Læreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer)
Sociale kompetencer
Sprog og kommunikation
Krop og bevægelse
Naturen og naturfænomener
Kulturelle udtryksformer og værdier
1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer):
Mål
•
•
•
•
Eksempler til hvordan
Evaluering
At der opnås positiv
• Barnets selvværd og
selvforståelse gennem
fællesskabsfølelse
selvværd og selvtillid.
styrkes ved at møde
barnet anerkendende
At styrke følelsen af at
ved ankomst hver dag
være værdsat, som
og i løbet af dagen
individ og som en del
lyttes der til barnets
af gruppen.
signaler med empati At barnet i
også i konflikt.
fællesskabet lærer at
Anerkendende er, at
kunne aflæse og
jeg ser, hører og
rumme andres følelser,
respekterer dig, men
samt håndtere og
jeg
er stadig den
rumme egne følelser.
voksne, der sætter
At barnet mærker
grænser, vejleder og
egne grænser og kan
støtter, så du kan
sige til og fra.
udvikle dig.
• Der gives mulighed for
at indgå i et fællesskab
ved at lave aktiviteter
sammen i gruppen. Se
eksempler længere
nede.
• Der skabes følelsen
af ”jeg kan” bl.a. ved at
barnet indgår i små
opgaver som at dække
bord og øver
selvhjulpenhed
passende til alder og
kompetencer.
• Egne grænser øves ved
at barnet opfordres til
og støttes i at sige til og
1
Læreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
•
•
fra, samt at respektere
andres grænser.
Det understreges, at
barnet er en vigtig del
af dagplejen og at
barnet har værdi i den
unikke person det er,
ved, at man mange
gange dagligt bliver
set, hørt og mødt med
nærvær i de forskellige
situationer, man
befinder sig i.
Ved afslutning i
dagplejen modtager
barnet en bog med
billeder og fortællinger
fra dagplejen.
2) Sociale kompetencer
Mål
•
•
•
•
•
At barnet finder
glæde og
nysgerrighed i at
være i et fællesskab.
At udvikle
kompetencer til at
indgå i et
fællesskab.
At styrke evnen til
empati. Empati
styrkes ved at få en
forståelse af andres
og egne følelser.
At styrke evnen til
tilknytning.
At udvikle sociale
færdigheder og
derigennem
muligheden for at
knytte venskaber.
Eksempler til hvordan
• Empatien styrkes ved at
arbejde med genkendelse af
følelser. Dette gøres ved at
sætte ord på følelser og
udtryk, i forskellige
situationer, samt ved
højtlæsning, hvor vi snakker
følelser.
• De sociale kompetencer
styrkes bl.a. ved at indgå i
fællesaktiviteter:
o Sang
o Parallelleg
o Leg i lille gruppe
o Fælles oplevelser på
ture
o Bage sammen
o Samtale ved spisning
o Sidde ved samme
bord til spisning
o Lave kreative ting
sammen osv.
• Gennem lege udvikles de
sociale kompetencer ved, at
Evaluering
2
Læreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
jeg som voksen støtter barnet
i at starte og / eller indgå i en
leg eller anden aktivitet og at
kunne blive i den et stykke tid.
Dette gøres ved, at jeg via ord
og handling støtter barnet i at
bidrage med ideer til
legen/aktiviteter og at barnet
lærer at vise hensyn til andre.
3) Sprog og kommunikation
Mål
•
•
•
•
•
At barnet finder glæde og
nysgerrighed i at kunne
udtrykke sig og kommunikere
på forskellig vis.
At udvikle de forskellige former
for kommunikation for at
styrke barnets evne til at kunne
udtrykke sig forståeligt og
forstå andre.
At få indsigt i og at kunne bruge
forskellige redskaber til
kommunikation:
o Talesprog
o Kropssprog
o Billedsprog, osv.
At barnets ordforråd og
ordforståelse øges og
nuanceres.
At øge forståelsen for
vigtigheden af sprog og at
sprog kan bruges til at
kommunikere følelser, tanker,
ideer osv.
Eksempler til hvordan
• Jeg styrker
kommunikationen
ved at tale med
barnet i mange
forskellige
situationer, f.eks. ved
bleskift, spisning, leg
osv.
• Vi synger både i
fællesskab og
spontant.
• Vi læser billedbøger
og sætter ord på det,
vi ser.
• Vi snakker om det, vi
ser både inde og ude
• Bevidstheden om at
aflæse kropssprog
styrkes ved at sætte
ord på ” hvor ser du
glad ud”.
• Der sættes ord på,
når vi leger eller er
kreative. F.eks.
tegning og maling,
hvor billedsprog og
talesprog kobles ved,
at vi sætter ord på
farver, former m.m.
• At jeg som voksen
støtter barnet i at
sætte ord på, når
barnet er klar til det.
