1. No category

Kursinbjudan, specialistkurs för psykologer
Neuroaffektiv utvecklingspsykologi
Kursledare och examinator: Susan Hart.
Kursen behandlar den teoretiska grunden för neuroaffektiv utvecklingspsykologi samt strukturerade
bedömningsinstrument för utredning och bedömning som grund för val av interventioner. Se kursbeskrivning för vidare information om innehållet i kursen.
Introduktionsvideo med Susan Hart (på danska): neuroaffektiv.hansreitzel.dk
Susan Harts hemsida: neuroaffect.dk
Plats: Centrala Göteborg
Kursdagar: 24-25 augusti och 16-17 november 2016
Examinationsdagar: 6-7 mars (ev även 8 mars) 2017, deltagande är obligatoriskt under en av examinationsdagarna för godkänd specialistkurs
Undervisningen hålls huvudsakligen på engelska. Deltagarna kan ställa frågor och redovisa sina examinationsuppgifter på svenska.
Pris: 12.900 kr + moms
Sista anmälningsdag: 20 juni 2016. För att kursen ska kunna genomföras krävs 20 anmälda deltagare.
Målgruppen för kursen är legitimerade psykologer inom olika verksamheter som arbetar med att stödja
barns, ungdomars och familjers utveckling. Kursen är ackrediterad som fördjupningskurs för följande
specialistinriktningar (kan också fungera som breddkurs för andra inriktningar):
Pedagogisk psykologi, med inriktning mot förskolepsykologi, skolpsykologi eller mödra- och barnhälsovårdspsykologi.
Klinisk psykologi, med inriktning mot barn- och ungdomspsykologi, mödra- och barnhälsovårdspsykologi eller neuropsykologi.
Anmälan sänds till [email protected] – ange namn, arbetsplats, telefon och e-postadress för kursdeltagare, samt komplett fakturaadress inklusive betalningsref, kostnadsställe o dyl. Bekräftelse på anmälan
med ytterligare praktisk information om kursen kommer inom en vecka.
Villkor för anmälan: Begränsat antal platser. Anmälan är bindande, men kursplatsen kan överlåtas.
Faktura sänds ca två månader innan kursstart med förfallodatum vid kursstart.
Kursen anordnas av Psykologi för utveckling och lärande, Trollhättans psykologtjänst AB
För ytterligare information kontakta Michael Villebeck, [email protected], 0736-178563
Kursbeskrivning av specialistkurs för psykologer
Neuroaffektiv utvecklingspsykologi
Bakgrund och syfte
Susan Hart är klinisk psykolog i Danmark med specialistbehörighet i barnpsykologi och psykoterapi.
Hon har sedan mitten av 90-talet arbetat för att formulera en neuroaffektiv utvecklingspsykologi som
ett teoretiskt ramverk för att förstå människans personlighetsutveckling. I detta teoretiska ramverk
knyts utvecklingen samman för olika nivåer som psykologiska teorier arbetar med – från nervsystemets
utveckling och dess basala funktioner, via kognitiva och känslomässiga funktioner till beteende och
samspel. Syftet är att skapa ett dynamiskt och användbart redskap för att förstå människans personlighetsutveckling och den neuroaffektiva basen för denna, och för att kunna välja de interventioner som
har störst möjlighet att stödja en positiv utveckling.
Kursen syftar till att ge deltagarna fördjupade kunskaper om neuroaffektiv utvecklingspsykologi och
praktiska tillämpningar av denna. Ett fokus under kursen är utvecklingen hos barn och ungdomar med
svår känslomässig problematik som tillsammans med sina familjer ofta behöver stöd från flera aktörer
och under lång tid, exempelvis på grund av komplex traumatisering och desorganiserad anknytning. En
ambition med kursen är att psykologer som arbetar inom olika verksamheter så som barnhälsovård,
primärvård, förskola, skola, barn- och ungdomspsykiatri och institutionsvård ska kunna mötas för en
fördjupning kring denna gemensamma målgrupp som ofta kräver arbete i samverkan.
Upplägg och innehåll
Kursen hålls under 2+2 undervisningsdagar med en uppföljande examinationsdag.
De två första undervisningsdagarna ägnas åt neuroaffektiv utvecklingspsykologi ur ett teoretiskt perspektiv. Här undervisas kring fördjupad förståelse för vilka faktorer som är väsentliga för utvecklingen
av mellanmänskliga relationer och för den känslomässiga och personlighetsmässiga utvecklingen. Med
utgångspunkt i det känslomässiga samspelet och den affektiva avstämningen i anknytningsrelationerna
beskrivs hur vi ska förstå utvecklingen av känslomässiga färdigheter så som intoningsförmåga, empati
och mentaliseringsförmåga, och vad denna kunskap kan ha för betydelse i arbetet med barn, unga och
familjer.
De följande två undervisningsdagarna ägnas åt olika strukturerade metoder som kan användas för att
utreda föräldrars och barns känslomässiga resurser och svårigheter på ett sätt som säkrar möjligheten
att ge väl grundade förslag till interventioner. De metoder som tas upp är bland annat:
– Reflective Functioning Scale för att bedöma mentaliseringsfärdigheter
– Marschack Interaction Method för att bedöma föräldra-barn-samspel
– delar av Emotional Development Scale för att bedöma barnets känslomässiga kompetenser
De neuroaffektiva kompasserna
Under kursen presenteras bland annat de tre neuroaffektiva kompasserna som analysverktyg. Som exempel visas här den autonoma kompassen, vars två dimensioner är arousalreglering (aktivitet–passivitet)
och hedonisk ton (behag–obehag). Inom cirkeln beskrivs vanliga tillstånd som människor lär sig att
växla mellan i olika situationer, medan rutorna i hörnen beskriver mer utpräglade tillstånd som ofta är
ett svar på situationer där en person inte har förutsättningar att svara upp på situationens krav på ett
funktionellt eller konstruktivt sätt.
