1. No category

.
ÅRSPLAN
og informasjonshefte
Tegnet av
Marte 6 år
-1994-
BARNEHAGEÅRET 2016-2017
EN PRIVAT TO-AVDELINGS BARNEHAGE
avdeling “Kyllingen” for barn 1-3 år
og
avdeling “Folungen” for barn 3-6 år
Bergseng Bondegårds-barnehage
Organisasjonsnr. 971305576
Produsentnr. 05341166
tlf.nr. 93 02 77 04
www.bergseng.barnehageside.no
v/ Mette Irene Tøfte
Brurbakkvegen 34
2760 Brandbu
Link: facebookside
[email protected]
1
INNHOLDSFORTEGNELSE:
Side 1:
FORSIDE MED KONTAKTINFORMASJON
Side 2-3:
INNHOLDSFORTEGNELSE
Side 4:
HISTORIKKEN OG GENERELT OM BARNEHAGEN
BARNEHAGEÅRET GÅR FRA medio AUGUST TIL medio AUGUST NESTE ÅR.
BERGSENG ER EN NATUR-OG GÅRDSBARNEHAGE
Side 5:
BARNEHAGENS INNHOLD
VÅR VISJON
VÅRT MÅL
INGENTING ER UMULIG!
Side 6:
ÅPNINGSTIDER
MÅLTIDENE
KJERNETIDEN:
08:30 – 14:30
BARNEHAGENS FYSISKE ROM OG MILJØ
Side 7:
TILBUDET I BERGSENG
BARNEHAGEN SOM LÆRINGSARENA OG IMPLEMENTERING AV RAMMEPLANEN
Side 8:
OMSORG
OPPSTART
BARNEHAGENS FYSISKE MILJØ
Side 9:
ÅRETS TEMAER
HOVEDTEMA: dyr, natur og årskalenderen
SATSNINGSOMRÅDE: fra jord-til bord-til jord
FØRSKOLEOPPLEGG
OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE
Side 10-11:
SPRÅKLIG KOMPETANSE
Side 12:
EVENTYRET OG FORTELLINGENE HAR EN AGENDA OG ET BUDSKAP TIL BARNET!
SOSIAL KOMPETANSE
Side 13-14:
BARNS MEDBESTEMMELSE
VÅRT VERDIGRUNNLAG OG FORMÅL: OMSORG, LEK OG LÆRING
Side 15:
LEK
BARNEHAGEN SOM LÆRINGSARENA
Side 16:
DEN LILLE BONDEN MED GRØNNSAKSHAGE OG DYR, DET ER BARNA I
BERGSENG BONDEGÅRDSBARNEHAGE
Side 17:
BARNEHAGEN SOM KULTURARENA
2
Side 18:
FERIER
AVSPASSERING
PLANLEGGINGSDAGER
Side 19:
DOKUMENTASJON OG VURDERING
SAMARBEID HJEM-BARNEHAGE
Side 20:
SAMLIVSBRUDD
FORELDRESAMTALER
PRIMÆRKONTAKTER
BARN SOM SOVER I BARNEHAGEN
KLÆR
MERK ALT!
Side 21:
KURVEN OG BAGEN TIL BARNA
FORVENTNINGER VI HAR TIL FORELDRENE
RESPONS OG INTERESSE
Side 22:
FØLG NØYE MED PÅ INFORMASJONEN SOM GIS
FØDSELSDAGER
SIKKERHET
TAUSHETSPLIKT OG POLITIATTEST
Side 23:
NÅR BARNEHAGEN SKAL PÅ TUR
FORELDREMØTER
1. HØSTMØTET
2. VÅRMØTET
FORELDRERÅDET
SU= SAMARBEIDSUTVALGET
OPPGAVER
VIKARORDNINGEN
Side 24:
VERNEOMBUD OG KONTROLLER
FORSIKRINGER
REGNSKAPSFØRER
DUGNADER
BETALINGSSATSENE
HALVÅRSKONTIGENT - Tur, Fest- og gavekasse
FORELDREKASSE
3
HISTORIKKEN OG GENERELT OM BARNEHAGEN:
Bergseng bondegårds-barnehage er en liten, privat bedrift, på privat eiendom. Styrer er eneeier,
pedagogisk-, personal-og administrativt ansvarlig. Barnehagen startet opp 1.august 1994; dengang som
familie-barnehage. F.o.m. 1/8-1999, endret dette seg til en-avdelings barnehage, med plass til 18 barn i
alderen 1-6 år, 5 d/u. F.o.m. 1/8-2007, gikk barnehagen over til utvidet en-avdelings barnehage, med
plass til 25 barn, fordelt på to grupper: «Kyllingen» for barn 1-3 år og «Folungen» for barn 4-6 år, 5
d/u. F.o.m. 1/8-2009, har barnehagen vært to-avdelings barnehage, avdeling «Kyllingen» med 9 plasser
for barn 1-3 år og «Folungen» med 18 plasser for barn 3-6 år, 5 d/u. Vi er pr.d.d.noe overbooket.
Barnehagen ble godkjent som Øvings-og Lærlingbedrift for høgskolestudenter, lærlinger og elever
f.o.m. barnehageåret 2009-2010.
BARNEHAGEÅRET GÅR FRA medio AUGUST TIL medio AUGUST NESTE ÅR.
Vi som jobber her i Bergseng Bondegårds-barnehage, vil ønske alle velkommen! Vi ser frem til et godt
samarbeid med dere som foreldre og ikke minst et godt samspill med barnet deres. Alle som jobber
her er veldig stolte av den store flotte barnehagen vår! For at vi skal kunne få et godt samarbeid, er
det viktig at vi er åpne og ærlige mot hverandre, både personell og foreldre. Det er også viktig å få en
dialog på hva dere forventer av oss og hva vi forventer av dere.
BERGSENG ER EN NATUR-OG GÅRDSBARNEHAGE
Natur-og gårdsbarnehager skal skape og ivareta tradisjoner og positive verdier. Tidligere kom barn
naturlig i kontakt med natur, husdyr og aktiviteter i et bygdemiljø. Foreldre som er oppmerksomme på
hvor mye denne kontakten har betydd for dem i oppveksten, benytter seg av vårt tilbud for at deres
egne barn skal får oppleve det samme.
Barnehagen har egne dyr. Vi klekker fram kyllinger, og barna følger hele veien fra egget kommer ut av
høna, rugeprosessen på 21 dager til kyllingen klekkes, vokser opp og selv blir hane eller høne som legger
egg. Vi har geiter som parrer seg, barna følger spendt drektighetstiden på 5 måneder til killingene
fødes, vokser opp og selv blir drektige med kje. Vi har hunder, katter, kaniner, kalkuner og hester.
Mange år med barnehagedrift, viser at barna blir glade i dyra og gir dem mye omsorg. Det blir viktig å
være med å plukke egg, gi dyra mat, måke møkk og kose og klappe på dyra. Alle Rammeplanens 7fagområder favnes i vårt pedagogiske tilbud omkring naturen og livet på gården.
Natur og gårds-barnehagen skal gi barna nærhet og kjennskap til naturen og livet på gården.
Hovedtema og Satsningsområdet vårt er knyttet opp mot dette. Barnehagen driver tradisjonell drift av
gården, med kjøkkenhage, drivhus og beiteområder for dyra. Barna og personalet er med på drifta, hele
året igjennom og de didaktiske planene for måneden har sitt utspring i livet på gården og naturen
omkring. Gården er økologisk drevet. Vi vektlegger grønt fokus og overfører kunnskap om ivaretakelse
av "spede spira" og "det nye livet", forståelse for bærekraftig utvikling og gir via dette, grunnlag for
livslang læring.
Vi tilbringer mye tid ute på gården og i naturen omkring og har egne UTEDAGER, her barna starter
barnehagedagen sin rundt frokosten i Bålhytta, Grillhytta eller Solstua. Disse dagene varierer fra dag
til dag, for 3-4-5 åringene. Barna leveres ferdig kledd for en hel utedag den gjeldende dagen. Barn som
leveres før 08:00, leveres på sin respektive avdeling og foreldrene har med klargjort Kiwibag med klær
for en hel utedag.
Barn som leveres etter 08:00, leveres rett på bestemmelsesstedet, ferdig kledd, den gjeldende
utedagen. De øvrige dagene leveres barnet på sin respektive avdeling.
4
Å være ute i naturen, skaper rom for bevegelse, opplevelse av mestring, kjennskap til og kunnskap om
naturen. Naturen er en fin arena for lek, opplevelser og læring. «Her og nå"-situasjoner kan taes vare på
i langt større grad. Konfliktene er også færre mellom barna, ute. Vi som jobber i Bergseng, har et
bevisst forhold til naturen og friluftslivet, vi er enige om at friluftsliv er viktig for barna og framstår
som rollemodeller. Barna lærer seg å beherske enkle redskaper som kniv og sag og får kunnskaper og
ferdigheter som er nyttige. Selvstendighet, egne løsninger, samarbeid og samhold er viktige stikkord.
