Årsplan i tysk 8.trinn 2016/2017. Faglærer
Årsplan i tysk 8.trinn 2016/2017. Faglærer: Jorunn Tjoflaat Uke Emne Læringsmål (nedbrutt) Kompetansemål (K06) Metoder Læringsmåter 3437 Wer bist du? Deutschland utnytte egne erfaringer med språklæring I læring av det nye språket undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette I egen språklæring bruke språkets alfabet og tegn forstå og bruke tall I praktiske situasjoner kommunisere med forståelig uttale samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet -likheter for forskjeller mellom språkene Gruppe -hilse/ta farvel -alfabetet Oppgaver muntlig og skriftlig -tall Sammenligning -uttaleregler Lese, skrive og snakke Individuelt -Tyskland vs. Norge -presentasjon av seg selv -spørreord -fargene Korlesing Venn-diagram Fokus på hvordan man lærer seg nye ord BOK-lese Bli kjent med lærerverket og ordbøker Materiell Los gehts tekstog arbeidsbok. Lektion 1. Wer bist du? Vurdering for læring Organisering Individuelt Samarbeid Gruppe Tester av viktige ord, vurdere seg selv, hverandre og ved hjelp av lærer Glosetyggeren Muntlig tilbakemelding fra lærer på uttale Heinzelnisse Egenvurdering Lenker på Itsl. Introduksjon av manuelle ordbøker Introduksjon av digitale ordbøker 3843 Rund um die Uhr forstå og bruke tall i praktiske situasjoner forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere delta i enkle, spontane samtalesituasjoner presentere ulike emner muntlig -tall Gruppe -ordenstall Individuelt -personlige pronomen Oppgaver muntlig og skriftlig -sein og haben -verb i presens -klokke Los gehts tekstbok og arbeidsbok.Lektio n 2. Rund um die Uhr Individuelt Samarbeid Gruppe Tester av viktige ord, vurdere seg selv, hverandre og ved hjelp av lærer Lenker på Itsl. Sammenligning Lese, skrive og snakke -fritidsaktiviteter Venn-diagram -telle til 100 BOK-lese Skriftlig test av verb i presens, haben og sein. Skriftlig tilbakemelding fra lærer Muntlig samtale om læringsmålene vi har arbeidet med til nå. Muntlig tilbakemelding fra lærer Egenvurdering 4449 Guten Appetit! undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere -bestille mat og drikke -si at du er sulten/tørst -be om regningen -bestemt og ubestemt artikkel -analyse delta i enkle, spontane Gruppe Individuelt Oppgaver muntlig og skriftlig Sammenligning Lese, skrive og snakke Los gehts tekstbok og arbeidsbok. Lektion 3. Guten Appetit! Individuelt Samarbeid Gruppe Muntlig presentasjon av rollespill. Muntlig tilbakemelding fra lærer og medelever Tester av viktige ord, vurdere seg selv, hverandre og ved hjelp av lærer Skriftlig test av 5051 Frohes Fest 52 - Juleferie samtalesituasjoner presentere ulike emner muntlig gi uttrykk for egne meninger og følelser forstå og bruke tall i praktiske situasjoner kommunisere med forståelig uttale forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner -sterke verb Venn-diagram sterke verb med vokalskrifte BOK-lese bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere -juletradisjoner i Tyskland vs. Norge Gruppe/individu elt -tyske julesanger - nyttige ord om jul Oppgaver muntlig og skriftlig -skrive julekort Sammenligning - Venn-diagram sterke verb, analyse og bestemt og ubestemt artikkel. Skriftlig tilbakemelding fra lærer -gloser om mat Egenvurdering BOK-lese Los gehts tekstbok og arbeidsbok. Lektion 4. Frohes Fest Individuelt Samarbeid Gruppe Egenvurdering 1 1-5 Meine Familie bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler presentere ulike emner muntlig kommunisere med forståelig uttale forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer -navn på familiemedlemmer Gruppe/individu elt -yrker Oppgaver muntlig og skriftlig -presentasjon av familie Los gehts tekstbok og arbeidsbok. Lektion 5. Meine Familie Individuelt Samarbeid Gruppe Skriftlig innlevering av tekst om familien. Skriftlig tilbakemelding fra lærer Muntlig presentasjon av seg selv og familien. Muntlig tilbakemelding fra lærer og medelever Sammenligning -eiendomsord Venn-diagram BOK-lese Tester av viktige ord, vurdere seg selv, hverandre og ved hjelp av lærer. 