Virksomhetsplan for Veslekroa og Bøhamna Barnehage

Innholdsfortegnelse
-
Innleiing.....................................................................................................................2
-
Presentasjon av barnehagen ............................................................................3
-
Fysiske rammer .......................................................................................................................... 3
-
Personalet ..................................................................................................................................... 4
-
Våre overordna planer nasjonale og retningsliner og planerFeil! Bokmerke er
ikke definert.
-
Dagsrytme
5
-
Vår visjon....................................................................................................................................... 6
-
Satsingsområde :....................................................................................................7
-
De utrolige årene -DuÅ. ........................................................................................................... 7
-
Dei 7 fagområdene -Progresjonsplan................................................................................. 8
-
Danning gjennom omsorg, leik og læring ...................................................9
-
Barns medverknad............................................................................................. 10
-
Tilvenningsperioden ......................................................................................... 11
-
Sosiale kompetanse ........................................................................................... 12
-
Overgang barnehage – skole .......................................................................... 13
-
Dokumentasjon og vurdering ....................................................................... 15
-
Foreldresamarbeid ............................................................................................ 16
-
Foreldreråd, foreldreutval og samarbeidsutbval ....................................................... 17
-
Arbeid i personalgruppa.................................................................................. 19
-
Felles arbeid på tvers av våre personalgrupper i våre to barnehagar ............... 20
-
Annan kompetanseutvikling ............................................................................................... 21
-
Samarbeidspartar............................................................................................... 21
1
Inneiing
Denne virksomhetsplanen bygger på Rammeplan for barnehager og lokale planer for
oppvekst i Bø kommune.
Personalet har i samarbeid arbeida fram målsettingar og arbeidsmåtar.
Planen er fastsatt av samarbeidsutvalga for barnehagane.
Planen er eit arbeidsverktøy for personalet, eit samarbeidsverktøy mellom tilsette og
foreldra og den skal synliggjere barnehaganes profil og arbeid.
Bøhamna barnehage og Veslekroa studentbarnehage har nå vore samlokalisera i 3 år. Vi
har saman gjort nyttige erfaringar knytta til det fysiske miljøet i barnehagane, nærmiljøet
og til samarbeidet med kvarandre.
I denne virksomhetsplanen tar vi omsyn til dei erfaringar som er gjort og vi vil arbeide
vidare på det gode grunnlaget vi har klart å skape.
Tilbakemeldingar og innspell frå foreldra har og vore viktige og nødvendige for å lage ein
hensiktsmessig, og god plan.
Barnehagane lagar kvar sin årsplan som byggjer på denne virksomhetsplanen. I
årsplanane vil den enkelte barnehages særpreg, målsettingar og arbeidsmåtar bli beskrive.
Avdelingane vil og ha ulike fokus og mål ut i frå dei ulike menneskelege forutsetningar hos
barn og vaksne på gruppa.
Slik kan vi ivareta identitet som dei to barnehagane våre har, og samstundes utvikle eit
felleskap i arbeidet for å nå dei overordna pedagogiske måla våre.
Med dette ynskjer vi barn og voksne velkomne til eit nytt og spennande år i Veslekroa
studentbarnehage Bøhamna barnehage.
2
Presentasjon av barnehagane
Veslekroa studentbarnehage
Ein barnehage som drivast av Studentsamskipnaden i Sørøst-Norge (SSN), og skal derfor
dekke studentars behov for barnehageplass i studietida. Mykje fokus skal være retta mot
studentforeldres særskilte behov.
Barnehagen tar og imot mange barn av ikkje-studerande foreldre.
Barnehagen har plass til inntil 39 barn, fordela på to avdelingar etter alder.
Bøhamna barnehage
Bøhamna barnehage er ein kommunal barnehage med plass til inntil 33 barn, fordela på to
avdelinger etter alder.
Vi fungerar som to barnehagar, men samarbeider tett, da vi er lokalisera i samme bygg. Vi
har felles uteområde, personalrom, nokre rom som kan brukas felles med barna, og felles
styrar
Fysiske rammer
Barnehagen ligg i sentrumsnære områder ved høgskulen. Næraste naboar er høgskulen
med idrettsanlegg, skaterampe og Kroa i Bø. Ellers i nærmiljøet har vi skogsområder ved
Bøhaugen og Niståsnabben. Vi har kort veg til Gullbring kulturanlegg, bibliotek, Gullbring
