1. No category

Almelia_omslag.pdf 1 14.12.2016 13:17:40
C
M
Y
ÅRSPLAN
2017
CM
MY
CY
CMY
K
VI TAR
VARE PÅ
BARNDOMMENS
MAGI!
www.sio.no
SiO BARNEHAGE
LILLE BISLET
INNHOLD
1. Presentasjon av Lille Bislet barnehage




Særpreg ………………………………………………….
Hva vi er gode på……………………………………
Studentspesifikke tilbud ………………………..
Sikkerhet ……………………………………………….
s.2
s.2
s.2
s.3
2. Utvikling og læring






Formål …………………………………………………… s.3
Lek ……………………………………………………….. s.4
Språk ……………………………………………………. s.5
Sosial kompetanse ………………………………. s.6
Flerkulturell barnehage……………………………. s.6
Barns rett til medvirkning ……………………. s.7
3. Fagområdene







Kommunikasjon, språk og tekst ………….
Kropp, bevegelse og helse …………………..
Kunst, kultur og kreativitet ………………….
Natur, miljø og teknikk ………………………..
Etikk, religion og filosofi ………………………
Nærmiljø og samfunn ………………………….
Antall, rom og form ……………………………..
s.8
s.8
s.9
s.9
s.9
s.9
s.10
4. Overgang hjem – barnehage – skole …. s.10
5. Planlegging-dokumentasjon-evaluering. s.10
6. Samarbeid og medvirkning



Foreldresamarbeid ………………………………... s.11
Foreldreråd ……………………………………………. s.12
Samarbeidsutvalg ………………………………… s.13
7. Dagsrytmen …………………………………………. s.13
8. Tradisjoner ……………………………………………. s.14
9. Planleggingsdager 2017 ………………………. s.15
1
1. PRESENTASJON LILLE BISLET BARNEHAGE
Særpreg
Lille Bislet barnehage ligger inne på campus på Høgskolen i Oslo og
Akershus.
Vi er en barnehage godkjent for 59 barn, disse er fordelt på 4
avdelinger.
Vi har et tett samarbeid med studenter på HiOA, barna deltar ofte i
prosjekter og opplegg på høgskolen eller i barnehagen.
Vi er en sentrumsbarnehage med de muligheter som byen gir, vi
besøker museer og går på teater. Vi har mange små parker i
nærheten som vi bruker til småturer, og de store barna tar ofte
trikken for å komme seg på tur i skogen. I tillegg har vi tilgang til
gymsalen på høgskolen.
Hva vi er gode på
Vi legger vekt på lek og læring i hverdagen, og at barna i trygge
omgivelser skal få venner og lære seg å inkludere hverandre i leken.
Vi ser barna som enkeltbarn og møter dem der de er. Vi gir masse
omsorg hver dag og er der for barna!
Vi har fokus på barnas rett til medvirkning.
SiO barnehagene serverer varm lunsj 4 ganger i uken.
Vi har ikke dårlig tid, derimot legger vi vekt på at vi har hele dagen å
ta av!
Vi har et greit vikarbudsjett, så vi setter inn vikar ved sykdom.
2
Studentspesifikke tilbud for SiO Barnehage
-
-
-
Dersom studentforeldrene må være tidlig på praksisstedet, kan vi
åpne kl. 7.00 og vi kan holde åpent til kl. 18.00 dersom dere har
sen undervisning.
SIO har lørdagsbarnehage i eksamensperioder vår og høst.
Dersom det ikke finnes andre muligheter kan foreldre levere syke
barn i barnehagen den dagen de har eksamen eller vi kan komme
hjem og passe på barnet der.
Vi tar inn barn fra de er 8 måneder.
Vi holder åpent i romjulen og påskeuken.
SIO har tilbud om åpen sommerbarnehage 4 uker i juli når de
andre studentbarnehagene holder stengt. Foreldrene må søke om
plass disse ukene.
Sikkerhet
•
•
•
•
•
•
Barnehagens faste ansatte, vikarer, studenter og elever har
undertegnet taushetserklæringen i hht. Barnehageloven §21.
Alle ansatte, vikarer og studenter må fremlegge gyldig politiattest
før de starter i barnehagen.
