Program for konferanse 2016 - Skoleanlegg
Utdanningsdirektoratets nasjonale konferanse om barnehage- og skoleanlegg 2016 Form og funksjon Fysisk læringsmiljø i fremtidens skole og barnehage Bli inspirert og få ny kunnskap av bl.a.: Danish Kurani Mari Rege «The end of traditional classrooms» «Klar for læring» http://flm.udir.no TID OG STED Quality Hotel Residence, Sandnes 27.–28. september 2016 Peter Barrett «Fysisk læringsmiljø og elevens læring» Velkommen til Sandnes og den årlige nasjonale konferansen om fysisk læringsmiljø! Utdanningsdirektoratet har gleden av å invitere til den fjortende nasjonale konferansen i regi av rådgivingstjenesten for fysisk læringsmiljø. Konferansen er et viktig møtepunkt for alle som er interesserte i utvikling av gode barnehage- og skoleanlegg, og et sted hvor det er mulig å få nye impulser og knytte faglige kontakter. Konferansen retter seg mot barnehageeiere, skoleeiere, forvaltere, ledere, brukere og planleggere. Tittelen på årets konferanse er «Form og funksjon» og reflekterer det økende fokus på hvordan form kan utfordre læringen, og hvordan pedagogikken kan skape nye tanker rundt utforming av skoler og barnehager. Opplæringsloven slår fast at alle elever har rett til et godt fysisk læringsmiljø. Barnehageloven slår fast at barnehagen skal ha lokaler og uteområder som er egnet for formålet ut fra hensynet til barnas alder og oppholdstid, med mulighet for varierte aktiviteter i trygge omgivelser. Det fysiske læringsmiljøet består av mange forhold, som uteanlegg, læringsarenaer, energi og miljøforhold, inneklima, lyd- og lysforhold med mer. Gode sammenhenger mellom pedagogiske plattformer, undervisningsformer og det fysiske læringsmiljøet, er av stor betydning for læring. Hvordan skal vi planlegge for fremtidens skole, og hvordan ser et tradisjonelt klasserom ut om 20 år? Årets konferanse vil berøre flere av disse temaene. På formiddagen dag 1 vil det etter åpning av konferansen være plenumsforedrag. På ettermiddagen dag 1 er det lagt opp til befaringer av flere skoler og barnehager i Sandnes og Stavanger området. Her vil det bli rikelig med tid til å kunne stille spørsmål og drøfte ulike løsninger. På formiddagen dag 2 blir det parallelle sesjoner hvor du kan velge mellom mange spennende innlegg. Det er praktiske case fra barnehager, skoler og skoleeiere. Danish Kurani vil dessuten lede en workshop, med fokus på utvikling av effektive læringsmiljø. Dag 2 avsluttes med plenumsforedrag. Utdanningsdirektoratets rådgivningstjeneste for barnehage- og skoleanlegg arrangerer konferansen i samarbeid med Sandnes kommune og Rogaland fylkeskommune. 2 Program tirsdag 27. september 2016 09.00 REGISTRERING OG KAFFE PÅ HOTELLET 10.00 Velkommen til konferanse v/ Trond Storaker, Utdanningsdirektoratet, og introduksjon av dagens konferansier. 10.05 Kulturinnslag v/ elever fra Sandnes kulturskole. 10.10 Åpning ved utdanningsdirektør Sølvi Ona Gjul hos fylkesmannen i Rogaland 10.30 The end of traditional classrooms v/ Danish Kurani, Chief Designer, Kurani, Atlanta US Kurani er et sosialt orientert designfirma, som samarbeider med skoleeiere om å bygge fysiske miljøer for å hjelpe folk å lære og vokse. Deres arbeidsprosess tillater folk å ytre sine behov, og spiller en stor rolle i utformingen av nye arealer. Kuranis visjonære arkitekter og forskere har brukt denne deltakende metoden for å designe innovative læringsarealer over hele verden. Firmaets portefølje inkluderer prosjekter for grunnskoler, videregående skoler, voksenopplæring og elever med særskilte behov. 