barnehage, Evjudalen m.m.
Vi har utvikla ein grønnsakshage sammen med foreldre og studentar, i skogområdet rett
ovenfor skaterampa.
Kontaktinformasjon:
Telefon:
Hovednr.: 35 05 95 60
Veslekroa studentbarnehage
Bøhamna barnehage
Avd. Tyrihans: 35 05 95 72
Avd. Reveheiet: 35 05 95 74
Avd. Veslefrikk: 35 05 95 71
Avd: Nøtteliten: 35 05 95 76
Styrar: 35 05 95 61
e-post: [email protected]
[email protected]
3
Personalet
Veslekroa studentbarnehage
Veslefrikk
Rolle
Navn
e-post
Stilling
Pedagogiske leiar
Mette Aasen
[email protected]
100 %
Barnehagelærer
100 %
Assistent
Tone Asphjell
100 %
Assistent
Ellen S. Aafløy
60 %
Assistent
Kine Jacobsen Hegdahl
40 %
Tyrihans
Rolle
Navn
e-post
Stilling
Pedagogisk leiar
Bjørn Olav Tobro
[email protected]
100 %
Barnehagelærer
Anne Berit V. Myrene
[email protected]
80 %
Assistent
Marie Ralle
80 %
Assistent
Anders Jensen
80 %
Assistent
Anine Aas
70 %
Assistent
Tone Fossland
50 %
Assistent
Kine Jakobsen Hegdahl
20 %
Bøhamna barnehage
Revehiet
Rolle
Navn
e-post
Stilling
Pedagogisk leiar
Anne Haugen
[email protected]
100 %
Assistent
Anne Marie Skjeldal
100 %
Assistent
Inger Grete Kaasine
50 %
Assistent
Jorunn Berge
50 %
4
Nøtteliten
Rolle
Navn
e-post
Stilling
Pedagogisk leiar
Wenche M. Smedstad
[email protected]
Barnehagelærer
Yvonne Mølbach
Assistent
Trude Anita Olsen
100 %
Assistent
Serveh Karim Zadeh
100 %
Styrar
Astrid Hegna
100 %
[email protected]
100 %
[email protected],
[email protected]
Renholder
Dorota Grafinska
Våre overordna nasjonale og lokale retningsliner og planer
-
Lov om barnehagar: https://lovdata.no/dokument/NL/lov/2005-06-17-64
-
Rammeplan for barnehagar:
http://www.udir.no/globalassets/filer/barnehage/rammeplan/rammeplan_nynors
k_nett2011.pdf
-
Plan for oppvekst i Bø:
http://www.bo.kommune.no/Handlers/fh.ashx?MId1=1530&FilId=3263
-
Plan for kvalitetsutvikling i barnehagane 2016-2019:
http://www.bo.kommune.no/Handlers/fh.ashx?MId1=1760&FilId=3038
5
Dagsrytme
07.15:
Barnehagen åpnar
Barn og foreldre takast imot, og informasjon blir utveksla
Leik
Organisera aktivitetar i ulike grupper inne og ute
11.00:
Måltid
12.00:
Soving
Leik
Organisera aktivitetar inne og ute
14.00:
Fruktmåltid
Leik
16.45:
Barnehagen stenger
Barna skal være ute av barnehagen til denne tiden
Vi ber om at foreldre gjev beskjed, dersom barnet kommer etter kl. 10.00 på dagen eller
om det skal ha fri, eller er sjuk.
Avdelingane følgjer i hovedsak denne dagsrytmen, men må tilpassas dei behov barna har.
Spesielt på småbarnsavdelingane vil dei minste barnas mat –og sove tider måtte tilpassas
det einskilde barnet.
Dagsrytmen er viktig for barnas opplevelse av tryggleik og forutsigbarhet.
Samtidig må det være rom for fleksibilitet, for å tilby barna ein variera og spennenande
barnehage kvardag, der deira leikelyst og forskartrang blir stimulera.
Tidspunkt og innhald i aktivitetene må derfor jevnleg evalueras og planleggas meir
detaljera i høve til behov dei ulike barn, grupper og avdelingar har.
6
Vår visjon
« I våre barnehagar samlar barna gode øyeblikk, utviklar seg i samspel med
fellesskapet og gjer seg klare for framtida»
7
Satsingsområder:
«De utrolige årene- Duå»
I barnehageåret 2015-2016 fekk alle tilsette opplæring i programmet «De utrolige årene».
Opplæringa blei gjennomført av lokale rettleiarar som har fått si opplæring av
Universitetet i Tromsø. Dette er eit tverrfagleg satsingsområde i Bø og eit samarbeid
mellom barnehagene, helsestasjonen og pedagogisk-psykologisk tjeneste.
I barnehageåret 2016-2017 skal dette arbeidet vidareføras i kvar barnehage.
Vi skal få vidare oppfølging 4 heile dagar av rettleiarane våre. Det foregår på onsdagar i
veke 40, 48, 7 og 17. Veslekroa og Bøhamna skal samann sette ned ei gruppe beståande av
assistentar, pedagogar og styrar som har ansvar for å drive arbeidet vidare i barnehagen.
Programmet skal forebygge adferdsvansker og er mellom anna anbefala av
Helsedirektoratet.
Programmet baserar seg mellom anna på 4 sentrale søylar:
-
Teoriar om relasjonar og tilknytning
-
Kunnskap om barns utvikling (spesielt språk, tenkning, sosial kompetanse og
emosjonell regulering)
-
Teoriar om barns læring via samhandling og erfaring
-
Kunnskap om gruppedynamikk
8
Dei 7 fagområdene i Rammeplanen
Dei 7 fagområdene er:
-
Kommunikasjon, språk og tekst
-
Kropp, bevegelse og helse
-
Kunst, kultur og kreativitet
-
Natur, miljø og teknikk
-
Etikk, religion og filosofi
-
Nærmiljø og samfunn
-
Antall, rom og form
Personalet har utvikla ein progresjonsplan for dei 7 fagområda:
https://www.ssn.no/getfile.php/1310403/studentsamskipnad.no/filer_pub/Barnehage/El
verh%C3%B8y%20bhg/Progresjonsplan-for-fagomradene-i-Rammeplanen.pdf
I periodar vil vi arbeide med overordna temaer som da vil være «ein rød tråd» for
innhaldet i aktivitetane knytta til dei ulike fagområda. Dette vil gå fram av barnehaganes
årsplanar og i periodeplanane og informasjonen som lagast kvar 4. -6 veke.
9
Danning gjennom omsorg, lek og læring

