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UNIDAD EDUCATIVA INTERNACIONAL SEK – ECUADOR
PROGRAMA ESPECIAL DE LENGUA Y LITERATURA
I.
DATOS INFORMATIVOS:
NIVEL DE EDUCACIÓN:
ÁREA:
GRADO:
PARALELO:
AÑO LECTIVO:
General Básica
Filología y Literatura
Primero
A, B, C, D
2014 – 2015
II OBJETIVOS EDUCATIVOS


III
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los demás de forma
comprensible.
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música,
demostrando interés y participando en las actividades diarios para el desarrollo de su
creatividad.
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
PRIMER QUINQUEMESTRE
BLOQUE 1:
MIS NUEVOS AMIGOS Y YO
1.1 CONCIENCIA SEMÁNTICA
1.1.1. Vocabulario referente a la unidad.
1.2. CONCIENCIA LÉXICA
1.2.1. Descripción de láminas.
1.3. CONCIENCIA FONOLÓGICA
1.3.1. El Abecedario.
1.3.2. Identificación del nombre.
1.3.3. Las vocales.
1.4. DISCRIMINACIÓN VISUAL
1.4.1. Preescritura: Ejercicios de grafomotricidad.
1.4.2. Grafía de las vocales.
1.4.3. Grafía del nombre.
Eje transversal: Integridad.
Tiempo previsto: del 25 de agosto al 17de octubre de 2014.
BLOQUE 2:
MI FAMILIA Y YO
2.1. CONCIENCIA SEMÁNTICA
2.1.1. Vocabulario referente a la unidad.
2.2. CONCIENCIA LÉXICA
2.2.1. Trabalenguas.
2.2.2. Poesías.
2.3. CONCIENCIA FONOLÓGICA
2.3.1. El nombre y apellido.
2.3.2. Conocimiento de los fonemas: L-M-y (nexo), S.
2.4. DISCRIMINACIÓN VISUAL
2.4.1. Grafía de los fonemas: L-M-y (nexo), S.
2.4.2. Lectura y escritura de palabras.
Eje transversal: Respeto.
Tiempo previsto: del 20 de octubre al 05 de diciembre de 2014.
BLOQUE 3: LA NATURALEZA Y YO
3.1. CONCIENCIA SEMÁNTICA
3.1.1. Vocabulario referente a la unidad.
3.2. CONCIENCIA LÉXICA
3.2.1. Cuentos.
3.2.2. Rethaílas.
3.3. CONCIENCIA FONOLÓGICA
3.3.1. Conocimiento de los fonemas: P-T-N-D-C-Q.
3.4. DISCRIMINACIÓN VISUAL
3.4.1. Grafía de los fonemas: P-T-N-D-C-Q.
3.4.2. Lectura y escritura de palabras y oraciones.
Eje transversal: Empatía.
Tiempo previsto: del 08 de diciembre de 2014 al 30 de enero de 2015.
SEGUNDO QUINQUEMESTRE
BLOQUE 4: MI COMUNIDAD Y YO
4.1. CONCIENCIA SEMÁNTICA
4.1.1. Vocabulario referente a la unidad.
4.2. CONCIENCIA LÉXICA
4.2.1. Cuentos.
4.2.2. Rimas.
4.3. CONCIENCIA FONOLÓGICA
4.3.1. Conocimiento de los fonemas: H-CH-F-GUE-GUI.
4.4. DISCRIMINACIÓN VISUAL
4.4.1. Grafía de los fonemas: H-CH-F-GUE-GUI.
4.4.2. Lectura y escritura de palabras y oraciones.
Eje transversal: Tolerancia.
Tiempo previsto: Del 23 de febrero al 31 de marzo de 2015.
BLOQUE 5: MI PAÍS Y YO
5.1. CONCIENCIA SEMÁNTICA
5.1.1. Vocabulario referente a la unidad.
5.2.
5.2.1.
5.2.2.
5.2.3.
CONCIENCIA LÉXICA
Cuentos.
Rimas.
Poesías.
5.3. CONCIENCIA FONOLÓGICA
5.3.1. Conocimiento de los fonemas: R-J-C-B-rr.
5.4. DISCRIMINACIÓN VISUAL
5.4.1. Grafía de los fonemas: R-J-C-B-rr.
5.4.2. Lectura y escritura de palabras y frases cortas.
Eje transversal: Cooperación.
Tiempo previsto: Del 06 de abril al 08 de mayo de 2015.
BLOQUE 6: MI PAÍS Y YO
6.1. CONCIENCIA SEMÁNTICA
6.1.1. Vocabulario referente a la unidad.
6.2.
6.2.1.
6.2.2.
6.2.3.
CONCIENCIA LÉXICA
Cuentos.
Rethaílas.
Poesías.
6.3. CONCIENCIA FONOLÓGICA
6.3.1. Conocimiento de los fonemas: Ñ-Y-Z-ll-V-K-X-G.
6.4. DISCRIMINACIÓN VISUAL
6.4.1. Grafía de los fonemas: Ñ-Y-Z-ll-V-K-X-G.
6.4.2. Lectura y escritura de palabras y frases cortas.
Eje transversal: Confianza.
Tiempo previsto: Del 11 de mayo al 12 de junio de 2015.
UNIDAD EDUCATIVA INTERNACIONAL SEK-ECUADOR
PROGRAMA ESPECIAL DE LENGUA Y LITERATURA
I. DATOS INFORMATIVOS:
NIVEL DE EDUCACIÓN: General Básica
ÁREAS:
Lengua y Literatura
GRADO:
Segundo
PARALELOS:
A – B- C - D
AÑO LECTIVO:
2014– 2015
II. OBJETIVOS:
Al finalizar el curso, el alumno será capaz de:
• Comprender, analizar y producir conversaciones acerca de experiencias personales
y argumentaciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos específicos,
para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua.
• Comprender, analizar y producir textos literarios cuentos de hadas, cuentos
maravillosos y juegos de lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas)
diversos y apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y
criticar desde la expresión artística.
III. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS:
PRIMER QUINQUEMESTRE
BLOQUE 1: EMPIEZA EL COLEGIO
1.1. HABLAR Y ESCUCHAR
1.1.1 El colegio
1.1.2 Presentarse
1.2 LEER
1.2.1 Lectura: Empieza el Colegio
1.3 ESCRIBIR
1.3.1 Vocales: a – e – i – o - u
1.3.2 Las letras: l – m - s
1.3.3 Eje Transversal: Integridad
Autor: Cristina Díaz
Tiempo Previsto: Del 25 de agosto al 17 de octubre del 2014.
