1. No category

KAPELLVEIEN BARNEHAGE 2015
KONTAKTINFORMASJON BARNEHAGEÅRET 2015
Besøksadresse:
Kapellveien barnehage, Kapellveien 7, 1410 Kolbotn
Postadresse:
Kapellveien barnehage, Postboks 510, 1411 Kolbotn
Styrer:
Stedfortreder:
Berit Kragebøl
Heidi Ruud Brabrand
Telefon:
Barnehagens hovednummer / styrers kontor: 66 81 99 66
Jupiter:
Mars:
Venus:
Pluto:
66 81 99 62
66 81 99 63
66 81 99 64
66 81 99 65
E-postadresse:
[email protected]
[email protected]
Våre verdier april 2005
VELKOMMEN TIL NYTT BARNEHAGEÅR!
Denne planen er Kapellveien barnehages årsplan for 2015. Planen er både et arbeidsverktøy for de ansatte og informasjon til foreldre, eiere
(kommunen) og andre interesserte. Personalgruppen og samarbeidsutvalget (SU) har bidratt til årsplanen.
Årsplanen bygger på overordnede bestemmelser om barnehagens formål og innhold, fastsatt i barnehageloven med tilhørende forskrifter,
deriblant forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Årsplanen bygger også på Kommuneplanen med handlingsprogram.
Videre skisserer årsplanen hva som skal være felles mål for barnehagen dette barnehageåret. Planen gjelder for 70 barn i alderen 0-6 år fordelt
på fire avdelinger: Jupiter, Mars, Venus og Pluto og blir derfor ganske generell. Barna skal få ferdigheter og læring innenfor alle syv
fagområdene i rammeplanen, men fagområdene vil bli ulikt vektlagt fra avdeling til avdeling. Mer konkret informasjon om hvordan det jobbes
fremfår av avdelingenes månedsplaner.
2015 er Friluftslivets år. Klima- og miljødepartementet ønsker å gi friluftsliv økt oppmerksomhet. De håper på økt deltakelse i friluftsliv i alle
deler av befolkningen og at flere blir beviste på de positive effektene friluftsliv har på folkehelsa. Med Friluftlivets år som bakteppe vil
satsningsområdet for 2015 være Kropp, bevegelse og helse og Natur , miljø og teknikk. I tillegg har vi fokus på Kommunikasjon, språk og
tekst og sosial kompetanse. Satsningsområdene vil være felles for alle avdelingene. Også i 2015 starter vi året med et felles tema i
barnehagen: å få videre kjennskap til Norges urbefolkning - samene. Temaet vil være knyttet til satsningsområdene med egne mål og tiltak
tilpasset hver avdeling.
Barnehagen er miljøsertifisert med ”Grønt Flagg” og bl.a. kildesorterer vi avfallet vårt. Temaet dette barnehageåret vil være: Uteområdet som
pedagogisk arena.
Vi i Kapellveien barnehage ønsker oss tilbakemelding på den jobben vi gjør. Dere som foresatte er de nærmeste til å kunne gi ris og ros. Kom
gjerne direkte til meg, pedagogisk leder/øvrige ansatte eller ta kontakt med foreldrerepresentanten på egen avdelingen.
Vi gleder oss til å samarbeide med dere i 2015!
Berit Kragebøl
Styrer / virksomhetsleder
LOVER OG RETNINGSLINJER
Barnehagen reguleres av ulike lover og forskrifter. Det er først og fremst barnehageloven og forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og
oppgaver som gir retningslinjer for driften og det pedagogiske innholdet i barnehagen.
Barnehagen er videre forpliktet til å følge kommunale vedtekter for drift av barnehager i Oppegård Kommuneplan 2011-2022 og
styringsindikatorene i Handlingsprogrammet for Oppegård kommune for 2015 – 2018.
LOV OM BARNEHAGER AV 2005
Utdrag fra barnehagelovens bestemmelser:
§ 1. Formål
Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag
for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for
menneskeverdet og naturen, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og
livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.
Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle
grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.
Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og
være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for
diskriminering. (…)
§ 2. Barnehagens innhold
Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet. (…)
§ 3. Barns rett til medvirkning
Barn i barnehage har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. (…)
§ 4. Foreldreråd og samarbeidsutvalg
For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (…)
RAMMEPLAN FOR BARNEHAGENS INNHOLD OG OPPGAVER
Någjeldende forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver ble sist endret 10. januar 2011. Den gir retningslinjer for
barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver.