6-11 Das Jahr forstå og bruke tall i praktiske situasjoner sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur -måneder Gruppe/individu elt -adjektiv -årstider -farger -dager -tradisjoner/skikker Oppgaver muntlig og skriftlig Sammenligning Venn-diagram BOK-lese Los gehts tekstbok og arbeidsbok. Lektion 6. Das Jahr Individuelt Samarbeid Gruppe Muntlig presentasjon på norsk av ulike tradisjoner/skikker i Norge og Tyskland (sammenligning) Tester av viktige ord, vurdere seg selv, hverandre og ved hjelp av lærer -dato -årstall -valuta -nyttige småord -repetisjon av verb i presens 12 13 Vinter og påskeferie 1418 Einkaufen bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket presentere ulike emner muntlig gi uttrykk for egne meninger og følelser forstå og bruke tall i praktiske situasjoner kommunisere med forståelig uttale forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner -innkjøp -gloser om klær -analyse -nominativ/akkusativ -adjektivbøyning etter zu sein Gruppe/individu elt Oppgaver muntlig og skriftlig Sammenligning Venn-diagram BOK-lese Los gehts tekstbok og arbeidsbok. Lektion 7. Einkaufen Individuelt Samarbeid Gruppe Fremføring av muntlig dialog-. Essen oder Kleider. Vise ord og utrykk fra forskjellige leksjoner Tester av viktige ord, vurdere seg selv, hverandre og ved hjelp av lærer Skriftlig prøve av analyse, nominativ og akkusativ. Skriftlig tilbakemelding fra lærer 1925 Der Geburtstag beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket -bursdagsfeiring -bursdagskort -bursdagssang -repetisjon av grammatikk fra 8.klasse Gruppe/individu elt Oppgaver muntlig og skriftlig Los gehts tekstbok og arbeidsbok. Lektion 8. Der Geburtstag Individuelt Egenvurdering Samarbeid Gruppe Sammenligning Venn-diagram BOK-lese Kompetansemålene er vanskelig å skille fra hverandre og de fleste er aktuelle for alle temaene vi arbeider med. I årsplanen skisserer jeg derfor bare de mest aktuelle for de ulike emnene. Læringsmålene i fremmedspråk skissert i Kunnskapsløftet er som følger: Språklæring Hovedområdet språklæring omfatter innsikt i egen språklæring og språkbruk. Å utvikle evnen til å bruke hensiktsmessige læringsstrategier, som å definere egne læringsbehov, formulere mål, velge arbeidsmåter, bruke hjelpemidler og vurdere arbeidsprosess og måloppnåelse individuelt og i samarbeid med andre, vil kunne øke læringsutbyttet i faget. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket Kommunikasjon Hovedområdet kommunikasjon dreier seg om formidling av mening gjennom fremmedspråket. Det omfatter lytting, lesing, skriving, muntlig produksjon og spontan samhandling knyttet til ulike kommunikasjonssituasjoner, medier, sjangere og språkfunksjoner. Det omfatter også språklig repertoar – ordforråd, setningsbygning og tekstsammenheng – og spesifikke språklige ferdigheter som er nødvendig for å mestre ulike kommunikasjonssituasjoner. Nye medier og bruk av språket på tvers av fag og emner inngår også i dette hovedområdet. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne bruke språkets alfabet og tegn finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere delta i enkle, spontane samtalesituasjoner presentere ulike emner muntlig gi uttrykk for egne meninger og følelser forstå og bruke tall i praktiske situasjoner kommunisere med forståelig uttale forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk Språk, kultur og samfunn Hovedområdet språk, kultur og samfunn dreier seg om kulturforståelse i vid forstand. Det dekker sentrale emner knyttet til ulike sider ved målspråklandenes samfunnsliv og kultur. Arbeid med ulike typer tekster og møte med kulturelle uttrykksformer fra målspråklandet kan utvikle interesse, forståelse og toleranse og fremme innsikt i ens egne livsvilkår og identitet. Det kan også bidra til leseglede, opplevelse og personlig utvikling. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur
© Copyright 2024