STATPED
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Statped
Organisering
Hva gjør Statped
Statpeds fagområder
Mål for Statped
Statped nord
Barnehageloven og opplæringsloven om det samiske
Barn og unge med et samiskspråklig tilbud
SEAD-Samisk spesialpedagogisk støtte
SEAD-organisering
Utvikling av samiske spesialpedagogiske læremidler
Lulesamiske spesialpedagogiske læremidler
Strategi – SEAD
Behov?
2
Statped
• Statped er en nasjonal etat underlagt
Utdanningsdirektoratet, og som gir
spesialpedagogiske tjenester til kommuner og
fylkeskommuner
3
Organisering
Etaten er inndelt i fire regioner, og er
ledet av et hovedkontor i Oslo.
• Statped nord
- Samisk spesialpedagogisk støtte
• Statped midt
• Statped vest
• Statped sørøst
Statped nord
Statped midt
Statped sørøst
Statped vest
4
Hva gjør Statped?
Statped skal bidra til at barn, unge og voksne med
særskilte opplæringsbehov gis muligheter til å være
aktive deltakere i utdanning, arbeid og samfunnsliv.
Statpeds tjenester:
– veiledning og kompetanseutvikling
– direkte oppfølging av barn, unge og voksne
– kurs for ulike målgrupper
– hjelpemidler/læringsressurser
– informasjonsmateriell
5
Statpeds fagområder
Statped har spesialpedagogisk spisskompetanse innen
seks definerte fagområder.
• døvblindhet
• ervervet hjerneskade
• hørsel
• sammensatte lærevansker
• språk/tale
• syn
6
Mål for Statped
Mål 1 - Tjenesteyting
Statped skal være en tydelig og tilgjengelig tjenesteyter av
spesialpedagogisk støtte til kommuner og fylkeskommuner. Statped skal
gi tjenester på både individ- og systemnivå, og alle kommuner skal ha
likeverdig tilgang til Statpeds tjenester
Mål 2 – Kunnskapsspredning
Statped skal ha spisskompetanse innenfor spesialpedagogiske
fagområder og bidra aktivt til kunnskaps- og kompetansespredning på
disse områdene
Mål 3 – Kompetanseutvikling
Statped skal ha en strategi for prioritering av områder for forskningsog utviklingsarbeid (FoU-arbeid) og skal være en samarbeidspart for
universiteter og høyskoler
7
Statped nord:
• 50 ansatte
• Fire lokasjoner
– Tromsø
– Alta
– Bodø
– Kautokeino
Fagavdelinger:
• Syn
• Hørsel
• SLV/EHS
• Språk/tale
Landsdekkende oppgave:
• SEAD
8
Barnehageloven og opplæringsloven om det samiske
Arbeidet skal forankres i barnehageloven,
opplæringsloven, og voksenopplæringsloven.
– § 2 barnehagen «skal ta hensyn til barnas alder,
funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og
kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns
språk og kultur.»
– § 8 kommunen «har ansvaret for at
barnehagetilbudet til samiske barn i samiske
distrikt bygger på samisk språk og kultur. I
øvrige kommuner skal forholdene legges til rette
for at samiske barn kan sikre og utvikle sitt
språk og sin kultur.»
9
Barnehageloven og opplæringsloven om det samiske
forts.
• Opplæringsloven har et eget samisk kapittel
(kap. 6)
Kap.6;
– Undervisning i/på samisk
– Samiske læreplaner
Kap.5;
- Spesialundervisning
10
Barn og unge med et samiskspråklig tilbud
Totalt får ca. 3 400 barn og unge et samiskspråklig
tilbud i Norge
• Barnehage: I 2013 var det totalt 669 barn i
samiske barnehager
639 nordsamiske (95%), 18 lulesamiske (3%) og 12
sørsamiske (2%).
Disse barna var fordelt i 30 samiske barnehager, i
16 kommuner og i 5 fylker.
I 2012 var det 829 barn med samisk
barnehagetilbud – 750 nordsamiske, 49 lulesamisk
og 30 sørsamiske. I dette tallet er det også med
samiske barn i norske barnehager som får samisk
språkopplæring.
11
Barn og unge med et samiskspråklig tilbud forts.
• Skole: I skoleåret 2012/13 var det 2 126 elever
som hadde samisk som målform. 1933 elever var
nordsamisk (91%), 98 lulesamisk (5%) og 95
sørsamisk (4%).
• Videregående opplæring: I skoleåret 2011/2012
hadde 473 elever samisk i fagkretsen på
videregående skole.
12
SEAD-Samisk spesialpedagogisk støtte
• skal gi spesialpedagogiske tjenester til samiske
brukere, med forankring i opplæringslov,
barnehagelov og Grunnlov 110a.