Barnehagen skal i samarbeid og forståing med heimen ivareta barnas behov for
omsorg og leik, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.

Barnehagen skal bygge på grunnleggande verdiar i kristen og humanistisk arv og
tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet,
nestekjærleik, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i
ulike religionar og livssyn som er forankra i menneskerettane.
Dette vil vi oppnå i barnehageåret:

Vaksne som gode rollemodellar

Vaksne som gjev tryggleik gjennom å være tydlege og viser omsorg

Nært samarbeid med alle foreldra

Glede ved å være ute i naturen og nærmiljøet

Respektere leiken som barnet sitt uttrykksform og gje leiken gode rammevilkår

Glede ved å samhandle og utvikle vennskap med andre barn

Utvikle den enkeltes evne til empati

Kjennskap til tradisjoner som:

-
FN-dag – aksjon –solidaritet med andre (FORUT)
-
17.mai
-
Samefolkets dag
-
Jul og påske
-
Religionar som er representera i barnehagen
Delta og bidra i barnehagens nærmiljø
10
Barns medverknad

Barna har rett til medverknad tilpassa sin alder og forutsetningar.

Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglege
verksemd.

Barn skal jevnlig få høve til aktiv deltaking i planlegging og vurdering av
barnehagens verksemd.

Barn skal bli sett, «tatt med på laget» av andre barn og vaksne
Dette vil vi å oppnå i barnehageåret.

