Erfaringer fra tilsyn
(…og litt mer)
Trond S. Haugerud
Dekningen av
felles nasjonalt
tilsyn
Resultater fra felles nasjonalt tilsyn ‘16 (skole)
≡ Skolens arbeid med opplæringen i fag
≡ Underveisvurdering for å øke elevenes læringsutbytte
≡ Underveisvurdering som grunnlag for tilpasset opplæring og spesialundervisning
≡ Vurdering av behov for særskilt språkopplæring
≡ Skolebasert vurdering
Skolens arbeid med opplæringen i fag
≡ Rektor må sikre at
● Undervisningspersonalet knytter opplæringens innhold til kompetansemålene i det enkelte
faget
● Undervisningspersonalet ivaretar elevenes rett til å kjenne til mål for opplæringen, og hva
som blir vektlagt i vurderingen av elevenes kompetanse
● Opplæringen samlet sett dekker alle kompetansemålene på hovedtrinnet / i faget
Underveisvurdering for å øke elevenes læringsutbytte
≡ Lærerne må veilede elevene om hvilke kompetansemål fra LK06 som elevene
arbeider med
≡ Lærerne må veilede elevene i hva det legges vekt på i vurderingen i det enkelte faget
≡ Lærerne må sørge for å involvere elevene i vurderingen av eget læringsarbeid
≡ Skolen må ha en innarbeidet fremgangsmåte som sikrer at lærerne i
halvårsvurderingen gir informasjon om elevenes kompetanse i fagene, og veiledning
om hvordan elevene kan øke sin kompetanse.
≡ Elevene må få halvårsvurdering uten karakter midt i opplæringsperioden i alle fag, og
på slutten av opplæringsåret for fag som ikke blir avsluttet.
Underveisvurdering som grunnlag for tilpasset opplæring
og spesialundervisning
≡ Skolen må ha en innarbeidet fremgangsmåte som sikrer at lærerne systematisk og
løpende vurderer om alle elevene har tilfredsstillende utbytte av opplæringen.
Vurdering av behov for særskilt språkopplæring
≡ Skolen må ha en innarbeidet fremgangsmåte for å kartlegge elevenes ferdigheter i
norsk.
≡ Skolen må ha en innarbeidet fremgangsmåte som sikrer at det blir vurdert om
elevene også har behov for morsmålsopplæring og tospråklig fagopplæring når
eleven har behov for særskilt norskopplæring.
≡ Skolen må kartlegge norskferdighetene til elever med vedtak om særskilt norsk
underveis i opplæringen.
Skolebasert vurdering
≡ Skolen må velge tema i den skolebaserte vurderingen basert på en bred og samlet
vurdering av om elevene når målene i læreplanverket.
≡ Skolen må vurdere om endringer i organiseringen, tilretteleggingen og
gjennomføringen av opplæringen kan bidra til økt måloppnåelse hos elevene i det
valgte temaet.
≡ Skolen må følge opp endringene som de kom frem til i den skolebaserte vurderingen.
≡ Det må være bred og representativ medvirkning i arbeidet med den skolebaserte
vurderingen.
≡ Skolen må gjennomføre skolebasert vurdering jevnlig.
Erfaringer fra tilsyn med kommunenes forsvarlige system
≡ Nytt element fra i høst
≡ Utgangspunkt i de ordinære temaene for felles nasjonalt tilsyn
≡ Gjennomføres på bakgrunn av vurderinger av risiko
≡ Erfaringer så langt:
● Gjennomføring av kontroll
● Valg av kontrollområder
● Helhet og sammenheng i systemet
Noen spørsmål til diskusjon
≡ Hvordan skaffer skoleeier seg informasjon om skolenes arbeid med opplæringen i fag
og IOP?
≡ Hvordan følger skoleeier opp skolenes arbeid med den skolebaserte vurderingen?
≡ Hvordan vurderer skoleeier den tilgengelige informasjonen fra skolene konkret opp
mot kravene i regelverket?
≡ Hvordan følger skoleeier opp skoler hvor brudd på regelverket har blitt identifisert?