BLOQUE 2: ME DIVIERTO EN EL PARQUE
2.1 HABLAR Y ESCUCHAR
2.1.1 Juegos divertidos
2.1.2 Normas para el uso de juegos
2.1.3 Vocabulario nuevo
2.2 LEER
2.2.1 Lectura: ¡Me divierto en el parque!
2.2.2- Lectura: El mago alérgico
Autor: Pedro Pablo Sacristán
2.3 ESCRIBIR
2.3.1 Letras: p - t - n - d – c –q – h – f – j – g - r
2.3.2 Dígrafo: ch
2.3.3 Sílabas: ca – co – cu – que – qui- ga – go – gu – gue - gui
2.3.4 Eje Transversal: Respeto
Tiempo previsto: Del 20 de octubre al 5 de diciembre del 2014.
BLOQUE 3: LOS JUGUETES ORDENADOS
3.1 HABLAR Y ESCUCHAR
3.1.1 La familia
3.1.2 La casa
3.1.3 La navidad
3.1.4 Vocabulario nuevo
3.2 LEER
3.2.1 Lectura: Los tres cerditos
3.2.2 Lectura: Los juguetes ordenados
3.2.3 Lectura: El gato con botas
Autor: Charles Perrault ( adaptación )
3.3 ESCRIBIR
3.3.1 Letras: b- r doble- n- z- v- y- k-w-x
3.3.2 Dígrafo: ll
3.3.3 Sílabas: ce-ci- ge-gi-güe-güi
3.4 TEXTO
3.4.1 La sílaba y la palabra
3.4.2 Eje Transversal: Empatía
Tiempo previsto: Del 8 de diciembre al 30 de enero del 2015.
SEGUNDO QUINQUEMESTRE
BLOQUE 4: LA GOTITA BERTA
4.1 HABLAR Y ESCUCHAR
4.1.1 Cuentos cortos
4.1.2 La calle
4.1.3 Vocabulario
4.1.4 Sinónimos y antónimos
4.2 LEER
4.2.1 Lectura: La gotita Berta
Autor: Cristina Díaz
4.2.2 Lectura: El lagarto está llorando Autor: Federico García Lorca
4.2.3 Lectura: El ratón de campo y el ratón de ciudad
Fábula de Esopo (Adaptación)
4.3 ESCRIBIR
4.3.1 Grupos consonánticos: br-bl-pr-pl-fr-fl-tr-dr
4.3.2 La letra mayúscula
4.3.3 Eje Transversal: Tolerancia
4.4 TEXTO
4.4.1 El sustantivo
4.4.2 El adjetivo
4.4.3 El género y número
4.4.4 El artículo
Tiempo previsto: Del 23de febrero al 31 de marzo del 2015.
BLOQUE 5: EL PASTOR MENTIROSO
5.1 HABLAR Y ESCUCHAR
5.1.1 Cuentos de animales
5.1.2 Vocabulario
5.1.3 Diminutivos y aumentativos
5.1.4 El abecedario
5.1.5 Descripción de animales
5.2 LEER
5.2.1 Lectura: El pastor mentiroso
Fábulas de Esopo ( Adaptación)
5.2.2 Lectura: Profesiones, máquinas y herramientas
5.3 ESCRIBIR
5.3.1 Grupos consonánticos: cl-cr-gr-gl
5.3.2 Sílabas: za-zu-ce-ci
5.3.3 Signos de interrogación y admiración
5.4 TEXTO
5.4.1 El verbo: presente- pasado y futuro
5.4.2 Singular y plural
5.4.3 Eje Transversal: Cooperación
Tiempo previsto: Del 6 de abril al 8 de mayo del 2015.
BLOQUE 6: RICITOS DE ORO Y LOS TRES OSITOS
6.1 HABLAR Y ESCUCHAR
6.1.1 Cuentos
6.1.2 Narración de escenas
6.1.3 Poemas
6.1.4 Narración de un proceso
6.1.5 El nombre
6.2 LEER
6.2.1 Lectura: Era un niño que soñaba
Autor: Antonio Machado
6.2.2 Lectura: Ricitos de oro y los tres cerditos
6.3 ESCRIBIR
6.3.1 Escribir oraciones
6.3.2 Sílabas: ca-co-cu-que qui-ga-go-gu-gue-gui
6.3.3 Escritura de anuncios y bocadillos
6.4 TEXTO
6.4.1 La oración
6.4.2 Sujeto y predicado
6.4.3 El adjetivo
6.4.4 Eje Transversal: Confianza
Tiempo previsto: Del 11 de mayo al 12 de junio del 2015.
UNIDAD EDUCATIVA INTERNACIONAL SEK-ECUADOR
PROGRAMA ESPECIAL DE LENGUA Y LITERATURA
I.
DATOS INFORMATIVOS:
NIVEL DE EDUCACIÓN:
ÁREA:
GRADO:
PARALELO:
AÑO LECTIVO:
General Básica
Lengua y Literatura
Tercero
A, B, C
2014 – 2015
II. OBJETIVOS:
• Comprender, analizar y producir instrucciones, reglas de juego, mensajes
(postales, invitaciones, tarjetas de felicitación) y carteles variados adecuados
con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos
comunicativos específicos para desarrollar la relación interpersonal, familiar y
social en el contexto en donde se encuentre
y valorar distintos soportes de transmisión.
• Comprender, analizar y producir textos literarios cuentos de hadas, cuentos
maravillosos y juegos de lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas)
diversos y apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y
criticar desde la expresión artística.
III. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
PRIMER QUINQUEMESTRE
BLOQUE 1: VAMOS A JUGAR
1.1 HABLAR Y ESCUCHAR
1.1.1Instrucciones orales
1.2 LEER
1.2.1 Lectura: “Volvemos al Colegio” Cristina Díaz
1.2.2 Lectura: “ La princesa de fuego”
Pedro Pablo Sacristán
1.2.3 Elementos paratextuales
1.2.4 Instrucciones
1.3 ESCRIBIR
1.3.1 Estructura del texto instructivo.
1.3.2 Redacción.
1.3.3 Descripción de animales
1.3.4 Descripción de personas
1.4 TEXTO
1.4.1 El abecedario
1.4.2 Letra, sílaba y palabra
1.4.3 Género del sustantivo.
1.4.4 Uso de la mayúscula
1.4.5 El verbo como acción
1.4.6 Grupos consonánticos br-bl
1.4.7 Eje Transversal: Integridad
Tiempo previsto: Del 25 de agosto 17 de octubre del 2014.
