Erfaringer fra tilsyn
Erfaringer fra tilsyn (…og litt mer) Trond S. Haugerud Dekningen av felles nasjonalt tilsyn Resultater fra felles nasjonalt tilsyn ‘16 (skole) ≡ Skolens arbeid med opplæringen i fag ≡ Underveisvurdering for å øke elevenes læringsutbytte ≡ Underveisvurdering som grunnlag for tilpasset opplæring og spesialundervisning ≡ Vurdering av behov for særskilt språkopplæring ≡ Skolebasert vurdering Skolens arbeid med opplæringen i fag ≡ Rektor må sikre at ● Undervisningspersonalet knytter opplæringens innhold til kompetansemålene i det enkelte faget ● Undervisningspersonalet ivaretar elevenes rett til å kjenne til mål for opplæringen, og hva som blir vektlagt i vurderingen av elevenes kompetanse ● Opplæringen samlet sett dekker alle kompetansemålene på hovedtrinnet / i faget Underveisvurdering for å øke elevenes læringsutbytte ≡ Lærerne må veilede elevene om hvilke kompetansemål fra LK06 som elevene arbeider med ≡ Lærerne må veilede elevene i hva det legges vekt på i vurderingen i det enkelte faget ≡ Lærerne må sørge for å involvere elevene i vurderingen av eget læringsarbeid ≡ Skolen må ha en innarbeidet fremgangsmåte som sikrer at lærerne i halvårsvurderingen gir informasjon om elevenes kompetanse i fagene, og veiledning om hvordan elevene kan øke sin kompetanse. ≡ Elevene må få halvårsvurdering uten karakter midt i opplæringsperioden i alle fag, og på slutten av opplæringsåret for fag som ikke blir avsluttet. Underveisvurdering som grunnlag for tilpasset opplæring og spesialundervisning ≡ Skolen må ha en innarbeidet fremgangsmåte som sikrer at lærerne systematisk og løpende vurderer om alle elevene har tilfredsstillende utbytte av opplæringen. Vurdering av behov for særskilt språkopplæring ≡ Skolen må ha en innarbeidet fremgangsmåte for å kartlegge elevenes ferdigheter i norsk. ≡ Skolen må ha en innarbeidet fremgangsmåte som sikrer at det blir vurdert om elevene også har behov for morsmålsopplæring og tospråklig fagopplæring når eleven har behov for særskilt norskopplæring. ≡ Skolen må kartlegge norskferdighetene til elever med vedtak om særskilt norsk underveis i opplæringen. Skolebasert vurdering ≡ Skolen må velge tema i den skolebaserte vurderingen basert på en bred og samlet vurdering av om elevene når målene i læreplanverket. ≡ Skolen må vurdere om endringer i organiseringen, tilretteleggingen og gjennomføringen av opplæringen kan bidra til økt måloppnåelse hos elevene i det valgte temaet. ≡ Skolen må følge opp endringene som de kom frem til i den skolebaserte vurderingen. ≡ Det må være bred og representativ medvirkning i arbeidet med den skolebaserte vurderingen. ≡ Skolen må gjennomføre skolebasert vurdering jevnlig. Erfaringer fra tilsyn med kommunenes forsvarlige system ≡ Nytt element fra i høst ≡ Utgangspunkt i de ordinære temaene for felles nasjonalt tilsyn ≡ Gjennomføres på bakgrunn av vurderinger av risiko ≡ Erfaringer så langt: ● Gjennomføring av kontroll ● Valg av kontrollområder ● Helhet og sammenheng i systemet Noen spørsmål til diskusjon ≡ Hvordan skaffer skoleeier seg informasjon om skolenes arbeid med opplæringen i fag og IOP? ≡ Hvordan følger skoleeier opp skolenes arbeid med den skolebaserte vurderingen? ≡ Hvordan vurderer skoleeier den tilgengelige informasjonen fra skolene konkret opp mot kravene i regelverket? ≡ Hvordan følger skoleeier opp skoler hvor brudd på regelverket har blitt identifisert?
© Copyright 2024