1. No category

VELKOMMEN TIL FAGERNES BARNEHAGE
Vi ønsker alle barn og foreldre velkommen til et nytt barnehageår. Vi gleder oss til å ta fatt på et nytt år sammen med
små og store. Vi ønsker et tett samarbeid med dere foreldre, både i forhold til det daglige arbeidet vi gjør og når det
gjelder innspill til de ulike tema og satsningsområder vi har valgt. Selv om temaene er planlagt, tar vi likevel imot
forslag og ønsker om arbeidsmåter. Vi ønsker også tilbakemeldinger på hva dere synes fungerer bra og hva vi eventuelt
bør forbedre. Ta gjerne kontakt.
Årsplanen vår er laget som en kalender. Denne ønsker vi at dere henger på veggen, slik at dere lett kan følge med på
hva vi arbeider med i barnehagen hver måned. Her har vi satt inn alle forhåndsbestemte dager (f.eks planleggingsdager,
foreldremøter og evt. andre fastsatte arrangement). I årsplanen er temaene grovplanlagt med mål og arbeidsmåter. I
forkant av hvert tema planlegger vi mer detaljert hva som skal foregå. Dette er hovedsakelig et arbeidsredskap for
personalet, men dere må gjerne se og komme med innspill. Planleggingsskjemaene vi henge tilgjengelig i garderoben.
Dere vil også få utdelt månedsplaner/månedsbrev i forkant av hver måned, der aktiviteter for kommende periode er
lagt inn.
Telefonnummer til barnehagen:
Kontor Gunn
Barnehageleder
62 33 63 10
Kontor Anne Mari
Arbeidsleder
91 58 59 09
Krekling
Avdeling 0-3 år
91 52 81 44
Kanutten
Avdeling 3-6 år
91 55 68 79
Barnehagens hjemmeside:
www.ringsaker.kommune.no/bh/fossen_moelv_fagernes
Barnehagens facebookside:
www.facebook.com/fagernesbarnehage
BEMANNING
Fossen, Moelv og Fagernes barnehage er en resultatenhet, med barnehageleder, assisterende barnehageleder og to
arbeidsledere. Hver avdeling har i grunnbemanning en pedagogisk leder i 100 % stilling og to barneveiledere, hver med
100 % stilling. Noen av de ansatte har reduserte stillinger, der det er satt inn vikarer. I tillegg til grunnbemanning har
vi ekstra tilsatt personale for å kunne ivareta barn med spesielle utfordringer. Dette kan variere mellom barneveileder,
barnehagelærer og/eller spesialpedagog. Denne stillingsprosenten varierer fra år til år etter behov.
ANSATTE 2016/2017
Barnehageleder (Fossen barnehage)
Assisterende barnehageleder (Moelv barnehage)
Arbeidsleder (Fagernes barnehage)
Arbeidsleder (Moelv barnehage)
Spesialpedagog
Gunn Bjerke
Marianne Støvneng Olsen
Anne Mari Sørumgård
Elin Karlsen Ekern
Hege Anita Lund
100 % stilling
100 % stilling
75 % stilling
50 % stilling
80 % stilling
Merete Figenschau Moen
Mette Aasvestad
Britt Jevne
Ingrid Cocozza
100 % stilling
100 % stilling
80 % stilling
80 % stilling
ANSATTE PÅ AVDELING KANUTTEN:
Pedagogisk leder
Barneveileder med fagbrev
Barneveileder
Barneveileder
DAGSRYTME
Dagsrytmen skal ivareta barnas behov for variasjon mellom aktivitet og hvile. Dagsrytmen er ikke så fastlåst at det
ikke er rom for å være impulsiv. Den kan også endres noe etter årstid og ulike behov på avdelingene.
07.00
Barnehagen åpner
8.00-08.30
Frokost og lek inne (de barna som skal ha frokost har med matpakke)
9.00-10.30
Lek inne / lek ute / tur / tilrettelagt aktivitet
10.30-11.00
Samlingsstund
11.00- 11.30
Formiddagsmat
11.30- 14.00
Lek ute / tur / tilrettelagt aktivitet
14.00
Ettermiddagsmåltid m/frukt
14.30
Leke/lesestund
15.00
Lek inne /ute
16.30
Barnehagen stenger
HVA SOM PÅVIRKER BARNEHAGENS INNHOLD
Barnehageloven, samt Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, er hovedsakelig de lovverk vi har å forholde oss til
når vi planlegger barnehagens virksomhet. Rammeplanen sier at barnehagen skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor
omsorg, lek og læring er sentrale deler. Sosial og språklig kompetanse, samt sju fagområder er viktige deler av
barnehagens læringsmiljø.
De sju fagområdene i Rammeplanen er:
Ringsaker kommunes satsingsområder og foreldrenes ønsker for innholdet i barnehagen, er også svært viktig å ha med når
vi legger planer for virksomheten. På foreldremøtet i april har vi derfor en bolk med ønsker for neste barnehageår.