BARNEHAGENS INNHOLD:
Ifølge Rammeplanen skal barnehagens innhold bygge på et helhetlig innhold her lek, læring og danning,
Rammeplanens 7-fagområder, sosial-og språklig kompetanse er viktige deler av barnehagens
læringsmiljø. Link: Implementering av Rammeplanens 7-fagområder
Jo bedre kvalitet det er på det fysiske miljøet i barnehagens ulike rom, jo bedre er muligheten for
barna til å oppleve fysisk utfoldelse, motorisk utvikling, god lek og grunnlag for livslang læring.
VÅR VISJON er å være med på
å utvikle iboende interesse og respekt for livet.
VÅRT MÅL er
å gi barna intellektuell utvikling, emosjonell vekst og grunnlag for livslang læring .
Vi er trygge på å nå vår visjon og vårt mål via god omsorg, godt samvær, gode opplevelser, medvirkning,
erfaringer og læring, tilpasset det enkelte barn, i samspill med hverandre, dyra, gården og naturen.
Link: Vårt visjonsarbeide-Vårt mål-Våre virkemidler
INGENTING ER UMULIG! For oss er dette viktig å tenke på i hverdagen. I stedet for å se
begrensninger, forsøker vi å ha åpne øyne og se muligheter. Vi har vår visjon som vi strekker oss mot og
som sier noe om vår grunnholdning. Visjonen vår har blitt en godt innarbeidet holdning, som vi i
personalet ofte bruker i forhold til oss selv og utfordringer vi møter i jobben vår. Visjonen vår gir oss
en veiviser og et løft i hverdagen. Vi jobber etter ideen om at opplevelsene gir grobunn for kunnskap.
I Bergseng Bondegårds-barnehage er vi mye ute, selv om vi har gode lokaler inne også. Vårt fysiske
miljø i inne-og uterommene, har god kvalitet og det finnes et hav av muligheter og utfordringer for
barna. Vi er bevisste på å benytte alle barnehagens rom og er derfor avhengige av et organisert og
tilrettelagt opplegg for å oppnå dette. Vi er i alle sammenhenger lydhøre ovenfor barnas undring og
søken etter kunnskap og griper øyeblikket idet de oppstår på vår veg gjennom dagen.
5
ÅPNINGSTIDER:
Bergseng har åpent fra 06:30-17:00, mandag til fredag. Utover dette er Bergseng et privat hjem, noe v i
forventer respekt for. Overskridelse av åpningstiden faktureres et gebyr på 300.- uansett årsak.
Vi vil gjøre vårt beste for at barna skal ha det godt, gi dem mye omsorg, nærhet og stimulering innenfor
barnehagens åpningstid. PS! Det må gis beskjed dagen i forvegen, om du leverer i tiden 06:30-07:00 og
16:30-17:00, for å ivareta forsvarlig bemanning omkring tilsynet av barna.
MÅLTIDENE:
All mat og frukt, samt drikke, besørges av barnehagen. Vi legger stor vekt på et sunt, sukkerfattig og
godt kosthold, med stor grad av økologiske og fiberrike råvarer. Ro og orden omkring måltidet er viktig.
Vi synger bordvers, leser gjerne ei god bok og lærer god bordskikk til hvert måltid. For å få til et
hyggelig måltid, bruker vi gjerne “Stillelys” = Vi senker lydnivået og snakker dempet med hverandre når
stearinlysene er tent på bordet.
-Frokost:
08:30 - 09:00 havregrøt laget av økologisk havregryn, kokt på vann
-Lunch:
11:00 – 12:00 varmlunch av grønnsaker og kjøtt/fisk, egg
eller brødmåltid, som barna er med og tilbereder
-Lettmåltid: 14:00 – 14:30 påsmurt knekkebrød / brød +frukt og grønt- spises stort sett ute
KJERNETIDEN:
08:30 - 14:30
I denne tiden vil det foregå et tilrettelagt opplegg.
Det må gis beskjed på forhånd om barnet kommer senere, eller blir hentet før kjernetiden er over.
BARNEHAGENS FYSISKE ROM OG MILJØ:
Ifølge Rammeplanen skal «barnehagen gi barn mulighet for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og
aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgiveser» .
Bergseng Bondegårds-barnehage disponerer tilsammen 206m2, fordelt på to avdelinger. “Kyllingen”
96m2, inkludert Trimrom (= grupperom 22,5m2). I tillegg kommer vognrommet 12,5m2. “Folungen”
110m2, inkludert Solstua som er en vinterinterisolert hytte på 20m2 (=grupperom). I tillegg kommer og
grillhytte på 10m2 i tilknytning til lekeplassen. Av dette er godkjent lekeareal på 140m2 samlet.
Resterende er godkjent oppholdsareal, som garderober, toaletter, bad/vaskerom, kjøkken, ganger,
vognrom, grupperom.
Vi har også Bålhytte beregnet på 25 prs. og Gapahuk, inngjerdet i egen uteplass på åkeren. Personalet
har egen base med personalrom, kontorplasser og bad/wc på tilsammen 58m2. Barnehagen benytter hele
gården med låve, fjøs, stall og uteløer for dyra, samt frukthage, åker og eng, skog og mark. Vi har
samlet et enestående sted barna kan boltre seg på, her vi tilbyr varierte aktiviteter knyttet til
årstidene og skiftene i naturen i kjøkkenhagen, frukt og bærhagen, hos dyra og i skogen. Ut ifra dette
formes vårt pedagogiske opplegg omkring Hovedtema og Satsningsområdet vårt og barna har
fantastiske muligheter og utfordringer i sin frie lek og sin fysiske, psykiske, sosiale og emosjonelle
utvikling og vekst.
Trimrommet i tilknytning til «Kyllingen» er et enestående rom for de små «toddlerne» på 1-2 år. Disse
trenger stor plass til å leke med store ting, her de virkelig får utfordret kroppene sine fysisk. Barna
fra «Folungen» benytter seg, etter avtalte tider og til ulike aktiviteter, også av Trimrommet til
gruppeopplegg og frie aktiviteter, deler av dagen. 3-4-5 åringene kan allikevel, i større grad enn de små,
benytte seg av de flotte uterommene til fysiske aktiviteter, da de er langt mer mobile enn 1-2 åringene.
Uterommene som frukt-og bærhagen, kjøkkenhage og komposthaugen, åker eng, skog og mark,
fjøs, stall, dyreboliger og låve innbyr til varierte opplevelser og aktiviteter. Skiftene i naturen og hos
dyra iløpet av året, gir oss store estetiske variasjoner og glede. Her finnes mengder av syns-, lukt-,
smak-, hørsels-, taktile- og emosjonelle opplevelser for både barn og voksne.
6
TILBUDET I BERGSENG:
Bergseng Bondegårds-barnehage har plass til barn i alderen 1-6 år alle ukedager. Tilbudet vil passe for
alle barn som vil ha glede og utbytte av nært samspill med dyra og naturen, samt samvær med
jevnaldrende i et lite, oversiktlig miljø. Vi samarbeider med barnehagekontoret og følger gjeldende
regler for barnehagedrift. Barnehagen har kommunal støtte iform av drifts-og kapitalmidler.
Hovedutvalg for undervisning/barnehagenemda i kommunen, har ansvar for tilsyn med barnehagen.
Vi bestreber oss på å gi barna en ryddig, oversiktlig, men samtidig innholdsrik barnehage. Alle barn
nyter godt av god oversikt. Dette skaper trygghet og forutsigbarhet i hverdagen. Vi tar barna med på
rydding, da dette skaper eierskap og tilhørighet, noe som igjen fører til stolthet og glede over
barnehagen sin.
BARNEHAGEN SOM LÆRINGSARENA OG IMPLEMENTERING AV RAMMEPLANEN:
Barn er født til å lære. I tråd med Stortingsmelding 41, må en god barnehage gi støtte for læring,
anerkjenne barnets evne til å lære og se barnets behov for å lære.
Bergseng Bondegårds-barnehage er tilrettelagt for at barna som til enhver tid oppholder seg hos oss
skal få en unik mulighet til å være ute mesteparten av dagen.
Vi benytter begge avdelingene, Solstua, Grillhytta og Bålhytta som møtepunkt omkring frokost.
I kjernetiden 08:30-14:30 er det grupperinger av barna, med start i disse rommene. Avdelingene
fungerer som grupperom på lik linje med Trimrom, Solstua, Grillhytta, fjøs, låve, bålhytte og ALLE
«uterommene». Lunch og lettmåltid inngår i kjernetiden.
Vår beliggenhet med stor og innholdsrik frukt-og bærhage, åker og eng, skog og mark, er helt unik i
forhold til vårt pedagogiske virke. Vi benytter oss av dette gjennom hele året og ved å følge naturens
gang gjennom ett helt år, får barna grunnleggende erfaringer og opplevelser.
Via vårt årsplanarbeid, vår organisering av personalgruppa og arbeidsfordeling i følge Turnus, samt ved
hjelp av vår gruppeinndeling av barna, får vi implementert rammeplanens 7-fagområder på en naturlig
måte via alt vi tilbyr barna iløpet av dagen, uka, måneden og året.
Link: Implementering av Rammeplanen
Link: Progresjonstrapp-Årsplan-Rammeplan
Jfr.Stortingsmelding 41: « i barnehager der det legges vekt på utelek og friluftsliv, leker barn flere fantasileker.
