Vedlegg 1 Presentasjon Knut Mørken

Utviklende læringsmiljø
Knut Mørken
Matematisk institutt
Det matematisk-naturvitenskaplige fakultet
Læringsmiljøutvalget
26. mai 2015
Hva er utfordringene?
Stort frafall?
For dårlig oppfølging?
Ingen podcasts?
Ingen systematisk forbedring?
Ikke på Facebook?
For mye undervisning?
Ingen MOOCs?
Faglig oppdatert utdanning?
Ingen digital eksamen?
Hva med bruk av IT?
Gammeldagse forelesninger?
Hva med læringsmiljøet?
Hvordan tenker vi om utdanning?
Undervisning
Læring
Gode
kandidater
Detaljene gir en litt tilfeldig helhet
Hva er alternativet?
Innsatsfaktorer
Læringsmiljø
Lykkes faglig og
profesjonelt
Helheten definerer detaljene
Lagarbeid!
Hvordan?
Vi må definere en visjon for utdanningen og sørge for at alt bygger
opp mot denne visjonen.
Lykkes faglig og profesjonelt. Programutvikling
Hva med studentene?
Læringsmiljøet kan ikke lastes ned fra Internett!
Vi må utvikle en ‘samhandlingskultur’ blant alle ansatte og studenter
MN-kvaliteter
1. Synergi mellom dybde og bredde — helhet
2. Forskningsnær utdanning — forskning tidlig synlig
3. Integrert profesjonell kompetanse — kommunikasjon, samarbeid …
4. Utviklende læringsmiljø
MN-kvaliteter
1. Synergi mellom dybde og bredde — helhet
2. Forskningsnær utdanning — forskning tidlig synlig
3. Integrert profesjonell kompetanse — kommunikasjon, samarbeid …
4. Utviklende læringsmiljø
Akkurat avsluttet
Lykkes faglig
Hva skal en matematiker, fysiker, biolog være?
Faglig kompetanse
Gir læringsmål for fakultetet, programmene, emnene, forelesningene
Forutsetter en ‘kultur’ som muliggjør helhet på tvers av fag
Forutsetter et læringsmiljø der studentene våger det som er
krevende
MN-kvaliteter
1. Synergi mellom dybde og bredde — helhet
2. Forskningsnær utdanning — forskning tidlig synlig
3. Integrert profesjonell kompetanse — kommunikasjon, samarbeid …
4. Utviklende læringsmiljø
Lykkes profesjonelt
Figur 5.8: Ulike kvalifiskasjoner viktighet for ansettelse — alle arbeidsgivere
Evne til å samarbeide
4,48
Evne til å tilegne seg ny kunnskap
4,45
Evne til å tenke selvstendig og kritisk
4,43
Formidlingsevne, skriftlig og muntlig
4,36
Evne til å benytte sin kunnskap på nye områder
4,27
Evne til å knytte kontakter og bygge relasjoner
4,20
Faglig og teoretisk kunnskap
4,19
Analytiske ferdigheter
4,13
Evne til å arbeide under press
4,10
Metodiske ferdigheter
4,01
Evne til å administrere og koordinere oppgaver
3,95
1
2
3
Undersøkelse for Universitetet i Bergen
4
5
Integrert profesjonell kompetanse
Profesjonell kompetanse er den utenomfaglige kompetansen
som er nyttig i et bredt spekter av arbeidsoppgaver og fagområder
profesjonell kompetanse trenes gjennom arbeidsformer fra arbeidslivet
profesjonell kompetanse kan for en stor del trenes
gjennom passende undervisningsformer
studentaktive læringsformer gir dessuten bedre læring
Sammenheng mellom
undervisningselementer
Profesjonell
kompetanse
Faglig kompetanse
Studentaktive
undervisnings- og
vurderingsformer
Læringsmiljø
Læringsmiljø
Hva sier studentene de trenger?
Hva sier studentene?
1. Jeg trenger at noen sender meg en sms når jeg ikke kommer til
Blindern
2. De andre er så flinke
En modell
Våre grunnleggende behov må være møtt
Hvis ikke fokuserer vi på disse behovene (stressfaktorer) heller enn
læring og utvikling
Utviklende læringsmiljø?
For
«farlig»
Redusert
«fare»
Søke
det velkjente
Søke
utvikling
læring
Redusert
motivasjon
Student
Økt
motivasjon
Maslows behovshierarki
Realisering av potensiale
Verdi
Moral,
kreativitet,
spontanitet,
problemløsing,
fordomsfrihet
Selvfølelse
verdsatt av andre
verdsette andre
Vennskap, familie, intimitet
Kjærlighet / tilhørighet
Trygghet
Fysisk, arbeid, ressurser,
moral, helse, eiendom
Mat, vann, søvn
Fysiologiske behov
MNs verdigrunnlag for læringsmiljø
MN skal ha et trygt læringsmiljø basert på tillit som oppmuntrer og legger til
rette for
•
samarbeid og deling
•
personlig utvikling og mangfold
•
entusiasme for fag
•
læringslyst
Målet er at dette skal motivere den enkelte til fremragende prestasjoner og
til å bidra til å forme det samfunnet som ligger foran oss.
I praksis
Velkomstdag: 4.5 timer
•
Sosial tilhørighet, faglig inspirasjon, personlig utvikling, hva
trenger du?
Programseminar: To dager på hotell med overnatting
•
Alkoholfritt, samme innhold som velkomstdagen
ForVei-samtale: Hvordan går det med deg?
Møtt, Sett, Hørt, Respektert, Likt (MSHRL)
Hva med de ansatte?
For
«farlig»
Redusert
«fare»
Søke
det velkjente
Søke
utvikling
læring
Redusert
motivasjon
Student
Professor
Økt
motivasjon
Andre sider av læringsmiljøet?
Hva med fysiske omgivelser?
Hva med IT-omgivelsene, for studenter og ansatte?
Bruker vi IT slik at det ikke blir en hemmer, men til og med en
fremmer for læring?
Nye muligheter med IT må ikke overskygges av hemmere!
Til slutt
Hvordan får vi mennesker til å jobbe godt sammen?
En nøkkel er å utnytte synergi og samhandling
Krever lite hierarki — høyt tillitsnivå
Beste betingelser i Norge?
Verdt å prøve!