11.30 15 MINUTTER PAUSE – KAFFE OG KORT BEINSTREKK 11.45 Klar for læring! Selv om mange skoler har et godt pedagogisk tilbud for elevene, klarer mange elever ikke å ta imot all hjelpen skolen tilbyr – fordi de ikke er klare for å lære. Rege vil diskutere empirisk forskning innenfor sosial- og utviklingspsykologi, som peker mot investeringer skolen kan gjøre i det fysiske læringsmiljøet, for at elevene skal klare å ta større utbytte av skolens faktiske pedagogiske tilbud. Investeringer i det fysiske læringsmiljøet kan bidra til elevenes sosiale og emosjonelle utvikling, som igjen bidrar til elevenes læring. v/ Mari Rege, professor i økonomi, Universitetet i Stavanger 12.15 Praktiske opplysninger v/møteleder. 12.15 LUNSJ 13.15 Barnehage- og skolebesøk. Bussavgang fra hotellet til de ulike befaringene. A. Barnehager 13.30 Sørbø barnehage, Sandnes kommune B. Barneskoler 13.30 Sørbø skole, Sandnes kommune 15.15 Jåttå Barnehage 15.15 Skadberg skole, Sola kommune C. Ungdomsskoler D.Videregående skoler 13.30 Kristianslyst ungdomsskole, Stavanger kommune 13.30 Bryne videregående skole 15.15 Vågen videre gående skole 15.15 Rudolf Steinerskolen i Stavanger Orienteringer ved rektorer/styrere. Enkel servering ved starten av anlegg nummer to. 3 Programmet fortsetter på neste side Etter befaringene 17.00 Tilbake fra befaringene 19.00 Treffpunkt på hotellet 19.30 Middag på hotellet Velkommen v/ Rådgivningstjenesten Velkommen v/Ordfører Stanley Wirak , Sandnes kommune Kulturinnslag v/ elever fra Vågen vgs, 5–10 minutter 3-retters middag 4 Program onsdag 28. september 2016 09.00 PARALLELLE SESJONER PÅ HOTELLET SESJON 1: SESJON 2: SESJON 3: SESJON 4: 09.00–09.35 WORKSHOP Planlegging og utvikling av effektive læringsmiljø V/ Danish Kurani Maks 40 personer på workshop Fysisk miljø som den tredje lærer. Reggio Emilia pedagogikk og fysisk læringsmiljø Bryne vgs – fra skisse til realitet Utfordringer, prosesser, og erfaringer sett fra en rektors ståsted Innblikk i hvordan Reggio Emilia pedagogikken benytter rommet som den tredje pedagog Lars Tore Helgeland, rektor, Bryne videregående skole. Befolkningsnedgang, effektivisering og sentralisering av skolestruktur Fra 5 til 1 sentral barneskole i Sør-Odal Rune Hallingstad, rådmann, Sør-Odal kommune Liv Lio, daglig leder Liane barnehage 09.35 5 MINUTTER TIL KAFFE OG EVENTUELL FORFLYTNING MELLOM PARALLELLE SESJONER 09.40–10.20 Workshop fortsetter Danish Kurani «Fysisk miljø i barnehage og skole med utgangspunkt i Rudolf Steiners ideer». Hvordan griper vi an planlegging av det fysiske læringsmiljøet, praktisk og estetisk, ut fra hva som skal foregå i rommet. Nødvendigheten av det tette samarbeidet mellom bruker og designer. Naturbruk og anleggsfag ved Øksnevad VGS Planlegging av skole kapasitet i vekst og krise Hør hvordan Øksnevad kobler de fysiske rammene med læreplanmålene, og jobber med læringsutbytte for elevene Sandnes kommune og Rogaland Fylkeskommune har hatt stort utfordringer knyttet til stor vekst i elevtall og nå sist svingninger og utfordringer knyttet til krisen i oljesektoren. Rune Haaland, rektor, Øksnevad videregående skole Styrer Rønnaug Sand og interiørarkitekt Sidsel Hovland, Almeskogen Steinerbarnehage Richard Olsen, skolefaglig rådgiver Sandnes kommune, og Ståle Wold, stedfortreder for fylkesdirektør opplæring i Rogaland fylkeskommune 