I slike barnehager er tempoet roligere, konflikter færre, barna er mindre syke, har bedre konsentrasjon og er
bedre motorisk utviklet enn barn i barnehager med liten plass. Barn som leker i naturen, får bedre konsentrasjon,
balanse, orienteringsevne og styrke.»
I Bergseng Bondegårds-barnehage har vi et godt utgangspunkt for å tilby nettopp dette. Vårt
pedagogiske virke foregår mer i uterommene enn i innerommene.
Gjennom Hovedtema og Satsningsområdet, strømmer sanseinntrykkene på, enten det er mens vi er i
komposthaugen, i kjøkkenhagen, i frukt-og bærhagen, hos dyra, i klatreskogen, ved tjernet, på åker og
eng i skog og mark, eller rett og slett på lekeplassen vår.
Hvert enkelt barn får utfordringer på sitt alders-, utviklings-og ferdighetsnivå. Vi sier barna avanserer
ut til stadig større utfordringer i våre fantastiske omgivelser i Bergseng Bondegårds-barnehage. Her
får barna god grov-og finmotorisk stimulering, styrke og kondisjon. Det er stor forskjell på å være inne
og ute i forhold til tilegnelse av sanseinntrykk. Sansing er energi som aktiverer nervecellene som setter
i gang prosesser i hjernen. Når barn møter en utfordring, utvikles hjernen og barnet lærer noe nytt.
Barn ønsker å bevege seg fordi sanseopplevelsene gir hjernen energi.
I Bergseng Bondegårds-barnehage får barna bevegelse, opplevelser, sanseinntrykk, sosial utvikling via
lek og gode opplevelser i små grupper med tett voksenkontakt og stor etisk vekst via kos med dyra.
Dette er med på å fremme barnas utvikling på en best mulig måte.
7
OMSORG:
Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Vi er en to-avdelings barnehage som har satset mye
på å ha stor bemanningstetthet. På denne måten har vi god mulighet til å gi hvert barn og familien den
oppmerksomhet og åpenhet de trenger. Et åpent og tillitsfullt samarbeid mellom barnehagen og
hjemmet, er viktig for kvaliteten i barnehagen. Er mor og far positive til barnehagen, er det lett for
barnet å bli trygg.
Som voksenpersoner, har personalet i barnehagen et ansvar for å være lydhøre, nære, møte barnet med
innlevelse og ha et samspill med barnet på deres premisser.
Bemanningen omkring barna 2016-2017 består av:
en styrer: lærer-,førskolelærer-og lederutdannet, en styrerassistent-og pedagogisk leder: pedagogisk
utdannet, tre førskolelærere med pedagogisk lederansvar, to barne-og ungdomsarbeidere,
to assistenter og to assistenter i tilrettelagt arbeid. I tillegg kommer Førskolestudenter fra HiHm og
elever fra 1.-og 2.år på Hadeland Videregående Skole.
Det tilbys en arbeidspraksis gjennom våre InnPåTunet-tjenester, til forefallende arbeid på gården.
OPPSTART
Barna trenger en tilvenningsperiode, og et samarbeid mellom foreldre og barnehage er nødvendig for at
barnehagestarten skal bli mykest mulig. Bruk primærkontaktene flittig. Noter ned viktige punkter om
barnet ditt og lever dette før, eller på oppstarts-dato. Dette er spesielt viktig for de yngste barna.
Link: Ny i barnehagen
BARNEHAGENS FYSISKE MILJØ
Vi har mange ting å tilby barna i Bergseng Bondegårds-barnehage, både på vår flotte lekeplass, bålplass,
omkring dyra, hage, åker og eng, skog og mark. Det planlagte og tilrettelagte opplegget omkring
Hovedtema og Satsningsområdet vårt, viker allikevel gjerne plassen for den gode leken. Barnas ønsker
og medvirkning i gjøremål er overstyrende, både i inne-og uterommene. Disse er tilrettelagt for baselek,
fantasilek, stillelek, regellek, parallellek, rollelek, opplevelseslek, utforskningslek, konstruksjonslek, osv.
ÅRETS TEMAER:
Temaene vi tilrettelegger for i vårt pedagogiske arbeide med barna, følger årets gang i naturen og på
gården. Gå inn på vedlagte linker og les utvidet.
Link:Årets Temaer-Folungen
Årets temaer-Kyllingen
8
HOVEDTEMA: dyr, natur og årskalenderen
Dette er helt naturlig tema for barnehagen, da vi har tilhold på et lite småbruk med bl.a. høner,
kalkuner, kaniner, geiter, hester, hunder og katter.
Uteområdene er store, oversiktlige og barnevennlige. Vi benytter oss av hele småbruket på 20
mål. I tillegg har vi lett tilgang på skogen omkring, tilhørende Dvergsten Gård, med skog, enger
og kulturstier. Dyra, gården, skogen og årets gang, vil være barnehagens hovedfokus.
Link: Hovedtema
SATSNINGSOMRÅDE: fra jord-til bord-til jord
Mye av det pedagogiske tilbudet til barna vil dreie seg om kosthold, helse, miljøvern og kunnskap
om det levende livet. Bergseng er økologisk drevet de siste 48 årene og vi benytter oss delvis av
økologiske råvarer. Vi kildesorterer, komposterer og har egen kjøkkenhage, med et utvalg av
grønnsaker, poteter og jordbær. Barnehagen disponerer også en gammel, godt opparbeidet bærog frukthage. Link: Satsningsområde
FØRSKOLEOPPLEGG
På mandag og torsdag iløpet av tiden 08:30-14:30, vil 5-åringene ha eget, tilpasset førskoleopplegg i
egen gruppe. Vi benytter avdelingen, Solstua, Bålplassen, uterommene og nærmiljøet.
Mandag: Utedag med turer, fysiske og selvstendiggjørende aktiviteter, i uterommene og nærmiljøet. Mestring
og samspill er sterkt vektlagt.
Torsdag: Utedag med førskoleaktiviteter, her fakta og kunnskap er vektlagt, sammen med mestring og samspill.
Tirsdag, onsdag og fredag, har de forøvrig matlaging, forming, musikklek, lekgrupper og runder til dyra.
Fortellinger, eventyr og den gode historien vektlegges i samlinger hver dag.
Link: Førskoleopplegg-temaer
Link: Førskolebarna-fysiske aktiviteter i nærmiljøet
OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE
For å ivareta overgangen fra barnehagen til skolen, har vi utviklet vårt gode og velfungerende opplegg i
egen gruppe for førskolebarna, to dager i uka.
Førskolebarna følger vanlig opplegg i kommunen, med innskriving på sine kommende barneskoler i
oktober og besøksdager i mai/juni.
I tillegg har de fleste barneskolene en ordning her kommende førsteklasselærer reiser på besøk til nye
skolebarn i deres respektive barnehager.
Er det førskolebarn med spesielle behov, vil barnehagen delta på jevnlige besøk til skolen med barnet,
samt ansvarsgruppemøter, for å ivareta en tryggere og bedre overføring.
I barnehagen har vi på våren, forrige års førskolebarn med hele skoleklassen deres på dagsbesøk her
hos oss. Årets førskolebarn, er verter og viser førsteklassingene og læreren omkring i barnehagen, til
dyra og på gården. Dette er en flott ordning og gir mestringsopplevelser, grobunn for nye
bekjentskaper og kjente fjes ved skolestart til høsten.
Vi overleverer et generelt overgangsskjema til skolen om foreldrene er enige i dette, for å gi et enkelt
bilde av barnets sterke sider og eventuelle behov ved skolestart. Informasjonen som overføres i
overgangsskjema er utarbeidet i forkant, i samarbeid med foreldrene, på vårens foreldresamtale og
gjennomgås av foreldrene før eventuell signering og overlevering.
9
SPRÅKLIG KOMPETANSE
Jfr.Rammeplanen s.20: «Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke
språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenking og som uttrykk for egne tanker og følelser. Alle barn
MÅ få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen»
I Bergseng har vi istandsatt en egen rundløype vi har navnsatt til Eventyrstien. Denne er utgangspunkt
for alle uterommene og hvert rom er stedfestet med eget navn, med utgangspunktet i hvilken
dyregruppe som har tilhold her. Her finnes Humrebo med hester på utegangsstall, Mekrebu med
geitebinger inne, Sætra med geitebinger ute, Pannekakehuset med egghøner, Hakkebakkeskogen
nedenfor gården her skogens dyr bor, Trollskogen med Trollstua rett nedenfor Humrebo, Grønthøl med
kjøkkenhagen og Soria Moria langt der borte på åkeren ved bålplassen, tjernet og vintereldoradoet.
I tillegg har vi fjøset her høner, kaniner og katter bor om vinteren, høylåven her fjøsnissen bor og
snekkerbua i låven, her barna får tilgang til snekkeraktiviter.
Bruken av de ulike uterommene langs Eventyrstien, skal stedfeste og i større grad synliggjøre «den røde
tråden» for barna i vårt pedagogiske opplegg utifra Rammeplanens 7-fagområder.
En time - en dag - en uke - en måned - et år i Bergseng Bondegårds-barnehage, gir barna gode og
varierte opplevelser med mye å prate om. Dette gir økt begrepsforståelse og fremmer språkutviklingen
naturlig. Språk er vegen til å få et sosialt liv. Det er derfor svært høgt prioritert å jobbe med språk
hos oss.