Rammeplanen vektlegger at barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek og læring står sentralt.
Videre sier rammeplanen ”Barn er sosiale aktører som selv bidrar til egen og andres læring. Samspill med andre mennesker er
avgjørende for barns utvikling og læring. Barndommen er en livsfase med egenverdi i likhet med alle andre faser i menneskets
livsløp”.
I tillegg til sosial- og språklig kompetanse er de syv fagområdene viktige deler av barnehagens læringsmiljø:



Kommunikasjon, språk og tekst
Kropp, bevegelse og helse
Kunst, kultur og kreativitet


Natur, miljø og teknikk
Etikk, religion og filosofi


Nærmiljø og samfunn
Antall, rom og form
Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver finnes på:
http://www.lovdata.no/cgi-wift/ldles?doc=/sf/sf/sf-20060301-0266.html
KOMMUNEPLAN 2011-2022
Kommuneplanen er en overordnet plan for Oppegård kommune som lokalsamfunn og organisasjon. Planen er styrende for
kommunens egen virksomhet og samhandling med andre myndigheter og lokalsamfunn.
Visjonen bygger på verdiene og uttrykker ”drømmen om Oppegård”. Den skal være inspirasjonskilde for utvikling av kommunen.
Oppegård er vakker og grønn.
I Oppegård er det enkelt å ta seg frem på en miljøvennlig måte.
Oppegård er en fargerik kommune preget av mangfold og romslighet.
Innbyggerne i Oppgård er glad i kommunen sin og tar godt vare på den.
Slagordet er visjonens kortversjon. Den rommer både nåtid og fremtid, realitet og ønskedrøm. Slagordet skal vekke glede og gjenkjennelse. Det
skal være Oppegård kommunes varemerke.
Oppegård – et sted å elske
Kommuneplan finnes på:
http://www.oppegard.kommune.no/www/oppegardkommune/resource.nsf/files/wwww8r9dak-ommuneplan_201122/$FILE/kommuneplan_201122.pdf
HANDLINGSPROGRAM 2015-2018
For å oppnå visjonen er det i Handlingsprogram for 2015-2018 uttalt fire fokusområder:

Folkehelse, miljø og samfunn
Oppegård skal ha en bærekraftig samfunnsutvikling som sikrer
livskvalitet og livsgrunnlag i dag og i fremtiden.

Brukere av kommunale tjenester
Innbyggerne skal tilbys tjenester i nødvendig omfang og
kvalitet, som fremmer trygghet og selvstendighet

Økonomi
Kommunen skal effektivt utnytte de ressurser som er til rådighet.

Medarbeidere og arbeidsformer
Kommunen skal være en kompetent, fleksibel og lærende
organisasjon
Kommunens handlingsprogram bygger på balansert målstyring (BMS) ut fra de fire fokusområdene. Alle kommunens
virksomheter skal forholde seg til, og blir målt i forhold til disse. Dette styringssystemet gir en god sammenheng mellom
kommunens overordnede mål og arbeidet i den enkelte virksomhet. Hver virksomhet har sin egen virksomhetsplan med tiltak for hvert av
fokusområdene i handlingsprogrammet. Kapellveien barnehages virksomhetsplan er tilgjengelig på hver avdeling fra 31.1.15. Den kan fås ved
henvendelse til avdelingen eller til virksomhetsleder.
Våre verdier april 2005
Kommunen har dessuten fire verdier som alle virksomheter bygger sitt arbeid på:
Ansvarlighet, åpenhet, nytenkning og samspill.
De er sentrale i arbeidet med å sikre god utvikling og kvalitet i virksomheten.
100 ÅRS JUBILEUM
I 2015 er det 100 år siden Oppegård kommune ble egen kommune, skilt fra Nesodden. Forberedelsene til jubileumsfeiringen
har pågått lenge. Det er lagt opp til en vid markering som startet allerede på nyttårsaften.
For mer informasjon om 100 års jubileet:
http://www.oppegård2015.no/
BARNEHAGENS BRUKERPERSPEKTIV
Barna:
 Vi tar barna på alvor og lytter til dem.
 Vi gir barna ro og trygghet.
 Vi setter grenser og begrunner disse for barna.
 Vi tolker barnas uttrykksmåter, og gir dem mulighet til medvirkning. Jf. Barns medvirkning.
 Vi hjelper barna med å finne løsninger.
Foresatte:
 Barn og foresatte skal få en hyggelig mottakelse.
 Vi er imøtekommende.