10.20 PAUSE 20 MINUTTER 10.40–11.15 Workshop fortsetter Danish Kurani Når skolens uteareal strekker seg lenger enn skolegården – om bruk av uteskole ved Riska ungdomsskole Fremtidens klasserom og bruken av IKT i undervisningen Om satsingen på IKT og digitale læremidler ved videregående skoler i Sør-Trøndelag Riska ungdomsskole i Sandnes har i flere år brukt uteskole aktivt og systematisk. På denne måten er skoleanlegget blitt betydelig utvidet. Torkild Svorkmo-Lundberg, rektor, Oppdal VGS Remi Heimlund, undervisningsinspektør og Tore Lunde, assistent Skolens uterom Skolens uteområder er en kompleks arena som skal romme mange funksjoner og hendelser; Det gjør planlegging av skoler til en svært kompleks og utfordrende øvelse. Hvilke forutsetninger gis og klarer vi å lage de gode rommene til beste for brukerne? Nina Dybwad, landskaps arkitekt, Norconsult 5 11.15 5 MINUTTER KAFFE OG EVENTUELT SKIFTE AV PARALLELLSESJON 11.20–11.55 Guide til fremtidens læringsrom Universell utforming av skolens uteområde Belysning i skoler og barnehager Hvordan skape rom for mer variert og differensiert undervisning. SIGNAL Arkitekter har igjennom en brukerbasert designprosess med danske yrkesskole-rektorer, Dansk Industri og Barne-, Utdanning og Likestillingsministeriet, samt Dansk Center for Undervisningsmiljø utviklet «Guide for fremtidig læring.» v/ landskapsarkitekt Else Dybkjær, Rambøll og SFO-leder Hege Nævdal fra Bogafjell skole. Viktigheten av lysets betydning for lærings miljøet, og løsninger for å oppnå optimal belysning Ved Bogafjell skole i Sandnes er det gjennomført et pilotprosjekt med utforming av skolens uteområde i samsvar med krav om universell utforming. v/ Lars-Fredrik Forberg, Concept manager, Glamox Det fysiske læringsmiljøet – organisering og struktur ering av barn, tid og rom Oppdatert forskning rundt læringsmiljøet i barnehager Marianne Torve Martinsen, universistetslektor, Læringsmiljøsenteret Morten Fisker, sjefsanalytiker, SIGNAL 12.00 LUNSJ PÅ HOTELLET 13.00 PLENUMSFOREDRAG I HOTELLETS STORE SAL 13.00 HEAD in Norway Gjennom sitt omfattende forskningsarbeid, har professor Peter Barrett undersøkt skolebygningenes påvirkning på elevenes læring. Her får du presentert funn fra Norge og sammenligninger med andre land. v/ Prof. Peter Barrett, University of Salford 13.35 Planlegging av sikkerhet er planlegging for ukjente situasjoner. Det siste året har mediene skrevet stadig oftere om bombetrusler mot norske skoler. Finland hadde for få år siden 2 skoleskytinger på under ett år. Utøyatragedien viste oss at også i Norge kan terrorhandlinger skje. Hvordan kan man planlegge for god beredskap, trygghet og sikkerhet i skoler og barnehager? v/ Norun Eide, sikkerhetsansvarlig, Utdanningsdirektoratet og Siv Stavem, Rådgivningstjenesten for fysisk læringsmiljø 14.10 KAFFE 14.30 Krafttak for barns arbeidsmiljø v/ Helsedirektoratets avdeling for miljø og helse, seniorrådgiverne Marianne Bjerke og Finn Martinsen Krafttak for et bedre skolemiljø er et samarbeidsprosjekt mellom Helsedirektoratet, Utdanningsdirektoratet, Arbeidstilsynet, Norges Astma- og allergiforbund, Direktoratet for byggkvalitet, Nasjonalt folkehelseinstitutt og Norsk forum for bedre innemiljø for barn. Det har vært avholdt konferanser over hele landet for en bevisstgjøring om betydningen av inneklima i skoler. Hva er godt inneklima? Hvordan skal det jobbes videre med inneklima i skoler og barnehager? Filmer om skolens