Ansatte gjennomfører førstehjelpskurs hvert år.
Ansatte gjennomgår brannvernopplæring og har brannøvelser med
barna 2 ganger i året.
SiO Barnehage har utarbeidet en beredskapsplan for sine
barnehager.
Vi lar ingen andre enn foreldre hente barnet i barnehagen dersom
vi ikke har fått beskjed om det.
2. UTVIKLING OG LÆRING
1. Formål ( § 1 Barnehageloven )
Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta
barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som
grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på
grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik
som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet,
nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som
kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i
menneskerettighetene.
3
Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal
lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle
grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til
medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.
Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne
barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og
læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og
vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og
motarbeide alle former for diskriminering.
Lek
Rammeplanen sier at leken er en viktig aktivitet i
barnehagehverdagen, leken er en aktivitet i seg selv. Barna lærer
gjennom lek; blant annet språk, kreativitet, normer/regler og
konfliktløsning. De danner vennskap, lærer å ta hensyn og får utviklet
forståelsen for og betydningen av sosiale spilleregler. Samtidig tar de i
bruk fantasien og lager sine egne historier og fortellinger. Assistenter
og pedagoger i barnehagen skal legge til rette for at barna skal få en
god lek og at alle får delta. Dette gjør vi ved å være til stede, være
lekende, lyttende og tydelige. Vi må gripe inn der det trengs, og vite
når vi skal holde oss litt i bakgrunnen. For at leken skal ha best
mulige forutsetninger må også utstyr være lett tilgjengelig og i god
stand, og ikke minst må det gis rom og tid for lek. Leken skjer på
barnas premisser. Den foregår både ute og inne, på tvers av
avdelinger og alder, både spontant og mer organisert.
Lille Bislet har lite areal inne på avdelingene i 1.etg, men Heffalompen
er et rom som gir gode muligheter for grovmotoriske aktiviteter og er
et godt supplement til avdelingene. I tillegg har vi en lang gang på 80
kvm. Denne er en del av vårt leke- og oppholdsareal. Spesielt de
minste barna får her muligheten til grovmotoriske aktiviteter, noe de
tydelig setter pris på.
4
Språk
Vi bruker språket hele tiden, og målet er at barna skal uttrykke
følelser, lære begreper og utvikle vennskap ved hjelp av språket.
Samtidig har vi små barn som har mest non-verbalt språk og vi har
flerspråklige barn.
Gjennom konkreter lærer barna å forstå både seg selv og omverden.
Vi bruker mye bilder som inspirasjon til samtaler mellom barn-barn og
barn-voksne. Språkarbeid og samtaler foregår i alle daglige
aktiviteter, - måltid, påkledning og lek inne og ute. Barn lærer når de
er aktive sammen med andre. Musikk, rim og regler, høytlesning, spill
og fortellinger gir barna muligheter til å delta i språktrening på en
lystbetont og fengende måte. Personalets oppgave er å hele tiden
tilføre samtalen nye ord og øke barnets ordforråd. Vi «oversetter»
barnas kroppsspråk til ord og på den måten støtter opp om
utviklingen av verbalspråket. Fra barnet er 1,5 – 6 år, kan det lære
inntil 9 ord pr. dag! En 3-åring har ca. 1000 aktive ord og jo flere ord
et lite barn bruker, desto større blir ordforrådet når de blir eldre.
Barnehagen bidrar til å skape interesse for lesing og gjøre bøker
attraktive. Vi har mange bøker som alltid er tilgjengelig for barna, og
vi har stort fokus på å lese for barna. Ved bruk av litteratur bidrar vi
til at barn lærer flere måter å si ting på, slik at de kan anvende nye
språklige erfaringer når de deltar i ulike sosiale fellesskap. Ordbilder
og bokstavsymboler er også tilgjengelig i det fysiske miljøet. Vi
bruker språket bevisst i ulike hverdagssituasjoner ved å benevne ting
og handlinger. Barna møter ansatte som oppmuntrer til ulike samtaler
i både frilek og styrte aktiviteter.