Evaluering
3
Læreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
(f.eks. ”mælk” i
stedet for at pege
med lyd)
4) Krop og bevægelse
Mål
Eksempler til hvordan
• At barnet finder glæde
• Vi træner grovmotorik
og nysgerrighed i at
ved at lege inde og
bruge kroppen.
ude, hvor vi gynger
eller kravler, løber,
• At barnet lærer at
hopper, balancerer på
mærke kroppen, også
forskelligt underlag
når den er i ro.
osv.
• At styrke fysisk og
•
Vi mærker roen i
motorisk udvikling –
kroppen med
både grov- og
afspændingsmusik,
finmotorik.
massage eller små
• At styrke sansning og
pauser.
oplevelsen af
•
Vi træner finmotorik
omverdenen.
gennem kreative
• At få kendskab til
aktiviteter og leg med
kroppens muligheder
f.eks. modellervoks,
og begrænsninger.
tegne, forme, bage
• At kunne aflæse
eller stable klodser osv.
kropssprog, samt koble
• Øve selvhjulpenhed
kropssproget med det
mens vi forbedrer
talte sprog.
motorikken og ved at
• At udvikle
spise selv, tage
kropsbevidsthed.
tøj/overtøj på, dække
bord osv.
• Vi sanser gennem de
mange indtryk, vi får
gennem aktiviteterne
og ved at være i
kontakt med mange
forskellige elementer,
både vådt, tørt, koldt,
lunt, hårdt, blødt,
forskellige farver osv.
• Vi lærer om kroppens
begrænsninger ved at
afprøve den i
forskellige situationer
og får mod til at
Evaluering
4
Læreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
•
udfordre
begrænsningerne og
derved udvikle nye
muligheder.
Vi lærer om kroppen
ved at kigge i bøger,
tegne og lege med
figurer, hvor vi snakker
om kroppens dele, og
vi sætter også ord på
kroppens dele i mange
forskellige
situationer. ”Du får lige
hatten på hovedet”
osv.
5) Naturen og naturfænomener
Mål
Eksempler til hvordan
• At barnet finder glæde
• Vi er så vidt muligt ude
og nysgerrighed i at
hver dag, hvor vi
opleve naturens
oplever med alle
mange aspekter.
sanser.
• At barnet lærer at
• Jeg som voksen er
opholde sig i naturen
rollemodel for,
på en bæredygtig
hvordan vi opholder os
måde.
i naturen og giver min
viden videre. Vi smider
• At barnet oplever
f.eks. ikke affald i
årstidernes og vejrets
naturen.
skiften.
•
Vi opholder os i
• At barnet lærer at
naturen gennem alle
bruge naturen som
årstiderne og i
legeplads til udvikling
forskellige vejrtyper. Vi
af fantasi, motorisk og
fordyber vi os i læring
kognitiv udvikling.
omkring dyrelivet,
• At barnet får kendskab
plantelivet og vejret
til forskellige former
gennem kreative
for miljøer i naturen.
aktiviteter inde og ude.
• At barnet tilbydes
• Naturen ændres til
oplevelser i naturen,
legeplads ved, at vi
der bidrager til barnets
balancerer, kravler,
hele udvikling i
sanser, er nysgerrige.
overensstemmelse
Pinde bliver til skibe og
med de andre fem
vandpytten til et stort
temaer.
hav.
• At barnet bliver
Evaluering
5
Læreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
klogere på naturen.
•
•
•
Vi opholder os i mange
forskellige miljøer i
naturen og lærer
dermed, at der er
forskel på skov, strand
og mark.
Vi laver mad m.m. af
forskellige ting fra
naturen/haven og
snakker om det, vi
bruger.
Vi planter, vander og
høster inde og ude i
bed, urtepotter osv.
6) Kulturelle udtryksformer og værdier
Mål
Eksempler til hvordan
• At barnet finder glæde
• Vi hygger med at lave
og nysgerrighed i at
juledekorationer,
stifte bekendskab med
påsketing og andre
traditioner og
traditionsbundne ting.
kulturelle
• Vi laver og spiser mad i
udtryksformer og
forbindelse med
værdier.
traditioner.
• At barnet stifter
• Vi arbejder med
bekendtskab med de
forskellige
mest almindelige
udtryksformer og
traditioner så som jul,
materialer, f.eks. sand,
påske, fødselsdage,
fingermaling, ler, papir
sankthans osv.
osv.
• At vi møder og
• Vi fordyber os i bøger
beskæftiger os med
og den skabende
forskellige kulturelle
proces.
udtryksformer.
• At vi får kendskab til
forskellige materialer.
• At vi arbejder med
skabende processer.
• At vi finder ro og tid til
at fordybe os i den
kulturelle verden.
Evaluering
6
Læreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Kompetencehjulet.
7