1. No category

ÅRSPLAN MATEMATIKK 4. TRINN
Veke
Mål

Gjennom
heile
hausten
/året



Eg kan skriva fine og tydelege tal og ha god plass mellom
stykka.
Eg kan føra tekststykke.
Eg kan arbeida med matematikk og automatisering av
gongetabellen på ulike nettsider.
Eg kan lesa av tal på digitale hjelpemiddel.

Eg kan plassera og beskriva posisjoner i rutenett på kart og
koordinatsystem.



Eg kan rekna med negative tal på tallinja og gradestokk.
Eg kan posisjonssystemet.

Eg kan løysa oppgåver ved å hoppa på tallinja og ved å bruka
rutenett.
34-35
36-38
Aktivitetar/ Innhald / Tema
39-42

43-45


Eg kan klokka, både analogt og digitalt.
Eg kan enkel rekning med tid, lengde, vekt og volum.
46-49


Eg kan samanhengen mellom multiplikasjon og divisjon.
Eg har automatisert multiplikasjonstabellen opp til 10.Eg kan
Startar med innføring i stor rutebok (1cm2) (til oppgåveboka) på
skulen på hausten. Har lekser i grunnboka på hausten. Etter jul har dei
oppgåveboka med rutebok til leksebok. Har ei rutebok til
oppgåveboka og ei til grunnboka etter jul. Brukar ein time til å snakke
om innføring og kriterier; skriv med tydeleg skrift (spiss blyant), marg,
bruka linjal, to strekar under svar, svara med setning på
tekstoppgåver, eit siffer i kvar rute.
Gongeprøve kvar måndag. Me går igjennom i lag, og elevane rettar sin
eigen prøve for å læra av eigne feil.
Koordinatsystemet; plassering i og lese av rutenett og
koordinatsystem, teikne punkter i koordinatsystem. Lage rutenett på
bakken/golvet, la elevane bevega seg i dette, og uttrykka posisjonen
sin. Be dei plassera seg på ein gitt posisjon.
Meir enn 1000 og mindre enn 0. Store tal i praktiske samanhengar,
posisjonssystemet. Tal til tusen på tallinja, avrunding.
Overslagsrekning, addisjon og subtraksjon av store tal. Negative tal.
Lage tallinje på golvet, la elevane bevega seg på tallinja, gje dei
reknestykke.
Leggje saman og trekkje frå. Matematikk knytta til kjøp og sal,
avrunding. Addisjon og subtraksjon på tallinje, likt og ulikt.
Hovudrekning, ulike metodar. Snakka om reknestrategiar, dei får
fortelja korleis dei tenkjer. Snakka om korleis ein lurast og raskast finn
svaret.
Tid, klokka. Praktisk bruk av tidsmåling, omrekning mellom minutt og
sekund. Å lesa klokka og finne tidsrommet mellom to klokkeslett.
Oppsett over dagsplan/timeplan for dagane i veka med klokkeslett
heng i klasserommet, slik at elevane kan sjå på denne sjølv for å sjå
kor lenge det er til mat/friminutt og liknande.
Gonging og deling. Gonging og deling i praktiske situasjonar, å lesa
tekstoppgåver. Multiplikasjonstabellar. Samanheng mellom
ÅRSPLAN MATEMATIKK 4. TRINN
lesa og forstå instruksjonar og tekstoppgåver.
50-51

Eg kan laga enkle mønstre ved å gjenta og forskyva ei form.
2-5

6-7


9-11

Eg kan gjera overslag og måla, lengde, areal, volum, masse,
temperatur, tid og vinklar.
Eg kan samanhengen mellom multiplikasjon og divisjon.
Eg har automatisert multiplikasjonstabellen opp til 10.Eg kan
lesa og forstå instruksjonar og tekstoppgåver.
Eg forstår desimaltal ut frå praktiske samanhengar som med
liter, desiliter, meter og centimeter, kilo og gram.
12-16

Eg forstår brøk som ein del av heilheten.
17-21


Eg kan posisjonssystemet.
Eg kan forklara ein framgangsmåte eller tankegang ved hjelp av
matematiske omgrep.
Eg kan finna og forklara mønster i ei talrekkje.
Eg kan hovudrekning med dei 4 rekneartane.



22-25


Eg kan tolka enkle modellar og statistikk, lesa tabellar og
søylediagram.
Eg kan laga teikningar, skisser, figurar, tabellar og diagram for å
uttrykke matematikk.
multiplikasjon og divisjon. Laga trekantar med gongestykka; la dei
halde for eine hjørnet og spørje læringsvennen kva tal som manglar.
Symmetri og mønster. Spegelsymmetri, rotasjonssymmetri, påvisa
symmetrilinjer, og sjølv laga og utforska symmetriske mønstre.
Omkrins og areal.
Gonging og deling. Gonging og deling i praktiske situasjonar, å lesa
tekstoppgåver. Multiplikasjonstabellar. Samanheng mellom
multiplikasjon og divisjon.
Målingar og desimaltal. Samanlikna storleikar, gjennomføre måling i
praktiske situasjonar. Omgjering mellom ulike måleeiningar.
Desimaltal ved målingar, på tallinja og som abstrakt matematisk
omgrep. Brukar litermål, visar ting på eit kilo, ein liter og liknande.
Brøk. Bestemma brøk ut frå heilheten, og finna heilheten når ein brøk
er gitt. Likeverdige brøkar, teljar og nemnar. Be dei velja mellom ulike
brøkar; kva lakrissnor vil dei ha, 1 av 16, 1 av 4 eller 1 av 2?
Rekning. Løysa oppgåver med addisjon og subtraksjon av fleirsifra tal,
på tallinja, i hovudet og med skriftlege metodar som
standardalgoritmen. Talforståing, særleg posisjonssystemet. Overslag
og avrunding. Rekning i praktiske situasjonar. Utforska og beskriva
strukturar og forandringar i enkle geometriske mønster og talmønster.
Multiplikasjon og divisjon.
Statistikk. Gjennomføra statistiske undersøkingar, kategorisera, tella
opp og illustrera data i tabellar og søylediagram. Lesa av søylediagram
og bruka tabellar. Laga tabell og søylediagram på tavla av favorittdyr i
klassen.