BLOQUE 2: EL MUNDO DE LOS CUENTOS DE HADAS
2.1HABLAR ESCUCHAR
2.1.1 La poesía
2.1.2 El diálogo
2.1.3 El cuento
2.2 LEER
2.2.1 La poesía
2.2.2 Cuentos infantiles
2.2.3 Lectura: “El deporte”
2.2.4 Lectura: “Del barco que yo tuviera” Rafael Alberti
2.2.5 Lectura: “Navidad en la tierra”
José Luis Perales
2.3 ESCRIBIR
2.3.1 El cuento
2.3.2 Mi versión del cuento.
2.3.3 Estructura del cuento de hadas
2.3.4 Escritura creativa
2.3.5 Vocabulario z ce-ci
2.4 TEXTO
2.4.1 Sinónimos y antónimos
2.4.2 Clases de oraciones enunciativas,
Interrogativas y exclamativas
2.4.3 Signos de interrogación y exclamación
2.4.4 El sustantivo común y propio
2.4.5 El sustantivo individual y colectivo
2.4.6 Grupos consonánticos pr-pl
2.5 LITERATURA
2.5.1 Lectura de la obra: ¿Te gustan los monstruos? Autora: Leonor Bravo Velásquez
2.5.2 Eje Transversal: Respeto
Tiempo previsto: Del 20 de octubre al 5 de diciembre del 2014.
BLOQUE 3: BUENAS NOTICIAS
3.1 HABLAR Y ESCUCHAR
3.1.1 Solicitar y formular información oral
3.2 LEER
3.2.1 La tarjeta postal
3.2.2 Tarjeta de invitación.
3.2.3 Tarjeta de felicitación
3.2.4 Lectura: “Viento de Luna” Cuento Popular (Adaptación )
3.2.5 Lectura: “¿ Es cierto que…….”
3.3 ESCRIBIR
3.3.1 Estructura de la tarjeta postal
3.3.2 Tarjeta de invitación
3.3.3 Tarjeta de felicitación
3.3.4 Vocabulario ca-co-cu-que-qui
3.3.5 Porque por qué
3.4 TEXTO
3.4.1 Número del sustantivo
3.4.2 Uso de la r y rr
3.4.3 División de palabras en sílabas.
3.4.4 Uso del guión para dividir palabras.
3.4.5 Género y número del artículo.
3.4.6 Grupos consonánticos cr-cl
3.5 LITERATURA
3.5.1 Lectura de la obra: ¿Te gustan los monstruos? Autora: Leonor Bravo Velásquez
3.5.2 Eje Transversal: Empatía
Tiempo previsto: Del 8 de diciembre de 2014 al 30 de enero del 2015.
SEGUNDO QUINQUEMESTRE
BLOQUE 4: JUGUEMOS A LA RONDA
4.1 HABLAR Y ESCUCHAR
4.1.1 Narrar y escuchar la retahíla
4.1.2 El diálogo
4.1.3 La ronda.
4.1.4 Rimas consonantes y asonantes.
4.1.5 Adivinanzas
4.1.6 Trabalenguas
4.2 LEER
4.2.1 La ronda.
4.2.2 Rimas consonantes y asonantes.
4.2.3 Adivinanzas
4.2.4 Trabalenguas
4.2.5 Lectura: “Juan Ramón Jiménez”
4.2.6 Lectura: “El buscador de tesoros”
4.3 ESCRIBIR
4.3.1 Estructura de la ronda
4.3.2 Adivinanzas.
4.3.3 Estructura de la retahíla
4.3.4 Trabalenguas
4.3.5 Palabras polisémicas
4.3.6 Palabras terminadas en illo-illa
4.3.5 La carta
4.4 TEXTO
4.4.1 Los demostrativos
Juan Ramón Jiménez
4.4.2 Palabras derivadas
4.4.3 La coma
4.4.4 Grupos consonánticos fr-fl-dr
4.5 LITERATURA
4.5.1 Lectura de la obra: ¿Te gustan los monstruos? Autora: Leonor Bravo Velásquez?
4.5.2 Eje Transversal: Tolerancia
Tiempo previsto: Del 23 de febrero al 31 de marzo del 2015.
BLOQUE 5: ¡A LEER TODO LOS QUE NOS RODEA
5.1 HABLAR Y ESCUCHAR
5.1.1 El cartel
5.2 LEER
5.2.1 El cartel
5.2.2 Tablas de datos.
5.2.3 Señales y anuncios.
5.2.4 Lectura: “¡El Día del Libro!”
Cristina Díaz
5.2.5 Lectura: “Inventos e inventores”
5.3 ESCRIBIR
5.3.1 El cartel: Situación comunicativa
5.3.2 Generación de ideas.
5.3.3 Organización de ideas.
5.3.4 Palabras ge-gi-je-ji
5.4 TEXTO
5.4.1 Pronombres personales
5.4.2 Palabras compuestas
5.4.3 Los adjetivos: género y número
5.4.4 Uso del diminutivo.
5.4.5 El punto seguido.
5.4.6 El punto aparte.
5.4.7 Uso de la m antes de p y b
5.4.8 La sílaba tónica y átona
5.4.9 Uso de la h
5.4.10 Familia de palabras
5.4.11 Grupos consonánticos gr-gl
5.5 LITERATURA
5.5.1 Lectura de la obra: “El tigre mágico” Autor: Pablo Barrena
5.5.2 Eje Transversal: Cooperación
Tiempo previsto: Del 6 de abril al 8 de mayo del 2015.
BLOQUE 6: LOS CUENTOS MARAVILLOSOS
6.1 HABLAR Y ESCUCHAR
6.1.1 El cuento maravilloso
6.1.2 Creación de cuentos
6.2 LEER
6.2.1 Lectura: “Aceituneros”
6.2.2 Lectura: “Cleopatra”
6.3 ESCRIBIR
6.3.1 Estructura del cuento.
6.3.2 Generación de ideas.
6.3.3 La m antes de p y b
Miguel Hernández
6.4 TEXTO
6.4.1 El verbo: pasado, presente y futuro
6.4.2 Campo semántico
6.4.3 Sujeto y predicado
6.4.4 Grupos consonánticos tr-tl
6.5 LITERATURA
6.5.1 Lectura de la obra: “El tigre mágico”
6.5.2 Eje Transversal: Confianza
Autor: Pablo Barrena
Tiempo previsto: Del 11 de mayo al 12 de junio del 2015.