På avdeling «Kyllingen» for de minste barna på 1-2-3 år, er personalet svært bevisst på bruken av både
det verbale og nonverbale språket. Det er en styrke for personalet å være tett på barna for å lære
de fort å kjenne, da barnas språk ofte består kun av signaler som peking, blikk, kroppsholdning og
enstavelses-lyder eller gråting. «Tegn til tale» brukes som forsterkende språkeffekt ved behov.
De små barnas kroppsspråk må anerkjennes og forsøkt forstått, for så å bli verbalt ordlagt og ønsket
oppfylt. På denne måten lærer barna sakte men sikkert verbale ord, samt det verbale språket som
kommunikasjonsverktøy for å oppnå noe og bli forstått.
For både 1-2 åringene og 3-4-5 åringene benytter vi dramatisering av eventyr og fortellinger, her de
voksen er aktører sammen med barna og legge egne ord og handling til i fortellingen, som et effektivt
og stimulerende redskap for å skape interesse og språkstimulering. Barna kan tidlig bli deltakende som
aktører og lærer både ord og begreper via dramatiseringen. Barn lærer dessuten fort utenat og kan
gjenfortelle eventyrene og fortellingene med handling og enkle ord tidligere om de får ta del i
dramatisering.
Bruken av sanger med markante rytmer og lette melodier og tekster, rim, regler, ellinger, mellinger og
tellinger, er andre redskap vi flittig bruker som språkstimulering. Vi synger mye og til alle måltider.
Sangene er temarelevante, på samme måte som eventyrene og fortellingene vi bruker
den gjeldende temaperioden vi er inne i.
Å leke med språket via rim, regler, ellinger, mellinger og tellinger, er en annen morsom og
stimulerende måte å stimulere og utvikle barnas språk. Dette er fengende og morsomme språkleker som
fenger barna og skaper forventninger til passende bevegelser som klapping, tramping, hopping og
fartsvariasjoner. Alt dette er triggende for barna i alle aldere og gir stor glede hos barna.
10
Språk-gruppe og Musikk-lek er en annen måte å stimulere barnas språkutvikling på. Bruken av takt og
rytme, gjerne i kombinasjon med enkle rytmeinstrumenter er fengende for barna . Her kan selv de mest
forsiktige og tilbakeholdende barna blomstre opp og tørre å være aktører. Trylleesken, språkposer,
gjetteleken Kims lek, oppdrag, puste-blåseøvelser, er alle fengende aktiviteter som stimulerer barnas
språklige bevisstgjøring-og utvikling.
Både språk-gruppe og musikk-lek blir praktisert i små grupper på 4-5 barn om gangen. Dette er den
mest gunstige gruppestørrelsen for å få alle fram i lyset, gi mestringsfølelse og evne til å holde
konsentrasjonen oppe.
Vi bruker også bøker mye og har høgtlesning, gjenfortelling, dramatisering eller medlesning til våre
daglige fellessamlinger under måltidene, i samlingsstund og uformelle samlinger etter ønsker fra barna
selv. Under gjenfortelling forsøker vi hjelpe barna til å utvikle evnen til å holde konsentrasjonen opp
over tid ved dramatisering av bokas tekst, i tillegg til å legge på lyder, mimikk og bruk av effekter
underveis. Ved medlesing trekker vi barnet aktivt med i fortellingen ved å samtale om bildene i boka.
Begge disse måtene å bruke bøker på er språkstimulerende og språkutviklende for barna i alle aldere i
barnehagen. Barna blir dessuten glad i litteratur og oppfatter bøker som kilde til en spennende og
interessant fantasi-eller kunnskapsreise.
Språklek-grupper benyttes utvidet for de av barna som har spesielt behov for å trene på språk. Dette
være seg begrepsutvikling, ordproduksjon, setningsoppbygging, berikelse av språket, grammatiske
endelser i entall og flertall, artikulasjon og uttale oa.
Gruppene settes ofte sammen i aldersulike grupper omkring samspill, dramatisering og musikklek.
Gruppestørrelsen kan variere fra 2-5 barn om gangen.
De av barna som sliter ekstra med artikulasjon over tid får ekstatrening i ene-gruppe i barnehagen. Vi
ser at den gunstige tiden å starte opp med enetrening er etter fylte 3 år. Vi har lang og god erfaring
med at dette gavner språkutviklingen hos disse barna og gir de redskaper som kan fremme artikulasjon
og rett uttale av vanskelige lyder som R-S-L-K-G-P-B-D-T-i fram-mid-og sluttlyd, samt
konsonantsammensetninger som KN-GN-KJ-SL-osv. Vi har tett samarbeid med logoped i kommunen og
etter ønske og avtale, kommer logoped hit for observasjon og veiledning direkte.
Tegn til tale er et annet redskap vi i stor grad benytter oss av i språkstimuleringen i vår barnehage.
Dette forsterker språket på en fin
måte og er lett å lære, selv om barna enda ikke klarer å verbalt uttrykke eksakt sitt budskap.
Det hender du blir lei deg,
fordi jeg er så liten.
Jeg setter merker alle steder
og gjør deg ganske sliten
Men hver dag blir jeg større
Ja en dag blir jeg stor
og alle mine avtrykk
blir bare svake spor
Her er mitt lille avtrykk,
så du kan huske og forstå,
hvor søte hender jeg hadde,
den gangen de var små!
11
EVENTYRET OG FORTELLINGENE har en agenda, og et budskap til barnet!
I eventyrstunden, enten det fortelles norske folkeeventyr, moderne barnefortellinger eller en enkel
historie fra hverdagslivet, leses det sjelden fra bøker men gjengis i stor grad utenat. Barnets
konsentrasjon berikes og barnets språkforståelse forbedres når fortelleren bruker seg selv som et
instrument i form av språk, uttale, og lyd som en aktør. Barnets fantasi utvikles ved at fortelleren
bruker språket og seg selv som virkemiddel, uten ytre bilder. Dette gir barna inspirasjon til rollelek
utifra indre bilder som blir skapet underveis. Ved bruk av effekter under fortellerstunden, lytter
barna, eller følger med på de enkle effektene som illustrerer det aktuelle eventyret. Denne formen
for formidling av eventyr er en motvekt til vårt mediesamfunn som preges av fjernsyn, dataspill og
filmer. Opplevelsen er ekte og gir en følelse av tilstedeværelse her og nå.
SOSIAL KOMPETANSE
Å utvikle sosial kompetanse vil si å utvikle ferdigheter, holdninger og motivasjon vi mennesker trenger
for å kunne omgås andre.
I Bergseng Bondegårds-barnehage vektleger vi å modne barnas evne til å mestre samarbeid, vise empati,
utvikle selvkontroll, vise ansvar og mestre selvhevding. Vi deltar tett i barnas hverdag, er
tilstedeværende, støttende og sensitive ovenfor barnas ønsker og behov. Vi er deltakende i leken og er
med de i deres undring, opplevelser og utforsking. Vi er bevisst på å se og høre de i øyeblikket og
veileder de i rett og galt. Dette er punkter vi mener er viktige for barnas utvikling av sosial
kompetanse. Det er gjennom samspillet med andre barn og voksne at denne utviklingen skjer. På denne
måten oppfatter barna reglene for hvordan man kan opptre, hvordan en blir oppfattet og hvordan ens
adferd virker inn på andre. Samværet med dyra på gården er med på å utvikle barnas evne til sosial
kompetanse. Samspillet i små alderslike-eller aldersblandede grupper er også med på å gi personalet
bedre mulighet til å være inderlig tilstede i barnas hverdag her i barnehagen.
12
BARNS MEDBESTEMMELSE
I følge Rammeplanen, skal barna ha rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn
skal jevnlig få mulighet til aktivt deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet.
I Bergseng har vi to avdelinger: «Kyllingen» for de aller minste barna på 1-2-3 år og
«Folungen» for barna på 3-4-5 år. Tid og medvirkning er noe vi er bevisst på å gi barna på begge
avdelingene, selv om vi har nøye utarbeidede planer for hva vi ønsker å tilby barna av tilpasset opplegg
hver dag.
Vi har satset på tett bemanning og supplerer disse med ytterligere assistenter på tiltak, elever fra VG
1-2, lærlinger og studenter fra HiHm.
Den store bemannnings-tettheten gjør at vi kan dele barna inn i smågrupper, noe som gir oss en økt
mulighet til å sanse og se hvert barns behov og ønsker, selv for de minste som er så små at de enda ikke
har verbalt språk. Her er det viktig å kjenne barna godt for å kunne tolke deres ytringer. De større
barna får bedre mulighet til å få dekket sine ønsker og behov i mer utfordrende aktiviteter som er å
finne på en gård. Dette være seg deltakelse i gårdsarbeid som vending eller spreding av kompost,
snekring, hesjing, høykjøring, pynting av bur og binger hos dyra, fõring, eggplukking, ugressluking,
steinplukking, innhøsting osv.