Snakkepakken er et av flere pedagogisk verktøy for språkstimulering
som vi bruker i barnehagen. Den består av sju temaer: hus, mat,
klær, kropp, dyr, farger og eventyr. Den blir brukt for å tilrettelegge
for at barna skal forstå og etter hvert klare å bruke språket aktivt i
ulike situasjoner. Det blir fokusert på hvordan barn og voksne kan
utforske språket via nøkkelord, lek og gjenstander, i tillegg til å kunne
tilegne seg språket ved å bruke flere sanser, – ved å se, høre og
gjøre. Vi tilpasser aktivitetene til barnas alder og utvikling.
Vi bruker også «Nelly og Hamza» og «Steg for Steg» i arbeidet med
språk, vennskap og sosial kompetanse.
5
Sosial kompetanse
I barnehagen får barna en unik mulighet til lek og læring i gjensidig
samhandling med hverandre og med personalet. I denne prosessen
utvikles evnen til å reflektere over egne væremåter. Gjennom lek og
samhandling med andre barn opplever barn konflikter og får trene på
konfliktløsning. Vi hjelper barna å se flere mulige løsninger og
hvordan de kan forhandle, komme til en enighet eller inngå et
kompromiss. Gjennom leken utforsker barna hvordan man skal
oppføre seg mot andre, og erfarer hvor andres grenser går.
Vi ønsker å gi barna masse omsorg, styrke barnas selvfølelse og
utvikle evnen til å skape gode relasjoner med andre barn og med
voksne. Evne til å utvikle vennskap og at barna får venner i
barnehagen, er viktig for oss. Vi har som mål at barna skal bry seg
om hverandre, vise empati, ta ansvar for fellesskapet i gruppen og å
ha respekt for ulikheter. Vi snakker om ulike følelser og hjelper barna
med å forstå hvordan egne handlinger påvirker andre barn. Vi har
fokus på at alle barna er del av en gruppe, og at man ikke er alene
om å kreve oppmerksomhet. Barna øver på å vente på tur ved
håndvasken, ved matbordet, når vi spiller spill, i samlingsstunden osv.
Utviklingen av fellesskapsfølelsen, evnen til å ta hensyn til hverandre
og å være en del av en gruppe er en viktig egenskap å ha med seg til
for eksempel skolestart. Disse ferdighetene lærer barn gjennom
samhandling med andre barn og voksne, og spesielt gjennom lek med
andre barn.
Vi jobber også kontinuerlig med likestilling mellom kjønnene og legger
vekt på at alle barna skal få mulighet til alle typer lek. Personalet skal
hele tiden ha et bevisst forhold til dette.
Flerkulturell barnehage
I barnehagen vår kommer det barn fra mange ulike kulturer. Vi
ønsker å styrke felleskapet og kunnskapen om dette i barnehagen, og
vi ønsker å gi barna kunnskap av vårt kulturelle mangfold. Å gjøre alle
barna i barnehagen bevisste på sin egen kulturarv, være stolt av den
og å la dem være delaktig i andres kultur, kan bidra til at barna får
økt kunnskap om mangfoldet i samfunnet. Derfor skal vi i løpet av
6
året ha spesielt fokus på de ulike kulturene som finnes hos oss. Vi
fokuserer på mat, leker, sanger, språk og andre ting som er ulikt og
kanskje likt i de kulturer og land som er representert. For å få til dette
ønsker vi hjelp fra dere foreldre slik at vi lærer mer om de kulturer og
høytider som er representert i barnegruppen.
Barns rett til medvirkning
Barns rett til medvirkning skal tas på alvor. Barn skal bli respektert,
de skal få si sin mening og de skal få innflytelse på aktivitetene i
barnehagen ut fra alder og modenhet.
For å klare dette må vi tolke barnas verbale og non-verbale uttrykk,
være observante og anerkjenne barnas ønsker og meninger. Vi skal
også gi dem gode tilbakemeldinger. Det å bli sett og respektert øker
selvfølelsen. Det skaper trygge barn, og det skaper dermed et godt
læringsklima for det enkelte barn og i barnegruppen.
I praksis betyr dette at barna har medvirkning i egen hverdag i
samspill med andre, f.eks. hvor de vil leke og hvem de ønsker å leke
sammen med. De største barna er med på å velge tema for ulike
aktiviteter. De får bestemme, i samarbeid med personalet, hva de
skal lage av varm mat og de velger selvfølgelig pålegg selv. De minste
barna har i stor grad medbestemmelse på egen dagsrytme, de spiser
når de gir uttrykk for at de er sultne, de velger pålegg selv, de får gå
inn når de er utilpass i uteleken osv.