inneklima. Norges Astma- og Allergiforbund presenterer filmer med enkle tips for bedre inneklima i klasserommet, med fokus på temperatur, luft, belysning og støy. v/ Kai Gustavsen, Fagsjef inneklima, HMS og miljørettet helsevern, NAAF 15.10 Oppsummering og avslutning Rådgivningstjenesten 6 SØRBØ BARNEHAGENE (SANDNES KOMMUNE) 2. etasje består av 2 avdelinger med til sammen 38 plasser for barn i alderen 3–6 år samt administrasjonsdel. Avdelingen deler grovgarderobe og har direkte utgang til «den gule trappen» – og uteom rådet. Fingarderobe og toalett er dimensjonert for to avdelinger. Avdelingene har felles kjøkken. Administrasjonsdelen består av garderober, personalrom med kjøkken, arbeidsrom, møterom og kontor. For en nystartet organisasjon er det mye som skal etableres og innarbeides. Årsplanen vår er preget av nettopp dette. Målsettinger er blitt til mens vi som jobber her utvikler et kollegialt fellesskap. Vi bygger strukturer, kultur og innhold som skal ivareta en organisasjon til beste for barn, foreldre og ansatte i Sørbø-barnehagene. Sørbø barnehagene er en kommunal barnehage som består av to bygg, Sør og Nord. Barnehagene er planlagt og bygget uavhengig av en samdrift. Sørbø Sør startet opp i august 2014, mens Sørbø Nord startet i august 2015. Det er ca 200m avstand mellom bygningene. Barnehagene drives i hverdagen som to atskilte enheter, samtidig er mål, innhold og arbeidsmåter felles. Hovedmål for barn: Alle barn skal oppleve seg selv som betydningsfull, og at hver enkelt har noe å bidra med til fellesskapet. Hvordan: Sørbø sør er et bygg med to etasjer. 1. etasje består av 4 avdelinger med til sammen 56 plasser for barn i alderen 0-2 år. Avdelingene er fleksible, med mulighet for å åpne dørene mellom. To avdelinger har felles grov- og fingarderobe. Et stort kjøkken/fellesrom midt mellom avdelingene danner en møteplass for småbarnsavdelingene. Småbarnsavdelingene på yttersidene består av et stort og et lite lekerom, mens avdelingene i midten er utformet med et stort lekerom. Her regnes derfor kjøkken som del av oppholdsrom/ lekearealet. I tillegg til avdelingene i 1. etasje, er det møterom og bibliotek/grupperom. I tilknytning til avdelingene er det et stort oppholdsrom for vogner. På grunn av byggets utforming, var det en utfordring med lysforhold i 1. etasje. Dette er løst ved gjennomgående vindu i gangareal, stor takhøyde, store vindusflater, og vinduer i dørene inn til avdelingene. Barnehagens praksis er preget av tilknytningsteori Bevissthet om et rikt språkmiljø Tidlig innsats Systematisk pedagogisk arbeid Hovedmål for organisasjonen: Med fokus på voksenrollen og organisasjons utvikling bygger vi en velfungerende barnehage; en god barnehage for barn, personal og for foreldre! Vi står stødig på Sandnes kommunes verdier ROMSLIG – MODIG – SUNN gjennom våre 4 M’er: MENING – gjennom systematisk opplæring og veiledning har ansatte nødvendig kunnskap og forståelse for aktiviteter som gjennomføres i barnehagen MESTRING, ansvar og oppgaver blir fordelt ut fra kunnskap og kompetanse MEDVIRKNING, god kommunikasjon bidrar til medvirkning i hverdagen MORO, løsningsorientert hverdag med latter og glede. 