1. No category

www.bustrup.dk
Enbogomerfaringerfrapraksispåskoleogopholdssteder
omkringBustrup.Bogenhenvendersig9lsamarbejdspartnere,9l
medarbejderne,9lforældrene,9leleverneog9lalleandre,der
kunnehaveinteresseiatlæseomvorespædagogiskepraksis.
AndersSvensson,www.bustrup.dk
Liv, lyst og lærdom
1
www.bustrup.dk
Indholdsfortegnelse:
Bustrupside4
Note:Billederreferererikke
al9d9lteksten,menfortæller
genereltomlivetpåBustrup.
LidthistorieomBustrup
Voresmålsætningeratskabeløsninger
Hvemerjeg?
Lærerenogskolen.
VorespraksisfællesskabpåBustruperprogrammet
Holdprogrammet
Kommunika@onerenvig@gforudsætningforatholde
programmet
Programmeter@ldiskussionmellemlærerne
Strukturenerfundamentet
Ak@viteterogprofiler
Profilener,ateleverneskalværehamrendedyg@ge
Lærerenblivervedogved
LærerenhardetsomengyldenreGesnor,atelevenikkeer
årsagen@l,atnogetikkevirker
Medarbejdergruppenharenbredfagligbaggrund
Enanderledeslærer
Omatværehur@gpåaKrækkeren
Medlevenermegetmereendvelmentinteresse
OmatværeopmærksomogomatværederireGeøjeblik
Lærernemåviseloyalitetoverforhinanden
Tænknyt.Tænkudafposen
OversæGelseaf,hvadelevernesiger,eroKenødvendig
Atværeoverens
Defirerammerside25
Duskalfølgeprogrammetak@vterdeneneramme
Dumåikkerygehashellertageandrestoffer
Dumåikkedrikkespirituserdentredjeramme
DukanikkeblivesmidtudhedderdenOerderamme
Viskaber@llidogansvar
Handlingskaberforvandlingside29
Omsorgssvigtkræver@d@lforandring
Ja,dethjælper
Liv, lyst og lærdom
2
www.bustrup.dk
Eleverneharengrundlæggendeerfaringom,atdetkan
værefarligtathaveforstor@llid
Omtraumer
Detskalløsesrig@gt
Omru@nernesomatståopoggåiseng@l@den
Detskalopleves,atliveterherligtside34
Kravafvisendeadfærd
Omdefremmedemeddeandrenavne
Omatværemidtienkonfliktogikkeane,hvordenbærer
henogsam@dighavebeggefødderdybtplantetijorden
Omatnydeifuldedrag
Højdepunkterneside39
Vileverhøjtpåhøjdepunkterneiløbetafåret
Tålmodighedogkrea@vitet
Filmtekst@lfilmomOLpåTvind
EKerårskoncerten
Filmtekst@lfilmomSkiferien
Filmtekst@lTvindsVinterkoncert2015
Vibrydermeddekendtestrukturer,nårvirejser
Oplevelsereretfag
Enpåopleveren
Rejsernegørlivetendnumereværd
Vimødervirkeligheden–fraBustrupNyt
Hvorforskalmøgungerrejse?
Enanderledesskoleside51
Sommerteaterkrævertålmodighed–fraBustrupNyt
Teatergørnogetvedos
Bustrupkulturhus
Prak@skefagogprojekterogteore@skundervisninggår
håndihånd
Evidensbaseretpraksis
Denpædagogiskemodelside57
Fællesskabetskaberrespektogansvar
Programogprofilerorganiseresudfrafællesskabet
Liv, lyst og lærdom
3
www.bustrup.dk
Rela@onsarbejdetkræveromtanke
Ledelsenafheleopholdsstedetervig@g
Detheleforegårietsundtogsmuktmiljø
Kærlighedogkrav
Vilærereleverneattagehåndomegenudvikling
Udviklingtager@d
UdviklingskeroKeikvantespring
Viharenmegetgodpraksis,somvier
stolteafside61
Omikkeatfådethelegra@s,menatværeforkæletmed
rig@gtfortegn
Såuendeligmeget,derskalnåspåkort@d
Hvadskaldersåbliveafvoresunge?
Stærkfagligpraksisogstorkompetence
Kompetenceudviklinghoslærerne
Derermeget,viergode@l
Liv,lystoglærdom.Hvordangårdetvoreselever?
Bustrup
NavnetBustrupbrugervisomfællesnavnfor3
opholdsstederogendagskole.Deteropholdsstederne
Bustrup,UdsigtenogJupiterogDagskolenBustrup.
Viermereend40medarbejdere,lærere,pædagoger,
prak9kanter,ufaglærteogfaglærte.
Voresudgangspunkterenrækkemindreselvstændige
enheder,fordimindreenhederergodtfordeelever,vi
arbejdermedsam9digmed,atviallekannydegodtaf
detstørrepraksisfællesskab.
