årsplan - Bergen kommune
ÅRSPLAN 9. trinn, 2016-2017 Fag: Tysk Lærer: Jorunn Tjoflaat Læreverk: Los geht`s 9. 1. utgave. Fagbokforlaget Formål med faget Språk åpner dører. Når vi lærer andre språk, får vi mulighet til å komme i kontakt med andre mennesker og kulturer, og dette kan øke vår forståelse for hvordan mennesker lever og tenker. Språkkompetanse gir mulighet for deltakelse i internasjonale sammenhenger og bidrar til å gi et mer nyansert bilde av internasjonale prosesser og hendelser. I en verden med økende mobilitet og digital samhandling er kompetanse i flere språk og interkulturell kompetanse en forutsetning for kommunikasjon og deltakelse på mange områder. Å lære et fremmedspråk dreier seg først og fremst om å bruke språket – å lese, lytte, snakke og skrive – i forskjellige sammenhenger. I tillegg innebærer det kommunikasjon om og innsikt i andres levemåter, livssyn, verdier og kulturer, noe som kan føre til større bevissthet om egen kultur og nye muligheter til opplevelser. Opplevelse av og innsikt i kulturelle forhold er en kilde til personlig vekst og dannelse og kan gi større muligheter i utdanning, arbeidsliv og fritid. Læring av et nytt fremmedspråk bygger på erfaringer fra tidligere språklæring både i og utenfor skolen. Når vi er bevisst hvilke strategier som brukes for å lære fremmedspråk, og hvilke strategier som hjelper oss til å forstå og å bli forstått, blir tilegnelsen av kunnskaper og ferdigheter enklere og mer meningsfylt. Det er også viktig å sette seg mål for læringen, finne ut hvordan disse kan nås og vurdere egen språkbruk. Det å utvikle evnen til å lære et fremmedspråk kan føre til bedre innsikt også i morsmålet og blir derfor en viktig del av den enkeltes personlige utvikling. Kompetanse i fremmedspråk skal fremme motivasjon for læring og innsikt i flere språk og kulturer, bidra til flerspråklighet og gi et viktig grunnlag for livslang læring. Kommunikative ferdigheter og kulturell innsikt kan fremme økt samhandling, forståelse og respekt mellom mennesker med ulik kulturbakgrunn. Slik ivaretar språk- og kulturkompetanse det allmenndannende perspektivet og bidrar til å styrke demokratisk engasjement og medborgerskap. Språklæring utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket Kommunikasjon bruke språkets alfabet og tegn finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere delta i enkle, spontane samtalesituasjoner presentere ulike emner muntlig gi uttrykk for egne meninger og følelser forstå og bruke tall i praktiske situasjoner kommunisere med forståelig uttale forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk Språk, kultur og samfunn samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur Uke 3435 Emne Repetisjon fra 8.klasse Kompetansemål (K06) 3640 Die Sommerferien utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer Læringsmål (nedbrutt) -personlige pronomen -eiendomspronomen -haben/sein -verb i presens -tall -bestemt /ubestemt artikkel -analyse -nominativ og akkusativ -spørreord -farger -viktige ord og utrykk -Presens perfektum -land/språk/ nasjonaliteter -land med artikkel -presens perfektum av zu sein Læringsmåter Repetisjon fra 8.klasse Undervisning Oppgaver Egenvurdering Tavle Gruppe Individuelt Oppgaver Tavle Gruppe Individuelt Oppgaver Metoder Materiell Itsl. Tekstbok Arbeidsbok Ordbok Itsl. Tekstbok Arbeidsbok Ordbok Vurdering for læring Organisering Egenvurdering Øve på begreper Test av grammatikk og læringsmål frå 8.klasse. Tilbakemelding fra lærer på kva de bør arbeide videre med Skriftlig tekst om sommerferien i presens perfektum. Skriftlig tilbakemelding fra lærer Forprøve i presens perfektum. Tilbakemelding fra lærer Test av verb og ordforråd Muntlig tilbakemelding på uttale Egenvurdering 41 Høstferie 4246 Österreich 4751 Verkehr finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere delta i enkle, spontane samtalesituasjoner kommunisere med forståelig uttale forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur -faktakunnskap om landet -sammenligne med Norge -sammenligne med Tyskland -kjente personer fra landet -kultur -geografi -Die Donau -presens perfektum bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler -ord og utrykk tilknyttet trafikk Tavle Gruppe Individuelt Oppgaver Itsl. Tekstbok Arbeidsbok Ordbok Wikipeida SNL Muntlig samtale med lærer om emnet. Muntlig tilbakemelding på ordforråd, setningsoppbygging og grammatikk. Skriftlig prøve i presens perfektum. Skriftlig tilbakemelding Test av verb og ordforråd. Skriftlig tilbakemelding fra lærer Egenvurdering Tavle Gruppe Itsl. Tekstbok Gruppearbeid om tyske biler. Muntlig dialog hvor de skal kjøpe en finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere delta i enkle, spontane samtalesituasjoner presentere ulike emner muntlig gi uttrykk for egne meninger og følelser forstå og bruke tall i praktiske situasjoner kommunisere med forståelig uttale bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket og fremkomstmidler -førerkort -spørre når toget går -Trabant og andre t yske bilmerker -preteritum -preposisjonsutrykk finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere delta i enkle, spontane samtalesituasjoner presentere ulike emner muntlig gi uttrykk for egne meninger og følelser forstå og bruke tall i praktiske situasjoner kommunisere med forståelig uttale forstå og bruke et ordforråd som -ord og utrykk for vintersport -ord og utrykk for overnatting -ord og utrykk for spisesteder -hvordan bestille rom -hvordan bestille heiskort -akkusativpreposisjoner -dativpreposisjoner Individuelt Oppgaver Arbeidsbok Ordbok Ulike nettsider passer til emnet/lenker på Itsl. Presentere bilmerkene for hverandre «Kjøpe» en bil i Tyskland. Sammenligne med priser i Norge billett til et fremkomstmiddel i Tyskland. Oppgi priser, tidspunkt, høflig tiltale, takke og bruke relevante begrep. Muntlig tilbakemelding fra lærer og medelever. Egenvurdering Refleksjon i forhold til oppsatte mål for skoleåret Juleferie 1-5 Die Winterferien Tavle Gruppe Individuelt Oppgave Itsl. Tekstbok Arbeidsbok Ordbok Grupparbeid Test av ord og vokabular til emnet. Rollespill, muntlig tilbakemelding fra lærer og medelever Forprøve i preposisjoner. Skriftlig tilbakemelding fra lærer Prøve i preposisjner dekker dagligdagse situasjoner 6-8 Das dritte Reich 9 1417 Vinterferie Liebe und Freundschaft 1820 Tiere finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formål -fakta om Anne Frank -lese utdrag frå dagboken -Sophie Scholl/die weiβe Rose -verb i preteritum -poesi Tavle Gruppe Individuelt Oppgave Film finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster gi uttrykk for egne meninger og følelser forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner -kropp og utseende -forelskelse og vennskap -lese en historie på tysk -adjektivbøying etter ein -modale hjelpeverb -modale hjelpeverb -dyr og kjæledyr -ordspråk om dyr -oppsummering av grammatikk Tavle Gruppe Individuelt Oppgave delta i enkle, spontane samtalesituasjoner presentere ulike emner muntlig gi uttrykk for egne meninger og følelser forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner bruke grunnleggende språklige -Film:Sophie Scholls siste dager Itsl. Tekstbok Arbeidsbok Ordbok Tverrfaglig samarbeid om emnet med norsk og samfunnsfag Skrive dikt. Skriftlig tilbakemelding frå lærer Forprøve verb i preteritum Prøve verb i preteritum Tavle Gruppe Individuelt Oppgave Itsl. Tekstbok Arbeidsbok Ordbok Fokus på temagloser Itsl. Tekstbok Arbeidsbok Ordbok Fokus på temagloser Lage plakater/ brosjyrer PP Muntlig samtale med lærer. Beskrive klær og kroppsdeler. Bruk av adjektiv. Muntlig tilbakemelding fra lærer Test av verb og vokabular Presentere et dyr muntlig. Muntlig tilbakemelding fra lærer 21 Arbeiskuke 2224 Repetisjon av pensum på 9.trinn strukturer og former for tekstbinding tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket Jobbe mot muntlig prøveeksamen i tysk? Egenvurdering Det kan være vanskelig å presisere eksakt hvilke kompetansemål vi til enhver tid arbeider med. Dette fordi de ulike læringsmålene går over i hverandre. Vi har derfor bare presisert de viktigste under hvert emne.
© Copyright 2024