7 JÅTTÅ BARNEHAGE (STAVANGER KOMMUNE) i fire fløyer med 3–5 avdelinger tilknyttet hver fløy. Vi har ulike typer størrelser på avdelingene alt etter barns behov og byggets rammer. Jåttå barnehage er en kommunal barnehage som åpnet i august 2011. Barnehagen ligger i Hinna bydel og er det største barnehage bygget i Stavanger kommune. Om morgenen og om ettermiddagen har barne hagen en åpnere organisering, mens midt på dagen er det faste, avdelingsvise, pedagogiske aktiviteter. Det er faste ansatte på hver avdeling; en pedagogisk leder og 2 barne- og ungdomsarbeidere/assistenter. Vi samarbeider tett på tvers av avdelingene – innenfor fløyene. Barnehagen er dimensjonert for 280 barn og for 60–80 ansatte. Per i dag har vi ca 230 barn fordelt på 16 avdelinger. Barnehagen har en egen kokk og et spennende uteområde. Bygget er et fleksibelt bygg som er tilpasset alle barn. Vi har mange grupperom, store fellesrom, produksjonskjøkken med kokk, klatrevegg og flott scene med lydanlegg. Barnehagen har universell utforming og er derfor tilrettelagt for alle barn og voksne. Barnehagens visjon er: Vi kan se barnet innenfra For å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning må vi kunne se barnet innenfra og dermed støtte barnas behov for tilknytning og utforskning. Det vi investerer av omsorg, trøst, ømhet, glede og latter kommer ut igjen som psykisk helse og mestring hos barna. Barnehagen grenser til flotte turområder og nylig utbygget boligfelt. Uteområdet er på hele 11 mål og har port rett ut i skogen. Dette må være en av byens flotteste lekeplasser! Terrenget er variert og det er lagt opp til mange plasser å leke på. Platået, Skråningen, Amfiet, Labyrinten, Skuta, Passasjen, Miniplassen, Eplehagen og Lekeplassen. I nærheten er det gårder med dyrket mark og beiteområder. Barnehagen ligger i gåavstand til sjøen, Fritidsgården, Sørmarka, Jåttå videregående skole og Viking stadion. Vi jobber med en aktiv satsning på mangfold, inkludering og samarbeid med høy kvalitet, for å gi barna en følelse av tilhørighet og felleskap. Barnehagen er organisert Barn som blir sett innenfra: 8 Får god selvfølelse Blir robuste og selvstendige Utvikler sosial kompetanse Opplever mestring og glede Undrer seg og får lyst til å lære Utvikler ansvarlighet Utvikler god psykisk helse SØRBØ SKOLE (SANDNES KOMMUNE) Sørbø skole ble opprinnelig ferdigstilt i 2003, på en utmark i utkanten av byggefeltet med naturliv rett utenfor skoleterskelen. Det var allerede i 2003 klart at elevtallet skulle mye lenger opp enn 196. Som en stor E sett fra luften, blir nybygget sammenføyd med gammelskolen der ideene fra det gamle blir videreutviklet inn i fremtiden. Tegl steinen og skråtaket binder det hele sammen. Flere store, lyse vinduer mot været. Skolen har kapasitet for 588 elever totalt. I takt med at det i nærområdet rundt stadig dukket opp nye byggefelt, kunne skolen i 2014 ta i bruk nytt tilbygg på 2.900 kvadratmeter, - en bygning i gul teglstein med store vinduer mot været. De nye arealene er uten ganger og korridorer. Her går trafikkarealene gjennom klasserommene. Det er arbeidsrom for ansatte i hver etasje, og en flott aula med scene midt i bygget. Her er det lagt til rette for at elever og ansatte tidlig lærer å ta hensyn og samarbeide godt. Nybygget består av 5 fløyer bygget over samme lest. Med tre klasserom på den ene siden og garderobe, grupperom og arbeidsrom på den andre. Alle rom med hint av skolelogofargene. Og igjen, arbeidsrom for ansatte i nærheten av klasserommene. Hensyn og raust samarbeid er sentralt og er visjonen «Best sammen» verdig. Skolen har også et flott personalrom for pedagogiske tanker og hverdagsprat. 