• har en landsdekkende oppgave knyttet til samiske
brukere.
• skal yte tjenester og tilby kompetanse innen
Statpeds fagområder, og samisk språk og
kulturutvikling.
• skal gi tjenester på individ- og systemnivå.
• skal utvikle spesialpedagogiske læremidler og
kartleggingsmateriell, og veilede i bruken av disse.
13
SEAD organisering
8
•
•
•
•
•
•
•
•
stillinger:
Avdelingsleder John-Marcus Kuhmunen, Kautokeino
Nordsamisk rådgiver Ellen-Marit Oskal Gaup, Kautokeino
Nordsamisk rådgiver Josefine Somby, Kautokeino
Nordsamisk rådgiver John Anders Tornensis, Kautokeino
Lulesamisk rådgiver Solvår Knutsen Turi, Drag
Sørsamisk rådgiver Aasta Joma Granefjell, Røros
Læremiddelutvikling, seniorrådgiver Tor Persen, Alta
Læremiddelutvikling, seniorrådgiver Kirsten Wirkola, Alta
14
Utvikling av samiske spesialpedagogiske læremidler
•
•
Didaktisk materiell (indirekt støtte) som håndbøker,
veiledningsmateriell og læringsstøttede informasjon med mer som
gir bedre opplæring for barn og unge på alle Statpeds fagområder.
Pedagogisk materiell (direkte støtte)
– Trykte og digitale læremidler for elever med særskilte behov
(alle fagområder)
– Kartleggingsmateriell og screeningsmateriell
– Stimulerings- og læringsstøttende materiell
– Alternativ- og supplerende kommunikasjon
– Matematikkvansker
– Applikasjoner – læremidler på «nye» plattformer
15
Utvikling av samiske spesialpedagogiske læremidler
Lulesamisk:
• Språk Kartlegging/test/observasjon/handbøker
• Matematikk
• Lettleste bøker og ADL
Sørsamisk:
• Språk Kartlegging/test/observasjon/handbøker
• Matematikk
• Lettleste bøker og ADL
Nordsamisk:
• Språk: kartlegging, test, observasjon og handbøker
• Matematikk: kartlegging og tester
• Digitale læremidler
• Lettleste bøker og ADL
• Andre læremidler
16
Lulesamiske spesialpedagogiske læremidler
•
Fievrrut/Fievro/Vuajastahkh
– Bildebok med tegn til tale (viehkkegiella)
•
SIM - Sámegiela impressijvva morfologalasj gæhttjalibme
– Språk – forståelsestest, bildebok, skåringskjema
•
Matematihkka mánájgárden, Doajmmagirjje
– Matematikk – ressursperm
•
Tálla
– Matematikk - begynnende matematikkbegreper i barnehage og
skole
17
Lulesamiske spesialpedagogiske læremidler
Mat og helse, ADL -dagliglivets aktiviteter
• Slåppå
• Lájbe
• Guollemáles
• Ehpalgáhkko
• Bidos
18
Lulesamiske spesialpedagogiske læremidler
•
•
•
•
•
•
Tjáppemus idedisguovsoj
– Språk, lettlest bok – ungdom
Ådå tjielkká
– Språk, lettlesthefte
Ådå bijlla
– Språk, lettlesthefte
Ájgge
– Tema- og lettlesthefte + arbeidsbok
Bov låhkå biejvijt ja vahkojt
– Tema- og lettlesthefte, tidsbegreper
Gulá 180 jiena
– lydfiler fra dagliglivet
19
Strategi - SEAD
Mål:
- Utvikling av likeverdige tjenester
- Utvikling og bruk av læremidler og kartleggingsmateriell
- Kunnskapsspredning og kompetanseutvikling
- Formidling og kommunikasjon
Strategiske tiltak:
- Utvikling av likeverdig tjenester
- Utvikling og bruk av læremidler og kartleggingsmateriell
- Kunnskapsspredning og kompetanseutvikling
- Formidling og kommunikasjon
20
Strategi – SEAD forts.
Kompetanse og tjenesteyting:
- Kompetanse
- Kunskaps og kompetanseutvikling internt og eksternt
- Tjenesteyting
21
Behov?
- Info/dialogmøter, bli kjent med/gjøre oss kjent
med aktuelle PPT-kontor, skoler, barnehager
- Veiledning/kurs i bruk av læremidler,
kartleggingsmateriell osv
- Veiledning/kurs for PPT-kontor, barnehager,
skoler, organisasjoner
- Opplegg for eks barnehager/skoler
- ?
22
 02196
www.statped.no
23