Et barn som får mye kritikk - lærer seg å fordømme
Et barn som får oppleve fiendskap - lærer seg å slåss
Et barn som gjøres til latter - utvikler blyghet
Et barn som stadig får oppleve skam - lærer å kjenne seg skyldig
Et barn som behandles med toleranse - lærer seg tålmodighet
Et barn som får oppmuntring - lærer seg fortrolighet
Et barn som får ros - lærer seg å sette pris på
Et barn som får oppleve ærlig spill - lærer seg rettferdighet
Et barn som aksepteres og møtes med vennskap lærer seg å kjenne kjærlighet i verden
VÅRT VERDIGRUNNLAG OG FORMÅL: OMSORG, LEK OG LÆRING
OMSORG er tett knyttet opp til oppdragelse og danning. I barnehagens formålsparagraf leser vi:
«Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme
læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og
humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet,
tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i
menneskerettighetene.
Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og
naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset
alder og forutsetninger.
Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel
og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal
fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering».
13
Med utgangspunkt i barnehagens formålsparagraf, jobber vi i Bergseng Bondegårds-barnehage for å
møte hvert enkelt barn med respekt og uten å fremheve spesielle livssyn eller religion. Foreldre har selv
rett til å oppdra sine barn i henhold til eget livssyn og religionstro. Nestekjærlighet, tilgivelse,
toleranse, respekt og solidaritet er grunnsteiner i vår kultur og grunnleggende verdier i vår barnehage.
Vi følger høytidene og snakker om hvorfor disse feires i de ulike kulturene. På denne måten gir vi barna
kunnskap om, respekt og forståelse for å vise hensyn og omtanke for hverandre. B arna som går i vår
barnehage og de voksne som jobber her, skal føle seg verdsatt, velkomne og betydningsfulle for den de
er.
Barnehagen støtter opp om og tar hensyn til det enkelte barn og fellesskapet. Å respektere
forskjellighet er en del av barnehagens verdigrunnlag.
Barnehagen skal legge til rette for at barna får være i et miljø hvor de ulike individer og kulturer blir
sett på som noe positivt og vist respekt. Vi støtter, lytter og utfordrer barna og gir de ulike og rike
opplevelser. På denne måten skaper vi interesse og glede for individuell utvikling og vekst.
Barna veiledes i å ta hensyn til hverandre.
I personalgruppa jobbes det mye med å utvikle de voksnes holdninger for å kunne gå foran som gode
rollemodeller og vise barna i praksis hva det vil si å vise respekt for hverandre. Vi snakker med barna,
hører etter når de vil formidle noe og svarer de på respektfull og interessert måte. Vi er opptatt av at
barna fortjener at vi voksne er ekte tilstedeværende.
Vi jobber for alltid å ha tid til å være der for dem. Innad i personalgruppa jobber vi mye med respekt
og høflighet. Dette er viktig for oss og er med på å utvikle oss som gode rollemodeller for barna,
studentene våre og hverandre.
Vi er beviste på hvordan vi forholder oss til likestilling mellom kjønn og på å la begge kjønn få like
muligheter til å bli sett og hørt for den de er. Vi er videre bevisst hvilke tilbakemeldinger vi gir barna
og er på denne måten med på å utvikle barnas verdigrunnlag. Vi er opptatt av å vise respekt for barnas
lek og den egenverdi leken har, ved å gi barna god tid til lek og barnas medbestemmelse i hverdagen.
Som en viktig faktor i vårt arbeid med å utvikle barnas verdigrunnlag, anerkjennelse av barndommens
egenverdi og grunnlag for livslang læring, bruker vi leken og omgangen med dyra og bruken av naturen
helt bevisst. Det gode samspillet gjennom leken og opplevelsene med dyra og i naturen, skaper grobunn
for kunnskap som gir grunnlag for livslang læring. Vi ønske å lære barna gode samspillsregler og utvikle
de sosialt og emosjonelt, gi de opplevelser som skaper forståelse for sammenhenger i naturen,lære de
respekt for naturen og hvordan mennesker kan påvirke positivt ved å være miljøbevisste.
Vi må ikke skitne til jorda,
ta vare på livsnerven her.
La fisken få svømme i havet,
og dyra i skogen få fred.
Ja, jorden den trenger vi alle,
det er jo der vi skal bo,
og kloden den må vi ta vare på
hvis alle en fremtid skal få.
Tekst: Egen
Melodi: Ida´s sommervise
Gejnnom vårt planlagte og tilrettelagte opplegg ønsker vi å gi et rikt og omfattende tilbud gjennom vårt
Hovedtema og Satsningsområde, her sosial og emosjonell vekst i takt med barnas ønsker, behov og
medvirkning, for på denne måten å overføre grunnleggende kunnskap og gi grobunn for livslang
læring. Vi gir barna mulighet til å danne seg egne iboende holdninger til etiske spørsmål omkring sosiale
samspillsituasjoner og miljøvernspørsmål.
14
LEK
I barnehagen går lek og læring hånd i hånd. I Bergseng Bondegårds-barnehage ønsker vi at foreldrene
og andre samarbeidspartnere skal forstå hvor mye læring av sosial kompetanse og kunnskap som ligger i
leken. Vi ønsker at foreldrene skal spørre ved henting: - «Hva har du lekt i dag?»
Vi må ta barna og leken på alvor og gi tid og rom for den frie barndommen.
Med dette som mål, jobber vi mot at lekens status skal bli opphøyd, da leken er barnas viktigste
aktivitet og læringsarena. Ser vi på dyreriket, er det forøvrig på samme måte her! Gjennom leken
tilegner barna seg sosial kompetanse, grunnleggende grovmotoriske-og finmotoriske ferdigheter,
intellektuell utvikling, emosjonell vekst og grunnlag for livslang læring. De sanser, oppdager og prøver ut
ting for så å forstå viktige sammenhenger i livet. Dette er livsnødvendige gjøremål for små barn for å
kunne utvikle eget selvbilde og egen personlighet.
Leken må få være fri. De voksne skal fungere som viktige med-og støttespillere i leken. Våre holdninger
til leken må gjenspeiles i vår tilstedeværelse og omgang med barna.
Vi må ikke pedagogisere leken for mye, men la barnet få være i leken på egne premisser og la leken
være i barnet. Pedagogenes voksenrolle må være å gripe øyeblikkene sammen med barna og skape
nysgjerrighet i de rette øyeblikkene for så å overføre vår kunnskap og våre ferdigheter som
rollemodeller for barna, tilpasset barna.
Vi skal observere og hjelpe til hvis noen blir holdt utenfor, eller har problemer med tilpasningen. Ser vi
barn som ikke kan lekkodene, må vi hjelpe til da leken er livsnødvendig for barna!
Link: Leken er viktigst i barnehagen!
BARNEHAGEN SOM LÆRINGSARENA
Læring skjer på ulike arenaer gjennom hele livet og foregår i det daglige samspillet med andre
mennesker, med miljøet og er nært vevet sammen med lek, oppdragelse og omsorg.
I barnehagen er voksen og barn sammen om opplevelsene. Vi sanser, utforsker og undrer oss sammen og
på den måten finner ut av ting.
Vi bruker oppslagsbøker, adekvate tekster, rim, regler og sanger, tellinger og redskaper på våre
undrings-og opplevelsesrunder omkring i alle «barnehagens rom».
De voksne har ikke alltid svarene når barna spør, men finner svarene sammen med barna via våre
pedagogiske redskaper, virkemidler og supplement. Gjennom hele Årsplanen er læring i Bergseng
Bondegårds-barnehage beskrevet på ulike måter. Ved å gjennomgå barnehagens hjemmeside vil
Årsplanen med alle linkene kunne leses.
Link: bergseng.barnehageside.no
Jfr.Sortingsmelding 41, Kvalitet i barnehagen: «Barn lærer gjennom opplevelser og erfaringer sammen
med andre mennesker og gjennom utforsking av omgivelsene».
Dette mener vi at vi via vårt pedagogiske tilbud i Bergseng Bondegårds-barnehage legger godt tilrette
for. Vi oppfordrer alle foreldre og andre interessenter til å lese barnehagens formålsparagrafen i
forkant av gjennomgang av Bergseng Bondegårds-barnehages Årsplan og hjemmeside.
Link: Stm.41, Kvalitet i barnehagen
Link: Lov om barnehager
Link: Barnehagens formålsparagraf
Kvaliteten på samspillet mellom barn og voksne i barnehagen er avgjørende for barns læring og noe vi
reflekterer over hver dag, på hvert personalmøte, ved hver nytilsetting og hver planleggingsdag.
15
DEN LILLE BONDEN MED GRØNNSAKSHAGE OG DYR, det er barna i Bergseng bondegårds-barnehage.
Gjennom det pedaogiske opplegget vårt følger vi aktivitetene på en gård, gjennom året. Barna er med på
å så om våren og høste inn om høsten. På høsten er det naturlig å lære om bær, frukt, korn og
grønnsaker. Vi koser oss med bringebærene og høster inn fra kjøkkenhagen vår. Samtidig får barna
kjennskap til hvordan vi kan bruke det vi høster inn gjennom matlaging. Mot våren er det på tide å
klargjøre grønnsakshagen med pløying, fresing og spreding av komposten, før vi sår nye grønnsaker og
blomster.
Dyr er viktige i Bergseng Bondegårds-barnehage. Gjennom året deltar barna på fôring og stell av
dyrene. De er med å klargjøre fjøset for vinteren og rydder ut fra fjøset om våren når dyrene igjen
skal ut i vårsola og kose seg med det friske grønne gresset.