 Vi gir gode tilbakemeldinger om ditt barn og forteller noe fra barnets dag ved henting.
 Vi tar foresattes ønsker / behov på alvor.
 Vi er løsningsorienterte
Medarbeidere:
 Vi jobber mot felles mål.
 Vi tar opp ting med vedkommende det gjelder.
 Vi gir hverandre veiledning.
 Vi respekterer hverandre.
 Vi gjør hverandre gode.
 Glede og humor er viktig i vår barnehage.
Barnehagens forventninger til brukerne våre:
 Du følger ditt barn inn om morgenen og tar kontakt med personalet
 Du gir beskjed ved fravær, innen kl. 9.00 samme dag
 Du informerer personalet om saker som er av betydning for ditt barns trivsel og utvikling
 Du leser informasjon som blir gitt.
 Du sier ifra til oss når du har hentet barnet.
 Du har med tilstrekkelig tøy og utstyr til ditt barn, merket med barnets navn.
 Du tar opp utfordringer på en ryddig måte med personalet
 Når du ankommer arrangementer i barnehagen anser vi barnet som hentet, hvis annet ikke er avtalt.
PLAN FOR SAMARBEID MELLOM BARNEHAGEN OG FORESATTE
Her følger en oversikt over arrangementer og møter mellom barnehagen og foresatte.
TID
MØTER/TILTAK
INNHOLD
ORGANISERING
ANSVAR
JANUAR
Lysfest i barnehagen:
15. januar.
Foreldresamtaler
Barnas selvlagde lyslykter vil lyse opp
uteområdet.
Barnets trivsel og utvikling, og samarbeid
barnehage/hjem.
Hvilken informasjon barnehagen skal gi
skolen om barnet.
Ute i barnehagen. Enkel servering. Egen
påmelding.
Personalet
Foreldre og barn blir invitert til avdelingsvis
frokost i barnehagen før påske.
Underholdning i barnehagen.
Avslutning for Maxi.
Barnehagen stengt uke 29 og 30.
Det dekkes til frokost på Fellesrommet.
Frokosten blir servert fra kl. 7.30 – 9.00
Ute i barnehagen
Hver avdeling
Bli kjent med barnets bakgrunn og vaner.
Gi informasjon om barnehagen og
avdelingen.
Informasjon fra avdelingene. Valg av
representanter til SU, en fra hver avdeling.
En av de første dagene i tilvenningsperioden.
Pedagogisk leder /
førskolelærer II
Møter avdelingsvis.
Styrer og pedagogisk
ledere.
Utstilling med salg av barnas kunst.
Inntekten går til Redd barna.
Konstituering av SU, planer fremover.
Servering av frukt og saft på hver avdeling.
SU og personalet
To representanter fra foreldrene, to fra
personalet og styrer vil representere SU.
Styrer
Barns trivsel og utvikling, og samarbeid
barnehage/hjem
Tidspunkt blir avtalt med den enkelte
Pedagogisk leder
Barnehagen inviterer til feiring av Lucia.
Lussekatter på hver avdeling. Maxibarna går i
tog.
Personalet
VÅRHALVÅRET
Foreldresamtaler i februar/ mars
for skolestarterne
MARS
Påskefrokost
JUNI
Sommerfest:
3. juni.
Pedagogisk leder
Tidspunkt blir avtalt med den enkelte.
Pedagogisk ledere som
har skolestartere
Pedagogisk leder og
foresatte.
JULI
AUGUST
Foreldresamtale med nye
foreldre.
Foreldrerådsmøte:
For Mars og Venus 19. august
OKTOBER
OKTOBER/
NOVEMBER
NOVEMBER
DESEMBER
For Jupiter og Pluto 26. august.
Markering av FN-dagen med
høstutstilling: 22. oktober
Samarbeidsutvalgsmøte
Foreldresamtaler for:
Maxi barna + «gamle» Jupiter- og
Plutobarn
Luciafeiring: 11. desember.
BARNS MEDVIRKNING
Barns rett til medvirkning er nedfelt i FNs barnekonvensjon som igjen er videreført i norsk lov. I barnehageloven har formålsbestemmelsen om
barns rett til medvirkning fått en egen formålsparagraf, §3, med ordlyden:
Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til
aktiv deltagelse og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt med dets alder og
modenhet.
Barns rettigheter i barnehagen handler om barns deltakelse i et fellesskap, om å bli lyttet til og anerkjent som subjekt i relasjon til andre barn
og voksne. For å skape rom for medvirkning kreves voksne som både viser respekt for barns perspektiv og uttrykksformer. Det som er
avgjørende for de minste barnas medvirkning er de voksnes evne til å fange opp barnas kroppslige, verbale og andre nonverbale uttrykk.
