1. No category

Årsplan 2015 - 2016
Bønes barnehage
2
INNHOLD
Forord
Barnehagens innledning
Kap 1
Omsorg
Kap 2
Danning
Kap 3
Lek
Kap 4
Læring
Kap 5
Barns medvirkning
Kap 6
Inkluderende fellesskap
Kap 7
Kommunikasjon, språk og tekst
Kap 8
Kropp, bevegelse og helse
Kap 9
Kunst, kultur og kreativitet
Kap 10
Natur, miljø og teknikk
Kap 11
Etikk, religion og filosofi
Kap 12
Nærmiljø og samfunn
Kap 13
Antall, rom og form
Kap 14
Kalender med markeringer i barnehagen
Kap 15
Plan for overgang barnehage - skole
Kap 16
Samarbeid barnehage – hjem
Kap 17
Planlegging, dokumentasjon og vurdering
3
Forord
Bergen kommunes barnehager utarbeider sine årsplaner ut fra en kommunalt fastsatt ramme
som samsvarer med kravene til årsplan slik de er beskrevet i Rammeplanen for barnehagen,
samt kommunale satsinger.
Barnehagens årsplan har et tidsperspektiv på 1 år og den følger barnehageåret.
Årsplanen utarbeides i samarbeid mellom barnehagens ansatte, barn og foreldre og danner
grunnlag for samhandling gjennom året.
Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen inneværende barnehageår vil
arbeide med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barns allsidige utvikling i
samarbeid og forståelse med barns hjem. Den beskriver målene med årets satsinger og gir
informasjon om hvordan disse følges opp, dokumenteres og vurderes.
Årsplanen bygger på barnehagens langtidsplan som sikrer progresjon og sammenheng i barns
læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet.
BERGEN KOMMUNE
Fagavdeling for barnehage og skole
4
Barnehagens innledning
Bønes barnehage er en 3 avdelings barnehage som barnehageåret 2015-2016 består av en
avdeling for barn fra 1-2 år, en fra 2-5 år og en fra 3-6 år.
Vi holder til i nedre del av Bønes, godt skjermet fra trafikk. Barnehagen har et variert
uteområde. Vi har skog, sjø og fjellandskap i nærmiljøet.
Barnehagen er samlet på et plan, med kjøkken og fellesrom i midten. Hver avdeling har egen
inngang og garderobe.
Vi har et stort og variert uteområde, der deler av området er naturtomt med skog og ulendt
terreng, noe som gir barna mulighet til lek i naturen hver dag.
Vi legger vekt på fellesskap på tvers av avdelingene, og barna har mulighet for å bruke hele
huset til lek og aktiviteter. En dag i uken har vi musikksamlinger der vi deler gruppen i to. En
gang hver måned har vi felles samlinger. Vi har også mange tradisjoner vi markerer i
fellesskap.
Prosjektarbeid har en sentral rolle i barnehagens pedagogiske arbeid. Barnas utvikling og
utbytte står i sentrum, og prosjektarbeidet tilpasses barnas interesser og ønsker. Gjennom
dette arbeidet lærer vi av hverandre og vi får opplevelser og erfaringer som fremmer
samarbeid. Gjennom prosjektarbeid ønsker vi at barna opplever mestring, få økt kunnskap og
verdifulle erfaringer.
Vi vektlegger barns medvirkning. Barna skal få mulighet til å uttrykke seg og ha innvirkning på
sin egen hverdag. Barnas skal oppleve at deres stemme blir tatt på alvor og har betydning for
fellesskapet. Barna skal få rom, i psykisk og fysisk forstand til å samhandle og uttrykke seg.
I Bønes barnehage legger vi vekt på god dialog med hvert enkelt barn. Trygge rammer bidrar
til medvirkning og gir grobunn for gode opplevelser.
Vår profil
I Bønes barnehage vektlegger vi den gode barndommen. Personalet har fokus på
tilstedeværelse i spontan- og temabasert lek. Slik fremmer vi sosial læring.
Personalet ser det unike i hvert barn og bekrefter at ingen er like, men like viktig for
fellesskapet.
Vi bygger under barns spontane lek, og inspirerer med ulike tema.
Vi er bevisst lekens betydning for livslang læring på alle utviklingsområder.
Skal vi være venner, skal vi leke sammen du og jeg
Det å være alene, det er så kjedelig synes jeg
5
Vårt læringssyn og satsingsområder
Hvert barn skal oppleve en aktiv hverdag preget av vitelyst og lek. Barna får erfaring og
kunnskap som ruster dem for fremtiden.
