og regler, og vi synger både i og utenfor
samlingsstundene. Musikk er glede, og barna fryder seg når vi synger,
klapper, tuller og tøyser med rim og regler. Vi synger alt fra tøysesanger til
sanger godt forankret i vår kultur. Eventyr og fortellinger blir fortalt og
ofte gjenfortalt av barna selv på sin måte. De tar gjerne med seg
eventyret inn i leken og kan videreutvikle den.
Når barna begynner på skolen vil dette være en helt ny og ukjent arena
for dem. Data er en teknologi som nå er et fast fundament i skolene. Vi
ønsker å forberede barna på møtet med teknologien i skolen, har tatt i
bruk Ipad i vår barnehage. Vi ser at riktig bruk av Ipad kan gi barna mye
positiv og innholdsrik læring.
3. Styringsdokumenter og verktøy
Lov om barnehage og Rammeplanen for barnehagen
Disse dokumentene er førende for all drift av en barnehage.
Rammeplanen som er en forskrift til loven har som mål å gi en
forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring, dokumentering og
vurdering av barnehagens virksomhet.
Rammeplanen for barnehagen skisserer 7 fagområder. De 7 fagområdene
dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene opptrer sjelden alene, noen av
fagområdene vil naturlig være en del av hverandre. For å fremme barns
utvikling og læring er det utarbeidet mål til hvert fagområde. Her kommer
det fram hvilket ansvar personalet har i denne prosessen. I barnehagens
årsplan kommer det fram hvordan vi tenker å jobbe med fagområdene.
Veldre Kulturbarnehagen 2015/2016
Begge avdelinger lager halvårsplaner der de beskriver hvordan de skal
jobbe med de forskjellige fagområdene, og lager progresjonsplaner for de
forskjellige aldersgruppene.
Fagområdene:







Kommunikasjon, språk og tekst
Kropp, bevegelse og helse
Kunst, kultur og kreativitet
Natur, miljø og teknikk
Etikk, religion og filosofi
Nærmiljø og samfunn
Antall, rom og form
Årsplan for Veldre Kulturbarnehage
Årsplanen er et arbeidsdokument for de ansatte i barnehagen. Den er
også et nyttig verktøy som foreldre kan benytte for å få innsikt i
barnehagens hverdag. Gjennom årsplanen viser vi hvordan vi skal jobbe
for å fremme barns læring, utvikling og medvirkning.
Kvalitet i Oppvekst
Skolene og de kommunale barnehagene i Larvik, har utviklet et løp for
barn i alderen 0 – 16. Vi sier at det skal være en rød tråd for barns
oppvekst. Kvalitet i Oppvekst består av 4 grunnpilarer; ledelse,
læringsmiljø, grunnleggende ferdigheter og foreldresamarbeid.
Gjennom Kvalitet i Oppvekst vil vi sikre at foreldre får den informasjonen
og oppfølgingen de har krav på. Det gir også en klar oversikt over Larviks
6
kommunale barnehager og skoler praksis, lovverk og informasjon til
foreldre og foresatte.
Reggio Emilia
Veldre Kulturbarnehage er inspirert av Reggio Emilia filosofien. Denne
filosofien er opptatt av at barn skal få gode vilkår og bruke sine evner og
energi på en kreativ måte. Kunst og kultur er særlig vektlagt. De voksne
skal være inspirasjonskilder, tilretteleggere og støttespillere i barns
hverdag. Dialogen og samspillet mellom barn og mellom barn og voksen
er sentral i Reggio Emilia filosofien. Prosjektarbeid med et tema over en
periode har plass i vår hverdag. Her legger vi vekt på barnas aktive
undring og utforskning av virkeligheten. Målet med prosjektene er at
barna skal få kunnskap om det de gjør, samtidig som de lærer seg å
samarbeide.
4. VIS
VIS er et prosjekt i regi av Larvik Kommune. VIS står for; Vennskap,
Inkludering og Sosial kompetanse. Målet for prosjektet er at barnehager
og skoler inkluderer alle, vektlegger vennskap og utvikler sosial
kompetanse og gode relasjoner. I løpet av prosjektperioden skal det
utvikles verktøy og tiltak som kan implementeres i barnehagens og
skolenes videre arbeid for å forebygge mobbing.
Både Barnehageloven og Opplæringsloven understreker barns rett til et
oppvekst- og læringsmiljø uten mobbing. Den nye Rammeplanen for
barnehager understreker at barnehagen skal være en lærende
organisasjon som er rustet til å møte nye krav og utfordringer, som
mobbing i barnehagen.
VIS vil være Veldre Kulturbarnehages overordnede satsningsområde. Vi
kommer til å jobbe mye med vennskap og inkludering. Sosial kompetanse
er en del av temaene vi har jobbet mye med innenfor implementeringen
av HelART. Der vil vi fortsette med det vi allerede har innarbeidet, og ha
det som et grunnlag og hjelpemiddel i arbeidet med VIS.
Sosial kompetanse
I barnehagens verdigrunnlag legges det vekt på verdier som respekt for
hverandre, omsorg, medansvar og retten til å være forskjellige.
Barnehagen skal se omsorg, oppdragelse, lek, læring, sosial kompetanse
og språklig kompetanse i sammenheng. Det kreves at de voksne ser og
ivaretar enkeltindividene. Vi må først og fremst være tilstede der barna
er, og møte dem med åpenhet og kjærlighet. Vi må lytte med hele
kroppen, for et barn forteller mye gjennom sin væremåte.
Veldre Kulturbarnehagen 2015/2016
7
Gjennom å forstå barna kan vi veilede dem riktig. Gi barna det verktøyet
de trenger for å mestre det sosiale samværet med andre barn, fordi det er
der den sosiale læringen i stor grad utvikles. Rammeplanens kap. 2.1
Omsorg og oppdragelse, fremhever at barnehagen skal fungere som en
begynnende arena.
Der skal barna bli kjent med alle de utfordringene de kommer til å møte
som mennesker i et sosialt perspektiv. I barnehagen gir vi barna
utfordringer der de må mestre å samarbeide, mestre å møte og ta hensyn
til mennesker som er annerledes enn dem selv. Voksne må være årvåkne
og sørge for at alle får en verdifull plass i fellesskapet, der de blir sett og
respektert for den de er. Barnehagene har som mål å bruke metoder og
verktøy som understøtter og øker sannsynligheten for å se kjennetegn på
god praksis i arbeidet med sosial kompetanse i Kvalitet i Oppvekst 0 – 16
år.
HelART
Veldre Kulturbarnehage er en helARTbarnehage. Hver måned jobber
Bringebærlia med en ny egenskap, mens på Soffihagen brukes det litt
lenger tid til hver egenskap. HelART er en integrert del av et helhetlig
arbeid med gruppeledelse og relasjoner gjennom tilrettelegging av et godt
og anerkjennende læringsmiljø. Modellen er en måte å jobbe systematisk
med faktorer som fremmer læring og trivsel i de kommunale barnehagene
og skolene i Larvik. Modellen retter seg først og fremst mot de ansatte
som har ansvar for å legge til rette for et godt læringsmiljø og sørge for at
hvert enkelt barn blir sett og opplever mestring. I den enkelte barnehage
og skole arbeides det systematisk og kontinuerlig med faktorene:









Relasjoner mellom barn, elev og ansatte
Relasjoner mellom barn/elever
Bruk av regler med positivt fortegn
Konsekvenser
Anerkjennelse, ros og motivasjon
Sosiale ferdigheter i læringsmiljøet
Forventninger til barn/elever
Foreldresamarbeid
Gjennom arbeidet med HelART har vi utarbeidet 3 verdier. Disse
verdiene er med i vårt fundament som bygger våre pedagogiske
praksis på. Våre verdier gjennomsyrer arbeidet vårt.
Våre verdier er:
Trygghet: Skape forutsigbarhet, bli sett og anerkjent
Omsorg: Se hele mennesket og anerkjenne deres behov
Respekt: Anerkjenne hver og ens verdier og deres meninger
Mobbing i barnehagen
Vi har utarbeidet en tiltaksplan mot mobbing, basert på manifest mot
mobbing.
Sosial kompetanse er vesentlig for å motvirke utviklingen av
problematferd som diskriminering og mobbing. Barnehagen har en
samfunnsoppgave i tidlig forebygging på dette området.
Personalet er rollemodeller, et aktivt og tydelig personale er nødvendig
for å skape et varmt og inkluderende sosialt miljø. Anerkjennende og
Pedagogisk leder/lærer som leder av grupper og klasser
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
8
støttende relasjoner er grunnleggende for utviklingen av sosial
kompetanse.
Alle barn og unge skal ha et godt og inkluderende oppvekst- og
læringsmiljø med nulltoleranse for mobbing.
Barns medvirkning
Barn har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i
barnehagen. Barns medvirkning er en demokratisk rettighet som handler
om å skape noe sammen. Det forutsetter et syn på barn som likeverdige
mennesker.
Når barn blir tatt med i planleggingen, opplever de å få påvirke sitt eget
liv. Dette er med på å utvikle selvbildet og identitet, samtidig som evnen
til selvhevdelse, selvkontroll og empati utvikles. Barn må lære å ta hensyn
til andre og forstå at egne handlinger kan gå utover andre. Alt dette er
viktig for å bli en del av et fellesskap.
Veldre Kulturbarnehagen 2015/2016
9
5. Veldre Kulturbarnehages kulturbegrep, visjon og
filosofi
Veldre Kulturbarnehage har hovedfokus på de estetiske fagene. Vi
vektlegger å bruke musikk, bevegelse, drama og forming i arbeidet med
barna. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape
noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne
opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur, sang og musikk vil
barna få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse,
eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon.
Formidling av kunst og kultur bidrar til å skape fortrolighet med og
tilhørighet til kulturelle uttrykksformer. Vi ønsker at barn skal få være
nysgjerrige og lystne på å lære. Vi tror språk, matematikk, samspill og mye
mer blir styrket gjennom bruk av estetiske fag. Vi som jobber i
barnehagen skal tilrettelegge for, og oppfordre til kreative og morsomme
løsninger i et tilrettelagt og trygt læringsmiljø.
Veldre Kulturbarnehagen 2015/2016
Personalet
Bringebærlia
Soffihagen
Vår visjon er «Der kultur vokser». Derfor synes vi at treet er et passende
symbol for oss. Roten er barnehageloven, Rammeplanen, kommunale og
statlige føringer. Stamme er de ansatte og avdelingene. Grenene
symboliserer barnas mange muligheter. «Det spirer og gror» i ulike
retninger.
Estetiske fag
Rammeplanen for barnehagen
Lov om barnehagen
Kommunale føringer
Statlige føringer
10
6. Dokumentasjon av egen praksis
7. Samarbeidspartnere
Barnehagen skal dokumentere at det de faktisk gjør, er i
overensstemmelse med det de sier at de gjør.
(Kari Pape s. 85, Fra Plan til Praksis II, 2009.)
Farris Naturskole:
Dokumentasjon er et viktig redskap for ansatte i barnehagen.
Rammeplanen for barnehagen gir klare føringer for hvorfor det er viktig
og nødvendig å dokumentere egen praksis. Gjennom dokumentasjon vil
det kunne skapes et grunnlag for refleksjon rundt egen praksis. Vi må ha
dokumentasjon som kan hjelpe oss til å analysere, fortolke, vurdere og
reflektere over hva som er bra, og som vi kan gjøre mer av og hva som
ikke fungerer, slik at vi kan gjøre endringer på vår praksis.
Veldre Kulturbarnehage får tilbud om å reise på Farris Naturskole. Det er
de eldste barna på Bringebærlia som får dette tilbudet. På Naturskolen
møter de Bjørn Pettersen som har inngående kunnskap om dyr, natur og
området i Farris.
Dokumentasjon kan brukes på mange måter. En måte vi bruker
dokumentasjon på er å vise prosessen i aktiviteter. I barnehagen er vi mer
opptatt av prosessen enn det ferdige produktet. Det er i denne prosessen
læring oppstår. Det man hører, glemmer man, det man ser, husker man,
det man gjør forstår man. (Konfuscius). En type dokumentasjon er å stille ut
produktene, eller en fotomontasje av en aktivitet, noen gang med en
forklaring av det man ser og noen ganger taler produktet eller bildene for
seg selv.
Samarbeid mellom forskjellige kommunale virksomheter:
Dokumentasjon av det enkelte barn er også en viktig del av vårt arbeid. En