Samtidig utøver voksne autoritet, gir omsorg og beskytter barn når det er nødvendig. Ut i fra dette handler barnehagens mandat om
barnehagen som demokrati- og danningsarena.
Medvirkning er ikke å bestemme. Barn trenger voksne som setter grenser, beskytter og gir omsorg. Det gjør barn trygge. Barnet vet ikke alltid
sitt eget beste – da er barns medvirkning voksne som veileder dem og setter grenser på en anerkjennende måte.
Tiltak:
 Organisere barna i smågrupper
 Gi barna tid til å uttrykke seg.
 Gi rom for å lytte og samtale.
 Barna skal oppmuntres til å undre seg og stille spørsmål.
 Anerkjennende voksne.
 De voksne er bevisst sitt verbalspråk og kroppsspråk.
På vei til audiens på stottet med barnas forslag til grunnlov i 2014.
VOKSENROLLEN
De voksne i barnehagen er viktige personer i barnas liv. Holdninger og reaksjoner fra voksne har mye å si for barns oppfatning av seg selv.
Barnet ser seg selv gjennom andres øyne og utvikler sin egen personlighet i møte med andre.
Barn har også behov for voksne som setter grenser, beskytter og gir omsorg. Det gjør barn trygge. Barnet vet ikke alltid sitt eget beste – da
må den voksne veilede og sette grenser på en anerkjennende måte. Det er vi voksne som har ansvar for at hvert barn opplever seg selv som
verdifullt og unikt.
Vi vil at voksne i barnehagen skal ha en anerkjennende væremåte i forhold til andre, både barn og voksne. En anerkjennende holdning fra de
voksne i barnehagen er avgjørende når det gjelder arbeidet med barns selvfølelse og barns medvirkning. Anerkjennelse innebærer at vi ser
barnet som subjekt, med egne følelser, meninger, opplevelser og respekterer dette. Vi voksne i barnehagen må prøve å forstå den andre ut
fra dens forutsetninger (Bae 1996).
Å være anerkjennende vil si:
Å se barnet som et individ med rettigheter, integritet og en separat identitet.
Å la barn ha rett til egne erfaringer og opplevelser.
Å la barna få være ”ekspert på egen opplevelse”.
Personalet skal:
 Lytte til barna.
 Ta barna på alvor.
 Veilede barnet
 Hjelpe barna å sette ord på følelsene sine.
 Være nærværende og engasjerte.
 Se hvert enkelt barn som enkeltindivider, men samtidig som en del av barnegruppen
 Se situasjoner fra barnas side, vise omtanke og respekt.
 Være bevisst barnas nonverbale språk, men også sitt eget nonverbale språk.
 Gi barna veiledning, demonstrasjon og forklaring.
 Være bevisst barnas nonverbale språk
KROPP, BEVEGELSE OG HELSE
«I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og
innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet.» (Rammeplan 2006)
Gjennom motorisk lek lærer barna å bli kjent med egen kropp og kroppens bevegelsesmuligheter. Barna reflekterer og uttrykker seg gjennom
leken. Mestring er viktig for at barna skal oppleve glede over å være kroppslige aktive, og dermed få lyst til å være i enda mer aktivitet. Når
barnet opplever mestring og god kroppsbeherskelse gir det bedre selvfølelse i møte med andre barn og nye situasjoner.
«Barn lærer ikke bare gjennom hodet, men også gjennom bevegelser og bruk av hele kroppen.» (H. Osnes m. fl. 2010)
Mål: Barna skal gjennom kroppslig lek og utfoldelse oppleve mestring og glede.
Tiltak:
 Minirøris
 Hinderløype
 Turer i skog og nærmiljø
 Yoga
 Fokus på sunt kosthold
 Se muligheter i det fysiske innemiljøet
 Fallskjermlek
 Sang, dans og rytme
 Utelek
 Bruk av fellesrommet
 Smågrupper
 Aktive og deltagende voksne
 Bruk av barnehagens grovmotoriske materiell
 Smaksverksted
 Sanselek
NATUR, MILJØ OG TEKNIKK
Gjennom fagområdet skal vi bidra til at barna blir kjent med og får kunnskap om planter, dyr, insekter, årstider og vær. Vi skal sammen med
barna vise respekt og kjærlighet til naturen og dens mangfold. ”Aktiviteter og læring i uterommet gjør at mange sanser mobiliseres samtidig,
og en kan si at barnet på mange måter knytter seg selv til læringsprosessen i større grad enn ved teoretisk tilnærming”. (Dahlgren og
Szczepansk, 2001)
Vi skal undre oss sammen med barna om hvordan et liv blir til og hva skjer når et liv tar slutt. Hva trenger insekter, dyr og mennesker for å
leve? Vår egen grønnsakshage vil gi barna innsikt, kunnskap og erfaring med vekster og matvareproduksjon.
”Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen”. (Barnehageloven)
Mål: Barna skal gjennom undring og opplevelser få erfaring og kunnskap om insekter, dyr og vekster
Tiltak:

















Lage egen insektshage
Videreutvikle grønnsakhagen
Lese bøker
Insektjakt
Sporjakt
Følge et tre sin utvikling gjennom årstidene
Undre seg over årstidene
Ukentlig tur
Insektfeller
Sanse naturen
Plante grønnsaker og blomster
Bruke IKT til forskning
Gjenvinning
Bobbane med tomme plastflasker
Kims lek med bruk av naturmateriell
Lavvo og gapahuk
Smågrupper
LEK
Leken kjennetegnes ved at den er lystbetont og indremotivert. «Barnehagen skal fysisk og organisatorisk legge til rette for variert lek»
Rammeplanen 2006. Ved å legge til rette for lek kan barna oppleve vennskap på tvers av alder, språklig og kulturelle ulikheter. For barna er
deltagelse i lek deres viktigste uttrykksform hvor de bearbeider sine erfaringer og følelser.
«Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen» Rammeplanen 2006. Gjennom leken overføres barnekulturelle tradisjoner fra
eldre til yngre barn. Leken er en naturlig form for samspill mellom barn og gir barna mulighet til å praktisere og utvikle sosiale ferdigheter,
språk og vennskap.
Mål: Barna skal få utvikle sin lekekompetanse gjennom gode lekesituasjoner
Tiltak :
 Organisere barna i små grupper med en voksen
 Skjerme leken
 Gi nok tid, rom og materiale for ulike former for lek
 Gi barna felles opplevelser for temaer i leken
 Legge til rette for varierende lek
 Være tilstedeværende i barnas lek
 Delta i barnas lek på barnas premisser
 Veilede barn inn i lek
 Legge til rette for at barna skal oppleve vennskap og fellesskap i leken
 Få opplæring og veiledning om temaet
SOSIAL KOMPETANSE
Sosial kompetanse er grunnleggende for å kunne fungere godt i samfunnet. Dette innebærer å ha positive sosiale relasjoner til andre
mennesker og evne til å følge regler og normer for akseptabel atferd. Å utvikle sosial kompetanse vil i praksis si å lære sosiale ferdigheter
gjennom konkrete hendelser i hverdagslivet. I barnehagen øver vi på dette både i voksenstyrte aktiviteter og i barnas lek. Sosialt kompetente
barn kan formidle og hevde sine ønsker og behov på en god måte og ta hensyn til andre. Barn som utvikler god sosial kompetanse i
barnehagen, har et godt grunnlag for videre læring og utvikling.
Mangelfull sosial kompetanse kan føre til uønsket atferd som mobbing. Barnehagen vil dette året jobbe med heftet «Barns trivsel – voksnes
ansvar», utgitt av Utdanningsdirektoratet.
Mål: Barna skal utvikle sin sosiale kompetanse
Delmål for sosial kompetanse:
 Barna skal kunne ta kontakt med andre på en positiv måte.
 Barna skal utvikle positivt selvbilde og holdning til egen
læreevne
 Barna skal utvikle selvstendighet, kreativitet og fleksibilitet.
 Barna skal kunne ta den andres rolle, og se en sak fra flere
synsvinkler


Barna skal kunne samarbeide, ta hensyn og vise omsorg
for andre.
Barna skal ut i fra sin alder, få erfaringer til å løse
konflikter og skape positive relasjoner i lek og annet
samvær.
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
Barnehagen skal sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, redskap for
tenkning og uttrykk for egne tanker og følelser. Språkstimulering er en av barnehagens viktigste oppgaver. Språk læres kontinuerlig og først
og fremst gjennom de daglige aktivitetene barna tar del i.
Oppegård kommune har utarbeidet en egen plan for språkstimulering og lesing for barnehage og skole som skal implementeres i 2015.