Arousalreglering
Aktivitet (sympatikus)
Kamp, flykt,
hypervigilans
tend-and-befriend
Mani,
överdriven exaltering
Kort
alarmtillstånd
eller
hyperaktivitet,
avvärjande impuls,
tillbakadragande,
avväpnande leende
Hedonisk ton
Nyfikenhet,
vitalitet
(livaktighet),
engagemang,
upphetsning,
imitation
Obehag
Behag
Energilöshet,
passivitet, kortvarigt
tillstånd av ’freeze’
eller
avtrubbning
Avslappning,
vila, lust att
gosa
Maktlöshet,
underkastelse, kollaps,
varaktigt tillstånd av
’freeze’, anaklitisk
depression
Behagliga, lugna
transtillstånd,
extremt dagdrömmeri,
narkolepsi
Passivitet
(parasympatikus)
Den autonoma kompassen
Översatt från ”Through Windows of Opportunity”
De övriga två neuroaffektiva kompasserna är den limbiska kompassen och den prefrontala kompassen.
Den limbiska kompassens dimensioner är emotionell valens (positiv–negativ) respektive centrism (egocentriskt deltagande–altercentriskt deltagande). Den prefrontala kompassens dimensioner är mentaliseringsförmåga (hög–låg reflexiv funktion) respektive behovshantering (impulshämning–impulsaktivering).
Lärandemål
Deltagarna förväntas efter genomgången kurs ha lärt sig att:
– använda strukturerade bedömningsinstrument för att identifiera väsentliga faktorer i känslomässig
och personlighetsmässig utveckling utifrån den teoretiska grunden i neuroaffektiv utvecklingspsykologi
– formulera en väl grundad samlad förståelse för de känslomässiga svårigheter som varit orsak till
bedömningen och relatera data från bedömningsmaterialet till denna
– värdera lämpliga interventioner som stöd och behandling för svårigheterna och för att stödja en positiv utveckling
– relatera behovet av interventioner i det aktuella ärendet till den egna verksamhetens uppdrag och ramar och värdera behovet av samverkan med andra verksamheter
Målgrupp
Målgruppen för kursen är legitimerade psykologer inom olika verksamheter som arbetar med att stödja
barns, ungdomars och familjers utveckling. Som specialistkurs avser kursen att kunna vara en fördjupningskurs för flera specialistinriktningar:
Pedagogisk psykologi, med inriktning mot förskolepsykologi, skolpsykologi eller mödra- och barnhälsovårdspsykologi.
Klinisk psykologi, med inriktning mot barn- och ungdomspsykologi, mödra- och barnhälsovårdspsykologi eller neuropsykologi.
Kurslitteratur
Hart, S. (2008). Neuroaffektiv utvecklingspsykologi. Hjärna, samhörighet, personlighet. Malmö:
Gleerups. (ca 300 s)
Boken finns även utgiven på danska (”Hjerne, samhørighed, personlighed – en introduktion til neuroaffektiv udvikling”) och på engelska (”Brain, Attachment, Personality”).
Innehållsförteckning och smakprov på boken finns via följande länk:
http://www.smakprov.se/smakprov.php?isbn=9789140651952&l=gleerups
————————————Hart, S. (2009). Anknytning och samhörighet. Malmö: Gleerups. (ca 370 s)
Boken finns även utgiven på danska (”Betydningen af samhørighed – Neuroaffektiv udviklingspsykologi”) och på engelska (”The Impact of Attachment”).
Innehållsförteckning och smakprov på boken finns via följande länk:
http://www.smakprov.se/smakprov.php?isbn=9789140651945&l=gleerups
————————————-
Bentzen, M., & Hart, S. (2015). Through Windows of Opportunity: A Neuroaffective Approach to
Child Psychotherapy. London: Karnac Books. (ca 280 s)
Boken finns även utgiven på danska (”Jagten på de nonspecifikke faktorer i psykoterapi med børn”).
Förhandsvisning av boken finns på Google books:
https://books.google.se/books?id=z8vYBQAAQBAJ&printsec=frontcover
Examination
Inför examinationen ska deltagaren videofilma en lämplig session som varit en del av en bedömningseller utredningsprocess avseende barn/ungdom, föräldrar eller familj där de teoretiska kunskaperna från
kursen kunnat tillämpas. Deltagaren ska inför examinationsdagen göra en analys av sitt fall utifrån
kursinnehållet och lärandemålen för kursen som sammanfattas skriftligt, och välja ut ett 10 minuter
långt videoklipp att presentera på examinationsdagen. Under examinationsdagen ska deltagaren visa
upp sitt videoklipp och redovisa sin analys av fallet muntligt. Frågor och diskussionspunkter dryftas i
kursgruppen. Examinator ger feedback på presentationen och diskussionen och värderar om deltagaren
har uppnått lärandemålen.
Beroende på antal deltagare kan examinationen komma att ske under flera dagar – för att examinera
kursen är det obligatoriskt att delta under en examinationsdag, men det finns också möjlighet att delta
under övriga examinationsdagar.
Lärare och examinator
Susan Hart, klinisk psykolog i Danmark med specialistbehörighet i barnpsykologi och psykoterapi. Undervisningen hålls huvudsakligen på engelska. Deltagarna kan redovisa sina examinationsuppgifter på
svenska.