Praksisfællesskabetbetyderogså,atvikanglædeosover
dekompetenteogfagligtinspirerendemedarbejderepå
opholdsstederneogdagskolen.
Voreskerneydelsereruddannelseogudvikling.
VisæLermålforvoreselever.
Viharambi9oner.
Viharøjefortalenterogressourcer,ogviblivervedog
giverikkeopoggørdetgerneigen.
Liv, lyst og lærdom
4
www.bustrup.dk
VoresrøddereriTvind,hvorsmåskolernesvilde
programmerhartagetfatometutalafbørn,ungeog
voksne,sompådetnærmestehavdeopgivetsigselvog
somandrehavdesværtvedatturdetropå.Voresstyrke
haral9dværet,atviergode9latopdagedet,der
trænger9latbliveændretoggivervoreselever
mulighederforatværekrea9ve,fleksibleog
imødekommendeoverfordemangemuligheder,dereri
detgodeliv.
Viergodkendtsomopholdsstederogdagskole,menvier
ikkesærlig9lfredsemedordetopholdssted,fordiet
opholdsstedgiverassocia9oner9lenperronelleret
busstoppested.
Voresambi9oner,atbørn,ungeogvoksnepåBustrup
bliveruddannetogudviklet9latleveetlivmedegnemål
foregnemidleriengodsocialsammenhæng.
Langtmereend“bare”etophold.
LidthistorieomBustrup
Bustruperenherregård.Historiengår9lbage9l1500–
tallet,hvorBustrupvarenafflerehovedgårde,derhørte
9lSpøLrupBorg.DeældstebygningeridagpåBustrup
dateres9lomkring1760,ogdensidsteherremanddrev
landbrugpåBustrupfrem9lslutningenaf1930’erne,hvor
landbrugskrisenblevetendeligtpåBustrupshistoriesom
herremandenslandbrug.
Bustrupblevsolgt9lstaten,somfrem9lstartenaf
1970’ernedrevenins9tu9onfordrenge,dervaranbragt
udenforhjemmet.BustrupDrengehjembærerpåmange
historierom,hvordanbørndengangblevopdragetmed
metoder,derikkelængerebrugesidagensDanmark.
I1978købteSkolesamvirketTvindBustrupogdrevide
førsteårene]erskolesammenmedfagforeningen
SpecialarbejderforbundetiDanmark.Ind9l1996var
Bustrupene]erskoleforover100drengeogpiger,som
blevdrevetafSkolesamvirketTvind,ind9lFolke9ngeti
1996lavedeenSærlovmodTvindsE]erskoler–en
særlov,dersenereblevkendtulovligvedHøjesteret,men
somalligevelbetød,atBustrupE]erskoleforblevlukket.
Liv, lyst og lærdom
5
www.bustrup.dk
Bustrupersiden1996drevetsomet
dagbehandlings9lbudforbørnogunge,derharaltfor
sværtvedatværeidenalmindeligefolkeskole,ogsom
harha]altformangenederlagideresskole9d.Sidenhar
vistartetopholdssteder,somermindreenheder,der
varetagerdensundeudviklingafbørnogunge,somikke
harha]engodstartideres9lværelse.
Voresmålsætningeratskabeløsninger
Vifokusererikkepåproblemerneihverdagen,mensøger
ogskaberløsninger.Voresmålsætningerathjælpeden
enkelteelev9latvirkeliggøresineønskerogdrømme–og
hjælpeeleven9latforstå,atderkunkommerløsninger
gennemenindsats,gennemflid,gennemtålmodighedog
vedatprøveigenogigenogbliveved,9ldetlykkes.
Voresmålsætningerogsåatfåeleverne9latforstå,at
detaldrignyLerattro,atdeterdeandre,derergrunden
9l,atnogetgårgalt,elleratdetheleikkeligelykkes.Det
hedderikke,atdeterdeandresskyld,elleratdeter
lærerensskyld.
Dethedderpådenigenogomigenogudafrøret.Deter
gennemvoresegnehandlinger–sammenmed
kammeraterne–atlivetvindes.Voresmålsætninger,at
denenkelteelevfåretposi9vtlivssyn,fordihunoplever
mangesejreisitskolelivogisitlivpåetafvores
opholdssteder–ogetposi9vtlivssynfårmankun,når
hverdagenbliverhumørfyldt,oplevelsesfyldt,fyldtmed
ak9onerogfyldtmedresultater.Voresgrundlæggende
pædagogiskeviljekanudtrykkesmedganskefåord:
Udafrøret!
Gi’denhelearmen!
Omigen!.
MangeerfaringergørosbedreLlarbejdet.