UNIDAD EDUCATIVA INTERNACIONAL SEK-ECUADOR
PROGRAMA ESPECIAL DE LENGUA Y LITERATURA
I. DATOS INFORMATIVOS:
NIVEL DE EDUCACIÓN:
ÁREA:
GRADO:
PARALELO:
AÑO LECTIVO:
General Básica
Filología y Literatura
Cuarto
A – B- C
2014– 2015
II. OBJETIVOS EDUCATIVOS:
 Escuchar textos para comprender la función comunicativa y valorar las variedades
lingüísticas y culturales que poseen, con una actitud de respeto y aceptación de las
diferencias.
 Producir textos orales adecuados a toda situación comunicativa para alcanzar
objetivos específicos.
 Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoración crítica y
creativa de los textos literarios y no literarios.
 Usar los elementos lingüísticos y no lingüísticos en función de la producción y
comprensión de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente,
reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situación comunicativa.
 Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuercen el
patrimonio cultural ecuatoriano y latinoamericano para valorar las distintas
variedades lingüísticas.
III.CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS:
PRIMER QUINQUEMESTRE
BLOQUE 1: GUÍA TURÍSTICA
1.1 ESCUCHAR Y HABLAR:
1.1.1 Comunicación Lingüística
1.1.2 Autonomía e iniciativa personal y emocional.
1.1.3 Lengua oral y lengua escrita.
1.1.4 Estructura de la guía turística.
1.2 LEER:
1.2.1“La flauta mágica” de Daniel Desquens.
1.2.2“Gagrobatz.”De CorneliaFunke.
1.3 ESCRIBIR:
1.3.1 El punto y la mayúscula.
1.3.2 La letra. La sílaba. La palabra.
1.3.3 La sílaba tónica.
1.3.4 El guión.
1.4 TEXTO
1.4.1 La oración simple.
1.4.2 Sustantivo común y propio.
1.4.3 Artículo definido e indefinido.
1.4.4Adjetivo calificativos y posesivo
1.4.5El abecedario.
1.4.6Palabras sinónimas.
1.4.7 Palabras agudas, graves y esdrújulas.
1.4.8 Eje transversal: Integridad
1.5 LITERATURA
1.5.1 Cantar y contar I
1.5.2 Cantar y contar II
1.5.3 Libro de lectura: “Memorias de una gallina” de Concha López.
Tiempo previsto: Del 25 de agosto al 17 de octubre del 2014.
BLOQUE 2: FÁBULAS
2.1 ESCUCHAR Y HABLAR:
2.1.1La fábula.
2.1.2 Festival de fábulas.
2.2 LEER
2.2.1“Alimentos lejanos”de PhilippeNessman.
2.2.2“Fortunato”de Jordi Sierra Fabra.
2.2.3 Estructura de la fábula.
2.2.4 Comprensión de palabras.
2.3 ESCRIBIR
2.3.1 Planificación.
2.3.2 Redacción y revisión.
2.3.1 Palabras antónimas.
2.3.2 Interrogación y exclamación.
2.3.3 Palabras polisémicas.
2.3.4 C y qu
2.3.5 La c y la z
2.4 TEXTO
2.4.1 El nombre: común y propio
2.4.3 Eje transversal: Respeto.
2.5 LITERATURA:
2.5.1 Libro de lectura: “ Memorias de una gallina” de Concha López.
Tiempo previsto: Del 20 de octubre al 5 de diciembre de 2014
BLOQUE 3: GUÍA TELEFÓNICA
3.1
ESCUCHAR Y HABLAR
3.1.1 La guía telefónica.
3.1.2 Cómo buscar en la guía telefónica.
3.2 LEER
3.2.1 La guía telefónica.
3.2.2 Cómo buscar en la guía telefónica.
3.2.3 Información en las páginas amarillas.
3.2.4 Buscar información en el diccionario.
3.2.4“La ciudad.”de Pedro Mañas
3.2.5“Duendes.”De Consuelo Armijo.”
3.3 ESCRIBIR
3.3.1 Nombres de parejas.
3.3.2 La coma. La r y el dígrafo rr
3.3.3 Palabras terminadas en –d y –z.
3.3.4 Cambio de z por c.
3.3.5 Uso de la z en aza- azo- izo- iza.
3.3.6 Uso de la b.
3.4 TEXTO
3.4.1 Pronombres personales.
3.4.2 Diptongo, hiato, triptongo.
3.4.3 Uso de la h hie- hue
3.4.1 El género. El número.
3.4.2 Palabras derivadas.
3.4.3 El artículo.
3.4.4 Los demostrativos.
3.4.5 Eje transversal: Empatía.
3.5 LITERATURA
3.5.1 Libro de lectura:“ Memorias de una gallina” de Concha López.
Tiempo previsto: Del 8 de diciembre al 30 de enero 2015
SEGUNDO QUINQUEMESTRE
BLOQUE 4: JUEGOS DE PALABRAS, ADIVINANZAS, TRABALENGUAS,
RETAHILAS, REFRANES Y CHISTES.
4.1 ESCUCHAR Y HABLAR
4.1.1 Chistes y trabalenguas.
4.1.2Descripciones literarias.
4.2 LEER
4.2.1“Una bicicleta oxidada”de Mónica Rodriguez.
4.2.2 “Plantas que muerden.”De Juan Ignacio Medina.
4.2.3 Adivinanzas.
4.2.4 Encontrar pistas.
4.2.5 Retahilas.
4.2.6 Refranes.
4.3 ESCRIBIR
4.3.1 Prefijos des- e in4.3.2 Palabras terminadas en –illo e –illa.
4.3.3 La m antes de p y b.
4.3.4 Palabras con bl o br.
4.3.5 Verbos terminados en –aba, -abas
4.4 TEXTO
4.4.1 Adjetivos terminados en oso-osa
4.4.2 Los numerales. -
4.4.3 Los diminutivos.
4.4.4 Los aumentativos.
4.4.5Eje transversal: Tolerancia.
4.5 LITERATURA :
4.5.1 Libro de lectura: “Alejandro no se ríe” de Alfredo Gómez Cerdá.
Tiempo previsto: Del 23 de febrero al 31 de marzo del 2015.
BLOQUE 5: ANUNCIOS CLASIFICADOS
5.1 ESCUCHAR Y HABLAR
5.1.3 La publicidad.
5.1.2Objetivo de la publicidad
5.2. LEER
5.2.1 Anuncios clasificados.
5.2.2 Estructura de un anuncio clasificado.
5.2.3“Una luna constipada” de José González Torices.
5.2.4“El estudiante y el campesino.” De Ana María Shua.