Brukerundersøkelsen som gjennomføres hvert annet år gir også viktig informasjon.
Ringsaker kommune har som mål at:
«alle familier skal ha et formålstjenlig og kvalitativt godt tilbud»
Ett av tiltakene her er satsing på kvalitet i form av utviklingsarbeid og utarbeidelse av kvalitetsdokumenter.
Kvalitetsdokumenter er forpliktende dokumenter på hva vi har bestemt at en situasjon skal inneholde for at kvaliteten
skal være god. Hensikten med dette er at personalet skal ha en felles forståelse av det arbeidet som gjøres, og
forståelse for hva som gir kvalitet i en hver situasjon.
Fagernes barnehage har utviklet kvalitetsdokumenter over:







Garderobesituasjon
Måltid
Mottak av barn om morgenen
Barns medvirkning
Foreldresamtaler
Utelek
Språkstimulering
Vi reviderer dokumentene med jevne mellomrom, og gjør nødvendige forbedringer. Kvalitetsdokumentene henger
tilgjengelig i garderoben dersom noen ønsker og lese dem.
MÅL, ARBEIDSMÅTER
OG SATSNINGSOMRÅDER
2016 – 2017
HOVEDMÅL:
Alle barna skal få styrket sin identitet
og utvikle et positivt selvbilde.
For å kunne nå dette målet mener vi at barna trenger:
 Omsorg
 Sosial kompetanse
 Kunnskap og ferdigheter
 Medvirkning i egen hverdag
Omsorg:
Sosial kompetanse:
Barna skal få sunn mat, nok søvn og hvile, frisk luft,
Barna skal ha hensiktsmessig påkledning
Barnas individuelle behov skal ivaretas.
Barna skal ha mye fysisk kontakt og nærhet.
Barna skal møtes med en anerkjennende holdning
Barna skal oppleve nærhet og oppmerksomhet.
Barna skal bli respektert
Barna skal få bekreftelse på følelsene sine
Barna skal bli hørt og ha medbestemmelse i egen hverdag
Barna skal oppleve at de er betydningsfulle mennesker
Barna skal lykkes i å omgås andre mennesker
Barna skal bli kjent med egne følelser og lære seg å
sette seg inn i andres behov
Barna skal få positive tilbakemeldinger på seg selv
og reelle tilbakemeldinger på det de gjør
Barna skal lære seg å hjelpe, oppmuntre og dele med andre
Barna skal lære seg å løse konflikter
Barna skal lære seg å kontrollere handlingene sine
Barna skal lære å vente på tur
Barna skal lære å hevde seg selv og ta hensyn til andre.
Kunnskap og ferdigheter:
Medvirkning i egen hverdag:
Barna skal lære seg å kle av og på seg selv.
Barna skal lære å spise, og ha god bordskikk
Barna skal lære å holde orden rundt seg
Barna skal bli renslige
Barna skal lære om seg selv og sine omgivelser
Barna skal lære seg motoriske ferdigheter
Barna skal lære om verden vi lever i.
Barna skal utvikle et godt språk og klare og
kommunisere godt med andre.
Å la barn medvirke krever kunnskap, ydmykhet og nærvær
fra de voksne. Det handler om mer enn å få velge pålegg på
brødskiva. Det handler om voksenrollen, holdninger og
menneskesyn. Balansegang mellom å utøve voksen autoritet,
vise omsorg og være lydhør og anerkjennende i forhold til
barna og deres innspill i hverdagen. Barns medvirkning
handler om den tilstedeværelsen den voksne viser i samspill
med barna både fysisk og psykisk.
For å kunne gi barna dette trenger vi:
 Et godt tilrettelagt miljø for lek og læring.
 Gode voksenmodeller
Lek og læring:
Lek er barnehagens viktigste aktivitet. Hos barn i førskolealder foregår det meste av læringen gjennom lek og
opplevelser. Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom å leke. Lek er morsomt og det er en del av
barnekulturen. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen.
I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Barnehagen må legge til rette for variert
lek både når det gjelder fysiske forhold, og gjennom måten vi organiserer dagene våre på. Personalet må inspirere,
oppmuntre og støtte barna i leken slik at de får gode erfaringer og opplevelsen av mestring i samspill med andre i lek.
Gode voksenmodeller:
En viktig faktor for kvaliteten på barnehagetilbudet er barnehagens personale. De voksnes holdninger og væremåte er
grunnleggende i alt som foregår i barnehagen. Vi har laget noen kriterier for hvordan voksne i barnehagen vår skal være
overfor barna:
o Vi skal formidle en anerkjennende holdning i samspill med barna.