ForfaLerenafdennebogharværetiTvindslærergruppei
mangeår.JegblevuddannetfolkeskolelærerpåDet
NødvendigeSeminariumiTvindfra19729l76.Itreårvar
jegfolkeskolelærerogdenæstetreårvarjeg
e]erskolelærer.SenereblevjeglederafChris9anshede
Liv, lyst og lærdom
6
www.bustrup.dk
MiniZoo–enmindrezoologiskhavevedSilkeborg.Tvind
havdekøbtdenzoologiskehavesomweekendstedfor
e]erskoleelever.Herudvikledelærereogeleveretgodt
koncept,hvorbørnogdyrvaritætkontaktmed
hinanden.Detblev9lmangeårmedkameler,aber,
slanger,fugleedderkopper,næsebjørne,kaninerog
leguaner,vandrendepindeoglamaer.Børnenefik
dyrepasserdiplomer,nårdevarmeddyrepasserenrundt
ogfodre.Vihavdelejrskolerfranæroghernogkørteud
medenlillefloktammedyr9lbørnehaverogplejehjem,
ogvoreseleverblevikkealeneuddannetivoresskole,
menblevdyg9gerundvisere,blevdyg9ge9lattagesigaf
dyreneogvaridetprak9skearbejdeengageretmedat
røgteveddyrene.FlereafosfraTvindslærergruppe
boedepåstedet,somvikaldteSmåskolenpå
Chris9anshedeZoo,davifikgodkendtopholdsstedetmed
internskole.Viudvikledeosmedprogrammetogmed
eleverneogsammenmeddeøvrigelærerepåstedet.Vi
havdeskoletjenesteførdetblevkendtandresteder,og
mangebørnfikenrideturpåkamelerneellerholdtomen
slangeellerfikenabepånakken.
VibliverdygLgeregennemerfaringer.
Vilærteforrygendemegetvedatbosammenmed
eleverne.Somlærerepåetopholdsstedharviikkeen
facitliste,somvikanslåopiforatse,hvordanviskalløse
engivenkonflikt.Iudgangspunktetharviarbejdet
grundigtmedprogramogstrukturerogsam9digharvi
omsatvoreserfaringerogpraksis9lteore9ske
overvejelserogder9llæstendnumereombørnogdyrog
udviklingoguddannelse.
Pådennemådelærteviatbevægeosiallelivetsherlige
hjørnerogvifikSmåskolen9latsummeafliv,lystog
lærdom.
Siden2010harjegarbejdetpåBustrup.Herharvienhel
herregårdafmuligheder.
Lærerenogskolen.
VedBustrupssamarbejdendesociale9lbuderlæreren,
Liv, lyst og lærdom
7
www.bustrup.dk
pædagogen,pædagogmedhjælperen,lederenellerden
prak9skemedarbejdermedfællesbetegnelsenlæreren
denperson,derkommeromkringdetheleogomkringdet
helemenneske-ogdeterdet,lærerenibundoggrund
harsomsitvig9gsteformål:Atgiveliv,lystoglærdom9l
elevernepåvoressteder.Lærerenuddanneroglæreren
udvikler.Derforbrugerjegogsåbrugeordetskoleimange
andresammenhængeendnetopskoledelen,fordi”skole”
signalerer,atvoreskerneydelseeruddannelseog
udvikling.
VorespraksisfællesskabpåBustruperprogrammet.
PåBustrupskabervietpraksisfællesskab.Et
praksisfællesskabmellemlærereogpædagogerog
sammenmedeleverne.
Vigørligesomtømreren.Hanskaberetpraksisfællesskab
medsitfirma.Hanspraksisertømrerarbejdet,somhans
tømrersvendearbejdermedogsammenskaberdeet
praksisfællesskabomkringderestømrerarbejde.
VorespraksisfællesskabpåBustruperprogrammet.
Pædagogiskarbejdekanbeskrivespåmangeforskellige
måder.Detbeskriveso]egennemdeværdierogvisioner,
somviarbejdermed,ogdetbliverbeskrevetmedde
metoder,somvibruger.
Vibeskrivervorespædagogiskearbejdegennem
programmet.
Programmetdefineresafetindhold,derkarakteriseresaf
forskelligeelementer,somhandleromudviklingog
uddannelseafdebørn,unge,somviarbejdermed.
Etafelementerneeråretsgang.Månederneogen
s9llingtagen9l,hvadderskalskedeforskelligemåneder.
Ens9llingtagen9l,hvadeleverneskallæreoveråretbåde
fagligtogsocialt.Enafdrivkræ]erneiåretsganger
højdepunkternemedolympiade,e]erårskoncert,
vinterkoncert,sommerteater,rejserneogandrerelevante
højdepunkter.Ugestrukturenhørerogsåmed9l
programmetsnatur.Ugestrukturenhandlerdelsom
hvordandenalmindeligedagligestrukturmed9derne
somhvornårviståropoggåriseng,menugestrukturen
Liv, lyst og lærdom
8
www.bustrup.dk
handlerogsåom,hvornårderercaféa]en,hvornårder
ermusikoghvornårviarbejderikunstellerimekanik,
hvornårderudbetaleslommepenge,hvornåreleverne
skalværemed9lopvaskog9latlavemad,hvornårderer
byturogsåvidere.Profilerneervig9geforatvibliver
optagetafprogrammet:Fitnesscentretergodtog
moderneindreLetogfitnesslærerengåropifitnessmed
hudoghår.Ligesommekanikerenserværkstedetsomdet
bedsteprofilværksted.Ogteatersalenog
musikværkstedeterdetbedstestedformusisklærerog
musikelever.Sådanerprofilernerig9gvig9geforBustrups
program.