Rammeplanen sier: «Barn har rett til å uttrykke seg og å få innflytelse
på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Hvor omfattende medvirkningen
vil være, og hvordan retten til medvirkning praktiseres, vil være
avhengig av barnets alder og funksjonsnivå.
Barna skal få oppleve demokrati og de skal få jobbe seg mot enighet.
Dette er også i tråd med FNs Barnekonvensjon.
7
3. FAGOMRÅDENE
Barnehagene har tradisjon for at læringen skjer i hverdagsaktivitetene
der omsorg, lek og sosialt samspill står i fokus. Læringen kan like
gjerne skje i frileken som i organiserte aktiviteter styrt av det
pedagogiske personalet.
Barna trenger ulike utfordringer avhengig av alder og modenhet. Vi
vektlegger en progresjon i læringen den tiden barna går hos oss.
Samtidig er prosessene viktige, ikke bare oppnådde læringsmål. Flere
fagområder integreres samtidig i mange av aktivitetene vi holder på
med. Her er noen av aktivitetene vi skal gjennom innenfor de ulike
fagene. Disse tilpasses til barnets alder og modenhet:
Kommunikasjon, språk og tekst
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Sangstunder/samlingsstunder
Lese bøker
Leke med ord, rim og regler
Synlige bokstaver
Tydelig bruk av ord og begreper ved måltid, påkledning, bleieskift,
i lek osv.
Skrive navnet sitt
Høre på eventyr og fortellinger
Hjelpe barna til å uttrykke seg verbalt i det sosiale samspillet
Turer til biblioteket
Kropp, bevegelse og helse
•
•
•
•
•
•
•
•
Fokus på gode måltider og sunn mat, muligheter for å lage varme
måltider
Frukt hver dag
God hygiene, håndvask før måltid og etter toalettbesøk
Muligheter for løping og grovmotorisk aktivitet hver dag
Bruk av Heffalompen (aktivitetsrommet vårt) og gymsal
Gå på turer og oppleve glede over fysisk aktivitet
Utelek hver dag
Finmotorisk trening inne og ute
8
Kunst, kultur og kreativitet
•
•
•
•
•
•
Bli kjent med ulike typer formingsmateriell og teknikker
Glede seg over å skape noe
Oppleve å bli kjent med egen og andres kultur
Besøk i teatre og museer
Kunstutstilling i barnehagen
Oppdage og utforske estetiske uttrykk i omgivelsene
Natur, miljø og teknikk
•
•
•
•
•
Barna skal være med på kildesortering
Oppdage naturen og årstidene, gå på turer
Bli kjent med dyr og planter
Bruke tekniske hjelpemidler i barnehagen som kamera, ipad,
kopimaskin, kjøkkenredskaper
Tilgang til PC på hver avdeling og enkel bruk av denne, være
deltaker sammen med personalet, redigere bilder, pedagogiske
spill, bruk av ipad
Etikk, religion og filosofi
•
•
•
•
•
•
Etisk veiledning i hverdagen
Undring sammen med barna
Gi mulighet for filosofiske samtaler
Respekt for hverandre
Akseptere ulikheter
Få kjennskap til høytider i religioner og livssyn som er representert
Nærmiljø og samfunn
•
•
Bli kjent med hverandre, familien og stedet vi bor
Turer i nærmiljøet: til parkene, høgskolen og kjente bygninger,
kjøre tur med trikken
Bli kjent med likestilling og jobbe bevisst med dette
Bli kjent med ulike tradisjoner og levesett
•
Øve på demokratiske spilleregler i lek og aktiviteter
•
•
9
Antall, rom og form
•
•
•
•
•
•
Introdusere tall og ulike matematiske begreper
Ulike former for konstruksjonslek
Introdusere ulike mønstre og tredimensjonale
formingsaktiviteter
Snakke om størrelser, former, volum og mål
Spille spill
Øve på tidsbegrepene
4. OVERGANG HJEM – BARNEHAGE – SKOLE
Hjem - barnehage
Tilvenningen til barnehagen er viktig for både dere og oss. For å få
trygge barn er vi avhengig av trygge foreldre. Vi anbefaler derfor at
dere setter av god tid når barnet skal starte i barnehage. Vi har gode
rutiner på hvordan dagene brukes for at barnet gradvis, og på en god
og trygg måte, skal bli kjent med oss og vi skal bli kjent med barna.