Med det mener vi at alle skal formidle en grunnleggende holdning av respekt for andre mennesker som egne
individer med rettigheter, integritet, og egen identitet. Relasjonen skal bygge på likeverd mellom store og små.
o Vi skal være bevisst på hvordan vi utøver vår makt overfor barn,
Blant annet ved måten vi svarer på og hvordan vi setter ord på barnas handlinger og opplevelser.
o Vi skal la barna få medvirkning i egen hverdag.
Barna skal få være med å bestemme over egen hverdag i de situasjoner dette er mulig. De skal bli lyttet til, og
deres meninger skal bli tatt hensyn til når dette lar seg gjøre.
o Vi skal respektere barnas egne følelser.
Når de er sint eller lei seg skal dette respektere, men vi skal ikke la dem ta det ut med angrep på andre.
o Vi skal være åpne og lyttende.
o Alle må ha kunnskap om hvordan de voksnes valg påvirker barns utvikling og læring.
o Vi skal gi barna positive tilbakemeldinger.
o Grenser og regler skal være hensiktsmessige og de skal begrunnes.
o Vi skal gi barna opplevelse og stimulere til læring gjennom lek.
o Barnegruppa skal så ofte det er mulig deles i smågrupper med en voksen.
Slik sikrer vi at barna får mye voksenkontakt og opplæring etter alder og modning.
o Vi skal oppmuntre barna til å ta initiativ og bygge videre på disse.
o Vi skal aldri snakke om barna
over hodet på dem.
Arbeid for et mobbefritt miljø
Barnehageloven sier at:
«Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap.
Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering».
Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver utdyper personalets ansvar for barns omsorgs- og læringsmiljø og
for å fremme positive handlinger som motvirker mobbing, avvisning og vold. Barnehagen skal være et miljø hvor alle barn
og alle kulturelle ytringer møtes i respekt for det som er forskjellig. Forskning viser at mobbing kan oppstå selv hos
små barn.
Mobbing skjer når:
* det blir begått negative fysiske eller psykiske handlinger av en eller flere mot en annen.
* noen blir utsatt for erting, plaging eller utestengning
* det er ubalanse i maktforholdet slik at det er vanskelig å forsvare seg.
Vi snakker ikke om mobbing ved vilkårlig erting, konflikter, enkelttilfeller av slåssing og utestenging når barn blir sinte
på hverandre eller tar leker fra hverandre.
Mål for barnehagens arbeid:
* Skape et barnehagemiljø med nulltoleranse for mobbing
* Øke personalets kunnskap om forebygging og håndtering av mobbing i barnehagen
* Involvere foreldre / foresatte i barnehagens arbeid mot mobbing
Barnehagene har en
«Handlingsplan mot
mobbing»
Be gjerne om å få se den.
Vårt arbeid med å fremme vennskap blant barna er en metode for å hindre at mobbing får vokse frem i barnehagen. Vi
ønsker å gi barna et fellesskap og en tilhørighet, at de skal bygge broer av vennskap på tvers av de faste lekekameratene og utvikle en forståelse og toleranse for hverandres ulikheter. Utvikling av positive sosiale egenskaper skal
alltid vektlegges i planene våre. De voksne er viktige rollemodeller i arbeidet mot mobbing. Det er svært viktig at
barnehagens personale har et våkent øye og aktivt deltar i barnas hverdagsaktiviteter for å se hva som foregår i
gruppene.
Grønne tanker glade barn
Alle de kommunale barnehagene i Ringsaker skal dette året jobbe med psykologisk førstehjelp for barn.
Opplegget heter «Grønne tanker- glade barn», og er utarbeidet av psykologspesialist Solfrid Rakenes i samarbeid med
andre faggrupper og Gyldendal forlag, som har det digitale verktøyet Salaby, som vi skal bruke i arbeidet i barnehagen.
Solfrid Rakenes sier om Grønne tanker- glade barn:
«Grønne tanker- glade barn» har til hensikt å stimulere barns tanke- og følelsesbevissthet. Barns tanker er avgjørende
for barnets følelser, handlinger og utvikling. Barn kan øve på å bli en god venn for seg selv, en venn som støtter og
trøster når livet er vanskelig, og gleder seg når mye går bra. De kan øve på å tenke på seg selv og andre med vennlighet
og respekt.
Det man lærer når man er liten, danner fundamentet for trivsel, læring og helse.
«Å utvikle omsorg for seg selv og andre, gjør gode dager bedre og vanskelige dager litt lettere å takle.»
I det praktiske arbeidet har vi en «verktøykasse» med materiell som vi bruker. Materiellet er delt inn i seks moduler
som består av følelsene glad, redd, sint, trist, flau og stolt.
Innenfor hver av disse kan barna leke og lære. Vi vil bruke temaene i samlinger, og jobbe digitalt via nettstedet Salaby
og Maurtua barnehage. Sentralt er også tankebamsene rød og grønn, som skal hjelpe barn til å forholde seg
konstruktivt til sine egne tanker. Rød symboliserer røde tanker, som er tanker som skaper vansker. Grønn symboliserer
grønntanker, som skaper glede, trivsel og trygghet.