5.3 ESCRIBIR
5.3.1 Palabras compuestas.
5.3.2 La letra g. La diéresis.
5.3.3 Familia de palabras, sufijos y prefijos.
5.4 TEXTO
5.4.1El verbo.
5.4.2 Uso de mayúsculas.
5.4.3 Uso de la v después de n y l
5.4.4 Uso de ll en palabras terminadas en illo-illa.
5.4.5 Uso de los dos puntos antes de la enumeración.
5.4.6 Uso de la coma en la enumeración.
5.4.7 Uso del guión.
5.4.8 Signos de interrogación y admiración.
5.4.9 Eje transversal: Cooperación
5.6 LITERATURA
5.6.1 Libro de lectura: “Alejandro no se ríe” de Alfredo Gómez Cerdá.
Tiempo previsto: Del 6 de abril al 8 de mayo 2015
UNIDAD 6: CUENTOS BREVES
6.1 ESCUCHAR Y HABLAR
6.1.1 Características del cuento.
6.1.2 Estructura del cuento.
6.1.3 Convertir una narración en cuento.
6.2 LEER
6.2.1 “ Huevo de oro ”
6.2.1“El teatro de la ilusión.” Montserrat del Amo.
6.2.2“El mar.”De Carmen Gil.
6.2.3 Comprensión literal.
6.3 ESCRIBIR
6.3.1 Escribir un cuento para entregar a mis familiares.
6.3.2 Verbos terminados en –bir.
6.3.3 Verbos terminados en ger, -gir.
6.4 TEXTO
6.4.1 Sujeto y predicado.
6.4.2 Campo semántico.
6.4.3 Clases de oraciones.
6.4.4 Eje transversal : Confianza
6.5 LITERATURA
6.5.1 Libro de lectura :“ Cuentos en familia”de Carlos Lapeña.
Tiempo
previsto:
Del
11
de
mayo
al
12
de
junio
del
2015.
UNIDAD EDUCATIVA INTERNACIONAL SEK- ECUADOR
PROGRAMA ESPECIAL DE LENGUA Y LITERATURA
I. DATOS INFORMATIVOS:
NIVEL DE EDUCACIÓN:
ÁREA:
GRADO:
PARALELO:
AÑO LECTIVO:
General Básica
Filología y Literatura
Quinto
A–B
2014– 2015
II. OBJETIVOS EDUCATIVOS:
 Escuchar textos para comprender la función comunicativa y valorar las variedades
lingüísticas y culturales que poseen, con una actitud de respeto y aceptación de las
diferencias.
 Producir textos orales adecuados a toda situación comunicativa para alcanzar
objetivos específicos.
 Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoración crítica y
creativa de los textos literarios y no literarios.
 Escribir multiplicidad de textos apropiados con propósitos comunicativos reales,
diversos y adecuados con sus propiedades textuales.
 Usar los elementos lingüísticos y no lingüísticos en función de la producción y
comprensión de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente,
reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situación comunicativa.
 Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuercen el
patrimonio cultural ecuatoriano y latinoamericano para valorar las distintas
variedades lingüísticas.
III. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS:
PRIMER QUINQUEMESTRE
BLOQUE 1: REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES
PARA VIVIR MEJOR.
1.1 ESCUCHAR Y HABLAR
1.1.1 El reglamento.
1.1.2 Reglamento para la convivencia.
1.1.3 Inferencias.
1.1.4 Exposición oral.
1.2 LEER
1.2.1 “El miedo de Marcos” de Marinella Terci.
1.2.2 “Una visita inesperada” de Ana Alonso.
1.3 ESCRIBIR
1.3.1 Situación comunicativa y planificación.
1.3.2 Sujeto explícito y sujeto tácito.
1.3.3 Conocimiento e interacción con el mundo físico.
1.3.4 El diccionario.
1.3.5 La mayúscula.
1.3.6 Las abreviaturas.
1.3.7 Palabras sinónimas.
1.4 TEXTO
1.4.1 Oraciones bimembres y unimembres.
1.4.2 Sílaba tónica y átona.
1.4.3 Palabras agudas.
1.4.4 Letras sílabas y palabras.
1.4.5 Uso de la h
1.4.6 Palabras terminadas en ción y sión.
1.4.7 Escritura de párrafos.
1.4.8 Eje transversal: Integridad.
1.5 LITERATURA
1.5.1 Cantar y contar I
1.5.2 Cantar y contar II
1.5.3 Libro de lectura: “El lápiz que encontró su nombre” de Eliécer Cansino.
Tiempo previsto: Del 25 de agosto al 17 de octubre de 2014.
BLOQUE 2: CUENTO POPULAR
¿QUIÉRES QUE TE CUENTE UN CUENTO?
2.1 ESCUCHAR Y HABLAR
2.1.1 Dramatización de un cuento popular.
2.1.2 Alargar y acortar párrafos.
2.1.3 Plantear conclusiones.
2.1.4 Estructura de un cuento popular.
2.1.5 La opinión ajena.
2.2 LEER
2.2.1“Nuestros animales” de Piero Ventura.
2.2.2“El concierto” de María
2.2.3 “El tío lobo y el sobrino conejo”
2.2.4 “El real y medio”
2.3 ESCRIBIR
2.3.1 Palabras antónimas.
2.3.2 Sílaba tónica y átona (II)
2.3.3 Palabras llanas y esdrújulas.
2.3.4 El diptongo y el hiato.
2.4 TEXTO
2.4.1 Sujeto explícito y sujeto tácito.
2.4.2 Tipos de oraciones.
2.4.3 Oraciones unimembres y bimembres.
2.4.4 Uso del diccionario.
2.4.5 Uso de la h.
2.4.6 Palabras terminadas en ción y sión.
2.4.7 Eje transversal: Respeto.
2.5 LITERATURA
2.5.1Libro de lectura: “El lápiz que encontró su nombre” de Eliácer Cansino.
Tiempo previsto: Del 20 de octubre al 5 de diciembre 2014
BLOQUE 3: RECETAS ¡TODO SOBRE RECETAS!
3.1 ESCUCHAR Y HABLAR
3.1.1 La receta de cocina.
3.1.2 Estructura de la receta.
3.1.3 Inferencia y secuencia de acciones.
3.1.4 Receta médica.
3.1.5 Programa de cocina.
3.2 LEER
3.2.1” Un ratoncillo atrapado.” de Isabel Aguera
3.2.2” Don Quijote de la Mancha.” De Rosa Navarro.