Lek og kunnskap går hånd i hånd. Leken har høy egenverdi, samtidig som den er det viktigste
virkemiddelet for barnets utvikling av ferdigheter og kunnskap. Gjennom lek dannes
grunnlaget for livslang læring.
Barna skal oppleve trygghet og omsorg i barnehagen. De skal oppleve rause voksne som ser,
forstår og bekrefter dem. Barna skal ha mulighet til å påvirke sin egen hverdag og oppleve
respekt og likeverd i sitt møte med de voksne og andre barn.
Satsingsområdet i år er pedagogisk relasjonskompetanse, og språk med fokus på musikk.
Pedagogisk relasjonskompetanse
Vi jobber kontinuerlig for bevisstgjøring av felles holdninger og verdier i vårt arbeid med
barna.
Barn er kompetente til samspill og læring fra fødselen. Vi lærer i samspill med andre, derfor
legger vi vekt på dialog, trygghet og gode opplevelser.
Barna oppdras til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn. De tar konsekvenser av sine valg
med støtte fra de voksne.
Vi er en del av et fellesskap. Vi har felles opplevelser som gir oss fellesskap, lek og gode
relasjoner. I dette fellesskapet tar vi hensyn til andres ønsker og behov, vi venter på tur, og vi
må tåle å få et nei.
Vi jobber etter samspillsmetoden Dialog. Det er en væremåte som styrker kvaliteten av
samspillet mellom mennesker. Dialog bygger på et humanistisk verdisyn med fokus på:
 Likeverd: alle har sin opplevelse av virkeligheten og alles opplevelser er like viktige.
 Empati/det effektive: man møter andre i større grad på følelser enn atferd.
 Ressurser: alle har iboende ressurser og endringspotensial. Endring skjer fordi disse
ressursene får anledning til å vise seg fram.
Fra musikk til språk
Dette året skal vi ha et prosjektarbeid - fra musikk til språk.
Sangen og musikken fungerer som et redskap for å fremme
språkutvikling og sosialt fellesskap.
Lars Kolstad (tromme-Lars), musikklærer og musiker, skal ha
flere samlinger med barn og personalet med sang, trommer
og rytmeinstrumenter.
I tillegg har vi musikksamlinger hver uke der vi deler
barnegruppen i de eldste og de yngste.
En gang i måneden har vi også en felles musikksamling.
6
Innhold og struktur
Vi har åpent fra 7.30-16.30 og følger skoleruten. Avdelingene er aldersinndelt.
Hvitveis er en 1-2 års avdeling, Blåklokke er en 2-5 års avdeling og Rødkløver er en 3-6 års
avdeling.
Vi tilpasser dagsrytmen til barnas alder.
Dagsrytme
7.30 Barnehagen åpner
8.30 Frokost
9.30 Samlingsstund
10.00 Styrte aktiviteter/utelek
11.00 Hvitveis spiser
11.30 Samling før lunsj
11.45 Blåklokke og Rødkløver spiser
12.30 Utelek
14.30 Fruktmåltid
16.30 Barnehagen stenger
7
Kap 1 Omsorg
En anerkjennende dialog er viktig for å gi god omsorg.
Mål: Hvert barn skal bli sett
 Vi legger til rette for en trygg tilknytning som gir utgangspunkt for læring, danning og
lek
 God dialog med foreldre for å få kjennskap til barns behov og interesser
 Vi er åpne for barnas innspill
Kap 2 Danning
Danning er et videre begrep enn oppdragelse. Danning er en kontinuerlig prosess som blant
annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter.
Mål: Barna skal reflektere over egne handlinger og væremåter
 Samspillsmetoden Dialog benyttes som verktøy i danningsprosessen og er basert på 7
prinsipper for godt samspill
1 Vis at du bryr deg
2 Juster deg
3 Snakk hyggelig om det den andre gjør eller er opptatt av
4 Gi ros og anerkjennelse
5 Felles fokus
6 Gi mening
7 Sett positive grenser
Kap 3 Lek
Gjennom leken fremmes barnas utvikling på alle områder; intellektuelt, språklig, fysisk,
sosialt og emosjonelt.
Mål: Barna skal få tid og rom til å fordype seg i leken





Tilstedeværende voksne
Tilrettelegge for spontan- og temabasert lek
Barna velger selv hva de vil leke og hvor de vil leke
Voksne støtter barns lek
Felles opplevelser som grunnlag for lek
8
Kap 4 Læring
Læring skjer hele livet og i de fleste sammenhenger vi inngår i. Læring er grunnleggende
forutsetning for utvikling og vekst hos alle mennesker.