Barnehage – skole
”Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns
overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt
skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets
hjem.” (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, 2011).
SiO har utarbeidet en egen brosjyre for førskolebarna: «Overgang fra
SiO Barnehage til skole.» Du finner den her:
https://www.sio.no/_attachment/7617
Vi avslutter førskolegruppens aktiviteter med egen fest og utdeling av
diplom på sommerfesten.
10
5. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG
EVALUERING.
De skriftlige planene våre består av årsplanen og periodeplaner, i
tillegg sender vi ut ukeplaner og ukesrapporter.
Mye av dokumentasjonen skjer gjennom bilder fra de ulike
aktivitetene. Her vises også hvordan vi implementerer Rammeplanens
mål og fagområder i hverdagens rutiner og organiserte aktiviteter.
Evalueringen skjer fortløpende i hverdagen ved episodebeskrivelser og
praksisfortellinger, på avdelingsmøter, planleggingsdager og
personalmøter. Barnas egne tilbakemeldinger og synspunkter er en
viktig del av evalueringen og planleggingen.
Foreldreundersøkelsen er også en viktig del av evalueringen og fører
til at vi prøver å forbedre oss.
6. SAMARBEID OG MEDVIRKNING
Foreldresamarbeid
Foreldrene er våre viktigste samarbeidspartnere, og vi ønsker et nært
og åpent samarbeid. Hos oss skal både foreldre og barn føle seg
velkomne og bli møtt på en hyggelig måte ved levering og henting.
Slik får vi mulighet til å utveksle informasjon om barnet og dagen. Vi
vil at foreldrene skal være synlige og tydelige. Vi har behov for
tilbakemeldinger på hva dere ønsker for deres barn og vi ønsker
tilbakemeldinger med ros og ris. Et godt samarbeid med foreldrene er
helt avgjørende for at barnehagen vår skal bli et bra tilbud for barna,
barnets behov og trivsel er viktig for oss.
I løpet av semesteret har vi oppstartsamtaler for nye barn og vi har 2
foreldresamtaler i løpet av året.
11
Det er viktig for oss at dere:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Leser informasjon som blir sendt ut, dvs. ukeplaner,
ukesrapporter, periodeplaner og e-post
Har riktig klær og utstyr til barnet tilgjengelig i barnehagen til
enhver tid
Har en åpen dialog med oss; forteller om hendelser o.l. som kan
påvirke barnets hverdag
Gir oss tilbakemeldinger, både ris og ros
Respekterer barnehagens åpningstider
Møter i tide når vi skal på tur
Viser interesse for hva vi gjør/har gjort i barnehagen
Er sikkerhetsbevisste, lukker dører/porter!
Gir beskjed før kl. 8.30 hvis barnet har fri, kommer senere eller er
sykt
Vi legger vekt på å:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Se hvert enkelt barn
Gi barnet omsorg og dekke nødvendige behov
Være trygge, omsorgsfulle ansatte
Være imøtekommende og lydhøre for innspill
Gi nødvendig informasjon og tilbakemeldinger, både ris og ros
Følger opp avtaler
Ta hensyn til spesielle behov
Ha et godt pedagogisk opplegg
Informere om hva barnet har opplevd/gjort i løpet av dagen
Gi barnet mulighet til å utvikle seg og lære nye ting
Bidra til at alle barna får venner i barnehagen
Foreldreråd
“For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et
foreldreråd og et samarbeidsutvalg.” Barnehageloven,§ 4,
Foreldrerådet og samarbeidsutvalg.
Alle foreldrene er medlemmer av foreldrerådet.
12
Samarbeidsutvalget (SU)
SU består av 8 personer pluss styrer. 1 representant fra foreldrene på
hver avdeling og 1 representant fra personalgruppa.
Foreldrerepresentanten velges på foreldremøtet i september. SU har
vanligvis to møter i året hvor det tas opp det som er viktig for
foreldrene og barnehagen. Har man ting man ønsker å ta opp, men
ikke vil gå direkte til personalet, kan man henvende seg til SU.