slik type dokumentasjon vil danne et grunnlag for å legge til rette for at
barnets læring og utvikling skal være best mulig. Her har vi arbeidsverktøy
som ”Alle Med”, som en hjelp til å dokumentere hvor barnet befinner seg
i sin utvikling. Med ”Alle Med” som et utgangspunkt i foreldresamtaler vil
foreldre få en bred oversikt over hvordan barnet deres har det i
barnehagen.
Larvik kommune har ansvar for at de ulike tjenestene for barnefamiliene
er godt koordinert. For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig
tilbud til barns beste, kreves det at barnehagen samarbeider med andre
tjenester og institusjoner i kommunen. Tverrfaglig og helhetlig tenkning
bør derfor stå sentralt. Både foreldre og barnehage kan ha behov for å
samarbeide med ulike hjelpeinstanser, som familiesenteret, PPT og
barnevernet.
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
11
Utdanningsinstitusjoner:
Barnehagen har et samarbeid med Ra ungdomsskole, der elevene i 8, 9 og
10 klasse har mulighet til å velge et arbeidslivsfag hvor barnehagen er et
alternativ. Elevene som kommer hit til oss, vil få delta i det daglige
arbeidet i barnehagen og samtidig ha undervisning om blant annet barn
og barns utvikling.
8. Årshjul for planleggingsdager og foreldremøter
Vi har også et samarbeid med Thor Heyerdahl videregående skole, og har
ofte elever utplassert en eller flere dager i uka.
Veldre Kulturbarnehagen 2015/2016
DATO
13.08.15
23.09.15
16.11.15
29.02.16
06.05.16
06.06.16
Vårens foreldremøte, dato
HVA
Planleggingsdag
Foreldremøte
Planleggingsdag
Planleggingsdag
Planleggingsdag
Planleggingsdag
kommer senere
12
9. Barnehagedagen
Når
07.00 -07.30
07.30 – 8.30
08.30 – 11.00
Lek og aktiviteter
11.00 – 11.45
Rydde, samling og
forberedelser til mat
11.45
Påkledning til utelek,
hvile for de minste
11.45 – 14.15
Utelek/innelek
14.15 – 14.45
Ettermiddagsmat
Lek ute eller inne
Frem til kl 17.00
Hva
- Forbereder dagen
-Tar i mot barn i garderoben
- Ungene velger aktiviteter
-Frokost
-Barna velger leker og aktiviteter
i fri lek
-Lese og synge
- Ukentlige HelART samlinger
-Grupper tilknyttet temabaserte
aktiviteter
-ART - gruppe (førskolegruppa)
-Voksne og barn rydder
-Samling
-Skifte bleier/går på do og vasker
hendene
- de minste spiser litt tidligere
-Barna kler på seg det de kan selv
-Personalet gir barna tid til og
klare seg selv, og er
oppmuntrende og støttende
-Barna velger lek/aktivitet
-Avgrenset og trygt område for
de minste (ute)
- Tilrettelagt for varierte
muligheter
-Lek på tvers av avdelingene
-Spiser ute eller inne
-Fortsetter leken ute eller inne
-Avskjed med barna
-Samtale med
barn/foreldre/personalet
-Barn og voksne rydder
Veldre Kulturbarnehagen 2015/2016
10. Barnehagens tradisjoner
Hvorfor/mål
- Trygt for barna å være ventet
- God kontakt mellom foreldre,
barn og personal
- Rolige morgener har positiv
virkning på dagen til barn
- Skape relasjoner og vennskap
-Sosialt felleskap
- Læring og mestring av sosiale
ferdigheter
Barns medvirkning
- Oppmuntre til egne valg
- Kulturformidling
- Stimulere til et godt
læringsmiljø
- Ta vare på vennskap
- Sosial ferdighetstrening
-Samhørighet og trivsel
- Barn og personal har ansvar for
å ta vare på leker og utstyr
- Hjelpe hverandre
- Samarbeid
-Lytte til andre
- Selvstendighetstrening
- Holde orden på egne klær
- Mestringsfølelse
-Vennskap
-Grovmotorisk trening
-Trene på konfliktløsning
-Ta vare på vennskap på tvers av
avdelingene
BURSDAGER
AUGUST
SEPTEMBER
OKTOBER
NOVEMBER
DESEMBER
JANUAR
FEBRUAR
MARS/APRIL
MAI/juni
JULI
-Flagger
- Alle får en egen bursdagskrone
- Vi har bursdagssamling, vi synger og
markerer dagen
-Innkjøring av nye barn, og barn som
bytter avdeling
-Fotografering
-Foreldremøte
FN-dagen
- Alle barn skal få sin egen
dag hvor de står i sentrum
-Ekstra omsorg og
oppmerksomhet
- Pepperkake by
-Juleforberedelse
-Adventskalender
-Lysfest
-Baking
-Nissefest
-Juletradisjoner
-Julestemning
-Felleskap
-Glede andre
-Tradisjon
- Innblikk i kristne
tradisjoner
-Vinteraktivitetsdag (SU arrangerer)
-Kafè
-Karneval/Fastelavn
-Påskeutstilling i Stavern
-Påskelunsj
-Vårutstilling/sommeravslutning
-Barnehagen har sommerstengt i uke
29 og 30
- Avslutte dagen med å
oppdatere foreldre eller andre
om barnet sitt
-Felles ansvar
- Ta vare på barnehagens leker
og utstyr
13
11. Veldre Kulturbarnehage tilbyr
PMTO:
Vi kan tilby foreldrerådgivning (Parent Managment Training – Oregon
modellen). Rådgivningen tar sikte på å fremme positiv utvikling hos barn,
og ikke minst samarbeid og samhandling foreldre og barn i mellom.
Rådgivningen legger vekt på å finne frem til hva som er positivt for barnet
og i forholdet mellom barn og foreldre, og deretter bygge videre på dette.
Rådgivningen ønsker å fremme familiens ressurser og gi foreldrene en
«verktøypakke» til hjelp til hvordan de kan øke den positive
samhandlingen. Denne verktøypakken inneholder blant annet:



Trene på å gi gode beskjeder
Systematisk bruk av ros og oppmuntring
Grensesetting
beskrevet hva samtalen kan inneholde. Pedagogen tar utgangspunkt i
innkallingen i sin forberedelse til samtalen. Innkallingen er basert på ”Alle
Med”. Vi er opptatt av at foreldrene skal kunne komme med innspill,
ønsker og det de opplever som er viktig for sitt barn. Det er alltid mulighet
for å få flere både formelle og uformelle samtaler med pedagog eller
styrer.
Barnehagen arrangerer 2 foreldremøter i året. Den første er på høsten, i
løpet av september. Der vil det bli gitt informasjon om årets
satsningsområde, som i år er VIS, og annen praktisk informasjon. Det blir
avholdt valg av foreldrerepresentanter til Samarbeidsutvalget.
Avdelingene har også en egen sekvens der de informerer om planer for
høsten og våren.
Vårens foreldremøte pleier å være et temaforeldremøte. Våren 2016 vil
temaet være nært knyttet til satsningsområdet VIS.
12. Foreldresamarbeid
Samarbeidsutvalget:
Foresatte er våre viktigste samarbeidspartnere. Sammen skal vi gjøre
barnas oppvekst så bra som mulig. Å være trygg på at barna har det godt i
barnehagen er grunnleggende for et godt foreldresamarbeid. Det er viktig
at foresatte opplever at vi bryr oss om barna, lytter og tar deres innspill
på alvor. Vi ønsker å ha en god og konstruktiv dialog med
foreldre/foresatte om barnets trivsel, læring og utvikling.
Samarbeidsutvalget (SU) består av en foreldrerepresentant og en ansatt
fra hver avdeling. I tillegg fungerer styrer som sekretær. SU er et
rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. SU er med på
drøftinger som gjelder barnehagens drift og aktiviteter, og skal også
godkjenne barnehagens årsplan. Gjennom deltagelse i SU sikres
foreldre/foresattes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet.
Alle våre foreldre for tilbud om 2 foreldresamtaler, en på høsten og en på
våren. I forkant av samtalen får foreldrene en innkalling der det står
Veldre Kulturbarnehagen 2015/2016
14
August 2015
UKE
31
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
LØRDAG
1.8
SØNDAG
2.8
32
3.8
4.8
5.8
6.8
7.8
8.8
9.8
33
10.8
11.8
12.8
13.8
14.8
Planleggingsdag
15.8
16.8
34
17.8
18.8
19.8
20.8
21.8
22.8
23.8
35
24.8
25.8
26.8
27.8
28.8
29.8
30.8
36
31.08
Veldre Kulturbarnehagen 2015/2016
15
13. Antall, rom og form