Programmetdefinererogbeskriverudviklingenogde
værktøj,derskal9lforatbevægeelevernefremad.
Holdprogrammet.
Visero]eelevernebevægesigrundtomkring
programmetienlegi9mperiferdeltagelseiprogrammet.
Deeraltsåpåvejhenmoddeltagelse,menharsværtved
fuldbyrdetdeltagelse.Ogdeterheltlegi9mtathavedet
sådan,fordivoreseleversomregelharalverdens
vanskelighedermedirygsækken,nårdekommer9los.
Deterderforlærerneogpædagogerneogogsåkerne
gruppenafeleverne,derermed9latfådeelever,der
bevægersigiperiferien9latkommelængereoglængere
indmodmidtenafvorespraksisfællesskab.Derforerdet
såvig9gt,atvoresprogramerspændendeog
mo9verendeoginteressant,sålærerenselvbliver
engageretiprogrammetogsæLermegetindpåatfå
programmet9latvinde.Etsloganviderforo]ebrugerer:
”Holdprogrammet”.Holdprogrammetoggørdethele
9denendnubedre.Menholdprogrammet.
IdeLearbejdemedatholdeprogrammetogbruge
programmetbrugervifleremetoder.Vier
ressourcefokuseredeoglæggermærke9lelevernes
talenterogkompetencerogforstærkergernederes
stærkesider.Vieranerkendendeiforhold9lelevernes
indsats,ogviskubberpå,nårdeternødvendigt.Vi
mentalisereroglæggermegetmærke9l,hvadeleverne
Liv, lyst og lærdom
9
www.bustrup.dk
sigerogspørgerind9l,hvaddemenerogtagerdem
alvorligtogspørgerigenogundrerosgerneogtænkerind
i,hvadelevernemenerogtænkerogkommeroverens.
Metodernebrugervisåledes9latgennemføreetendnu
bedreprogramogforatfastholdeprogrammetogdets
strukturererderenfastrammeomkringhelevores
pædagogiskearbejde.
Programmeterlivsnervenidetpædagogiskearbejdepå
Bustrupoghvergang,hashentageroverhåndeller
sprogetbliverdårligtellereleverneikkeerak9ve,men
pjækkerellerikkestårop9l9denosv….Såskalvikigge
indadogsepåprogrammetendnuengangoggribefasti
osselvogtages9lling9l,omprogrammetfak9skharden
fornødnestandard,ogomvisomlærereellerpædagoger
gørvores9l,atprogrammetblivergennemført.
Programmetermedalt,hvadder9lhører,vorespraksis
fællesskab,ogdeterprogrammet,deribundoggrunder
metoden9latgennemføredemål,somvisammenmed
eleverneops9llerfordenkommendeperiode.Samtalerne
ogrela9onerneerdemidler,derogsåskal9logmeget
mere9lforatgennemføredetgodeprogram,men
programmeterudgangspunktet.Derforerdetbedstfor
lærerenogpædagogenogeleven,atdehverisærserpå
plakaten,hvorderskalstå,hvaddererpåprogrammet.
Deterderfor,jegal9dråberopom,atviskalhave
plakaterop–hvordanfilenkanviellersfindeudaf,hvad
derskalforegå?Plakaterfortællerganskeenkelt,atvigør
det,visiger,vigør.NomaLerwhat.Oggørviikkedet,der
stårpåplakaten,erdetjosværtattropå,atvigørdet,vi
siger,vigør.
KommunikaLonerenvigLgforudsætningforatholde
programmet
Lærernemødespågangenogpåhjørnetogpåkontoret
fleregangedagligtogs9kkerhovedernesammenforat
væresikrepå,atelevernefølgerprogrammet.Komdei
sengia]es9l9den,ellerforegikdernoget,dererværd
atvide?Komdeallesammen9lmorgensamlingen?Fikde
gjortrentpåderesværelser9lmorgen?Erdeak9vei
Liv, lyst og lærdom
10
www.bustrup.dk
undervisningen,ellererdeligeglade?Kommunika9onen
erenvig9gfaktorienhverdag,hvorviarbejdermed
uddannelseogudvikling.
ProgrammeterLldiskussionmellemlærerne.
Lang9dførskoleåretstarteriaugustdiskutererlærerne
åretsgangpåBustrup.Åretsgangerudgangspunktetfor
at9lreLelæggeprogrammet.Programmetbæreroshen
overåretgennemhøjdepunkter,gennemru9nerneogde
dagligestrukturer.Programmetindeholderdeelementeri
året,somudvikleroguddanner.