Mål: Barna skal videreutvikle sin begrepsforståelse og øke sitt ordforråd
Tiltak:











Rollelek
Rim og regler
Sang og musikk
Høytlesing i grupper
Tekstskapning
Dramatisering
Bibliotekbesøk
Konkreter/språkposer
Lydbøker
Lydmemory, lytteleker og lytteturer
Språkuke








Samtalebilder
Bruke digitale verktøy
Dagtavle med bilder
Tegn til tale
Bokhyller tilgjengelig for både små og store barn
Aktiviteter der sansene benyttes. Eks: Syn,
hørsel, smak, lukt, taktil sans
Bruke tankekart og praktiske aktiviteter/lek for
ord/begreper
Spill
OBSERVASJONSMATERIELL
Barnehagen legger til rette for en best mulig utvikling for hvert enkelt barn. Som et ledd i dette arbeidet, vil vi
benytte observasjonsmateriellet TRAS og/eller ALLE MED. Observasjonsskjemaet skal følge barnets utvikling og
sikre at barnet får den oppfølging det har behov for. Observasjonsskjemaene brukes kun i samtykke med foresatte.
HELSE OG MILJØTILTAK
Grønt Flagg:
Grønt Flagg er en miljøsertifisering som er rettet mot barnehager, grunnskoler og videregående skoler. Ordningen er en del av Eco-Schools og
drives av FFE (Foundation for Environmental Education). Sertifiserte skoler og barnehager får rett til å heise det grønne flagget. Sertifiseringen
gjelder for ett år av gangen, noe som skal sikre kontinuitet i arbeidet. Flagget er et internasjonalt symbol og er et synlig bevis på at barnehagen
gjennomfører miljøprosjekter. Temaet 2015: Uteområdet som pedagogisk arena
Vi vil at uteområdet vårt skal innby til undring, nysgjerrighet og kunnskap over endringene gjennom de ulike årstidene. Uteområdet skal også
stimulere til allsidig og variert fysisk aktivitet og motorisk utvikling.
Mål: Barnehagens uteområde skal gi barna kunnskap om ulike prosesser i naturen.
Tiltak:
 Vi skal utforske plante- og dyrelivet i barnehagen
 Vi skal utforske de ulike elementene gjennom årstidene
 Voksne og barn skal være fysisk aktive sammen
HELSE- OG MILJØTILTAK
FOR BARNEHAGENE I OPPEGÅRD KOMMUNE
10 helse og miljøtiltak
1.
2.
3.
4.
5.
Barna skal delta i kildesortering av papir, papp, plast, metall
og glass.
Barna skal få kunnskap om resirkulering.
Barna skal lære gode rutiner for vask av hender.
Barna skal hjelpe til med å holde naturen og nærmiljøet rent.
Barnehagen skal ha gode rutiner for renhold av leker og
utstyr.
6.
7.
8.
9.
10.
Barnehagen skal medvirke til sunne kostvaner.
Barnehagen skal benytte smågrupper for bl.a. å fremme
positivt samspill.
Barnehagens dagsrytme skal gi barna mulighet for veksling
mellom aktivitet og hvile.
Barna skal ut på tur hver uke.
Barna skal sikres grovmotoriske utfordringer i hverdagen.
OMSORG I BARNEHAGEN
Rammeplanen fastslår at barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Omsorg er en forutsetning for sunn utvikling, og er nært knyttet til
oppdragelse, helse, trygghet og læring.
Omsorg i barnehagen handler om relasjonen mellom de voksne og barnet, og barna seg i mellom. Den omsorg et barn møtes med og viser
selv, er med på å danne grunnlag for barnets utvikling av empati, respekt og toleranse. Dette forplikter oss voksne i barnehagen til å vise
åpenhet og oppmerksomhet overfor det unike hos hvert enkelt barn. Omsorg styrker barnets forutsetning for å utvikle tillit til seg selv og andre,
og for å utvikle gode relasjoner. I et omsorgsfullt miljø vil barn gradvis lære å ta større ansvar for seg selv og fellesskapet.
Vi vil at omsorgsituasjonene i barnehagen skal karakteriseres av nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Omsorg skal prege alle
situasjoner i hverdagslivet. Det skal komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, under måltider og ved påkledning.
LÆRING I BARNEHAGEN
”Læring skal foregå i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet samt være nær
sammenvevd med omsorg, lek og danning” (Rammeplanen 2006).