Samarbeidsutvalget våren 2017:
Avdeling
Tussi
Navn
Kjetil Ims
Nasse Nøff
Lasse Wingård
Ole Brum
Tigergutt
Mari Sofie
Stellander Fosland
Trine Lauvsnes
Tussi
Filadelfia Sanchez
Ole Brum
Lene Dahlstrøm
Nasse Nøff
Tale Røsok
Tigergutt
Kolbjørn
Johannessen
e-post – tlf.
[email protected]
95 17 98 01
[email protected]
48 14 65 96
[email protected]
41 39 00 71
[email protected]
90 66 78 31
[email protected]
95 47 50 47
[email protected]
95 97 45 98
[email protected]
95 84 95 27
[email protected]
97 13 31 67
13
Foreldre til
Ella Amalie
Theodor
Seline Sofie
Amund
Ansatt
Ansatt
Ansatt
Ansatt
6. DAGSRYTMEN
7.30
Barnehagen åpner
To ansatte har ansvaret. Vi starter dagen inne på Tussi, den
ene av småbarnsavdelingene, og de barna som skal spise
frokost, gjør det. Klokka 8.00 kommer flere ansatte på jobb og
vi fordeler oss på avdelingene.
8.30 – 10.30 Utetid for småbarnsavdelingene Tussi og Nasse Nøff
Aktiviteter og samlinger for Tigergutt og Ole Brum.
10.30 – 11.30 Vi serverer varm lunsj 4-5 dager i uken.
11.00 Sovetid for barna på Tussi og Nasse Nøff
Når de minste våkner igjen, holder de på med aktiviteter inne
sammen med assistenter og pedagoger.
11.30 Utetid for barna på Tigergutt og Ole Brum
14.00 Matpakke for alle barna
Etter at måltidet er over, settes det i gang med flere typer lek
eller andre planlagte aktiviteter.
17.00 Barnehagen stenger. Alle barn og voksne skal være ute av
barnehagen.
Vi legger vekt på å være ute hver dag, men på grunn av lite lekeareal
er de minste ute om formiddagen, de største etter lunsj. De minste
bytter på å gå ut om ettermiddagen også når været tillater det.
Assistenter og pedagoger har ulike vakter, men slik er dagen vår stort
sett delt inn:
Tidligvakter: 7.30/8.00 – 13.00/15.30
Mellomvakter: 8.30/09.00 – 15.45/16.00
Seinvakter: 9.30 – 17.00
14
7. TRADISJONER OG ÅRSKALENDER
Dato
24.2.
7.4.
26.4.
16.5.
Mai/juni
13.6.
Høst 2017
Hva
Karneval – barna kler seg ut
Påskefrokost fra kl. 8.00 – 9.30
Kunstutstilling fra kl. 15.00 16.30
Mai-fest
Bondegårdsbesøk
Sommerfest
Hvem
Barn
Foreldre og barn
Hele familien
Barn
Barn
Hele familien
Dato og oversikt over
arrangementer er ikke klart
I tillegg ønsker vi å markere ulike tradisjoner og høytider fra andre
kulturer som er representert i barnehagen.
Bursdagsfeiringer
Vi lager krone og har en hyggelig bursdagsfeiring på avdelingen.
Bursdagsbarnets foreldre tar med det de ønsker at barna skal spise i
forbindelse med markeringen. Det behøver ikke være kake, mange
foreldre ønsker ikke at barna skal få i seg for mye sukker og søtsaker.
Det er mulighet for å låne barnehagen til barnas bursdagsfeiring i
helgene, dette er gratis.
Våre regler er at enten alle barn fra avdelingen inviteres, eller alle
jentene, eller alle guttene. Ingen enkeltbarn skal utelates.
8. PLANLEGGINGSDAGER 2017
2.januar
3.januar
31.juli
1.august
2.august
Lille Bislet barnehage har sommerstengt i uke 27, 28, 29 og 30. Eget
tilbud i SiO barnehage på Sogn, her blir det egen påmelding.
I ferier forøvrig samarbeider vi med Bisletbekken barnehage.
15
VI TAR
VARE PÅ
BARNDOMMENS
MAGI!
www.sio.no