Mål: Anerkjenne barns kompetanse og mestring
 Lek er barns hovedarena for læring og utvikling
 Voksne følger barns innspill, interesser og vekker deres nysgjerrighet og kreativitet
 Voksne er barnas veiledere, stiller åpne spørsmål
 Barn lærer av hverandre
Kap 5 Barns medvirkning
Barna har innvirkning på sin hverdag i barnehagen. De har rett til å gi uttrykk for sitt syn på
barnehagens daglige virksomhet. Vi lærer best av førstehåndserfaring, dvs. deltakelse. På
den måten får barna muligheter til å samle erfaringer og ta egne beslutninger.
Mål: Barna skal ha innflytelse på dagen sin
 Vi bekrefter og oppmuntrer positiv atferd
 Vi har få, nødvendige og forståelige regler
 Barna skal oppleve at deres stemme blir tatt på alvor og har betydning for
fellesskapet
 Barna får frihet til å ta egne valg, øve innflytelse og ta hensyn til andre
Kap 6 Inkluderende fellesskap
Barn møter barnehagen med ulike forutsetninger, og alle har et krav på å bli møtt med
respekt og anerkjennende holdning.
Mål: Alle barn uansett kjønn, alder, familiebakgrunn og funksjonsnivå skal oppleve at de
er betydningsfulle og en del av fellesskapet
 Anerkjenne og løfte fram det unike
 Vi ivaretar barnet og legger til rette for trygghet, trivsel, glede og mestring
 Alle skal bli sett og hørt
9
Kap 7 Kommunikasjon, språk og tekst
Språk er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap.
Mål: Barna skal uttrykke seg relevant i den situasjonen de er i
1-2 år
2-4 år
5 år
Bruker gjenstander som støtte
til språket
Min bok
Musikksamlinger hver uke
Fellessamlinger
Bruk av billedbøker
Tras som observasjonsmetode
Språkposer
Bruk av dagtavle
Min bok
Lesestunder med billedbøker,
og bøker med mer skrift
Musikksamlinger hver uke
Fellessamlinger
Rim, regler, sanger og
fortellinger
Bokstaver og tekst er synlige i
barnehagen
Tras (tidlig registrering av språk)
som observasjonsmetode
Språkposer, lyttetrening,
språkkofferter
Bruk av dagtavle
Bli kjent med bokstaver
Egen bok der barna tegner og
skriver fra turer/opplevelser
Gjenfortelling
Lesestunder med bøker med
mer tekst
Musikksamlinger hver uke
Fellessamlinger
Rim, regler, fortellinger, vitser
og gåter
Språkglede, bok med fokus på
bl.a. rim og rytme i språket
Kap 8 Kropp, bevegelse og helse
Gjennom kroppslige aktiviteter lærer barn verden og seg selv og kjenne.
Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp.
Mål: Barna skal oppleve glede og mestring ved å bruke kroppen
1-2 år
2-4 år
5 år
Vi beveger oss ute og inne i
barnehagen.
Vi gir rom for toddler leken
(småbarnslek), den fysiske
leken.
Vi leker med store puter
Vi kryper i tunnel
Vi hopper på madrass
Ta og føle på forskjellige
materialer
Turer i nærmiljøet
Vi lærer gode hygienerutiner
Øver på å bli selvstendige ved
av- og påkledning
Turdag en dag i uken i
nærmiljøet
Vi beveger oss i ulendt terreng
Lager lekeplass i naturen
Bruker bålhuset vårt
Øver på å bli selvstendige ved
toalettbesøk og ved av- og
påkledning
Bruker bålhuset vårt
Turdag en dag i uken
Lang tur en gang i måneden
Lage lekeplass i naturen
10
Kap 9 Kunst, kultur og kreativitet
I rammeplanen står det at barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur, og til selv å
uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles,
bidrar til samhørighet. Barn skaper sin kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med
kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelser,
eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon.
Mål: Barna skal få oppleve gleden ved å uttrykke seg estetisk
1-2 år
2-4 år
5 år
Erfaring med formbart
materiale som playdoh
Vi synger bevegelsessanger
Musikksamlinger med trommer
og rytmeinstrumenter
Teaterbesøk
Barna bruker modellerkitt og
maler på lerret
Musikksamlinger med trommer
og rytmeinstrumenter
Dramatisere
Teaterbesøk
Barna jobber med leire
Akvarellmaling
Gjenfortelling og dramatisering
Musikksamlinger med trommer
og rytmeinstrumenter
Teaterbesøk
Kap 10 Natur, miljø og teknikk
Naturen er arena for varierte opplevelser og er inspirasjonskilde for lek, eksperimentering og
skaping.