Vaksne som aktivt lyttar til verbalt språk og non-verbalt språk i daglege aktiviteter

Vaksne som anerkjenner barns følelsar

Barn som får uttrykke seg i samlingsstunder

Vaksne som rettleiar og hjelper barna til å løyse konfliktar

Mykje fri leik der vaksne er observatørar, rettleiarar og deltakarar
11
Tilvenningsperioden
Veslefrikk og Nøtteliten
Med ein del nye barn på høsten vil hovedfokuset være å bli kjent. Det innebær at
personalet må lære de nye barna og foreldrene å kjenne. Dei nye barna skal bli trygge på
vaksne, og på kvarandre, og få oversikt over det nye livet i barnehagen. Barna som gikk på
avdelinga i fjor må og få høve til å finne si nye rolle i gruppa og lære dei nye å kjenne.
Tyrihans og Revehiet
Å starte i barnehagen igjen i august er å starte på nytt for alle barna. Nokre barn er heilt
nye, nokre har bytta avdeling frå småbarnsavdeling, og mange barn har gått på avdelinga
før. Nokre av dei som gikk i barnehagen før ferien er skolebarn eller går i en annan
barnehage. Dette betyr at dagane er annleis enn før ferien.
Det viktigaste er at vi bruker tid på å la voksne og barn bli kjent, vi skal gje kvart barn
tilstrekkeleg med tryggleik, hjelpe dei til trivsel, og å få oversikt over kvardagen i
barnehagen. Barna må finne seg til rette i gruppa, skape relasjonar og vennskap, bli kjent
med rutiner og aktivitetar ut frå korleis dagene er nå.
Tiltak

Vaksne som har tett kontakt med barn og foreldre

Ha samlingsstunder for å bli kjent som gruppe

Ha masse tid til leik der vaksne er til stede

Øve på navn ved å synge navnesanger, henge opp bilder

Ha startsamtaler med foreldre

Ha gode rutiner for barna som gjev tryggleik og forutsigbarhet
Vi legg vekt på at barna skal få ein god start på dagen. Vi vil møte barn og foreldre i
garderoben når dei kommer. Barna skal føle seg velkomne, og det skal være tid til å
utveksle informasjon.
12
Sosiale kompetanse
Småbarnsavdelingane Veslefrikk og Nøtteliten
Det å forhalde seg til andre og bli trygg på seg sjølv er grunnleggande ferdighetar
menneske utviklar. Barna på̊ desse avdelingane er i starten av livet og er nå i ferd med å
tilegne seg denne kompetansen. Vi skal legge vekt på̊ å legge forholda til rette for at barna
skal oppnå̊ dette. Tidlig erfaring med jevnaldrande, trygge og tydelege vaksne har her stor
betydning. Jmf. Rammeplanen handlar sosial kompetanse om å kunne samhandle positivt
med andre i ulike situasjoner. Dei ansatte skal være tilstede for barna, observere og være
delaktig i barnas kvardag. I leiken gjer barna relasjonsarbeid heile tida. Dei søker kontakt,
etablerar og opprettholder relasjonen eller blir avvist. Mykje av tida i barnas leik må
vaksne sitte på̊ gulvet eller ved bordet, midt i aktiviteten til barna.
Store barns avdelingane Tyrihans og Revehiet
Barns utvikling av sosial kompetanse innebærer i stor grad evne til å ha gode relasjoner til
andre menneske. Det har igjen stor betydning at barn er del av eit miljø der toleranse,
inkludering og respekt er sentralt. I barnehagen har vi eit rikt mangfald, der vi på ulike vis
kan hjelpe barna med kunnskap og erfaringar som gjer at dei ser gleden over at vi er
forskjellige, skapar nysgjerrighet, skapar gode haldningar til at vi alle i så måte er unike, og
at alle er eit godt bidrag til fellesskapet.
Tiltak

Dele barna inn i små grupper fleire ganger i uka

Være lyttande vaksne

Møte barn på ein støttande og anerkjennende måte

Temaarbeid som styrker sosial utvikling spesielt

Sette av god tid til leik

Legge til rette for oppgaver som krever samarbeid

Vaksne som rettleiar og hjelper barna i spontane situasjoner som oppstår

Arbeide med Språk, tekst og kommunikasjon
13
Overgang barnehage – skule
Siste året før skulestart har barna aktivitetar i eiga gruppe ein dag i veka. Den kallas for
”skulegruppe”. Denne gruppa vil være felles for Bøhamna og Veslekroa.
Mål for skolegruppa