Viharal9dholdtprincippetomatgennemføre
programmethøjthævetoverdedagligdagskonflikter,
tandlægebesøgogalleandregøremål,somuvægerligt
snigersigindogsæLerspørgsmålstegnved,omdetnuer
rig9gtatgennemføreprogrammet.
Jo,deterrig9gtatgennemføreprogrammet–ogalligevel
aldrigsådogma9sk,såderikkeerplads9latvære
fleksibelogændreprogrammet,nårdeterbedst.
Programmets9llerstorekrav9llæreren–ogjegmå
hellere9lføje:9lpædagogen.Programmeterikkeblot
noget,derhører9lpåskolen.Programmetsmygersig
yndefuldtrundtomhverdagenpåopholdsstedetog
hjælperelevernegennemdenudvikling,derkanværeså
svær.Detkannemligværerig9gsværtatudviklesigog
lærenytoggiveslippåalledegamledårligevanerog
blivemereåbenoggladoghumørfyldt.Detkanvære
rig9gsvært,ogdeterendelafdet,omlærerenhjælper
9lmed.
Nårvihar9lreLelagtåretsgangmedalledets
højdepunkterogspændendeudfordringer,fastlæggervi
strukturenforhverdagen.
Programmetskalværesynligtforalleelever.Programmet
skalværenemtathuske.Programmetskalkunnegive
elevernemulighedenforatgribedagenoggribe9menog
tageansvarforderesegenudviklingoguddannelse.
Elevernesynesmåske,atdetnemmesteeratlave
regnestykkermedkunendecimal.Determegetsværere
atlæreatmul9plicere,ognårdersåskaldivideres,kan
Liv, lyst og lærdom
11
www.bustrup.dk
detværerentgalt,syneselevenogharsletikkelyst9lat
væremeremed.Viskallæreeleverne,atmanikkekan
væregra9stisinegen9lværelse.Detkosternogetatgøre
enindsats,ogdetereleven,derskallæreattageansvar
ogdetereleven,derskallærenogetnytiallelivets
forhold.Programmetskubberpå,fordidethjælpermed
9latudvikleoguddanneeleverne,ogdethjælper
læreren9latholdefokusogfindevejenfremad.
Detgælderaltsåomatforståsinegensitua9onogblive
gladforden,selvomdetselvfølgeligo]eerenstor
udfordring.
Strukturenerfundamentet
Strukturenerfundamentetforatgennemføre
programmet.Bådepåopholdsstedetogpåskolen.Vi
skabertydelige,tryggeogstrukturerederammerforde
unge,somo]eharoverbliksvanskeligheder,er
hyperak9veogharetindrekaos,nårdeankommer9l
Bustrup.
Nårvilæserpapirernepåennyelevogtagers9lling9l,
omvivurderer,atdeterenelev,derpasserindivores
målgruppe,diskutererviogså,hvordanelevenskalstarte.
Detkanværeelevenharbrugforpiktogrammereller
andrehjælpemidlervedopstartafanbringelsen.Gennem
samtalermedsagsbehandlerenogfamilienogmed
elevenselvfindervifrem9l,hvordanvibedstkanstøLe
opomdengodeudvikling.VisæLermålogdelmålfor
elevenogfinderfrem9ldemetoder,derskal9lforat
gennemføredendagligdagenogudvikleeleven.
Detervoreserfaring,atstrukturenerfundamentalvig9g
foratgennemføreendagligdagogbliveoptagetaf
hverdagensgøremålogikkesåmegetværeoptagetafsig
selvogaltdet,derligenetopvedkommerenselv.Vores
eleverharbrugforstrukturenforatvokseudoversigselv
oghen9ldeandreeleverogbegyndeatopdageog
optageandremenneskerideresegensfære.
AkLviteterogprofiler
Liv, lyst og lærdom
12
www.bustrup.dk
Detervig9gtatudvikleeleverneigennemleg,krea9ve
udfoldelserogak9viteter.Detkandrejesigomak9viteter
iværkstedet,hvorrela9onenimellemdenvoksneogden
ungeogungogungimellemkanværeomenheltanden
9ng-detfællestredje.Isang,musikogteaterhar
elevernemulighedforatudvikleselv9lliden,sam9dig
medatmangeungeopleveratfølenyefølelserogfår
bearbejdetforskelligefølelserigennemrollerneog
musikken.Demangeak9vitetergiverelevernemulighed
foratfindedenak9vitet,somgivermeningogværdifor
netophamellerhende.Vifinderogudvikler
ressourcerne.Igenerstrukturenfundamentetfor,atdisse
ak9viteterkanforegå.Vibestemmer9dspunktetog
sæLerak9vitetenigangmeddelærere,derharnetop
denneak9vitetsomsinkæphest.Såkandetvære,der
ikkekommernogleeleveriførsteomgang.Måske
kommerderførstenelev,nårlærerenharspilletpåsin
guitar7gange,menpludseligbegynderenellermåsketo
eleveratfaLeinteresseogdukkerfremfraderesplay
sta9onellerderesikkeinteresseogfinderligepludselig
meningidenneak9vitet.ElevernepåBustrupharo]e
brugforselvaterfare,omdeharlyst9lenbestemt
ak9vitet,dadeikkekogni9vtkantænkesig9ldet.Ikke
alleområderimennesketshjerneogsindkanudvikles
igennemomsorg,rela9onogsamtaler.Indimellemskal
deLefølelsesmæssigeområde”lagres”igennemegne
oplevelsermedmusik,teater,hesteridningogmotocross
ogandreprofiler.Ellersagtmedandreord:Hvisjegaldrig
harsmagtenappelsin,vedjegjoikke,hvordanden
smager.