Mål: Barna skal få oppleve gleden ved å ferdes i naturen, og få en grunnleggende innsikt i natur,
miljøvern og samspillet i naturen
1-2 år
2-4 år
5 år
Følge et tre gjennom årstidene
Vi går på korte turer
Vi finner småkryp
Vi følger et tre gjennom
årstidene
Vi finner småkryp
Bruker smartboard
Kildesorterer
Lager papir
Miljøstafettt
Vi følger et tre gjennom
årstidene, tar bilder og
dokumenterer gjennom året
Måler nedbørsmengde
Bruker smartboard
Tar bilder og printer ut
Kildesorterer
Lager papir
Miljøstafett
11
Kap 11 Etikk, religion og filosofi
Barnehagen skal bidra til at barna tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier, og
utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell,
religiøs eller livssynsmessig tilhørighet.
Mål: Respektere seg selv og andre
1-2 år
2-4 år
5 år
Vi begynner å lære forskjellen
på mitt og ditt
Vi hjelper og deler med
hverandre
FN-dagen
Vi markerer høytider
Vi lærer at andre har andre
meninger/behov/tro
Vennskap som tema
FN-dagen
Vi markerer høytider
Vi lærer at andre har andre
meninger/behov/tro
Vennskap som tema
FN-dagen
Påskevandring
Vi markerer høytider
Kap 12 Nærmiljø og samfunn
Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være det første skritt for å få innsikt i og erfaring
med deltakelse i et demokratisk samfunn
Mål: Bli kjent med og få erfaring med nærmiljøet, samfunnet og det fellesskapet barna vokser opp
i.
1-2 år
2-4 år
5 år
Meg og familien min
Gjør oss kjent i og utenfor
barnehagen
Fokus på relasjon og nye venner
Synge navnesanger
Bli kjent i barnehagen og i
nærmiljøet
Fokus på relasjon og nye venner
Bli kjent utover nærmiljøet vårt
Bli kjent med skolen og skolens
uteplass
Samarbeid med skolen
Blåtur
12
Kap 13 Antall, rom og form
Barna er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og ser etter
sammenhenger.
Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse.
Voksne skal være lyttende og oppmerksomme i forhold til den matematikken barnet uttrykker
gjennom lek, samtaler og hverdagssituasjoner
Mål: Barna skal bli kjent med matematiske begreper
1-2 år
2-4 år
5 år
Vi synger bevegelsessanger
Konstruksjonslek som duplo,
puttekasser og puslespill
Puter i forskjellige former
Lek med former, vann og sand
Konstruksjonslek som lego og
klosser
Dekke bord
Telle
Sammenligne mengder og
former
Bruke litermål og målestokk
Måle nedbørsmengde
Skriver tall
Lage instrumenter av
naturmaterialer
Pakke sekker når vi går på tur
Baker til Pepperkakbyen
Tur til VilVite
13
Kap 14 Kalender med markeringer i barnehagen
Måned
Lokale begivenheter
Viktige datoer
August
Nytt barnehageår
Tilvenning nye barn
Førstegangssamtale med nye
foreldre
Adresselister, helseskjema,
samtykke til fotografering og
skjema til førskolebarna
Starter med faste planer
Brannvernuke
27.07.15 Barnehagen åpner
etter ferien.
Oktober
Samlinger med Tromme-Lars
Markerer FN dagen, foreldre og
søsken inviteres til kafe og
basar
09.10.15 Planleggingsdag
14.10.15 Tromme-Lars
23.10.15 FN-dagen
28.10.15 Tromme-Lars
November
Foreldresamtaler
Kosedyrfest
Adventstund
06.11.15 Planleggingsdag
11.11.15 Tromme-Lars
25.11.15 Tromme-Lars
Hentekonsert
Desember
Juleverksted
Teaterbesøk
Kirkebesøk
Luciafrokost med foreldre
Nissefest
11.12.15 Luciafrokost
Januar
FAU arrangerer juletrefest
Tilvenning av nye barn
Karneval
Foreldrekaffe
m/fastelavnsboller
Påskeverksted
Påskefrokost, foreldre inviteres
Foreldresamtaler
Aktivitetsdag og miljøstafett
Barnehagen og FAU arrangerer
sommerfest for barn, foreldre
og søsken.