9 SKADBERG SKOLE (SOLA KOMMUNE) Foto: Espen Gees Kulturskolen har også egne rom som de disponerer. Skolen er bygd i et hellende terreng noe som gjorde utformingen av bygget utfordrende, men en løste dette ved å ha trapper og nivåer gjennom hele hovedbygningen. Disse trappene utgjør kjernen av bygningen og på de ulike nivåene er det bibliotek, SFO, oppslag og utstillingsområde. Den første delen av trappene brukes som en aula/ tribune og er et samlingspunkt for hele skolen. Alle møtes til felles åpning i «Trappa» hver fredag morgen, dette er med på å skape et fellesskap og tilhørighet til skolen samtidig som vi får brukt hele arealet. Skadberg skole ligger i Sola kommune. Skadberg skole har ca.500 elever fordelt på 21 klasser. Skolen ble åpnet i august 2012. Skolens visjon er: «Alle med!», og skolens utforming gir mange muligheter for tilpasset undervisning og fleksibel læring. Skolen er delt inn i flere fløyer - A, B, C, D, E, F og trinnene holder til i de ulike fløyene. Alle trinn har egen inngang med garderober. Hver klasse har et klasserom med tilhørende grupperom, og de ansatte på trinnet har et felles arbeidsrom med tilhørende møterom, boklager og ansattgarderobe. Skolefritidsordningen har sambruk med 1. og 2. trinn, men bruker også store deler av fellesområdene til sine aktiviteter. Skolen ligger sentralt i bebyggelsen på Skadberg i Sola. Den blir brukt av idrettslag og ulike foreninger på kveldstid og i helger og er blitt en viktig bygning for bydelens beboere. Skolen har en stor og variert skolegård og det er kort vei til naturen noe som gir muligheter for mangfold i leken på og ved skolen. Skolen har flere spesialrom, bl.a. er det rom til bruk av sjakk og Lego i undervisningen. Skolen har en flerbrukshall på 1160 kvadratmeter. Denne kan deles inn i mindre haller, samtidig som den kan brukes av nærmiljøet til lagaktiviteter, turneringer, forskjellige samlinger og annet. 10 KRISTIANSLYST SKOLE (STAVANGER KOMMUNE) Foto: Sven-Erik Åkermann evner og forutsetninger, opplever de mestring. Da blir læring og trivsel bedre. Kristianslyst skole er en ungdomsskole som stod ferdig til skolestart 2014 og ligger sør i Stavanger. Vi jobber med internasjonalisering på skolen. Vi har en vennskapsskole i Nablus på Vestbredden. Dessverre er det foreløpig bare lærere som kan reise dit, men vi håper at vi en dag kan sende en delegasjon av elever og lærere til Nablus. Våren 2015 avsluttet vi et to og et halvt år samarbeid med Italia (Torino), Spania (Grand Canaria), Østerrike (Heiligenkreutz) og Irland (Dublin). Vi undersøkte hvordan tradisjoner og kultur innvirket på turismen. Resultatene var en internasjonal kokebok, innøvde sanger og danser og utstillinger. Skolen har i 2015/2016 ca. 380 elever fordelt på 14 klasser. Etter prognosene skal den øke til 16 klasser i årene som kommer. Vi er opptatt av at alle skal ha det bra på skolen. For å få det til, har vi blant annet aktivitetsledere som setter i gang forskjellige aktiviteter i friminuttene. Vi bruker også mye tid på musikk og drama, og har tre revyer årlig; en på 9. trinn, en på 10. trinn og en med 10. klasselærerne som avslutning på 10. skoleår. 