I august og september er hønene, geitene, kattene, kaninene de viktigste dyra under innkjøringen av
nye barn. I oktober og november leter vi etter spor i skogen etter rev, hare, mus, rådyr og elg.
I desember står katten i ledtog med fjøsnissen i låven og utfører mange nissestreker ovenfor oss.
I januar og februar har gårdsdyra i stor grad vinterferie, vintersola står i fokus, barna koser seg med
snøen og vi steller for vinterfuglene. I mars er hønene og kyllingene viktige og håpet og det nye livet i
påskebudskapet er tema.
I april er geitene de viktigste og killingene blir født de årene vi har killinger. I mai og juni er hestene
de viktigste og barna får stelle, ride og kjøre med disse.
En gårds-barnehage gir barna mulighet til å være bonde, gartner, kokk og jeger på sine egne premisser.
I Bergseng Bondegårds-barnehage får barna lære hva det vil si å ha dyr, og de får et eieforhold til
disse. Det er ikke ordinær gårdsdrift på småbruket, foruten jorda som dyrkes til dyremat, men gjennom
enkel gårdsdrift og opplegget omkring kompostering, kjøkkenhage, frukt og bærhage, dyrestell og dyra i
skogen omkring, får barna oppleve hva enkel gårdsdrift med selvberging innebærer.
NATUREN som arena for opplevelser, lek og læring. Barn i Bergseng Bondegårds-barnehage
tilbringer mye tid ute. Vi bruker skogen til innhøsting av bær og formingsmateriale. Vi bruker mye tid,
både vår og høst, i komposthaugen og kjøkkenhagen. Vi sjekker fuglekasser og annet dyreliv, vi studerer
dyrelivet i tjernet og koser oss ved bålet i bålhytta vår. En liten bonde er avhengig av naturen, og vi
søker de gode opplevelsene ute i det fri.
(Les mer under Hovedtema og Satsningsområde)
16
BARNEHAGEN SOM KULTURARENA
I barnehagen ønsker vi å bringe videre noen av Norges viktigste kulturelle tradisjoner. Her kommer
sanger, rim, regler, eventyr og foretellinger, ellinger og mellinger, barneleker, ulike høytidstradisjoner,
tradisjoner knyttet til arv og våre egne interne tradisjoner i Bergseng Bondegårds-barnehage.
•
På høsten høster vi inn grønnsaker fra kjøkkenhagen vår, plukker bær og frukt i gamlehagen og finner
sopp, nøtter og bær i skogen.
Vi pynter, lager mat og formingsarbeider av alt vi finner.
Vi avslutter temaet og perioden med Høstfest.
Dyrebestanden reduseres og vinterboligene gjøres klare for den lange vinteren. Vi fokuserer på
brannsikkerhet, har brannøvelser og får som oftest besøk av brannbil i barnehagen.
•
Til jul skaper vi stemning og forventning mot julefeiringen.
Vi lager julegaver og julepynt, lærer julesanger, hører jule-og nissefortellinger, har adventssamlinger og
har adventskalender, feirer Lucia, baker, koker og pynter. De eldste barna besøker Marka Alders-og
Sykehjem, dramatiserer og synger innlærte julesanger.
Vi lager norsk julemat og avslutter temaet og perioden med Førjulsfest. Bondegårdsdyra har vinterferie.
•
Vinteren nytes med lek og aktiviteter i snøen. Vi lager fuglemat, isskulpturer, aker, går på ski og tover
fugler i farget ull. Vi former snøengler, leter etter dyrespor i snøen, synger, hører eventyr og fortellinger
om snøen, fuglene og skogens dyr på vinteren. Vi teller, eller og meller. Vi følger med på gradestokken og
solvarmen. Vi feirer fastelavn og avslutter temaet med Fargerik vinterfest til ære for Sola i akebakken
ved lavvoen. Bondegårdsdyra har vinterferie.
•
Våren dreier seg i hovedsak om «Det nye livet» i Bergseng Bondegårds-barnehage. Vi legger egg til ruging
under høna, gjennomgår påskebudskapet med hovedfokus på det nye livet og gleden ved det som kommer.
Vi synger, hører eventyr og fortellinger, rim og regler, tellinger, ellinger og mellinger. Vi lager påskepynt
og har påskeegg. I tillegg har vi brannsikkerhet som tema, har brannøvelser og øver på å slukke ulike
branner.
Vi avslutter temaet og perioden med Gul fest med Påskefrokost og besøker brannstasjonen.
•
17.mai er et eget tema her vi hører om grunnloven, nasjonaldagen og det norske flagget.
Vi lærer fortellinger, fakta og sanger. Alle barna maler sitt eget flagg.
Vi avslutter temaet og perioden med full 17.mai feiring, her de eldste går i flott tog opp til Marka
alders-og Sykehjem og synger tradisjonelle 17.maisanger for og sammen med de gamle. Tilbake i
barnehagen har vi leker og kiosk.
•
Sommeren har hovedfokus på å jobbe med kjøkkenhagen, komposten, sette poteter og så grønnsaker og
blomster. Vi koser og steller med alle dyreungene som har kommet til på vårparten. Vi lærer sanger, rim og
regler, tellinger, ellinger og mellinger, hører eventyr og fortellinger, er på utflukter og Sommerturer,
plukker blomster og studerer livet i tjernet. Vi har badeland og koser oss med alt som spirer og gror.
•
Vi har Hyggelunch for besteforeldre, tanter/onkler eller naboen. Vi tar imot forrige års førskolebarn med
sine respektive 1.klasser og viser disse omkring på bondegården og til dyra. Vi har besøksdager for
kommende års «nye» barnehagebarn og gjør de kjent med alle barnehagens rom og viser de dyra og alt
som finnes omkring på bondegården. Førskoleopplegget avsluttes ved at førskolebarna overnatter i
barnehagen.
Vi avslutter temaet og perioden med Sommerfest i barnehagen sammen med foreldre og søsken.
17
FERIER:
Barnehagen har fire uker sammenhengende sommerferie. Det er stengt mellom jul og nyttår. Alle som
tar ut ferie utover dette MÅ melde ifra i god tid.
Høstferie
juleferie
vinterferie
påskeferie
Sommerferie 2017
UKE 40
UKE 52-1
UKE 8
UKE 15
UKE 29-30-31-32
BHG. ÅPEN
BHG. STENGT
BHG. ÅPEN
BHG. STENGT
BHG. STENGT
Avspassering tas
ut blant de ansatte
3 avspasserings-dager tas
ut dagene før skjætorsdag
Obs: Som oftest er siste dag og første dag
etter sommerferien satt av til
panleggingsdager.
Avspassering tas ut Inkludert en planleggigsdag
blant de ansatte
og 1 avspasseringsdag
Stengt
23.12.16 til 01.01.17
Stengt
23.12.16 til 01.01.17
Første dag etter ferien er
mandag 02.01.2017
Første dag etter
påskeferie er
tirsdag 18.04.2017
Første dag i barnehageåret
2017-2018 er mandag 14.08.2017
14.08. er satt av til 1.planleggingsdag
OBS.:
Uke 40 og Uke 9 brukes til avspasering for de ansatte.
De av barna som ikke har behov for å være i barnehagen disse dagene MÅ det meldes ifra om i god tid på forhånd, slik at barnehagen kan
sette opp avspasseringsliste. Barnehagen vil holde åpent disse dagene, men bemanningen vil være redusert.
AVSPASSERING:
Møtevirksomhet for personalgruppa = 3t/måned. Møtevirksomhet foretas på kveldstid for
personalgruppa samlet. De ansatte får avspasering for møtedeltagelsen. Se ferieliste. Her er
avspasseringsdager beskrevet.
PLANLEGGINGSDAGER:
Barnehagen har oftest 2 planleggingsdager felles med de kommunale bhg.; -en før og en etter jul, i
tillegg til 3 interne planleggingsdager i barnehagen. Det gis beskjed i god tid. Planleggigngs-dagene
brukes til kursing for de ansatte, planlegging og tilrettelegging av opplegg, samt opprusting og
istandsetting av barnehagen.
OBS!!!! BARNEHAGEN ER STENGT DISSE 5 DAGENE 2016-2017
15.august:intern , 07.november:intern-kurs, 23.desember: intern,
23.-24.mai(?) -ekstern
med forbehold om endring av dato
18
DOKUMENTASJON OG VURDERING:
Dokumentasjon er viktig for opplysning, refleksjon og læring.
Årsplanen er vår dokumentasjon på hvordan vi arbeider med omsorg, oppdragelse og dannelse, lek og
læring for å sikre barn gode utviklings- og aktivitetsmuligheter. Årsplanen er utarbeidet for å dekke
tre viktige områder:
1. Den er et arbeidsredskap for oss som jobber her.
2. Den gir dere foreldre et utgangspunkt for å kunne påvirke innholdet i barnehagen.
3. Den er kommunens grunnlag for tilsyn med barnehagen.
Personalet i sin helhet må ha god kjennskap til innholdet i Årsplanen, vite hva som er nedfelt og kunne
arbeide utifra denne med vår visjon og mål for øye.
Å dokumentere betyr å bevise.
Årsplan som dokumentasjon skal fungere som bevis og synliggjøring på hvordan vi jobber med de ulike
fagområdene i Rammeplanen og innenfor fastsatte Lover og regler for alminnelig barnehagedrift.