Barn lærer gjennom opplevelser, erfaringer og utforskning av omgivelsene. Barnehagen skal styrke
barns formelle og uformelle læringssituasjoner. De formelle læringssituasjonene er planlagte og
voksenstyrt. De uformelle læringssituasjonene er spontane og gjerne styrt av barna, de er knyttet til
hverdagsaktiviteter, lek og annen samhandling. Kvaliteten på samspillet mellom barn og voksen har
betydning for barns læring og utvikling.
Barnets egne interesser og spørsmål danner grunnlaget for læringsprosesser og temaer i
barnehagen. Gjennom å vektlegge en anerkjennende væremåte oppnår vi kvalitet over samspillet.
Barnehagen må sørge for progresjon tilpasset det enkelte barn og barnegruppen.
SMÅGRUPPER
For å legge til rette for positive og gode læringsmiljøer i barnehagen deler vi barna i smågrupper. Det betyr at det er en voksen med en liten
gruppe barn. For at barna skal utvikle sine ferdigheter og tilegne seg kunnskap må vi kjenne hvert barn godt og vite hvilke utfordringer
enkeltbarnet trenger for å oppleve mestring.
Når vi jobber i smågrupper har den voksne mulighet til å være tilgjengelig og tilstede på en unik måte. I smågrupper vil det være tilrettelagt for
gode relasjoner og godt samspill mellom barna, men også mellom voksen og barn, da det er færre å forholde seg til. Smågrupper kan være
planlagt til bestemte tider eller organisert mer spontant.
VURDERING I BARNEHAGEN
HVA
MÅL
HVORDAN
NÅR
HVEM
HVORDAN
Enkeltbarn
Enkeltbarns læring og utvikling
Observasjon+
observasjonskjema Alle
Med/TRAS
Kontinuerlig
Avdelingsvis
Avdelingsmøter
Foreldresamtaler
Barnegruppe
Skape et godt sosialt miljø på
den enkelte avdeling.
Kontinuerlig observasjon
Kontinuerlig
Avdelingsvis
Avdelingsmøte og
personalmøte.
Barns
medvirkning
Barn skal få mulighet til å
påvirke egen hverdag.
Kontinuerlig
Kontinuerlig
Avdelingsvis
Avdelingsmøte og
personalmøte.
Månedsplan
Evaluere målene på
månedsplanen.
Månedsplan
Hver måned
Avdelingsvis
Via mail
Årsplan
Vurdere innhold og satsningsområder.
Spørsmål til avdelingene
2 g pr år
Alle
Lederteam, personal-,
SU- og avdelingsmøte.
Øke samarbeid og trivsel
Medarbeiderundersøkelse
Hvert 2. år.
Avdelingsvis/
alle.
Lederteam og
personalmøte.
Fornøyde brukere
Brukerundersøkelse
Hvert 2. år.
Alle / SU
Ledeteam,
personalmøte og SU.
Medarbeidertilfredshet
Brukertilfredshet
SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER
Det er inngått samarbeidsavtaler mellom barnehagene og barnevernet, mellom barnehagene og helsestasjonen, og vi har faste rutinemøter
med pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT).
Samarbeid med barnevernet
Barnehagen har meldeplikt til barnevernet hvis vi har bekymring for barnets omsorgssituasjon.
Samarbeid barnehage - skole
”Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning.
Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem.” (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver 2006)
De eldste barna er fordelt på avdelingene Mars og Venus. I barnehagen har vi egen førskolegruppe, ”Maxiklubben”, for barna som har
skolestart til høsten. I denne klubben får barna jobbe med oppgaver, aktiviteter og ferdigheter som skal forberede dem til skolestart. Foreldre til
barn som skal begynne på skolen vil få en egen plan om dette. I tillegg er det utarbeidet en felles tidsplan for overgang barnehage – skole i
kommunen. Vi gjengir noe av innholdet her:


November
Mars




April
Mai
Juni
August
 Barna mottar innskrivningspapirer fra skolen.
 Foreldresamtaler i barnehagen med eget skjema for informasjon om enkeltbarn, som sendes skolen.
Informasjonsmøte for foresatte på skolen.
Overgangsmøte mellom barnehage og skole.
Skolebesøk i barnehagetiden, (vi deltar på to samlinger til hver skole).
Åpen kveld på skolen for foreldre og foresatte.
Skolestart.
Samarbeid andre barnehager
Barnehagene i kommunen har et nært samarbeid, og sammen jobber vi for at det skal være høy kvalitet i kommunens barnehager.
