MBA i ledelse
NO EN MBA i ledelse Studiet skal gi kandidatene analytiske og anvendt teoretiske kunnskaper velegnet for ivaretakelse av ledelse og lederoppgaver i så vel private bedrifter som offentlige virksomheter. Temaene ledelse av innovasjonsprosesser, endringsledelse og praksisledelse. Utøvelse av positivt lederskap er sammen med emnene innenfor markedsføring, omgivelsesforståelse og bedriftsøkonomi, sterkt fokusert i studiet. Studiet er samlingsbasert fordelt på 3 samlinger i halvåret. Hver samling er på 3-4 dager. MBA I LEDELSE Studiepoeng 90,0 Fakultet Handelshøgskolen Type studium Mastergrad Studiested Bodø FRODE SOELBERG Studieprogramansvarlig Startsemester Høst 2017 Søknadsfrist 15.04.2017 Prodekan Språk Norsk Tlf: +47 75 51 76 90 E-post: [email protected] ANITA KRANSVIK Studieveileder Rådgiver Tlf: +47 75 51 76 52 E-post: [email protected] YRKESMULIGHETER MBA i ledelse kvalifiserer til et bredt spekter av ledelsesjobber innen ulike sektorer i næringsliv og forvaltning. Aktuelle arbeidsområder er lederfunksjoner, men også som konsulent, organisasjonsutvikler og personalleder. ... Side 1 av 28 VIDERE UTDANNING MBA-studiene kvalifiserer ikke direkte for opptak til doktorgradsstudiet ved Handelshøgskolen. Det vil normalt være nødvendig med ytterligere fordypning innen fagfeltet for å kunne bli vurdert for opptak. OPPTAKSKRAV This program is taught only in Norwegian. If you do not satisfy our requirements for Norwegian language unfortunately you will not qualify for admission. -b1fb-f8e9-84c7-8bc6a2e20050 ">Requirements of formal Norwegian language Bachelorgrad/180 studiepoeng, samt minimum 2 års relevant arbeidserfaring etter avsluttet grunnutdanning. Dersom det er flere søkere enn kapasiteten tilsier, rangeres søkere som tilfredsstiller opptakskravene etter følgende kriterier:I grunnlaget for rangering inngår karakterpoeng og eventuelle tilleggspoeng. Karakterpoeng som er et veid gjennomsnitt av karakterene på vitnemålet som danner grunnlaget for opptaket. Alle karakterene teller i henhold til det omfang som er angitt for faget på vitnemålet. Bestått/ikke bestått eller tilsvarende karakterer teller ikke ved beregning av gjennomsnittskarakter.Tilleggspoeng gis på følgende grunnlag:Relevant praksis utover opptaksgrunnlaget: Det gis 1 poeng pr. år i inntil 2 år. Praksis må være opparbeidet etter endt grunnutdanning. Tileggsutdanning utover opptaksgrunnlaget: Det gis 1 poeng pr. 30 studiepoeng maksimalt 2 poeng.Ved innsending av dokumentasjon kreves følgende:Vitnemål/karakterutskrift som viser minimum 180 sp høgskole/universitetsutdanningEn arbeidsattest som er datert og signert fra arbeidsgiver og som viser til minst to års relevant arbeidserfaring opp mot den utdanning som søker har tatt. Arbeidsattester må inneholde stillingsprosent og/eller antall timer du har jobbet, attesten må også ha tiltredelsesdato og eventuell sluttdato. ... Side 2 av 28 Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Høst 2017 Obligatoriske emner 60 Studiepoeng Markedsføring og entreprenørskap MF309E 5 SP Masteroppgave 30 Studiepoeng Regnskapsforståelse med analyse RG301E 5 SP Organisasjon og ledelse OR310E 5 SP Vår 2018 Innovasjonsledelse OR336E 7.5 SP Praksisorientert ledelse OR337E 7.5 SP 2. STUDIEÅR Høst 2018 Positivt lederskap OR323E 7.5 SP Strategisk endringsledelse OR338E 7.5 SP Vår 2019 Anvendt metode ME303E 7.5 SP Selvledelse OR339E 7.5 SP 3. STUDIEÅR Høst 2019 Masteroppgave MBA i ledelse 2 semester (1/2) BE358E 30 SP Vår 2020 Masteroppgave MBA i ledelse 2 semester (2/2) BE358E Side 3 av 28 30 SP Studieplan BESKRIVELSE AV STUDIET Studiet er yrkesrettet med fokus på å utvikle studentenes ledelseskompetanse og evner, det vil si det å lede mennesker mot felles målsettinger. Studiet tilbys som et deltidsstudium hvor de 90 studiepoengene er fordelt over 3 år. Alle studiets emner er obligatoriske. Gjennom studiet belyses ledelse fra person, endring, innovasjon, marked, prosess, og profesjonsperspektiv. Studiets første semester danner en felles plattform for forståelse av hvordan marked, resultater og organisasjonsform påvirker fundamentet for ledelse. I andre semester etableres en plattform for en felles forståelse av ledelse av prosesser som skal skape ny aktivitet i bedriften, og fundament for utøvelse av god daglig ledelse. I dette ligger ledelse gjennom mellommenneskelig påvirkning, samspill, organisering og styring. I tredje semester gis det en fordypningsevne der temaet er endringsledelse. Endringsledelse defineres i denne sammenheng som prosesser der en gjennom desentralisert, direkte og gjerne dialogbasert påvirkning oppnår endringer i organisasjonen. Da primært utøvd i relasjonen mellom den enkelte leder og medarbeidere. Det andre fordypningsemnet i tredje semester er positivt lederskap. Positivt lederskap tar utgangspunkt i at ledelse i kunnskapssamfunnet best skjer gjennom at ansatte ledes til å lede seg selv. De må ledes til å kunne lede sine relasjoner, og de må ledes til å kunne lede sin egen kreativitet. For å lykkes med dette må ledelse skje innenfor et positivt lederskapsperspektiv. I fjerde semester starter forberedelsen til masteroppgaven gjennom kurset i anvendt metode. I tillegg fokuseres det på teoretisk fordypning og praktisk trening i det å lede seg selv i emnet selvledelse. Emnet tar også for seg hvordan man skal kunne få selvstyrte grupper til å fungere. Siste studieår er i sin helhet viet til masteroppgaven. Masteroppgaven er et selvstendig akademisk arbeid som skrives under veiledning. Tema for masteroppgaven kan gjerne knyttes til den bedriften en arbeider i, til et samarbeid med andre bedrifter eller organisasjoner, eller til undersøkelser primært innenfor ledelsesfaget blant ledere relatert til ledelse. Undervisningen er organisert i 3 samlinger i hvert semester. Samlingene gjennomføres på hverdager (dagtid) har har varighet fra 3-4 dager pr. samling. Studiemodellen er tilpasset deltidsstudenter, dvs. det er lagt opp til at man gjennomfører de 90 studiepoengene på 3 år. Til sammenligning er normert studiebelastning for en fulltidsstudent 60 studiepoeng pr år. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap kandidaten skal: Ha avansert kunnskap innenfor ulike deler av fagområdet ledelse Ha spesialisert innsikt i det å kunne lede mennesker i organisasjoner, samt lede seg selv. Ha inngående kunnskap om ulike vitenskapsbaserte teorier som støtter opp om ledelsesfaget. Ha inngående kjenneskap til vitenskapelige teorier og metoder innenfor ledelse Kunne anvende kunnskap til selvstendige beslutninger omkring valg av ledelsestilnærminger Ferdigheter kandidaten skal kunne: Analysere eksisterende teorier, metoder og fortolkninger innenfor ledelse og kunne arbeide selvstendig med praktisk og teoretisk problemløsning. Studentene skal i tillegg kunne bruke relevante metoder for forskning og utviklingsarbeid, både med egen forskning, men også i en virksomhet de er ansatt i. De skal på en kritisk måte kunne analysere ulike informasjonskilder og datatilfang og komme med en begrunnet og selvstendig faglig vurdering. Beherske relevante faglige verktøy og teknikker for god ledelse. Generell kompetanse kandidaten skal kunne: Studentene skal etter endt utdanning kunne analysere og takle problemer, utfordringer og fenomen på en etisk gjennomtenkt måte. De skal også kunne anvende sine kunnskaper og ferdigheter på områder de ikke er blitt presentert for i selve undervisningssituasjonen. De skal også kunne delta i utvikle og gjennomføre avanserte operative, taktiske eller strategiske prosjekter og arbeidsoppgaver i virksomheter. Skal kunne kommunisere om faglige problemstillinger, analyser, konklusjoner omkring ledelse, både med spesialister, til medarbeidere, andre bedrifter og allmennheten. Ledelsesutøvelse er i vår tid avhengig av en mengde forventninger og krav til det å prestere. Det foregår ofte under komplekse og tvetydige rammebetingelser. Ledelsesutøvelse involverer mye usikkerhet og mange uforutsette hendelser. Ledelseshandlingene er som regel fragmenterte, prosessuelle og tilpasset situasjoner. I dagens arbeidsmarked er det således et behov for ledere som evner å lede gitt slike rammevilkår, og som i tillegg til en fagutdannelse også har kunnskaper og erfaringer om mellommenneskelig samspill, selvinnsikt og situasjonsforståelse nok til at de evner å ta lederskap når situasjoner krever det. Side 4 av 28 VIDERE UTDANNING MBA-studiene kvalifiserer ikke direkte for opptak til doktorgradsstudiet ved Handelshøgskolen. Det vil normalt være nødvendig med ytterligere fordypning innen fagfeltet for å kunne bli vurdert for opptak. UTENLANDSOPPHOLD Handelshøgskolen har i dag ikke krav om obligatoriske studiereiser for studenter på dette studiet. KOSTNADER Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Vurdering kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent.Vi viser til gjeldende lover, forskrifter og retningslinjer EKSAMEN OG VURDERINGSFORMER Vurderingsformer som blir brukt er skriftlige skoleeksamener, muntlig eksamen, hjemmeeksamen og oppgaveinnlevering. Se beskrivelse for hvert enkelt emne. AVSLUTTENDE EKSAMEN Avsluttende eksamen på studieprogrammet er masteroppgave PROGRAMEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER Vi viser til gjeldende forskrift og tilhørende retningslinjer Side 5 av 28 Emnebeskrivelser (10) Markedsføring og entreprenørskap MF309E Det overlappende fenomenområdet mellom markedsføring og entreprenørskap er kursets hovedfokus. Kurset gir en innføring i markedsføring i entreprenørielle kontekster spesielt vektlegges markedsføring i nyetablerte bedrifter, markedsføring i små og mellomstore bedrifter og markedsføring av innovasjoner. Innfallsvinkelen til fenomenområdet er markedsføring som en ledelsesprosess der bedriften søker å utnytte forretningsmuligheter i omgivelsene. For å utvikle forståelsen for denne utfordringen brukes kunnskap fra entreprenørskapsfeltet. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. M A R K E D S F Ø R I N G O G E N T R E P R E N Ø R S K A P MF309E Studiepoeng 5,0 Mastergrad Hvilket år i studieprogrammet 1. studieår Nivå FRODE SOELBERG Emneansvarlig Type emne Obligatorisk Studiested Prodekan Undervisningsseme ster Høst 2017 Bodø, Stokmarknes, Stjørdal Ansvarlig fakultet Handelshøgskolen Undervisningsspråk Norsk Søknadsfrist Tlf: +47 75 51 76 90 E-post: [email protected] EMNEEVALUERING På MBA-studiene velges to kulltillitsvalgte som skal være bindeledd mellom foreleser/administrasjon og studentene gjennom semesteret. Hvert emne vil ha en sluttevaluering. Denne vil bli lagt ut i Fronter-rommet til emnet. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Kjenne til markedsføring og entreprenørskap som fenomenområder, samt hvordan disse overlapper. Ferdigheter Kunne identifisere markedsføringsutfordringer Kunne skille mellom entreprenørielle kontekster Generell kompetanse Forstå markedsføringsutfordringer knyttet til entreprenørielle kontekster. FORKUNNSKAPSKRAV Forutsetter at studenten er kvalifisert for opptak til Master of Business Administration (MBA). Side 6 av 28 UNDERVISNINGSFORM Undervisning "ansikt til ansikt" LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Undervisningen vil være en kombinasjon mellom forelesning og seminar/workshop. Det legges opp til høy studentaktivitet gjennom seminarer og workshop. Elektroniske leksjoner (Fronter) brukes til å gi leseguide til pensum og øvingsoppgaver. Forelesninger benyttes til gjennomgang av ny teori, diskusjon av oppgaver og eventuelle spørsmål i tilknytning til disse. På seminarene settes fokus på utvalgte caseoppgaver som tar for seg de sentrale problemstillingene i faget. Nærmere opplysninger angående fremdrift og arbeidsform gis ved kursstart. PENSUM Supphellen, Thorbjørnsen og Troye (2014): «Markedsføring; Verdibasert forventningsledelse», Fagbokforlaget, ISBN:978-82-450-1259-0 HJELPEMIDLER TIL EKSAMEN Blyant, penn, linjal, enkel kalkulator og tospråklige ordbøker. VURDERINGSORDNING Hjemmeeksamen - individuell, 3 Dager (første gang 2013 høst). Helgeland Hjemmeeksamen - individuell, 3 Dager (første gang 2016 høst). Steinkjer Hjemmeeksamen - individuell, 3 Dager (første gang 2016 høst). Tromsø Hjemmeeksamen - individuell, 3 Dager (første gang 2016 høst). Side 7 av 28 Regnskapsforståelse med analyse RG301E Studentene gis en første, grunnleggende innføring i å forstå årsregnskapet, inkludert årsberetning og revisjonsberetning, avlagt i samsvar med LOV-1998-0717-5 (Regnskapsloven). Sentrale tema er regnskapet som informasjonskilde, herunder grunnleggende prinsipper og forutsetninger for årsregnskapet, samt analyser og vurderinger av offisielle årsregnskaper med årsberetning og noter. Det legges særlig vekt på det spillerom som loven gir med hensyn til prinsippanvendelse og skjønnsmessige vurderinger ved utarbeidelsen av årsregnskapet. Regnskapslovens bestemmelser mht. ulike regnskapsprinsipper, vurderingsregler, oppstillingsplan, krav til årsberetning og noter står sentralt som fundament for forståelse, analyse og vurderinger av årsregnskap. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. REGNSKAPSFORSTÅELSE MED ANALYSE RG301E 1. studieår Mastergrad Hvilket år i studieprogrammet STEINAR GRAN Emneansvarlig Obligatorisk Studiested Bodø, Stokmarknes, Stjørdal Førstelektor Ansvarlig fakultet Handelshøgskolen Undervisningsspråk Norsk Tlf: +47 74 11 22 56 E-post: [email protected] Studiepoeng 5,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Høst 2017 Søknadsfrist EMNEEVALUERING På MBA-studiene velges to kulltillitsvalgte som skal være bindeledd mellom foreleser/administrasjon og studentene gjennom semesteret. Hvert emne vil ha en sluttevaluering. Denne vil bli lagt ut i Fronter-rommet til emnet. Side 8 av 28 LÆRINGSUTBYTTE Etter fullført kurs skal studenten ha følgende læringsresultat Kunnskap Studenten skal ha: kunnskap om regnskapslovens bestemmelser mht. årsregnskapet med særlig vekt på vurderingsreglene. kunnskap regnskapslovens krav til oppstillingsplan, årsberetning og noter kunnskap om grunnleggende regnskapsanalyse mht. Lønnsomhet, Likviditet, Finansiering og Soliditet kunnskap om svakheter og anvendelighet knyttet til ulike nøkkeltall i regnskapsanalysen Ferdigheter Studenten skal: kunne gi en analyse av et årsregnskap mht. selskapets økonomiske utvikling og stilling kunne gi en kritisk vurdering av det aktuelle regnskapet og resultatene av regnskapsanalysen Generell kompetanse Studenten skal ha: grunnleggende innsikt i årsregnskapets oppbygging og rammebetingelser kunne forstå og vurdere informasjonsinnholdet i årsregnskapet kunne nyttiggjøre seg informasjonen til eget bruk eller i interaksjon med ledere og medarbeidere fra andre fagområder forståelse for de grunnleggende vurderingsreglene ved vurdering av balanseposter forståelse for grunnleggende sammenhenger mellom resultat (resultatregnskap) og likviditet (kontantstrømoppstilling). FORKUNNSKAPSKRAV Forutsetter at studenten er kvalifisert for opptak til Master of Business Administration (MBA). UNDERVISNINGSFORM Undervisning "ansikt til ansikt" LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Forelesninger og øvinger med oppgaveløsning i grupper og gjennomgang i plenum. Normalt tre hele dager fordelt på tre samlinger. PENSUM Kristoffersen, Trond: "Årsregnskapet-en grunnleggende innføring ", Fagbokforlaget, 5. utgave. Kristoffersen, Trond: "Årsregnskapet-en grunnleggende innføring. Oppgavesamling med løsninger, Fagbokforlaget, 5. utgave. Utvalgte offisielle årsregnskap fra regnskapsregisteret. Lov om Årsregnskap m.v. (Regnskapsloven) HJELPEMIDLER TIL EKSAMEN Blyant, penn, linjal, enkel kalkulator og tospråklige ordbøker. Norges Lover, særtrykk av lover uten kommentarer og lovsamlinger uten kommentarer VURDERINGSORDNING Bodø-Skriflig skoleeksamen, 4 Timer (første gang 2010 høst). Mo-Skriflig skoleeksamen, 4 Timer (første gang 2011 høst). Steinkjer -Skriflig skoleeksamen, 4 Timer (første gang 2016 høst). Tromsø - Skriflig skoleeksamen, 4 Timer (første gang 2010 høst). Side 9 av 28 Side 10 av 28 Organisasjon og ledelse OR310E Emnet gir innføring i organisasjon og ledelse med basis i organisasjonsteori og organisasjonspsykologi. Hovedtema er ledelse. Hvilke kunnskaper og ferdigheter kreves for å utøve ledelse, samt rammer og kontekster for ledelse i organisasjoner. Emnet har også fokus på omstilling og endringsprosesser i virksomheter. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. ORGANISASJON OG LEDELSE OR310E Studiepoeng 5,0 Mastergrad Hvilket år i studieprogrammet 1. studieår Nivå Type emne Obligatorisk Studiested Undervisningsseme ster Høst 2017 Bodø, Stokmarknes, Stjørdal Ansvarlig fakultet Handelshøgskolen Undervisningsspråk Norsk Søknadsfrist NINA KRAMER FROMREIDE Emneansvarlig Universitetslektor Tlf: +47 75 51 76 54 E-post: [email protected] EMNEEVALUERING På MBA-studiene velges to kulltillitsvalgte som skal være bindeledd mellom foreleser/administrasjon og studentene gjennom semesteret. LÆRINGSUTBYTTE Etter gjennomført emne skal studentene ha kunnskaper om hvordan organisasjoner fungerer og kompetanse om ledelse og organisasjoners utfordringer. Studentene skal være i stand til å identifisere, redegjøre og forstå faglige begreper og teorier, samt vurdere relevansen i aktuelle virksomheter. Målet med emnet er å oppøve evnen til å analysere, forstå og drøfte aktuelle problemstillinger og gjennomføre tiltak basert på teoretiske perspektiver og praktiske løsninger. I tillegg skal studentene gjennom fordypning i lærings- og endringsprosesser være i stand til å bidra til utvikling av innovative organisasjoner. Ferdighetsmål: Studentene skal kunne identifisere og analysere organisatoriske utfordringer i bedriften, og presentere løsninger. Vise ferdigheter i å behandle komplekse utfordringer som strategi, struktur- design, kultur, makt, motivasjon, kommunikasjon, beslutninger, læring, omstilling og ledelse. FORKUNNSKAPSKRAV Forutsetter at studenten er kvalifisert for opptak til Master of Business Administration (MBA). UNDERVISNINGSFORM Undervisning, diskusjon, gruppearbeid og bruk av sosiale medier for læring. Oppgaven skal skrives i gruppe på 3-5 personer. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Undervisning er samlingsbasert med nettstøtte og består av forelesninger, dialog og deltakeraktiviteter gjennom oppgaveløsning og erfaringsutveksling. Det pedagogiske opplegget vil være knyttet til erfaringsutveksling mellom studentene og problembasert læring. Studentenes praktiske erfaring skal danne grunnlag for dialog på samlingene. Side 11 av 28 PENSUM Jakobsen, D.I. & Thorsvik, J. (siste utgave). Hvordan organisasjoner fungerer. Bergen, Fagbokforlaget. Eget kompendium med utvalgte artikler HJELPEMIDLER TIL EKSAMEN Blyant, penn, linjal, enkel kalkulator og tospråklige ordbøker. VURDERINGSORDNING Bodø - Hjemmeeksamen (gruppe 2-5), 14 Dager (første gang 2015 høst). Helgeland - Hjemmeeksamen (gruppe 2-5), 14 Dager (første gang 2015 høst). Steinkjer - Hjemmeeksamen (gruppe 2-5), 14 Dager (første gang 2016 høst). Tromsø - Hjemmeeksamen (gruppe 2-5), 14 Dager (første gang 2015 høst). Side 12 av 28 Innovasjonsledelse OR336E Emnet er ment å gi kunnskap om sentrale modeller og teorier innenfor innovasjonsledelse. Emnet skal bidra til forståelse av kunnskapsutvikling, kunnskapsoverføring og kunnskapsintegrering i organisasjoner. Emnet vil bli gjennomført over 5 samlingsdager med følgende hovedinnhold: Den entreprenørielle handling, Innovativt lederskap, Høyteknologisk verdiskaping, Innovasjon som forretningsprosess, Kreative energifelt i organisasjoner, Aspekter av en teori for kreative energifelt, Innovatorium. Innenfor hvert av disse områdene vil det fokuseres på kunnskapsutvikling, kunnskapsoverføring og kunnskapsintegrering. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. INNOVASJONSLEDELSE OR336E Studiepoeng 7,5 Mastergrad Hvilket år i studieprogrammet 1. studieår Nivå Type emne Obligatorisk Studiested Bodø JON-ARILD JOHANNESSEN Emneansvarlig Vår 2018 Ansvarlig fakultet Handelshøgskolen Professor Undervisningsseme ster Undervisningsspråk Søknadsfrist E-post: [email protected] EMNEEVALUERING På MBA-studiene velges to kulltillitsvalgte som skal være bindeledd mellom foreleser/administrasjon og studentene gjennom semesteret. Hvert emne vil ha en sluttevaluering. Denne vil bli lagt ut i Fronter-rommet til emnet. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Studentene skal oppnå forståelse for organisasjonens plass i samfunnet og samspillet mellom samfunnsendringer, endringer i organisasjonen og endringer av mellommenneskelige relasjoner, dvs. kunnskapen skal utvikles på samfunnsnivå og på organisasjonsnivå. Ferdigheter Studentene skal også ha ferdighet til å være endringspådriver i en organisasjon. De skal ha ferdigheter til å analysere organisasjonen og finne frem til hva som må gjøres for å gjennomføre endringer. Studentene skal være i stand til å gjøre en helhetlig vurdering av en endringssituasjon, samt anvende de nødvendige verktøy for å gjennomføre endringsprosesser. Generell kompetanse Studentene skal etter endt emne ha generell kompetanse i viktigheten av endringsprosesser i den globale kunnskapsøkonomien. Studentene skal ha en god kritisk forståelse av endringsprosesser på samfunns- og organisasjonsnivå. FORKUNNSKAPSKRAV Forutsetter at studenten er kvalifisert for opptak til Master of Business Administration (MBA) Side 13 av 28 UNDERVISNINGSFORM Undervisning "ansikt til ansikt" LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Forelesninger og innovatorium. Innovatorium er en innovasjonsledelsesmodell i seks trinn som består av: 1) Ideutvikling 2) Ideutvelgelse og tilbakemelding 3) Ideverksted, hvor ideen videreutvikles mot et marked og stresstestes for relevans og mulighet 4) Ideen selges til en "mentor" i et market 5) Konseptutvikling, hvor ideen ferdigstilles 6) Salg til en som er villig til å finansiere ideen. Det siste punktet vil bli nedprioritert i dette innovatorium. I praksis betyr innovatorium at studentene i grupper skal utvikle egne ideer, videreutvikle disse til testbare konsept og selges inn til en "mentor" i næringslivet. Ideen skal så etter tilbakemelding fra denne "mentor" videreutvikles og gjøres klar som en pilot mot et spesifikt marked. Sagt mindre akademisk er innovatorium prosessen fra idé til faktura. Denne arbeidsformen krever en betydelig innsats fra studentene. PENSUM Chesbrough, Henry. 2006. Open business models: How to thrive in the new innovation landscape. Boston, Mass.: Harvard Business School Press. ISBN: 9781422104279. Gratton, Lynda. 2007. Hot spots: Why some companies buzz with energy and innovation- and others don´t. Harlow: Prentice Hall. ISBN: 9780273711469. Sider: 213. Johannessen, J-A. & Olsen, B. (2013). Innovative organisasjoner: Fra idé til faktura, Fagbokforlaget, Oslo. 190 sider. Anbefalt tilleggslitteratur: Christensen, Clayton M., Erik A. Roth og Scott D. Anthony. 2004.Seeing what's next: Using the theories of innovation to predict industry change. Boston Mass.: Harvard Business School Press. ISBN: 1591391857. Gelb, Michael. 2004. How to think like Leonardo da Vinci: Seven steps to every day genius. London: Element. ISBN: 9780007169658. Sider: 350. Pris: ca.150,Gjelsvik, Martin. 2007. Innovasjonsledelse: Ledelse av innovasjon og internt entreprenørskap. Bergen: Fagbokforlaget. ISBN: 9788245002751. Gratton, Lynda. 2000.Living strategy: Putting people at the heart of corporate purpose. London: Financial Times. ISBN: 9780273650157. Hirooka, Masaaki. 2006. Innovation dynamism and economic growth: A nonlinear perspective. Cheltenham: Edward Elgar. ISBN: 9781843765783. Makridakis, Spyros. 2004. Forord til Managing the future: Foresight in the knowledge economy, redigert av Haridimos Tsoukas og Jill Sheperd, xiii-xiv. Malden, Mass.: Blackwell. ISBN: 9781405116152. Sennett, Richard. 2009. The craftsman. London: Penguin Books. ISBN: 9780141022093 HJELPEMIDLER TIL EKSAMEN Blyant, penn, linjal, enkel kalkulator og tospråklige ordbøker. VURDERINGSORDNING Sammensatt vurdering (første gang 2015 vår). Skriftlig skoleeksamen, 3 Timer. Teller 60/100 av karakteren (første gang 2015 vår). Oppgave (gruppe 3 personer), teller 40/100 av karakteren (første gang 2015 vår). Side 14 av 28 Praksisorientert ledelse OR337E Ledelsesutøvelse er gjerne et komplekst foretakende og avhengig av en mengde forventninger og krav til det å prestere. Ledelse foregår også under tvetydige rammebetingelser, det involverer mye usikkerhet og uforutsette hendelser, det er som regel fragmentert, og det er prosessuelt og tilpasset situasjoner. Kurset tar utgangspunkt i slike rammebetingelser og kompleksiteten de fleste ledere møter, og det er ment å gi en fordypning innen utøvelse av operasjonell ledelse med vekt på praksisorienterte perspektiver. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. PRAKSISORIENTERT LEDELSE OR337E Studiepoeng 7,5 Mastergrad Hvilket år i studieprogrammet 1. studieår Nivå Type emne Obligatorisk Studiested Bodø Vår 2018 Ansvarlig fakultet Handelshøgskolen Undervisningsseme ster Undervisningsspråk Søknadsfrist EMNEEVALUERING På MBA-studiene velges to kulltillitsvalgte som skal være bindeledd mellom foreleser/administrasjon og studentene gjennom semesteret. Hvert emne vil ha en sluttevaluering. Denne vil bli lagt ut i Fronter-rommet til emnet. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Studentene skal tilegne seg teorier og forståelser innenfor fagområdet og anvende dette på seg selv og sin evne til å lede andre i en operativ hverdag. Fagområder som praksisorientert ledelse, prosessuelle teorier, samt kritiske perspektiver er sentrale i kurset. Temaer som rammebetingelser for ledelse, ledelsesmetaforer, identitet, relasjoner, kontekst, makt, etikk og praksisutøvelse vil bli vektlagt. Ferdigheter Studenten skal etter endt emne kunne anvende relevant kunnskap og egen erfaring på problemstillinger knyttet til ledelse, og kunne foreta begrunnede valg og handlinger. Studenten skal utvikle sin evne til å lede andre, samt jobbe med seg selv og reflektere over egen atferd og hvordan en som leder virker på andre. Studenten skal kunne løse ledelsesrelevante problemstillinger og utvikle egnede lederferdigheter. Generell kompetanse Studenten skal etter endt emne ha innsikt i relevante etiske og moralske problemstillinger knyttet til ledelsesutøvelse, og knytte dette til sin evne til å ta beslutninger og foreta valg. Studenten skal kunne lede relevante oppgaver, prosesser og prosjekter, kunne bruke kommunikasjon til å påvirke mellommenneskelig samhandling, samt kunne formidle ledelsesrelevante temaer både muntlig og skriftlig. Studenten skal også kunne bidra til meningsdannelse, samt utveksle synspunkter og erfaringer med andre. FORKUNNSKAPSKRAV Forutsetter at studenten er kvalifisert for opptak til Master of Business Administration (MBA). Side 15 av 28 UNDERVISNINGSFORM Undervisning "ansikt til ansikt". LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Emnet gjennomføres som en kombinasjon av forelesninger, dialoger og diskusjoner. Studentene skal presentere ulike former for oppgaver i klassen. Mye av kunnskapen og erfaringen vil oppstå som følge av de prosessene studentene selv skaper i klasserommet og på egen arbeidsplass. Det beregnes en betydelig egeninnsats. PENSUM Alvesson, Mats og André Spicer red.). 2011. Metaphors we lead by. Understanding leadership in the real world. Oxon: Routledge. Sider: 218. Binney, George. 2008. Living leadership: a practical guide for ordinary heroes. 2nd ed, Financial Times Series. Harlow, England; New York: Financial Times Prentice Hall. Sider: 260. Cunliffe, Ann. 2014. A Very Short, Fairly Interesting and Reasonably Cheap Book about Management. 2. utgave. Sage. Sider: 184. Tengblad, Stefan (red.). 2012. The Work of Managers. Towards a practice theory of management. Oxford: Oxford University Press. Sider: 365. HJELPEMIDLER TIL EKSAMEN Blyant, penn, linjal, enkel kalkulator og tospråklige ordbøker. VURDERINGSORDNING Oppgave (første gang 2017 vår). Side 16 av 28 Positivt lederskap OR323E Gjennom overgangen til et globalisert kunnskapssamfunn står ledere, både innenfor privat og offentlig sektor, overfor en virkelighet der de gamle resepter ikke fører til den nødvendige kur. Det globaliserte kunnskapssamfunn, med økende grad av turbulens, kompleksitet, usikkerhet og tvetydighet fører til at konkurransemessige fordeler i beste fall er midlertidige. Vi ser at en økende grad av individualisering, krav om øyeblikkelig tilbakemelding og forventninger knyttet til økt kreativitet og innovasjon, påvirker både privat og offentlig sektor. Kimen til en kontinuerlig strøm av midlertidige konkurransemessige fordeler ligger i at organisasjoner evner å skape verdier for sine kunder, sine ansatte, og derigjennom også verdier for sine eiere. For å lykkes med denne verdiskapingen kan ledere ikke lengre benytte seg av tradisjonell ordre- og kontrolledelse. For å møte kravene i det globaliserte kunnskapssamfunnet er løsningen i stor grad å finne innenfor positivt lederskap. Hovedelementene innenfor ledelse i kunnskapssamfunnet ligger i at ansatte må ledes til å lede seg selv, de må ledes til å kunne lede sine relasjoner, og de må ledes til å kunne lede sin egen kreativitet. For å lykkes med dette må ledelse skje innenfor et positivt lederskap. Det grunnleggende ledelsesfokuset er her basert på å mobilisere den kompetanse, kreativitet og den energi de ansatte besitter, for på den måten å kunne bidra til å skape en kontinuerlig rekke av konkurransemessige fordeler for virksomheten, og for dem selv. Undervisning vil bli gjennomført innenfor 6 tematiske moduler. Disse modulene er: Positivt lederskap: En introduksjon, Selvledelse: Grunnleggende forutsetninger, Selvledelse: Personlige utviklingsaspekter, Ledelse av samhandlingskompetanse, Ledelse av sosial og emosjonell kompetanse, Ledelse av innovasjon og kreativitet Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. POSITIVT LEDERSKAP OR323E Studiepoeng 7,5 Nivå Mastergrad Type emne Valgfritt eller obligatorisk avhengig av studie Studiested Høst 2018 Søknadsfrist Undervisningsseme ster Side 17 av 28 Hvilket år i studieprogrammet Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk 2. studieår JON-ARILD JOHANNESSEN Emneansvarlig Handelshøgskolen Professor E-post: [email protected] EMNEEVALUERING På MBA-studiene velges to kulltillitsvalgte som skal være bindeledd mellom foreleser/administrasjon og studentene gjennom semesteret. Hvert emne vil ha en sluttevaluering. Denne vil bli lagt ut i Fronter-rommet til emnet. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap: Ha en oversikt over deler av positiv psykologi som er relevant for ledelse. Ha en god forståelse for hvordan en fra et lederperspektiv anvender positiv psykologi i lederrollen. Ha en oversikt over hvordan de kan utvikle en organisasjon ved hjelp av positivt lederskap. Ferdigheter: Kjenne konkrete verktøy i positiv psykologi som kan brukes av ledelsen i praksis. Ha en oversikt over ulike konsepter, metoder og prosessverktøy i positivt lederskap. Kjenn til hva som kreves for å utføre positivt lederskap i en organisasjon. Generell kompetanse: Kunne analysere organisasjonen og finne frem til hva som må gjøres for å fremme positivt lederskap. Ha en oversikt som gjør en i stand til å gjøre en helhetlig vurdering av positivt lederskap og anvende de nødvendige verktøy for å fremme positivt lederskap. FORKUNNSKAPSKRAV Forutsetter at studenten er kvalifisert for opptak til Master of Business Administration (MBA). UNDERVISNINGSFORM Undervisning "ansikt til ansikt". LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Samlingsbasert undervisning. Det pedagogiske opplegget vil være knyttet til problembasert læring (PBL). Her vil studentene bli gjort kjent med sentrale begreper, modeller og problemstillinger. Deretter skal de diskutere i grupper, innhente informasjon og komme fram til løsninger. Løsningene skal de så presentere for gruppene og i plenum. En viktig hensikt med PBL er at mye av kunnskapen besittes av deltakerne selv, der fagstaben skal organisere denne kunnskapen rundt problemstillinger, slik at ny kunnskap vokser frem. 5 hele dager fordelt på 3 samlinger. PENSUM Pensum Johannessen, J-A.; Olsen, B (2008). Positivt lederskap: Jakten på de positive kreftene. Fagbokforlaget, Bergen. (150 sider) Adriaenssen, D. Johannessen, D. & Johannessen, J-A. (2017). Den nye organisasjonspsykologien: Positiv Psykologi og Positivt lederskap, Fagbokforlaget, Oslo. (200 sider). Kompendium: Studentene får dette på nettet av foreleser Anbefalt litteratur: Bednar, R.; Wells, G. & Petterson, S. (1989). Self-esteem: Paradoxes and innovations in clinical theory and practice, American Psychological Association, Washington, DC. Buckingham, M. & Clifton, D.O. (2005). Now discover your strengths: How to develop your talents and those of the people you manage, Pocket Books, London. Carr, A. (2011). Positive Psycology, Routledge, London. Dweck, C.S. (2012). Mindset, Robinson, New York. Hefferon, K. (2013). Positive psychology and the body:The somatpsychic side of flourishing, McGraw-Hill, London. Hefferon, K. (2015). The role of embodiment in optimal functioning, i Joseph, S. Positive psychology in practice, Wiley, London. S. 791-805. Hogg, M.A.; Terry, D.J. & White, K.M. (1995). A tale of two theories: A critical comparison of identity theory with social identity theory, Social Psychology Quarterly, 58:255-269. Side 18 av 28 ANBEFALTE FORKUNNSKAPER Gjennomført grunnkurs i "Organisasjon og ledelse". HJELPEMIDLER TIL EKSAMEN Blyant, penn, linjal, enkel kalkulator og tospråklige ordbøker. VURDERINGSORDNING Bodø - Oppgave (gruppe 2-3) (første gang 2014 høst). Helgeland - Oppgave (gruppe 2-3) (første gang 2014 høst). Tromsø - Oppgave (gruppe 2-3) (første gang 2014 høst). Vesterålen - Oppgave (gruppe 2-3) (første gang 2016 høst). OVERLAPPENDE EMNER OR317E Positivt lederskap - 7.5 studiepoeng. Side 19 av 28 Strategisk endringsledelse OR338E Emnet skal gi kunnskap i å lede endingsprosesser med fokus på mellommenneskelige prosesser. Etter endt emne skal studentene få forståelse for hvordan man gjennomfører gode prosesser for å endre organisasjoner. Studentene skal få innsikt i hvordan de kan utvikle en organisasjon, planlegge, gjennomføre endringsprosesser for å få til ønskede endringer. Emnet foreleses over 5 samlingsdager med temaene; Endringsledelse på individnivå: Egen rolle i endringsprosesser, Personlig omdømme, Mellommenneskelig kommunikasjon, Personlig suksess i endringsprosesser. Endringsledelse på organisasjonsnivå: Konsepter for endringsprosesser, Taus kunnskap, Kunnskapsarbeiderens produktivitet, Organisatorisk læring, Organisering og fremtidens næringsliv, Det fremtidige marked, Endringsledelse på samfunnsnivå, Forestillinger om fremtidens næringsliv, Organisering og strategi for fremtidens næringsliv. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. STRATEGISK ENDRINGSLEDELSE OR338E Studiepoeng 7,5 Mastergrad Hvilket år i studieprogrammet 2. studieår Nivå Type emne Obligatorisk Studiested Bodø JON-ARILD JOHANNESSEN Emneansvarlig Høst 2018 Ansvarlig fakultet Handelshøgskolen Professor Undervisningsseme ster Undervisningsspråk Søknadsfrist E-post: [email protected] EMNEEVALUERING På MBA-studiene velges to kulltillitsvalgte som skal være bindeledd mellom foreleser/administrasjon og studentene gjennom semesteret. Hvert emne vil ha en sluttevaluering. Denne vil bli lagt ut i Fronter-rommet til emnet. Side 20 av 28 LÆRINGSUTBYTTE Etter å ha gjennomført kurset skal studenten mer spesifikt sitte igjen med følgende kompetanse: Kunnskap Ha en oversikt over mellommenneskelige prosesser i endringer. Ha en god forståelse for hvordan en fra et lederperspektiv gjennomfører gode prosesser for å endre organisasjoner. Ha en oversikt over hvordan de kan utvikle en organisasjon, planlegge, gjennomføre endringsprosesser for å få til ønskede endringer. Ferdigheter Kjenne konkrete verktøy for å forstå samspillet mellom organisasjonens plass i samfunnet og betydningen samfunnsendringer har for endringer i organisasjonen og endringer av mellommenneskelige relasjoner. Ha en oversikt over ulike konsepter, metoder og prosessverktøy for endringer. Kjenne grunnlaget for hvordan en veileder og fasiliteter endringsprosesser, herunder hvordan konflikter løses konflikter, foreta ulike samtaler og lære ulike former for presentasjonsteknikk. Kjenn til hva som kreves for å være endringspådriver i en organisasjon. Generell kompetanse Kunne analysere organisasjonen og finne frem til hva som må gjøres for å gjennomføre endringer. Ha en oversikt som gjør en i stand til å gjøre en helhetlig vurdering av en endringssituasjon, samt anvende de nødvendige verktøy for å gjennomføre endringsprosesser. FORKUNNSKAPSKRAV Forutsetter at studenten er kvalifisert for opptak til Master of Business Administration (MBA) UNDERVISNINGSFORM Undervisning "ansikt til ansikt" LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Samlingsbasert undervisning. Det pedagogiske opplegget vil være knyttet til problembasert læring (PBL). Her vil studentene bli gjort kjent med sentrale begreper, modeller og problemstillinger. Deretter skal de diskutere i grupper, innhente informasjon og komme fram til løsninger. Løsningene skal de så presentere for gruppene og i plenum. En viktig hensikt med PBL er at mye av kunnskapen besittes av deltakerne selv, der fagstaben skal organisere denne kunnskapen rundt problemstillinger, slik at ny kunnskap vokser frem. PENSUM Pensum Csikszentmihaly, M. (2004). Good business: Leadership, flow and the making of meaning, Coronet, New York. 256 sider. Pris. Kr. 95. Gratton, L. (2011). Shift: The future of work is already here, Harper Collins, London. 