Det dokumenteres på mange ulike måter i barnehagen. De ulike måtene blir reflektert over og drøftet
innad i personalgruppa og danner grunnlag for vår vurdering. God dokumentasjon gir god og nyttig
erfaringsdeling barnehagen og hjemmet imellom, mellom personalet i barnehagen, fører til god
ivaretakelse av barnet, kompetanseheving innad i personalgruppa, god informasjon utad til
samarbeidsparter og interesserte omkring vårt barnehagetilbud. Gjennom et systematisk
dokumentasjons-og vurderingsarbeid, legger vi grunnlaget for barnehagen som en
trygg, utviklende og lærende organisasjon for både barn og voksne.
Link: Dokumentasjon og Vurdering
SAMARBEID HJEM-BARNEHAGE
Det er svært viktig for oss ansatte at barna og dere foreldre er fornøyde med barnehagen og
barnehagens opplegg.
For å kunne oppnå dette må vi ha et åpent, gjensidig forhold.
Barnehageloven uttrykker: "Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings-og
aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem ".
Vi voksne i barnehagen er nøye med å ta opp hendelser og ev. konflikter umiddelbart i fellesskap og med
dere foreldre, slik at vi straks kan komme fram til en felles holdning til og løsning på ev. oppståtte
problem og eller konflikter, enten dette er omkring barna, deres foresatte, eller blant personalet i
barnehagen. Vi ser på dette som svært viktig for å opprettholde et godt og utviklende miljø i
barnehagen. Ta raskt kontakt om dere lurer på noe.
19
SAMLIVSBRUDD
Ved samlivsbrudd ønskes begge foreldrene kalt inn til samtale. Dette for å avklare forventinger dere
foreldre har til oss som barnehage og hva vi har av forventinger av dere foreldre i en slik situasjon.
FORELDRESAMTALER
Vi vil ha foreldresamtaler høst og vår.
Det avsettes ½ -1 time til hvert barn. Ved behov for oftere og lengre samtale ordnes dette etter avtale
mellom barnehagen og foreldrene. Primærkontakt og pedagogisk avdelingsleder har ansvar for
foreldresamtalene høst og vår .
PRIMÆRKONTAKTER
Anita:
Nina:
Kjersti:
Hege S.:
Mona:
1-åringene
2-åringene
3-åringene
4-åringene
5-åringene
Alle barna har sin egen primærkontakt. Primærkontakten skal følge opp sine barn spesielt.
I oppstartsfasen kan det også være godt for foreldrene å ha en voksen å forholde seg til.
Primærkontakten har i samarbeid med førskolelærer hovedansvar for tilrettelegging av det
pedagogiske opplegget for barna på avdelingen daglig.
BARN SOM SOVER I BARNEHAGEN
I vår barnehage, har vi, som de fleste andre barnehager, barna ute i vogner når de sover i barnehagen.
Det er flest gode grunner for at de bør sove ute i vogn. Vi stiller forpliktelser til foreldrene omkring
egnet utstyr for soving ute i vogn i barnehagen. Barnehagen følger opp barnets behov omkring søvn i
barnehagen i samarbeid med foreldrene og yter godt ettersyn av barna under soving.
Link: Barn som sover i barnehagen
KLÆR
barna må til enhver tid ha godt med klær egnet til enhver årstid i barnehagen. i tillegg må de ha
ekstratøy liggende i egen kurv (to strømpebukser, to par sokker, to underbukser, to gensere, to bukser)
og et skift i bag. klærne må også være merket, da er det mye enklere for oss i påklednings-situasjonen
og det vil være enklere å finne igjen ”mistet” tøy.
link: nødvendige klær for enhver årstid og Link: Barn og klær
MERK ALT!
Vi gjentar for ordens skyld: klærne må være merket, da mener vi også sko, votter... og ja, har barnet
med ski merk dette også) Hold orden i kurven og sekken til barnet. Dette gjør påklednings-situasjonen
mye lettere for oss. Ta med klærne hjem for vask. Det er ikke lett å holde det rent i barnehagen om
det henger masse skittent regntøy i garderoben! (det er ikke koselig for barna å måtte ha på seg
skittent tøy eller for personalet å få skitnet til alle sine klær ved påkledning….). Dresser eller klær som
ligger i poser, skal tas med hjem til vask!!!
20
KURVEN OG BAGEN TIL BARNA
Kurven bør gjennomgås hver helg, av dere foreldre. Da vil dere få ryddet i klærne til barnet og vi får
rengjort kurvene og hyllene for møkk og sand. Sørg for å etterfylle ekstratøy i kurvene og bagene ved
oppstart på hver nye uke.
FORVENTNINGER VI HAR TIL FORELDRENE
Slik som barnehageutviklingen har vært de siste årene, har det blitt satt et sterkt fokus på at vi skal
være brukervennlige og tilpasse barnehagen for brukerne. Dette er vi også helt enig i, men det er et
lite men her. Vi skal ikke tilpasse oss brukeren så mye at det går utover det pedagogiske tilbudet.
Vi skal ta hensyn til og legge til rette for det enkelte barn, men ikke i den grad at det går utover de
andre. Vi har en gruppe barn å forholde oss til og det vil vi at dere skal være klar over. Vi vil holde et
pedagogisk nivå som vi kan stå inne for.
Så godt det er mulig, blir alt gjort for å imøtekomme deres behov. Dette resulterer i mange barn
enkelte dager og færre barn andre dager.
Bemannings-tettheten er regulert for å være tilpasset dette.
For å kunne være den tilpassede barnehagen vi mener vi er, er det en del ting dere må imøtekomme oss
på for å lette vår arbeidssituasjon:
Link: Pedagogens ønskeliste til foreldrene
-
-
Vi tar det som en selvfølge at dere følger med på all informasjon som gis og er oppdatert på hva som skjer
i barnehagen.
Skriv som dere får med hjem og som eventuelt krever et svar bør det være unødvendig for oss å purre på.
Les vedtektene og vær kjent med disse. Spør om dere lurer på noe!!
Betaling skal betales punktlig (evt.ved forfall).
Si i fra om dere ikke kommer før kl. 08.30, eller ved sykdom – slik at vi er klar over det. Gi også beskjed
om barnet hentes før kl. 14:30.
Obs.Kjernetiden.
Vær positive til dugnader, de er faktisk ganske ålreit, bare man kommer i gang. (det kommer barna deres
til gode)
Er det noe som har skjedd som dere mener kan få innvirkning på barnet, så snakk med oss. ( Husk vi har
taushetsplikt.)
Lukk porten etter deg!
Ha øyne for at det er flere enn bare ditt eget barn som går i barnehagen, bl.a. ved å lukke porten etter
deg når du kommer og går. OBS-OBS-OBS Ikke la barna gå ut av porten uten en voksen.
Parker på parkeringsplassene utenfor hver avdeling.
VIS HENSYN til andre som også skal parkere eller forlater parkeringsplassen.
Sørg daglig for å etterse at barnet har godt og anvendelig utstyr og klær for opphold i Bergseng
Bondegårds-barnehage.
Møt opp på foreldresamtaler og foreldremøter.
Ha forståelse for at vi trenger planleggingsdager til kursing, faglig oppdatering og oppfølging av
personalet.
RESPONS OG INTERESSE for barna og deres hverdag er enormt viktig. Bruk primærkontakten,
eller en annen fra avdelingens personell. Benytt gjerne mail. Alt blir videreformidlet til de i
personalgruppa dette er viktig for.
21
FØLG NØYE MED PÅ INFORMASJONEN SOM GIS:
Stort sett all generell informasjon sendes ut via barnehagens hjemmeside:
Link: bergseng.barnehageside.no på sms eller mail.
Det er foreldrenes eget ansvar å holde seg oppdatert og følge med på informasjonen som sendes ut. På
hjemmesiden finner dere nyhetsbrev for avdelingene, årets temaer, sanger for perioden, bilder av dyra
eller fra Bergseng, generell informasjon om barnehagen vår, Årsplan og annet av nytte og interesse for
dere som brukere av vårt barnehagetilbud.
Informasjon som gis, vil være det beste utgangspunkt for deres samtale med barna om barnehagen.
Tilbakemelding om hvert enkelt barn, hvordan barnet har hatt det i løpet av dagen, gis muntlig.
Beskjeder, huskelapper, skriv og opplysninger forøvrig, henges gjerne opp på barnets garderobeplass.
Små gule lapper er ofte greie til dette. Vis respekt for barna og personalet. Spør og samtal om
barnehagen, se deg rundt og kom med positive kommentarer og interesserte spørsmålsstillinger.
De ansatte trenger respons. Gjennom å følge med på informasjon som gis, vil dere få et grunnlag for å
gi tilbakemelding, samt vurdere arbeidet i barnehagen.
Ris tas i all respekt ikke i offentlighet. Be om samtaletid med den det gjelder, eller primærkontakten.
Informasjon som distribueres ut fra kommune/departement sendes ut via mail-systemet i barnehagen.