Vi har en felles visjon:
UKE
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
1
TORSDAG
FREDAG
1
2
1. Nyttårsdag
Barnehagen
er stengt
Plandag
Barnehagen
stengt.
LØRDAG
SØNDAG
3
4
er
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
25
2
3
Lysfest i
barnehagen
19
20
21
22
23
24
26
27
28
29
30
31
4
5
UKE
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
LØRDAG
SØNDAG
1
5
2
3
4
5
6
6
7
8
14
15
Samefolkets
dag!
9
10
11
12
7
13
Karneval i
barnehagen!
Fastelavn
16
17
18
19
20
21
23
24
25
26
27
28
8
9
22
UKE
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
LØRDAG
SØNDAG
1
9
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
10
11
Barnehagedagen:
«Vi vil ut»
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Påskefrokost
Avd. Pluto
Påskefrokost
Avd. Jupiter
Påskefrokost
Avd. Venus
Påskefrokost
Avd. Mars
30
31
12
13
14
Palmesøndag
UKE
MANDAG
TIRSDAG
TORSDAG
FREDAG
LØRDAG
3
Barnehagen
stenger kl.12.00
Skjærtorsdag
Barnehagen er
stengt
Langfredag
Barnehagen er
stengt
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
6
4
SØNDAG
2
14
15
ONSDAG
1
5
Påskeaften
1.Påskedag
2. Påskedag .
Barnehagen er
stengt.
16
17
18
UKE
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
18
4
19
LØRDAG
3
6
7
8
Maifest
for barn og
ansatte.
9
10
12
13
14
15
16
17
20
Kr.Himmelfartsdag
Barnehagen er
stengt.
18
19
20
21
Grunnlovsdag
22
23
21
22
SØNDAG
2
5
Ruskenuke
11
FREDAG
1
Offentlig
høytidsdag
Barnehagen er
stengt.
24
Pinseaften
25
26
2. Pinsedag
Barnehagen er
stengt
Plandag
Barnehagen er
stengt.
27
28
29
30
1. Pinsedag
31
UKE
MANDAG
1
TIRSDAG
2
23
ONSDAG
3
TORSDAG
FREDAG
LØRDAG
SØNDAG
4
5
6
7
Sommerfest i
barnehagen!
8
.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
24
25
26
27
UKE
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
LØRDAG
SØNDAG
1
2
3
4
5
27
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
21
22
23
24
25
26
28
29
30
31
28
29
Barnehagen er
stengt
20
30
Barnehagen er
stengt
27
31
EN RIKTIG GOD SOMMER!
UKE
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
LØRDAG
SØNDAG
1
2
31
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
27
28
29
30
32
33
Foreldrerådsmøte
Mars og Venus
34
24
26
Foreldrerådsmøte
Jupiter og Pluto
35
31
36
25
UKE
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
LØRDAG
SØNDAG
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
2
29
30
36
37
38
Brannvernuke
39
40
UKE
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
LØRDAG
SØNDAG
1
2
3
4
8
9
10
11
40
5
6
41
7
Høstfest!
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Markering av FN
dagen med
Høstutstilling
23
24
25
26
27
28
29
30
31
42
43
44
UKE
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
LØRDAG
SØNDAG
1
44
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
45
46
47
48
1.søndag i
advent
30
49
UKE
MANDAG
TIRSDAG
1
49
7
Felles
advendtsamling
i barnehagen
8
ONSDAG
2
TORSDAG
3
5
9
10
11
12
Lucia feiring i
barnehagen!
14
15
51
22
16
23
Barnas
Julebord
28
29
SØNDAG
6
17
18
30
13
3.søndag i
advent
19
Nissefest i
barnehagen!
21
53
4
LØRDAG
2.søndag i
advent
50
52
FREDAG
20
4.søndag i
advent
24
Julaften
Barnehagen er
stengt.
25
1. Juledag
Barnehagen er
stengt.
31
Nyttårsaften
Barnehagen er
stengt.
GOD JUL OG GODT NYTT ÅR!
26
2. Juledag
27
KILDELISTE
Kunnskapsdepartementet. 2006a. Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver. Oslo: Kunnskapsdepartementet
Osnes, H. m.fl. 2010. Kropp, bevegelse og helse i barnehagen.Oslo: Universitetsforlaget
Bae, B. 1996. Det interessante i det alminnelige. Oslo: Pedagogisk Forum
Foto: ansatte i Kapellveien barnehage
Slottet – på tur til audiens: Nina Ansteensen