I Salaby blir vi kjent med Roald, Trine og Emil fra Maurtua barnehage. Via fortellinger, øvelser og spill lærer vi hvordan
de tenker, føler og handler. Disse får hjelp av Emma, som er voksen i barnehagen til å tenke litt annerledes, og de
begynner å lytte til tankebamsen, grønn. Etterpå øver hovedpersonen på å handle slik Grønn sier. Da krymper Rød, og
hovedpersonene våre får det bedre!
Engelsk
Alle kommunale barnehager har engelsk i sitt pedagogiske opplegg. Vi ønsker at barna skal få kjennskap til det engelske
språket, og kunnskap om at språk er forskjellig i ulike land. Barn og voksne skal gjennom samvær og lek oppleve at språk
er spennende og morsomt.
Vi legger engelsk inn i hverdagsaktiviteter og emner vi har gjennom året. Det vil brukes i samvær med barna både i
påkledning, ved matbordet, i samlingsstund, m.m. Barna skal bli kjent med engelske hverdagsord, samt noen engelske
sanger og regler.
Antall – rom og form
Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger.
Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et
ansvar for å oppmuntre barns egen utforsking og legge til rette for tidlig og god stimulering.
Gjennom arbeidet med antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna:
• Opplever glede over å utforske og leke med tall og former
• Tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper
• Erfarer, utforsker og leker med form og mønster
• Erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenlikne
Vi ønske å skape interesse og nysgjerrighet for matematikk-faget, la barna få oppleve at matematikk er både morsomt
og nyttig. «Antall – rom og form» vil være gjennomgående i de andre emnene vi jobber med, samtidig som vi vil legge til
rette for matematisk aktivitet i lek og hverdagssituasjoner (spill, byggelek, butikklek, borddekking, baking, turer, m.m.)
Vi legger stor vekt på at matematikken skal være morsom og lystbetont. Den skal legges inn i lek og aktivitet på en
naturlig måte.
Språkutvikling og språkstimulering
Språkstimulering er en av barnehagens viktigste oppgaver. Her skal barna møte og være del av et rikt og variert
språkmiljø. Språklig kompetanse er avgjørende for å kunne kommunisere med andre, delta i lek og ha medvirkning i egen
hverdag. Barna lærer best når de deltar aktivt og får bruke språket sammen med andre. Barnehagen skal gi alle barna
varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, redskap for tanker, meninger og
følelser. Barn med god språklig kompetanse vil ha gode forutsetninger for samspill med andre, deltakelse i lek, vennskap
og læring. Hele personalet er viktige initiativtakere og deltakere i dette arbeidet. Vi bruker språket aktivt sammen
med barna hele dagen, og har fokus på «den gode samtalen». Vi setter ord på handling og navn på ting vi omgir oss med,
noe som er viktig for språkutvikling og begrepsforståelse. Bøker tilpasset alder er alltid tilgjengelig for barna, slik at vi
kan undre oss sammen rundt det vi leser eller ser på bilder. Vi bruker også mye rim, regler, sanger og fortellinger.
Vennskap
Tenk om alle barn kunne oppleve hvor verdifulle de er……….
Vi ønsker at de barna vi møter i hverdagen vår skal forstå hvor viktige de er. Ethvert barn vi møter gir oss en mulighet
til å formidle med smil, klem eller gode ord at «vi liker deg godt», og at «du er verdifull».
Vi ønsker at barna skal vokse i kunnskap, vennskap, trygghet og glede. Vi ønsker å gi hvert barn opplevelsen av å bli sett,
hørt og tatt vare på. Gode opplevelser i barnas hverdag setter varige spor.
Barnehagen er et fellesskap bygget på forskjellighet. Å forholde oss til andre er noe av det viktigste vi lærer. Nære
relasjoner og vennskap bygges allerede fra småbarnsalderen. Vi ønsker at alle barna skal ha minst en venn. Vi ønsker at
de skal utvikle empati, bry seg om hverandre, hjelpe hverandre og utvikle evnen til å sette seg inn i andre sine følelser.
En ring av gull,
en riktig stor,
med plass til alle hender.
Der ingen er størst,
der ingen er minst,
der ingen er først,
der ingen er sist.
Vi holder fast
så alle kjenner
at ringen er smidd
av gode venner.
LEK
Vi legger stor vekt på at barna skal ha nok tid og rom for lek. Leken er barnas viktigste uttrykksmåte. Det er mye
læring i forbindelse med barns lek. I leken tilegner barna seg kunnskap, prøver den ut og oppnår ferdigheter som de kan
benytte i andre sammenhenger. Gjennom leken lærer barna både seg selv og sine omgivelser å kjenne, og de kan
bearbeide opplevelser, erfaringer og antakelser. Barn trenger lek for å utvikle sin sosiale kompetanse og knytte
vennskap.