Bondegårdsbesøk 4H-gården
Besøksdag for nye barn
September
Februar
Mars
April
Mai
Juni
03.09.15 Foreldremøte
10.09.15 Fotografering
14.09.15 Planleggingsdag
05.02.16 Planleggingsdag
06.05.16 Planleggingsdag
Barnehagen stenger tre uker
Juli
14
Kap. 15 Plan for overgang barnehage – skole
Vi samarbeider med Bønes skole.
I februar kommer noen fra 2. klasse på besøk til førskolebarna. I mai besøker førskolebarna
skolen. I tillegg er det vanlig førskoledag der foreldre er med.
Barnehagen og skolen har møter der vi utveksler informasjon.
I Bønes barnehage er alle førskolebarna samlet på en 3-6 års avdeling. En dag i uken er det
førskolegruppe. Barn lærer gjennom lek og erfaringer, gruppene vil derfor ha ulike aktiviteter
som turer og kulturtilbud. De har en egen bok kalt språklek med fokus på rim, regler,
lytteøvelser o.l. Barna skal også ha en egen bok/perm der tegner, forteller og skriver fra sine
opplevelser.
Barna skal få utfordringer og opplevelser som er knyttet til det å være eldst.
Kap 16 Samarbeid barnehage – hjem
God kommunikasjon mellom personale og foreldre er en forutsetning for et godt
foreldresamarbeid. Vi ønsker at samarbeidet mellom foreldre, barn og personale skal bygge
på gjensidig tillit og respekt, og ha barnets beste som målsetting.
Her har personal og foreldre et felles ansvar.
En stor del av foreldresamarbeidet skjer i garderoben ved bringing og henting.
Andre former for foreldresamarbeid er:
 Foreldresamtaler med pedagogisk leder. Alle nye foreldre har en oppstartsamtale.
Alle foreldre får tilbud om to foreldresamtaler i løpet av året, en om høsten og en om
våren.
 Månedsplan.
 Foreldremøte
 FN-dag. Foreldre deltar på kafe og basar.
 Luciafeiring. Foreldre inviteres på frokost med lussekatter.
 Foreldrekaffe med fastelavnsboller
 Påskefrokost.
 Sommerfest.
Vi ønsker at samarbeidet skal bygges på gjensidig respekt mellom hjem og barnehage.
15
Foreldreråd
Alle foreldre er med i barnehagens foreldreråd. 5 valgte representanter, som blir valt om
høsten, utgjør foreldrerådets arbeidsutvalg som tar seg av ulike aktiviteter som juletrefest og
sommerfestfest ol.
Samarbeidsvalg
To av foreldrerådets representanter er med i barnehagens samarbeidsutvalg. Her er også
personalet og eier representert. Representanter blir valgt hver høst.
Samarbeidsutvalget skal blant annet godkjenne årsplan, budsjetter og regnskap, samt driften
av barnehagen.
16
Kap 17 Planlegging, dokumentasjon og vurdering
Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal
følges opp og vurderes.
Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i
planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet.
Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende.
Bønes barnehage har månedsplaner. Disse planene beskriver hva vi skal gjøre og hvordan det
skal gjøres.
Planene skal gi rom for barns initiativ og spontanitet.
Hver avdeling dokumenterer barnehagens arbeid med tilbakeblikk på den perioden som er
over.
Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes to ganger pr. år.
Barnehagens innhold er tema på høstens første foreldrerådsmøte og samarbeidsmøte. Hva
ønsker foreldrene å medvirke i og hvordan skal det gjøres?
Årsplanen fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg.
Barnehagen har også et eget vurderingsarbeid. Barnehageåret 2015-2016 skal vi vurdere
voksnes tilstedeværelse i lek ute. Metoden vil være barnehagevandring.
17
Kap 18 Ansatte
Hvitveis
June Såtendal-Fredriksen
Else Hatlen
Gunn Søviknes
Lise Eikeland Simonsen
Pedagogisk leder
Barnehagelærer
Barnepleier
Barne- og ungdomsarbeider
Blåklokke
Tonje Børsheim
June-Heidi Bø
Paula De la Fuente
Pedagogisk leder
Barne- og ungdomsarbeider
Assistent
Rødkløver
Katarzyna W. Muscher
Hege Lønne Myre
Vibeke Klæbo Andersen
Birthe Vikøren
Karoline Liland
Pedagogisk leder
Barnehagelærer
Barne- og ungdomsarbeider
Assistent
Barne- og ungdomsarbeider-lærling
Shireen Mirza Akter
Benedikte R. Henriksen
Renholder
Styrer
18
19
Bønes barnehage
Bønesstølen 11
5154 Bønes
tlf: 53 03 41 0
www:bergen.kommune.no
e-post: [email protected]
20