3.3 ESCRIBIR
3.3.1 Planificación: Situación comunicativa.
3.3.2 Palabras con bu-,bur-, bus3.3.3 Prefijos pre-, re- mono-, poli-, semi3.3.4 Adjetivos terminados en –ava,-ave,-avo,
-eva,-eve,-evo,-iva,-ivo.
3.4 TEXTO
3.4.1 El verbo, persona y número.
3.4.2 Predicado nominal y verbal.
3.4.3 Adjetivos connotativos y no connotaivos.
3.4.4 Clasificación de las palabras según el acento.
3.4.5 Uso de la j y la g.
3.4.6 Palabras homófonas.
3.4.7 Eje transversal: Empatía.
3.5 LITERATURA
3.5.1 Libro de lectura: “Platero y yo” de Juan Ramón Jiménez.
Tiempo previsto: Del 08 de diciembre al 30 de enero 2015
SEGUNDO QUINQUEMESTRE
BLOQUE 4: LEYENDAS TRADICIONALES, LEYENDAS DE MI PAÍS.
4.1 ESCUCHAR Y HABLAR
4.1.1 Leyendas tradicionales.
4.1.2 El lenguaje literario (I)
4.1.3 El cómic
4.1.4 Comentar una obra.
4.2 LEER
4.2.1 “Etsa”
4.2.2 “Cantuña”
4.3 ESCRIBIR
4.3.1 Planificación, situación comunicativa.
4.3.2 Palabras terminadas en –d y en –z
4.3.3 Palabras terminadas en –aje. –eje.-jero/a,-jería.
4.3.4 Sufijos –ón, -azo, -ante.
4.4 TEXTO
4.4.1 El determinante (I)
4.4.2 Artículos y demostrativos.
4.4.3 Palabras con ll, y, x
4.4.4 El determinante (II)
4.4.5 Posesivos y numerales.
4.4.6 Eje transversal: Tolerancia.
4.5 LITERATURA
4.5.1 Libro de lectura: “Platero y yo” de Juan Ramón Jiménez.
Tiempo previsto: Del 23 de febrero al 31 de marzo del 2015
BLOQUE 5: DIÁLOGOS: DIÁLOGOS TELEFÓNICOS.
5.1 ESCUCHAR Y HABLAR
5.1.1 ¿Qué es el diálogo?
5.1.1 Diálogo telefónico.
5.1.2 Recursos en la poesía.
5.1.3 Exponer un tema.
5.1.4 Instrucciones.
5.2. LEER
5.2.1 Diálogo narrativo.
5.2.2 Claves para la lectura de un diálogo.
5.2.3 Ideas explícitas e implícitas.
5.2.4 “Una pandilla de números.” de Daniel Desquens.
5.2.5 “La luna y la sombra.” de Robert Louis.
5.3 ESCRIBIR
5.3.1 Gentilicios.
5.3.2 Palabras que empiezan por hie-, hue-, hui-. Verbos con h.
5.3.3 Familia de palabras.
5.3.4 Verbos acabados en –aba,-abas… Haber y a ver.
5.4 TEXTO
5.4.1 Tipos de diálogos.
5.4.2 Las comillas y la raya.
5.4.3 Sustantivos concretos y abstractos.
5.4.4 Pronombres personales.
5.4.5 Los pronombres demostrativos.
5.4.6 Grado comparativo y positivo del adjetivo.
5.4.7 Uso de la b y v.
5.4.8 Eje transversal: Cooperación.
5.6 LITERATURA
5.6.1 Libro de lectura: “Operación Yogurt” de J. C Eguillos.
Tiempo previsto: Del 6 de abril al 08 de mayo de 2015.
UNIDAD 6: RIMAS
¡RIMAS Y CUENTOS O CUENTOS Y RIMAS!
6.1 ESCUCHAR Y HABLAR
6.1.1 Rima asonante y consonante.
6.1.2 Palabras que rimen.
6.1.3 La noticia.
6.1.4 Entrevistar.
6.2 LEER
6.2.1” Cambio de estación” de Pedro Mañas.
6.2.2 “Los animales conversan.” De Rafael Alcaraz.
6.3.3 Historias rimadas.
6.3.4 Rimas populares.
6.3 ESCRIBIR
6.3.1 Construcción de rimas.
6.3.2 Análisis de un poema.
6.3.3 Campo semántico.
6.3.4 Verbos terminados en –ger,-gir.
6.3.5 Palabras que empiezan por geo- o gest-.
6.3.6 Frases hechas.
6.3.7 Verbos acabados en –bir, -buir.
6.4 TEXTO
6.4.1 El verbo (II)
6.4.2 El adverbio.
6.4.3 Eje transversal: Confianza.
6.5 LITERATURA
6.5.1 Lectura del Libro: “Un perro puertas afuera.” de Ana Carlota González.
Tiempo previsto: Del 11 de mayo al 12 de junio del 2015.
UNIDAD EDUCATIVA INTERNACIONAL SEK – ECUADOR
PROGRAMA ESPECIAL DE LENGUA Y LITERATURA
I.
DATOS INFORMATIVOS:
NIVEL DE EDUCACIÓN:
ÁREA:
GRADO:
PARALELO:
AÑO LECTIVO:
II.
General Básica
Filología y Literatura
Sexto
A, B, C
2014 – 2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS:

Saber comunicarse desde la producción y comprensión de textos de todo tipo y en toda situación
comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresión
personal.

Escuchar textos para comprender la función comunicativa y valorar las variedades lingüísticas y
culturales que poseen, con una actitud de respeto y aceptación de las diferencias.

Producir textos orales adecuados a toda situación comunicativa para alcanzar objetivos específicos.

Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoración crítica y creativa de los textos
literarios y no literarios.

Escribir multiplicidad de textos apropiados con propósitos comunicativos reales, diversos y adecuados
con sus propiedades textuales.

Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus características específicas para lograr el
disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos como fuente de placer y transmisores de cultura.
III. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS:
PRIMER QUINQUEMESTRE
BLOQUE 1: DESCRIPCIÓN CIENTÍFICA/ENCUESTA/NOTAS DE ENCICLOPEDIA/NOTAS
(APUNTES)
1.1 ESCUCHAR Y HABLAR:
1.1.1 La encuesta, la entrevista.
1.1.2 La exposición oral.
1.1.3 Texto informativo.
1.2 LEER:
1.2.1 “Armas curiosas de los animales” de C. Baredes e I. Lotersztain
1.2.2 “La mar de peces” de Norman Weaver y Christine Bernard
1.2.3 “¿Tienes cara de meteorito?” de A. Calvo Roy, I. Fernández Bayo
1.3 ESCRIBIR:
1.3.1 Texto informativo.
1.3.2 La exposición.
1.4 TEXTO:
1.4.1 Palabras sinónimas.
1.4.2 Palabras antónimas.
1.4.3 La comunicación: Funciones del lenguaje.
1.4.4 La oración: Sujeto y predicado.
1.4.5 Núcleo y modificadores el sujeto.
1.4.6 Eje transversal: Integridad.
1.5 LITERATURA:
1.5.1 Lectura de la obra: “Margarita peripecias” de Mónica Varea
Tiempo previsto: del 25 de agosto al 17 de octubre de 2014.
BLOQUE 2: CUENTO
2.1 ESCUCHAR Y HABLAR:
2.1.1 El cuento.
2.1.2 La película.
2.2 LEER:
2.2.1 Cuentos infantiles ecuatorianos: “Amigo se escribe con H.” de María Fernanda
Heredia
2.2.2 “La Luna se apagó” de Carles Cano
2.2.3 Estructura del cuento.
2.3 ESCRIBIR:
2.3.1 El narrador.
2.3.2 Estilo directo e indirecto.
2.3.3 El tiempo en los relatos.
2.3.4 Conectores de tiempo.
2.3.5 Creación de cuentos.
2.4 TEXTO:
2.4.1 Palabras polisémicas.
2.4.2 Sílaba tónica y átona.
2.4.3 El acento y la tilde.
2.4.4 La tilde en el diptongo.
2.4.5 El guion y la raya.
2.4.6 Eje transversal: Respeto.
2.5 LITERATURA:
2.5.1 Lectura de la obra: “Esto no puede seguir así” de Carmela Trujillo
Tiempo previsto: del 20 de octubre al 5 de diciembre de 2014.
BLOQUE 3:
RELATO HISTÓRICO/CITAS BIBLIOGRÁFICAS
3.1 ESCUCHAR Y HABLAR:
3.1.1 La explicación.
3.1.2 El debate.
3.1.3 Relato histórico.
3.2 LEER:
3.2.1 “La Maladeta” Leyenda de Cataluña.
3.2.2 “Ocurrió en Pampelum” de Jordi Sierra i Fabra
3.2.3 Fuentes de información.
3.3 ESCRIBIR:
3.3.1 La ficha de un libro.
3.3.2 El relato histórico.
3.4 TEXTO:
3.4.1 Palabras homófonas.
3.4.2 Palabras primitivas y derivadas.
3.4.3 El sustantivo: Clases. Género y número.
3.4.4 El pronombre personal.
3.4.5 Pronombre posesivo y verbo impersonal.
3.4.6 Uso de la “c” en diminutivos y uso de la “z” en despectivos.
3.4.7 Signos de puntuación.
3.4.8 La tilde en el hiato.
3.4.9 Eje transversal: Empatía.
3.5 LITERATURA:
3.5.1 Lectura de la obra: “Esto no puede seguir así” de Carmela Trujillo
Tiempo previsto: del 8 de diciembre al 30 de enero de 2015.
SEGUNDO QUINQUEMESTRE
BLOQUE 4: POEMAS POPULARES
4.1 ESCUCHAR Y HABLAR:
4.1.1 Sonoridad en los poemas populares.
4.1.2 Recitación: Poesías y coplas.
4.2 LEER:
4.2.1 “Poemas de verano” de Carmen Gómez Ojea
4.2.2 “El zapato fugitivo” de Miquel Desclot
4.2.3 “Por el sendero de la plata” de Gerardo Diego
4.2.4 “Una caja con voz” de Antonio de la Fuente Arjona
4.3 ESCRIBIR:
4.3.1 Coplas: planificación y redacción.
4.3.2 Poesías: planificación y redacción.
4.4 TEXTO:
4.4.1 La comparación y la metáfora.
4.4.2 Ritmo y rima.
4.4.3 Los determinantes.
4.4.4 Uso de la b.
4.4.5 Uso de la v.
4.4.6 Uso de la g. La diéresis.
4.4.7 Eje transversal: Tolerancia.
4.5 LITERATURA:
4.5.1 Lectura de la obra: “Escuela de superhéroes” de Gabriel García de Oro
Tiempo previsto: Del 23 de febrero al 31 de marzo de 2015.
BOQUE 5: ANÉCDOTA/DIARIO PERSONAL
5.1 ESCUCHAR Y HABLAR:
5.1.1 Narración de anécdotas.
5.2 LEER:
5.2.1 “Un despertar inesperado” de Manuel L. Alonso
5.2.2 “La disciplina” de Tomás Afán Muñoz
5.3 ESCRIBIR:
5.3.1 Diario personal.
5.3.2 Escritura de párrafos.
5.3.3 La anécdota.
5.4 TEXTO:
5.4 1 El adjetivo calificativo.
5.4.2 Grados del adjetivo.
5.4.3 El verbo.
5.4.4 El adverbio.
5.4.5 Uso de la j.
5.4.6 Uso de la h.
5.4.7 La ll y la y.
5.4.8 Eje transversal: Cooperación.
5.5 LITERATURA:
5.5.1 Lectura de la obra: “Súper examen final” de Gabriel García de Oro
Tiempo previsto: Del 6 de abril al 8 de mayo de 2015.
BLOQUE 6: DESCRIPCIÓN LITERARIA
6.1 ESCUCHAR Y HABLAR
6.1.1 Textos orales: La descripción.
6.1.2 Descripción de un paisaje.
6.2 LEER:
6.2.1 “El músico embaucador” de Joles Sennell
6.2.2 “Un bostezo sorprendente” de Carlos Linazasoro
6.2.3 “La peste negra” de Luis Sepúlveda
6.3 ESCRIBIR:
6.3.1 Descripción de una persona.
6.3.2 Descripción de una escena.
6.3.3 Figuras literarias.
6.4 TEXTO:
6.4.1 Tecnicismos.
6.4.2 Campo semántico.
6.4.3 Las preposiciones.
6.4.4 La r y la rr.
6.4.5 La c y la cc.
6.4.6 Texto y párrafo.
6.4.7 Eje transversal: Confianza.
6.5 LITERATURA:
6.5.1 Poesía.
6.5.2 Lectura de la obra: “Súper examen final” de Gabriel García de Oro
Tiempo previsto: Del 11 de mayo al 12 de junio de 2015.
UNIDAD EDUCATIVA INTERNACIONAL SEK-ECUADOR
PROGRAMA ESPECIAL DE LENGUA Y LITERATURA
I. DATOS INFORMATIVOS:
NIVEL DE EDUCACIÓN:
General Básica.