Rammeplanen legger stor vekt på at det skal være rom for lek i barnas hverdag. Leken skal ha gode vilkår og de voksne
må vise respekt for barnas lek og den friheten som ligger i den. Barna skal ha tilstrekkelig plass og uforstyrret tid til
at den gode leken kan utvikle seg.
MUSIKKSAMLING MED KULTURSKOLEN
Vi har kulturskolen på besøk hver torsdag. En musikkpedagog kommer til barnehagen og har musikksamling for 4-årsgruppa
Samlingen inneholder sang, sangleker, rytmiske aktiviteter, rytmeinstrumenter, musikk og bevegelse/dans.
GRUPPEDELING
Dette året er det 19 barn på Kanutten. Gruppa består av 13 jenter og 6 gutter.
En av forutsetningene for å skape et godt leke- og læringsmiljø er å tilrettelegge for ro på avdelingene. Det er viktig at
barna kan drive med lek og aktiviteter uten å bli forstyrret. Derfor deler vi ofte opp barnegruppa i den tiden det er flest
barn på avdelingen. Med denne gruppedelingen får barna bedre plass og ro til lek og aktivitet. De voksne får bedre oversikt,
og barna får mer voksenkontakt.
Når det gjelder tema, turer og annet som foregår i hverdagen vår, gjør vi oppmerksom på at de barna som har deltidsplass
ikke vil få med seg alt som foregår til enhver tid. Med ½ plass vil de få halvparten. Vi inviterer alle barn på spesielle dager
som grøtfest, lucia og karneval.
SKOLESTARTERKLUBBEN
Vi har et eget opplegg i barnehagen for alle som skal begynne på skolen høsten 2016. Dette gjør vi for å skape
god sammenheng mellom barnehage og skole og gi barna et spennende og spesielt siste år i barnehagen.
Det siste året i barnehagen skal preges av noe nytt og spennende. Barna er nå eldst, og de skal delta i
Skolestarterklubben som har opplegg og aktiviteter som er spesielt for dem. Målet med opplegget i
Skolestarterklubben er ikke at barna skal lære å lese eller skrive. Vårt mål er at de skal utvikle nysgjerrighet til å
forske på nye ting. Vi ønsker at de skal bli selvstendige og trygge slik at de kan ta en naturlig plass i fellesskapet. Vi
tenker at det viktigste vi kan gi dem her i barnehagen er interesse for å lære, finne glede ved å leke og samarbeide
med andre og gi dem tro på at: «Jeg betyr noe – jeg kan noe – og jeg vil utforske mere!»
Gjennom samarbeid med skolen har vi blitt kjent med noen av deres arbeidsmetoder og rutiner. Bl.a bruker de mye
stasjonsjobbing. Vi vil prøve å bruke noen av de samme metodene slik at dette er kjent for barna når de begynner på
skolen. Vi legger opp til aktiviteter som skal stimulere til selvstendighet og samarbeid, aktiviteter som gir gode
opplevelser sammen.
Skolestarterklubben samles 1-2 ganger i uka.
Egen plan for Skolestarterklubben deles ut til de barna det gjelder.
«GODE VENNER I NEPAL»
Vi vil også i år delta i FORUTs barneaksjon «Gode venner i Nepal». Gjennom aksjonen møter barna våre en
annerledes verden, samtidig som mye også er ganske likt. Det legges vekt på demokrati, solidaritet, toleranse,
kulturforskjeller og fordeling av ressurser. Vi møter Biswas (6), Nischal (7), Puspa (8) og Anjali (12) som bor øst
for Katmandu. Husene deres ble ødelagt av jordskjelvene i 2015, men er gjenbygget med penger fra FORUT og
barneaksjonen. Aksjonen avsluttes med en stor Forutfestival for både små og store.
GAUTE ORMÅSEN
Gaute var i januar med FORUT til Nepal for å lage musikk til den nye barneaksjonen.
Vi gleder oss til å presentere morsom musikk fra han!
ØISTEINS BLYANT
Øistein skal være med FORUT til Nepal i april, hvor han skal besøke Balika Peace
Home - og tegne med jentene der.
Det blir artig å se nye, spreke figurer derfra!
IKT
I barnehagen er IKT en naturlig del av hverdagen til barn og voksne. Digitale redskaper kan være gode verktøy for å
stimulere og inspirere barnas egne kreative uttrykk. Dette fordrer selvfølgelig oppmerksomme voksne som kan bruke
disse verktøyene hensiktsmessig sammen med barna. Betegnelsen IKT står for informasjon, kommunikasjon og
teknologi. Dette er forskjellige typer digitale verktøy som gir oss ulike muligheter og kan benyttes i alle fagområder
som verktøy i lek og læring, dokumentasjon og refleksjon. IKT i barnehagen handler om å ta i bruk digitale verktøy på
en hensiktsmessig og lekende måte sammen med barna.