Skape gode relasjonar på tvers av barnehagene (Bøhamna og Veslekroa)

Positive forventningar til å begynne på skolen

Føle meistring

Oppleve glede

Kunne sitte stille, ta i mot beskjedar

Kunne nokre regelleker

Barna får eigne arbeidsbøkar –«Trampoline»

Korte arbeidsøkter med spill, oppgaver m.m

Lek inne og ute

Trene seg på riktig påkledning

Skolebesøk
Tiltak
Barnehagane og barneskulene i Bø har samen laga ein plan for at overgangen fra
barnehagen til skulen skal bli best mogleg.
http://www.bo.kommune.no/barn-og-utdanning/barnehage/bohamna-barnehageovergang-barnehage-skole.21230.aspx
Besøksdagar på skulen, overgangsmøte mellom personalet i barnehagen og skulen, er noko
av det som blir beskrive i planen
Skulen har forklara nokre forventninger til barnehagen i samband med kva barn bør kunne
når dei starter på skulen.
14
Vi vil arbeide for at vi saman med barnehagane og skulene i Bø kan vidareutvikle gode
samarbeidsformer, for å skape gode overganger og samanheng mellom dei to pedagogiske
”kulturane”.
I Veslekroa studentbarnehage er det mange barn som ikkje blir buande i Bø. Dei er her ofte
i kortere periodar, medan foreldra studerar. Det er derfor nokre praktiske begrensningar i
samband med samarbeid med kvar skule barn hos oss skal på. Dette kan og gjelde barn i
Bøhamna barnehage som eventuelt skal flytte ein annan stad etter barnehagetida.
Det er likevel like viktig at vi har gode rutinar for dei barna som skal starte på skule i ein
annen kommune enn Bø. Dette må vi samarbeide med foreldra om..
Det aller viktigaste for alle barna som skal over til skulen, er å bidra til god sjølvkjensle,
gjøre dei trygge, slik at de er godt rusta til å møte ukjente situasjoner og være i stand til å
samhandle i ulike fellesskap.
Dette arbeider vi med heile tiden i barnehagen, blant anna gjennom arbeidet med
relasjoner, sosial kompetanse og kommunikasjon som er omtala tidligare i planen.
15
Dokumentasjon og vurdering
Det er læringssituasjonane og læringsprosessane som skal dokumenteres og vurderes.

Bruke pedagogisk dokumentasjon som verktøy

Vi brukar tid til dette mellom anna på avdelingsmøter og pedagogmøter, på
personalmøter og planleggingsdager.

Det skal gis ut avdelingsvis informasjonsskriv/planar til foreldra kvar 4. -6. uke som
fortel kva vi har jobba med og vegen vidare.

Muntleg dokumentasjon i form av daglige samtalar med foreldre

Kvar avdeling har sine rutiner på å henge opp meir detaljera planar for veker og
periodar i garderoben

Vi vil bruke bilder og små tekstar som synliggjer dagleglivet i barnehagen.

Barna har egne permer eller boksar dei samler arbeida sine i. Noko samler vi fra år
til år, som samles i barnets eigen perm som det får med seg heim når det slutter i
barnehagen.
16
Foreldresamarbeid
I formålsparagrafen i barnehagelova står det mellom anna: «Barnehagen skal i samarbeid
og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og
danning som grunnlag for allsidig utvikling»
Mål
Vi skal skape et miljø:

der foreldre og personale er åpne om sine forventningar til kvarandre

der ein kan være fleksibel og ta individuelle omsyn, til beste for det einskilde barn
og gruppa
Hvordan nå målene

Dagleg kontakt ved bringing og henting

Startsamtalar med nye foreldre

Overgangssamtalar for dei som skifter avdeling

Foreldresamtalar minst ein gang i året

Samtalar etter behov som begge parter kan ta initiativ til

Møter i samarbeidsutvalget (Su)