324 sider. Pris. Kr. 328 Johannessen, J-A. (2017). Strategisk endringsledelse, Create Space, 150 sider, Amazon pris. 8 dollar Anbefalt litteratur Christensen, Clayton M., Erik A. Roth og Scott D. Anthony. 2004. Seeing what's next: Using the theories of innovation to predict industry change. Boston Mass.: Harvard Business School Press. ISBN: 1591391857. Gelb, Michael. 2004. How to think like Leonardo da Vinci: Seven steps to every day genius. London: Element. ISBN: 9780007169658. Sider: 350. Pris: ca.150,Gjelsvik, Martin. 2007. Innovasjonsledelse: Ledelse av innovasjon og internt entreprenørskap. Bergen: Fagbokforlaget. ISBN: 9788245002751. Gratton, Lynda. 2000. Living strategy: Putting people at the heart of corporate purpose. London: Financial Times. ISBN: 9780273650157. Hirooka, Masaaki. 2006. Innovation dynamism and economic growth: A nonlinear perspective. Cheltenham: Edward Elgar. ISBN: 9781843765783. Makridakis, Spyros. 2004. Forord til Managing the future: Foresight in the knowledge economy, redigert av Haridimos Tsoukas og Jill Sheperd, xiiixiv. Malden, Mass.: Blackwell. ISBN: 9781405116152. Sennett, Richard. 2009. The craftsman. London: Penguin Books. ISBN: 9780141022093 Side 21 av 28 HJELPEMIDLER TIL EKSAMEN Blyant, penn, linjal, enkel kalkulator og tospråklige ordbøker. VURDERINGSORDNING Sammensatt vurdering (første gang 2015 høst). Oppgave (individuell), teller 60/100 av karakteren (første gang 2015 høst). Skriftlig skoleeksamen, 3 Timer. Teller 40/100 av karakteren (første gang 2015 høst). Side 22 av 28 Anvendt metode ME303E Anvendt metode tar utgangspunkt i at deltagerne skal gjennomføre et større mastergradsarbeide det påfølgende semesteret. Dette emnet er derfor konsentrert rundt utvikling av prosjektskissen (forslag til masteroppgave - også kalt proposal). Denne skal gjøre rede for masteroppgavens problemstilling, teoretisk referanseramme og forskningsdesign/metode. Emnet gir følgelig en innføring i samfunnsvitenskapelig metode, både kvantitativt og kvalitativt forsknings/utredningsarbeid: Generelt om forskning og vitenskapelig metode, Vitenskapsteori/grunnlagsproblemer, Avgrensing og definering av begreper og problemer: Problemformulering, Kvalitativ vs kvantitativ forskningsdesign, Operasjonalisering, modellutforming og måling, Utvalgsteori og datainnsamlingsmetoder, Elementær behandling av analyse og data, Innhold i og skriving av forskningsrapporter eller utredninger Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. ANVENDT METODE ME303E Studiepoeng 7,5 Mastergrad Hvilket år i studieprogrammet 2. studieår Nivå JAN-ODDVAR SØRNES Emneansvarlig Type emne Obligatorisk Studiested Professor Undervisningsseme ster Vår 2019 Bodø, Stokmarknes, Mo i Rana og Stjørdal Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Handelshøgskolen Tlf: +47 75 51 72 33 E-post: [email protected] Søknadsfrist EMNEEVALUERING På MBA-studiene velges to kulltillitsvalgte som skal være bindeledd mellom foreleser/administrasjon og studentene gjennom semesteret. Hvert emne vil ha en sluttevaluering. Denne vil bli lagt ut i Fronter rommet til emnet. Side 23 av 28 LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Studenten har grunnleggende forståelse for samfunnsvitenskapelige problemstillinger, og hva det vil si å beskrive, forstå, og analysere sosiale fenomener og prosesser. har kunnskap om teknikker for å gjennomføre og analysere empirisk materiale ved hjelp av deskriptive og eksplorerende design. har forståelse for og innsikt i de ulike fasene i forskningsprosessen som valg av tema, utforming av problemstilling, forskningsdesign, innsamling av empiri og analyse, og ferdigstilling av rapport. Ferdigheter Studenten kan gjennomføre samfunnsvitenskapelige empiriske undersøkelser Kan tolke og vurdere samfunnsvitenskapelige resultater og undersøkelser. kan vurdere undersøkelsers pålitelighet (reliabilitet) og troverdighet (validitet) beherske kvalitative og kvantitative metoder Generell kompetanse Studenten Kan samle inn empiri og gjennomføre dataanalyse ved hjelp av ulike kvalitative og kvantitative metoder Kan kritisk evaluere forskningsresultater og de ulike stegene i forskningsprosessen Kunne foreta mindre undersøkelses og utredningsoppgaver FORKUNNSKAPSKRAV Forutsetter at studenten er kvalifisert for opptak til Master of Business Administration (MBA) og har bestått OR330E (Strategi og Ledelse). UNDERVISNINGSFORM Undervisning "ansikt til ansikt". LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Sammensatt av individuell veiledning (kun på samlingene), forelesning, gruppearbeide, workshop og presentasjoner. 5 hele dager fordelt på 3 samlinger. PENSUM Johannessen, Christoffersen og Tufte (2011): «Forskningsmetode for økonomisk-administrative fag», Abstrakt Forlag. ISBN: 978-82-7935-319-5 HJELPEMIDLER TIL EKSAMEN Blyant, penn, linjal, enkel kalkulator og tospråklige ordbøker. VURDERINGSORDNING Bodø-Oppgave (gruppe 2-3) (første gang 2013 vår). Helgeland - Oppgave (gruppe 2-3) (første gang 2013 vår). Tromsø - Oppgave (gruppe 2-3) (første gang 2013 vår). Vesterålen - Oppgave (gruppe 2-3) (første gang 2017 vår). Side 24 av 28 Selvledelse OR339E Selvledelse er et raskt voksende og populært fagfelt som handler om å påvirke seg selv til å gjøre gode valg. I kurset gis det en teoretisk fordypning og praktisk trening i det å lede seg selv, inkludert hvordan få selvstyrte grupper til å fungere, så vel som det å lede andre til å lede seg selv. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. SELVLEDELSE OR339E Studiepoeng 7,5 Mastergrad Hvilket år i studieprogrammet 2. studieår Nivå Type emne Obligatorisk Studiested Bodø Vår 2019 Ansvarlig fakultet Handelshøgskolen Undervisningsseme ster Undervisningsspråk Søknadsfrist EMNEEVALUERING På MBA-studiene velges to kulltillitsvalgte som skal være bindeledd mellom foreleser/administrasjon og studentene gjennom semesteret. Hvert emne vil ha en sluttevaluering. Denne vil bli lagt ut i Fronter-rommet til emnet. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Faget tar utgangspunkt i filosofiske og psykologiske rammer for å forstå fenomenet selvledelse, inkludert kritiske perspektiver til faget. Emnet har i tillegg en praksisorientering hvor det vektlegges læring av personlige strategier, teknikker og metoder. Studenten skal også kjenne til forsknings- og utviklingsarbeid innenfor fagområdet, og ha kunnskap om fagområdets bakgrunn, historie, egenart og plass i samfunnet og i organisasjoner. Etter endt kurs, skal studentene ha tilegnet seg spesialiserte kunnskaper om selvledelse og vite om forskning på feltet. Ferdigheter Studentene skal lære seg ferdigheter som gjør de bedre i stand til å lede seg selv, både profesjonelt og i livet generelt. Studentene vil i tillegg få en forståelse om hvordan de som fremtidige ledere kan hjelpe medarbeidere og andre til å bedre lede seg selv. Studentene skal også kunne bruke seg selv som ¿forskningsobjekt¿, jobbe med seg selv og reflektere over egen evne til å lede seg selv. Studentene skal også kunne analysere og forholde seg kritisk til både forskning og populær-vitenskapelige skrifter om selvledelse i bred forstand, og kunne anvende kunnskapen til å drøfte ledelsesrelaterte dilemmaer og utfordringer. De skal også kunne foreta selvstendige, forskningsbaserte vurderinger av relevante faglige problemstillinger og fremstille disse på en forståelig og relevant måte. Generell kompetanse Studentene skal etter endt emne være bevisst på hva som skal til for å lede seg selv. De skal kunne bruke strategier, metoder og verktøy til å påvirke egen atferd. De skal også etter endt emne ha innsikt i moralske og verdimessige problemstillinger knyttet til selvledelse, og knytte dette til sin evne til å ta valg og påvirke seg selv. Studentene skal etter endt emne ha blitt bedre kjent med seg selv og sin evne til å lede seg selv, samt kunne utveksle synspunkter og erfaringer med andre om fagområdet. De skal også kunne gjøre selvstendige analyser og vurderinger av potensiale for selvledelse, og kunne bruke dette som verktøy i eventuell egen lederrolle. Studenten skal kunne lede seg selv til å delta aktivt i, utvikle og gjennomføre avanserte prosjekter og arbeidsoppgaver i en virksomhet. FORKUNNSKAPSKRAV Forutsetter at studenten er kvalifisert for opptak til Master of Business Administration (MBA) Side 25 av 28 UNDERVISNINGSFORM Undervisning "ansikt til ansikt". LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Emnet gjennomføres som en kombinasjon av forelesninger, dialoger, diskusjoner og øvelser. Studentene skal presentere ulike former for oppgaver i klassen. Mye av kunnskapen og erfaringen vil oppstå som følge av de prosessene studentene selv skaper i klasserommet og på egen arbeidsplass. Det beregnes en betydelig egeninnsats. PENSUM Karp, T. 2016. Til meg selv. Om selvledelse. Cappelen Damm Akademisk, Oslo. Madsen, O. J. 2014. Det er innover vi må gå. En kultur-psykologisk studie av selvhjelp. Universitetsforlaget, Oslo. Harvard Business Review. 2011. HBR's 10 Must Reads on Managing Yourself. Harvard Business Review Press, Brighton, Massachusets. Manz, C.C. (2015). Taking the self-leadership high road: Smooth surface or potholes ahead? The Academy of Management Perspectives 29(1): 132-151. HJELPEMIDLER TIL EKSAMEN Blyant, penn, linjal, enkel kalkulator og tospråklige ordbøker. VURDERINGSORDNING Sammensatt vurdering (første gang 2015 vår). Hjemmeeksamen (individuell), 1 Uker. Teller 60/100 av karakteren (første gang 2010 høst). Muntlig eksamen, teller 40/100 av karakteren (første gang 2016 vår). Side 26 av 28 Masteroppgave MBA i ledelse 2 semester BE358E Tema og problemstilling for masteroppgaven kan være av ulik karakter innenfor det bedriftsøkonomiske fagfeltet. Oppgaven kan enten være et rent teoretisk arbeid eller et empirisk arbeid med bruk av kvantitativ og/eller kvalitativ metode. Tema og problemstilling skal godkjennes av studieansvarlig. Se mer detaljert beskrivelse i egen https://fronter.com/hibo/ "Veiledning for masteroppgaven" som finnes på Classfronter. Masteroppgaven skal skrives i grupper på 2-3 personer. Dermed vil det være naturlig at disse gruppene er på plass allerede før eller i løpet av metodekurset. Dette kan du også lese mer om i MOPP-veiledningen på Fronter. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. MASTEROPPGAVE MBA I LEDELSE 2 SEMESTER BE358E Studiepoeng 30,0 Mastergrad Hvilket år i studieprogrammet 3. studieår Nivå FRODE SOELBERG Emneansvarlig Type emne Obligatorisk Studiested Bodø Prodekan Høst 2019/vår 2020 Ansvarlig fakultet Handelshøgskolen Undervisningsseme ster Undervisningsspråk Søknadsfrist Tlf: +47 75 51 76 90 E-post: [email protected] EMNEEVALUERING På MBA-studiene velges to kulltillitsvalgte som skal være bindeledd mellom foreleser/administrasjon og studentene gjennom semesteret. LÆRINGSUTBYTTE Gjennom arbeidet med masteroppgaven skal studentene vise at de er i stand til å definere/avgrense/presisere en problemstilling, gjøre rede for relevant litteratur som setter problemstillingen inn i en vitenskapelig sammenheng, velge relevant metode, foreta en systematisk analyse og trekke plausible konklusjoner. En viktig del av læringen består i å utlede praktiske og forskningsmessige implikasjoner av funnene i masteroppgaven. Oppgaven skrives normalt over to semester, med oppstart høst. Det åpnes for muligheten for å skrive oppgaven over ett semester, men da etter nærmere avtale med studieansvarlig. Studenten får tildelt en veileder. FORKUNNSKAPSKRAV For å få tildelt veileder og starte med masteroppgaven er det et krav om at alle emner på MBA-studiet skal være bestått. UNDERVISNINGSFORM Veiledning LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Veiledning Side 27 av 28 PENSUM Avhengig av oppgavevalg. ANBEFALTE FORKUNNSKAPER Ingen VURDERINGSORDNING Sammensatt vurdering (første gang 2017 vår). Oppgave - masteroppgave (gruppe 2-3), teller 100/100 av karakteren (første gang 2017 vår). Side 28 av 28
© Copyright 2024