7. trinn på barneskolene blir invitert til å se dem. De siste årene har vi hatt fokus på læringsstrategier og vurdering for læring. Høsten 2016 starter vi opp med den nasjonale satsningen ungdomstrinn i utvikling. Klasseledelse er vårt hovedsatsningsområde. Fasilitetene våre er helt topp. Høsten 2014 flyttet vi inn i nye lokaler. I november 2014 ble den gamle skolen fra 1969 revet og våren 2015 fikk vi helt ny skolegård. Spesialundervisningen er organisert slik at nesten alle elevene får sitt tilbud i klassen. Vi har tro på at når elevene får oppgaver tilpasset sine 11 STEINERSKOLEN I STAVANGER I sin masteravhandling fra 2011, skriver Lena Solheim Kirkebø om Steinerskolen i Stavanger at: «…bygningen skal gjenspegle behovet som dei små har for tryggleik, difor treng dei eit rom som grip om dei samtidig som fargane opplevast som rolege, støttande og trygge. Dei større elevane skal få moglegheit til å strekke seg, noko som vert illustrert i det vertikalt orienterte interiøret. Overlyset skal gje ein kjensle av det lette, medan dei blå veggane skal støtte intellektet og få elevane til å bruke eigne krefter. Steiner meinte nemleg at vår subjektive oppleving av rom og bygningar er sterkt avhengig av formene. Han la også stor vekt på farganes psykologiske effekt. Dette er utgangspunktet for at Steiner-skulane er bygd etter slike prinsipp, og fargane i klasseromma skal helst være tilpassa det aktuelle klassetrinnet.» Den første Steinerskolen i Norge i åpnet i Oslo i 1926. Steinerskolen i Stavanger ble planlagt ferdig og tegnet av Arbeidsgruppen Hus AS. Skolen bygges nå i etapper med ett nytt tilbygg rundt hvert 10. år. Første del ble oppført 19891991 og neste del i 1999-2001. Foreløpig siste byggetrinn ble ferdigstilt i 2011, og anlegget rommer da ca 2490 m2. Med det begynner man kanskje å nærme seg en 40-50% ferdig utbygging. Skolen er både grunnskole og videregående skole. Rudolf Steiner mente at arkitekturens form skal oppstå i prosessen mellom hva den indre funksjon krever og hva den ytre form ønsker. I dette feltet mellom de to ytterpunktene, hvor begge gir og tar, skal formen oppstå. En annen av Steiners tanker om arkitektur jo nettopp at man skal påvirkes av stedet og ikke bare det funksjonelle, noe som har en tendens til å resultere i utradisjonelle former. 12 VÅGEN VIDEREGÅENDE SKOLE (SANDNES) Vågen vgs ble tatt i bruk august 2010. Dette var en fusjon mellom to skoler, Lundehaugen vgs og Forus vgs. ettermiddag og kveldstid. Vågen vgs er mao mer enn en skole, den er en kulturinstitusjon i Sandnes som er åpen fra kl. 07.00–22.00 hver dag. Skolen ligger sentralt i Sandnes med kort vei til det meste og har et areal på 22 000 m2. Skolen har utdanningsprogrammene musikk, dans og drama, medier og kommunikasjon, kunst, design og arkitektur, og design og håndverk. Det er ca 850 elever og 170 ansatte ved skolen. Skolens visjon: Unike læringsopplevelser! Vågen videregående skole er unik både som utdannings- og kulturinstitusjon. Vi skal gi elevene våre det beste grunnlaget for å møte morgendagens kompetansebehov. Dette skjer i møter mellom elev og lærer, innovasjon og tradisjon, kultur og fag, og gjennom sosialt samspill og digital kompetanse. Rogaland fylkeskommune og Sandnes kommune har inngått avtale om leie av lokaler til Sandnes kulturskole, som pr. i dag har ca 2000 elever, og 80 ansatte. I tillegg har Sandnes turnforening med ca 800 medlemmer sin turnhall i idrettshall som også brukes av idrettslag i Sandnes på Våre verdier: En raus og åpen skolekultur Samspill med respekt for den enkelte Aktivt og synlig lederskap 13 BRYNE VIDAREGÅANDE SKULE Foto: Øystein Otterdal, NRK Rogaland varierte undervisningsrom med en iboende generalitet. Det er lagt vekt på gode allmenninger med lyse og åpne flater. Arbeidsrom for lærere og spesialrom er lokalisert