Hvorfor jobbe med IKT i barnehagen? Teknologi påvirker miljø og mennesker, og er en del av livet vårt. Teknologien
påvirker hvordan barn lever, leker og lærer. IKT kan supplere barnehagens arbeidsmåter, støtte barnas utvikling og
læring og tilby nye uttrykksformer. De digitale verktøyene kan gi en ny dimensjon til prosesser barna allerede er i, de
kan skape oppmerksomhet og tilstedeværelse hos barn som sliter med konsentrasjon, de kan bidra til mestring hos barn
som ofte føler at de ikke mestrer. Verktøyene gir rom for kreativ utfoldelse på nye måter og videreutvikler de
tradisjonelle. For oss er de viktig at barna skal forholde seg til digitale verktøy som produsenter, dette vil si at barna
skal være med, som aktive deltakere, å skape uttrykk gjennom disse verktøyene. De digitale verktøyene som vi benytter
oss av i barnehagen er blant annet:
•
•
•
•
•
•
•
Fargeskriver, lamineringsmaskin og skanner
Fotokamera og videokamera
iPad
Programmer for kreativitet og kommunikasjon
Interaktive fortellinger og dataspill
Smart Board
DVD-spiller
NETTVETT
Det er hyggelig å ta bilder av barna når det er sammenkomster med underholdning og aktiviteter i barnehagen. Det er
imidlertid viktig å huske på at det er ulovlig å legge ut bilder av andres barn på nettet (facebook, instagram, blogger
etc.) uten å ha fått samtykke av samtlige foreldre. Det er flere grunner til at man ikke skal legge ut bilder av store
barnegrupper, det kan f. eks være barn som er under barnevernstjenesten, eller barn som bor på hemmelig adresse.
Det er også viktig å huske på at barn og voksne har forskjellig humor. Det er ikke greit å legge ut bilder eller video som
voksne synes er morsomme, dersom barnet synes det er flaut. Hvis barnet sier nei til offentliggjøring, må man som
foreldre respektere dette. Hvis man har som regel å spørre både barn og foreldre før noe legges ut, vil man stort sett
holde seg innenfor regelverket.
FACEBOOK
Vi har opprettet en egen Facebook-side. Her vil vi formidle litt av hva som rører seg i barnehagen gjennom aktuelle bilder,
innlegg og fagartikler. Gå gjerne inn på www.facebook.com/fagernesbarnehage og lik siden vår.
TRAFIKKSIKKERHET
Vi ønsker å være en trafikksikker barnehage som har gode rutiner for å ivareta sikkerheten på turer utenfor
barnehagen. Barna skal lære enkle trafikkregler for fotgjengere og lære om sikring i bil, sykkelhjelm og refleks.
På turer bruker vi alltid refleksvester og snakker med barna om hvordan vi skal gå i trafikken. Vi ser på skilt, symboler
og veioppmerking. Vi har ulike aktiviteter som øver opp kroppsbeherskelse, motoriske ferdigheter og bruk av sanser
som er viktig i trafikken. Foreldrene involveres i barnehagens trafikksikkerhetsarbeid ved at vi gjennomgår rutiner ved
barnehagens parkeringsplass og port og sikring av barna på vei til og fra barnehagen. Fagernes, Fossen og Moelv
barnehager har utarbeidet en trafikksikkerhetsplan som er tilgjengelig i garderoben dersom noen vil lese den.
BONDEGÅRD
Vi kommer til å ta for oss noen av dyra som bor på en bondegård, temaet skal jobbes med i ulike deler av året ettersom
hvilken årstid. Vi synes det er viktig å formidle positive holdninger og kunnskap om dyra og om livet på en bondegård.
Vi ønsker å bidra til at barna skal lære noe om på hvilke måter vi mennesker og dyr trenger hverandre, og hvordan vi på
mange områder gjør nytte av naturen.
FRILUFTSLIV OG ÅRSTIDENE
Vi har tenkt å ha årstidene som et gjennomgående tema hele året, vi blir å jobbe med de ulike årstidene over flere
måneder slik at vi får god tid. Vi blir å komme innom fagområder som natur, miljø og teknikk, og kropp, bevegelse og
helse.
Barnehagen vår ligger helt inntil skogkanten, og vi har et flott område rundt oss som vi vil bruke mye både sommer og
vinter. Skogen er et unikt sted for lek og læring. Gjennom gode naturopplevelser og et aktivt friluftsliv i barneårene,
kan en legge grunnlag for god livskvalitet hele livet. Vi blir å bruke gapahuken vår en god del og ellers gå til andre
steder i nærområdet.