Profilener,ateleverneskalværehamrendedygLge
Viharenlangrækkefasteru9neroggodetradi9oner,
somudgørskolenselleropholdsstedetsstrukturogsom
eromdrejningspunktetiselveprogrammet.
Dennefastestrukturbryderviindimellemmed
højdepunkter,dersomprikkenoveri´etfårdenenkelte
elev9latblomstre.Målsætningener,atvoresskoleog
opholdsstedetskalkunnerummeelevernes
Liv, lyst og lærdom
13
www.bustrup.dk
mangfoldighed,ogatlærerneskalkunneleveop9lden
fleksibilitet,derkræves,nårskolenogopholdsstedetskal
værerummelig.
Voresprofilerførstogfremmest,ateleverneskalblive
hamrendedyg9g9ldethele.
Denenkelteelevskalkommeforan,hvorhunellerhan
måskeilang9dharværetbagud.Denenkelteelevskal
stolepåsineegnekræ]eroglæreatvoveatstolepå
andre.
DesamarbejdendeopholdsstederomkringBustruphar
allesineegnesærligeprofiler.Profilerneoptagerlærerne
enheldel.Jomeredeoptagerlærerne,jobedrefungerer
de.
Hososerprofilernenaturogsportogkultur.
Vihar50tønderlanddejlignatur.Viharalle9ders
fitnesscenter.Viharværksteder,keramikværksted,teater
ogmusiksaloggalleri.Ogsåharvihesteogpassergodt
påvoresgamlebygninger.Vilærereleverneatbruge
profilen,sådekommer9latovervindesigselvogbliver
stærkereogbedre9lsportellerkunst.Ogsåfårelevenen
masseoplevelsersammenmednoglegodekammerater.
Måskeoptagernetopdenneprofilikkedenenkelteelev
særligmeget,nårelevenstarterpåBustrup.Måskeer
elevenivirkelighedenikkeoptagetafsærligmegetidet
heletaget.
Vitrorpåogharerfaringfor,atelevensammenmedos
ogimødetmedlærerneogkammeraternebliver
engageret,interesseretogmegetnysgerrigpåaltmuligt
nyt,nårviudfordrereleven.
Lærerenblivervedogved
Enstordelaflærerensarbejdeertålmodigheden,som
dogaldrigmåopfaLessomtålmodighedafelevenselv.
Lærerenskalbesiddeenprofessioneltålmodighed,som
sam9digfungerersommo9va9onoginteressefordet,
lærerenlaver.Lærerenbliverbarevedogvedog
interesserersigforatspilleellerforenandenslags
ak9vitet,somdernugårigang.Detatbliveved,atgøre
detheleomogomigenog9lsidstkommeihusmedde
Liv, lyst og lærdom
14
www.bustrup.dk
småogmåskelidtstørreresultater–såerlærerenslykke
gjort.
LærernehardetsomengyldenreSesnor,atelevenikke
erårsagenLl,atnogetikkevirker.
Vibrugeristorgradsamtaleterapi,menvoresoplevelser
medprofilernehartydeligtvistos,atudviklingigennem
kogni9vesamtalerikkemåståalene.Endelungekan
særligtistartenikkeprofitereivæsentliggradafdisse
samtaler,dadefølelsesmæssigtkunformårathavekorte
samtaler.Profilerneero]espringbræLet9latkomme
tæLereindpåeleverne.Profilernebliveretfællestredje,
hvormankantalesammen,mensmantømrer,maler,
kørermotocrossellererigangmedenafdeandre
profiler.Manbehøverikkeligesepåhinanden,nårman
lavernoget.Manerbaresammenogmanbliveroptaget
afdet,manlaver.Profilentagerforalvorfatilæreren,og
førstnårlærerenforståralvorenafvoresprofil,såvirker
det,somdetskal.
Voresudgangspunkterderfor:Detstartermed
programmet.DetfortsæLermedprofilenog
forudsætningener,atlærerenerengageretogoptagetaf
profilen.
Medarbejdergruppenharenbredfagligbaggrund
Gruppenafmedarbejderebestårafpædagogereller
andremedrelevantesocialfagligeogsundhedsfaglige
uddannelserognoglemederhvervsmæssigeerfaringer,
baggrundiprak9skarbejdeoggrundlageterførstog
fremmestgodemenneskeligekvaliteter.Vikalderbåde
lærerneogpædagogerneogpædagogmedhjælperneog
deprak9skemedarbejdereforlærere,fordivipåBustrup
arbejdermeduddannelseogudvikling.Vilærerfraos.Og
voresmoLoerliv,lystoglærdom.