i tilknytning til de ulike utdanningsprogrammene med bibliotek, studieverksted og en fleksibel kantine som fellesareal i hjertet av skolen. I denne delen av skolen sitter også støttefunksjoner så som rådgivere, ppt, helsesøster og oppfølgingstjenesten. De to videregående skolene på Bryne, Bryne vidaregåande skule og Time vidaregåande skole, ble slått sammen til Bryne vidaregåande skule i 2014. I august 2015 flyttet skolen inn i to nybygg på til sammen 19.000 kvadratmeter på Bryne. Et tredje nybygg på 9.000 kvadratmeter er under oppføring og skal tas i bruk fra august 2017. Bryne vidaregåande skule er en av landets største videregående skoler med 1550 elever og et bredt tilbud fordelt på utdanningsprogrammene bygg- og anleggsfag, helse- og oppvekstfag, idrettsfag, medier og kommunikasjonsfag, restaurant- og matfag, service og samferdsel, studiespesialiserende og teknikk og industriell produksjon. Skolen vil i tillegg ha flere grupper innenfor spesialundervisning. Bygget er merka energikarakter A med varierte energikilder. Skolens varmepumper i tilknytning til geobrønner, dekker 90 % av oppvarmingsbehovet og 30% av totalt energibehov. I tillegg har man solfangere til oppvarming av forbruksvann; og vindturbiner og solceller som er med på å dekke deler av forbruket til strøm. Disse tekniske løsningene blir også brukt til undervisning for egne elever. Byggene har et visst industrielt preg kombinert med sterke farger; passende transparens og 14 Praktisk informasjon Deltageravgift: 1) HELE KONFERANSEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . kr. 5 950,Pris pr. person i enkeltrom. (inkl. 1 overnatting, frokost, lunsj, festmiddag, konferanseavgift) Deltakeravgiften deles opp ved at 2600,- betales hotellet ved utsjekking. Kr 3 350,- faktureres i ettertid. Ekstra overnatting fra mandag 26. september til tirsdag 27. september . . . . . . kr.990,Pris pr. person i enkeltrom. 2) HELE KONFERANSEN (uten overnatting og middag) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . kr. 4 400,Eventuelt tillegg for festmiddag; kr. 600,3) DAGPAKKE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . kr. 2 350,Gjelder for deltagelse en av konferansedagene. Inkl. konferanse, lunsj, pausemat og drikke. Eventuelt tillegg for festmiddag; kr. 600,NB! Hotellrommene skal betales av hver enkelt direkte til hotellet før hjemreise. Eventuell benyttelse av rekvisisjon fra arbeidsgiver må avtales med hotellet på forhånd med Gunhild Bjerga, Quality Hotel Residence, tlf. + 47 51 60 57 00, eller epost: [email protected] Bestilte rom som ikke blir benyttet og/eller betalt, blir fakturert i ettertid. Betingelser: Betaling av deltageravgift: Faktura sendes ut til oppgitt adresse. Spørsmål om påmelding eller andre praktiske forhold kan rettes til Norconsult v/Harald Høgh mob: 45 40 45 26 eller e-post [email protected]. Vennligst gi opplysninger i påmeldingen om eventuelle særskilte behov (allergi, teleslynge etc.). Påmeldingen er bindende. Alle endringer eller avbestillinger må rettes til [email protected]. Elektronisk påmelding finner du her: Avbestilling etter påmeldingsfristens utløp faktureres med 50 % av deltageravgiften. Avbestilling senere enn fem virkedager før start, eller uteblivelse, belastes med full pris. http://norconsultkurs.com/udir-2016 PÅMELDINGSFRIST: mandag 12. september 2016 15 Telefon 23 30 12 00 www.utdanningsdirektoratet.no Utgitt september 2016 http://flm.udir.no
© Copyright 2024