UNIVERSET
Universet er et tema som vi ønsker og utforske og undre oss sammen med barna rundt. Vi skal se nærmere på planeter,
stjerner og verdensrommet. Vi skal lage planeter, stjernebilder og utforske verdensrommet på flere ulike måter.
BURSDAGER
Bursdagen er en stor dag for alle barn, og denne vil vi markere med stor fokus på bursdagsbarnet. Barnet får bestemme
innholdet i samlingsstunden, hvilke sanger som skal synges, hvilke lek de skal leke, og hvilken bok som skal leses.
Bursdagsbarnet har krone på hodet og får sitte i «kongestolen» hele samlingsstunden. Barnehagen har en liste med
utvalgte bursdagsretter som barna får velge mellom.
Vi ønsker å redusere sukkerinntaket ved å innføre flere bursdagsretter med frukt og grønnsaker. Det som spises til bursdag
utgjør en stor del av sukkerserveringen, og ved å redusere dette vil sukkerinntaket i barnehagen bli vesentlig lavere.
VI JOBBER OGSÅ MED:
Sosialt samspill
Barna skal utvikle et godt
selvbilde, god sosial kompetanse,
vennskap og fellesskapsfølelse.
De skal utvikle evne til
konfliktløsning og empati, lære
seg å hjelpe andre, samarbeide
og jobbe mot felles mål.
Fysisk aktivitet, helse og
gode måltider
Få mye frisk luft. Bruke
kroppen, utvikle grovmotorikk.
Bli glade i å være ute. Kunne
slappe av og kjenne på roen i
seg selv. Godt og variert
kosthold.
Sang og musikk
Barna skal oppleve glede
gjennom/ved sang og
musikk. Lære nye og gamle
sanger. Bli kjent med ulike
instrumenter og forskjellige
former for musikk.
Forming
Barna skal utvikle fantasi og
kreativitet. Oppleve gleden
ved å skape noe selv. Bli kjent
med ulike formingsteknikker.
Utvikle finmotorikk.
Humor og glede
Gi barna livsglede og
overskudd. Lyst til å leke.
Styrke relasjon mellom barn
og barn, barn og voksne.
Respekt, toleranse, omsorg
for hverandre, høflighet og
ærlighet
Barna skal lære å bli gode,
omsorgsfulle mennesker. De skal
oppleve vennskap og respekt.
Hverdagsaktiviteter
Barna skal utvikle selvstendighet,
samarbeidsvilje og omsorgsfølelse
for hverandre. De skal lære å forstå
betydningen av at alle bidrar for
fellesskapet. Utvikle ferdigheter i
daglige arbeidsoppgaver. Skape et
hjemmekoselig miljø. Fellesskap og
trivsel.
AUGUST 2016
Bli kjent
Mål:
Barna skal bli kjent med hverandre, og med de voksne i barnehagen
Barna skal bli kjent med regler og rutiner, utvikle fellesskapsfølelse og vennskap
Skape tilhørighet i barnegruppa
Arbeidsmåter:
Lek ute og inne
Innarbeide fast dagsrytme og gode rutiner
Dele barnegruppa i smågrupper
Navn og familie
Husk å merke alle klær og sko som
brukes i barnehagen.
Mye er likt, og det er fort gjort å ta feil.
SEPTEMBER 2016
Bli kjent
Mål:
Barna skal bli kjent med hverandre, og med de voksne i barnehagen
De skal bli kjent med regler og rutiner, og utvikle fellesskapsfølelse og vennskap
Utvikle god sosial kompetanse
Arbeidsmåter:
Lek ute og inne
Innarbeide fast dagsrytme og gode rutiner.
Dele barnegruppa i smågrupper
Turer i skog og nærområde
VI JOBBER OGSÅ MED TEMAET
BONDEGÅRD
OKTOBER 2016
Nærmiljø, natur, uteliv og fysisk aktivitet om høsten
Mål:
Barna skal få litt kjennskap til hva som skjer i naturen og nærmiljøet om høsten.
De skal få innsikt i miljøvern og samspillet i naturen, og varierte fysiske erfaringer.
Arbeidsmåter:
Turer i skog og nærmiljø.
Observere forandringer i naturen.
Samlingsstunder og formingsaktiviteter.
Samle naturmateriale til bruk i forming.
VI JOBBER OGSÅ MED TEMAET
BONDEGÅRD
NOVEMBER 2016
Juleforberedelser
Mål:
Barna skal oppleve glede og forventning
Kjenne glede ved å glede andre
De skal få innblikk i hvorfor vi feirer jul
Få kjennskap til tradisjoner i forbindelse med jul og julefeiring
Arbeidsmåter:
Lage julegaver
Lage julemat og bake julekaker
Lese julebøker og synge julesanger
VI JOBBER MED JULETRADISJONER
DESEMBER 2016
Juleforberedelser
Mål:
Barna skal få noe kjennskap til tradisjoner i forbindelse med jul og julefeiring,
og lære litt om hvorfor vi feirer jul.