Dertalesidisse9dermegetomfaglighedidet
pædagogiskearbejde.Viskalkunneforstådeanbragte
børn,ungeogvoksneudframangeaspekter,ogdeter
ikkenokatkunnebrugedensundefornu],somsam9dig
erdenenkeltelærersellerpædagogsbedsteværktøj.
Liv, lyst og lærdom
15
www.bustrup.dk
ViværdsæLerdenmedarbejderhøjt,somformårat
samleungeomkringenprak9skopgave.Nårvæggenepå
opholdsstedetskalmales,målærerenværesåengagereti
det,atnogleafelevernekantænkesigatværemed.Når
græssetskalslås,ellerbilenskalvaskes,gælderdetigen
forlæreren,athansinteresseforennyvasketflotbilerså
stor,såelevernemåskevilværemedienkonkurrence
om,hvemderkanpolerebilen,sådenbliverfloLest.Når
hestenskalsadlesop,ellerdetforarbejdedelerskal
sæLesiovnen.Deterhøjfaglighed,nårmedarbejdere
kanværemed9ldissegøremålogfåeleverne9lat
koncentreresigomdetogsynes,atdetersjovtog
spændende.
Hererdetikkepædagogenssocialeuddannelse,der
hjælperellerskolelærerensfagligesynspunkter,der
hjælper.Hererdetdennæremenneskelighed,hererdet
denvoksneskarismaogegenærlighedogetknippelgodt
humør,somtæller.
IsamtalernenyLerdetikkeatladesomom,mangernevil
væremed9latløseelevensproblemer.Detgennemskuer
elevernekunaltforhur9gt.Degiderikkevelmenende
pædagoger.Degiderærlighed,alvoroggodthumør.Det
vig9gsteeratvilleogbliveved,9lproblemernefak9sker
løstellerihvertfaldharfundetvej9lenløsning.Deter
forløsningen,ogsam9digvedvikunaltforgodt,atdenne
løsningsikkertkungælderidag,ogdersikkertvilopståen
lignendesitua9onenandendag–måskealleredei
morgen.
Læreremedogudenpædagogiskuddannelsegennemgår
etdiplomkursusforatblivebedre9lathåndterede
særligemetoderogprincipper,somviarbejdere]erpå
Tvindssteder.Dissekurserskaberogsåetmegetsundt
netværkmedandrepædagogiskemedarbejdere,der
arbejderpåsteder,derpåmangemåderhardesamme
pædagogiskevinkleridagligdagen.
PåBustrupharvipædagogiskedageoghardesuden
løbendesupervisionafmedarbejderneviaekstern
supervisorogettætsamarbejdemedpsykiatrieneller
medpsykolog,nårdeLekanværenødvendigt.
Liv, lyst og lærdom
16
www.bustrup.dk
Viudfordrerhele9denfaglighedenmeddetformålatfå
den9latvirkedybtindieleverne.
Enanderledeslærer
Jegharmangegangespurgtmigselv,hvilkelærerejeg
bedsthuskerframinegenskole9d.
Jegkanhuskeham,derlæstegodehistorier,ogsomlæste
demsågodt,atjegglemteverdenomkringmig,mensjeg
sadogtegnedeiklassenogfulgtemedihistorien.Jeg
huskerogsådengymnas9klærer,derfikos9latløbeen
hel9meigymnas9ksalenoghele9denråbte9los,atdet
lødsomensækkartofleroghvorforfandenviikkekunne
løbeitakt.Jeghuskerogsådengangjeg9ssedei
bukserne,fordijegikketurdesige9llæreren,atjegskulle
igårdenog9sse.Vihuskeraltsåbådedegodelærereog
delærere,dergjordeetdårligtindtryk.
Jegkanhuskeengodlærerpåhansstrålendeog
smiLendehumørframorgenstunden.Hanhavdeen
usædvanligihærdighed,nårdetgjaldtdesvagestei
klassen.Jegkanhuskedenskolelærer,dergavmigetklap
påskulderen,nårjegikkekunnefindeudafdet.Jegkan
ogsåhuskedendag,hvorheleklassenblevinviterethjem
9llærerenmedpølserpåspidibaghaven.
Vihuskerdenlærer,derharempa9,ogsommenernoget
meddetatværelærer.Sådanenlærerharbetydningfor
dinogminfrem9d.Denlærer,dervilnogetsærligtmed
detatværelærer,kommer9latbetydenogetforsine
eleverogforderesfrem9d.Dererlæreren,dersæLer
gangi9ngeneogfårundervisningen9latfølessomen
fest.Deterlæreren,derfinderløsningerpådeproblemer,
deropstår.Læreren,derinteresserersigforvig9ge
spørgsmåliverdenogfåreleverneengageretoglæreren,
dertagersinklassemedudpåoplevelser.Ogsåerdet
læreren,sommeddetgodeeksempelfårdetbedstefrem
isineelever.Detersådanenlærer,vihverisærstræber
e]eratvære.