Rim, regler, eventyr med telling
Samlingsstund
Barn er av natur nysgjerrige og vitebegjærlige. De spør, de lurer på,
undrer seg over og finner svar. Rammeplanen for barnehagen sier at
barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforsking og legge
til rette for tidlig og god stimulering. Det krever at de som jobber i
barnehagen er lyttende og oppmerksomme, at de tar del i barns undring
og utforskning på en sånn måte at barnets nysgjerrighet styrkes.
På småbarnsavdelingen jobber vi med antall, rom og form i:






I lek, der vi bygger høyt, lager tog av stoler, leter etter like
biler.
Bruk av iPad
I samlingsstund med rim og regler, bruk av instrumenter,
eventyr.
I hverdagen når vi kler på oss, eller dekker bordet
Ute når vi leker med sand og vann, lærer å sykle på en
trehjulssykkel som er litt for stor.
Voksne som språksetter det barna opplever.
På stor avdeling jobber vi med antall, rom og form:




Husbygging på Bringebærlia
Barn deltar i matlaging, der de måler opp, skjærer
grønnsaker i små og store biter, dekker bord med en
tallerken til hvert barn.
Ved påkledning i garderoben, der barna med veiledning
kler på seg selv.
Lage animerte filmer på iPad
Følge en rytme med et instrument
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
16
SEPTEMBER 2015
UKE
36
MANDAG
TIRSDAG
1.9
ONSDAG
2.9
TORSDAG
3.9
FREDAG
4.9
LØRDAG
5.9
SØNDAG
6.9
37
7.9
8.9
9.9
10.9
11.9
12.9
13.9
38
14.9
15.9
16.9
17.9
18.9
19.9
20.9
39
21.9
22.9
23.9
Foreldremøte i
Barnehagen
Kl 18 - 20
24.9
25.9
26.9
27.9
40
28.9
29.9
30.9
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
17
14. Etikk, religion og filosofi
Kristen tro, tradisjoner og humanistiske verdier har i generasjoner preget
det norske samfunnet. Her ligger respekt, medmenneskelighet, tilgivelse,
likeverd og solidaritet som viktige byggesteiner. I dagens flerkulturelle og
multireligiøse samfunn er det viktig at barnehagen reflekterer og
respekterer mangfoldet i barnegruppa. Rammeplanen for barnehagen sier
at den etiske veiledningen barnehagen gir barn, må ta hensyn til barnets
forutsetninger og det enkelte hjems kulturelle og religiøse eller
verdimessige tilknytning.
På både Soffihagen og Bringebærlia vil arbeidet med etikk, religion og
filosofi, ha et likt utgangspunkt. Vi er en helART – barnehage som
vektlegger barns sosial kompetanse. Vi har ukentlige samlingsstunder der
vi blant annet jobber med dilemmaer, og hvordan vi skal oppføre oss mot
hverandre. Vi bruker rollespill som metode. Barna er selv med på å
språksette det de opplever i rollespillene, hva som har skjedd, hva burde
vi gjøre annerledes og hvordan det det føles å være den som har opplevd
noe som ikke er greit. Begge avdelinger har disse samlingen, men på et litt
lavere nivå på Soffihagen. På Soffihagen er det de voksne som velger
temaene og rollespiller for barna.
Alle våre barn skal bli møtt med respekt, omsorg og trygghet. Det er våre
verdier og de skal gjennomsyre alt vi gjør i barnehagen.
Veldre Kulturbarnehagen 2015/2016
18
Oktober 2015
UKE
MANDAG
40
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
1.10
FREDAG
2.10
LØRDAG
3.10
SØNDAG
4.10
41
5.10
6.10
7.10
8.10
9.10
10.10
11.10
42
12.10
13.10
14.10
15.10
16.10
17.10
18.10
43
19.10
20.10
21.10
22.10
23.10
24.10
25.10
44
26.10
27.10
28.10
29.10
30.10
31.10
Veldre Kulturbarnehagen 2015/2016
19
15. Kommunikasjon, språk og tekst
Språk er en av de viktigste kommunikasjonsformene som finnes. Språk er
viktig for læring, deltagelse i lek og samfunnet for øvrig. Både verbal og
nonverbal kommunikasjon er viktige for å utvikle et muntlig språk.

Å støtte barns tilegnelse av språk er en av barnehagens kjerneoppgaver.
Kommunikasjons- og språkkompetanse er viktig både for barnets liv her
og nå, og for barnets muligheter i framtiden. Barnehagen skal gi alle barn
variert og positive erfaringer med å bruke språket som
kommunikasjonsmiddel, redskap for tankene og uttrykk for egne tanker,
meninger og følelser.



Lek med bokstaver både ute og inne. Bokstaver festet på
veggen uten. Øver på å skrive navnet sitt.
Lage skuespill ”Hakkebakkeskogen” sammen med elever
fra RA.
Voksne legger til rette for god lek, rollelek, regellek,
konstruksjonslek.
Barnesamtaler
Språkbølgen 0 – 16 år er utarbeidet av Larvik kommune. Språkbølgen er
forpliktende for alle som arbeider med barn i de kommunale barnehagene
og skolene.
På småbarnsavdelingen jobber vi med kommunikasjon, språk og tekst:





I det daglige er voksne gode språkmodeller, vi bruker ord,
begreper, støtter barnets språk.
Samlingsstundene er alltid språkrike. Vi bruker mye sang,
rim og regler.
Både ved stellebordet og under på/av-kledning i
garderoben snakker vi med barna.
Vi har et fokus på å snakke med barn og ikke til.
Vi bruker tegn-til-tale, som gjør at barn tidlig lærer seg å
kommunisere med andre. Tegn-til-tale er et hjulpet språk,
som alle har glede av.
På stor avdeling jobber vi med kommunikasjon, språk og tekst:
Veldre Kulturbarnehagen 2015/2016
20
November 2015
UKE
44
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
LØRDAG
SØNDAG
1.11
45
2.11
3.11
4.11
5.11
6.11
7.11
8.11
46
9.11
10.11
11.11
12.11
13.11
14.11
Kulturnatta
15.11
47
16.11
17.11
Planleggingsdag
Barnehagen har
stengt
18.11
19.11
20.11
21.11
22.11
48
23.11
25.11
26.11
27.11
28.11
29.11
49
30.11
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
24.11
21
16. Kropp, bevegelse og helse
Små barn lærer ved å bruke kroppen sin. Fra barnet begynner å krabbe vil
det nysgjerrig utforske det som er rundt det. Etter hvert som det reiser
seg og begynner å gå, vil det oppleve nye sider av det som omgir det. Slik
fortsetter barnet og utforske og lære. Gjennom denne utforskningen
skaffer barnet seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange
områder. Barns kontakt med andre barns starter ofte med kroppslig
signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utviklingen av sosial
kompetanse.
Grønnsaker, fisk, frukt og bær er en del av kostholdet i barnehagen. Barna
får smake på mye forskjellig, og varmmaten består ofte av fiskeprodukter.
Laksepakker er en favoritt. Men det beste er å spise litt tomater og agurk
når man egentlig er mett.
Uteområdet i barnehagen innbyr til å bruke kroppen grovmotorisk. Det er
kupert terreng som utfordrer balansen og styrken. Det er muligheter til å
klatre og sykle fort eller sakte, med eller uten en venn på baksetet. En del
av uteområdet er tilpasset de minste barna. Der er det et lite klatrehus,
med en sklie som er akkurat passe skummel. Det er et lavt gjerde som de
kan holde seg i mens de trener på å finne balansen på et ujevnt underlag.
De eldre barna bruker mye både trær og steiner til å leke på og i. De får
utfordret balansen og trent på å bedømme avstander.
Vår barnehage har kort vei til naturen. Vi kan gå ut i skogen og gå langs
raet. Eller vi kan gå på ski i skiløypene på Sky. Vi kan gå en kort tur for
store barn, eller en lang tur for små barn, eller omvendt. Vi kan gå på
føttene våre eller bruke en vogn hvis noen blir litt slitne.
Alle barna i Veldre Kulturbarnehage er daglig, hele dagen i aktivitet. Enten
om det er å springe så fort man kan ut å holde av en huske til seg og en
venn, eller om det er å lære seg å gå inne på Soffihagen. Pianoet og
gitaren brukes ofte, både spontant og i samlingsstunden. Musikken får
det til å krible i hele kroppen og inviterer til å hoppe, sprette og danse.
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
22
Desember 2015
UKE
49
MANDAG
TIRSDAG
1.12
ONSDAG
2.12
TORSDAG
3.12
FREDAG
4.12
LØRDAG
5.12
SØNDAG
6.12
50
7.12
8.12
9.12
10.12
11.12
Lysfest
12.12
13.12
51
14.12
15.12
16.12
Nissefest i
barnehagen
17.12
18.12
19.12
20.12
52
21.12
22.12
23.12
24.12
Julaften
Barnehagen
Stenger kl 12
25.12
1. Juledag
26.12
2. Juledag
27.12
53
28.12
29.12
30.12
31.12
Nyttårsaften
Barnehagen
Stenger kl 12
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
23
17. Kunst, kultur og kreativitet
Kulturbegrepet kan omfatte så mangt. Vi kan snakke om matkultur,
popkultur, bykultur, barnekultur og sånn kan vi fortsette. Barn skaper sin
egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst,
kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing,
opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og
kommunikasjon. Vi mener at kunst og kreativitet er en del av vår kultur i
vår barnehage. Vi ser at gjennom bruk av de estetiske fagene kan barn
bruke sin naturlige nysgjerrighet til å oppnå læring på en utfoldende og
morsom måte.
På Soffihagen jobber vi med kunst, kultur og kreativitet på følgende
måter:






barna blir kjent med forskjellige formingsmateriell.
Sang og musikk er alltid en del av samlingen
Pianoet brukes mye utenom samling.
Ulike rytmeinstrumenter brukes ofte.
Barna har tilgang på bøker med bilder.
HelART – samlinger med fokus på verdiene våre, og VIS
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
På Bringebærlia jobber vi med kunst, kultur og kreativitet på følgende
måter:





Vi har et stort utvalg av forskjellig formingsmateriell
Kunstneriske uttrykk er ofte en del av prosjekter
Gitaren brukes daglig både i samling og utenfor
Barna blir kjent med gamle håndverkstradisjoner
Barna skal i samarbeid med elever fra RA fremføre
”Hakkebakkeskogen” som en del av VIS.
24
Januar 2016
UKE
53
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
1.1
LØRDAG
2.1
SØNDAG
3.1
1
4.1
5.1
6.1
7.1
8.1
9.1
10.1
2
11.1
12.1
13.1
14.1
15.1
16.1
17.1
3
18.1
19.1
20.1
21.1
22.1
23.1
24.1
4
25.1
26.1
27.1
28.1
29.1
Kafè
30.1
31.01
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
25
18. Natur, miljø og teknikk
Natur, miljø og teknikk er sammen med antall, rom og form en del av
barnehagens realfag.
På Bringebærlia jobber vi med natur, miljø og teknikk:

Slik jobber Soffihagen med natur, miljø og teknikk:






Det er mange gode pedagogiske apper på ipad for barn.
På våren sår og planter vi, først inne hvor vi kan følge
godt med på hva som skjer når frøet begynner å spire.
Når det blir varmt nok, planter vi det vi har sådd ut i
barnehagen.
Vi har kort vei til skog og mark, og det brukes flittig. Vi går
på tur både for turens skyld, men også for å lære om
naturen, hvem som bor der, hva dyrene som bor i skogen
heter og spiser.
Vi mater fuglene på fuglebrettet
Vi kildesorterer





Vi er opptatt av miljøet rundt oss, derfor er det viktig for
oss at barna ser nytten av kildesortering av søppel.
På vinteren går vi på ski, tar snø inn i barnehagen for å
undersøke hva snø er laget av.
Turgrupper som har faste turdager
Vi bruker iPad som en del av prosjekter
Vi har apper som inspirerer til nysgjerrighet og læring
Vi er mye på tur og nysgjerrige på hva vi kan finne i
naturen.
Tur på gården for å plukke jordbær og bli kjent med
dyrene som bor der.
Potetdyrking i blomsterbedet
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
26
Februar 2016
UKE
5
MANDAG
1.2
TIRSDAG
2.2
ONSDAG
3.2
TORSDAG
4.2
FREDAG
5.2
LØRDAG
6.2
Samefolkets
dag
SØNDAG
7.2
Fastelavn
6
8.2
9.2
10.2
11.2
12.2
13.2
14.2
7
15.2
16.2
17.2
18.2
19.2
Karneval
20.2
21.2
8
22.2
23.2
24.2
25.2
26.2
27.2
28.2
9
29.2
Planleggingsdag
Barnehagen har
stengt
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
27
19. Nærmiljø og samfunn

Barnehagen skal legge til rette for at barn skal få utforske og oppdage
nærmiljøet sitt. Barna skal også få muligheten til å bli kjent med
lokalsamfunnet og få kunnskaper om samfunnet for øvrig. Både store og
små barn skal få erfare at de er viktige bidragsytere til fellesskapet.

Alle barn i Veldre Kulturbarnehage skal:


erfare at gutter og jenter er like mye verdt
utvikle tillit til egen deltagelse og påvirkning i
barnegruppa
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016



Perioden rundt FN-dagen brukes til å bli kjent med de
forskjellige kulturene barna i barnehagen stammer fra.
Innenfor HelART jobber vi med sosial kompetanse og
moralsk resonnering
Blir kjent med nærmiljøet som en trygg oppvekst arena
Går ned til Hammerdalen og Kulturskolen, benytter oss av
Larvik kreative Gjenbrukssenter
Gjennom samarbeid med RA ungdomsskole, får barna i
barnehagen blir kjent med 3 klasser som har barnehage
som arbeidslivsfag.
28
Mars 2016
UKE
9
MANDAG
TIRSDAG
1.3
ONSDAG
2.3
TORSDAG
3.3
FREDAG
4.3
LØRDAG
5.3
SØNDAG
6.3
10
7.3
8.3
9.3
10.3
11.3
12.3
13.3
11
14.3
15.3
16.3
17.3
18.3
19.3
20.3
Palmesøndag
12
21.3
22.3
23.3
Barnehagen
stenger kl 12
24.3
Skjærtorsdag
25.3
Langfredag
26.3
Påskeaften
27.3
1. Påskedag
13
28.3
2. Påskedag
29.3
30.3
31.3
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
29
20. Overgang barnehage/skole
De eldste barna i barnehagen er med i en førskolegruppe. I
førskolegruppa jobber vi med å forberede barna på overgangen til skolen.
Vi jobber med selvstendighetstrening, som for eksempel å holde orden i
egne klær og ting, toalettbesøk, hygiene og kunne ta noen valg i forhold til
påkledning etter vær og vind.
I førskolegruppa jobber vi også med skoleforberedende aktiviteter. Vi
teller, spiller spill, klassifiserer og jobber med begreper. Vi har fokus på
språk og jobber aktivt med rim og regler, leser bøker, har samtaler,
tekstskaping og skriveaktiviteter.
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
Det siste året i barnehagen får alle et tilbud om å delta i ART-gruppe. Vi er
mye på turer og prøver å gjøre det siste året i barnehagen litt ekstra
morsomt.
Samarbeid med skole og SFO:



Skolebesøk for alle førskolebarna i regi av barnehagen.
Samtykkeskjema gjennomgås på siste foreldresamtale i
barnehagen hver vår. Ved foreldrenes samtykke
videresendes skjema til aktuell skole.
Jfr. Barnehageloven § 30 og side 20 i veilederen ”Fra eldst
til yngst”.
30
April 2016
UKE
13
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
1.4
LØRDAG
2.4
SØNDAG
3.4
14
4.4
5.4
6.4
7.4
8.4
9.4
10.4
15
11.4
12.4
13.4
14.4
15.4
16.4
17.4
16
18.4
19.4
20.4
21.4
22.4
23.4
24.4
17
25.4
26.4
27.4
28.4
29.4
30.4
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
31
21. Lek og læring, omsorg og danning
En forutsetning for barnets danning er de samhandlingsprosessene
mellom barn og voksne i lek og læring. Evne til å reflektere over egne
handlinger er en del av den livslange danningsprosessen. Det er i samspill
med andre og omgivelsene at danning skjer. Barn skal settes i stand til å
håndtere livet, til å være nysgjerrige og prøvende til omverdenen og til å
se på seg selv som en viktig del av et større felleskap, dette kan bare skje
gjennom gode danningsprosesser. Gjennom danning legges grunnlaget for
barnets allsidige utvikling.
Barns lek er første kilde til kunnskap og læring. En barndom uten lek er
vanskelig å forestille seg. Leken kan defineres som en måte barn mestrer
verden på, eller en måte å være på. Leken skal ha en fremtredende plass i
barns liv i barnehagen. Barnehagens innhold skal ha fokus på å gi barna
opplevelser og erfaringer. Barnas nysgjerrighet, utforskertrang og
eksperimentering er viktig for deres utvikling.
Omsorg er en av verdiene vi i Veldre Kulturbarnehage har utarbeidet i
implementeringen av HelART. For oss betyr omsorg at vi skal se hele
barnet og anerkjenne deres behov.
Lek og omsorg danner grunnlag for gode læringsprosesser. Samspill
mellom barn og mellom barn og voksne skal gi grobunn for innsikt,
forståelse og undring over livets spennende og interessante sider. Læring
vil foregå både formelt og uformelt. Dette skaper mening i barnas verden.
Omsorg innebærer å se barn og ta barn på alvor. Det betyr at de voksne
må være aktivt tilstede. Vi voksne skal tilrettelegge, inspirere og være
støttende i barnas lek. Det vil bidra til et godt læringsmiljø.
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
32
Mai 2016
UKE
17
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
18
2.5
3.5
4.5
5.5
6.5
7.5
Kristi
Planleggingsdag
Himmelfartsdag Barnehagen har
stengt
8.5
19
9.5
10.5
11.5
12.5
13.5
14.5
Pinseaften
15.5
1. Pinsedag
20
16.5
2. Pinsedag
17.5
Grunnlovsdag
18.5
19.5
20.5
21.5
22.5
21
23.5
24.5
25.5
26.5
27.5
28.5
29.5
22
30.5
31.5
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
FREDAG
LØRDAG
SØNDAG
1.5
33
22. Personalets samarbeidsarenaer
Arbeidsplaner:
Hver avdeling lager arbeidsplaner. De inneholder hva avdelingen skal
jobbe med og hva de har jobbet med. De tar også for seg praktisk
informasjon.
Avdelingsmøter:
Hver avdeling har ukentlige møter. På avdelingsmøtet drøftes de
pedagogiske planene, barnegruppas behov, enkeltbarns trivsel og
utvikling. Prosjekter evalueres og nye planler legges.
Ledermøter:
Barnehagens ledergruppe består av styrer og en avdelingsleder fra hver
avdeling. Ledergruppa tar avgjørelser sammen med styrer i flere saker
som omhandler den daglige driften, det pedagogiske arbeidet,
kompetanseutvikling, planarbeid osv. Er informert om barnehagens
økonomi.
Husmøter:
Alle pedagogene deltar. Husmøtene brukes til planlegging av det
pedagogiske arbeidet i barnehagen, diskusjoner av enkeltbarns trivels og
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
utvikling, barnegruppas dynamikk, observasjon, evaluering og refleksjon
rundt temaer vi har jobbet med, hvilke planer vi har framover.
Personalmøter:
Alle ansatte i barnehagen deltar på personalmøte en gang i måneden.
Personalmøtene har variert innhold. Noen møter er kompetanseheving
for hele personalgruppa, mens andre møter blir brukt til:







Informasjon
Praktisk informasjon som vedrører den daglige driften
Planlegging, dokumentasjon og evaluering
Foredrag og temaer
Arbeid med risikoanalyser og brannvern
HelART
VIS
Planleggingsdager:
Personalet bruker planleggingsdagene blant annet til kompetansehveing,
pedagogiske planer, dokumentasjon, evaluering og forberedelser til
prosjekter.
34
Juni 2016
UKE
22
MANDAG
23
ONSDAG
1.6
TORSDAG
2.6
FREDAG
LØRDAG
3.6
4.6
Vårutstilling og
sommeravslutning
SØNDAG
5.6
6.6
7.6
Planleggingsdag
Barnehagen har
stengt
8.6
9.6
10.6
11.6
12.6
24
13.6
14.6
15.6
16.6
17.6
18.6
19.6
25
20.6
21.6
22.6
23.6
24.6
25.6
26.6
26
27.6
28.6
29.6
30.6
Veldre Kulturbarnehagen 2015/2016
TIRSDAG
35
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
36
Juli 2016
UKE
26
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
1.7
LØRDAG
2.7
SØNDAG
3.7
27
4.7
5.7
6.7
7.7
8.7
9.7
10.7
28
11.7
Q1i
13.7
14.7
15.7
16.7
17.7
1
18.7
Barnehagen
har feriestengt
19.7
Barnehagen
har feriestengt
20.7
Barnehagen
har feriestengt
21.7
Barnehagen
har feriestengt
22.7
Barnehagen
har feriestengt
23.7
24.7
25.7
Barnehagen
har feriestengt
26.7
Barnehagen
har feriestengt
27.7
Barnehagen
har feriestengt
28.7
Barnehagen
har feriestengt
29.7
Barnehagen
har feriestengt
30.7
31.7
29
30
Veldre Kulturbarnehage 2015/2016
37