Fornyelse av læreplanene Bærekraftig utvikling i
læreplanene
16.9.2016
Ellen Marie Bech,
Utdanningsdirektoratet
Fornyelse av læreplanene  fornyelse av læreplanen
i naturfag
Innføre bærekraftig utvikling som tverrgående tema i læreplanene
Meld. St. 28
(2015–2016)
Melding til Stortinget
Fag – Fordypning –
Forståelse
En fornyelse av
Kunnskapsløftet
Stortingsmeldingen er til behandling i Stortinget
Regjeringen
Fag - Fordypning - Forståelse. En fornyelse
av Kunnskapsløftet
Meld. St. 28 (2015-2016)
Skal
behandles
i ST
Saken er til behandling i kirke-, utdanningsog forskningskomiteen
Frist for avgivelse av innstilling: 04.10.2016
Foreløpig dato behandling i Stortinget:
11.10.2016
Tilhørende NOU – Norges offentlige utredninger
NOU 2014: 7 Elevenes læring i fremtidens skole: et
kunnskapsgrunnlag.
NOU 2015: 8 Fremtidens skole: fornyelse av fag og
kompetanser.
Stortingsmelding
Regjeringens
politikk
Tett på realfag
Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og
grunnopplæringen (2015–2019)
Realfagsstrategien har fire
overordnede mål:
1. Barn og unges kompetanse i
realfag skal forbedres.
2. Andelen barn og unge på lavt
nivå i realfag skal reduseres.
3. Flere barn og unge skal
prestere på høyt og avansert
nivå.
4. Barnehagelæreres og læreres
kompetanse i realfag skal
forbedres.
Realfagskommuner skal bidra til å
realisere de fire målene i strategien..
Søknadsfrist nye realfagskommuner
1.desember
Fagfornyelse
Alternative læringsarenaer;
Den naturlige skolesekken
Oppstart talentsentre
høst 2016, Oslo,
Trondheim, Tromsø,
Alta og Bergen
Innføre tverrfaglige tema i læreplanen
Forslag i stortingsmeldingen:
Prioritere tre tverrfaglige temaer i fagfornyelsen:
• Demokrati og medborgerskap,
• Bærekraftig utvikling
• Folkehelse og livsmestring
Skal ikke inngå i alle fag, men kun der de er en sentral del av det
faglige innholdet
Bærekraftig utvikling
ø
ø
Stortingsmeldingen
ø
æ
ø
Stortingsmeldingen
Fagfornyelse - Kompetansemål videreføres,
men endret definisjon av kompetanse
Kompetansedefinisjon for fagfornyelsen
Kompetanse er å tilegne seg og anvende
kunnskaper og ferdigheter til å mestre
utfordringer og løse oppgaver i kjente og
ukjente sammenhenger og situasjoner.
Kompetanse innebærer forståelse og
evne til refleksjon og kritisk tenkning.
Stortingsmeldingen
Fagfornyelse - Grunnleggende ferdigheter videreføres,
med noen endringer
•
Lesing, skriving, regning, muntlige ferdigheter og
digitale ferdigheter videreføres som grunnleggende
ferdigheter
•
De grunnleggende ferdighetene skal innarbeides i
læreplaner der det vurderes som faglig relevant.
•
Det skal bli tydeligere hvilke fag som har ansvar for
ulike sider ved ferdighetene, spesielt når det
gjelder digitale ferdigheter og regning
Stortingsmeldingen
Ny generell del legger føring for arbeidet med læreplaner i fag
Vil ha ny generell del av læreplanen
Nyhet | Dato: 15.10.2014 | Kunnskapsdepartementet
Den generelle delen av Kunnskapsløftet skal fornyes. - Læreplanen bør fornyes, slik at den
viser dagens skolevirkelighet og de utfordringene barn og unge har i dag, sier
kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen.
--utdype verdigrunnlaget i
formålsparagrafen og de overordnede
målsettingene for opplæringen
--bidra til bedre sammenheng i
læreplanverket
--videreutvikle læreplanverket slik at
det samlet sett skal egne seg godt
som støtte og styring for alle nivåer i
skolen
Departementet vil sette i gang arbeidet med å fornye generell del av Kunnskapsløftet. Det er
over 20 år siden generell del utkom, og siden da har skolen fått nytt læreplanverk og ny
formålsparagraf.
--tydeliggjøre skolens helhetlige
ansvar for utvikling av elevenes
I løpet av de siste årene har det skjedd store endringer i skolen og i samfunnet, mens den
generelle delen av læreplanen er den samme som for 20 år siden. Sett i lys av utviklingen er
sosiale kompetanse
det manglende samsvar med både formålet og Kunnskapsløftet. – Den generelle delen bør
fornyes, og vise dagens skolevirkelighet og de utfordringene barn og unge har i dag, sier
kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen.
Fornyelse av læreplanen i naturfag, føringer i meldingen
• Innføre en utdanningsspesifikk del i de yrkesfaglige læreplanene i
naturfag og matematikk
• Tydeligere progresjon i fag og sammenheng mellom fag
• Legge til rette for dybdelæring i faget
• Balanse mellom bredde og dybde
• Definere fagets kjerneelementer, tydelig prioritering
•
•
•
•
Hva skal ut?
Hva skal inn?
Kompetanse for det 21.århundret
Bred involvering fra skole og UH
• Bærekraftig utvikling skal vektlegge ulike sider ved teknologi
• Naturfagets rolle når det gjelder bærekraftig utvikling
Utfordringer med dagens læreplan i naturfag
Tilbakemeldinger til direktoratet blant annet i offentlig høringer:
• Naturfag har i for stor grad blitt et samfunnsfag
• «Fagtrengsel»
• Naturfaget har ulik rolle i grunnskole og i videregående opplæring
•
•
•
•
Yrkesfaglige utdanningsprogram (forslag endringer)
Studieforberedende utdanningsprogram
Naturfag Vg1 forbereder i liten grad for de realfaglige programfagene
Allmenndannelse  Faglig grunnlag for programfagene på Vg1/Vg2
Arbeidet fremover med fagfornyelse og nye læreplaner
• Ny generell del vil legge føringer for innholdet i læreplanene
• Oppstart arbeid med læreplaner, våren 2017
• Bred involvering
• Fagets kjerneelementer
• Læreplangruppe
• Utforme forslag til læreplan
• Offentlig høring
• Endringer i læreplanen på grunnlag av høringen
• Fastsette læreplanen som forskrift
• Utarbeide veiledninger til læreplanen
• Læreplanen gjelder fra 2019-2020 (foreløpig dato)
Tusen takk for meg!