Informasjonstavlene i garderobene,
bildeseriar på pc i gangen

Informasjonsskriv/planer til heimen

Felles temamøte med dei andre barnehagene

Brukarundersøkingar kvart 2. år (våren 2017)
17
Foreldreråd, foreldreutval (Fau) og samarbeidsutval (Su)
I følge barnehageloven er alle foreldra i barnehagen medlemmer av foreldrerådet. Dei
velger sine representantar til foreldreutval og samarbeidsutval.
Samarbeidsutvalget er et kontaktskapende, samordnende og rådgivende organ for
barnehagen.
Foreldre og personal skal være likt representert.
Personalrepresentanter velges på planleggingsdag i august
Representanter med vara fra foreldrene velges på foreldremøtet i september. Dei 4
representantane dannar FAU
Oversikt over representantene i Su for Veslekroa studentbarnehage:
Navn
Repr.
telefon
e-post
Margit
Foreldre
99268325
[email protected]
Foreldre
+45
[email protected]
Ims
Adam Vyff
22761640
Marte E.
Vara
92267459
[email protected]
Larsen
Foreldre
Anna –A.
Vara
92243880
[email protected]
Gjøra
Foreldre
Mette
Personal
35059570
[email protected]
Personal
35059572
[email protected]
Ellen S.
Vara
35059570
Aafløy
Personal
Aasen
Bjørn Olav
Tobro
Sekretær/styrer: Astrid Hegna
18
Oversikt over representantene i Su for Bøhamna barnehage
Navn
Repr.
telefon
e-post
Sara D.B.
Foreldre
93234140
[email protected]
Foreldre
40060476
[email protected]
Vara
48231161
[email protected]
91861589
[email protected]
Erikstein
Marita H.
Valen
Kaja Siem
Foreldre
Nina B. H.
Vara
Orkås
Foreldre
Inger G.
Personal
35059574
Personal
35059576
Anne M.
Vara
35059574
Skjeldal
Personal
Kaasine
Trude A.
Olsen
Sekretær/styrer: Astrid Hegna
Barnahagane har kvart sitt samarbeidsutval da det er to ulike eigarar av barnehagane.
Det vil derfor av og til være saker som kun er aktuelt for eit av utvala og ta stilling til.
Mange saker vil være like aktuelle for begge utvala. Da vil utvala behandle desse i felles
møte.
Barnehagane i Bø har eit årshjul for arbeidet i samarbeidsutvala. Dette er eit utgangspunkt
for arbeidet, og kan suplerast av det einskilde utvalet.
19
Arbeid i personalgruppene
Rammeplanen seier mellom anna dette: ”Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må
barnehagen være i endring og utvikling. Barnehagen skal være en lærende organisasjon,
slik at den er rusta til å møte nye krav og utfordringer.”
Planlegging, vurdering og faglig påfyll er nødvendig for å fremme dette målet. Refleksjon
over eigen praksis saman med kollegaer er eit viktig verktøy i arbeidet.
Mål

Delta i Bø kommune sin satsing i kommunale og private barnehagar med «Tidlig
innsats», der «De utrolige årene» er eit av virkemidla.

Utvikle barnehagen som studentbarnehage i tråd med SiTel sin strategiske plan

Vidareutvikle det pedagosiske arbeidet Bøhamna og Veslkroa gjer i fellesskap
Korleis nå måla:

Avdelingsmøter

Pedagogisk leder/styrer møter

Pedagogmøter

Personalmøter

Veiledning

Medarbeidersamtalar/utviklingssamtalar

5 Planleggingsdager for heile personalgruppa, nokre har begge personalgruppene
sammen og nokre har dei kvar for seg:
Felles arbeid på tvers av personalgruppene i våre to barnehagar
Det kreves eit godt samarbeid og god kommunikasjon mellom dei vaksne for å oppnå eit
klima kor ein kan være i positiv ”endring og utvikling”.
Dei vaksne er og rollemodeller for barna.
God samhandling mellom dei vaksne er avgjereade for om vi oppnår måla knytt til
relasjonsarbeid med barna.
20
Våre personalgrupper har nå gjort nyttige og gode erfaringar over 3 år på korleis ein bør
samarbeide, der særleg det siste barnehageåret har hatt fokus på samarbeid i det
pedagogiske arbeidet.
Vi vil vidareutvikle samarbeidet slik at vi realiserar formålet i samarbeidsavtalen mellom
Bø kommune og Studentsamskipnaden:
”Partane ynskjer i felleskap å sikre studentane ved Høgskolen i Telemark, avd. Bø og
innbyggerane i Bø kommune eit godt barnehagetilbod både kvalitetsmessig og
lokaliseringsmessig, og når det gjeld tilpasning til ulike behov målgruppa har. Kommunen
og Samskipnaden er likeverdige samarbeidspartar som aktivt skal bidra til å skape eit godt
arbeidsfellesskap”
Vi vil at barn skal oppleve å være trygge på alle vaksne på huset vårt.
Vi vil at barna skal få erfare vaksne som dreg nytte av kvarandres interesser og
kompetanse, og såleis utviklar eit spennande leike –og læringsmiljø.
Korleis nå dette målet:

Bygge på erfaringar frå dei første driftsåra

Ha nokre felles faglege og sosiale arenaer

Pedagogiske leiarar og styrar har møte annankvar veke

Tverrfaglige møter er felles for barnehagene – 2 møter i halvåret

Vaksne frå kvar barnehage som har ansvar for, og planlegg aktiviteter for
aldersdelte grupper

Vaksne som hospiterar hos kvarandre

Bruke bilder som verktøy for å lære ansikt og navn

Vaksne som viser interesse for alle barna

Vaksne som fortel kvarandre om korleis ein bør møte ulike behov hos dei barna ein
kjenner frå si avdeling.

Vaksne som tar initiativ til aktivitetar og spør «Kven vil være med å……»

Vaksne som ynskjer å seie «ja» til ulike initiativ frå ungar og vaksne – tenke seg om
før ein seier «nei»
21
Annen kompetanseutvikling
Vi viderefører arbeidet som er starta innanfor skular og barnehagar i Bø om «Barn som
bekymrer» og «Barn i rusfamilier». Den tverrfaglige ressursgruppa har her laga ein
handlingsveilder som vi skal forhalde oss aktivt til:
http://www.bo.kommune.no/Handlers/fh.ashx?MId1=1757&FilId=2994
I samband med språkarbeid for fleirspråklege barn skal kvar avdeling arbeide med
oppfølging av språk gjennom blant anna å bruke TRAS (Tidlig registrering av
språkutvikling) og dei aktivitetane som TRAS- rettleiaren legg opp til. Dette må skje i
samarbeid med foreldra. Vi brukar mellom anna dei tverrfaglige møtene og kontaktmøtene
med PPT, til å følgje opp dette arbeidet.
Samarbeidspartar
Tverrfagleg samarbeid





PPT (Pedagogisk psykologisk tjeneste) i Midt Telemark, tlf: 35 95 71 80
Spesialpedagoger i kommunen
Barnevernstjenesten i Midt Telemark, tlf: 35 95 71 50
Helsestasjonen i Bø, tlf: 35 05 93 50
Fysioterapeut i Bø
Vi har tverrfaglige møter 2 ganger i halvåret, der PPT og helsestasjonen deltar. På 2 av
disse møtene deltar og barneverntjenesten. Det er laga eigne rutiner for dette samarbeidet
i Bø.
Både personale og foreldre kan be om råd og rettleiing frå disse instansane.
I tilknytning til enkeltbarn er det alltid i samarbeid med foreldra.
Andre samarbeidspartnere:

Barnehagene i Bø samarbeider i forhold til opptak, felles aktivitetar for
barnehagebarn, kursverksemd for personalet og temamøter for foreldre

Høgskulen i Sørøst-Norge .
- Vi samarbeider om bruk av nærmiljøanlegg
- Vi er øvingsbarnehage for barnehagelærerutdanninga
22
- Bøhamna har utvikla og vidarefører samarbeid med idrettstudentar og
Frisklivssentralen om aktivitetar saman med barna
- Grønnsaksahagen har Veslekroa utvikla og brukar saman med naturfagsstudentar

Kroa i Bø
- Vi har avtale om å låne kroa til aktiviteter for barn, arrangementer og
møtevirksomhet

Vi får varmmat frå Studentsamskipnaden sin kafe Studenten kvar fredag

Vi vil for øvrig benytte oss av nærmiljøet og utvikle samarbeid med aktørar i
området
23