Alta kommune Vurdering for læring 2012-2014 Hvordan jobber kommunen med kompetanseutvikling i vurdering for læring, og hvilken rolle har PPT i dette arbeidet? Tove K. Knudsen – skolefaglig ansvarlig Lena Johansen – leder PPT Anne Brynhild Hykkerud – ressurslærer UiU Alta Alta – hvor, hvem, hva? • • • • • • Bystatus år 2000 Ca. 20 000 innbyggere Næringsvirksomheter Utdanningssenter 29 barnehager 19 grunnskoler ALTA KOMMUNE | 27.01.2015 2 Kompetanseutvikling på ulike nivå • Nasjonalt: - Rektor- og styrerutdanning - Lederutdanning PPT - Videreutdanning matematikk • Regionalt (RSK-vest Finnmark): - Læringsdager - Leseutdanning 1 & 2 - Lese- og regneveilederutdanning • Kommunalt: - Nettverksarbeid med fokus på skolebasert kompetanseutvikling ALTA KOMMUNE | 27.01.2015 3 Organisering av VFL-satsingen i Alta kommune • • • • • • Formålet Forankringen Kompetanseheving gjennom nettverkssamlinger Fokus på 4 prinsipper for vurdering for læring Videreføring av VFL VFL som verktøy på alle nivå ALTA KOMMUNE | 27.01.2015 4 Skoleutvikling og PP-tjenesten • • • • • • • • • • Arbeidet med å utvikle PPT til en synlig og utadretta tjeneste PPT som kompetansebedrift Felles forståelse og begrepsapparat Støttefunksjon i implementeringsfasen på system- og klasseromsnivå Støtte i vedlikeholdsfasen gjennom drøftingsmøter- og systemmøter Systemer for tett oppfølging av skolene Felles skolering med skolene Deltakere i nettverksarbeidet på skolene og i styringsgruppa i kommunen Ser etter fokus områdene hvordan de er implementert i praksiser i skolene (etterspør i drøfting, veiledning, refleksjons møter med skolene) Nytteverdien: forebyggende, tidlig innsats, lavere terskel for kontakt og samarbeid på alle nivå, tilstedeværelse og nærhet til praksisfeltet ALTA KOMMUNE | 27.01.2015 5 Vurdering for læring i praksisfeltet • • • • • Struktur i opplæringen (år 2010) Nasjonal satsing (år 2012) Skolens ressursgruppe Deltakelse i nettverkssamlinger – 4 i året PPTs ukentlige tilstedeværelse ALTA KOMMUNE | 27.01.2015 6 Tidligere: • • • Faglige mål på arbeidsplanen Vurderinger Sporadisk bevissthet rundt mål og kriterier Nå: • Bevissthet rundt elevmedvirkning - konkrete læringsmål på arbeidsplanen - læringsmål på tavla for den enkelte time - bevissthet rundt begrepene VFL og VAL Underveisvurdering under arbeidsøkta - læringspartner!! - gruppe - vurdering av måloppnåelse; muntlig eller skriftlig, med kjente kriterier for vurdering • Egenvurderinger og hverandre (resiprok) vudering ALTA KOMMUNE | 27.01.2015 7 Vurderingens konsekvenser • VFL har ført til en økt bevissthet rundt læring i klasserommet • En mer tilpasset undervisning der elevene er aktive deltakere i sin egen læringsprosess! • Elevene utvikler metakognitiv bevissthet rundt egen læring • For å få til dette er det viktig at - Læreren kan endre sin undervisning - Eleven kan endre sine strategier Vurdering som ikke får konsekvenser, er ikke vurdering for læring! ALTA KOMMUNE | 27.01.2015 8 Oppsummering ALTA KOMMUNE | 27.01.2015 9