Praksiseksempel fra Lørenskog
DAGFINN COCK OG TOVE K. HØGHEIM
HELHET OG SAMMENHENG – SKOLEEIERKONFERANSE 23.1.15
PRAKSISEKSEMPEL VFL LØRENSKOG KOMMUNE - SKOLEEIERKONFERANSE 23.1.15
Bakgrunn og tiltak
VFL Lørenskog kommune
Status høsten 2012:
Ulik vurderingspraksis og ulik kjennskap til og forståelse av vurderingsforskriften (jf. endring i forskrift
til opplæringslova 2009)
Januar 2013 – juni 2014:
Deltakelse i 4. pulje i den nasjonale satsingen på vurdering for læring
Kompetansegivende kurs fra Gyldendal Kompetanse
August 2014 – juni 2015: Videreføring av satsingen
Kompetanseutvikling – samarbeid, veiledning og kurs fra Høgskolen i Lillehammer
PRAKSISEKSEMPEL VFL LØRENSKOG KOMMUNE - SKOLEEIERKONFERANSE 23.1.15
Mål for satsingen i Lørenskog
Jf. Plan for Vurdering for læring. Lørenskog kommune 2014 – 2015.
Bedre systematisk vurderingspraksis.
Felles forståelse og felles språk for hva god vurderingspraksis er.
Mer enhetlig
vurderingspraksis
ØKT
LÆRINGSUTBYTTE
PRAKSISEKSEMPEL VFL LØRENSKOG KOMMUNE - SKOLEEIERKONFERANSE 23.1.15
Prinsipper for god underveisvurdering
Satsingen har tatt utgangspunkt i fire prinsipper for god underveisvurdering:
Elevene/lærlingen skal forstå hva de skal lære og hva som forventes av dem (§3-1)
Elevene/lærlingen skal ha tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller
prestasjonen (§3-11)
Elevene/lærlingen skal få råd om hvordan de kan forbedre seg (§3-11)
Elevene/lærlingen skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid
og egen faglig utvikling (§3-12)
De fire prinsippene har forankring i forskrift til opplæringslova.
PRAKSISEKSEMPEL VFL LØRENSKOG KOMMUNE - SKOLEEIERKONFERANSE 23.1.15
Organisering og styring av VFL i Lørenskog
Skoleeier
Prosjektledere
Styringsgruppe
Prosjektgruppe
Ressursgruppe
Ressursgruppe
Ressursgruppe
Ressursgruppe
Ressursgruppe
4 – 6 lærere + leder
4 – 6 lærere + leder
4 – 6 lærere + leder
4 – 6 lærere + leder
4 – 6 lærere + leder
Lærende nettverk
(bestående av 13 ressursgrupper)
Skole 1
Skole 2
Partnerskolemøter
Skole 3
Alle lærere 13 skoler (Barne- og ungdomsskoler og voksenopplæringen)
PRAKSISEKSEMPEL VFL LØRENSKOG KOMMUNE - SKOLEEIERKONFERANSE 23.1.15
Skole 4
F
R
O
N
T
E
R
Lærende nettverk –
metodisk tilnærming
Inspirert av «Dialogkonferansen» – Torbjørn Lund, Tromsø
De fire rommene for læring:
Praksis
innlegg
Erfaringsdeling og
refleksjon
Teori –
faglig påfyll
Felles for alle
rommene er
LÆRING
Oppgave –
tolkning
(gjennomføres neste
periode)
PRAKSISEKSEMPEL VFL LØRENSKOG KOMMUNE - SKOLEEIERKONFERANSE 23.1.15
Intensjoner og gevinster –
Lærende nettverk
Intensjoner
 læring, samarbeid og deling
Gevinster
 kultur for refleksjon
 kultur for deling
 kompetanseheving
 kontakt på tvers av skoler
 spredning
 (varig) endring av praksis
PRAKSISEKSEMPEL VFL LØRENSKOG KOMMUNE - SKOLEEIERKONFERANSE 23.1.15
Suksess – og hindringsfaktorer
Vilje til endring
Ledernes deltakelse (jf. skolens ressursgruppe og lærende nettverk)
Sammenheng mellom satsinger




Implementeringskompetanse
VFL – Satsing på lesing (SOL – Systematisk observasjon av lesing)
VFL – Gnist/Ungdomstrinn i utvikling
VFL – Læringsmiljø
Arenaer for utvikling
Prioritert tid
Fleksibilitet i prosjektet for å foreta justeringer underveis




Utvidelse av satsingen (antall deltakerskoler)
Utvidelse av stillingene til prosjektlederne
Kompetanseutvikling – Gyldendal, Høgskolen i Lillehammer
«Ny» dreining – læreplanarbeid
PRAKSISEKSEMPEL VFL LØRENSKOG KOMMUNE - SKOLEEIERKONFERANSE 23.1.15
Sammenheng mellom VFL og andre
satsingsområder i kommunen
Ikke alltid lett å se helheten…
Viktige satsingsområder:
 «Ord som gror – les og skriv» – m/blant annet innføring av SOL – underveisvurdering sentralt for god
progresjon i leseferdigheter
 «Ungdomstrinn i utvikling» – m/blant annet klasseledelse, skriving og lærende nettverk
 «Spesialundervisning og tilpasset opplæring» – vurdering for læring en nøkkelfaktor for å lykkes med
tilpasset opplæring – sette inn riktig tiltak til rett tid
 «Godt læringsmiljø» – fokus på klasseledelse
 «Den gode skoleeier» – helhetstenking og god dialog
 Strategisk plan (under utvikling) – danning og læring, ledelse, inkludering og samarbeid
PRAKSISEKSEMPEL VFL LØRENSKOG KOMMUNE - SKOLEEIERKONFERANSE 23.1.15