1. No category

Halvårsplan/årsplan i KRLE for 5. trinn – 2015/2016
Uke/
perio
de
Kompetansemål KL06
34
35–39


samtale om filosofi,
religion og livssyn
som grunnlag for
etisk tenkning og
kunne drøfte noen
moralske forbilder
fra fortid og nåtid
samtale om etikk i
forbindelse med
ulike
familieformer,
forholdet mellom
kjønnene, ulik
kjønnsidentitet og
forholdet mellom
generasjonene

forklare hva filosofi
og etikk er

samtale om
aktuelle filosofiske
og etiske spørsmål
Læringsmål
Grunnleggende Læremiddel
ferdigheter
Innhold / emner / lærebok / ressurs / tips / metode (TPO,
læringsstrategi, praktisk, variert og relevant)
sider
Jeg vet hva
«VIVO» og
«RLE» står
for. Jeg har
laget mitt
eget
våpenskjold!
Oppstart - bli kjent med Vivo
4–5
Jeg kan si noe
om hva som er
barns og
voksnes
oppgaver i
familien.
Jeg kan si noe
om hva etikk
er.
Jeg kan
forklare hva
ordet filosofi
betyr. Jeg har
deltatt i en
filosofisk
samtale.
Jeg kan gi
eksempler på
noe vi kan
bruke
mobiltelefon
og internett til.
Jeg har deltatt i
samtale om
Oppstart etikk og filosofi
6–21
Å være meg
Familien
Etikk
Filosofi i klasserommet
Å bruke digitale hjelpemidler
VFL
(prinsipp og
metode)
og diskutere
utfordringer
knyttet til temaene
fattig og rik, krig og
fred, natur og miljø,
IKT og samfunn
40−41
41–50
utfordringer
knyttet til disse
mediene.
Jeg har
oppsummert
kapittelet
«Etikk i
familien». Jeg
kan nevne
minst tre ting
vi har jobbet
med!
Høstferie



samtale om
jødedommen,
jødisk livstolkning
og etikk med vekt
på gudsbilde,
menneskesyn,
trosbekjennelsen,
aktuelle etiske
utfordringer og
utvalgte tekster
forklare jødisk
kalender og
tidsregning og
beskrive jødiske
høytider og
sentrale ritualer
forklare hva Tanak,
Tora og Talmud er
og samtale om
sentrale jødiske
Oppstart jødedommen
Å leve som jøde
Gudsbilde, menneskesyn, trosbekjennelse, etikk
Matregler, høytider, kalender og ritualer
Jødedommens fortellinger
Tora, Tanak, Talmud, jødeforfølgelser
Tempelet, og synagogen
Jødiske symboler, kunst og musikk
48–81
fortellinger

beskrive tempelet
og synagogen og
reflektere over
deres betydning og
bruk og nytte
digitale verktøy til
å søke informasjon
og lage
presentasjoner

presentere ulike
uttrykk fra kunst
og musikk knyttet
til jødedommen
51
52
1–7
Repetisjon/bufferuke
Juleferie


samtale om
kristendommen,
kristen livstolkning
og etikk med vekt
på gudsbilde,
menneskesyn,
aktuelle etiske
utfordringer og
utvalgte kristne
tekster
samtale om
innholdet i de ti
bud, Fadervår, den
apostoliske
trosbekjennelse og
noen sang- og
Oppstart kristendommen
Å være kristen
Én Gud – tre sider
De kristne ber til Gud
Hva er rett, og hva er galt
Kristne ritualer fra fødsel til død
82–97
salmetekster

samtale om
kristendommen,
kristen livstolkning
og etikk med vekt
på gudsbilde,
menneskesyn,
aktuelle etiske
utfordringer og
utvalgte kristne
tekster

forklare kristen
tidsregning og
kirkeårets gang,
beskrive kristne
høytider og
sentrale ritualer
8
9–14
Vinterferie


forklare Bibelens
oppbygning, finne
fram i bibelske
tekster og
reflektere over
forholdet mellom
Bibelen og språk og
kultur
gjøre rede for
sentrale
fortellinger fra Det
gamle testamente
fra fedrehistorien
til profetene
De kristnes hellige skrift
Bibelen påvirker språket vårt
Det gamle testamentet
Fedrehistorien
Konger og profeter
98–109
15
16–24
Påskeferie

samtale om islam,
islamsk livstolkning
og etikk med vekt
på gudsbilde,
menneskesyn,
trosartiklene, de
fem søyler,
aktuelle etiske
utfordringer og
utvalgte tekster

forklare
utgangspunket for
islamsk tidsregning
og beskrive
islamske høytider
og sentrale ritualer

forklare hva
Koranen og hadith
er og samtale om
sentrale islamske
fortellinger

beskrive moskeen
og reflektere over
dens betydning og
bruk og nytte
digitale verktøy til
å søke informasjon
og lage
presentasjoner
Oppstart islam
Å leve som muslim
De fem søylene, etikk, gudsbilde, menneskesyn
Hverdag og høytid
Islams fortellinger
Muhammad, Koranen, hadith og tidsregning Moskeen, islamsk
kunst og musikk.
166−199

25
presentere ulike
uttrykk fra kunst
og musikk knyttet
til islam
Avslutningsuke