Nuerdetpåsinpladsigenatmindeom,atdetstadigvæk
ikkekunerskolelæreren,jegtænkerpå.Deteriligeså
højgradlærerenpåopholdsstedet,forpåopholdsstedet
Liv, lyst og lærdom
17
www.bustrup.dk
erlærerendenperson,derskaltænkepåallelivets
forholdilangthøjeregradendskolelæreren.Voreselever
harikkeideresdagligdagenfarogmor,dekanholdei
håndenogfågoderådfra.Hererdetlærerenpå
opholdsstedet,somskalvaretagealledisseforholdi
dagligdagen.
Lærerensarbejdeerderforuniktogmegetanderledes
endbagerensogsmedens.Detindeholderuanede
aspekteraffaglig,organisatorisk,prak9skogmenneskelig
karakter.Dethandlerogsåomdrømmeogvisioneromsat
ikonkretehandlinger.
PåDagskolenpåBustrupogpåBustrupsopholdsstederog
bo9lbudskalmanvillenogetsærligtmeddetatvære
lærerogkunnemestreellerarbejdepåatkunnemestre
mangeforskelligeområder.
Lærerenskalkunnetageudgangspunktidenenkelteelev
medalt,hvaddetindebærerpådetfaglige,intellektuelle
ogåndelige,prak9skeogmenneskeligeplan.
Lærerenskalværeledelseforsinklasseogforklassens
sammenhold.Lærerenskalværeetgodteksempelfor
sineeleverpådete9skeogmenneskeligeplan.
Lærerenskalværegod9latorganisereogplanlæggesmå
ogstoreak9onerogbegivenheder.
Lærerenskalværegod9latregneud,hvadderskal9l,for
atdetgårfremad,ogtænkeiløsninger-ikkeiproblemer.
Lærerenskalværeimødekommendeogspredegodt
humør.
Lærerenerogsåpædagog,ogpædagogenerlærer
Lærerenskalværeoptagetafatgennemføre
årsprogrammetmedskolehverdagen,rejser,
byggeweekender,defællesstørreogmindre
højdepunkterosv.
Lærerenskalgåforaniatgennemføredeydmyge
ak9vitetersammenmedeleverne.F.eks.rengøring,
opvask,havearbejdemm.
Lærerenskalaldriggiveudtrykfor,athanikkehar9d9l
eleven.
Liv, lyst og lærdom
18
www.bustrup.dk
Lærerenskalværeparat9lattagekonfliktermed
eleverne,nårdeternødvendigtogkunnestartepåen
friskbage]erudenatbærenag.
Lærerenskalværeenak9voggivendedelaf
lærerteametssammenhold.
Lærerenskalsepåelevernesommodernemennesker,
somskaluddannes9lfrem9den.
Lærerenskalsepåeleverneogpåsigselvsom
mennesker,der9lstadighederparat9laterobrenye
områderogsæLesigstoremål.
Der9lkommeraltdet,somdenenkeltelærermedbringer
irygsækken.Defagligeogmenneskeligekvaliteterogde
særligeinteresserogkæpheste,somkanbidrage9lden
godehverdag.
OmatværehurLgpåaUrækkeren
Accelera9onogoplagthederlærerensvaremærke.
Lærerenmåværeoppepåmærkerne.Hanmålægge
mærke9ldethele,føreleverne,oghanmåhaveudtænkt
næstetræk,førdestarterpådet.
Derforskalprogrammetal9dværegodtplanlagtmange
månederfremogforberedtimangedetaljerdenæsteto
ugerfrem.Ikkebarebøgerne,kurserneog9lstrækkeligt
medgodestudierskalværeforberedt,menogså
elevernestænkeligereak9onerpåopgaverogskolekrav.
Lærerenskalhavegennemtænktmange"Hvadnu
hvis?’er".Hvadnuhvisenelevikkevildeltage?Hvadnu
hvisdetregner,ogviikkekangennemføredetudendørs
program?Lærerenmåværefantasifuldisinplanlægning,
detaljeretisinforberedelseoghur9gpåa]rækkereni
gennemførelsenafprogrammet.
Lærerenmåhele9dens9kkefingerenijordenogfølesig
frem.Skalhanbrugeplan1ellerplan2,ogbeggeplaner
blivernødt9latliggeforberedtihovedet.
DagligdagenpåBustrupkankendetegnesved,atal9ng
kanseud9latgåmæg9gt.Ikkealenekanal9ngseud9l
atgåmæg9gt,rentfak9skkandetogsågåmæg9gt-ind9l
enlilleuforudsetdetaljekansønderrivedethid9dige
grundlagogfåprogrammet9latvælte.
Liv, lyst og lærdom
19