FØDSELSDAGER
Vi feirer barnas fødselsdager. Har ikke barnet dag den dagen det fyller år, legger vi feiringen til en av
de nærmeste dagene. Denne dagen vil det være fokus på bursdagsbarnet, og det vil bli viet ekstra
oppmerksomhet i samlingsstunden!! (dere skal ikke ha med noe i denne forbindelse, barnehagen ordner
det som skal ordens). Skal dere be inn til bursdagsfeiring hjemme, snakk med personalet om hvordan
dere best kan ordne dette. Vi kan ha innbydelser hengende i garderoben om alle i samme aldersgruppe,
alle av samme kjønn eller på samme avdeling inviteres. Andre invitasjoner må sendes rett hjem til barna.
Vi feirer barnet med flagg utenfor avdelingen og krone, de er med på å pynte selv. Barnehagen lager
presang til barnet. Dette er gjerne en trøye, et bærenette eller et forkle med bilde av barnet selv i en
situasjon i barnehagen. Bursdagsfeiringen holdes i etterkant av et av måltidene og det serveres frukt.
SIKKERHET
Barnehagen har egne sikkerhetsrutiner i forhold til turer, og det å være ute. Det føres daglig oversikt
over hvor mange og hvilke barn som er i barnehagen til enhver tid. Barna føres inn i egen Loggbok.
Tilsyn med sikkerheten på lekeplassen ivaretas med gode interne rutiner og årlig kontroll av
Lekeplasskontrollen.
TAUSHETSPLIKT OG POLITIATTEST
Alle som arbeider med barna i barnehagen har skrevet under taushetserklæring og levert politisattest.
Dette er noe alle som arbeider med barn og unge er lovpålagt å forholde seg til, for å ivareta barnas
beste. Ordningen gjelder det faste personalet, korttids-og langtidsvikarer, studenter, lærlinger og
personer i arbeidspraksis.
22
NÅR BARNEHAGEN SKAL PÅ «LANGTUR»
Reglene for sikkerhet når man har med seg barn i egen bil er meget streng. Dere foreldre har mange
typer seter og det kan være en utfordring i seg selv å skulle montere alle disse setene. Vi ønsker gjerne
å reise ut på tur, men vi er ikke så ofte på langtur, da personalet kvier seg for det ansvaret det er å ha
barn i egen bil. Når det gjelder å kjøre buss, er dette også et stort ansvar å ta. Det skal være seler i
bussen og det er det ikke alle busselskap som har. Håper dere foreldre har forståelse for vår
forsiktighet når det gjelder ut på langtur og transport, da dette er gjort av hensyn til hvert enkelt barn
i barnehagen, vi har ikke råd til å miste noen!!!
FORELDREMØTER vil bli holdt to ganger i året: høst og vår.
Skulle det være behov for flere så er det mulighet for det.
1.HØSTMØTET vil være et opplysnings / -informasjonsmøte om bl.a. barnehagen generelt,
Årsplan, Vedtekter, Hovedtemaet vårt, månedsplanene, Satsningsområdet etc. Vi presenterer
oss godt for hverandre både foreldre og personalet og snakker litt om hvilke forventninger vi
stiller til hverandre. På dette møtet vil også fire/fem foreldrerepresentanter til
samarbeidsutvalget velges. Representantene skal i likhet med ansatte skrive under på
taushetsløfte.
2.VÅRMØTET er i hovedsak ment som et oppsummeringsmøte av barnehageåret. Foreldrene må
gjerne komme med innspill på hva dere ønsker å ta opp på disse møtene. Helsesøster,
barnevernet, PPT, politi er eksempler på eksterne instanser som vi kan kontakte for å bidra med
temaer på møte.
FORELDRERÅDET består av alle foreldre / foresatte i barnehagen, og skal fremme samarbeid mellom
hjem og barnehage. Ved avstemning i foreldrerådet, som for det meste foretas på
foreldremøtene, gis det en stemme for hver frammøtt.
SU= SAMARBEIDSUTVALGET
består av 4-6 foreldrerepresentanter valgt av foreldrerådet, styrer og
Foreldrerepresentantene velges for 2 år av gangen.
Valget foretas på foreldremøtet på høsten. SU-møter som avholdes ca. en gang i måneden.
personalet.
OPPGAVER:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ha ansvar for kontroll av den alminnelige drift i nær kontakt med barnehagens styrer.
Se til at barnehagen blir drevet innenfor rammen av Barnehageloven, barnehagens egne vedtekter,
Årsplan og budsjett.
Vise tillit, engasjement og interesse for personalets avgjørelser og arbeid,
samt barnehagehverdagen generelt, via gjennomgang av referat gitt av styrer på SU-møtene.
Være positiv og støttende ovenfor barnehagen og personalet i saker som angår drifta.
Framsnakke og arbeide fordelaktig for å ivareta barnehagens gode renomé.
Godkjenne bruken av og regnskap for foreldrekassa.
Godkjenne bruken av og regnskap for tur/fest/gavekassa.
Ta del i ansvar og organisering av dugnader, juletrefest og sommerfest, bevertning på foreldremøte,
fester, samt loddsalg/loppemarked ol.
Gjennomlese, gi uttalelse og godkjenne; Årsplan, Vedtekter, Barnehagesatsene ol.
VIKARORDNINGEN
Vi har knyttet til oss egne vikarer.
23
VERNEOMBUD OG KONTROLLER:
Personalet har denne oppgaven i fellesskap sammen med styreren, fordelt på ulike områdene. Vi
utarbeider og gjennomgår daglig/ukentlig/månedlig/1/2-årig og årlig; kontroll med vedlikeholdet,
renholdet og ettersynet i lokalene, utearealet samt inventar og leker. Vi er tilknyttet
Lekeplasskontrollen og det foretas årlige kontroller av lekeplassen utenfor avdelingene og ved bålhytta.
I tillegg er vi en InnPåTunet-gård og det foretas årlig kontroll fra Landbrukets HMS-system og KSLrevisjon. Vi har egen verneombud-personal og er tilknyttet Vestoppland Bedriftshelsetjeneste.
I tillegg har vi årlig kontroll av brannvarslingsanlegget av Verisure, samt at Brannmann1 etterser HMSbrann, Sørbråten-ventilasjon og Blodstrupmoen AS-førstehjelpsutstyret.
FORSIKRINGER Barna er ulykkesforsikret. Forsikringen gjelder i barnehagen, på turer med og veien
til og fra barnehagen, dersom barna er lovmessig sikret i bilen. Forsikringen dekker også behandling hos
lege, tannlege og transport til behandling i barnets tid i barnehagen. De foresatte er forsikret via en
ansvarsforsikring som dekker de uhell og ulykker som kan skje i forbindelse med avlevering og henting
av barna i bhg. og på barnehagens område. Vi bruker Tryg forsikring som forsikringsfirma, dette
gjelder også de ansatte.
REGNSKAPSFØRER
Barnehagen bruker Vekstra, Hadeland Regnskap AS.
Vår hovedkontaktperson er Berit Sunset, mobil 48013493. Regnskapsfører tar seg av barnehagens bilag
og Årsregnskap, de ansattes lønn og fakturering av foreldrebetalingene.
DUGNADER
Det forventes at hver familie deltar på dugnad i løpet av året. Som regel avholdes dugnad høst og vår.
Dere vil få innkalling i god tid i forveien. Dugnadsbidrag kan etter avtale foretas uavhengig av
fellesdugnad. For noen kan dette av ulike årsaker passe best.
BETALINGSSATSENE:
Dere betaler for 11 hele mnd. oppdelt i 12 betalingsterminer.
Innbetaling skjer forskuddsvis, med innbetaling 01. i hver mnd. på bankgiro som sendes ut fra
regnskapsfører i midten av hver måned. Ev. forandring i betalingssatsene vil bli fastsatt på et senere
styremøte i barnehagen. Purregebyr påregnes etter 14 dager og påføres neste mnd. faktura.
BETALINGSSATSER Pr.01.01.14 inkl. matkostnad
= BARNEHAGEPRIS
Barne
hageplass
d./u.
Sats pr.måned
Sats
X 11mnd.
= ÅRSPRIS
A:
Delt på 12
betalingsavdrag
Matpris
pr.måned
Matpris
x 11 betalingsmåneder
B:
Matpris delt på
12
betalingsavdrag
5d/u
4d/u
3d/u
2.655
2.425
1.750
29.205
26.675
19.250
2.434
2.223
1.605
515
412
310
5665
4532
3410
472
378
284
A+B
Samlet
foreldrebetaling
oppdelt i 12
betalingsavdrag
2.906
2.601
1.849
Det blir gitt 30% / 50% søskenmoderasjon på barnehagepris. Det må søkes om inntektsredusert foreldrebetaling til Gran kommune
HALVÅRSKONTIGENT - Tur, Fest- og Gavekasse: beregnet til 100,- pr. barn pr. halvår.
Pengene brukes til ekstra hyggestunder i barnehagen, bursdager, fester, gaver til de ansatte, turer ol.
Regning sendes ut hvert halvår.
Obs. Det benyttes eget kontonummer på Tur-Fest-Gavekassa. Kontonr. 2020 24 73149
FORELDREKASSE:
Disse pengene kommer inn på via loddsalg i basarbøker / loppemarked og Åpen Gård i regi av
barnehagen. Pengene settes inn på egen konto. Regnskapet blir gjennomgått i SU. Pengene brukes til
innkjøp av leker, ev. andre ting som barnehagens barn nyter godt av.
24