ÁREA:
Lengua y Literatura.
GRADO:
Séptimo.
PARALELO:
A, B
AÑO LECTIVO:
2014- 2015
II. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Al finalizar el año lectivo, los alumnos serán capaces de:

COMPRENDER, ANALIZAR Y PRODUCIR
Biografías, autobiografías, folletos, cartas familiares, literarias e históricas, correo electrónico, mensajes:
SMS y CHATS, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos específicos para conocer sobre otras realidades de vida t descubrir su
importancia y función comunicativa.

COMPRENDER, ANALIZAR Y PRODUCIR TEXTOS LITERARIOS
Leyendas literarias, historietas y poemas de autor, apropiados con la especificidad literaria para conocer,
valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística.
III. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS.
PRIMER QUINQUEMESTRE
BLOQUE 1: VIDAS CON HISTORIA.
1.1 Biografías
1.1.1 Lectura: Andanzas de Don Quijote y Sancho.
1.1.2 Lectura: Ébano.
1.1.3 Trama descriptiva y narrativa.
1.1.4 Influencias de lenguas indígenas.
1.1.5 Interjección y conjunción.
1.1.6 Preposiciones.
1.1.7 La oración simple.
1.1.8 Sujeto y predicado.
1.1.9 Núcleo del sujeto y del predicado.
1.1.10Modificadores directos del sujeto.
1.1.11Modificador indirecto del sujeto.
1.1.12Aposición explicativa.
1.1.13Pronombres enfáticos.
1.1.14 Interrogativos y exclamativos.
1.1.15 Modo indicativo
1.1.16 La voz del verbo: activa y pasiva.
1.1.17 Uso de mayúsculas.
1.1.18 La biografía.
1.1.19 Obra. “La nave fantástica” Autor JORDI SIERRA FABRA.
1.1.20 Eje transversal: Integridad
Tiempo previsto: Del 25 de agosto al 17 de octubre de 2014.
BLOQUE 2: VERDAD Y FANTASÍA.
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
2.1.7
2.1.8
Leyendas
Lectura: Splasshf.
Lectura: Puré de guisantes.
Lectura: El libro de los héroes para niños.
Lectura: dragones, dioses, espíritus de la mitología china.
Elementos de la leyenda.
Más leyendas.
Antología.
La leyenda.
2.1.9 Proyecto PAI: La humanidad se prepara para enfrentar la fuerza de la naturaleza.
2.1.10
Obra. “La nave fantástica” Autor JORDI SIERRA FABRA.
2.1.11Eje transversal: Respeto
Tiempo previsto: Del 20 de octubre al 5 de diciembre de 2014.
BLOQUE 3: A BUSCAR INFORMACIÓN.
3.1 Folletos
3.1.1 Lectura: Animales con mala fama.
3.1.2 Lectura: El árbol de Julia.
3.1.3 Lectura: ¡Tierra a la vista!
3.1.4 Superestructura del texto, función persuasiva, trama descriptiva.
3.1.5 Extranjerismos.
3.1.6 El receptor como referente.
3.1.7 Complemento directo.
3.1.8 Complemento indirecto.
3.1.9 Complemento circunstancial.
3.1.10 El infinitivo.
3.1.11 Palabras interrogativas y exclamativas.
3.1.12 Uso de la h en los verbos haber y hacer.
3.1.13 Adjetivos calificativos.
3.1.14 Uso de v en palabras terminadas en – ívoro
3.1.15 Uso de v en los verbos hervir, servir, vivir, ver y venir.
3.1.16 Uso de s en numerales terminados en –ésimo y –ésima.
3.1.17 Uso de c en adjetivos terminados en –cioso y –ciosa.
3.1.18 El folleto.
3.1.19 Obra: “Silvián y Dariada” Autor VICTOR MORA.
3.1.20Eje transversal: Empatía.
Tiempo previsto: Del 08 de diciembre de 2014 al 30 de enero de 2015.
SEGUNDO QUINQUEMESTRE
BLOQUE 4: DESDE EL CORAZÓN.
4.1 Poemas.
4.1.2 Lectura: Juana de Ibarbourou pa.ra niños
4.1.3
4.1.4
Lectura: Poemas y canciones.
Lectura: Mi primer libro de poemas.
4.1.5
4.1.6
4.1.7
4.1.8
4.1.9
4.1.10
4.1.11
Elementos del porma.
El poema.
Proyecto PAI: Crear un poema a “Galápagos”
Armar un tu poemario.
Exposición de los poemarios.
Obra: “Silvián y Dariada” Autor VICTOR MORA.
Eje transversa: Tolerancia
Tiempo previsto: Del 23 de febrero al 31 de marzo de 2015.
BLOQUE 5: CARTAS Y CORREOS ELECTRÓNICOS.
5.1 La carta y el chat.
5.1.1 Lectura: BAM, BIM, BOM ¡Arriba el telón!
5.1.2 Conectores causales, consecutivos y condicionales. Párrafo conclusivo.
5.1.3 Uso de extranjerismos.
5.1.4 El emisor y el receptor.
5.1.5 Adverbios.
5.1.6 Adverbios de modo.
5.1.7 Verbos copulativos y no copulativos.
5.1.8 Verbos transitivos e intransitivos.
5.1.9 Uso de la tilde en adverbios terminados en -mente.
5.1.10 Uso de la b en palabras que comiencen por abo5.1.11 Uso de la g en los verbos terminados en –ger y –gir.
5.1.12 Uso de la z en palabras terminadas en -anza.
5.1.13 Uso de mayúsculas en abreviaturas.
5.1.14 Uso del punto en abreviaturas.
5.1.15 La carta.
5.1.16 El correo electrónico.
5.1.17 Obra: “La nube # 4” Autor JUANA NEIRA MALO.
5.1.17 Eje transversal: Cooperación.
Tiempo previsto: Del 06 de abril al 08 de mayo de 2015.
BLOQUE 6: UN CUENTO EN IMÁGENES.
6.1 Historietas.
6.1.1 Lecturas: Veinte mil leguas de viaje submarino.
6.1.2 Elementos de la historieta.
6.1.3 La historieta
6.1.4 Armar una historieta.
6.1.5
Exposición de historietas.
6.1.6
Obra: “La nube # 4” Autor JUANA NEIRA MALO.
6.1.7 Eje transversal: Confianza.
Tiempo previsto: Del 11 de mayo al 12 de junio de 2015.