Barna skal få oppleve glede, forventning og julestemning,
samt oppleve gleden ved å glede andre.
Arbeidsmåter:
Lage julepynt og julegaver. Lese julebøker og synge julesanger.
Bake julekaker og lage litt julemat. Adventsstunder.
Lucia:
Vi baker lussekatter, synger Luciasangen og lager ekstra fin stemning.
Grøtfest:
Barn og ansatte samles til førjulskos og julegrøt i barnehagen.
Vi kler oss i rødt og spiser nissegrøt. Nissesamling med Krekling.
Julebord:
Vi lager medisterpølser, medisterkaker og sylte sammen med barna og inviterer alle foreldre til
julebord sammen med barna.
JANUAR 2017
Vinter og vinteraktiviteter
Mål:
Bli kjent med hva som skjer i naturen om vinteren
Fysisk aktivitet og utfoldelse
Bli glad i å være ute og få mye frisk luft
Utvikle grovmotorikk
Arbeidsmåter:
Ski, aking og lek i snøen
Lage snømenn og snølykter
Ulike formingsaktiviteter
VI JOBBER OGSÅ MED TEMAET
UNIVERSET
FEBRUAR 2017
Vinter og vinteraktiviteter
Mål:
Bli kjent med hva som skjer i naturen om vinteren
Fysisk aktivitet og utfoldelse
Bli glad i å være ute og få mye frisk luft
Utvikle grovmotorikk
Arbeidsmåter:
Ski, aking og lek i snøen
Lage snømenn og snølykter
Turer i nærområdet
Ulike formingsaktiviteter
VI JOBBER OGSÅ MED BARNEHAGEAKSJONEN TIL FORUT
KARNEVAL
OG FASTELAVEN
MARS 2017
Påske
Mål:
Få kjennskap til hvorfor vi feirer påske, det kristne budskapet og tradisjoner
Arbeidsmåter:
Bruk av bøker og sanger
Formidle påskebudskapet
Lage påskepynt
Lage i stand påskelunsj
VI JOBBER OGSÅ MED TEMAET BONDEGÅRD
APRIL 2017
Påske forts.
Nærmiljø, natur, uteliv og fysisk aktivitet om våren
Mål:
Barna skal få litt kjennskap til hva som skjer i naturen og nærmiljøet om våren.
De skal få innsikt i miljøvern og samspillet i naturen, og varierte fysiske erfaringer.
Arbeidsmåter:
Turer i skog og nærmiljø.
Observere forandringer i naturen.
Samlingsstunder og formingsaktiviteter.
Samle naturmateriale til bruk i forming.
VI JOBBER OGSÅ MED TEMAENE
FRILUFTSLIV OG FUGLELIV
MAI 2017
17.mai
Mål:
Barna skal lære å ta vare på norsk tradisjon
Lære litt om hvorfor vi feirer 17.mai
Bli kjent med flagget vårt
Oppleve samhørighet og fellesskap
Arbeidsmåter:
Synge sanger
Lage 17.mai pynt
Øve på å gå i tog
VI JOBBER OGSÅ MED TEMAENE
FRILUFTSLIV OG FUGLELIV
JUNI 2017
Avslutning på året
Mål:
Barna skal ha noe å glede seg til og få en positiv avslutning på barnehageåret.
De skal oppleve å være til hjelp og nytte.
Arbeidsmåter:
Avslutningsturer
Vask av leker og utstyr
Hyttetur for 5-årsklubben
Foreldrene arrangerer sommerfest
JULI 2017
I juli tar vi dagene som de kommer. Vi er mye ute og nyter sommeren.
Vi bader i sprederen og har vannlek på varme dager
Vi går turer i nærområdet
Barnehagen er stengt i uke 28 og 29
GOD SOMMER TIL SMÅ OG STORE!
VURDERING
For at vi skal forbedre oss, er det viktig og hele tiden vurdere det vi gjør.
Vi vil gjennom hele året evaluere om vi har klart å nå målene våre
Vurdering av enkeltbarn er også viktig. Dette må sees i forhold til mål
Og ønsket resultat for den enkelte. Vi håper at dere som foreldre til enhver tid vil hjelpe oss med å
vurdere hvordan vi utførere arbeidet vårt, og hvordan vi lykkes/ ikke lykkes i å nå de mål vi har satt oss
for barna.
Vi er her for barna deres, og vi ønsker oss både positive og negative tilbakemeldinger. God kommunikasjon
og godt samarbeid med dere er viktig for å oppnå gode resultater for barna.
I vurderingsarbeidet bruker vi:




Observasjon av barna i lek, arbeid og frie aktiviteter.
Samtale med barn og foreldre.
Foreldremøter/foreldresamtaler der vi tar opp det pedagogiske innholdet i barnehagen.
Brukerundersøkelse